大班语言活动教案《小青菜找朋友》
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篇1：大班语言活动教案《小青菜找朋友》
大班语言活动教案《小青菜找朋友》
【活动设计】
《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发现每个幼儿都有自己的.个性，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良，根据这一现象我生成了本次活动。
在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。
【活动目标】
1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的朋友。（重点）
2、使幼儿了解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。
3、通过了解故事内容，幼儿会对内容进行表演。（难点）
【活动准备】
多媒体课件、头饰、图画、音乐等。
【活动过程】
一、开始环节。
播放音乐《找朋友》，请幼儿欣赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话：“我的朋友叫xxx”。
二、基本环节。
A、请出主人公（小青菜）出示图片，告诉幼儿它想找朋友，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊？你能表演一下么？再次出示图片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。
B、欣赏课件《小青菜找朋友》。
a、螳螂为什么要和小青菜做朋友？请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。
b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息，马上钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节锻炼幼儿口语表达能力。
c、他们也没有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本领啊？
d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？
e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜想都有谁来帮忙了？小青菜又说了什么？
f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进行德育教育，教育幼儿交朋友要找一个心的善良的，不能只看外表。
C、欣赏课件《益虫与害虫》。
幼儿判断，知道消灭害虫，保护益虫。
三、结束环节。
情景表演《小青菜找朋友》。
请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。
四、延伸环节。
今天，你们找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，兰老师也找到了你们这群好朋友，现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧！（播放音乐：我的朋友在哪里）
篇2：幼儿园大班语言活动教案《小青菜找朋友》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小青菜找朋友》含反思
【活动设计】
《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良，根据这一现象我生成了本次活动。
在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。
【活动目标】
1、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的朋友。（重点）
2、使幼儿了解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。
3、通过了解故事内容，幼儿会对内容进行表演。（难点）
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
【活动准备】
多媒体课件、头饰、图画、音乐等。
【活动过程】
一、开始环节。
播放音乐《找朋友》，请幼儿欣赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话：“我的'朋友叫xxx”。
二、基本环节。
A、请出主人公（小青菜）出示图片，告诉幼儿它想找朋友，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊？你能表演一下么？再次出示图片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。
B、欣赏课件《小青菜找朋友》。
a、螳螂为什么要和小青菜做朋友？请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。
b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息，马上钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节锻炼幼儿口语表达能力。
c、他们也没有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本领啊？
d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？
e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜想都有谁来帮忙了？小青菜又说了什么？
f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进行德育教育，教育幼儿交朋友要找一个心的善良的，不能只看外表。
C、欣赏课件《益虫与害虫》。
幼儿判断，知道消灭害虫，保护益虫。
三、结束环节。
情景表演《小青菜找朋友》。
请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。
四、延伸环节。
今天，你们找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，兰老师也找到了你们这群好朋友，现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧！（播放音乐：我的朋友在哪里）
活动反思
这份活动设计体现了这样几个特点：
1、从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、具体，是一种可测量的行为。
2、活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，教师注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。
3、本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜，并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
4、活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。
篇3：幼儿语言活动教案大班：小鸭找朋友
幼儿语言活动教案大班：小鸭找朋友
教案目标：
1. 学说礼貌用语“请”、“对不起”。
2. 乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。
教案准备：
音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰
活动重难点：
初步学说：“请你和我一起玩好吗？”、“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
教案过程：
1.导入
幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!
音乐停，小朋友们请坐吧。
出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。
今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，“小鸭子，你好”“小朋友们好”小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听《小鸭找朋友》吧。
教师讲述《小鸭找朋友》：
一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。
一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊：“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”
一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说：”对不起，我不会游泳，不能和你玩。“
一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊：”小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？“”好呀!好呀!“小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起，玩得真快乐！
老师讲完后提问：
小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了”请“，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的.小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）
3.播放课件，分段欣赏。
教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演，熟练对话”请你和我一起玩好吗？“”对不起，我不会游泳，不能和你玩。“请幼儿说出其中的礼貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）
4.分角色表演
今天老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜欢他们吗？喜欢，现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教师扮演小鸭子，小朋友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次）
2）找能力强的小朋友扮演小鸭子。（表演一次）
3）讨论
讨论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应该怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。
6.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。
情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？是，老师好，请进。
情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？对不起，不是。对不起，打扰了。
活动结束
今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊，我也想邀请小朋友和我一起到外面做，请小朋友和我一起到外面做好吗？好
老师真高兴，我们出发吧， 教师将幼儿带出。
篇4：大班语言活动《小花籽找朋友》
大班语言活动《小花籽找朋友》
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。《小花籽找朋友》是幼儿喜欢的一个童话故事，它以拟人的手法，采用生动有趣的动植物形象，向幼儿讲述了小花籽在寻找朋友时的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体验出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的优秀品质。对于这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有帮助他人的良好愿望，和带给别人帮助后的快乐体验，在我班幼儿已有了一定的表演经验的基础上，我设计了这节以创编和记录为重点的活动，为幼儿创设了语言交往的机会和条件。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次第三课时的创编记录活动，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及记录能力。
活动目标：
1、学习创编故事内容和结尾，较完整地说出自己认为快乐的事情。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。
3、学习的制作小书的方法，并记录画面内容。
活动重点：培养幼儿创编能力，丰富幼儿想象力。
活动难点：学习的制作小书的方法，并记录画面内容。
活动准备：
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。
2、大树、小草、花等背景
3、背景音乐。
4、教师自制小书、磁性黑板、水彩笔，白纸若干。
活动过程：
一、开始部分：
1、韵律活动：（幼儿模仿不同的小动物的动作）
师：我是小鸟飞呀飞，
幼：飞呀飞
2、幼儿表演自编自导的童话剧：《小花籽找朋友》
师：：“小朋友们在上次的故事中，我们知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，将雪山变成五彩缤纷的，这次有几个小演员改编了我们的童话剧，我们一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又为谁带去了快乐？让我们大家一起分享他们的表演”。
（1）《小花籽找朋友》的编导向大家介绍自己的故事内容。
（2）小演员作自我介绍：大家好我是xxx小朋友，我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。
（3）幼儿欣赏童话剧。
二、基本部分：演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、教师提问幼儿表演的故事内容：
（1）童话剧和前面的故事一样吗？发生了什么变化？
（2）教师将幼儿的回答记录在黑板上。
（3）故事中又有谁在帮助别人？他们为大家带来了那些快乐的事？
（4）这次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼儿园、公园等）
2、总结：今天这个故事告诉我们，大家应该相互关心、相互帮助，帮助别人能给自己带来快乐，帮助需要帮助得人使大家都快乐。
3、师：今天我们都来做小编剧，将我们自己编的故事记录下来，邀请自己的好朋友一起表演。
教师介绍小书的制作方法：这是老师编的小书，我们看看它是由几部分组成的。
（1）教师出示自己制作的小书，请幼儿观察。
（2）提问：（1）一本书上都有什么？（2）制作小书需要注意些什么？(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)
（3）文字记录的位置在哪些不同的地方？
4、幼儿制作小书，教师巡回指导。
（1）讲解操作要求：时间、地点、人物、事件等可用不同的图画表示。
（2）幼儿选择自己喜欢的记录方式
（3）教师指导幼儿完成作品，个别幼儿指导帮助。
三、结束部分：
师：小朋友编的小书都非常精彩，你们将自己的故事内容将给自己的好朋友听，大家一起分享。
1、幼儿分组讲述自己的小书。
（1）、先制作完成的幼儿与同伴讲述内容。
（2）、教师肯定幼儿的积极思维和想象力，激发下次记录、讲述的愿望。
（3）、评选最佳小作者，颁发“小编剧”证。（教师设计）
活动反思：
以“小花籽找朋友”为主线设计的语言活动，以表演的形式表达了幼儿熟悉的生活内容，使幼儿感到亲切有趣，因此能非常投入的把自己喜欢的事物完整的表达出来。这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句，更好的表达自己的内心感受，丰富幼儿的想象力及语言表达能力。开始时的创编故事表演，在这一环节中，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿将创编的故事进行表演，给其他幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的.观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。除此为幼儿的之间的交流提供了一个平台，让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展示自己的快乐，进一步积累表演的经验，使幼儿能用愉快的情绪投入到活动中，第二环节中的人物和故事结尾的创编，丰富了幼儿的想象力，发展幼儿的观察、思维、动作、语言表达能力有一定的提高，效果明显．第三环节是这个活动的重点部分，通过教师的自制小书，帮助幼儿了解小书的小书的制作需要几步，可以用那些方法记录。我班开展记录活动已有很长一段时间，孩子们积累了一定的记录方法，在小书的制作中，孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容，设计了小书的封底封面，孩子们参与活动的兴趣很高，小书制作效果很好．制作后孩子们将自己的作品互相交流、讨论，更进一步的促进了他们的语言表达能力。
不足之处是：幼儿的知识储备有限，记录时语言受到限制，不能将自己内心的想法全部记录下来，但幼儿的记录兴趣很高，我想随着幼儿知识量的增加，记录会更加生动完善。
篇5：大班语言活动找小鸭教案
大班语言活动找小鸭教案
活动目标：
1、激发幼儿学动作，想表演的欲望。
2、初步学习用非语言的表现手段表演“小兔找小鸭、小猫找小鸭”的动作、表情。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、小兔、小花猫、小鸭头饰
2、布置好表演的场景
活动过程：
一、引导回忆儿歌的内容
上次我们看了情境表演《找小鸭》，谁来说一说里面有谁？（小花猫、小兔、小鸭）
你们最喜欢谁？为什么？（小猫有礼貌，小兔子没礼貌）
二、区分小兔、小花猫的动作
1、小兔子去找小鸭的时候一点礼貌也没有，它去找小鸭时做了什么动作？（踢）那么他在踢的时候表情怎么样？（凶、狠、生气）
2、幼儿集体表演小兔（注意启发幼儿的表情→看看哪只小兔子演的'最像）
3、出示表情符号：小兔踢开房门时，很凶，小兔凶时它的眼睛怎样？（瞪）眉毛（往上翘）嘴巴（往下拉）。请小朋友来表演小兔踢门的动作。集体→个别
4、花猫找小鸭时做了什么动作？（轻轻敲门）它在敲门时表情怎样？（笑眯眯、高兴）谁会用动作来表演小花猫找小鸭？小鸭看见小兔会怎样？
5、出示小鸭的表情符号，幼儿选择该给谁？请两个幼儿分别来表演不同的表情。
三、幼儿找朋友去表演
1、幼儿自主找朋友表演
2、个别幼儿表演
四、出示道具表演
1、请演得好的幼儿表演
2、提醒生气、高兴是的表情
活动反思：
在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。
篇6：小猪找朋友幼儿园大班语言教案
小猪找朋友幼儿园大班语言教案
活动设计意图：
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友
活动目标：
1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
2、发展幼儿的`思维能力及表述能力。
活动准备：
1、喜欢猜谜
2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程：
3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题
4、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？
5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？
7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？
要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。
篇7：中班语言活动《小鱼找朋友》教案
中班语言活动《小鱼找朋友》精选教案
教学目标：
1、让幼儿在理解的基础上学念儿歌
2、在愉快的游戏氛围中体验交往的`快乐
3、丰富幼儿词汇：孤孤单单
教具准备：1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰
2、录影机、磁带
教学过程：一、出示背景图，操作小鱼卡片学念儿歌
1、师：这是在哪里？谁会在水里游？来了几条小鱼？一条小鱼它会感觉怎样？（引出词语：孤孤单单）
让幼儿学习朗诵儿歌第一句：一条小鱼水里游，孤孤单单水里游。理解词语：孤孤单单
2、师：又来一条小鱼了，它来做什么？（充分让幼儿回答）这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的（让孩子体验一下碰碰头）
让幼儿学习朗诵儿歌第二句：二条小鱼水里游，摇摇尾巴碰碰头
3、师：第几条小鱼来了？它又来做什么呢？原来是来给前面两条小鱼做朋友的
让幼儿学习朗诵儿歌第三句：三条小鱼水里游，摇摇尾巴做朋友
二、念儿歌做游戏
1、教师做小鱼，根据儿歌的内容边念儿歌边找朋友
2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼，边念儿歌边做找朋友的游戏
三、放《小鱼歌》请幼儿听音乐边朗诵儿歌做找朋友游戏
四、请幼儿到户外玩找其他班级的小朋友游戏
篇8：幼儿园大班语言《找朋友》教案
设计背景
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。
活动目标
1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。
3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
重点难点
怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。
活动准备
1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等
2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。
3、自制PPT
活动过程
一、教师以简短语言引出课题：
今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。
二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心
如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等
三、讲解什么是反义词：
像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。
四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解
师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。
五、生活联想：
想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来
幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词
1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)
2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
八、活动延伸：游戏“找朋友”
1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
教学反思
本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。
如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。
篇9：幼儿园大班语言《找朋友》教案
活动设计意图：
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动，往往一猜就不可收拾，猜中的人兴高采烈，没猜中的人非常羡慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小朋友总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿，便设计了此次的'活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友
活动目标：
1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。
2、发展幼儿的思维能力及表述能力。
活动准备：
1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程：
3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题
4、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？
5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。
重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？
7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？
要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。
篇10：大班语言教案《小花籽找快乐》
活动目标：
1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。丰富词汇：快乐、温暖。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3、能大胆地与他人交往、交流。
活动准备：
1、小花籽，太阳，小鸟，蜜蜂，青蛙头饰各一个;
2、课件《小花籽找快乐》;
配套课件：
篇11：大班语言教案《小花籽找快乐》
活动重点：
理解故事，会用作品中的语言比较连贯的回答问题。
活动难点：
让幼儿体会到帮助别人做好事，自己也快乐的道理。
活动过程：
2、提问：
(1)、小花籽离开妈妈后，它要去做什么?(幼儿回答：小花籽要去寻找快乐)
(2)、谁知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)
教师：快乐就是幸福、快乐是高兴、快乐是满意)
(3)、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们都有什么本领?(幼儿说教师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙)
师：小花籽遇到太阳说了什么?(太阳，你快乐吗?)
师：太阳是怎么回答的.?(太阳笑着说：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。)
师：小花籽遇到小鸟说了什么?(小鸟，你快乐吗?)
师：小鸟是怎么回答的?(小鸟笑着说：快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。)
师：小花籽遇到蜜蜂是怎么说的?(幼儿：蜜蜂，你快乐吗?)
师：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑着说：快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。)
师：小花籽遇到小青蛙又是怎么说的?(小青蛙，你快乐吗?)
师：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑着说：快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。)
3、讨论：小朋友们，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(引导幼儿说出他们为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。)
小结:太阳给大家阳光和温暖、小鸟给大家唱歌、蜜蜂给大家采蜜、青蛙给大家捉害虫，它们都为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。
三、欣赏课件后半部分。
师：小花籽看到大家都找到了快乐，他也要去找自己的快乐。我们能帮小花籽想想办法吗?(启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法)
师：小朋友帮小花籽想了这么多的办法。那我们就来听一听故事里的小花籽是怎样找到快乐的?(播放幻灯片，教师讲故事)1、幼儿欣赏后半部2、提问：
(1)、小花籽要去找快乐，它请谁来帮忙?(风姑娘帮忙)
(2)、风姑娘带着小花籽飘过了哪些地方?(飘过了大河、飘过了草原、飘过了雪山上。)
(3)、最后它在哪儿留了下来?出自：qu.老师.)(小花籽在雪山上留下来了)
(4)为什么要在雪山上留下来呢?(小花籽在雪山上留下来，他要在雪山上开花。)
(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩为什么都跑来了?(因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢大红花。)
(6)小花籽为什么感到快乐?(小花籽找到了快乐，因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢它，所以她很快乐。)
小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
四、幼儿完整的欣赏故事(播放课件)
师：这个故事真好听。我们再来完整的听一遍。(播放视频讲故事)
1、完整欣赏故事这个故事告诉我们，给别人带去快乐自己也能快乐。懂得关心照顾别人，通过帮助别人自己也会获得快乐，做一个人人喜爱的快乐孩子。
2、幼儿带头饰表演故事。
师：小朋友们你们想不想来表演这个故事呢?(分角色来表演)请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：”××，你快乐吗?“XX答：”快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。"师：小花籽找到了让自己的快乐的办法--去帮助别人、为大家做好事。小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们生活中也有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。
3、引导幼儿说：我给大家…大家喜欢我，我很快乐。用这样的句型说话。例如：我给大家拿图书，大家喜欢我，我很快乐。启发幼儿大胆交流。唱歌、跳舞、画画、讲故事、背儿歌、扫地、擦桌子)师：小朋友说说看，你们会怎样让自己快乐呢?(鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解)(比如：王老师给小朋友们上课，小朋友们喜欢我，我快乐。老师给小朋友们唱歌，小朋友喜欢我，我快乐。
五、教师总结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。王老师希望你们以后多多的帮助别人，找到更多更多的快乐。假如你有什么不快乐的事情，一定要告诉老师或家长，让我们一起寻找生活中的快乐。回去以后，我们继续寻找生活中的快乐，我们比一比，看一看，那个小朋友寻找的快乐最多。
六、结束部分：假如快乐你就拍拍手
篇12：幼儿园大班语言教案《找朋友》含反思
幼儿园大班语言教案《找朋友》含反思
设计背景
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。
活动目标
1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。
3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
重点难点
怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。
活动准备
1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等
2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。
3、自制ppt
活动过程
一、教师以简短语言引出课题：
今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。
二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心
如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等
三、讲解什么是反义词：
像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。
四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解
师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。
五、生活联想：
想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来
幼儿观察、尝试，并说了相应的.反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。
六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
七、播放ppt,启发幼儿尝试说出新的反义词
1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)
2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
八、活动延伸：游戏“找朋友”
1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。
2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
教学反思
本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。
如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。
篇13：大班语言《找小猫》教案
大班语言《找小猫》教案
活动目标
1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。
2.能积极动脑筋解决问题。
活动过程
1.引起儿童学习诗歌的兴趣。
教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。
2.理解诗歌内容。
教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？
教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的`？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？ ：
讨论：小狗为什么找不到小猫？它的心情怎么样？
3.儿童学念诗歌。
4.讨论并绘画：有什么好办法可以帮助小狗找到小猫？
在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。
延伸活动
1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。
2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。
[附] 诗歌
找小描
跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。
先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。
小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。
大家戴着假面具，小狗一时找不到。
你有什么好办法，能帮小狗找小猫。
篇14：大班语言活动；找小猫
活动名称：小班音乐游戏《找小猫》
执教者：蔡逸活动目标：一、二、三、熟悉乐曲，学习根据歌词内容做相应动作并合拍地做猫走路的动作。根据教师的提问及动作暗示掌握捉迷藏游戏的玩法。乐于参加音乐游戏活动，体验集体游戏的快乐。
活动重点：会模仿猫走路的动作，理解音乐游戏的规则。活动难点：能遵守游戏规则，有意识地控制自己随音乐玩游戏。活动准备：猫妈妈头饰一个，猫妈妈、小猫指偶，音乐《找小猫》。活动过程：
一、感知音乐旋律，能合拍地模仿小猫走路。
（一）教师：今天猫妈妈带小猫们做游戏，小猫们高兴吗？
小猫走路是什么样的呢？（请个别幼儿尝试模仿小猫走路）
（二）教师示范按音乐节奏走一次。
（三）播放音乐，幼儿练习合拍地模仿小猫走路。
二、以指偶演示的形式，帮助幼儿理解歌词内容。
（一）教师边演示指偶，边清唱歌曲《找小猫》。
（二）提问：猫妈妈和猫宝宝在做什么游戏？游戏是怎么玩的？
（三）根据幼儿回答，总结出：玩捉迷藏时，小猫藏，猫妈妈找。藏的小猫要找一个安全又不容易被发现的地方藏好后，猫妈妈才可以去找。
三、熟悉游戏玩法，随音乐玩《找小猫》的游戏。
（一）带幼儿讨论并尝试练习，初步了解游戏的`玩法。1.提问：你和妈妈捉迷藏时，会躲在哪里？2.播放音乐第一段，幼儿跟随音乐练习躲藏的动作。
（二）引导幼儿初步掌握游戏玩法，学习游戏规则。1.提问：你躲藏的时候，能不能说话？为什么？2.播放音乐第一段，巩固幼儿躲藏的动作。
3.听到“找呀找呀找呀找”的时候，被摸到的幼儿要跟着妈妈走。4.没有找到的小猫，会回答：我在这里！
（三）师幼共同进行完整游戏，体验游戏的乐趣。
（四）请幼儿扮演猫妈妈，其他幼儿扮演小猫，再次体验游戏的乐趣。
四、结束活动。
教师：孩子们，玩了这么久，天黑了，小猫们要回家了，请回到猫妈妈身边，一起回家吧！
篇15：大班语言活动；找小猫
大班语言小猫钓鱼
活动目标：
1、理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。
2、感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。活动准备：动物卡片，故事画册，PPT活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：小朋友们，你们都听过小猫钓鱼的故事嘛？哦，好多小朋友都听过啊。那你们知道它讲了什么故事嘛？请你来说说。幼：讲的是小猫和猫妈妈在钓鱼的事。是呀，你的记性可真好啊。那小猫钓了几次鱼呢？谁知道的'，这位男孩子来说说。幼：钓了3次鱼，师：前面2次它为什么没有钓到鱼？幼：它跑去玩了，所以没钓到鱼。师：它到底去做什么了呢，我们再来仔细听听。小耳朵都竖起来哦！
二、欣赏故事，理解内容
“在树林旁边…….怎么能钓到鱼呢”故事听到这里。
师：小猫第一次为什么没有钓到鱼呢？你说
幼：因为它捉蜻蜓去了。（出示蜻蜓）师：你听的真认真。
师：那小蜻蜓是什么样子的呢？请这位女孩子来说说。幼：蜻蜓真好玩，飞来飞去像一架小飞机。
师：是呀，他们刚刚坐下，一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下鱼竿，就去捉蜻蜓。
4、师：小猫第一次没有钓到鱼，第二次为什么也没有钓到鱼？请这位男孩子来说说，一只蝴蝶飞来了，小猫看了真喜欢，放下鱼竿，又去捉蝴蝶。（出示蝴蝶）
5、师：小猫两次都没有钓到鱼，它看见猫妈妈钓到大鱼时，它的心情是怎样的？幼：心情很难过、很伤心。
师：谁来学一学小猫是怎么说的。
幼：小猫说：“真气人，我怎么一条鱼也钓不着。”，师：你说的真好，说的时候还有表情呢，我们一起来学学她，说说小猫的话。
6、师：后来，猫妈妈是怎样对小猫说的呢？我们来听听。
（师讲）猫妈妈看了看小猫说：钓鱼要一心一意，不能三心两意。你一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？小朋友们，我们可不能像小猫这样三心二意，这样是做不好事情的。
7、师：听了猫妈妈的话，小猫很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。我们接着往下听。
“蜻蜓又飞来了……高高兴兴地回家了”听到这里。
8、师：最后，小猫是怎么做的？请你来说说看，幼：最后小猫听了妈妈的话，钓到一条大鱼。很好！谁还要来说说的，你，蜻蜓飞来了，蝴蝶飞来了，小猫就像没看见一样。你也说的很棒！我们给他们鼓鼓掌。
9、师：小猫最后钓到鱼了，它心情是怎么样的？很高兴。是呀！小猫还高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！”我们一起来学学。最后小猫和猫妈妈一起高高兴兴的回家了。
10、师：小朋友们，你们喜欢小猫吗？为什么？
幼：我不喜欢，因为小猫做事三心二意，一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶。幼：我喜欢小猫因为它知错能改。
师小结：我们要像猫妈妈一样做事认真，小朋友们以后做事情要一心一意，不能三心二意。只要我们认真仔细的做事，什么事都能做好。
三、表演故事，深入理解
老师这里有一些头饰，小猫，猫妈妈，蜻蜓，蝴蝶。我们一起来演一演这个故事，学一学猫妈妈和小猫之间的对话，还有他们的语气。
四、活动延伸，拓展升华最后，我们回到教室在区域里画一画小猫钓鱼的故事，再说给边上的小伙伴听一听。
我的试讲结束了，谢谢大家！
故事《小猫钓鱼》
在树林旁边，有一条小河，河里有许多的鱼在水里游来游去。
一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。他们刚刚坐下，一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈钓了一条大鱼。
小猫又坐到河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽，小猫看了真喜欢，放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。
小猫说：“真气人，我怎么一条鱼也钓不着？”
猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？”
小猫听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。
蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨！钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来了啦，小猫使劲把钓竿往上甩，“哎哟！”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦，小猫赶紧捉住大鱼，高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！”后来，猫妈妈和小猫一起拎着钓到的鱼，高高兴兴地回家了。
篇16：大班语言活动教案——小狐狸
大班语言活动教案——小狐狸
设计意图：
大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标：
1．引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。
2．培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
3．通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。
活动准备：
1．教师用大挂图一套（4张）
2．幼儿用小挂图一套（4张）
3．公鸡手偶1个
活动过程：
1．感知理解讲述内容。
（1）手偶表演引入课题。（教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话）
“小朋友，你们好，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿图片给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看，（教师翻书，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述）
（2）出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？
2．幼儿运用已有经验讲述。
（1）（幼儿每人一套小图片）将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的`语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。
（2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。
3．引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的
好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。
4．迁移新的讲述经验。
（1）教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。
（2）延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》
篇17：语言活动《小花籽找快乐》教案
语言活动《小花籽找快乐》教案
活动准备：
知识经验：初步了解植物的生长。
环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。
活动过程：
1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？
2、录音讲述故事前半部分。
提问：小花籽要去做什么？
讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）
引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。
讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？
3、录音讲故事后半部分：
提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
提问：小花籽找到快乐了吗？
4、完整欣赏故事一遍。
5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）
请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。
活动设计意图：
结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的'道理，并从中受到潜移默化的教育。
活动目标：
1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
2、能运用故事中的语言完整地回答问题。
3、愿意与别人交流。
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10.大班语言教育活动教案
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