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我是能干的小宝宝教案

2024-02-29 08:15:24 收藏本文下载本文

“tuomai”通过精心收集，向本站投稿了12篇我是能干的小宝宝教案，这次小编在这里给大家整理后的我是能干的小宝宝教案，供大家阅读参考。

我是能干的小宝宝教案

篇1：幼儿园大班我不再是小宝宝健康教案

幼儿园大班我不再是小宝宝健康教案

活动目标：

1.能够做自己力所能及的事情。

2.提高生活自理能力。

活动准备：

幼儿用书

活动过程：

一、谈话活动：说说自己会做的事。

1.教师引导：前几天，小朋友们都想大家展示了自己的本领，老师发现大家真的都长大了、能干了，你们自己会做什么事情呢?

2.请幼儿说说自己会做的事。

如：自己穿衣服、穿鞋子，自己睡觉，自己吃饭，还会帮妈妈擦桌子、搬凳

子，给大家端饭等等。

二、通过提问、引导，教幼儿学说儿歌《我不再是小宝宝》。

1.请幼儿看书中相应内容。

提问内容：图中有几位小朋友?

他们都在干什么?

他们要爸爸妈妈帮忙了吗?

2.说说自己应该怎样做。

提问内容：小朋友自己会干什么?

你会在幼儿园帮老师做什么?

在家里会帮爸爸妈妈做什么?

3.学说儿歌：《我不再是小宝宝》

(1)幼儿尝试在教师的.引导下说儿歌。

(2)幼儿看图朗诵儿歌。

三、我真能干：请幼儿在班里帮老师或小朋友做力所能及的事。

如：擦桌子、发碗、搬小椅子，给小朋友发画纸、画笔等。

活动延伸：

1.我是中班的哥哥姐姐活动：带领幼儿到小班，给弟弟妹妹讲故事或表演节目。

2.我是妈妈的小帮手：鼓励幼儿在家中做力所能及的事。

篇2：主题教案：能干的我

设计意图：

在综合活动《会动的身体》中我发现幼儿对肢体语言表演非常感兴趣，而在表演中手臂、手指应用更多，表现力更强。于是我在想如何只通过手臂、手指的活动促进幼儿创造性思维发展?幼儿在活动中能感知哪些知识技能?因此，我设计了本次活动。

活动目标：

(一)了解手臂、手指的各种造型，并加以创造、想象；进行拟人化的表演。

(二)感受表演的乐趣。

(三)萌发初步的集体合作意识。

活动准备：

(一)知识经验准备：

1、日常生活中引导幼儿了解手在生活、学习中的作用。

2、布置“我的手最美”活动区，让幼儿欣赏自己的手印添画。

(二)物质材料准备：

1、故事VCD、磁带，电视、录音机、碟机、图片。

2、教师收集手影图片进行展示。

活动过程：

(―)师生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指变化选型。

1、鼓励幼儿与教师一起舞蹈；肯定幼儿的表演非常精彩。

2、启发幼儿讨论我们的手臂、手指在舞蹈的变化中像些什么?

(二)看故事表演，激发幼儿模仿，创造的激情。

我们的手臂、手指在舞蹈中能变出各种形状，真棒!可故事里的手臂、手指却能表演故事，来，我们一起瞧瞧。

(三)结合表演，启发幼儿想象，创编。

1、请幼儿谈谈看到了些什么?是什么样的?

讨论你看见了谁?并请幼儿初步模仿。

2、引导幼儿自己也来创编手臂、手指造型。

十朋友，你想让你能干的手臂、手指变成些什么呢?让我来瞧瞧行吗？老师闭上双眼，你们准备好了的时候，记得让我睁开眼睛，谢谢你们！

3、请幼儿展示，介绍自己的造型。

①肯定幼儿的各种造型，同时观察有没有不主动参与的幼儿。

②幼儿展示并介绍自己的造型。

(四)幼儿自由组合，共同创编，并展示。

1、鼓励幼儿两人在一起创编，并展示。

十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能请你和你好伙伴的手臂、手指在――起做出造型呢?

2、肯定两人组合后鼓励幼儿三人或更多的人在―起创编，并展示。

原来，两双手在一起造型能这么棒，那能不能让更多的手在―起做出造型呢?老师觉得聪明的你们―定行。

(五)幼儿看图创编。

1、引导幼儿看图进行自由选择、创编，同时鼓励幼儿互相合作。

小朋友，再来看看这儿，你觉得你的手臂、手指能做出图中哪些事物呢?

2、肯定幼儿的大胆想像和积极的参与。

原来我们的手臂、手指这么能干，我们真得好好鼓励它们。

(六)幼儿听音乐自由创编表演。

1、鼓励幼儿用全身的肢体语言来创编，表现。

2、幼儿随着音乐的节奏，快慢，强烈进行拟人化的想像。

活动延伸：

(―)把幼儿的表演摄录下来，用其中的图片来展览：展示给家长欣赏。

(二)开展利用废旧物品为手臂、手指装饰的活动。

篇3：主题教案：能干的我

一、主题由来

小班的幼儿年龄小、能力弱，在家中他们是一个家庭的中心，因此事事有成人帮助，甚至包办，而在幼儿园他们变成了集体中的一个“平均”分子，面临一系列的变化，他们需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。这样的差异有时让弱小的他们手足无措，紧张不安。而且，由于家中长辈，特别是爷爷奶奶辈的家长平时给予他们过多的保护，小班的幼儿在潜意识中还会认为自己这个不会、那个不行，首先从心里害怕、排斥。

缺乏对自己正确的认识，缺乏独立锻炼的机会造成了很多幼儿的“无能”表现：不会自己走楼梯、不会自己上厕所、不会自己擦脸；不会与他人交往；不会安静等待、听讲……

只有让幼儿知道一定的标准，知道怎样去达成，并且相信自己，愿意去尝试，主动去锻炼，从心里想要成为一个“能干宝宝”，才能成为真正的能干宝宝。这样主题活动《我能干》因此而生成，通过主题活动让幼儿不仅知道自己能去干，而且还愿意表现自己的能干，为自己的能干高兴。

二、主题总目标

1、感知“自我”，通过积极体验和参加各种活动，了解自己的能力。

2、初步感知“五官”，知道眼、耳、鼻、口、手和脚是人认知周围环境的工具，生活、活动中能积极地应用多种感官感知事物。

3、鼓励幼儿大胆尝试进行绘画、制作活动。

4、能初步感受文学作品的语言美，能安静听别人讲话，愿意说普通话。

三、主题网络

我会打招呼收玩具自己穿衣自己走

IIJJ

我能干的事

↑

能干的我

我长大了能干的身体

LKLL↓KK

以前的我现在的我能干的手能干的.鼻子能干的耳朵能干的眼睛能干的嘴

四、资源利用

1、信息资源：收集幼儿自己做或帮助家长做事的照片、录像资料。

2、家长资源：帮助孩子知道自己能做好事，支持、并鼓励孩子多动手，充分了解和尊重孩子的意愿、体验。

3、物质资源：身体各部分（五官）的图片或模型、各种自然界声音的录音带、袜子、夹子、晾衣绳、各种口味的食物、各种味道的实物、颜色鲜艳的图书、调羹、豆子、塑料瓶做的动物（嘴部开口）。

五、关键活动

活动1:诗歌：我要自己走（语言）

活动2：有趣的五官（科学）

活动3：音乐:小手爬（艺术）

活动4：我会打招呼（社会）

活动5：绘画：毛线团（艺术）

活动6：收玩具

活动7：我能这样做（健康）

活动8：我能干（区域游戏）

六、主题环境创设

类别

创设情况

篇4：主题教案：能干的我

教育意图：

在日常生活中，小班有生活自理能力差，常常要依赖家长、老师，为了提高他们的生活自理能力，帮助他们适应集体环境，我根据小班的年龄特点，吧本身较为单调的生活能力训练活动转化成幼儿乐于参加的游戏活动，使幼儿初步感受到学会自立的乐趣。《幼儿园教育指导纲要》指出，健康教育既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

活动目标：

1、让幼儿初步学会正确穿衣服、扣扣子方法。

2、培养幼儿良好的生活自理能力。

3、发展幼儿的动手能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

每个幼儿衣服一件

活动过程：

开始部分：

1、教师一边用缓慢的速度念儿歌，一边师范穿衣服动作。 “抓领子，盖房子”（将衣服顶在头上）；“小老鼠出洞子”（两手伸出袖子）“吱吱扭扭上房子”（由下至上扣好纽扣）。

2、帮助幼儿解儿歌的含义，认识衣服的领子、袖子、纽扣等部位并知道其名称。

（1）“抓领子、盖房子”是什么意思？

（2）“小老鼠”指的是什么？

（3）“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

3、教教师出示扣扣子衣服让幼儿们看，这些衣服都是什么样的？组织幼儿讨论后，引导幼儿回答：这些衣服都是扣扣子的。

教师：孩子们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，老师出示衣服，引导幼儿观察扣子及扣眼，让幼儿更进一步地了解纽扣。

老师：孩子们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么？

幼儿：有纽扣和小窟窿。

老师：噢，孩子真聪明，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。

老师：纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请幼儿们想办法帮他们重新组合在一起，好吗？

老师：谁愿意来帮帮它？（指名让一幼儿操作，在老师的帮助下幼儿完成了操作。）

教师小结：刚才这位小朋友帮老师把衣服上的扣子和扣眼重新组合在一起了，他完成的较好，不过，老师还有更好的办法要教给你们。

4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

（1）分给幼儿每人一件衣服，让他们独立练习穿、扣纽扣，教师巡视纠正。

（2）穿衣服比赛。（分组进行）

老师：孩子们都学会了穿衣服，咱们来比赛一下，看谁穿得又快又好。（完成好的及时表扬，鼓励操作差的幼儿。）。

5、全体幼儿学习儿歌。教师注意调动幼儿愉快的情绪，并强调个别字的准确发音。

6、孩子们今天真能干，学会穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活动延伸：

让幼儿回家练习穿衣服和扣扣子。

活动反思：

本次活动，我看到了幼儿的精彩表演，我看到了幼儿积极主动的参与游戏活动，小朋友们有了自信心，还乐于帮助能力弱的幼儿，幼儿喜欢比赛，喜欢这种游戏活动，表现了幼儿浓厚的兴趣，此活动充分调动了幼儿的积极性、主动性，给幼儿提供了充分的操作的机会，还满足了幼儿活泼好动的天性。在活动过程中通过让幼儿念儿歌，做儿歌示范动作，还在次讲解穿衣服的方法，让幼儿学会了脱、穿衣服，扣扣子。在日常活动中我们应该经常锻炼幼儿自理能力，因为小班幼儿自理能力差，对他们多进行着方面的随机教育，帮助他们建立良好的自理能力习惯。

篇5：能干的我小班教案

活动目标：

1、乐意学习用左手做各种各样的事。

2、提高左右手动作的灵活性、协调性。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。

教学重难点：幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。

活动过程：

1、导入：

儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。

小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）

2、讨论

（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）

引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。

我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。

（2）讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？

3、交代要求，幼儿操作。

今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！

幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。

4、幼儿交流操作情况。

你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？

原来我们右手会做的事，我们的`左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。

5、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

篇6：我是一个能干的孩子

我是一个能干的孩子，我无论是寒假，还是暑假，都主动地帮助父母干活。

我会干的家务有很多，拖地、洗碗、晾衣服等，但我最擅长的是拖地。

有一天，我在帮妈妈拖地，我一下一下地拖，觉得很无聊，于是，我在地上“练大字”，一横、一竖、一撇、一捺，有趣极了！我先后“写”完了客厅、书房、餐厅等，看着被我“写”得不成样的地面，我累倒在床上，妈妈在一旁哭笑不得。

我觉得干家务是件很好的事情，因为既能帮助家庭，又能体会到父母的辛苦，我喜欢干家务！

篇7：我是一个能干的人作文

我是一个能干的人作文

在我记忆的长河中，时间像春风一样吹过，一眨眼一年过去了。许多事情我已经开始模糊记不清了，有的像浮萍一样随波逝去，也有的像树根深深的扎在我的脑海里。但有一件事，我到至今还记忆犹新，那一天，是最令我自豪而又骄傲的一天。

记得那是一个雷雨交加的星期六的晚上，一声声雷响震耳欲聋，一道道闪电令人步步惊心，一阵阵雨声敲打心扉。我正在家里等爸爸妈妈回来帮我做晚餐。一个小时过去了，两个小时过去了……我的肚子“咕咕”地叫，好像在说：“我饿了，我饿了。”拼命地发出警告，于是，我再也忍不住了，我的脑海里浮现出了妈妈经常为我做的西红柿炒鸡蛋饭。我想都没想，就大步流星地跑进厨房，拿出了3个鸡蛋，2个西红柿，2根葱，在冰箱的旁边掏出一些就开始做了。

我首先把米倒入电饭煲了，再把电饭煲里的锅拿出来，放入清水把米泡一下，把不干净的'东西给洗掉，之后，把水给倒掉，放入到电饭煲里煲，在煲的过程中我可以切西红柿，葱和搅拌鸡蛋。

我先把西红柿和葱给洗干净，再用菜刀来切西红柿，在切的过程中菜刀每次都是你追我敢的，好几次都是差一点切到我的手指头了，真是心惊胆跳，不过，西红柿的形状都是形态各异的∶有长的，有短的，有粗的，有细的，有的被切的破破烂烂的。西红柿切好了。我就开始切葱了，切葱的时候也是好几次差点切到我的手指头，不一会儿，葱也被我切好了。

现在，我就开始搅拌鸡蛋了。我先把鸡蛋敲开来，倒入一个碗里之后就拿出一根筷子搅拌一下，搅拌完之后，饭也该煲熟了，我把电饭煲打开来，让饭凉一下。

开始炒西红柿了，我先把火开大点，倒一些油在锅了，一倒进去，油在锅里欢快地歌唱，溅出了一朵朵水花，差点溅到我的手上，我马上把袖子拉长，再拉长距离，西红柿差不多炒熟了，我把鸡蛋倒下去，放一点盐，炒一下，我听妈妈说过西红柿是酸的，所以我又放了一点糖下去，把西红柿翻覆炒，几分钟之后就炒熟了，接着，我把饭和鸡蛋一起倒下去，过了一会儿，就炒熟了，我把西红柿鸡蛋饭倒在一个碟子上，再把葱给炒一下，炒完之后就把葱给撒在西红柿鸡蛋饭上面，就大功告成了。刚巧，妈妈回来了，她一看桌上，就说：“哇！这道菜是你做的吗？”“是啊！”我说。妈妈迫不及待地尝了一口，夸奖我真棒，还说我是一个能干的人，以后也要多多向我学习了。此时此刻，我心里美滋滋的。

每个人都有自己的独特的特长，我也不例外。每个人都能发挥自己的特长，解决身边的一切困难。每当我想起这件事，我就会觉得我是一个能干的人。

篇8：小班教案:我给小宝宝穿衣服

小班教案:我给小宝宝穿衣服

活动目标：

学习在一定的范围内涂色，体验成功涂色的.快乐。

活动准备：

幼儿用书《我给小宝宝穿衣服》、玩具娃娃。

活动重点：

学习使用油画棒。

活动难点：

在一定范围内涂色。

活动过程：

1、实物感知：

教师出示玩具娃娃，请幼儿说说娃娃所穿衣服的颜色、花纹。

出示一件娃娃的外套。

“谁愿意为娃娃穿衣服？”

2、学习使用油画棒：

教师告诉并演示给幼儿看执笔的方法。

请幼儿给娃娃穿外衣，在娃娃的衣服、帽子上涂色。

3、交流“穿衣”的情况：

幼儿围坐在一起，教师将幼儿的作业陈列在黑板上，说说自己给娃娃穿上的是什么颜色的衣服，花纹是怎样的。

篇9：我是能干的小饲养员作文

我是能干的小饲养员作文

我是能干的小饲养员南京市中央路小学四（2）班高嘉谊我家养了一只小乌龟，它的饲养工作自然就交给了我，我是个能干的小饲养员呢！每天下午放学回家，洗完手，我都会雷打不动地给小乌龟喂肉吃。只见我从冰箱里找出一点肉末，从中拿出一小块，把肉末轻轻地放在水里，不一会儿，小乌龟嗅到了肉末的香味，便爬了过去，大口大口地吃了起来，一副津津有味的样子。吃完后，还把头伸了过来，好像在说“真好吃，再来一点嘛！”经过我细心饲养，小乌龟比来的时侯长大了一点。每到星期天，我就会把小乌龟拿到阳台，让它自由活动，在阳台的地上到处乱爬。爬的`时候，我坐在椅子上静静地盯着它，因为它总会趁我不注意，迅速地、悄悄地溜走，躲到角落里，每次都要发动全家一起寻找。运动之后，就该洗澡了。我把它放在水池里，用牙刷在它的背上、腹部轻轻地来回刷，好似一使劲就会把小乌龟的壳刷通似的。然后，用牙刷沾一点肥皂在小乌龟身上上上下下地刷一刷，就像人洗澡一样，起一些小泡沫，然后用流水把身上的肥皂洗掉，最后用纸巾把水擦干就行了。每次给它洗澡，还要轻轻地跟它说话，安抚着它，就像跟小婴儿洗澡似的。我照顾小乌龟那么细致、周到，还算不上一个能干的小饲养员吗？

篇10：我是能干的小饲养员作文

我是能干的小饲养员作文

我家养了一只小乌龟，它的饲养工作自然就交给了我，我是个能干的小饲养员呢！

每天下午放学回家，洗完手，我都会雷打不动地给小乌龟喂肉吃。只见我从冰箱里找出一点肉末，从中拿出一小块，把肉末轻轻地放在水里，不一会儿，小乌龟嗅到了肉末的香味，便爬了过去，大口大口地吃了起来，一副津津有味的样子。吃完后，还把头伸了过来，好像在说“真好吃，再来一点嘛！”经过我细心饲养，小乌龟比来的'时侯长大了一点。

每到星期天，我就会把小乌龟拿到阳台，让它自由活动，在阳台的地上到处乱爬。爬的时候，我坐在椅子上静静地盯着它，因为它总会趁我不注意，迅速地、悄悄地溜走，躲到角落里，每次都要发动全家一起寻找。运动之后，就该洗澡了。我把它放在水池里，用牙刷在它的背上、腹部轻轻地来回刷，好似一使劲就会把小乌龟的壳刷通似的。然后，用牙刷沾一点肥皂在小乌龟身上上上下下地刷一刷，就像人洗澡一样，起一些小泡沫，然后用流水把身上的肥皂洗掉，最后用纸巾把水擦干就行了。每次给它洗澡，还要轻轻地跟它说话，安抚着它，就像跟小婴儿洗澡似的。

我照顾小乌龟那么细致、周到，还算不上一个能干的小饲养员吗？

篇11：中班健康能干的我教案及反思

中班健康能干的我教案及反思

活动目标：

1、练习爬、滚、走、跳等动作，感知身体各部位的用途。

2、在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点：

重点：在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。

难点：让幼儿练习爬、滚、走、跳等动作，感知身体各部位的用途。

活动准备：

1、独木桥一座、障碍物三个、垫子1个、半圆形爬桶一个，幼儿用书A《我是谁》和《胆小先生》。

活动过程：

1、创设情境，活动身体：

“我们身体上哪些部位可以动？”“手脚可以帮助我们做哪些运动呢？”

请幼儿随着音乐的节奏，活动身体的各个部位。

2、提供材料，请幼儿自由探索：

请幼儿选择不同的材料进行练习，体验身体各部位用途：

“这里有许多运动器械，想一想，玩这些器械时身体哪个部位作用最大？”

请幼儿集中交流经验：

“在运动时哪些部位的作用最大？”

3、重点指导，请幼儿练习难点：

向幼儿介绍游戏“能干的我”：幼儿分成四队站在场地的四个角上，每组幼儿按逆时针的顺序进行游戏，依次完成过独木桥、跳着绕过障碍物、滚过垫子、钻爬桶等项目，先完成的小组获得胜利。

请幼儿游戏1—2次，并向他们强调，虽然每组幼儿起点不同，但所有人必须依次完成四个游戏项目。

4、请幼儿听《健康歌》自由放松身体，结束活动。

教学反思：

每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的我，对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己的成长，可以帮助他们增加自信心，更好地认识自己和周围的'“人”。升入中班的幼儿，幼儿有了做哥哥姐姐的自豪感，同时也开始对事物的缘由有了新的认识和了解，并试图自己来处理和解决问题，独立性有了明显的提高。他们很关心自己的同伴们如何看待自己，老师、家长如何评价自己，建立自己的社会地位有了初步的意识，羞耻心和荣誉感也逐渐增强。因此我们设计“我长大了”的主题活动，我们从多元的角度，让幼儿回顾自己的成长变化，体会“成长”是一件神奇和令人兴奋的事。