英语教案范文表格
“在他乡614”通过精心收集，向本站投稿了3篇英语教案范文表格，这次小编给大家整理后的英语教案范文表格，供大家阅读参考。
篇1：小学英语教案表格
学科：英语 revision1module5-6 课型:复习课 课时:3
教学目标 四会单词，句子
教学重点 四会单词，句子
教学难点 四会句子
教具准备
教学步骤 抄写，读背，听写
words:shop ill biscuit worry all computer careful fix jigsaw puzzle
pet mouse
let the students read these words together .
give them time to remember the words
have a dictation.
1. word phrases：
have a drink here you are watch tv
have an ice cream go to the shop have these biscuits
have some sweets come in read a book
don’t worry in bed play with my computer game
listen to my cds go to bed have got a new kite
have got a game be careful have got a jigsaw puzzle
let the students read these words together .
give them time to remember the word phrases.
have a dictation.
2. sentences:
can i have an ice cream? yes, here you are.
yes, you can. no, you can’t.
can i come in? can i read this book?
i’m sorry. don’t worry.
i’ve got a new kite. i’ve got a computer game.
we’ve got a jiasaw puzzle.
she’s got a pet cat.
4.grammar: has got/have got
教后反思：
篇2：小学英语教案表格
一 教学内容
《牛津小学英语》4a第二单元第一教时。
二 教学目标
1. 能听懂，会说，会读，会写单词：a dog, a cat, a tiger, a lion
2. 能听懂，会说，会读：what’s this/that? it’s a…
3. 通过学习本节课，培养学生之间与他人合作的愿望，敢于与他人交流的勇气。
并且通过可爱的动物玩具，能够让孩子喜欢上动物，渗透他们保护小动物的思想感情。
三 教学重难点
重点：1. 能听懂，会说，会读，会写单词：a dog, a cat, a tiger, a lion
2. 能正确应用：what’s this/that? it’s a…
难点: 1. a tiger, a lion的发音。
2. 句型what’s this/that? it’s a…的正确运用，能区分出this/that的不同。
四 教学准备
把教室的墙壁上贴上动物的图片，单词卡片，动物玩具，预先在黑板上写好课题 unit2等。
五 教学过程
step1. warm up.
1.greetings.
2.say a ryhme 《a little book》
3.make a ryhme
step2. free talk.
1.复习。
may i have…? yes , this…is for you. sure . here you are. thank you.
this …is for you. thank you.
this…is for…. all right.
2.引出新授。
t: hello! (和一生谈话)how are you?
s: fine, thank you. and you?
t: fine, thank you. and you.
t: i’m fine, too.
t: let’s go to the zoo.
s: great! let’s go.
t: let’s go to the zoo. boys and girls!
ss: great! let’s go.
step3. presentation.
1.教授单词与句型。
t: look! what’s this?
s: it’s a dog.
t: do you like dog?
s: yes, i do./ no, i don’t.
t: can you spell “dog”?
s: yes. “d-o-g” dog.
t: read it and spell it together.(出示单词图片)
ss: (拼读)(教师板书单词的拼写)
t: what’s this?(教师走近小猫的图片)
s: it’s a cat.
(同法教读教拼cat.)
t:( 教师走近老虎的图片,同法教授tiger)
t: (并出示句型what’s this? it’s a…)
t: let’s ask and answer in pairs.
ss: (学生之间指着图片操练)
t: what’s that? (指着狮子的图片)
s: (学生若预习过可以说出来，教师就可以纠正读音并教读教拼，若回答不出，教师可走近图片，并说oh, it’s a lion.)
t：(同法教授bear及句型what’s that? it’s a…)
2.练习对话。
a:(回到开始邀请学生到动物园去认识动物，先由教师与一学生作示范)
t: hello! (和一生谈话)how are you?
s: fine, thank you. and you?
t: fine, thank you. and you.
t: i’m fine, too.
t: let’s go to the zoo.
s: great! let’s go.
t: look! what’s this?
s: it’s a dog.
t: what’s that?
s: it’s a…
t: i see.
(与学生在教室里游玩了一下，然后问学生)
t: what’s the time? (可提醒学生看黑板上写的时间，四点整)
s: it’s four o’clock.
t: it’s time to go home. goodbye!
s: goodbye!
b: (学生模仿练习对话，表演，评价， 可抽2—3组练习)
c: work in pairs.( part c)
step4: action.
(把讲台布置成玩具商店)
t: look! we are in a toy shop. (板书课题in a toy shop 教读课题)
t: boys and girls. do you like toys? let’s play a game: go shopping.
篇3：小学英语教案表格
教学目标与要求
1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：
i like hamburgers/hot dogs, etc. have some french fries/ juice, etc. ok! thank you. / no, thanks. can i have some chicken/ coke, please? sure. here you are. thank you. you're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread, water, milk, juice, tea, coke, coffee等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
a部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、let's talk.
本部分通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的.食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
2. let's play.
本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固let's talk中所学的有关食物的单词以及i like ....的用法。
二、课前准备
1. 教师准备相关食物的图片卡
三、教学步骤
1、热身
(1)学生自由口语交谈(free talk in pairs)(3-5分钟)。
(2)教师播放“old macdonald ”的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。
(3)复习unit 4中let's do部分。
2、新课展示
(1)教师事先将分别装有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。
教师用它们一一来介绍本课的词汇。
要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
(2)教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：i like hamburgers.然后向全班学生发问：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。
引导学生用i like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。
(告诉学生chicken和 bread不能说成chickens或 breads)
(3)当有学生说:i like french fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条(如果是真的食物的话)放到学生嘴前，说：have some french fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。
如果是假的薯条模型，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃，也是很有趣的。
3、趣味操练
(1)教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片卡贴在黑板上。
请一同学上讲台，教师说：a hot dog. 学生就从黑板上取下画有热狗的图片，然后指着说：this is a hot dog.全班同学中凡是喜欢吃hot dog的，都可以举起手并用me, too!做出回应。
用同样的方法操练新单词hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。
(2)让学生做let's play 部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
(3)让学生听录音来展示a部分的 let's talk。
(4)三个学生一组表演let's talk中的对话。
4、课堂评价
做活动手册第五单元第1部分练习。
5、课外活动
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
将所学的食物说给家长听。
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