《小白兔和小灰兔》教案设计
“龙骁懿”通过精心收集，向本站投稿了13篇《小白兔和小灰兔》教案设计，下面是小编为大家整理后的《小白兔和小灰兔》教案设计，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：小白兔和小灰兔教案设计
小白兔和小灰兔教案设计
教学目标：
1、认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点、难点：
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间：
二课时
教学准备：
课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。
一、童话引入
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
二、初读课文
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习
1、快帮小兔找到它们要吃的'蘑菇。
候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「 」浇水
翻松「〕
饿了时候〔〕
施肥
六、作业
完成《随堂练习》P75页第一题。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
2、愿意做一个爱劳动的好孩子。
一、课件演示：
看完动画，用简练的语言回答：
小白兔______________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新课学习：
1、回归问题：
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？
2、学习第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“
3、学习第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?
·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？
（板书；要菜籽收下了）
·情境表演：老商鞅送白菜的场面。
4学习第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？
学生默读4、5自然段。
·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）
自由说——指名上台说————同桌互说
翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。
·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？
理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？
三、课中操
歌曲《劳动最光荣》
四、讨论自学6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？
四人小组为单位讨论。
·交流学习结果。
（板书：吃白菜、要白菜）
·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？
（送白菜）
·小灰兔所以什么态度啊？
用奇怪的语气读这句话。
·小白兔的才从哪来的？
齐读第9段。
·你觉得这句话是什么意思
自由发言。
·师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“
五、自由续编故事
小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？
自由准备——指名发言
六、巩固课文
1、复述课文。2、总结课文。
板书设计:
小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)
小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜
篇2：《小白兔和小灰兔》教案设计
教学目标：
1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
2、初步懂得劳动的意义。
3、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。
教学重点：
了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
教学难点：
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。
教学过程：
一、复习巩固
1、认读词语卡片
翻地 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着一担
2、师生合作朗读课文
女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。
3、学生自己朗读全文。
二、朗读感悟
1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。
2、分小组学习。
3、交流汇报，教师引导。
相同之处：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。）
②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么？（说明他们都很有礼貌。）
不同之处：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。（板书：要菜子 要白菜）
②他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的'白菜。（板书：种白菜 吃白菜）
③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。（板书：送白菜 要白菜）
4、指导读小白兔和小灰兔的对话。
①小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢，有礼貌的语气。
②小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。
③“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。
④“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气.（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）
补充句子：只有 ，才 。
5、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
6、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样？（非常高兴。）小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何？（很惊奇）他会想些什么？（咦，小白兔的白菜是从哪儿来的？）
7、指导学生有感情地朗读课文。
三、朗读全文
1、分角色朗读。
2、讨论：你喜欢小白兔还是小灰兔呢？
3、赏读课文：你最喜欢哪一个（或几个）自然段？先自己试读，然后同桌比赛读。
四、读读说说
1、读例子，感受“把”字句。
2、自己仿说，同桌互说。
3、交流，完成课本上的填空。
五、表演课本剧
通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。
板书设计：
篇3：《小白兔和小灰兔》教案设计
要菜子 要白菜
种白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己种，才有吃不完的菜
篇4：小白兔和小灰兔教案设计
教学目标
1.学会本课9个生字，掌握“山羊、白菜、谢谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有”等词语。认识“灰、些、饿、担”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学建议
教材分析
1．《小白兔和小灰兔》是一篇好的童话故事。可以令孩子们感受乐趣的同时受到人生的启迪。这篇课文共有9个自然段，四幅插图。主要讲述的是小白兔和小灰兔在帮助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。结果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己种白菜，菜吃不完，还送给老山羊一担白菜。这则童话告诉我们只有通过劳动才能丰衣足食的人生哲理。
2．识字教学：
本课8个生字中，要注意指导学生读好“收、完、哪”的读音。在11个词语中，要注意在读“谢谢、日子”时第2个字“谢、子”要读成轻声，“哪儿”要读成儿话音。
在这些生字中，左右结构的字有“收、谢、拔、挑、哪”都是左窄右宽的字。其他3个“茶、您、完”是上下结构的字。在记忆字形时，可以采取了种方法，第一是编顺口溜记忆，如“您”字心上敬你。菜：采来草，不是草，吃到肚里营养高。谢：见面开言道，躬身而带笑，个稍矮一寸，人夸有礼貌。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴。第二种是用熟字挨偏旁的方法记忆。“收”字用“放学”的“放”字把“放”字换成“ ”就是“收”字。“挑”字用“桃花”的“桃”字把“木字旁”换成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公园”的“园”把大口框换成“宝盖头”就是“完”字第三种是用熟字加偏旁的方法记，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字。在学生记忆字形时可采取自己喜欢的方法进行记忆。上边提供的几个顺口溜记字方法教师可以采取“猜字谜的方式进行。”
3．写字教学：
本课共8个生字，5个生字是左右结构的，注意在书写时要写成左窄右宽。“收”的第一笔要注意提醒学生是竖提。“谢”字笔画比较多，字的结构不好掌握，教师要重点指导。“谢”字左中右3部分要占田字格的三分之一，中间的“身”字写在靠近竖中线位置，注意最后一笔“撇”不出头。“拔”字右边别忘了“朋友”的“友”字上边加一点。“挑”字的右边“兆”的笔顺是 。第一笔“撇”写在竖中线上，第二笔“点”写在横中线上边，“提”写在横中线下边，第五笔“撇”写在横中线上边，“点”写在横中线下边。“哪”字的“口字旁”写在横中线上边，中间的“ ”里边的第二个横写在横中线上。“茶、您、完”是上下结构的字。“菜”字中的“ ”写在上半格，下边的“木”字写在下半格。“您”字的上下宽窄大致相似，“你”字书写时稍过一点横中线。“完”字的第一笔“点”写在竖中线上，下边“无”字的二个横，第一个写短点在横吕线上边，第二个横稍长点，写在横中线上边，“竖钩弯”的竖写在竖中线上。
4．理解课文内容
学习这课书要抓住小白兔和小灰兔的三处不同表现：
第一，小白兔和小灰兔帮助的老山羊收白菜的不同表现。
小灰兔收下了老山羊送给他的一车白菜。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
从图上就可以看出，小灰兔推着一车白菜，小白兔高高兴兴地收了一包菜子。
第二，两只小白兔回到家里的不同表现。
小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
小白菜把菜籽种到地里，而且小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。白菜很快地长大了。从图上我们就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活，饿了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌着，他正在给白菜浇水。
第三，第二次到老山羊家的不同表现。
小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。
小白兔提着一担白菜云老山羊家云送白菜，从插图上可以看出，小灰兔很奇怪，还可以看出小白兔正抱着一大棵白菜送给老山羊，老山羊非常高兴。
在学习课文内容时，小白兔说的话是难点，“只有自己种，才有吃不完的菜!”小白兔告诉我们一个道理，别人送的菜再多，也有吃完的时候，只有自己种，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃着菜，又种菜，总有吃不完的菜。
课文结构
全文共有九个自然段。
第一段：讲小白兔和小灰兔帮助老山丰收白菜。
第二、三段：讲老山羊送白菜给他们，小灰免收下了，小白兔却要了菜籽。
第四、五段：讲小白兔种白菜。
第六、七、八段：讲小灰兔专门在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔给老山羊送白菜。
第九段：讲小白兔告诉小灰兔的话。
中心思想
这篇童话故事通过小白兔和小灰兔对待老山羊送肉菜这件事的不同态度和表现，说明了只有靠自己勤劳的双手劳动，才能丰衣足食的道理。
句意推敲
只有自己种，才有吃不完的菜。
这句话点明了小白兔种菜的原因。说明只有自己动手，去劳动，才会有收获，才能过上幸福的生活。
词语解释
帮忙：帮助别人做事。
常常：经常，不止一次。
施肥：给白菜上肥料。
奇怪：没有想到，不理解。
近、反义词
近义词：帮忙――帮助 常――经常 谢谢――感谢
反义词：松――紧 收――种 饿――饱
教学建议
(一)课前准备
录有小白兔种植白菜经过的音像带、朗读课文的录音带、生字卡片。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
本课要学会的9个生字，可以采取“读字――汇报――示范”的方式让学生主动参与学习。
第一段里的“收”和“菜”，一个是翘舌音，一个是平舌音，要注意读准。“菜”上面“艹”表示菜是植物，下面“采”表示读音。
第二段里的“您”是对人的尊称，联系课文里小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢、尊敬老山羊，所以“您”是“心”旁。
第五段里的“拔”，因为拔草要用手，所以是“扌”旁，右边是“友”加一点，点不能少。
第七段里的“完”，要结合句子与“玩”区别字义。
第八段里“挑”可与“跳”进行比较，注意两个字偏旁的区别。
2.写字教学
“菜”，“艹”写扁一些，约占田字格四分之一，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一。“谢”，左中右各占田字格的三分之一，中间“身”最后一撇不出头。“您”，上下宽窄大致相似，上面的“你”略比“心”长一点。“完”，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二。“拔”，左窄右宽，右边“”上的一点最后写。
(三)词句教学
本课语言浅显易懂，学生多读读课文、看看插图即可理解。“施肥”可能城里孩子不懂，可以给孩子打比方：人吃了饭菜就能长大，植物加了肥料就能长得好，施肥就是给植物加肥料。
本课需帮助学生理解的句子是“只有自己种，才有吃不完的菜”，要注意引导学生比较小白兔和小灰兔回到家后的不同表现以及最后不同的结果，通过比较使学生水到渠成地理解句子的意思。
(四)朗读指导
本课朗读指导可分以下几步：第一步，揭题之后听课文朗读录音，然后学生自读课文，注意读准字音，词儿连读，读通句子，可以让同桌互读，互查。第二步，采用个别朗读、分角色朗读、看图指导朗读等多种朗读方式，将朗读指导与学习课文结合起来。
(五)课时安排
教学本课可用2―3课时。
教学设计示例
22、小白兔和小灰兔
第一课时
教学目标：
1、认识本课的8个生字和11个词语，能借助拼音读准“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”8个认读字。
2、初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：
1、读准生字，词语的音。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、大致了解课文内容。
教学难点：
能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、猜谜语导入新课。
豁嘴巴，红眼睛， 不见走，光见蹦。
猜一种动物
二、听录音了解课文内容。
放录好的音带，边听边想：这篇课文主要讲了小白兔和小灰兔的一件什么事？
三、初读课文，大致了解课文内容。
1、借助汉语拼音读课文，要求读准字音。
2、在课文中画出生字和会认的字，并读准这些生字的音。
篇5：小白兔和小灰兔教案设计
一、教学目标
（一）进一步理解课文内容，懂得要从小热爱劳动，只有自己动手才能丰衣足食。
（二）把这个故事讲给别人听。
完成课后作业。
二、教学重点
（一）进一步理解课文内容，使学生受到思想教育，从小养成爱劳动的习惯。
（二）把这个故事讲给别人听。
三、教学难点
把这个故事讲给别人听，要讲得简练明了。
四、教学过程
（一）读全文，边读边对照插图，想一想每段的内容是什么？
（二）分段读课文，分段讲一讲课文的主要内容。
1．读课文1～3自然段：
先自己读一读，然后练习说一说从这三段中你知道了什么。
2．读4～6自然段，方法和前边相同，注意把小白兔和小灰兔对比着讲一讲。
3．读7～9自然段，重点谈最后一段的体会。
4．从小灰兔的教训和小白兔的事实，你懂得了什么道理？多让学生说一说。
（三）完成课后作业第2题。
1．读题目要求。
2．按照课文内容填空，先口头填空。
3．让学生读一读这些句子，读的时候，每两句结合起来读，正好形成对比，以便学生加深对课文的理解和记忆。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧结合起来读。
4．指导学生填空，并且抄写句子。
（四）听录音朗读，把故事讲给别人听。
同学们把书扣在桌上，闭上眼睛静心地听朗读，边听边想一想每段之间的联系。
然后同桌互相讲一讲，把这个故事讲给别人听。要求简单，明了。
最后指名在全体同学面前讲故事。
篇6：《小白兔和小灰兔》的教案设计
《小白兔和小灰兔》的教案设计
（一）童话引入
边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
（二）初读课文
1．教师范读或听录音朗读全文。
2．学生自读。这篇课文较长，要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
3．同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。
4．指名试着朗读课文，大家进行评议。
（三）认生字
1．出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。
2．重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。
3．小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什么共同的特点（都是左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。
4．采用开火车、找朋友（偏旁组字）等多种形式让学生熟练认记生字。
（四）朗读课文，感悟课文内容
1．学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。
2．几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。
3．重点指导。读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。小灰兔说：谢谢您！要读出感谢、有礼貌的.语气。小白兔说：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。要读出请求的语气。小白兔，你的菜是哪儿来的？要读出惊奇的语气。是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。要读出自豪的语气。其他地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如，白菜很快就长大了中的很快要读得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要读得重一些，应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。
在朗读过程中进行词句训练：
（1）说带把字的词语。先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开，接着自己仿说，再同桌互相说，然后全班交流。
（2）学生反复读只有自己种，才有吃不完的菜这句话，看谁能用只有才再说出其他句子来。这一训练难度较大，可让学生补句。如，只有爱劳动，才（有幸福的生活）。只有刻苦学习，才（有好的成绩）。
4．指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。
5．学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
6．赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得最好。
（五）写字
1．读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽。）
2．练习给这几个生字组词。
3．指导写拉。先观察拉在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。
4．学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。
篇7：小白兔和小灰兔
小白兔和小灰兔_小学作文
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的.白菜。
过了一些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。这时候，他看到小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。觉得很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了一些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。这时候，他看到小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。觉得很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
篇8： 《小白兔和小灰兔》教案
教学时间：2课时
教学方法：自主、合作、讨论式教学
教学准备：课件
教学过程：
第一教时
一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）
说说用什么方法记住这些字？
8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
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候挑担肥浇施饿翻
2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子浇水
翻松
饿了时候
施肥
六、作业
完成《随堂练习》P75页第一题。
篇9：小白兔和小灰兔作文
从前，森林里住着一只小白兔和一只小灰兔。
那时，小白兔的歌声十分动人，而小灰兔的歌声却让人笑话。
得到赞赏的小白兔就越来越懒了。也不愿意再去练声了。
小灰兔虽然歌声不好听，却非常勤奋。每天早上起来练声。小灰兔在练声时经常把小白兔吵醒。
有一天，小灰兔任然像往常一样起来练声。小白兔忍无可忍的破口大骂。小灰兔并没有因为小白兔骂它而放弃练声，而是自己再找一个更安静的地方练声。
就这样，小灰兔整整练了三四年。
有一天，小白兔出来找食物吃，它突然听到了美妙的歌声。它便随着歌声去找那一位唱歌的动物。
找到那里，它看到小灰兔在那里唱歌。心里想“如果我唱一首歌，别的动物一定会来我这儿听的。小灰兔那边肯定没人听的。”它一边想一边笑。突然，它听到一个动物说：“小白兔歌星来啦，我们快去听它唱歌吧！”小白兔高兴的笑了笑，然后，便开始唱歌。由于长期没有练声，发出了难听的歌声。
动物们都笑了。在这一片笑声里，小白兔离开了。
从此，小灰兔成了歌星。
篇10：小白兔和小灰兔作文
小灰兔经过“白菜事件”后，知道了：只有自己种，才有吃不完的菜。于是他向小白兔学习种菜，他们今年共同种了一块大菜地。
有一天他们约好一起去打水浇菜。小白兔一手拎着水桶，一手指向前方说：“看！那里有条大河。”小灰兔扛着竹竿跟在后头说道：“我们赶紧去打水吧！田里的白菜还等着我们去灌溉呢。”
来到河边，小白兔刚用水桶去装水，可是一不小心水桶被一股急流冲走了。“怎么办呀！怎么办呀！白菜会枯死的。”小灰兔急得坐在地上哭起来了。这时，小白兔看见大象在河里饮水，连忙向他求救：“大象哥哥，你能不能帮我们把水桶卷上来呢？”大象二话不说伸出长长的鼻子把水桶卷上来，并且用鼻子吸满水往水桶喷去。小灰兔竖起大拇指地说：“大象真厉害！”小白兔看到泪水还在眼匡里打转的小灰兔打趣地说：“还好今天我们有大象哥哥的帮忙，要不然你还在哭呢！”小灰兔显得有点不好意思。
他们向大象致谢后，抬着沉甸甸的水桶回去浇菜了。
篇11：小白兔和小灰兔作文
在一座美丽的森林里，住着两只可爱的小动物：小白兔和小灰兔。
一天，小白兔种的红萝卜成熟了，它高兴地从地里挖了一篮子红萝卜往家里走。 它边走边想：小灰兔没种红萝卜，它会不会来偷呢？我该藏在哪里呢？
想着想着，小白兔到了家。它一会儿把红萝卜藏在衣柜里，一会儿又藏到水缸里；一会儿藏在床底下，一会儿又藏到屋顶上……藏来藏去，小白兔总觉得不放心，心里害怕小灰兔会来抢。怎么办？小白兔想得头都发疼了，也没想出藏红萝卜的好办法。它想：要不我干脆和小灰兔分着吃算了。
于是，小白兔提着红萝卜来到了小灰兔家，两个小伙伴一起美美地饱餐了一顿，还把剩下的“藏”在了小灰兔家，小白兔再也不为藏红萝卜烦恼了。
通过这件事，小白兔明白了一个道理：好东西要与好朋友一起分享，那才是最快乐的！
篇12：小白兔和小灰兔作文
从前，小白兔和小灰兔居住在一片一望无际的大森林里。
小白兔的全身雪白，畏缩起来像一轮洁白的明月，又像一个玉盘，在月光的照耀下，显得十分引人注目。小灰兔的耳朵灵敏极了。哪怕是听到一丁点声音，就会警惕的望望四周，竖起耳朵，随时准备逃跑。
有一次，小白兔和小灰兔一起去野外散步。绿绿的草，红红的花，金灿灿的阳光，一切都是这么的美丽。她们边说边笑，愉快极了。但是，她们不知道，一场无情的暴风雨即将要来临.....
忽然，她们看到了一个又肥又大的大萝卜，在金灿灿的阳光下忽隐忽现。两只小兔子同时发现了那个又肥又大的大萝卜，就像一枚箭一样冲出去。
小白兔愤愤不平地说：“这是我先看到的。”
“是我先拿到的，”小灰兔不服气了。
突然，小白兔后悔了，团结力量才大呀，如果遇到危险呢？
正好，小白兔和小灰兔想到一块去了。这样，她们就又合好了。
就在这时，小灰兔听到一连串地脚步声，20米、15米、10米......
原来是狮子！小白兔和小灰兔想出一个计策，她们绕着狮子飞快地跑了起来，果然，没几圈狮子就晕了。
她们回去的路上，小白兔说：“团结力量就会大。”
篇13：小白兔和小灰兔作文
从前，树林里住着一对好朋友，一个叫小白兔，一个叫小灰兔，它们是一对非常好的朋友。曾经它们因为一件小事而闹别扭，最后它们互相理解，找回了比以往更珍贵的友情。
一天，小白兔约小灰兔去公园玩。小白兔在约定的地方等，等了一个上午小灰兔也没有来，小白兔等急了。一只小鸟飞了过来，看到小白兔一脸着急的样子，就奇怪地问：“小白兔，你怎么了？好像很不开心呀？”小白兔回答：“我今天约了小灰兔去公园玩，但我等了一个上午也没有来。”小鸟说：“哦，你可以去找小灰兔嘛。”小白兔听了小鸟说的话就去找小灰兔了。
到了小灰兔的家，它走到窗户边，看到小灰兔还在里面呼呼大睡，小白兔生气了，想着：害我等了一上午，它倒舒服，在这睡大觉，于是想捉弄它一下。小白兔从家里拿来了黑色颜料，将黑色颜料弄在了小灰兔的窗户上。小灰兔醒了，看到窗外还是黑夜，就又睡了。再醒来时，发现窗外还是黑夜，觉得不太对啊，就想跑出去看个明白，一出门就听见小白兔生气地说：“不用找了，是我弄的。”小灰兔听了很生气地说：“你为什么要捉弄我？”小白兔生气的说：“是你让我生气的，你不守时，害我白等了一个上午，还来怨我。”就这样他们的关系变得很糟糕。
过了几天，小白兔和小灰兔都很后悔，都不想失去这么好的'朋友。小白兔把一个糖果偷偷地放在了小灰兔的门口，小灰兔也是。对方都收到了对方的糖果。从此小灰兔和小白兔又和好了。
这个故事告诉我们，朋友之间不要因为一点小事就发火，生气。友谊是无价的，我们要互相理解和体谅，要珍惜友情。
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