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实习1-厌恶教案！

2023-09-19 08:40:10 收藏本文下载本文

“温园的眼泪”通过精心收集，向本站投稿了16篇实习1-厌恶教案！，以下是小编为大家准备的实习1-厌恶教案！，欢迎大家前来参阅。

实习1-厌恶教案！

篇1：实习1-厌恶教案！

实习1-厌恶教案！

实习的第一周过去了，我深刻的感觉到睡眠不足，对于我一个每天至少睡十个小时的人来说，现在只能睡六个小时这是很致命的！睡眠什么的`就不说了，最讨厌的是教案这玩意儿。虽然豪放的牛奶老师无所谓教案这个东西，但是迫于那些该死的制度我还是要交一篇像样点的，不然很让人质疑是否应该让我上讲台。很难想象如果我遇到病姐的老师该怎么办？！她居然要求写教学实录！如果是这样我直接走人比较好。现在又要匆忙赶一篇教案《开国大典》，突然把第八单元的课提上来，真让我想哭啊~~谁能提供个详细的~~？我想我绝对不会想要当老师如果没有那些丰厚的假期的话，好好考虑，还有我的日语呢！

篇2：4册1-教案《大树妈妈》

4册（1）-教案《大树妈妈》

（一）教学内容|：学唱《大树妈妈》教学目标： 1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。 3、能准确唱好带有“0”的节奏。教学重难点: 重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。教学过程：一、创设情境，导入新课。 1、故事导入。师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。二、学唱新歌 1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？生：回答师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？ 2、用响板教学生逐句学歌词。 3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。 4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 5、分句模唱法解决难点。师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。 6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。 7、师反馈教学效果（强调休止符） 8、让学生感受歌曲的特点（轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀 9、学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。三、分组创编，角色表演。（1）学生分小组合作编排歌表演。（2）邀请各组上台表演（小组成果展示，评出最佳表演奖和最佳创意奖。（3）全班表演。（4）学生自评。四、课堂小结。师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？生：回答师：所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。教学反思：在备这课时我想到二年级的学生活泼好动，好奇心强，而这节课的教学基调却是温柔抒情的，如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢？基于此，教学时要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在音乐活动中静心地、深刻地体味音乐之美。一开始我先给小朋友们讲了一个《大树妈妈》的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌，小朋友们听得很认真，都沉浸在这首歌里了！我让小朋友们说说对大树妈妈的印象时，小朋友们说得可好了，有的说她是天下最好最好的妈妈，有的说她是一个非常善良的人，还有的说她太伟大了，用自己的身体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她一定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。孩子们被感动了，学起歌来也感觉轻松多了，我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我好高兴，第一次发现他们声音还可以这样的美。（二）演唱课《大树妈妈》一、律动《绿叶》二、画画导入歌曲 1、小朋友，你们的舞蹈跳得真美！我听说在这片青青茂密的小树林里呀，有一棵小鸟们都很喜欢的树，她到底是什么样的呢？小朋友，你能听着小鸟的歌声把她画下来吗？比比看，谁听得最仔细，画得最象！ 2、生听音乐画画（边巡视边说歌里有一棵大树，还有很多的小鸟，你听得真仔细，还有小鸟在唱歌呢） 3、展示学生作品，老师描述大树妈妈的形象。2个画好了吗？让我们看看――（枝叶茂密、树干苍劲有力、是小鸟的乐园、是小鸟的家，是我们人类生存的条件，也是我们人类的乐园） 4、点题：哦，现在我知道了，这是一棵保护小鸟的――大树妈妈。（边讲边按课件）（课件：大树妈妈的图）三、节奏练习1、出示难点节奏（出示课件）树妈妈说：“小朋友，你们好！我很喜欢你们给我画的像。”瞧，我们的大树妈妈多么和蔼可亲呀！她知道我们班在上音乐课，还特地准备了几个音乐问题考考大家呢！敢不敢接受挑战？好，我们一起来试一试。（出示节奏卡） 2、小朋友，观察一下，这些节奏都有什么特点呢？（手指着休止符）对了，那有小红灯的节奏我们都要读得怎么样？（短一些） 3、节奏练习1）师指导读第一条节奏：X0 XX（我们看第一条节奏，注意我的指挥棒有什么变化）生：指挥棒收回去了 2）全班读一读，拍一拍（跟我一起做）师：现在我来划拍你们来读师：你们划拍我来读师：能不能自己划拍自己读啊？ 3）同桌练习第二条节奏：XX X0 师：你们真棒！请同桌之间用我们刚才学习的方法练习第二条节奏，看看谁最优秀！开始 4）指名读第三条节奏：X0 X0 师：这条节奏有点难度，它有几个小红灯呀？现在我要让最聪明的孩子来读一读！你们能不能像他一样啊？来！试一试！ 5）全班读第四条节奏：X0 师：这条节奏可容易啦！全班一起来吧! 4、节奏接龙游戏小朋友都能把小红灯的节奏读得又轻又短，恭喜挑战成功！表扬全班！看，我变换了一下节奏卡的位置，它变成了一棵什么呀？（树）树干的节奏怎么读？（全班读）很好！我们就把她叫做节奏树吧！现在我们来玩一个节奏接龙的游戏。我请一、二、三、四组分别读这几条树枝上的节奏，第五组读树干上的节奏。每一组读完都要和树干连起来，比如我是树干，第一组和我连一连，第二组来，明白了吗？好开始！ 5、总结：恩，连接得真顺畅！四、读歌词 1、好，小朋友，现在我们就把小鸟们送给大树妈妈的儿歌读一读吧。找一找，在旋律里有多少个小红灯呢？这些带小红灯的节奏都是咱们刚才练习过的，读的时候要怎么样呢？ 2、师带读（边读边指导）第一段师：我们一起来读第一段歌词，我读一句小朋友一句！大树妈妈，小朋友平时你们是怎么叫自己妈妈的？叫得真甜啊！我都想做你的妈妈啦！小鸟也是这样叫自己妈妈的，大树…… 师：托着……小朋友听我哪个音读得最长？生：着师：好！你们也来练一练！生：托着…… 师：谣的后边有一个…… 生：小红灯师：一起来读一读师：请小朋友有感情的把第一段歌词读一遍 3、全班读第二段师：读得真有感情！用学习第一段歌词的方法来读读第二段，试一试！准备：大树妈妈… 4、师指导 5、全班有感情的完整读师：读得真棒！孩子们，请你们有感情的把儿歌完整读出来献给你们的大树妈妈吧！师！送给自己一个顶瓜瓜！四、感受歌曲旋律 1、听师范唱：小朋友心中的大树妈妈可真是又温柔又善良！我也想歌声来赞美赞美它！你们一边听一边想：听了歌曲，你的`心里有怎样的感觉？ 2、生跟着音乐拍节拍：好，我们一起来拍着小手，感受这轻柔优美的旋律。 3、听老师唱歌谱，想一想这首歌是由哪些音组成的？师：这么美的旋律，你知道是由哪些音符组成的呢？听老师把歌谱唱一唱。 4、用LU音哼唱旋律（一段）五、学唱歌曲 1、默唱：注意有小红灯的唱法 2、跟着录音轻声唱 3、跟琴轻声唱 4、师指导第一段：师：大树妈妈的枝叶正在有节奏的摆动，她在干什么呢？（哄小鸟睡觉）谁来给我们表演一下？（学生做动作）你就是大树妈妈啦！小鸟在你的摇篮里一定睡得很香！我们也像他一样做个温柔的大树妈妈。来，唱一唱。注意了，后面带有小红灯的“摇”字在演唱时要声断气不断，我们也像大树妈妈一样边唱边摇！摇呀………… 5、同桌面对面有感情地唱第一段 6、师指导第二段 1）小朋友，我这有几张你们和自己妈妈的照片，你们看――看了以后你有什么感觉？你们为什么这么爱自己的妈妈呢？那大树为什么是小鸟的妈妈呢？（大树是小鸟的家，还可以为小鸟遮风挡雨）是呀，风来了，多么可怕呀！雨来了，多么危险啊！可是有了大树妈妈小鸟们就不用害怕了！我们一起来唱一唱。风来……………… 2）四人一小组有感情的唱第二段 7、全班有感情完整的唱歌曲师：同学们把歌曲完整唱一唱，看看谁能把小鸟对树妈妈的爱用歌声表达出来七、检查学习效果 1、分组唱师！我们分组唱，看看哪一组把大树妈妈唱得最有感情。八、音乐扩展活动 1、小朋友，大树不仅是小鸟们的家园，也是我们人类的好伙伴！你们知道大树为什么是我们人类的好伙伴吗？谁来说说你所知道的。 2、可是，在生活中仍然有这样的情况：（出示图片）多么让人痛心！小朋友们，我们该怎么办呢？和你身边的小伙伴商量一下，看谁有更好、更有创意的想法，比如你们可以用自己的话说一说或是把你刚才画出的作品再加工加工，总之只要能把你的创意表现出来，什么方法都可以，谁最棒，我就把今天的绿色之星送给他！开始！（5分钟）（放音乐） 3、生说，评比 3个九、总结小朋友，今天这节课我们认识了这样一棵温柔、善良的大树妈妈；我感受到了大家对大树妈妈那浓浓的爱意；大家还有了敏锐的环保意识！我相信，只要爱护好每一棵小树、每一条河流，我们就能生活在绿意盎然的环境里！最后，让我们再次唱响这首动听的歌曲，把它送给这位可爱的大树妈妈吧！（起立）

篇3：练习1-教案教学设计

练习1-教案教学设计

一.教材分析：

本次练习安排了5个板块，内容包括认清笔顺.学用字词句.写好铅笔字.读读背背.口语交际。其中学用字词句和口语交际是练习重点。认清笔顺是“识字1”至“识字4”所学的生字，按顺序说出每个字的笔顺，其中“焰”.“彩”的笔顺应引导学生特别注意掌握。

学用字词句要求学生分角色读懂一段对话并熟记《汉语拼音字母表》。写好铅笔字要注意左窄右宽，穿插避让，从而表现出字的形体美。

读读背背旨在丰富学生的语言积累，只要求学生读读背背，不需默写。要让学生反复朗读，联系生活实际，了解成语和短诗的大体意思。

口语交际要求学生能在特定的时间给特定的对象，在贺卡上写一句祝贺的话，并能在送卡时，态度大方，有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。

二.教学要求：

1.认清本单元生字笔顺。

2.能分角色读出不同的语气，对照已经认识的小写字母来认识大写字母。

3.写好每个生字并入体。

1、在读熟读好的'基础上记忆背诵相关成语。

2、能有礼貌地表示祝贺的意思。

三.课时安排：3课时

第一课时

教学要求：

1.复习巩固识字（1—4）所学的有关生字，说说偏旁和笔顺。

2.学用字词句。

3.学习《汉语拼音字母表》，熟记字母名称，记住字母顺序。

教学设计：

一.教学第一题“看清笔顺”

1.认读生字卡片。

出示32个生字卡片，依次认读汉字。

2.仔细看书上的生字笔顺，按顺序说一说。

3.说一说偏旁：火欠弓斗辛月

4.学生自主选择10—15个字描红。

重点指导：“焰.彩”。

学生描红。

二.学用字词句

1.分角色读一读

（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的.

篇4：高一 A world of fun Period 1－教学教案

高一 A world of fun Period 1－教学教案

Period 1

Warming-up & Listening

（一）明确目标

1. Talk about amusement parks and our experiences.

2. Learn to express likes and dislikes about the amusing activities.

3. Be able to listen for information and understanding.

（二）整体感知

1. Presentation

This world is full of fun. All of us like to have fun. Most of us have ever been to parks, zoos. Today we are going to learn something about amusement parks.

2. Ask the students to look at the four pictures on page 64, and then answer the following questions.

(1) Have you ever been to an amusement park? What did you do and see there?

(2) Have you tired any of the things in the pictures? Would you like to try them? Why or why not?

(3) Why do people like or dislike the activities in the pictures?

(三) 教学过程

Step 1 Warming-up

Task one Listen and guess

Students listen to the tape-recorder which is about a roller coaster coming down sharply.

Question 1. Where are the people?

2. What is happening?

Using the sentence structure: They are on a roller coaster advancing fast.

3. How did they feel?

Task Two Talk about our own experiences

1. Make a list of at least four things in groups.

2. Report to the class.

Questions: Have you ever been to an amusement park? What did you see?

Have you ever tried sitting in a roller coaster?

How did you feel?

Do you like it? Why?

Task Three Watch pictures and practice

1. Look at the pictures and fill in the blanks.(Individual work)

Do you like these activities? Why / Why not?

2. Do an interview to find others’ ideas. Students may go around (Pair work):

The dialogue can be like this:

Student A: Hello ... Have you ever been to an amusement park?

Student B: Oh, yes. I have tried…

Student A: Do you like it?

Student B: Sure. I like it because it’s really exciting and …

3. Some students tell about their interviews. (Individual work)

Task Four Talk about other amusement activities found in funfairs.

Students tell about other activities, such as rock-climbing, rafting, skiing, surfing, skydiving and so on. They can draw simple pictures to describe the activities. (Class work)

Summary:

Everyone may experience the things in the pictures in our daily life. I hope all of you can do what you like!

Step2 Listening

Pre-Task Talk about a theme park

Lead-in: A theme park must have a special theme.

Pre-listening: Go over the questions or sentences that have something to do with the listening materials at P.64 and P65 and guess in pairs if possible.

While-listening: 1. Listen for the first time with the book closed

2. Listen again with the book open and individually answer the questions and complete the sentences at P.64 and P.65.

3. Check the answers in pairs.

4. Fill in the following form.

Which of the parks do you think is better?

Name

Theme

Your reason and ideas

Post-listening questions:

Has anything similar that happened to you? What was the situation? How did you deal with it? In what way?

Step3 Summary

1. Summary:

T: In this period, we have talked and heard a lot about amusement parks. You may realize what amusing activities mean to people.

Talks of amusement parks should accompany you all the way in life, not just limited in class. Do you think so?

2. Homework

a. Recall all the new words and expressions that occur in this period.

b. Finish the exercise Talk on the workbook.

c. Write about your own experiences in a theme park.

篇5：实习教案

学院教育科学学院专业教育技术学09-5班实习生苏比努尔·牙合甫

本校指导教师艾来提实习学校指导教师帕提古丽·热合曼月 (星期第（本人本次实习第

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第一课时: 词语：1.缠： 2.反倒： 3.安静： 4.干部： 5.灭： 6.示范： 7.原理

第十一课

影子是怎样产生的

词语

chán fán dào ān jìng gàn bù mi shì fànyuán lǐ

第二课时词语 1·

酒 2·壶板书设计 3·晃动 4·察看 5·传播 6·固定 7·生动第十一课 jiǔ hù

第十一课

影子是怎样产生的

词语

课文一

huàng dòng chá kàn chuán bō gù dìng shēng dòng 影子是怎样产生的

1·他们请木拉提同学干什么？ 2·木拉提做的实验叫什么？重点句型：……..反倒：让他走慢点儿，他反倒加快了脚步。第四课时: 第十一课影子是怎样产生的课文二

1·紧绑在铁棒上的纸为什么烧不着？ 2·影子有什么特点？重点句型：也就是说…….:也就是说，不买票是乘不了车的'。第五课时：连词成句：大家句型： ⑴ 反倒示范饿哦给一下第十一课影子是怎样产生的练习

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第一课时:

第十一课词语

影子是怎样产生的

(1) 复习旧课： ①点名让两个同学上黑板听写上节课所学的词语。 ②提问：<1>木拉提做的实验叫什么？ (2)开始学词语：1.缠： 2.反倒： 3.安静： 4.干部：

chán fán dào ān jìng gàn bù mi shì fànyuán lǐ

教学过程及内容

5.灭： 6.示范： 7.原理

(3)掌握词语的运用。 (4)课后小结。 (5)布置作业，抄写词语。

第二课时:

第十一课词语

影子是怎样产生的

1·酒 2·壶 3·晃动 4·察看 5·传播 6·固定 7·生动 (3)掌握词语的运用。 (4)课后小结。 (5)布置作业，抄写词语。

jiǔ hù huàng dòng chá kàn chuán bō gù dìng shēng dòng

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第三课时 (1)复习旧课：

第十一课

影子是怎样产生的

课文一

<1>让每个学生拿出一张白纸听写上节课学过的新词语并造句。<2>同时让两名学生上黑板写词语，词义并造句。<3>进行评价学生们的学习情况，给分。<4>小结。 (2)导入新课：回答问题：同学们，我们这节课学习课文一 (3)开始学课文：<1>给学生一定的时间默读课文，并找出不懂得词语。<2>不懂得词语写在黑板上，讲解词语含义，造句。教学过程及内容<3>老师先读课文，学生专心听讲。<4>老师领读课文，学生跟读，分组读，单独课文。<5>进行小型朗读比赛。<6>重点句型写在黑板上，并造句。 (4) 开始学课文： 1·他们请木拉提同学干什么？ 2·木拉提做的实验叫什么？ (5) 重点句型 (6) 总结：<1>先让学生自愿总结课文内容。<2>老师具体的总结课文全部内容。 (7)布置作业：熟读课文并背课文。第四课时: 1·导入新课：复习上节课所学内容。 2·开始学课文：<1>老师先读课文，学生专心听讲。<2>老师领读课文，学生跟读，分组读，单独课文。<3>进行小型朗读比赛。<4>重点句型写在黑板上，并造句。第十一课影子是怎样产生的课文二 ……..反倒：让他走慢点儿，他反倒加快了脚步。

篇6：金工实习教案

金工实习教案

车工(非机类1周型)

工程训练中心集美大学工程训练中心教案---车工

课程名称车工课程类型

一周型授课时数0.5天

授课教师职称授课年级

学期授课专业电子信息工程、通信工程、自动化，信息管理与信息系统;海洋渔业科学与技术;食品科学与工程，生物工程，环境工程;

学生层次本科教学大纲

编写单位工程训练中心

编写时间-08教学方式

教学手段教学目的与要求：

了解普通车床、车刀、量具和主要附件的大致结构与使用方法。

车削所能达到的尺寸公差等级和表面粗糙度Ra值。

教学内容：课题一、车床结构、传动与操作

(一)普通车床的组成、结构、传动系统、各手柄的作用及操作

A6136型机床能承担各种车削工作，如车削内外圆柱面、圆锥面及其它旋转面。车削端面及各种螺纹―公制、英制、模数和径节螺纹。还能钻孔、铰孔以及拉油槽等。

在本机床上加工工件尺寸公差等级一般为IT7~IT9级，被加工零件表面粗糙度Ra=1.6~3.2μm。

CA6136

主参数代号(床身上最大回转直径360mm)

机床系别代号(卧式车床系)

机床组别代号(落地及卧式车床组)

机床普通型机床类别代号(车床类)

普通车床的组成：主轴箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床脚等部分

主轴箱(床头箱)

主轴箱安装在床身的左上端，内装有一根空心主轴及部分变速机构，变速箱传来的六种转速通过变速机构变为主轴的十二种不同的转速。主轴通过另一些齿轮,又将运动传入进给箱。

2.进给箱进给箱内装有进给运动的变速齿轮。主轴的运动通过齿轮传入进给箱,经过变速机构带动光杠或丝杠以不同的转速转动,最终通过溜板箱而带动刀具实现直线的进给运动。

3.光杠和丝杠

光杠和丝杠将进给箱的运动传给溜板箱。车外国、车端面等自动进给时,用光杠传动。车螺纹时用丝杠传动。

4.溜板箱溜板箱与大刀架连在一起,它将光杠传来的旋转运动变为车刀的纵向或横向的直线移动,可将丝杠传来的旋转运动通过“开合螺母”直接变为车刀的纵向移动,用以车削螺纹。

5.刀架刀架是用来装夹刀具的,它可带动刀具做纵向、横向或斜向进给运动。刀架由大刀架、横刀架、转盘、小刀架和方刀架组成,

6.尾座安装在床身的内侧导轨上,可沿导轨移至所需的位置。用于安装顶尖支承轴类工件或安装钻头、绞刀、钻夹头。

7.床身是机床的基础部件，用以连接各主要部件并保证各个部件之间有正确的相对位置。床身上的导轨，用以引导刀架和尾座相对于床头箱进行正确的移动。

8.床脚支承床身，并与地基连接。

(二)切削用量

切削用量三要素(ap、f、vc)

选择：首先应选尽可能大的背吃刀量ap，其次选尽可能大的进给量f，最后是选尽可能大的切削速度vc。

粗加工时，为提高生产率，一般取较大的背吃刀量ap和进给量f，切削速度vc不要太高。精加工时，考虑加工质量，常选较小的背吃刀量ap和进给量f，较高的切削速度vc。

(三)车床加工精度及表面粗糙度

车削加工的尺寸精度较宽，一般可达IT12～IT7，精车时可达IT6～IT5。

篇7：第一单元友谊地久天长1－小学六年级下册艺术教案

第一单元（第三课时）

课题：友谊地久天长

教学教学目标：

1、懂得友谊的珍贵及意义，乐于参与表达、表现友谊的艺术活动，有积极的友谊态度和情感。

2、能感受理解文学、音乐、美术等艺术作品中对友谊的歌颂，并体验其中的情感。

3、能运用朗诵、歌唱、舞蹈、绘画、戏曲、表演等多种方式表达、传递友谊。

教学重难点：

1、引导学生在“欣赏感受”这首歌曲所蕴含的意义，解决歌曲中不同类型的弱起拍。

2、歌曲中一音多字和一字多音的唱法。

3、解决歌曲中二声部。

教学过程：

（一）、了解和理解友谊

1、欣赏故事《桃园结义》（播放课件），感受古人情深义重的动人故事。

教师：从古到今，流传着许多关于“友谊”的故事，如：历史故事《三国演义》中的“桃园结义”。

1、欣赏唐诗《赠汪伦》（播放课件），感受古诗抒发的情感。

教师：我们一定了解到许多古诗，其中有一些表现“友谊”的诗，你们还记得吗？下面我们就来欣赏一首大家非常熟悉的唐代诗人李白的诗《赠汪伦》。

（二）、复习节奏

注意：附点的作用。

（三）复习歌曲

1、听录音（感受其歌曲情感）

2、复习歌曲

（1）、复习歌曲第一声部歌谱至完整。

（2）、复习歌曲第二声部歌谱至完整。

（3）、指导学生用“u”的形式来分别演唱歌曲两个声部旋律。

（4）、指导学生用“u”的形式来合作演唱歌曲二声

（5）、分析歌曲并有感情的演唱歌曲。

（四）、小结

篇8：金工实习教案刨工

金工实习教案是根据国家教委“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的基本要求，认真总结近几年金工实习教学改革的经验，结合我校金工实习教学实践及我校专业实习的需要编写而成。

这次编写的金工实习教案共有《数控加工技术》、《电气安全技术》、《车工》、《钳工》、《铣工》、《刨工》、《焊接》、《锻压》、《铸造》九种，书中内容贯彻了增新删旧的原则，在各教案中补充了大量的插图。为了更加规范和完善，书中所有名词、术语及计量单位均采用了最新国家标准。是一套比较完整的金工实习教材。

为满足教学的需要，不断提高金工实习的培训质量，同时为加强学生对工程实践、创新意识和工艺分析的综合能力的培养;引导学生独立思考;培养分析问题和解决实际问题的能力。指导人员和金工教师在使用教案时，还可以充分利用多媒体教学手段，如多媒体投影、CAD/CAM实用技术、电教片、结合各工种的挂图、实物和模型等，做到理论与实践紧密结合，以提高教学水平。

金工实习教案适用于高等学校机械类专业，非机械类专业的金工实习。也可供高职高专、技校金工实习使用。

[金工实习教案刨工]

篇9：机床拆装实习教案

机床拆装实习教案

机床拆装实习教学方案机床拆装实习教案一、教学目标（一）知识掌握点1．通过床拆装训练了解机床结构及传动方式，零部件的作用及连接方式。 2．提高识图能力。 3．熟悉装配的概念，及部件的拆装方法。（二）能力训练1．熟练掌握常用装配工具的使用 2．基本掌握零部件拆装的操作方法。（三）素质培养点：培养同学严谨、细致工作的态度，科学有效的工作方法。.二、大纲重点、学习难点及化解办法1．大纲重点：（1）了解机床结构及传动方式；零部件的作用及联接方式。（2）掌握机床零部件的拆装方法。 2．学习难点：机床结构空间位置和传动过程。 3．难点化解办法：指导教师在拆装现场、分步讲解。三、教学计划单元教学计划主要内容目标计划用时备注 1 课堂讲授常规机械拆装方法了解机械拆装常用方法及操作技能 30分钟录像课 2 课堂讲授 C618拆装方法了解车床的结构，传动原理及拆装方法 25分钟录像课 3 课堂讲授车床结构传动系统了解车床结构各部分的作用以及传动关系 85分钟全班同学 4 现场操作拆装主箱溜板箱、丝杠、光杠、操纵杠、尾座、刀架了解车床部件结构掌握常用工具的使用方法及拆装方法主轴箱2天溜板箱丝杠、光杠、操纵杠、尾座、刀架 2天每台车床分两组主轴箱为第1组，溜板箱等为第2组，两天后调换 5 拆装现场回答车床有关问题了解同学的学习情况，解答同学提出问题 100分钟全班分成两组 6 拆装现场清点工具、搞卫生培养良好工作习惯 40分钟 [设计说明] 1．电化教学图文并貌，直观性强，理论讲解和零件相对应，易于理解接受。 2．课堂讲解可针对录像中讲到内容，重点的提出几个问题，加深同学记忆，同时用挂图等系统阐明机床结构、各部件作用及传动系统原理。 3．从理论到实际操作，针对性强，即提高同学理解也提高同学操作技能，养成严谨、科学的工作作风。四、物质准备 1．设备：C620 CW6140 2．工具：扳手类、旋具类、拉出器、手锤类、铜棒、衬垫、弹性卡簧钳、油池、毛刷 3．材料：棉沙、柴油 4．教具：录像机、电视机、挂图、讲义等五、教学过程单元1 课堂录像 [导入]首先我代表钳工训练室欢迎※※班同学来钳工进行拆装实习。接下来我向大家介绍一下我们训练室的'基本情况和实习计划安排及要求。实习时间：5天；实习内容：了解机床结构、各部件作用及传动原理，掌握常用拆装工具使用，以及零部件拆装操作方法。录像详细讲解机械拆装的拆装工具、工具使用、操作方法、操作顺序、机械连接形式等内容，以及C618车床结构，传动方式及拆装全过程，我要在上课时针对录像中讲到内容提出问题，请同学们认真观看。机械拆装（录像）单元2 课堂录像机械拆装（C618车床拆装方法）（录像）单元3 车床结构及传动系统一、机械拆装方法 [提问讲解]（一）拆装工艺过程： ①拆装前的准备工作阶段。 ②拆装工作阶段。 ③装配后的检验、调整和试车阶段。 ④上漆和装箱阶段。（二）拆装前的准备工作： ①熟悉装配图及有关资料，了解机械结构及各部件关系。 ②确定拆装方法、程序和使用的工夹具等。 ③清理、清洗零部件。 ④确定零部件修理、修复方法，更换损伤件。（三）拆装的常用工具：①扳手类；②旋具类；③拉出器；④手锤类；⑤铜棒、衬垫；⑥弹性卡簧钳。（四）机械装配的常用方法：互配法、选配法、修配法、调整法。（五）机械拆卸的常用方法：拆卸顺序与装配顺序相反，一般为先外后内，先上后下的原则，它包括：①击卸；②拉卸；③压卸；④破坏性拆卸。（六）拆装注意事项： ①重要油路等要做标准。 ②拆卸零部件要顺序排列，细小件要放入原位。 ③轴类配合件要按原顺序装回轴上，细长轴要悬挂放置。（七）联接方法：固定联接、活动联接。（八）按照拆卸方法可分为：可拆联接、不可拆联接。螺栓、销、键属于固定可拆联接。焊接、胶粘接属于固定不可拆联接。轴承等属于活动可拆式联接。铆接等属于活动不可拆卸联接。（九）成组螺栓装配顺序：分次、对称、逐步旋紧。二、车床结构及传动系统 [讲解]1、车床的型号机床的型号是机床产品的代号，用来表示机床的类别、主要技术参数、性能和结构特点。机床型号采用汉语拼音字母和阿拉伯数字，按一定规律组合表示。 2、车床结构和作用 ①主轴箱：主要用于安装主轴和主轴的变速机构，主轴前端安装卡盘以夹紧工件。并带动工件旋转实现主运动。为方便安装长棒料，主轴为空心结构。 ②挂轮箱：主要用来把主轴的转动传给进给箱，调换箱内齿轮，并和进给箱配合，可以车削不同螺距的螺纹。 ③进给箱：主要安装进给变速机构。它的作用是把从主轴经挂轮机构传来的运动传给光杠或丝杠，取得不同的进给量和螺距。 ④溜板箱：是操纵车床实现进给运动的主要部分，通过手柄接通光杠可使刀架做纵向或横向进给运动，接通丝杠可车螺纹。大拖板是纵向车削的；中拖板是横向车削和控制被吃刀量；小托板是纵向车削较短工件或角度工件；刀架是用于安装车刀。 ⑤尾座：安装顶尖支顶较长工件，还可安装中心钻、钻头、铰刀等其它切削刀具。 ⑥床身：用于支撑和连接车床其它部分部件并保证各部件间的正确位置和相互运动关系。 3、传动系统电动机输出动力经皮带轮的传动传给主轴箱，变换箱外手柄的位置可使主轴得到各种不同的转速。主轴通过卡盘带动工件做旋转运动。此外主轴的旋转通过挂轮箱、进给箱、丝杠或光杠、溜板箱的传动，使拖板带动装在刀架上的刀具沿床身导轨做直线走刀运动。如图：（一）齿轮与轴的联接传动方式：滑套齿轮通过磨擦离合器、齿型离合器、牙嵌离合器与轴联接的传动方式；滑动齿轮通过花键轴联接的传动方式；固定齿轮通过固定键、销、顶丝与轴固定联接的传动方式。（二）传动路径： ①主轴正转是通过…… 主轴反转是通过…… 主轴快速旋转是通过…… ②进给变速箱是通过……光杠进给变速箱是通过……丝杠 ③溜板箱是通过……实现溜板箱纵向进给。溜板箱是通过……实现中拖板横向进给。 ④超越离合器是通过…… [小结] 通过学习和实践，加深对车床结构、传动系统理解，提高同学实际操作技能，为今后工作打下紧实的基础。

篇10：实习教案的写法

实习教案的写法

一份完整的教案应包括以下内容：一、课程总体设计应先概述一下实习的`有关情况，即实习慨况，再写出以下内容： 1、教学目的和任务（即你完成所实习科目的教学目的和任务。要求对本期全部教学内容制定出教学目的和任务。） 2、教学内容和教学方法（内容可参看教材目录，应将本期教学内容全部列出。教学方法即你教授本门课程所要采取的方法。) 3、实验及实践活动安排（即本期教学内容计划安排那些实验及实践活动。） 4、教具的应用（包括现代多媒体教学手段的应用） 5、提高教学质量的措施和办法二、填写好教学进度计划（包括本学期的总计划和实习期间的计划，二者在时间安排上应尽量一致。）三、教材、学生情况分析（包括现状分析、目标设计、教学重难点、关键、教法改革思路等。）四、再具体设计六课时计划（即教案）最后一个任务就是选择教案中的两篇制成电子教案。

篇11：初一语文教育实习教案

《地震中最坚强的人》

教学目标:

1、理清课文叙述的顺序,概括课文内容。

2、学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。

3、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。

教学重点:学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。

教学难点:理解含义深刻的句子

一、导入新课

1、讲述故事《地震中最坚强的人》汶川县的映秀小学的一女生,没了左腿还是爬了出来!------

2、提问:为什么她能够忍受这么大的痛苦?

3、请学生简单发表自己的见解。

二、阅读与概括

1、快速阅读

要求:默读、注意速度、抓住内容要点(教师巡视,解答学生阅读过程中的问题)

2、概括主要内容

文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。

三、细读文本

1、粗读课文后,你觉得“我”被困沙漠中,总的感受是什么?(痛苦)

2、请用“——”划出我遇到的苦。

#因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。#寒风越刮越猛,吹得他团团转。#感到呼吸困难。#找不到任何水,连露水也没有------

3、对这些痛苦,作者心情如何? 请用“~~~~~~”划出表心情的语句。

#寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来。------痛苦 #我跑不过了,在也没有力气了。------绝望 #我感到,有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。------平静 #我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。------勇敢乐观

具体分析过程中加强词句的朗读、赏析。

四、质疑探究

结合上下文,品味下列语句的含义。

1、我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。

2、我没有一点儿遗憾。我奋斗过,但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总算是呼吸过海风了。(朗读、学生发表见解、教师补充纠正、朗读感受)

五、拓展延伸

1、故事背后的感悟

《地震中最坚强的人》中的女孩为什么能忍受这么大的痛苦?

那是因为她心中有一种巨大的信念。因为她期盼着自己能够活着……

《在沙漠中心》是以真实的故事为材料的,故事中的“我” 是作者以自己为原型的,大家知道他后来究竟怎么样了吗?

2、走进作者

这到底是怎样一个人呢?

19生在法国里昂。

19在法国空军服役。

1926年开始从事航空事业。

1939年参加抗德战争。

1940年埋头从事文学创作。

1944年执行第十次飞行侦察任务时消失于地中海上空,从此一去不返。

他就是被称为“蓝天白云耕耘者”的法国飞行员作家圣埃克絮佩里。

3、集体朗读文章结尾,感受作者的乐观、坚强。

篇12：初一语文教育实习教案

《一颗小桃树》

教学目标：

1、知识与能力：阅读分析能力;表达能力;辨析能力。

2、过程与方法：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

3、情感、态度与价值观：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。

教学重点：

1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2.培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。

教学难点：

1.托物言志的写法和作者抒发的情感。

2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

教学方法：自主、合作、探究

教课课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

出示作者图片：同学们，认识这个人吗?他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa。来，一齐读他的名字。我们曾经学过他写的《太阳路》。今天再来我们学习他的另外一篇文章——我的小桃树。

二、夯实基础

(一)字词过关

伫(zhù) 孱(càn) 嵬(wéi) 懊丧(ào) 执着(zhuó) 矜持(jīn) 猥(wéi)琐

(1)伫立：长久地站立。

(2)生灵：生命。

(3)孱头：软弱无能的人。

(4)矜持：拘谨，拘束。

(5)踏青：清明前后到郊外去游玩三步。

(6)垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。

(7)楚楚：较弱柔美。

(8)猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。

(9)祸不单行：表示不幸的事接连发生。

(10)灼灼：形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。

(二)作者简介

贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。

(三)背景介绍

1976年，为期十年的_终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征_中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。

三、整体感悟

1、谁来说一说，课文主要写了些什么?课文是按这个顺序叙述的吗?谁能按照课文的顺序来叙述?

2、了解了课文的主要内容，我们再来看看，你还有哪些地方读不懂?

4、“学贵有疑”，你们的问题提得很好，这是你们认真思考的结果。有人说，提出一个问题比解决一个问题还要重要。同学们的这些问题都和小桃树密切相关，那我们先来弄明白这是一棵怎样的桃树?从这个问题入手，再来逐步解决其他几个问题。

四、合作探究

1、联系全文分析作者的梦是什么?

答：课文中作者6次提到自己的梦，较明确的有两处：一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者采用了托物言志的手法，意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含意。

早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往，因此埋下桃核，希冀“让它在那儿蓄着我的梦”。进城上学以后，作者更是“血气方刚，常要以济于下的人物”(贾平凹《夜籁》)。这个梦自然是绿色的，因为绿色象征希望和生机，简言之便是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一番事业”。这便是作者的梦。

虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，那“再不消沉，再不

疲软，再不胆怯”(贾平凹《游了一回龙门》)，雨中仍“留着一个欲绽的花苞”。作者

的梦是顽强的，恰如作者的性格。

2、文中说:“可怜的小桃树!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?寄寓了作者怎样的人生感悟?

答：写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。

五、总结全文

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

小桃树是坚强的，在树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。只要活着，就有希望，不是吗?梦想不管多么深邃在内心，不管多么遥远在将来，只要有一朵花苞，就有开放的时候。

篇13：初一语文教育实习教案

《驿路梨花》

【教学目标】

1、撇开思维方式。把握文章的巧妙与曲折。

2、各种形式的阅读，,感觉文章语言的诗意美。

3、了解作者及写作背景，了解本文的主题.

4、了解“梨花”的精神。

【教学重难点】

教学的重点是了解了解梨花的精神。

教学难点：阅读课文，了解为什么以“梨花”为标题。

【教学活动设计】

一、课堂导入：

(课前播放轻音乐，播放梨花图片)

我们身边有很多美好，例如我们今天走进的课文，不仅有美丽的文章还有梨花林、美丽善良的哈尼族小女孩，更有高贵的中国品质。这篇文章就是今天我们要学习的的《驿路梨花》。

二、正课：

(一)曲折的情节

1、快速阅读课文，并用“我”第一人称来概括整个故事。

结合课前预习快速进行。

2、把握叙事角度,试图总结整个故事。

例如：

(1)我是一家草屋，十多年前，是一群解放军叔叔砍树种草，方便过路人避风挡雨，搬到山上捡梨…

(2)教师点拨：叙述顺序的特点和差异。

3、人物和小茅屋的故事是什么?小屋的主人是谁?

(1)学生思考;

(2)小组讨论;

(3)全班交流。

引导学生掌握文章的构思巧妙的写作方法。

(二)赏析品味

1、圈点勾画好词和好句，这些词和好句子最能触动心弦，标记它们或写出你自己的阅读感受。

教师的提示：它可以从用词、写作和情感表达等多个方面得到欣赏。

(1)同桌交流

(2)小组讨论

(3)教师引导学生对各组的代表进行点评

教师适当点拨：这篇文章里的语言具有诗的意境，处处如诗如画

2、升值而读,读,读,读出诗歌的美丽感受。

(1)指名学生读;

(2)教师配音范读;

(3)生配音读。

(三)写作背景

1、简要介绍学生对作者的理解

学生在课前结合课文并联系作者的共同知识。

2、教师补充作者的生活经历和写作背景。

展示背景材料，引导学生结合背景理解彭荆风的作品。

彭荆风由于家境贫寒，只读了两年初中，成为学徒、校对员、记者、副编、文学团体“木叶文艺俱乐部”。他经历了很多苦难，但他坚信自己已经成为一个非常有影响力的作家。“_”中入狱7年。“梨花”是他出狱后的第一部作品。在经历了这么多艰难困苦之后，他在他的著作中描述没有怨言，但有些是人性的善与美。正如他自己所写的：在经历了普通百姓难以忍受的折磨之后，当我真诚地面对云南边疆的纯朴的少数民族，呼唤美好的未来时，我不禁表达了我对过去的想法!我只想发现和传播生命的美，这就是为什么我写的梨花。

3、学生联系课文再谈对作者和文章中一系列人物所彰显的传统美德。

(四)思考理解

1、思考“梨花”的梨花的含义，体会梨花精神。

2、明确“驿路梨花”做题目的妙处。

3、读写结合，选择自己最欣赏的一种花，它有着怎样的象征含义。

(1)展示

(2)互相点评

小结：你也是雷锋，他也是雷锋，如果我们都是雷锋。那么我们的祖国将是什么样呢?

篇14：初一语文教育实习教案

《叶圣陶先生二三事》

教学目标：

1.识记文中字词，了解作者的有关知识。

2.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。

3.理解文章，掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

4.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

5.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性。

教学重点：掌握本文以小见大、通过具体事例展示人物全貌的写人方法。

教学难点：领会本文夹叙夹议、行文平易、内涵丰富的写作特点。

教学时数：两课时

教学过程：第一课时

一、新课导入

1.导语：大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律己。今天,让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。

老师板书题目：叶圣陶先生二三事。

2.学生通过预习作业对叶圣陶有了一定的了解。全班齐读课题。勾画注释1关于叶圣陶和作者的重要信息。

简介张中行和叶圣陶：

张中行，原名张璇，河北省人，学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》;编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。

是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

叶圣陶(1894—1988)，名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。早期代表作为长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等短篇小说。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，主要作品有《稻草人》等。

二、字词预习与交流

1.出示任务：请同学们自由朗读课文,圈画文中生字词。

2.反馈指导：小组开火车读准字音，解释词义。全班齐读生字词，并找学生用其中至少两个词造句，以检验学生对词义的掌握。

草率(shuài) 生疏(shū) 商酌(zhuó) 恳切(kěn)

譬如(pì rú) 朦胧(lóng) 累赘(zhuì) 拖沓(tà)

妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦(huì juàn) 不耻下问(chǐ)

鞠躬尽瘁(jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)

3.解释下列词语。

(1)〔修润〕修改润色。

(2)〔商酌〕商量斟酌。

(3)诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。诲：教导。

(4)不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。指人好学。耻：以„„为耻。问：请教。

(5)颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折;流离：浪落。

{6｝付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。

三、阅读文章，整体感知

1.导语：叶圣陶在作者眼中是一个怎样的人呢?作者通过那些事件来表现他的品德?下面让我们再回到课文，请同学们默读课文，思考下列问题：

2.出示任务：

默读课文，思考：

①作者写这篇文章的缘由是什么?

②本文记述了叶圣陶先生的哪些品德?分别用了哪些事例?

③根据你对文章的理解，为文章划分层次。

3.反馈指导：

①作者写这篇文章的缘由是什么?

叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。

②本文记述了叶圣陶先生的哪些品德?分别用了哪些事例?

待人宽和律己严两方面品德。

待人宽：(第3段)修改文章;(第4段)送客;(第5段)复信;

律己严：(第6段)写话重风格;(第7段)文风重简洁;(第8段)写作求完美。

③根据你对文章的理解，为文章划分层次。

第一部分(第1段)：叶老去世自己内心的悲哀。

第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

第三部分(第3-5段)：详写叶圣陶先生待人宽的一面。

第四部分(第6-8段)：详写叶圣陶先生律己严的一面。

第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。

四、总结：

本节课我们通过整体感知，梳理了文章思路，了解了叶圣陶先生的待人宽，律己严的高尚精神品质，下节课我们通过细读文章，品味和体会本文的言语特点。

第二课时

一、品味语言

1.找出文中的过渡句，并说明其作用。

作用：起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力。

2.找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。

(1)记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。

(2)晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。

这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。

3.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗?

一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂;

另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。

例如：

(1)躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。

(2)学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢?

(3)己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住;自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。

二、理解写法，把握形象。

文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。

例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。

又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。

这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。

三、联系生活，拓展训练。

1.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗?

2.文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改

篇15：实习教师诊断课教案

实习教师诊断课教案

实习教师：俞建菲一．教学内容与教学目标分析 1．Lets learn 本部分是在A部分Lets learn中词汇学习的基础上，再学习white ,black , brown, pink, orange这五个新单词 2．Lets do 本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。二．教学重点与教学难点 1. 教学重点. 单词；white ,black , brown, pink, orange 2. 教学难点. 根据指令做出正确的动作三．课前准备 1．教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，能把颜色转盘吸在黑板上的小吸铁石 2．学生准备一套蜡笔和一张白纸 3．教师准备一套蜡笔 4. 录音机四．教学步骤与建议 1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放“Who is wearing yellow today?”的歌曲，让学生跟着录音唱。 (2)一起做；Clap your hands. Clap your hands. Snap your fingers. Snap your fingers Wave your arms. Wave your arms. Cross your legs. Cross your legs. Shake your body. Shake your body. Stamp your foot. Stamp your foot. （3）游戏“Simon says”来复习指令，如：Stand up．Sit down．Touch the ground．Touch your head．Turn around．等等。（4）教师将颜色为red, yellow, blue, green, purple的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的`同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。 2．新课展示（Presentation）（1）教师通过蜡笔或彩色纸来教black, white, pink, brown, orange这些颜色，注意black和brown的发音。（2）让学生听Lets learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）让学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作， 3．趣味操练（1）. Practice 随便抓取学生身边一些代表今天所学颜色的东西，问学生”What’s this” 先让学生回答这是什么东西，再问What color is it? 这样连续几次，让学生能够对这些颜色有深刻的印象。（2）游戏：Bingo 教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫Bingo，为本游戏的胜利者。（3）让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。 4．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读句子。（2）让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。