《等我也长了胡子》教案设计
“小叶饲养员”通过精心收集，向本站投稿了20篇《等我也长了胡子》教案设计，这里给大家分享一些《等我也长了胡子》教案设计，供大家参考。
篇1：《等我也长了胡子》教案设计
《等我也长了胡子》教案设计
教学目标
1比鲜侗究紊字，会写课后的字。
2闭确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。
3蹦艽蟮ǖ乇泶镒约旱囊庠覆⑿闯隼础
教学重点
认写生字，理解诗的内容。
教学难点
联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。
教学准备
教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。
学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。
教学时间
2课时
教学过程
一、设境导入，揭示课文题目
1辈シ拧洞笸范子和小头爸爸》这首歌曲。
师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。
2庇镅怨渡，板书课文题目。
3苯淌α於量挝奶饽浚指导理解课文题目。
二、初读课文，整体感知
1毖生自由读课文，教师提出阅读要求：
（1）注意正确的姿势。
（2）大胆地阅读。
（3）边读边想诗歌内容。
2鼻氪蠹以谛∽槟谙嗷ソ涣鳌
教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。
3毙帷
三、再读课文，识字交流
1敝该读课文。
阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。
2痹谛『诎迳铣鍪颈究蔚12个生字。
3比醚生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。
4毙∽槔锵嗷ザ粒交流自己识字的方法，并教同学读。
5币园嗟男问蕉粒学生间进行评议。
6苯淌Ψ抖粒学生评议，师生交流自己识字的方法。
7毖生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。[小学教学设计网=www.xxjxsj.cn]
四、细读课文，感悟情感
1毖生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。
教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。
2备霰鸪槎粒有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。
(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。
(2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。)
(3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。
3痹诙林懈形颉⑻寤幔加强朗读的.指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。
(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。
(2)第2、3、4节：
①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验 读，边读边想。(板书这两个句式。)
想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；
现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。
②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)
③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。
4币导学生有感情地朗读全文。
5毙崾歌的内容。
五、表达情感，仿说练写
1倍量挝牟⑺伎迹耗愕陌职质窃跹的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？
2毙∽榻涣鳎评议结合。
3狈抡湛挝模说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
4卑迅詹潘档幕蛳攵园职帧⒙杪杷档幕靶聪吕础
5苯淌Ω学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。边读边欣赏。
六、指导写字，巩固识记
1比险婀鄄烀扛鲎值慕峁埂(课后第三题“描描写写”。)
2敝傅夹醋郑关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。
七、总结
今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。这一切就像发生在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。
八、完成练习
1卑涯阆攵园职帧⒙杪杷档幕靶醇妇湓诳魏蟮诙题的横线上。
2卑涯阆胄吹拇视锘蚓渥有匆恍础
篇2：等我也长了胡子
等我也长了胡子，
我就是一个爸爸，
我会有一个小小的儿子，
他就像我现在这么大。
我要跟他一起去“发现王国”，
跟他一起玩“疯狂眼镜蛇”，
体验它惊验的乐趣。
我一定不对他说：
“下次再去吧！”
我跟他一起去森林动物园，
看老虎怎样走猫步，
看它怎样钻火圈。
我一定不对它说：
“别烦我，我忙着呢！”
我要给他讲最奇怪的故事，
告诉他“三角洲”为什么会吸进飞机，
告诉他苹果横切为什么会有五角星。
我一定不对他说：
“你不会自已看吗？”
哎呀，我真想真想
快点长出胡子，
到时候，不骗你，
一定做个这样的爸爸。
篇3：等我也长了胡子作文
等我也长了胡子
文化路一小 二一班 张宇哲
今天我读了一篇>
第七步板书设计：
13.等我也长了胡子
喜欢 不喜欢
探 险 打屁股
去动物园 骗 人
讲故事 吹胡子瞪眼睛
篇16：小学四年级语文《等我也长了胡子》
教学目标
1.认识3个生字，会写10个字。
2.激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。
3.体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的。
4.有感情地朗读这首诗。
教学建议
(一)教学准备
1.儿童诗。
2.轻音乐《献给爱丽丝》。
(二)教学过程
1.识字与写字
本课要求会认的字有3个，会写的字有10个，其中带有“虫字旁”的字居多，要指导学生注意归类识记。
2.朗读指导
学习这首诗的主要任务在于有感情地朗读本诗，学习理解诗意，并在此基础上提出不懂的问题，在了解儿童诗风格的同时，体会全诗所表现出来的美好情感。
3.阅读教学
(1)讨论交流。第一小节第一句是点题的一句话，在于理解那个“也”字。为什么要长胡子呢?关键是想成为“爸爸”。接下来作者用三个小节写了自己成了爸爸后的做法，委婉地表达了对现实生活中父亲的不满。在理解本诗的过程中，可以抓住“跟”“不打”;“讲”“不对”;“带”“不骗”等词，将有助于对本诗的深入理解。
(2)畅谈感受。通过学习，引导学生结合自己的生活实际，加深对诗意的理解，进而把握诗的意境，感悟诗情。
(3)让学生交流不同的愿望及成长经历，讲一讲在那一过程中父母是怎样对待自己的，回忆当时的感受及讲述现在的想法。
(4)完成课后“讨论交流”的表格。
(5)学习本课后，可以《等我也 》为题，写一写自己的愿望，字数不限，做一次小的习作训练。
4.活动提示
(1)“读一读，写一写”。这些都是学生应该掌握的词语，旨在促进学生积累词语，增加词汇量。应着重指导学生能够先写拼音，再写词语。这样既能促进学生对音节的识记，又能巩固对字形的掌握。
(2)“讨论交流”。这道题目的是引导学生通过“提出问题，讨论问题，解决问题”的方式，进行合作探究，增进对课文内容的理解，可以把这些问题与阅读教学结合起来，引导学生学会理解父母，懂得换位思考。
5.课时安排：建议2课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
理解诗意的过程中，学生对于新接触的儿童诗把握起来还有一定的困难，教师可提供四种理解诗意的学习方法供学生参考。一是抓重点词语理解诗意;二是让学生透过文字想象情景，体会诗的意境;三是教学生以文解人，通过多读作品了解作者、体会感情;四是让学生用“我口说我想”练习表达能力。理解诗意的方法还很多，以上只举了几种例子，教学时，教师可与同学共同总结并创造更多更好的学习方法。
相关资料
等我也当了老师
等我也当了老师，我就会有许多学生，/我会带他们去春游、秋游，/探索大自然的秘密。//我不会指着他们的鼻子喊：/“去，快点坐好!”/我会在课间和他们一起玩，/让他们尽享童年的快乐。//我不会当着大家的面说：/“你这人太笨了!”/我会少留作业，/让他们有足够的游戏时间。//我不会对他们喊：/“明天要考试，还不复习!”/我不骗你们，/等我也当了老师，一定这样做。
篇17：小学四年级语文《等我也长了胡子》
教学目标：
1、会写10个生字，会认3个生字，学会“蜘蛛、探险“等词语。
2、联系生活实际理解诗歌内容。
3、练习有感情地朗读诗歌，通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。
重点难点：
1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。
2、换位思考，加强与文本对话。
第一课时
一、引入：
同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路，童年的梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个美妙的世界。本文小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。
二、初读课文
1、教师范读。
2、学生自由读、指读，要将课文读准确。不认识的字圈出来。
学习生字。
1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
2、认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。
3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。
4、复习巩固生字。
5、比一比，再组词。
搬骗()蚂()蚪()
般()偏()妈()抖()
初步理解课文内容。
指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。
理清文章结构：
第一部分(1)：写出了作者的愿望。
第二部分(2-4)：写“我“成为爸爸后的想法。
第三部分(5)：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。
第二课时
一、引入：
1、复习字词，读词。
探险蜘蛛织网蚂蚁屁股蝌蚪吹胡子瞪眼骗人
2、回忆文章可分几部分理解?
二、深入学文，理解内容。
快速读文：思考：我的愿望是什么?
小组合作学习第2、3、4、小节，在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。
注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)
想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;
现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。
体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)
在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。?引导学生有感情地朗读全文。
小结诗歌的内容。
三、表达情感，课堂小练笔。
1?读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸?“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸?
2?小组交流，评议结合。
3?仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
4?把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。
篇18：小学二年级语文等我也长了胡子教案精选
教学目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、联系生活经验，说说自己喜欢什么样的爸爸，能大胆 的，能大胆地表达出自己的意愿并写出来。
教学重难点：
1、学习生字。
2、理解诗歌大意。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
1、情境导入，激发兴趣 教师播放《大头儿子和小头爸爸》的音频，请同学们说一说小头爸爸是一个怎样的爸爸，自己的爸爸又是一个什么样的爸爸呢?长大了又想成为一个什么样的爸爸?那好，今天呀，我们学习一首儿童诗《等我也长了胡子》，看看作者长大之后想成为一个什么样的爸爸。(老师板书题目)
2、范读课文，学习生字
(1)老师范读课文，请学生把不会读的字标上拼音。
(2)学生自由朗读课文，画出不会写的字词，请同学们下课的时候，多看两遍。
(3)老师范读课后生字，并组词。(老师提前准备小黑板)区别蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪的生活习性。学生自由读生字。
(4)找学生读生字。
3、初读课文，了解大意 找一个学生朗读课文，并让学生回答问题：分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节;
4、作者希望自己长出胡子， 当上爸爸。
5、我”要跟儿子一起去探险。
6、我”给儿子讲最有趣的故事。
7、我”要带儿子去动物园。
8、作者希望自己的愿望快点实现。
第二课时
一、熟读课文，了解内容
1、找同学读课文，并说出这篇课文的作者的愿望是什么。请同学们默读2-4节诗歌来回答问题。“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。)
2、请同学来读第二小节，找同学回答，作者除了与儿子一起看蜘蛛结网、小蚂蚁搬家，还可以干什么，仿照文中的句子，再说两句话。三、四节以此类推。
二、深入学习，分析课文
1、这个爸爸怎么样?
2、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢? 当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸—— 当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸— 当我让他带我去动物园时，爸爸——
3、小作者真的希望现在就长胡子吗?他的愿望到底是什么呢? 希望爸爸陪他去探险，给他讲有趣的故事，陪他去动物园，希望爸爸陪着他。
三、再读课文，体会感情。
全班齐读课文，品味作者的情感。
板书设计：
等我也长了胡子
探险 “我” 讲故事
希望爸爸理解 去动物园
作业：
写下想对爸爸说的话。
篇19：《等我也长了胡子》教学设计 (西师版二年级下册)
教学目标：
1、会写10个生字，会认3个生字，学会“蜘蛛、探险“等词语。
2、联系生活实际理解诗歌内容。
3、练习有感情地朗读诗歌，通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。
重点难点：
1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。2
2、换位思考，加强与文本对话。
第一课时
一、引入：
同学们，童年的梦是一条五彩的何，童年的梦是一道七色的路，童年的梦是一座闪亮的桥，童年的梦是一个美妙的世界。本文小作者的童年，也有一个色彩斑斓的梦，让我们一起走进他的童年。
二、初读课文
1、教师范读。
2、学生自由读、指读，要将课文读准确。不认识的字圈出来。
学习生字。
1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、探险、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
2、认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。
3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。
4、复习巩固生字。
5、比一比，再组词。
搬骗（）蚂（）蚪（）
般（）偏（）妈（）抖（）
初步理解课文内容。
指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。
理清文章结构：
第一部分（1）：写出了作者的愿望。
第二部分（2-4）：写“我“成为爸爸后的想法。
第三部分（5）：表达了作者想实现愿望的急切心情即对拥有这样的爸爸的真诚呼唤。
第二课时
一、引入：
1、复习字词，读词。
探险 蜘蛛 织网 蚂蚁 屁股 蝌蚪 吹胡子 瞪眼 骗人
2、回忆文章可分几部分理解？
二、深入学文，理解内容。
快速读文：思考：我的愿望是什么？
小组合作学习第2、3、4、小节，在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。
注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。(板书这两个句式。)
想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；
现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。
体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。(板书)
在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。币导学生有感情地朗读全文。
小结诗歌的内容。
三、表达情感，课堂小练笔。
1倍量挝牟⑺伎迹耗愕陌职质窃跹的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？
2毙∽榻涣鳎评议结合。
3狈抡湛挝模说出自己想对爸爸、妈妈说的话。
4卑迅詹潘档幕蛳攵园职帧⒙杪杷档幕靶聪吕础
板书设计：
陪孩子玩
等我也长了胡子 给孩子讲故事 做个这样的爸爸
说话算数
[《等我也长了胡子》教学设计 (西师版二年级下册)]
篇20：《等我也长了胡子》教学设计 (西师版二年级下册)
1-1等我也长了胡子
教学目标：
1.学习10个一类生字。
2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教学重点：
联系生活实际,自主学习诗歌内容.
难点：引导学生换位体验,加强与文本对话.
教学准备：小黑板
教学时数：2课时
教学过程：
一、深入学文，理解内容。
（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2--4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）
（二）学习第二节诗。
1.接话游戏，引读课文。
2.我要跟他一起去探险--看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。
3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。
（三）学习第三节诗。
1.接话游戏，引读课文。
2.我要给他讲最有趣的故事--告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。
（四）学习第四节诗。
1.接话游戏，引读课文。
2.我要带他去动物园--先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。
3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？
（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
1.这个爸爸怎么样？
2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？
当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸--
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸--
当我让他带我去动物园时，爸爸--
3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？
（六）再读课文，体会作者的感情。
二、结合实际，抒发感受。
1.你的爸爸怎么样？
2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。
板书设计：
等我也长了胡子
探险
当上爸爸 讲故事 希望爸爸理解“我”
去
[《等我也长了胡子》教学设计 (西师版二年级下册)]
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