太阳钟教案
“拒绝暗示”通过精心收集，向本站投稿了20篇太阳钟教案，下面是小编给大家整理后的太阳钟教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：太阳钟教案
一、教学目标：
做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
二、科学知识：
1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
三、情感、态度与价值观：
1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
四、教学重点、难点：
知道太阳钟的计时原理
五、教学准备：
1、日晷资料及碟片。
2、制作日晷材料
六、教学过程：
（一）汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果： 1 、每个小组汇报测量数据及研究成果；
2 、小结；
（二）自主学习：
1、了解有关日晷的知识：
（1）谈话：现在几点？你是怎么知道的'？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？
（2）学生谈谈自己了解的知识；
（3）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。
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篇2：太阳钟教案
（4）看书，认识各种日晷；
（5）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）
（6）介绍：日晷；
2、制作简易太阳钟：
（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？
（2）看书、讨论本小组的制作方案。
（3）动手制作；
（4）展示、评比。
3 、玩手掌日晷：
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（1）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
（2）看书，了解具体情况；
（3）教师讲解、演示；
（4）室外活动：玩手掌日晷；
三、总结本课教学内容。
作业：
制作一个其他式样的日晷。
篇3：做太阳钟 -
《做太阳钟》.教案示例
教学目标：
1．随文借助拼音识字。
2．了解制作太阳钟的方法，知道丁丁就是因为爱动脑爱动手才做成了太阳钟。
3．试着动手制作一个太阳钟。
4．能给大家介绍自己做的太阳钟。
教学重点、难点：
了解丁丁靠动脑动手才制作出了太阳钟，激发学生做太阳钟的愿望，并动手试着制作。
教具准备：
木板、钉子、彩笔、胶水。
教学过程：
一、激趣引入
（一）（放录音：钟表滴答滴答的声音）：同学们，听出来这是什么声音了吗？对了，是钟表的声音，知道钟表可以做什么吗？（判断时间）
你还可以通过什么判断时间？
（二）咱们学习上的好朋友丁丁是一个爱动手爱动脑的孩子（在黑板上贴彩色打印的丁丁图像），他平时总爱做一些非常有趣的东西，有一天呀，他还居然做了一个太阳钟。（出示课题：做太阳钟）
【点评：导入新颖，从学生熟悉的事物入手，启发性的语言激发学生学习本节课的兴趣。】
二、初读课文，了解大意。
（一）看了这个题目，你想问丁丁些什么？
（生：什么是太阳钟？怎么做太阳钟？做太阳钟都需要哪些材料？丁丁怎么想到要做太阳钟？丁丁靠什么做成了太阳钟？太阳钟怎么使用？……）
（二）借助拼音自读
过渡：丁丁让我告诉你们，你们提的问题都特别好，会提问题的同学就是会学习的人。
【点评：鼓励性的语言让学生感到老师的亲切，使他们敢于大胆发言，敢于思考，敢于提问，从而产生愿意学习的愿望。】
你们想不想尽快知道答案？那赶快打开书P70小声读课文，答案就在里面。注意读课文的时候，认识的字就尽可能不看拼音读，那谁知道如果遇到不认识的字怎么办呢？（看拼音读、问老师、问同学……）
【点评：老师能够注意提醒学生如何用自己喜欢的方式识字。】
（三）小组合作学习
1．组内读课文
2．讨论：丁丁什么材料做太阳钟？
篇4：做太阳钟 -
（在课文中找出答案，用笔画一画。）
3．.课件演示制作过程
过渡：同学们真棒，一下子就找到了答案，下面咱们一块来看看丁丁到底是怎么做的太阳钟，看看和你理解的一样吗？
.课件1：出示一块圆圆的木板。
.课件2：木板中心钉进一根大钉子。
.课件3；圆形木板的边缘刻上刻度。
师：谁知道一共有多少刻度？
刚才同学们提出一个问题：丁丁怎么看太阳钟知道时间？有谁从课文中找到了答案？请你把它读一读。（指名读第3自然段中丁丁的话。）咱们一块来看看这个神奇的太阳钟是怎么记录时间的吧！
出示.课件4：随着天空中太阳的移动，圆板上钉子的影子也跟着移动。
【点评：通过.课件的演示，学生脑中的制作方法一下子就具体形象化了。这对于下面的制作起到了很好的作用。】
三、制作太阳钟
（一）激发学生做太阳钟的愿望
师：你们觉得这个太阳钟怎么样？（太神奇了、太奇妙了、真有意思……）
丁丁靠什么做成的太阳钟？（丁丁爱动手爱动脑）
这个单元咱们学习了几篇动手动脑的文章，大家都特别喜欢，你们都非常聪明，你们愿不愿意向丁丁学习，也动手做个太阳钟呢？孙老师相信你们一定能行！
（二）制作太阳钟
1．确定制作材料
师：你们打算用什么材料做太阳钟呢？（学生充分讨论）
钟面：铁片、硬纸板、硬塑料、泡沫塑料、铝板……
指针；钉子、牙签、一头带尖的竹棍、一头削尖的木棍……
刻度：可以用彩笔直接在钟面上画，可以用纸剪成大小相同的刻度条，还可以用一些细长的卡通画充当刻度……
【点评：通过充分讨论，使学生思维不局限在丁丁的选料上，从而进行创新。】
2．动手试一试
（1）过渡：丁丁做的太阳钟很好，我想你们一定做的比他还棒！看看哪位同学在制作过程中能大胆创新，做出的太阳钟与众不同。
（2）学生拿出准备好的材料,两人一组开始制作，老师巡视，帮助解答问题。
四、制作展评
同学们把做好的.太阳钟摆在讲台上，先分组介绍制作过程，再由大家评价。
例如A、B同学的作品：用硬纸板做钟面，彩色电光纸剪成细长条做刻度，竹签做指针，钟面上还画了一只可爱的小狗熊，又用硬纸板做了一个底座。）
大家评价：态度认真，制作很精美，尤其是钟面上既有好看的电光纸做刻度，又配有一只憨态可掬的小狗熊，想法独特、巧妙。
五、实践活动
组织全班同学拿着制作好的太阳钟到操场进行实践活动，把太阳钟放在花坛边，定点去观察指针的移动，并且进行记录，从而了解太阳钟的功能。
【点评：把学生带到课堂之外，给他们很广泛的空间去探索，充分地进行实践。】
六、本课小结及课外知识的延伸
（一）师：同学们，你们通过动手动脑，做出了一个个可爱的太阳钟，你们真了不起。在以后的学习中，老师还希望你们也像今天一样勤动手勤动脑，做一个会学习的人。
（二）师：你们知道吗，我们的古人同样也特别善于动手动脑，他们根据太阳在天空中的移动来判断时间，一步步试验、改进，最后做出钟表，准确的把一天24小时报告给人们。
（老师介绍一些有关钟表演变的历史及日晷的知识。）
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篇5：《太阳钟》教学反思
本课在前课教学的基础上，引导学生了解古人很早以前，就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间，在当时计时的工具叫做日晷。
本课教学一个重点是让学生利用第一课的知识制作简易的太阳钟。课本上介绍了两种太阳钟的制作方法。如有时间，教师应该让学生尝试这两种方法，然后比较这两种方法哪一种计时准确。
这样的教学策略有助于帮助学生理解工具具有感官所不可替代的作用。
篇6：《太阳钟》教学反思
《太阳钟》这节课我设计了5个教学环节，分别是说一说太阳这个钟，看一看古代太阳钟，做一个简易太阳钟，玩一玩手掌太阳钟，用一用标准太阳钟，通过这五个教学活动让学生认识到如何利用太阳来计时。
首先通过从学生身边最熟悉的太阳入手引入时间的概念，可以是学生感到这是很简单的科学探究活动，是学生并不感到畏惧，同时也揭示了事物之间的联系。看古代太 阳钟是让学生真实体会到古代确定时间很困难，对古人如何确定时间产生疑惑，从而带着问题学习，激发学生制作太阳钟的兴趣。接着介绍太阳钟的制作方法引起学习和动手制作的兴趣，提高学生的学习热情并动手制作。最后玩手掌日晷和用标准太阳钟的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。
篇7：《太阳钟》教学设计
【教学目标】
科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
【教学重点】
理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】
制作使用太阳钟计时。
【教学准备】
关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
【教学过程】
一、引入：
1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）
2、揭题：太阳钟。（板书课题）
二、用太阳来计时：
1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位――天。）
如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。
三、用光影来计时：
1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？
3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）
4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9、师介绍使用方法，学生尝试计时。
四、延伸：
1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？
2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？
板书设计：
太阳钟
资料： 日晷
“天”
“时辰”
篇8：怎么做太阳钟作文
怎么做太阳钟作文
周六早上，天刚蒙蒙亮，我就起床了，因为我要做一个太阳钟。
我先在本子上记下来所需工具和材料，然后开始寻找，过了一会儿。纸板，吸管，彩笔……都被我找到了。
开始做太阳钟了，我先把纸板剪成一个正方形，然后小心翼翼地在纸板中间扎一个小洞，再把吸管从这个小洞中戳进去，该写1――12个数字了。可不知怎么搞得，黑笔像一个淘气的孩子总是跟我作对，让我把数字不是写的歪歪扭扭，就是数字的距离不一样，急的我抓耳挠腮。心想：做个太阳钟怎么就这么难呢？无奈之下，我只好红着脸去请教妈妈，妈妈告诉我：“你应该先确定12，3，6，9的`位置，然后……”在妈妈的耐心指导下，终于写好了。最后该涂颜色了，我用彩笔在上面涂了漂亮的颜色。这样，太阳钟就做好了，我高兴的一蹦三尺高。
通过这件事，我懂得了一个道理，只要用心去做每一件事，就一定能做好！
范文二：怎么做太阳钟
星期六上午，我正在外面玩游戏，忽然发现太阳在不同的时刻运动时，我的影子也跟着运动，嘿，我可以根据影子的运动确定时间嘛!想到这里，我着手做了起来。
做太阳钟看着简单，其实里面奥秘不小。垫插棍的和棍子的材料，还有放置的地点，这都很讲究。我挑中了泡沫塑料和木棍。
我先选的木棍是筷子，我先用筷子在泡沫上扎一个孔，把筷子插进去，但万事必有一失，我准备插的时候，一看，筷子才那么细，但洞已经很大了，有了，我想起了直径，我先把筷子的直径量好，然后照着筷子的直径在泡沫上扎孔，一看，刚好合适，我把筷子放了进去，一个精致的太阳钟出现在我的面前，我欢呼起来，赶快让它正式上岗了。
通过这次实验，我体会到:有许多东西里都有智慧，只要你有与众不同的简易方式，智慧就将是你的伙伴。
篇9：太阳钟教学反思
在第一课学生通过各种方法感受时间，学生对于用感觉感受时间长短有时候快，有时候慢已经有所了解，如何准确的计算时间呢，开展本课教学，本课是深入研究时间测量的第一课。反思：
1.利用学生现有的常识和经验开展教学
在本课学习之前，学生在电视剧中已经接触到午时等古代时间名词以及一炷香等计算时间的术语，对于古人如何进行时间的计算已有初步的认识，这里的时间划分根据什么进行呢?孩子们对于此原因并不清楚，以此导入，学生有了欲望的激发，更好的开展本课教学。
2.设疑激趣导入，阅读增加见识
在开课，引发学生探讨“现在是什么时间?”我们会通过看手表等方法，古人如何预测时间呢?学生会想到很多计算时间的方法，在前一节课，学生已经初步了解运用太阳等自然规律进行，在本课中，提供时间让学生进行阅读，明白古人计算时间的方法，在此计算出上认识圭表和日晷以及原理。
3.提出问题，延续疑问
在认识圭表和日晷后，有学生提出疑问：这两种都是利用太阳计算时间的预测，那么晚上没有太阳光，怎么计算时间呢?这个问题的提出，可以有效的将学生的疑问延续到下一节课的学生，在阴天的情况下，需要借助其他的自然规律进行计算时间，达到学生兴趣的持续激发。
篇10：太阳钟教学反思
一、反思的思路：重新学习教师教学参考书，对照《太阳钟》部优课堂实录和教学设计，反思自己的教学。
二、《太阳钟》是科教版五年级下册第三单元第二课，它同《用水测量时间》《我的水钟》《机械摆钟》三课，分别引导学生讨论和思考，日晷、水钟和摆钟的构造和原理。教科书在第一课让学生通过各种方法感受时间的基础上，从本课开始研究时间的测量。内容分为三个部分：
1、用太阳来计时。
2、用光影来计时。
3、讨论和思考。主要让学生经历一个观察太阳影子变化的过程，通过观察太阳光影的变化来讨论古人是怎么利用太阳来计时的。教学重点为“理解太阳钟计时的原理”，教学难点为“制作、并正确使用太阳钟计时”。
由此可知：教参上的设计是：
1、让学生课前先观察，发现一天中光影的长短、位置发生变化。
2、课堂上让学生偿试解释圭表、日晷计时的原理。
3、组织学生制作圭表或日晷，用此工具进行计时。
可以按照时间测量工具的发展做为学习的主要线索，同时要在由简单到复杂的顺序上下功夫。
学生在五年级上册《阳光下的影子》一课中，已经知道一天中光影的变化情况，所以是否要让学生观察光影的变化，可以由教师自行决定。这部分内容可以使用视频。
三、可以按照教材上的次序，分成3个部分分别设计教学，再按照设计进行教学。第1部分“用太阳来计时”，实质上是按照测量工具的发展顺序，让学生认识到“天”的来源、一天分为几个小时。埃及人对于小时的划分，是按照星座来划分的，这与“用太阳来计时”是不一致的。由此也可以知道，人们除了用太阳来计时之外，也可以用星座等规律性变化来计时。这一部分可以简要学习，用的时间也要少，它不是本节的重点部分。第2部分“用光影来计时”，是本节的重点部分，核心是想办法让学生理解计时的原理。仍然以测量工具的发展作为主线，使教与学的思路清晰。该部分虽然是重点，但也不宜过多地介绍日晷的相关内容，因为我们面对的学生只是小学生。本人认为应以地平式日晷为主、以赤道式日晷为辅。教师需要增加如何制作地平式日晷，这可以帮助学生更好地理解计时的原理。对于第3部分的教学不必增加新的内容。
四、部优课中使用了视频，详细介绍了日晷的制作方法，并且使用制作好的日晷到室外指定的“实验区”进行计时。在这个方面授课教师做的非常好，值得借鉴、学习。
篇11：太阳钟教学反思
古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。并利用这一原理自己动手制作一计时器。 课前为激励学生的学习兴趣，特 质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？接着通过“牛顿钟”的故事初步建立学生对太阳钟认知，学生对于他的举动自然比较感兴趣。正好切入主题，介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做，利用电筒的光代替太阳光实践体验后，再找出工作原理，使学生认识更为深刻。
在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷，使学生的注意力和兴趣迅速提高。学生实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
最后出示古代一些计时器，让学生找出原理，并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的，帮助学生正确认识掌握大自然的规律，从中促使学生思考。同时让学生根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。帮助学生巩固知识点，并把这节课的知识加以延伸。
这节课不受天气的影响下，带学生到室外体验教学效果更佳。
篇12：太阳钟教学反思
本课是第一单元的第二课，主要是让学生了解古代的计时工具及工作原理，并能制作简单的太阳钟。
由于是第二次教学本课，教师已经了解了学生，所以课前进行的精心的准备。
上课伊始，为激发学生的学习兴趣，我先提问学生：现在几点了?你几点起床?你是如何知道的?接着质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢?进而引入新课。
在学生了解不同的日晷后，让学生到操场亲自动手做一做简易的.太阳钟，使学生认识更为深刻认识其工作原理。
在学生意犹未尽的时候学习手掌日晷，通过实际操作,让学生感受到大自然的规律一旦为人所用,就会给人们的生产生活带来方便,科学和人们的生活息息相关.
最后进行拓展延伸：让学生了解更多的计时工具，帮助学生巩固知识点，并把这节课的知识加以延伸。
不足：
在指导学生玩手掌日晷的时候，学生纪律不太好，有个别学生注意力不集中。以后类似的活动，课前要多强调注意事项。
篇13：太阳钟教学反思
《太阳钟》这一课承上一课以有关太阳钟的活动为载体，我的课题是先安排学生自学课本6至8页的内容，感知太阳钟的种类与简易的制作方法。
在合作交流这一环节，把问题抛给学生“人们利用什么知识来制造不同的太阳钟——日晷？”带着这种模糊的概念，我利用多媒体展现了不同时间段太阳和阴影，把上节课的知识巧妙的融入到了本节课，使学生感受到学以致用的乐趣。在“互动”的课堂上激发了学生积极发言，相互补充，明确了原来太阳和影子可以为人类服务，日晷的原理、构造、种类。通过多媒体直观感受到生活处处有学问，调动了学生主动去参与、怀着好奇的心情、互相构造知识的形成过程。在交流汇报环节我看到了学生小脸红红的，自信的言行流露出来，因为他们在体验过程中感受到快乐……
学生用敬佩的眼神，看着回答正确孩子的脸我心里高兴极了，因为科学课的目的在于激发学生学习科学的兴趣，引导学生在尝试的过程中体验科学的趣味性，在探究的活动中，激发学生去探索自然界的奥秘。
这节课上完了，我看到了孩子们求知的双眼，看到了获知新学问后幸福的笑脸我感受到自己的责任重大，课后一定要涉猎方方面面的知识领域，把“课”设计好。让学生在科学课上学的更好，兴趣更浓……
篇14：做太阳钟作文
一个假期的下午，我写作业写累了，准备出去玩一会儿。妈妈叮嘱我:“一定要在四点之前回来，不然你的作业就写不完了。”我不耐烦的随口答了一句：“知道了。”就出去玩了，可是我并不清楚时间啊，我又没有手表，怎样能解决这个问题呢？终于我灵机一动，想出了一个好办法。我可以做一个太阳钟呀，这样这个问题不就解决了吗？
太阳钟是让我们利用太阳照在某物上的影子的位置不同来确定时间的钟表。说干就干，我找好卡纸和图钉、长钉、钟和铅笔准备做太阳钟。
我先找一面面向正南方向的墙壁，接着把卡纸的背面抹上胶水，牢牢固固的粘在墙上。咦？卡片的四角怎么有点翘啊？啊哈！这点小问题难不倒我，我拿图钉把四角钉住不就OK了？好了！最后我再拿一根长钉，把长钉钉在上方的正中间，不要完全钉进去，不然有太阳就不会在纸上有影子了。我再榔头往上面敲，可是我敲不进去，我便向家里的工程师--爸爸请教，爸爸把长钉扶正，轻轻一敲，就钉进去了，哦，原来我把长钉放歪了，这样才敲不进去呀。就差明天早上吧长钉投下的影子记下了，我心里很激动，我的太阳钟就要大功告成了!
第二天早上，一大早我就起床了，拿上铅笔和尺子跑到外面。天气很好，太用升起来了一些，长钉投下的影子也就在左边稍微靠下一点，我拿起尺子和铅笔，在影子上画一道线，再再写上对应的时间，过一个小时我就来记一次，这样就完工了。
各位小朋友们，如果你们也有同样的烦恼，那就按照我的方法来做一个太阳钟吧！
篇15：《太阳钟》教案课件优秀教学设计
《太阳钟》教案课件优秀教学设计
教学目标：
做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
科学知识：
1、了解太阳钟的计时原理。
2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具。
情感、态度与价值观：
1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
2、体会到科学技术是不断发展进步的。
教学重点、难点：
知道太阳钟的计时原理
教学方法
目标教学法
教学准备：
1、日晷资料及碟片。
2、制作日晷材料
课时安排：二课时
教学过程： 第一课时 一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果：
1 、每个小组汇报测量数据及研究成果；
2 、小结；
二、自主学习：
1、了解有关日晷的`知识：
（ 1 ）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？
（ 2 ）学生谈谈自己了解的知识；
（ 3 ）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具——日晷。
（ 4 ）看书，认识各种日晷；
（ 5 ）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）
（ 6 ）介绍：日晷；
2 、制作简易太阳钟：
（ 1 ）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？
（ 2 ）看书、讨论本小组的制作方案。
（ 3 ）动手制作；
（ 4 ）展示、评比。
3 、玩手掌日晷：
（ 1 ）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。
（ 2 ）看书，了解具体情况；
（ 3 ）教师讲解、演示；
（ 4 ）室外活动：玩手掌日晷；
三、总结本课教学内容。
篇16：科学《太阳钟》教学设计及评析
这一段教学充分利用日晷这个教学工具，教师在引导学生讨论观察提问的基础上，使得学生对日晷这一古老的计时工具，有了充分的认识。同时，教师还适时地引入一些古代的计时名称，拓宽了学生的知识面。下面是科学太阳钟教学设计及评析，一起来看看吧。
教学资源开发
通过前一段的探究，我们已经知道，日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空中的运行是匀速的，利用这个规律，我们可以制作一个太阳钟。教科书中的插图，画的就是一个最简单的太阳钟，据说是牛顿小时候做的――在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，记下时间。摆石头记影子，又在石头上记时间，多简单，多巧妙!
教材还为我们展示了古代利用日影计时的两种日晷――“地平日晷和赤道日晷”。左图是晷针倾斜的地平日晷，晷针与晷面的夹角是当地纬度值(此外，还有晷针与晷面垂直的地平日晷)。右图是赤道式日晷，晷面与赤道面平行，与地面夹角为90º――当地纬度值;晷针与晷面垂直，上端指向天北极，下端指向天南极。中国早在多年前的秦汉年间就发明了这种日晷。教材还为我们介绍了一种平躺式的钟表，实际上就是地平日晷的雏形，构造与日影仪相同，只是晷盘上有刻度。使用时，晷盘平放在地上，故以此得名。展示这三种太阳钟的用意在于使学生认识太阳钟的多样性，激发他们自己设计一个与众不同的太阳钟。
用太阳计时的方法多种多样，教材中还为我们介绍了一个有趣的手掌日晷。它流传于民间，体现了人民的智慧。使用方法是：面向南边，手掌摊开(上午用左手，下午用右手)，用拇指夹住一枝笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南。影子落在手上的不同位置代表着不同的时间。所有的这些多种多样的计时工具，既展示了丰富多彩的计时方法，又反映了古代科学技术的杰出成就和古代劳动人民的聪明和智慧。对照当今的计时工具学生就可以大致了解到计时工具的发展历程，从而认识到科学技术是不断发展的。本课为学生准备关日晷和其他计时工具的图片或音像资料，制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表等。
本课的教学目标
过程与方法：
●设计、制作太阳钟，并用它计时;
●在阳光下玩手掌日晷。
知识与技能：
●知道太阳钟的计时原理;
●认识多种多样的古代计时工具。
情感态度与价值观：
●意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处;
●体会到科学技术是不断发展的。
教学过程设计
与前一段紧张、忙碌的观测活动相比，本课内容显得格外轻松、有趣，而前面探究中获得的发现，也将使孩子们对太阳钟计时原理的认识水到渠成，因此，在这节课的教学活动中，教师应放手让学生去多看、多做、多思、多议，给学生一个自主探究的空间。
一、看太阳辨认时间。
1、前几天我们观察过一天中太阳在天空的变化，观察了阳光下物体影子的变化。那么一天中太阳是怎样移动的?我们能否利用太阳在天空的位置来判定当时的时间。
2、让学生描述几个时刻太阳在天空的位置。
3、出示几幅图片让学生判断这是几点钟的太阳。
【评析】通过从学生身边最熟悉的太阳入手引入时间的概念，可以是学生感到这是很简单的遗体探究活动，是学生并不感到畏惧，同时也揭示了事物之间的联系。
4、告诉学生当时的时间，说说太阳在什么位置?
二、制作太阳钟，讲述牛顿制作太阳钟的故事。
1、让学生猜一猜牛顿的太阳钟是怎样制作的?
2、画出牛顿太阳钟的草图
3、出示学生上一节课上画的太阳的影子图片。
4、请学生观察教材插图中的各种太阳钟，研究一下它们是怎么工作的?
5、讨论：为什么用太阳钟可以计时?
三、介绍我国古代发明的日晷，让孩子们感受到中国古代灿烂的科技文明。
1、介绍日晷：我国早在春秋战国时期就有了日晷这种古老的计时工具。在唐朝以前，日晷是平放的，唐朝的科学家僧一行对日晷作了改进，使日晷成为斜面对着太阳，这样测量的范围更加大一些。
2、像孩子介绍手掌日晷。孩子们会对手掌日晷发生浓厚的兴趣，教师应向他们详细介绍使用方法，并带他们去户外计时。
3、当学生对太阳钟产生浓厚兴趣时，指导学生设计、制作太阳钟。(先画出设计图样，再依照图样制作。也可以利用学具袋里提供的材料，孩子们组装成一个太阳钟。应鼓励他们设计一个与众不同的太阳钟，并画在书后的《活动记录》上。)
4、让他们去户外试一式，怎么摆放才能计时准确。
四、认识多种多样的计时工具。
1、让学生观察教科书第63页提供的各种计时器的图片，讨论一下，它们都是利用什么原理计时的。
2、孩子们在研究中一定会产生不少问题，该怎样解决呢?教师应向学生介绍查阅资料这一方法，并鼓励学生课后查阅、整理有关资料，做一份图文并茂的“计时工具博览”，下节课时带来给大家看。
教学片断赏析
师：日晷是根据什么工作原理制作的?
生：太阳投射在晷面上的指针的影子可以告诉我们当时的时间。
师：仔细观察日晷，提出自己想问的问题!
生：为什么日晷上会有各种刻度?
生：古代人怎么读这些日晷?
生：古代人在夜晚用什么计时间?
生：日晷为什么是圆的?
生：日晷的轨针的长短有什么规定吗?
师：请同学们先小组讨论一下，然后汇报你们讨论的内容
生分组讨论，老师参与其中。
师：谁能说出晷面上的刻度?
生：晷面上有12大格，每个大格又分为8小格。
生：这12格的名称分别为子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、酉、戍、亥。
师：这些词中那些适合你熟悉的时间相联系的?
生：子夜表示时间
师：对
生：中午、正午也表示时间
师：也对。
生：过去唱戏的中有点卯，可能也是时间的意思。
师：还有呢?
生：戏文中还有：午时三刻，是不是也和时间有关?
师：你们能不能在晷面上找出午时三刻和卯时，相当于现在的什么时候?
生观察后：午时三刻相当于现在的十一点45分，而点卯相当于现在的6点钟。
师：子夜呢?
生：相当于现在的夜里十二点
师：你们知道为什么一刻钟是15分钟吗?
生：不知道。
师：我们现在来算一个帐：一天多少个小时?
生：24小时
师：晷面上有多少大格?一大格里有多少小格?
生：12大格，每一大格有8小格
师：一大格相当于现在的多少小时?
生：2小时
师：一小格相当于现在的多少分钟?
生：15分钟
师：这就是一个刻度表示15分钟
生：噢!原来一刻钟的是这样确定的!
师：现在就沿用了古代人这种说法。还有一种说法是指铜壶滴漏的一个刻度的时间长短，但和日晷的原理一样。
【教学片断评析】这一段教学充分利用日晷这个教学工具，教师在引导学生讨论观察提问的基础上，使得学生对日晷这一古老的计时工具，有了充分的认识。同时，教师还适时地引入一些古代的计时名称，拓宽了学生的知识面。
篇17： 《太阳钟》优秀教学设计
活动目的：
1、使幼儿理解儿歌的内容，初步学会朗诵儿歌。学习新词：升、落。
2、通过学习儿歌，理解时间和一日生活的联系。
活动准备：
1、图片四幅：兔子做操、吃萝卜、背书包、睡觉图（其中太阳是插入的）。
2、背景图一幅，钟表一只，小兔头饰一个。
活动过程：
一、创设情境，引出主题
1、（出示一只钟表）提问：
①这是什么？
②几点了？（表调到8点）
“8点了，我们该上课了”，“怎么小白兔还没来”？（一名幼儿戴小兔头饰走进教室）师问：小白兔你怎么又迟到了，你看看钟表，现在都几点了？
小兔：我们家没有钟表。
2、讨论：
小兔家没有钟表，我们帮它想个什么办法，让它能知道时间呢？
幼儿讨论。
“小朋友帮小兔想了许多好办法，小兔自己也想了个好办法，那么小兔想的办法和我们想的一样吗？我们一起来听老师朗诵一首儿歌就知道了。儿歌的.名字叫《太阳公公和钟表》……”。
二、示范朗诵并分段理解儿歌（边演示教具）
1、教师有表情地朗诵一遍儿歌。提问：
①刚才老师朗诵的儿歌名字是什么？
②小兔家里没有钟表，请谁来帮忙？
2、太阳刚露脸是什么时候？（早上）
早上太阳刚露脸――幼儿跟念
小兔在做什么？（小兔起床做早操）
集体跟读这两句。
3、太阳升到头顶是什么时候？（中午――通过演示教具，帮幼儿理解“升”的含义）小兔在做什么？
太阳升到头顶上，小兔吃午饭，萝卜味道好。――幼儿跟念。
4、太阳落在半山腰是什么时候？（傍晚）小兔在做什么？（演示教具，帮幼儿理解“落”的含义）。
太阳落在半山腰，小兔放学回家了――幼儿跟念。
5、太阳下山不见了，是什么时候？（晚上）小兔做什么？
太阳下山不见了，小兔上床去睡觉。――幼儿跟念。
6、幼儿看图整首跟读两遍，提醒幼儿发准字音。
三、通过游戏，巩固学习儿歌。
1、教师做太阳公公，躲在画板后面（表演露脸，升到头顶上，落下、不见等动作），幼儿做小兔集体念儿歌。
2、师生一起创编动作，边朗诵边表演儿歌。
3、教师小结，活动结束。
活动延伸：
指导幼儿把儿歌内容画出来，做成一本小画册带回家给爸爸妈妈看，并给他们表演。
附儿歌：太阳公公和钟表
小兔家没有钟表，请太阳公公来帮忙。
早上太阳刚露脸，小兔起床做早操。
太阳升到头顶上，小兔吃午饭，萝卜味道好。
太阳落在半山腰，小兔放学回家了。
太阳下山不见了，小兔上床去睡觉。
篇18：语文太阳钟教学反思
《太阳钟》这节课我设计了5个教学环节，分别是说一说太阳这个钟，看一看古代太阳钟，做一个简易太阳钟，玩一玩手掌太阳钟，用一用标准太阳钟，通过这五个教学活动让学生认识到如何利用太阳来计时。
首先通过从学生身边最熟悉的'太阳入手引入时间的概念，可以是学生感到这是很简单的科学探究活动，是学生并不感到畏惧，同时也揭示了事物之间的联系。看古代太阳钟是让学生真实体会到古代确定时间很困难，对古人如何确定时间产生疑惑，从而带着问题学习，激发学生制作太阳钟的兴趣。接着介绍太阳钟的制作方法引起学习和动手制作的兴趣，提高学生的学习热情并动手制作。最后玩手掌日晷和用标准太阳钟的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识。
篇19：语文太阳钟教学反思
一、在导入课时，我通过谈话“每个人长大后都有不同的生活，但有一段时光是我们共同拥有的，美好的，那就是童年，你能介绍一下自己的童年朋友吗？”开门见山的引出了本文课题，使学生能较快地融入课本。同时，也进行了说话训练，用“我的童年朋友是，因为。”的句式发言。
二、整体入手，把握重点。
《童年的朋友》全文围绕着“形影不离”这个关键词展开描写。上课伊始她就请学生自由朗读课文，用文中的一个词来表达作者和小熊之间的关系？并让学生找出相应的段落，引导学生联系课题找出课文的重点段落。
三、直奔重点，在形式多样的实践活动中品词赏句，体会情感。
课文重点段——第三段很适合用来落实读懂文章内容的训练。而在阅读教学中，则抓住形影不离这个词来展开，让学生说说什么叫形影不离？哪些地方看出我和小熊形影不离？通过圈画有关的词句，朗读句子，了解作者内心的不平静，既有回忆起美好往事的甜蜜，又有对自己的自责。在练习指导这个环节中，重点让学生体会联想句的作用，引导学生体会，加上作者的想象，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者与它的深厚友谊。引导学生运用抓重点词的方法，自主读懂自己喜欢的句子，感受小作者与小熊之间的亲密关系，学生通过朗读，感受作者的真情，以及对小熊的爱，提高了朗读的有效性。
篇20：《钟》中班教案
活动目标
1.发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间。
2.了解钟表的主要结构，时针.分针的运转规律，学会看整点.半点。
3. 教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4.发展目测力、判断力。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
1、全体幼儿都参与到活动中
2、理解并运用到以后的日常生活中
活动准备
1. 自制时钟一个(分针上有一只小兔，时钟上有一只小乌龟)
2. 准备作息图片
活动过程
开始部分
教师出示自制钟表，然后提出问题：
1. 它叫什么名字?家里还有哪些表呢?
2. 表有什么作用呢?
3. 想一想我们见过的表都有哪些形状呢?
基本部分
一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看，教师讲解表上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
课件内容是：兔子的腿长，跑得快，乌龟的腿短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑了一点点远。
二、1.教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就是一个小时。
2. 教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示是“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟，两点钟，三点钟......”直到“十二点”为止，让幼儿能够正确的念出10以上的组合。
3. 请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片上拨出各个时间(早上6点钟起床，8点钟来幼儿园上课，中午11吃饭，12点午睡，下午2点起床，3点吃晚饭，下午4点放学回家，晚上8点睡觉)。
小结：教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学不能在路上贪玩，要和爸爸妈妈早点回家。
三、做游戏：玩老狼老狼几点钟的游戏，请幼儿拨时钟
讲游戏规则：找一个小朋友来拨时钟，老师悄悄的告诉小朋友几点，这位小朋友就拨几点，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，请老狼看时间，只有到了六点，就吃小羊，老狼看时间没到就不能吃小羊。
结束： 请幼儿将钟表当方向盘，开车出教室玩游戏。
教学反思
这节课，是我根据幼儿生活中所需要的，在活动中每名幼儿都能够积极的参加到活动当中，同时也能正确的念出钟表上的时间，学会珍惜时间，也没有在出现上学迟到的现象。重新上这节课的话，我会把游戏更改一下，让幼儿更加有兴趣来学习，可以把表的时间认识的更加准确。
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4.太阳教案
6.《太阳》教案教学
7.四个太阳教案
10.《太阳的话》的教案
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