大班数学编制电话号码教案
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篇1：大班数学编制电话号码教案
《猜猜电话号码》教案 推荐度：大班数学《认识时钟》教案 推荐度：大班数学按规律排序教案 推荐度：幼儿园大班数学教案 推荐度：幼儿园大班数学活动教案 推荐度： 相关推荐
大班数学编制电话号码教案
活动目标：
1、巩固十以内认数的经验。
2、了解不同的编制能够出现不同的.排列，感受数学世界的奇妙。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点：
活动重点：编制电话号码。
活动难点：用不同的数字编制不同的号码。
活动准备：
1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。
2、幼儿用书《特殊的电话号码》。
活动过程：
1、交流电话号码：
(1)幼儿相互交流自己家的电话号码：“你还知道哪些电话号码?有什么用处?”
(2)教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。
2、研究电话号码：
(1)幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律：“通常电话号码是由哪些数字组成的?”
(2)师生共同讨论得出：“所有的电话号码有0————9)的数字组成。”
3、编制电话号码：
(1)教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。
例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。
(2)幼儿在规定的时间里，用0------9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。
4 、阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。
活动反思：
孩子们在编制密码和破解电话号码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，踊跃说出自己的电话号码和同伴的电话号码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化，培养孩子的数学思维和能力的培养。
篇2：大班数学：电话号码
一、活动目标：1、能区分顺数、倒数、循环、重叠这几种排序规律，并能大胆按规律设计电话号码。2、增强幼儿观察比较能力和思维能力，培养初步地推理能力。二、活动准备：1、小猴、小兔、小猪、小羊、小鸭、小花猫、小花狗、小青蛙图片以及相应的电话号码，移动板一块，展板三块，电话亭。2、勾线笔、长卡纸人手一份，篮子八个，卡纸若干。三、活动过程：1、导入活动，回忆故事。（1）结合故事内容提问，认识顺数排序规律。引导幼儿观察第一个小兔家的电话号码，知道像数数一样的排序是顺数。（2）比较两个电话号码，认识循环排序规律。（3）通过三个循环号码，帮助幼儿进一步巩固对循环规律的认识。让幼儿观察第三个电话号码用的是什么规律，按循环规律找出第四、第五个电话号码。2、学习另外几种排序规律。（1）引导幼儿逐个观察，认识倒数、重叠的排序规律①小花猫 123456 顺数②小花狗 654321 倒数③小青蛙 112233 重叠根据三种规律的特征，引导幼儿试着照样设计，教师及时纠正、指导，使幼儿掌握这三种排序规律。（2）教师激发幼儿设计电话号码的兴趣。3、设计电话号码。（1）教师交代要求①用顺数、倒数、重叠的规律来帮它设计，数字要写大一些。②想再设计的小朋友，可以再设计几个不同的电话号码。③把设计好的电话号码送到该去的地方。 （2）幼儿操作，教师指导，幼儿将编好得电话号码展示到相应的展板上。4、介绍电话号码。一起检查是否送对，用的规律是否正确。5、结合生活经验，进一步了解特殊号码（1）说说自己家的电话号码（2）说说特殊号码，教师记录在电话亭里。6、延伸：引导幼儿寻找特殊号码，结束活动。
篇3：大班数学解密电话号码教案
活动目标：
1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固10以内的加减、
2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣、
活动重点：
以解密的形式，复习巩固10以内的加减，锻炼幼儿的运算能力、
活动难点：
幼儿根据自家的电话号码自由创编算式、
活动准备：
1、上课教师的电话号码（以算式题的形式出现）、
2、表格（正面：教师编好同班另一位老师电话号码的题目；反面：画好表格由幼儿自编家庭电话号码），笔，橡皮、
3、《解密电话号码》PPT、
活动过程：
1、导入活动：
“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？”（写信、打电话等等）、
教师小结：老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话可以非常快的联系到你要找的人、
2、解密电话号码：
（1）“如果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为你们需要破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起来试试吧！”
（2）播放《解密电话号码》PPT，将算式题显示在大屏幕上、教师指算式题，幼儿口算，教师边显示答案、
（3）“老师的电话号码是xxxxxx”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到下做记录的、”
3、幼儿操作：
（1）提出要求：
“刚刚小朋友解密的是奚老师的电话号码，你们会不会了呀？”“为了检测你们是不是真的会，我现在已经把刘老师的电话号码也加了密，藏在了我手里的这些格子纸上，请小朋友来解密电话号码、”
（2）幼儿操作，教师指导、（大部分小朋友都做好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）
（3）幼儿回答，一起验证：
“谁知道刘老师电话号码的前两位，谁来说一说、”（教师要记录）“那接着后面两位呢？谁来说说、”（教师记录）
（4）幼儿将电话号码全都破译出来：
“小朋友们真能干，都破译出了刘老师的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是11个数字呢？
4、引出特殊的电话号码：
（1）教师手放PPT“我们来看看，这是什么？”（座机）“看看座机号码有几个数字？”（点数）
（2）小结：在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字、
（3）放PPT“又出现算式题了，想不想挑战一下？”
（4）幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的`电话号码、
5、幼儿自制加密电话号码、
师：通过刚刚的解密游戏中，老师发现小朋友们都非常的厉害，一下就掌握了解密的秘诀、那你们想不想把自己家的电话号码也加密，来考一考别的小朋友呢？
幼儿在表格的背面自由创编算式题、
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣、