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四年级的音乐教案

2023-05-30 08:57:42 收藏本文 下载本文

“奥美拉唑”通过精心收集,向本站投稿了19篇四年级的音乐教案,以下是小编整理后的四年级的音乐教案,希望能够帮助到大家。

四年级的音乐教案

篇1:四年级音乐教案

教材分析:

《大海啊,故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx x.xx│xx x─ │的节奏,好像起伏的海浪,也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句,从中音区开始的旋律优美、温柔,好像是在对人轻轻的述说,所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句,第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏,保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句,把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强,充满激情。第四乐句是个合句,是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情,首尾呼应,细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。

教学目标:

1.指导学生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱时的换气以及延长音音准等知识。

2.以歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验不同音乐情绪的'魅力。

3.用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。

教学设计意图:

课堂上,教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。

教学设计亮点:

开课伊始,教者用两首钢琴曲来表现平静时的大海与波涛汹涌的大海,让学生感受不同的音乐所表现不同的场景,非常直观。教师声情并茂的教唱,容易让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时,教师弹奏背景音乐,学生朗诵思乡的诗歌,让情感得到升华。

教学重点难点:

有感情地演唱歌曲,让学生整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。

引导学生用抒情、委婉及有气息控制的声音演唱歌曲。

教打重点节奏型XX X.XX | XX X - |

教学准备:

钢琴、多媒体课件。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣。

1.小朋友们,你们看到过大海吗?美丽的大海给你留下了怎样的印象呢?诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐。现在就让我们一边欣赏影像,一边跟随着老师演奏的背景音乐,走近大海,去感受大海的魅力吧!

(播放大海景象视频,老师用钢琴配出背景音乐。)

2.看到大家陶醉的样子,此时此刻,我知道你们一定有很多话想说,大海给你留下了怎样的印象呢?

3.引出重点节奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒!)

二、聆听全曲,感受旋律。

师:是啊,漫步在沙滩上,聆听着海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们,这节课,让我们伴随着《大海啊,故乡》的旋律,插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!在欣赏歌曲的同时,请同学们跟随老师一起画旋律线,在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的节奏,把它也加入到歌曲中吧!然后请同学们在听的过程中仔细感受音乐,并回答:“歌曲的情绪是怎样的?拍号和强弱规律是什么?

(播放《大海故乡》,教师带领学生律动。)

生:歌曲的情绪是深情地。歌曲为强弱弱的四三拍子,给人动荡、摇曳的感觉。

三、学唱歌曲,参与实践。

1.学唱歌曲,自主尝试。

师:优美的画面、动听的旋律,给我们带来了多么美好的享受。同学们想不想唱这首歌呢?在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

作者介绍:王立平,著名作曲家,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲《大海啊,故乡》的主题贯穿着一个“爱”字—爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充满这些爱而充满希望、无限美好。

师:现在老师把歌曲完整地演唱一遍,同学们认真聆听。(教师弹唱歌曲)然后讨论交流:这首歌曲在情绪、力度上发生了几次变化?

小结:这首歌的情绪是由深情到激动再到深情,力度是由弱到强再到弱。

(1)学生跟琴声用“啦”哼唱一遍歌曲。

(2)教师分句教唱,学生跟着老师小声哼唱。

(3)教师钢琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。

(4)解决难点: a、12 1 76 | 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。

b、6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5 - - ”的时值要唱足。

(5)师生共同演唱歌曲。

2.分析歌曲,把握情感。

师:同学们表现得非常棒!这首歌曲表达的情感一波三折,大致可以分为三个部分。请看大屏幕,说说情绪、力度分别发生了怎么样的变化?

第一部分(教师唱歌词)富有叙事性,乐句朴素无华。旋律比较平稳,力度中弱,用叙述性的口吻表达了主人公对大海故乡的思念与赞美之情。第二部分(教师唱歌词),情绪比第一部分更加的强烈,加深了对大海母亲的爱慕之情。第三部分(教师唱歌词)尾声旋律比较平稳,力度从中弱到渐弱,表达了主人公对大海的留恋与美丽的遐想。

师:老师相信,你们一定能把自己的情感融入到歌声中,来打动我们现场的所有老师。让我们一起来体验一下,我们就是一群海边出生的孩子,大海就是生我养我的故乡,踏着软软的沙滩,迎着清新的海风,就像投入到妈妈温暖的怀抱。让我们通过歌声表达出对大海的热爱之情。”

a.轻声演唱歌曲,注意情绪、力度的变化。

b.指导学生用肢体语言表现歌曲,主要通过划节拍来表现。

四、拓展延伸,升华情感。

有一天,孩子们都长大了,离开了大海,远离了故乡,沙滩、海鸥、海浪、帆影,一切的一切都已经成为美好的回忆。思念在明月下,思念在黄昏里,思念在秋雨中,多么想回到故乡,回到海边,一头扎入大海妈妈的怀抱。

老师用钢琴伴奏带学生进入意境,学生有感情的朗诵《游子的思念》。

思念故乡的山,故乡的山的是那样的青。思念故乡的水,故乡的水的是那样的绿。思念故乡的云,故乡的云的是那样的淡。思念故乡的人,故乡的人的是那样的亲。游子的思念,一天一天又一天。但愿人与青山绿水云长久,有朝一日共团圆。

教师小结:

大海是宽阔的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音乐又源于生命。让我们热爱祖国,热爱家乡,热爱大海,热爱生活,共同歌唱大海,赞美大海宽阔的胸襟吧!

教学反思:

整堂课并没有过多的多媒体辅助,都是扎扎实实的教学。我的弹唱、为画面配乐、包括后面的诗朗诵配乐,都是现场演奏,学生的兴趣非常浓,完全沉醉在我的课堂教学中。但由于我教学经验的不足,还缺乏一些临场的应变,对学生还缺乏更多的耐心,在课堂上还显得不够成熟,今后我将不断去优化和完善常态教学。

每一次的教学都是新经验的积累,只有不断地反思并改进自己的不足,才能在今后的教学之路上,走得更稳健。

篇2:四年级音乐教案

【教学目标】

1、知识目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;

2、技能目标:用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,并能用竖笛吹奏此曲;

3、情感目标:通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

【教学重点】

用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。

【教学难点】

1、换气记号处的节奏准确;

2、相似乐句末尾音的音高走向。

【教学准备】

学生:音乐课本、文具盒;

教师:音乐课本、钢琴、课件。

【教学过程】

一、课前聊“家常”:

1、同学们,春节联欢晚会上,一首歌曲曾深深地打动着我的心,今天,我将它带来了,与大家一起分享。(开始播放《让爱住我家》的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?

二、学唱《可爱的家》:

1、#课件# 导语:听着这些有趣的事情,让人觉得,生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么,在英国作曲家比肖普的眼中,可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。

2、让我们仔细聆听,用心感受:

△歌曲带给你什么感受?

△说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学:

△自学指南:

换气记号(换气记号前的音符是两拍,别唱足,注意悄悄换气);

四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);

音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。

△师单手弹曲谱,生轻唱。

△设问:你觉得什么地方有困难?困难句教学。

△加入左手伴奏,齐唱曲谱。

4、填词唱:

△让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱;

△师生接力唱,师先生后,再交换;

△生齐唱。

三、音乐知识:弱起小节

1、#课件# 导语:学到这儿,我突然有个疑问,我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话:

△这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子)

△那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍,每小节有四拍)

△这不就得了,那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是,首尾两小节不是)

2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识点:弱起小节)

3、请四人小组讨论这个知识点,说说你们发现些什么?生答后师生对话总结:

△每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;

△完全小节的强弱关系是:强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍,是强、弱、弱。

△弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受?

四、歌曲处理:

1、#课件# 导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢?

2、mf——f——p——mf

△f处:“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;

△p处:“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;

△把这两句来试试。

3、跟着琴,完整体验。

4、抽生表演唱。

五、竖笛练习:

1、#课件# 导语:让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

2、学生自学。

3、说说困难处,讨论解决,并练吹困难句。注意气息。

4、集体吹奏。

六、小结:

1、同学们,你们的笛声虽然还不流畅,但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱,在这儿,你想给你的家人怎样的祝福呢?

2、同学们,让我们拥有一颗感恩的心,珍惜你所拥有的幸福,别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

篇3:四年级音乐教案

教学内容:学唱歌曲《快乐的泼水节》。

教学目标:

1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。

2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。

3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。

教学过程:

1、导入:(播放泼水节的录像片段)

师:我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。

2、学唱歌曲《快乐的泼水节》

(1)教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。

随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。

(2)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。

(3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。

(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。

(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。

3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。

傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。

4、最后在边唱边舞蹈中结束全课。

教学反思:

学生对本课有极大的兴趣和热情,唱歌时感情投入,歌声整齐,音乐活动积极参与。

篇4:四年级音乐教案

教学内容:

歌曲《雪绒花》

教学目标:

对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。

教学重点、难点:

“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

教材分析:

好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后,其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,通过对“雪花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次,第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳,第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起,都有不同寓意。

教学准备:

VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。

教学过程:

一、组织教学:唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。

二、导入:进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?

讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的`一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。

三、学唱歌曲:

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?

先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。

6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。

四、课堂小结:通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,老师有件很遗憾的事:我至今没有看过《音乐之声》这部电影,不知同学们是否愿意利用网上资源帮老师查找有关《音乐之声》的更多资料,让我对这部电影有更多的了解。

篇5:四年级音乐教案

教学内容:欣赏《天山之春》

教学目标

1、熟悉作品的旋律,感受其风格,并能随音乐哼唱。

2、知道中华民族乐器琵琶,并能听辨其音色。

教学过程:

1、导入:

同学们!凭你自己对新疆音乐的了解,你平时听到的歌曲,有哪些音乐是属于新疆的?

师:这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉

2、欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉

师:聆听的过程中,你要考虑以下问题:

a、这首歌曲的语言有什么特点?

b、同桌互相讨论它使用了那种乐器?

(拉弦、弹拨)

c、它的伴奏乐器又是什么?

3、图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。

师:它的音色有什么特点?

4、在热瓦甫的音乐中带有手鼓,介绍手鼓。

幻灯图片展示。

三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。

1、手鼓(铃鼓)节奏

2、引出新疆的典型节奏。

3、师:接下来老师给你们配上点音乐,你们来打打看。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。

同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉

教学反思:

第三课时

教学目标:

1、对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握,并且可以自己创编歌词与演唱。

2、复习掌握教材中所涉及到的少数民族,了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。

3、拓展教材,充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容,并以不同形式表现。

教学重难点

1、对歌曲的节奏要充分掌握,并且能够吐字清楚的快速演唱。

2、注意歌曲中的衬词,并可以自己创编歌词与演唱。

教学用具:竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴

教学过程:

一、律动进教室

播放《我的家在日喀则》,并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈,特点是甩长袖。〈设计意图:营造一种音乐气氛,让学生听着藏族的音乐走入课堂,贴近少数民族与本单元内容相互照应。〉

二、复习本单元前几课内容

中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家,幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族,来,共同回忆一下:《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍,今天要改变一下方式,我们共同来交流一下。

三、认识新的少数民族

今天我们来认识一个新少数民族——布依族

1、讨论自己查找有关布依族的.资料,一会进行交流。

2、老师根据同学们的汇报来展示课件内容,课件中没有的可以用资料和语言来补充。

四、新授歌曲

1、先来共同聆听一遍歌曲,师:听到歌词中说什么了吗?生:听不清,太快了,并且好象不是汉语。

2、教师出示歌词,并且歌词是由不同的颜色写的,一白色,一黄色。

3、学生们分清了白色的是衬词,而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了,也能听懂了。

4、共同读节奏

5、共同按节奏读歌词,讲解歌词含义。

6、唱曲谱

7、加上歌词唱歌曲

8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚节奏要准确。

9、我们看到了布依族的酒令舞,我们也来跳一跳啊,一定要边唱边跳,其他的同学要帮着打节奏的。

10、进行创编歌词,我们要注意有衬词的地方,加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。

学生创编:久不回家忘记路呀,久不看书忘记字呀。

五、扩展思路,充实教材

我们还知道很多少数民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我们的生活中也有少数民族的好伙伴,现在让我们来共同欣赏各个民族的特色,也可以用不同的形式。

1、班级的一个女孩是鲜族的,她穿来了她的鲜族衣服,并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。

2、全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下,边唱边跳竹干舞。

3、展示傣族的舞蹈

4、展示我们汉族的舞蹈

六、总结:

56个民族是56朵美丽的鲜花,少数民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少数民族的特色风情,让我们共同的进入56朵花的海洋。

教学反思:

篇6:四年级音乐教案

教学目标:

1、指导学生用亲切明朗的声音,和谐的二声部合唱,表达对妈妈和祖国的一片深情。

2、通过学唱歌曲,引导学生积极参与各项音乐活动,激发学生想象和感受音乐的能力,培养创新意识,并初步体会获得成功的喜悦。

教学重、难点:

重点:用亲切明朗的声音,表达对妈妈和祖国的一片深情。

难点:合唱部分声部间的和谐、均衡及三连音的演唱。

教学过程:

一、组织教学

师生用歌声相互问好。

二、发声练习:

1、音阶轮唱(谱略)

2、两部发声练习(谱略)

三、导入新课

1、情境激趣导课(出示课件)

导语:刚才你们那美

妙动听的声音让老师都有些陶醉了。下面让我们再进入一个美丽温馨的世界听一听、看一看,你发现、感觉到了什么?

2、课件演示完后,教师从学生中间边走边唱“世上只有妈妈好,有妈的孩子”一曲《世上只有妈妈好》唱出了人间最深的亲情—母子情!那照片上的你们在做什么?

3、学生回答。

4、根据学生回答,教师总结导入新课。

教师:“照片上的你们小鸟伊人,偎依在妈妈的身边,妈妈露着慈祥的微笑,想让妈妈天天都高兴吗?”学生答:“想”。教师:“那你们应该怎么做?”……

5、师生共同视唱新谱(学生在家进行预习)

a)学生轻声地齐唱齐唱部分。

b)学生唱一声部,教师唱二声部。(提示三连音正确演示方法)

c)学生唱二声部,教师唱一声部。

d)完整地演唱歌谱。

e)口琴吹奏歌曲。

6、歌词学唱

a)歌曲介绍。

b)跟范唱有表情地朗诵歌词。

c)分小组体会歌词,看一看,哪一组先唱出。

d)小组竞赛唱词,一组、二组、三组。

e)教师总结小组演唱情况,提出三连音加字的演唱方法。

f)集体有表情地演唱歌曲。

g)教师总结——激发学生对妈妈的情感。

教师讲一个和自己孩子之间的小故事,从而激发和学生之间的感情。

四、新歌演唱会

通过新歌演唱会让学生发挥自己的创意,表现自信的`能力,并同时对歌曲有进一步的感受,从而让学生达到在学习的过程中用亲切明朗的声音,表达对妈妈、对祖国的一片深情。

(1)选出主持人。

(2)让各组到老师这儿拿道具。

(3)各小组准备。

(4)新歌演唱会开始。

(5)评出自信奖、创意奖、表演奖。

(6)主持人小结。

五、教师小结

今天我们学唱了这首歌,为我们创造了一个爱妈妈,了解妈妈的好机会,让我们好好地爱自己的妈妈吧,关心她们,了解她们,共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子,让妈妈天天都高兴,天天露出灿烂的微笑,最后让我们在歌声中结束这节课。

篇7:四年级音乐教案

教学目标:

知识技能目标:通过歌曲《友谊的回声》,感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐感受,并通过“回声”体验、感悟同学间真挚的友谊之情。

过程方法目标:唱好八分休止符,认识“强”、“弱”的力度记号。并在歌曲演唱中用声音的强弱来表现力度,并用连贯的声音来表达音乐情感。

情感态度目标:通过对比体验、实践、反复聆听和演唱歌曲,以模唱、歌唱、师生接唱,表达歌曲情感。

教材分析:

这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,第二乐句是第一个乐句的变化重复,采用了切分节奏,通过由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊,第三乐句揭示了歌曲的主题,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。

教学重点:

1、认识力度记号“强”“弱”,以及力度对歌曲情感表达的作用。唱好八分休止符,切分节奏,三拍的长音。

2、有感情的演唱歌曲。

教学难点:

力度记号“强”、“弱”,以及力度对歌曲情感的作用,唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表现作用。

教具准备:

电子琴、课件

教学过程:

一、准备

播放《友谊的回声》伴奏

二、欣赏《回声》

1、孩子们你们好,很开心今天能和大家在这样大的舞台上一起学习,希望今天每一位同学都能站在舞台上展示出精彩的自我。

同学们,你们可曾知道,在这个世界上,人的声音是最美妙的乐器。他能将大自然中很多的声音表现出来,接下来,让我们一起欣赏一首歌曲,听一听这首歌表现出的是自然界中的哪一种现象?

生:回声

师小结:这首歌曲的名子就叫《回声》,这是一首世界著名的无伴奏合唱曲目,作者巧妙的采用轮唱的形式,通过力度强弱的对比,生动的表现出了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现,时强时弱的回荡。

2、结合你对回声的了解,你能用一个词来形容它吗?

生:神秘的可爱的遥远的……

3、师生合作,表演回声。(多种形式)

(1)我们来演演回声吧

第一种:问好“喂,你好吗”

第一遍:选一个学生当原声,其余学生当回声

师:孩子们,我们现在站到了高山上,向着远方的朋友问好吧:喂,你好吗?

要让我们的声音飘得更远一些,像老师这样:(师示范)

(2)在音乐中,我们把声音的大小称作强弱,分别用是用这两个符号来表示,出示F p、,其中F表示强,P表示弱,那思考:FF和PP分别表示什么呢?

让我们一起来体验一下各个力度表现出的效果。

第一条节奏:X X X X一

试着拍打一下这个节奏:(如遇生不会,老师击鼓示范)

然后按从弱到强依次出现:

PP(极弱,选择一种表现形式,拍腿)

X X X X一(做成五线谱音符)

P

X X X X一

F

X X X X一

FF

X X X X一

(连着两遍,第一遍只有节奏,第二遍带词)

再来一条:O X X X X X X(一定请一位学生试着拍打节奏)然后教其他学生)

复习八分休止符。把空

带上词试下:神秘的回声,注意空拍处理。

真棒孩子们,我们来挑战一个更难的:把两条节奏连起来试下(带词的)。

PP(拍腿)P (拍手)

X X X X一O X X X X X X

回声回声神秘的回声

F (拍腿)FF(拍手)

X X X X一O X X X X X X

(到班上直接试,选择最好的方法)

(3)评价:

二、歌曲演唱

同们表现的太棒了,每人给自己奖励一颗智慧星。学生给自己贴在胸前,让陈老师看看,真好看!

1、初听

同学们,回声是可爱的,是神秘的,可今天陈老师要和大家一起学习一首《友谊的回声》,听完以后把你想到的',从歌中获取来的信息我们一起交流。(学生欣赏,教师播放音乐视频)

(生回答,教师板书,树状图)小结这首歌的特点,并点题,为什么是友谊的回声)

师小结:面对山谷,我们发出怎么样的喊声,山谷就会传给你怎么样的声音,这其实就像我们人与人之间,你对别人付出了怎么样的真心,别人就会对你有怎么样的友谊,这就是友谊的回声。

2、让我们带着这些感受再一次聆听歌曲,听到回声的部分小声跟唱。

跟琴唱回声

3、课件播放音乐,师带学生划旋律线,并用IU模唱,体验旋律的连贯、起伏。

像大家所说的,这首歌的旋律非常的优美,陈老师想请和我一起

画出它美丽的旋律线,来感受回声的此起彼伏,大山的连绵不断。

调整学生唱IU的口形及发音。

4、读歌词

我们再来品味一下作者像诗句一样的歌词,用刚刚模唱的声音读歌词,到回声的部分,我们把它唱出来。

5、师弹琴,学生试填第一乐段歌词

(1)第一段歌词,学生独立填词,师伴奏

(2)第二段歌词:第二段歌词中有两个节奏和第一段不同,谁发现了?来指一指。谁能大胆的试着唱唱。大家跟她一起来。

(两段连起来)结合歌词处理歌曲,声音,力度上。(唱的时候脑海中要浮出这些美丽的画面,想像着我们置身于其中,相信你们会唱得更好。

6、学生试填第二乐段歌词

第二乐段注意的地方:八分休止处虽然有短暂的停顿但是还是连贯的,有一种神秘的感觉。最后一个音唱了几拍?最后一个渐慢:回声越传越远,变得越来越弱了。

看着歌词,能说说第二乐段在情绪上和第一乐段相比有什么变化?热烈、激动,情感的升华。力度上、情感上都要稍强一些。

7、跟着伴奏完整演唱,师生接龙,看着歌曲视频。

(第一部分的第一段:师生接龙,第二段:男女生接龙;第二部分全齐唱)

三、音乐实践活动

倒置性平台构建

讨论素材:结合今天学的歌曲,看到表演,你想到的什么?(最好是呈现到电脑上,学生说,教师直接将内容打到屏幕上)

(第一步:生回答,师在电脑上呈示声音,力度,演唱形式,表情、,要理解歌词,打击乐器伴奏、伴舞、、、、、、、)

(第二步:师生共同整理成标准性平台,图文结构式)

接下来我们要完成的任务是:

(1)选择歌曲《友谊的回声》其中你们喜欢的一部分进行排练(内容三选一)

内容一:第一乐段的第一部分歌词

内容二:第一乐段的第二部分歌词

内容三:第二乐段

(2)要求:选择不同的项度,对歌曲进行处理,选择时要充分发挥每一个组员的优势和潜能。

(3)8人组合作,时间是8分钟。

(4)30秒的时间,组内迅速交流,选择要编排的内容。想好了组长上台来领取歌谱,直接开始组内活动,将讨论的结果记录在歌页上,并排练。

(5)本轮将设最佳导演组和最佳表演组两项大奖各一。

四、小组展示:请三个选择不同内容的组上台展示,伴奏音乐播放,连续完成。其他组观看。

五、全课小结

希望在下次的音乐活动中,表现最棒的就是你们组!

篇8:四年级音乐教案

教学目标:

1.聆听《梦幻曲》,学习并感受日本歌曲《愉快的梦》。

2.编创与活动。

3.通过音乐实践活动掌握“连线”、“下行”的音乐知识,从而培养学生的合作意识及创新能力。

教学重点:

学习歌曲并用各种方式表现歌曲。

教学难点:

创编活动。

教学过程:

(一)创设情境、感受氛围

1.聆听感受歌曲《梦幻曲》,创设学习氛围。教师引导学生感受这段的意境,体会其情感。

2.介绍作品《梦幻曲》。

3.复听

设问:这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱?

4.再听《梦幻曲》主旋律,出示主题旋律谱。

设问:聆听主题音乐,你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?然后跟着这段音乐哼唱一下。

5.复听全曲

6.要求学生闭上眼睛听音乐,用手势来表示旋律的起伏。

7.小结

(二)激情导入(放背景音乐《愉快的梦》)

1.同学们,有位日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客,你们想不想去?

2.好,下面就请你们闭上眼睛,老师带你们坐宇宙飞船到日本去,跟老师一起倒计时:

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿着和服走到讲台前)到了,快睁开眼睛看看,下面老师介绍一下,这位是我们的日本小朋友惠子同学,她的中国话讲得非常棒,下面我们就来邀请惠子同学给我们做导游吧!

(惠子):(鞠躬)(早上好)(日本话)

3.(CAI出示大屏幕)

(惠子):(边指大屏幕边介绍)这是富士山,是我们日本的象征,由于富士山海拔很高,所以山顶终年积雪。这是樱花,是日本的国花。我们来到了东京的服装商城,看见了各种各样漂亮的和服,和中国唐朝的服装有点像。对了,我听说中国的国粹是京剧,我们日本也有国粹,我们日本的国粹是歌舞伎,有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今天晚上,日本小朋友为了欢迎你们的'到来,特地在东京小学举办了一场联欢晚会,也请你们准备几个节目。(到老师耳边告诉老师一个悄悄话)

4.(谢谢你)——日本话。刚才惠子告诉我,他们今晚要和我们演唱一首歌曲,对,就是这支歌,快帮老师听听,它是几拍子音乐?

5.对,是6/8拍音乐(师同时做6/8拍的肢体动作)。强弱规律是怎样的?

6.听了这首乐曲,你有什么感受?(找几名同学谈感受)

(三)审美实践

1.这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》(出示大歌片),下面就请老师范唱歌曲吧!(师演唱歌曲,同时播放CAI动画)

2.下面老师唱一句,你们学一句。(教唱两遍)

3.下面我们齐唱一遍歌曲。(师电子琴伴奏)

4.同学们,你们哪一句不会唱?(学生说)谁能帮助他?(学生指出难点,学生解决)

5.下面我们齐唱一遍歌曲。(师电子琴伴奏)

6.下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。

7.我们邀请惠子同学演唱一遍吧!

8.声情并茂地演唱。(同学们听了热烈地鼓掌)

9.下面谁能再演唱一遍?

10.下面我们视唱一遍曲谱。

(四)审美提高

1.同学们,刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》,我想同学们心中也有梦想,那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧!下面我们先在小组内说一说、唱一唱。(CAI显示充满幻想的图片,为学生的创造创设情境)

2.哪一组代表先来唱?

3.同学们的梦想真好,只有有梦想的人才是新生活的创造者,让我们为早日实现梦想而努力吧!同学们,老师知道咱班的同学多才多艺,而且是我们董家沟小学乐队的主力,那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢?想表演的同学可直接到前面来表演。

总结:同学们的表演真精彩,祝你们今晚和日本小朋友演出成功,下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧!

篇9:四年级音乐教案

第一课时

教学内容:《听妈妈讲那过去的事情》

教学目标:学生体验歌曲的意境和基本情绪,然后用自己的语言表达歌曲的理解。

教学重、难点:唱好变音唱好变音,注意音的准确性

教学过程:

一、导入:

请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时,有什么感受?下面,我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景,他有什么感受?同学们听了以后又有什么感受?

二、欣赏:完整的欣赏全曲,学生体验歌曲的意境和基本情绪,然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说听了以后有什么感受?

介绍歌曲:歌曲分成三部分。第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚,听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活,控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。所以,歌曲是带再现的三部曲式结构。

歌曲:

教师弹奏乐段的歌词和旋律,让学生随琴轻声的哼唱,体会歌曲的感情。

第二乐段进行欣赏,与第一段进行比较,在情感上有什么不同。

演唱形式的听辨,每一乐段的演唱形式不同,为什么,不同的演唱形式可以表现不同的情绪,表达不同的情感。这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。要及时对学生进行思想教育

三、复听全曲,要求学生说出全曲中有那些重复的旋律,或者乐段。

全体演唱,老师和学生一起演唱

完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的?完成听听想想。

四、小结:每个人将今天的感受写下来,最好能写成日记。

教学反思:学生有表现力的演唱歌曲。

第二课时

教学内容:欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

教学目标:

1、欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

2、展开想象,根据音乐讲述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

教学过程:

(一)复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》,引人新课。

1、复习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。

2、引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》,用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事,今天一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事?请同学们听音乐之后回答。

3、这两首乐《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。请学生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》?为什么?教师可根据情况再次播放音乐。

(二)欣赏管弦乐《小拇指的故事》

1、有谁知道童话《小拇指的故事》请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲《小拇指的故事》讲了些什么?听音乐,进一步感受乐曲,并说—说乐曲中的《小拇指的故事》。

2、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。请学生说说主题的`音乐形象。

3、学生在乐曲的伴奏下讲述自己根据音乐所想象的故事情节。

(三)欣赏管弦乐《瓷偶女皇》

1、教师讲述童话剧《瓷偶女皇》、拉威尔创作的乐曲《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述?听音乐,正确地回答。

2、这一步感受乐曲,并说一说乐曲是什么风格的音乐,作曲家为什么要采取这样风格的音乐。

3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题,请举生说说主题的音乐形象。辨别乐曲中演奏主题的主奏乐器,并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。

4、学生在乐曲的伴奏下,讲述自己根据音乐所想象的故事情节。

(四)教师结合上堂课内容总结本课。

1、齐唱或独唱,或两种表演形式结合的方式演唱《听妈妈讲那过去的事情》。

2、结合本堂课欣赏的管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》,说说作为叙事性音乐,上堂课演唱的《听妈好讲那过去的事情》与这堂课欣赏的乐曲,在音乐风格、表现形式等方面有何差别。

教学反思:说出是否喜欢乐曲,并说出理由。

第三课时

教学内容:学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教学目标:

1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大级节奏游戏。

3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教学过程:

(一)简短地回顾上两堂课的内容,引人新课。

1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。

2、放录音《老鼠和大象》。

3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏,请学生分组练习,力求将这两种不同动物的形象表现出来,然后组合在一起。

4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

(二)教师范唱《老鼠和大象》

1、教师范唱歌曲。教师演唱之前,要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏,教师演唱当中,要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2、教师与学生跟琴学唱歌曲,鼓励学生积极学唱,尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象,引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分,是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中,教师加入二声部合唱的低音声部。

(三)教师带领学生学唱二声部合唱

1、在高声部轻声哼唱中,哼唱低声部的音高,可以先放慢速度学唱。

2、当两个产部各自都能听到对方的声部,战到声部融合的感觉时,稍微调整一下音量,达到两个声部音量的平衡。

(四)合成表演,结束本课

教学反思:

学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。

第四课时

教学内容:欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。

教学目标:

1、欣赏钢琴曲《洋娃娃的梦》。

2、根播音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演。

教学过程:

(一)复习上堂课内容导入新课。

1、演唱或表演《老鼠和大象》。

2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关,认真聆听,洋洋娃娃在做什么?

(二)欣赏音乐《洋娃娃的梦》。

1、听录音,教师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃的梦》。

2、启发学生思考,乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪,或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。

(三)听音乐,创编洋娃娃的故事。

(四)在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。

(五)分组表演整个单元的四项内容(五个故事),结束全课。

教学反思:欣赏乐曲是富有想象力,学生愿意参与到表演活动中。

篇10:四年级《红蜻蜓》音乐教案

教学目标:

1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。

2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。

教学过程:

一、游戏:听一听,辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹

1、听一听——辩一辩

方法:这里有5条旋律,老师弹奏其中的4条,每条弹奏2遍,请大家认真、仔细地听一听,哪条旋律没有弹奏?然后出示你的手指表示你的答案。

2、听一听——连一连

方法:教师将其中的2条旋律连起来弹奏,组成四小节一行的旋律,请学生听出是哪二条旋律的连接,以两个手的手指表示答案。

3、听一听——唱一唱

方法:A.将听到的两条旋律各唱一唱,要求唱准音与节奏。

B.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱,要求唱的连贯。

说明:此环节是以音乐游戏的形式,让学生在听、辩、唱的音乐实践活动中,熟悉歌曲低声部的旋律,巩固识谱知识和培养学生视唱能力。

导入语:……,……

二、学唱歌曲(第二声部)

1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。

2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》

聆听要求:

A.歌曲的情绪?

B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?

3、出示歌谱

提问:歌曲有几个声部? 什么叫合唱?

解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。

4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》

提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同?

说明:通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。

5、有感情地朗读第一乐段歌词

6、学唱低声部第一乐段歌词

要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等

说明:初步学会歌曲低声部的演唱

7、复习歌曲第一声部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱)

B.学生分声部练习:

说明:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。

三、教师小结

篇11:四年级《红蜻蜓》音乐教案

教学目标

情感目标:用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境。

能力目标: 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》,感受合唱之美。

知识目标: 理解和掌握不同的力度记号

教学重、难点

1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握。

2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂,却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合,浑然天成,是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中,要注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向自然地起伏气息的控制,是这首歌曲演唱时的重点。

教学过程

一、导入部分

引导学生复习所学过的日本歌曲引入

二、学习歌曲

1. 欣赏《红蜻蜓》动画,使学生初步感受歌曲。

2. 学习第一声部曲谱。(《红蜻蜓》第一声部谱例)

1)教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱。

2)教师要求学生划拍唱曲谱。

3)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。

4)分小组唱曲谱。

3. 学习歌词

1)教师弹琴,学生随琴轻声唱第一段歌词。

师:提醒学生在演唱时,请注意曲谱上的换气记号,做到及时换气。

2)教师弹琴,学生随琴轻声唱第二段歌词。

3)教师弹琴,学生随琴轻声唱第三段歌词。

4. 学习第二声部曲谱。(《红蜻蜓》第二声部谱例)

1)教师弹琴,学生随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示学生划拍唱)。

2)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。

3)分小组唱曲谱。

5. 合唱曲谱。(《红蜻蜓》歌曲学习)

1)教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱。

2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示学生:在唱自己的声部时,还要注意倾听其他声部。

3)两个组互换声部练习。

6. 合唱歌词

1)教师手风琴伴奏,两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准,针对不准的音,让学生多听,使两个声部声音谐和。

2)教师手风琴伴奏,两个声部合唱第二、三段歌词。

三、表现歌曲

1. 注意气息的运用。

《红蜻蜓》歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示)

1)气息的练习:深吸一口气,缓缓呼出。

2)用较弱的声音,两小节一换气,两个声部合唱第一段歌词。

3)运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。

2.注意节拍

2.歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境。

1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。

2)注意力度的变化:随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落。

3. 完整演唱歌曲。(《红蜻蜓》伴奏)

手风琴伴奏,学生完整演唱歌曲,要求学生注意:

1)轻声演唱。

2)气息悠长。

3)注意力度的变化。

四、课堂小结

童年的幻想正在实现,我们像小溪流出山涧,流向江河,奔向大海,伴着生活的航帆,愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天,走过四季……

篇12:四年级《红蜻蜓》音乐教案

教学目标 :

1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。

2、能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,感受对童年生活的向往。

3、让学生了解多元音乐文化,开阔视野。

教学重难点

感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。

教学准备 多媒体

教学过程

一、导入新课

师:同学们,夏天快来了,在池塘周围你们发现什么小昆虫没有,特别是要下雨的时候。请学生说一说。

播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起学生的兴趣。

师:1、蹇佳成的表现好不好?表演大方吗?(学生回答)

2、歌唱的好吗?你们想不想学?(学生回答)

师:这首歌,今后再学,今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》,希望学后,同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。

新课教学

1、初次听歌,解释介绍作品,需要什么心情来学。

《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成.歌曲3/4拍,宫调式,主旋律起伏较大,曲调优美抒情.通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆.

2、下面我们请同学来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。

四、跟琴唱

1、教师范唱

2、教唱旋律

3、师弹琴学生跟唱。

4、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)

注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

唱得不错,我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下,乐谱上方的换气标记。

分组表演

全班一起唱

五、拓展活动

以《童年》音乐会为主题,回忆童年的往事、歌曲、旋律,相互交流,抒发对美好童年的回忆。

六、小结

同学们,我们中国的音乐丰富多彩,国外也有许多好听的民歌。我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。

篇13:四年级音乐教案2

四年级音乐教案2

第六单元  家   第一课时 教学目标 1、能学会演唱《可爱的家》,并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱这首歌曲。 2、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》,感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情,初步了解萨克斯管的音色特点。 3、在一系列音乐活动中,能大胆尝试与同学合作,学会关爱他人。 教具准备:光盘、风琴等 教学过程 一、听赏《回家》 1、学生听歌曲《可爱的家》进教室。 2、初听《回家》片断 师:同学们,请你们先听一段音乐。 (课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。 师:介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器,它的音色柔和优美,表现力极为丰富,被称为“迷人的乐器”。谁能模仿一下萨克斯的动作吗? (随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。) 师:听到这首深情、悠扬的曲子,你有什么感受?这是一首著名的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的1--2句了吗?能不能哼唱一下? (随音乐轻声哼唱主题旋律。) 3、复听《回家》 师:让我们再听一遍,跟着音乐一起来哼一哼。 二、学唱《可爱的家》的旋律 过渡语:老师和同学们一样,也想和回家了。让我们踏着这条音乐之路一起回家吧。 (课件播放旋律。) 1、学唱齐唱部分旋律 A、学生听一遍旋律。 B、随琴声唱一遍旋律。 C、跟音乐一起唱一遍旋律。 2、学唱合唱部分旋律 A、聆听合唱部分 B、再次聆听 C、分组自由学习旋律 D、合唱旋律 三、学唱歌词 1、整体听赏 (播放歌曲。) 2、读歌词 A、学生听歌曲后说出歌词,并读一遍。 B、师生一起深情地读四句歌词。 C、随音乐完整地再读一遍歌词。 3、唱歌词 A、分组学唱高、低声部歌词。 B、高声部同学练唱,低声部同学倾听。 C、低声部同学练唱,高声部同学倾听。   D、合唱歌词 4、歌曲情绪处理 A、完整合唱歌曲,老师及时指导评价,表扬鼓励。 B、老师指挥,再次合唱歌曲。 四、评价总结 (课件播放《可爱的家》作为背景音乐。) 1、说说自己的家 2、珍惜家庭之爱 师:说到自己的家,大家都有说不完的话。回去,我们都有一个小家庭,在学校里,我们共同拥有一个大家庭。无论在哪里,人与人之间都要和睦相处,互相关心,都要珍惜这份家庭之爱,让我们从小就学会关爱家人,关爱他人! (学生唱着《可爱的家》离开教室。)     第二课时 教学目标 1、能和同学一起用独唱和伴唱的形式跟唱《鲁冰花》,感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情。 2、能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏,并从中体验到快乐。 3、结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。 教具准备:光盘、风琴等 教学过程   一、导入 师:同学们,咱们每天上完课都要回家。有一天你忘带钥匙了,幸运的是家里有人,回想一下,你是怎么敲门或喊门的? (课件播放家的情景画面。)   二、对暗号进家门 1、挑选节奏感比较好的学生上台表演。 2、在黑板上记录学生进家门的“暗号” 3、出示丁丁家的情境画及进家门的“暗号”:(节奏谱)  X X  X | X X  X | X X  X X X | X  0 ||  4、把学生分为儿女组、父母组、爷爷奶奶组进行节奏游戏。 三、听赏与跟唱 1、播放影片《鲁冰花》片断。 (让学生边听边看,了解歌曲的大致内容及背景。) 2、讨论: A、歌曲的情绪是怎样的? B、运用了哪几种声乐演唱形式? 3、随乐跟唱歌曲的童声伴唱部分。 4、分组创设场景参与表现。 四、活动“我的家” 师:谁知道爸爸妈妈的生日? (引导不知道父母生日的同学回家询问并记住,以增进家庭感情。)     第七单元  江南小曲   第一课时 教学目标 1、认识上波音和下波音,并能在歌曲演唱中准确运用。 2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。 教学重难点感受江南小曲的风格,能声情并茂地演唱《茉莉花》。 教具准备:光盘、风琴等 教学过程 一、走近江南 1、导入 师:吟诵《忆江南》。 2、交流 学生谈谈所了解的江南。 3、揭题 师:今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。(板书:江南小曲) 二、游历江南 1、田间跟唱 师:同学们,现在正是插秧季节,你们看,不少人正在愉快地劳动,嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。 (课件播放《拔根芦柴花》的音乐。) A、听赏与感受 学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐,然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》,让学生说说这两种演唱的不同之处,体会波音的妙处。 B、认识波音记号 师:江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转,人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里,波音的运用增添了乐曲欢快的情绪,更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来认识他们。 a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根芦柴花》,让学生聆听,并做出相应的反应,完成教材上的练习。 c、跟唱 2、庭院咏花 师:江南的花多、花美早已闻名天下,意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲,你知道这种花的名称吗?现在我们就一起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。 A、赏花 (伴随着优美的《茉莉花》背景音乐,展示一朵朵洁白的茉莉花,让学生观赏,然后请学生用自己的语言描述茉莉花。 B、咏花 师:茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱,我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》,请大家欣赏。 提问:这首歌是用什么声音和情绪来演唱的? (课件展示:柔美、抒情的声音; 喜爱、赞美的情绪演唱;) a、学唱 用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。 学生自主划拍视唱旋律,找出难点,师生突破,然后跟琴依谱唱词两遍。 分组讨论:用什么样的声音和情绪来演唱,才能把歌曲表现得更完善? 老师归纳 全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。 C、拓展 师:我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌,学会了江苏的《茉莉花》后,我们再来听听《东西南北茉莉花》,请同学们比较它们的相同和不同之处。 听赏《东西南北茉莉花》,请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。 老师小结:同样是赞美茉莉花,但由于我国南北地理环境的差异,人们的性格、习俗的不同,因此在音乐方面表现出各自不同的特点:南方音乐柔美清秀;北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。 三、课堂小结 师:同学们,江南小曲是我国民族音乐中的奇葩,它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓细流,沁人心脾,以后,老师将带大家去更多地方,去感受风格各异的'民族音乐。   第二课时   教学目标 1、能和同学合作,自主学习采茶舞的基本动作,并能随《采茶舞曲》的音乐跳一跳。 2、能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动,再一次感受江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。 教具准备:光盘、风琴等 教学过程  一、导入  师:同学们,上节课我们一起领略了江南的美景甜歌,这一节课我们继续来享受江南。  二、听赏《茉莉芬芳》 1、聆听古筝独奏曲----《茉莉芬芳》 (课件展示茉莉花盛开的江南美景。) 2、说一说 A、听到乐曲后,你有什么感受?你想到了什么? B、乐曲是由什么乐器演奏? C、让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点,介绍演奏古筝的姿势,并学一学。 3、动一动(主题欣赏) (引导学生创设场景参与表现。) A、随乐曲动一动,想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝,一边欣赏美景。 B、想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。 C、随乐哼唱主题音乐并参与表现。 三、听赏《采茶舞曲》、活动《采茶舞》 1、情境导入 师:作为一个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福,而当漫山遍野都长满翠绿的新茶时,江南的人们会做什么呢?美丽的江南又将出现怎样的场景呢?让我们去看看吧。 2、听赏《采茶舞曲》 A、引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。 (课件展示:采茶场景) B、随乐曲,试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。 3、活动“采茶舞” 师:刚才我们感受了江南人热火朝天的劳动场面,还加入了他们采茶的队伍。其实采茶是很讲究手法的,手法的高低可以直接影响到茶叶的质量。让我们来学一学他们采茶时的动作吧。 A、试着学一学“采茶舞”的动作。 B、随乐曲跳一跳“采茶舞”。 C、编一编、演一演、评一评 (引导学生自主分组创设采茶的场景。) 4、全体学生齐跳“采茶舞” 四、课堂小结 师:同学们,我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳,还在听赏采茶舞曲的同时,加入了采茶的队伍,跳了“采茶舞”,又再一次共同领略了江南的美景,感受了江南人民采茶时的热闹场面,收获可不少。         第八单元  月夜 第一课时 教学目标 1、认真地听赏乐曲《彩云追月》,感受乐曲所表现的月夜之美,能背唱音乐主题。 2、能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》,体验在月夜玩耍的乐趣,并在演唱过程中认识下滑音,能正确地运用在演唱中。 教具准备:光盘、风琴等 教学过程 一、优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》 师:弯弯的月儿,小小的船儿两头尖,我在小小的船里做,只看见闪闪的星星蓝蓝的天,同学们,你们喜欢月光皎洁的夜晚吗?下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲,再回答老师好吗? 1、听赏 (课件展示音乐,学生聆听乐曲《彩云追月》,想象画面。) 2、赏析 A、介绍 课件展示:《彩云追月是表现月夜美景的中国乐曲。 B、听赏 让学生边听边看,并说一说乐曲表现的情境。 C、讨论 师:你们通过刚才的听赏,觉得月夜之景美不美呢?你们喜欢月夜吗? 3、演唱 A、导入 师:你们都说月夜很美,也很喜欢月夜,那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题,表现月夜之美吧。 B、视唱 课件展示:音乐主题乐谱,教师弹奏音乐主题。 二、欢乐的月夜----演唱歌曲《萤火虫》 1、导入 师:月夜是美丽的,我想,在这样的夜晚玩耍,感觉一定不错,而且还会有一群会发光的小精灵陪伴我们呢,那将是件多么有趣的事情呀。 猜谜===揭谜 2、听赏 A、听赏 (课件播放《萤火虫》。 B、讨论 师:同学们,听完这首歌曲,你们感

篇14:四年级音乐教案《音乐万花筒》

四年级音乐教案《音乐万花筒》

第十二课  音乐万花筒 教学目标 1、 能快速度地听辨出本期学过的歌曲,并自信流畅地进行接唱。 2、熟悉本期听赏过的乐曲主题,能在听赏后说出具体的曲名。 3、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。 教学设计 一、唱一唱 注意事项: 1、仔细听老师的声音; 2、接唱完整的'一段; 3、以其他方式进行接唱比赛。 二、 听一听 注意事项: 1、仔细聆听,独立思考作答。 2、注意相关提示。 三、想一想 1、考考学生对速度和力度记号的熟练程度; 2、按照记号要求把歌曲唱一遍。 四、评价 1、生生互评。 2、师生互评。 五、小结 教学后记:   本节课帮助学生进一步巩固了音乐知识,而且采取了灵活多变的形式,学生非常喜欢,效果很好。  

篇15:四年级音乐教案《月夜》

四年级音乐教案《月夜》

第八课  月夜 教学目标 1、能认真听赏《彩云追月》,感受音乐的情绪和意境,并能背唱音乐主题。 2、能用圆润、俏皮的声音和愉快的心情学会演唱歌曲《萤火虫》;了解下滑音记号,并能在演唱歌曲时正确运用。 教学重点、难点 1、 背唱《彩云追月》的音乐主题。 2、 用圆润、俏皮的声音演唱歌曲《萤火虫》。 教学课时 一课时 教学准备 电子琴、多媒体CAI课件。 教学过程 一、静夜 1、导入 师:在上课之前,我想先给大家听赏一段音乐,请大家闭上眼睛,静静地倾听。(CAI:播放民乐合奏《彩云追月》音乐片段。) 师:听了这段音乐,同学们有什么感受,想到了什么? 生:…… 2、完整听赏《彩云追月》 (1) 导入。 师:同学们的想像力很丰富,你们是在什么场景中欣赏这美丽的月夜呢? (2) 说一说。 师:看着同学们如痴如醉的'样子,我仿佛看到了迷人的浩瀚夜空……说说乐曲中有哪一些乐器是你们所熟悉的? 生:笛子、二胡…… (3) 学一学。 师:你们知道这些乐器的演奏姿势吗?谁来学一学? (4) 小结。 师:这是一首民乐合奏曲,叫《彩云追月》,作者任光,创作于1935年。乐曲富有民族色彩,由笛子、二胡轮番演奏,音色空旷,节奏轻巧,形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。 3、  唱一唱。 (1) 导入: 师:这么美的音乐,哪位同学能够哼唱几句呢? (2) 跟琴唱一唱。 师:同学们觉得《彩云追月》好听吗?让我们一起唱一唱吧。 (3) 班级乐队演奏《彩云追月》。 二、趣夜 1、 找一找 师;这个民乐队还真不错,有了你们,月夜将更加美丽。月夜还有什么? 2、 说一说 生:星星…… 师:星星!那么,在我们的身边,在黑夜里,在树丛中,还有什么东西和星星一样,一闪一闪的? 3、介绍萤火虫 师:请说说看,萤火虫有什么特点? 4、小结 5、听一听 (1) 听旋律谈感受。 (2) 抓住主要旋律特点再次聆听。 6、找一找:歌曲中有哪些旋律是相同的。 7、唱一唱:学生跟琴唱一唱。 8、下滑音记号 9、  学唱《萤火虫》 (1) 说一说。 (2) 随琴哼唱。 (3) 有感情地演唱歌曲《萤火虫》。 (4) 演一演。 三、 赏夜 1、想一想 2、听赏流行歌曲――《彩云追月》 3、听赏流行歌曲――《萤火虫》 4、  谈感受 四、谈话结束 师:今天我们听赏了宁静的《彩云追月》,也学会了演唱《萤火虫》。但是优美、有趣的音乐还多着呢,让我们在这多姿多彩的生活里找到一块属于自己的音乐天地吧! 教学后记:   通过本课的学习,学生学会了新歌曲,而且还进行了小组合作的表演,效果非常好。  

篇16:四年级音乐教案一二课时

四年级音乐教案一二课时

第一单元东海渔歌

一、教学要求:

通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊,故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》,了解东海渔民的劳动生活,感受大海边的生活情趣,以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。

二、具体要求:

1、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》。

2、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演。

3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。

4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

5、能感受《大海啊,故乡》中所寄托的游子的思乡之情,能模仿XX XXX XX X的节奏,并即兴哼唱两小节旋律。

6、了解东海渔民的劳动生活,感受大海的无穷魅力。

三、教学重点:

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会东海渔民的劳动生活。

四、教学难点:

有感情地演唱歌曲。创编情景剧《阿爸回来了》。

五、教具准备:

大海情景道具,赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。

六、课时安排:五课时

第一课时

教学内容:学唱歌曲《赶海的小姑娘》。

教学重点:

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。

教学过程:

一、感受大海。

1、播放海浪声。师:“听,这是什么声音?

2、提问:”你们看到过大海吗?谁来说说对大海的印象?“”那么没看见过大海的同学,你们心目中大海是怎样的呢?“

3、请学生欣赏海景。师:”提起大海,同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底,现在就让我们一起去看看美丽的大海,好吗?“课件展示海景图片,”这里有这么多美丽的海景,你想去看哪个海?“

(通过听、说、看几个环节,激发学生对大海的好奇和热爱之情。)

二、去赶海

1、师:”看到这么美的大海,大家一定很想去海边玩一玩。“(课件点击出示海滩景色)”现在,就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧!“

2、播放《赶海的小姑娘》录音带,师生一起做律动。

(在《赶海的小姑娘》的律动中,创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境,使学生自然地融入到学习情境中去。)

3、师:”刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳(课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳),看,漂亮吗?

4、播放歌曲《赶海的小姑娘》,请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。

(让学生进行细致观察,培养了其观察力,提高了学生学习的主动性和积极性。)

5、师:“老师手中也有一个美丽的海螺,你们想看吗?”(出示海螺)师介绍手中海螺的外形特征。

三、学唱歌曲

1、再听歌曲,轻声哼唱。

2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)

3、跟着琴声,填歌词。

找难句,生提出难句,师提出难点。

解决难点后,完整的唱一遍。

(通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕

我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。

请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。

小结:学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱

四:创编舞蹈,情感爆发

欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。

老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。

根据歌词内容创编舞蹈,请几个同学上台演一演,下面的同学伴唱。

(小结:先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。)

第二课时

教学内容:欣赏《大海啊,故乡》。

教学重点:

能感受《大海啊,故乡》中所寄托的游子的思乡之情,能模仿XX XXX XX X的节奏,并即兴哼唱两小节旋律。

教学过程:

创设情境

1、闭上眼睛,你听到了什么

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的'气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

3、大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!

4、大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?

6、大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》

新课教学

初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。

你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?

复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。

把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。

再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。

编创与活动

分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

两组同学排练的节目进行汇报表演。

评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?

老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。

5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武术动作。

课堂总结、

王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。

篇17:四年级下册音乐教案

教学目的

1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》

2、通过二声部演唱,学会在演唱中较好地控制音量,感受二声部的和声效果。

3、欣赏“水草舞”

教学过程:

一、师生问好、发音练习

6 6 6 ― | 5 5 5 ― | 4 4 3 2 | 1 ― ― |

二、欣赏“水草舞”

同学们,上节课我们感受了“采茶舞曲”,今天请大家欣赏“水草舞”,这是一首福建民间音乐,是用什么乐曲演奏?

三、导入:

你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗?

小树林中,最抢眼的是什么颜色?为什么是绿色?

你们能描绘一下不同季节的小树林吗?

展示不同季节小树林的图片,让学生近距离观察,加深他们的印象,并对此展开讨论,再把讨论的结果在课堂上进行交流。

四、学唱新歌:

歌词中的名词解释:

牌坊:形状象牌楼的建筑物,旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

茅舍:即茅屋。大多简陋矮小。

拂:轻轻擦过。

溢:充满而流出来。

1、听歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,

2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

3、有感情地演唱歌曲一声部

4、学唱第二声部,就一个乐句。

5、完整演唱第二声部

6、分声部演唱,注意音准,速度和节奏。

7、进行声部的合成,做到均衡、统一,声部进行流畅,和谐。

五、课堂小结:(略)

篇18:四年级下册音乐教案

第一课时

教学内容

歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段;环境保护与小鸟的关系,四年级下册音乐教案(人教版1)。

教学目标

1、能唱准歌曲《小鸟请到这里来》的乐谱。

2、通过学习,教育儿童热爱自然、保护环境的美好心灵。

教学重点、难点

重点:唱好乐谱。

难点:乐谱中节奏的准确掌握。

教学流程

一、组织教学

二、新授课

1、导入新课

(图片导入)

请学生看图说话。

图(1)地球上到处是光秃秃的,小鸟没有了家园(树林)

图(2)水被污染了,没有了水。

图(3)到处是绿树成荫,鲜花开放,清泉流淌者,小鸟歌唱着。

学生说后老师师小结:

我们只有一个地球,毁坏地球就等于伤害我们自己,我们小朋友从小就应该知道保护地球,保护我们的教员,让小鸟歌唱。今天我们要学的歌曲就是《小鸟,请到这里来》

2、听录音

第一遍:请学生边听边打好拍子。

第二遍:听辨出那些乐句相同。

3、学唱歌谱

先请学生通过听、看找出相同的乐句并进行比较。

生:第一句和第二句以及第五句相似;第三句中的两小句也相似。

指导学生认音名、唱旋律:先跟琴认唱音名。

再轻声划拍唱,老师把难唱的乐句进行范唱,学生再学唱。

完整的把歌谱连起来轻轻演唱。要求能唱准音名、音高。

齐唱乐谱,要求能有感情的演唱乐谱。

巩固乐谱:分组进行接口唱,

学生两人自由唱

有感情的演唱注意跳音记号

教学评价

1.学生参与讨论的热情及参与率。

2.学生演唱歌曲第一乐段时的感情是否投入,声音是否整齐。

3.学生学唱歌谱时的积极程度。

第二课时

教学内容

1.学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。

2.欣赏童声合唱《林中的鸟声》。

3.节奏创造。

教学目标

1.初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。

2.能普遍参与节奏创造活动,挖掘学生的创造潜能。

3.能专心欣赏童声合唱作品,从中受到启发,改善自己的歌声。

教学过程

1.导入

复习歌曲《小鸟请到这里来》。

2.学习合唱部分

(1)听录音

(2)学唱第二声部。

(3)两声部的配合。

3.欣赏《林中的小鸟》

这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品,但风格却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作家。

欣赏音乐《林中的小鸟》

4.节奏创造

教学评价

1.学唱《小鸟请到这里来》合唱部分的学习进程。

2.学生在欣赏童声合唱时的专心和领悟程度。

3.节奏创造的参与和创造的新意。

篇19:四年级下册音乐教案

教学目标:

1、欣赏《包粽子》歌曲,了解端午民俗,学习包粽子的动作。

2、感受歌曲,跟着歌曲做律动。

3、欣赏《欢乐的夜晚》(丝弦重奏)。

教学过程

一、了解端午民俗

同学们:我们国家有哪些节日?这是什么?

1、粽叶的选用:广州人包粽子多用箬叶,选表面光滑软韧的较好。汕头人包粽子多用竹叶,粽子有竹叶的清香味,但要煮软再用。

上海等地采用每年大伏天从安徽黄山采下的箬叶,含有特殊的清香味,俗称“徽州伏箬”。

2、粽馅的调味:咸肉粽要先将新鲜的猪肉用少许味精、白糖、酒、盐、生抽拌匀反复揉擦至调味品渗入猪肉再包。

3、粽子的捆扎:豆沙粽不宜捆得太紧,防止米粒挤进豆沙中,如果煮不透会出现夹生现象。咸肉粽如果用肥猪肉不宜扎紧、松紧适度即可。如果用瘦猪肉就要扎紧,因为瘦肉熟了以后会收缩,粽馅的肥汁会漏入水中,不能保持粽子的肥糯。

粽的烹煮:煮粽子一定要水滚以后才落粽子,水要浸过粽面,待水重新滚起以后再用旺火煮3个小时左右即可。在煮粽过程中不要。

4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁热取出。吃时打开粽叶,粽香喷鼻,入口油而不腻,糯而不粘,咸甜适中,香嫩鲜美是为上品。

二、欣赏《包粽子》

1、导入:同学们,我们已了解了包粽子的制作,如我们边唱着歌边包粽子又是什么感觉呢?

2、听赏《包粽子》,歌曲告诉了我们什么?

3、请大家跟着歌曲唱一唱;

4、创编动作,跟着歌曲进行表演。

三、欣赏《欢乐的夜晚》(丝弦重奏)

1、同学们,我们已感受到了过端午节愉快的心情,如果是在节日的傍晚,吃着粽子观赏着夜晚的情景,那又是什么心情呢?

2、请大家听赏一首乐曲《欢乐的夜晚》

3、感受到时什么情绪?这乐曲是用什么乐器演奏的?演奏的形式又是什么?

4、再欣赏一遍,请大家模仿一下乐器的演奏形式,感受欢快的心情。

四、小结

第三课时《采 菱》

教学目标

1、学唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。

2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

3、利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

教学重点难点

1、歌曲的音乐表现。

2.、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机

教学过程

一、复习歌曲、导入新歌

1、复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

2、南、北方音乐特色有什么不同吗?

二、新授 《采 菱 》

1. 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍,之后请告诉我

(1)这是什么风格的 歌曲?

(2)什么情绪?

(3)采菱是在做什么?

2. 介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

3. 划分乐句:

(1)这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。

(2)这首歌曲里出现较多是什么音符?

(3)出现几种形式的切分音。

4. 分小组识谱:

(1)请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱法。

(2)请各小组汇报视唱结果。

(3)各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。

(4)连唱全曲,注意唱名要清楚。

5. 学唱歌词:

(1)配乐朗诵 请大家跟着钢琴,高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想,进入意境。

(2)看到什么画面?

(3)采菱的孩子在唱什么?我们来听听。

6、歌曲处理

(1)第一、二乐句什么地方相同?

(2)谁来唱唱第三乐句?

(3)他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。

(4)为什么?

7. 请同学们分小组讨论这个问题。

8、歌曲处理(四、五乐句):

(1)请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉?

(2)这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示?

(3)这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,有什么作用?

(4)第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个“爱”含义一样吗?

(5)把第一段歌词完整地唱一遍。

三、总结:

今天我们学唱了歌曲《采菱》,欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》,还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与,通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后,用自己喜欢的方式,把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

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