区中学体育学科教研活动教案之一
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篇1：区中学体育学科教研活动教案之一
区中学体育学科教研活动教案之一
排球教学设计思路和反思后的练习方法设计 一、教学理念 本课“以学生为本，健康第一”的教育观念，以满足学生的需要和重视学生的情感体验为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注意发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体学习地位，充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和学习潜能，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，进而提高学生的体育学习能力。 二、学情分析 我根据新课程标准的教学要求，教材内容和学生当前的情况分析：初中阶段是学生比较系统地学习与掌握体育与健康运动技能的重要时期。排球技、战术的掌握也是需要进行系统的学习和练习，对于学生的身心健康有很多的帮助。另外，学生的随年龄增长，知识经验的增加，初中生已经具有较高的认识水平，他们对教师的崇拜和敬畏的神秘感逐渐消除，盲目的与不自觉成分大大减少，并有了很大的选择性；此时的学生非常渴望与老师进行平等的交往。在和同学的交往中，更善于协调与其他同学的活动，良好的社会性格开始形成。容易在学习游戏的'过程中培养竞争与合作的精神。 三、学习内容 排球下手发球： 我在教学中，从逆向思维的角度进行思考，让学生从自己感触的完整动作的体验开始，生成学习问题，然后在教学过程中逐步进行化解，最终达到正确地认识的过程。 首先在课的导入时，我先让学生根据对排球运动的了解和已经掌握的情况，自主练习，让学生在这种“完整”练习中产生如何能够平稳、准确的发好球的疑问，再引导进入教学主题的过程。在教学中，教师通过创设游戏性的竞赛方式，发球距离由近及远，让学生通过尝试练习，使学生学生在练习中自己发现问题寻找答案。教师稍后再总结学生找到的答案，同时让学生掌握下手发球的技术要点。依次类推，教师引导学生在一个个问题中，通过“合作―探究―解决（最佳答案）―再实践―掌握”这一过程，强化学生在体验中对动作要领形成的印象。使学生明白体育运动的动作要领的形成是有一定科学道理的，同时也逐渐培养了学生自主的体育学习的方法和能力。 四、教法和学法 1、教法： （1）主体性教学：在学习垫球技术的过程中采用了具有自主性、实践性、发展性、开放性的教法，激发学生的兴趣积极参与活动，突出主体性。 （2）合作性学习：在教材的设置中，问题的引入有浅到深，由简到难。教学过程如同在拨笋皮一样。 在学生的学习过程中，按照学生的能力进行区别对待，让每位学生尽可能的感受成功。 2、学法 （1） 主体性学习法：主体性学习体现在整堂课教学中，在每个技术和练习的活动中都是激发学生兴趣，让学生始终主动参与学习、练习活动中。通过知识迁移让学生更加清楚并掌握技术内容，同时培养学生体育学习能力。 （2） 竟赛学习法：通过组织学生比赛，加强学生的团队合作意识。 学校 第 十 七 中 学 学习领域 水平四 授课教师 杨滨 类型 实 践 课 学生人数 男生 场地器具 排球场、排球 课题 1、排 球 下 手 发球 教 学 目 标 运动参与目标：学生通过参加本课的教学活动，在课内能积极主动地参加活动，学会发球的方法。 运动技能目标：学生通过学习下手垫发球，掌握排球下手发球的动作，做到抛球稳，击球准。 身体健康目标：通过本次课练习，发展学生灵敏性和协调性并认识体育运动对身体的良好作用。 心理健康目标：在积极参加学习练习过程中逐步增强自尊与信心并获得愉悦。 社会适应目标：在课堂学练赛的过程中能很好的和同学建立良好的合作，建立和谐的人际关系。 教 学 内 容 教学课堂的教与学 教学组织和方法要求 备 导 入 阶 段 一、课堂常规： 二、热身游戏 三、球性练习1、模仿篮球球性练习2、抛-接练习 体育干事负责课前准备任务 教师讲解、组织游戏 学生理解后积极参与热身 教师和优生交替领做并通过提问问题引导学生 教师观察，组织学生练习学生尝试性练习，体会 二列横队（1） 认真练习，积极 思考，相互交流 基本阶段 排球下手发球 1、教师示范，学生尝试练习2、距离由近及远进行练习动作要领： 3、教师发现问题讲解示范，学生再练习。 讲解示范，组织练习学生尝试练习，探讨交流 教师组织，参与活动，教师准确评价， 学生积极参与，团结协作，生生互评 教师归纳总结，学生再练习教师个别指导纠错 两人一组 分四组在两个场地进行练习 结束阶段 一、 身心放松----身体平衡 二、 集合总结点评 三、 送还器具 结束本课 教师领做学生 跟做模仿 讲述总结 布置课后作业 课后小结篇2：区中学体育学科教研活动教案之三
区中学体育学科教研活动教案之三
快 速 跑 教 学 设 计 思 路 温州市第十七中学 林夏 1、运动参与目标：通过学习，激发学生学习快速跑的兴趣。 2、身体健康目标：通过学习，发展学生的协调性、灵敏性和反应速度。 3、社会适应目标：通过学习，培养学生合作精神和竞争的意识。 一、设计理念 本课以“学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需要和发展学生的运动能力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的`同时，还要突出学生的主体学习地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。 二、教学构思 根据学生的年龄特征和教材特点，本次课主要的构思是：让2个人合作跑完50米的距离，学生之间可以根据自身的能力选择长短距离，共同完成50米跑的任务。 构思意图： 1、教师通过类似田忌赛马的方式方法，提高学生对快速跑练习的兴趣；通过平衡强弱之间差距，使每个学生在合作中获得成功的喜悦。 2、在教学成效上，促使每位学生都积极努力的完成任务，最终达到――每个学生必须“跳一下才能摘到成功的果实” 的目的。在教学课堂中避免了好的学生不认真练习，差的学生放弃练习的现象。 3、在教学过程中，创设积极向上，相互鼓励的友爱课堂氛围。 学校 温州第十七中学 学习领域 水平四 授课教师 林夏 类型 实践课 学生人数 20人 场地器具 直线跑道6道 课题 1、快速跑 教 学 目 标 1、运动参与目标：通过学习，激发学生学习快速跑的兴趣，并让学生了解一些快速跑的练习方法。 2、身体健康目标：通过学习，发展学生的协调性、灵敏性和反应速度。 3、社会适应目标：通过学习，培养学生合作精神和竞争的意识。 重难点： 教学内容 教 师 主 导 学 生 主 体 教 学 组 织 时间 导入与热身 阶段 一、课堂常规 二、慢跑1圈 三、原地拉伸操 扩胸运动 弓步压腿 摆臂练习快速高抬腿 师生问好，宣布课的任务 讲解规则 组织练习 教师领做、观察 注重引导 体育委员整队，报告人数 学生精神饱满 老师领做 二列横队 组织（三） * * * * * * * * * * 1 4 基本阶段 一、练习快速跑 1、2人一组，自己商量每人跑的距离，尝试练习一次 2、适当调整学生分组，再进行一次练习 3、6组学生比赛，前3名进决赛，后3名进行456名比赛 教师示范讲解练习的方法、组织学生练习 教师根据第一次的练习情况作出调整 鼓励，激发学生斗志 学生积极参与 学生根据自己的能力和同伴的能力进行距离分段 组织 6路纵队，在6条跑道上进行 3 5 3 1 至 2 放松阶段 一、身心放松 二、总结点评 三、整理器材、宣布下课 教师领做 教师对学习情况进行总结，并布置作业 学生模仿 二列横队 2 课 后反思 预计平均心率： 练习强度曲线 预计练习密度：篇3：区中学体育学科教研活动教案之二
区中学体育学科教研活动教案之二
快速跑教学设计思路 温州市第十七中学 何金侠 一、设计理念 本课以“学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需要和发展学生的运动能力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体学习地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。 二、教材分析 《快速跑》是选自人教版《体育与健康》初中（水平四）的教材，是初中学生接触田径最多的项目之一，本次课教学的目的是激发学生的学习兴趣，发展学生的快速跑能力，本课的重点是运用一种练习方法，让学生能够在新的练习方法里，两次的快速跑都能全力拼搏，以更加有效地提高学生的学习效果。 三、学情分析 水平四的男学生正处于心理、生理变化的转变期，个性发展的转折点，他们的身体迅速成长，活泼好动、好奇心强、求知欲强，已具备对事物进行简单的分析和评价。他们对快速跑项目从小学开始就已经接触，正常的练习方法已经引不起他们的兴趣，想他们全力的投入，就要设计出不一样的兴趣激发点以提高他们的学习热情。 四、教学构思 根据学生的年龄特征和教材特点，本次课主要的构思是：如何运用新的练习方法，达到充分激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。所以，在本次课中我重点准备了以下几个方面：1、让学生在课前了解自己的50米跑成绩，为学生在选择跑道时，做好铺垫准备，是上一节50米测验课的延续；2、继续渗透快速跑练习时的习惯：肌肉拉伸动作到位充分、注意力短时间充分的集中、短时间内发挥最大的能量；3、教师与学生的互动，教师能够及时的发现学生的教学切入点，及时参与，及时调整学生的练习氛围，高涨的练习热情才是这个教学方法能够充分发挥的基础。 五、这个练习方法的特色： 1、快速跑项目是能力体现的项目，而这种能力很大程度决定于遗传，及身体发育的'迟和早，学生的快速跑能力在短时间内是不会发生很大的变化的，所以安排他们进行比赛，基本没有胜负悬念，体育项目如果没有比赛胜负悬念，则会严重削弱学生参与的热情。这个练习方法就是让学生保持这种比赛结果的悬念，调动他们的练习热情； 2、通过对弯道的运用，使得学生可以在同一条起点起动，同一条终点结束，避免了让距跑中一个只有逃，一个只有追的单一的心理反应，在跑的过程中，能力相差不是太远的学生可以一直并驾齐驱，使得比赛的过程更激烈。 3、模糊了让距跑中的距离感，对能力差的学生的心理有一个很好的保护作用。 学校 温州第十七中学 学习领域 水平四 授课教师 何 金 侠 类型 实践课 学生人数 25人 场地器具 一侧弯道 课题 1、快速跑 教 学 目 标 1、运动参与目标：通过学习，激发学生学习快速跑的兴趣，并让学生了解一些快速跑的练习方法。 2、身体健康目标：通过学习，发展学生的协调性、灵敏性和反应速度。 3、社会适应目标：通过学习，培养学生积极进取的精神和竞争的意识。 重难点： 重点：充分调动学生的练习热情 教学内容 教 师 主 导 学 生 主 体 教 学 组 织 时间 导入与热身 阶段 一、课堂常规 二、慢跑1圈 三、原地拉伸操 扩胸运动 弓步压腿 侧压腿 立位体前驱 反应力游戏 快速高抬腿 师生问好，宣布课的任务 讲解规则 组织练习 教师领做、观察 注重引导 体育委员整队，报告人数 学生精神饱满 学生尝试练习体育委员和老师一起领做 注意集中 反应迅速 二列横队 组织（三） * * * * * * * * * * 8 基本阶段 一、练习快速跑 1、根据学生50米跑的成绩，小组自主分跑道 2、根据学生的比赛情况，教师调整跑道 教师示范讲解练习的方法、组织学生练习 教师根据第一次的练习情况作出调整 教师准确评价、表扬 学生积极参与 学生根据自己的能力和同伴的能力进行自主分道 学生仔细观察同伴练习，并尝试评价 组织： 四路纵队，在四条跑道上进 10 放松阶段 一、身心放松 二、总结点评 三、整理器材、宣布下课 教师领做 教师对学习情况进行总结，并布置作业 学生模仿 二列横队 2 课 后反思 预计平均心率： 练习强度曲线 预计练习密度：篇4：区中学体育学科教研活动教案之四
区中学体育学科教研活动教案之四
排球正面下手发球教学设计思路 温州市第十七中学 林一兰 一、设计理念 本课以“学生为本，健康第一”的教育理念为指导，以满足学生的需要和发展学生的运动能力为核心。从本课的各个环节设计上考虑：注重发挥教师在教学活动中的主导地位的同时，还要突出学生的主体学习地位，强调在教学中通过对练习方法的改进，激发学生的学习兴趣，营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛，提高学生的学习效率。 二、教材分析 《排球正面下手发球》是选自人教版《体育与健康》初中（水平四）的教材，是初中学生接触排球项目的必学内容，本次课教学的目的是激发学生的学习兴趣，发展学生的协调能力，本课的重点是运用循序渐进的练习方法，让学生能够在新的练习方法里，积极联系,以更加有效地提高学生的学习效果。 三、学情分析 水平四的女学生正处于心理、生理变化的转变期，个性发展的转折点，他们的身体迅速成长，活泼好动、好奇心强、求知欲强，已具备对事物进行简单的分析和评价。他们对排球项目从小学开始就已经接触，但是确没有好好系统地学习，想他们全力的投入，就要设计出不一样的兴趣激发点以提高他们的学习热情。 四、教学构思 根据学生的年龄特征和教材特点，本次课主要的构思是：如何运用新的练习方法，达到充分激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。所以，在本次课中我重点准备了以下几个方面：从球性练习入手，徒手学习动作技术，轻碰球的学习，近距离的练习，不断加大距离的尝试性练习，教师与学生的互动，教师能够及时的发现学生的教学切入点，及时参与，及时调整学生的练习氛围，高涨的练习热情才是这个教学方法能够充分发挥的基础。 五、这个练习方法的特色： 排球项目是协调能力体现的项目，而这种能力很大程度决定于遗传，及身体发育的迟和早，学生的协调能力在短时间内是不会发生很大的变化的，所以安排他们进行循序渐进地练习，基本没有与他人竞争的体现，体育项目如果没有竞争的体现，则会严重削弱学生参与的热情。这个练习方法就是让学生保持这种与自己的能力比赛的悬念，调动他们的练习热情。 体育与健康实践课教案 学校：温州市第十七中学 班级： 人数： 人 教师：林一兰 授课时间： 内容 排球：正面下手发球 教学重点 发球的手型和抛球的.位置 授课 类型 新授课 教学难点 正确手击球位置 教学 目标 1、80%学生了解排球正面下手发球的技术动作，初步掌握排球正面下手发球的的基本手型，抛球方法，正确击球位置。 2、通过练习，增强学生的协调、灵活等身体素质。 3、通过在不断的尝试中找到最佳方法，建立与培养学生的自信心和良好的团队创新意识。 教学 过程 教学内容 教师主导 学生主体 组织示意图 次 数 时 间 开 始 部 分 一、课堂常规 1、集合整队（图一） 2、师生问好 3、提出教学目标及内容 4、检查服装，安排见习生 5、强调安全问题 教法与步骤： 1、观察集合情况 2、明确目标与要求 3、检查服装安排见习生 4、加强安全教育和自我保护意思 学法与步骤： 1、列队听讲 2、明确教学任务和内容 3、提高安全意识 组织队形：图一 T X X X X X X X X X X X X 1 次 2 分 钟 准 备 部 分 二、慢跑热身 学生绕教师已经设置好的球慢跑 三、球性练习1、弹拨球 2、球绕体 3、原地运球 4、抛接球 1、讲解路线、方法 2、指挥学生有序依次慢跑。 3、教师领做、观察 注重引导 1、学生有序慢跑 2、学生听教师口令模仿练习要求：动作舒展；活动充分 图二 绕场地慢跑 图三 X X X X X X X X X X X X T 1 次 1 次 2 分 钟 3 分 钟 基 本 部 分 结 束 部 分 一、学习排球正面下手发球： 1、学会球正面下手发球手型和动作方法，掌握正确的抛球方法和位置 （1）准备姿势：发球前，身体正对球网，两脚开立，左脚在前，两膝微屈，上体前倾，左手持球于腹前，右臂自然下垂。 （2）抛球：左手将球平稳地抛在体前右侧，离手约一球多的高度。 （3）在抛球的同时，右臂伸直，以肩关节为轴向后摆动。击球时，右腿蹬地，身体重心随着右手的向前摆动前移，在腹前用掌根或虎口击球的后下部。 2、徒手练习动作（球夹两脚间） 3、抛球练习（手轻碰球） 4、两人对发（近距离，不隔网） 5、隔网发球练习一、放松 二、小结 三、归还器材 1、提出问题，组织练习， 讲解示范。 2、通过提问，启发学生体会、观察和思考。 3、参与学生中，发现问题，解决问题 4、观察学生练习情况，及时纠正，评价。 5、练习效果好的学生展示动作 6、鼓励学生不断挑战自己 1、教师带领下伸拉放松 2、教师小结 3、、安排学生归还器材 1、模仿老师的动作 2、两人一组相互观察练习动作 3、在持球练习中通过相互观察，纠正和帮助同伴练习。体会“抛，击”的动作方法。 4、发球练习中，体会击球的位置。 1、模仿动作放松 2、自我小结 3、归还器材 * * * * * * 25 * * * △ * * * * * 要求： 1、多余的球放在脚边，不妨碍练习2、抛球稳。 3、击球后下部。 4、挥臂协调 X X X X X X X X X X X X T 若 干 次 1 次 20 分 钟 5 分 钟篇5：中学体育学科教研工作总结
中学体育学科教研工作总结
坚持以体育学科的发展观为指导思想，以教师的专业技能发展与教学实践能力提高为核心，以全面落实与推进《南京市初中体育教学基本要求》为重点，以强化教学常规执行率为抓手，促进体育课堂教学质量提高。树立以课题研究引领学科教研工作意识，努力构建区域性团队合作教研的有效机制，积极营造深厚的教研氛围，充分发挥服务与指导、研究与引领的教研功能。针对本学期教研工作思路与要点，主要从下例几个方面总结学科教研工作的成功经与问题反思。（本学期听课102节，学科教研活动开展16次，其中市级3次、区级13次、开设市区专题讲座2次、共有2篇论文在中国学校体育杂志上发表）
一、立足教师的专业技能发展，有效开展学科培训与讲座活动。
教师的专业发展是一个永恒的研究主题，而在新课程改革背景下，教师的专业如何发展，这又是一个新的课题研究。因此，在学科教研活动中，立足以教师为本，有效地开展学科培训活动，更好的促进教师专业技能发展。
1、8月25日—26日组织xxxx年暑期全区中学初中体育教师的通识培训，特邀学科专家和市教研员开设了专题讲座，主题是《体育与健康课教学的有效性》、《新课程改革背景下体育教师专业发展的需求与更新》、《体育学科信息技术培训》。本次培训参与面广，出勤率高，互动交流氛围深厚，达到了预期效果。
2、9月16日组织了区中学体育教研组长和骨干教师参加市教研室举办的学科培训活动。我区两位教师开设了专题讲座，其中李松教研员主讲内容是《关于南京市初中体育课教学基本要求解读》、航高陆伟老师主讲内容是《如何构建单元教学计划》，为全面落实《基本要求》奠定了基础，目前全区各中学在全市率先进行了实施与研究。
3、9月2日、10月29日分别在28中和白下区教育局组织了两次体育教研组长会议，区教育局有关领导参加了会议。朱一峰书记和李泽森科长作了重要讲话，重点强调了教学常规执行率与教学安全问题，同时进行了研讨与交流，教研组长表示带头执行、严格把关、强化管理、提高质量。
4、11月18日在24中开展了学科教研活动，同时传达了全国第四届中小学体育教学观摩研讨课的概况，及时掌握课改的信息，把握课改的动向，在实施过程中进行操作与方法的深层次研究，课程目标与理念的内涵研讨，做到少走弯路，决不走口头路。
二、立足教学问题的研究与解决，有效地开展教学研讨课活动。
课堂教学研究是教研工作的重要环节，主要是通过教学研讨课与现场点评课形式，立足教学问题的研究与问题解决为抓手，探讨运动技能如何教与学生如何学的教学方式，拓展教学的思路，整合优质教育资源，努力提高常态下的课堂教学质量。
1、10月28日在六中举行了南京市体育学科的教材教法研讨课活动，授课的四位教师都是省市骨干教师，课的内容是支撑跳跃、双杠、技巧、健美操，将现场上课与现场说课相结合，课后进行专家点评与研讨，改变了传统的教研活动形式，使观摩教师从中得到了感觉与启迪。尤其是参加的人数之多，因此活动组织有序、高效，得到了专家与同行们的一致好评。
2、12月3日在三中举行了南京市区县联片学科教研活动，分别有白下区二位教师和秦淮区一位教师进行授课，内容是排球、篮球、趣味性跑，课后请特级教师和市学科带头人进行了点评。整个活动组织有序，观摩教师积极参与的互动交流。
3、12月23日在24中举行了区级课堂教学研讨课与观摩“大课间体育活动，
研讨课内容是《同课异构》排球教学，授课者是宗日东和周翔老师。此次活动的主题是通过《同课异构》的教学方式，研究教材教法与有效地教学形式。同时展示教师的教学语言与身体姿态的规范性和驾驭课堂教学的组织能力，充分体现了体育教师独特的魅力和教学风格。
4、针对体操教材的教学如何贯彻的问题，研究体操教材对学生锻炼的价值和教学方式，组织青年教师观看全国优秀录像课，选择的教材是《纵箱分腿腾越》与《双杠—外侧坐成直角挺身下》，课后进行互动交流与研讨，青年教师感到受益非浅，为青年教师专业的成长奠定了基础。
三、立足提高教学常规的执行率，规范教师的教学行为。
提高教学常规的执行率是提升课堂教学质量的有效途径，也是规范教师教学行为的有效手段。通过教学视导与随机视导和教学调研等方式，针对问题的研究，制定有效地措施，促进教学常规管理质量提高。
1、组织全体教师认真学习与解读了《南京市初中体育与健康课教学基本要求》实施方案，其目的是规范实施教学内容，严格执行教学计划，科学合理的评价学生，优化设计教学过程与问题解决策略，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
2、为了提高教学常规管理的执行率，开学初在区教育局和区进修学校
的组织下，分别对全区8所初中进行了教学常规的大检查，常规管理检查的内容有课堂教学、教案制定、大课间体育的实施与过程管理、体育场地与器材的管理、体育组的制度建设。通过这次的检查，各学校的领导和教师都非常重视，常态下课堂教学管理质量有所改变，促进常规执行率的提高，但个别学校在常规执行率方面力度不够，还存在着一定的隐患，必须引起高度重视。
3、在区教育局朱书记和李科长、李春远同志的带领下，对全区5所高中进行教学常规执行率的检查，重点对场地与器材安全隐患的检查。这次检查的力度之大，覆盖面之广，问题提的多，整改措施要求具体到位，达到检查的目的，将在新的学期继续做好此项工作。
4、立足问题研究与问题解决，深入教学第一线，组织学科中心组成员，对三中、五中、六中、行知中学、瑞金路中学、南航初中进行了教学随机视导与调研工作，同时完成了对中年教师的课堂考核工作。
5、12月23日在24中召开了《贯彻与落实体育学科教学常规执行率》的现场交流会，由24中教研组长介绍学校如何贯彻与落实体育学科教学常规执行率的具体做法，同时观摩了体育课教学常规执行情况。学习与交流了教学计划的制定优秀案例，到会者感受很深，大家表示将好做法与经验借鉴的运用，扎实有效地推进与提高常规执行率。
四、立足区域性教研队伍建设，营造区域性教研氛围。
区域性团队教研又是一种合作性教研，它是学科教研的延伸与拓展，也是学科教研的优质资源的整合有效途径，更能发挥教研骨干的引领作用。本学期对区域性团队教研只是一种摸索与尝试，在此基础上将建立长效的教研机制，充分发挥与放大区域性教研的功能。
1、10月7日在六中进行了区域性教研活动，参加的区县有白下区、玄湖区、浦口区，参加研讨会的有市教研、区县教研、市学中心组成员、市学科带头人和骨干教师。研究主题是体操项目的教材教法，探讨体操教材对学生锻炼的价值与教育功能，为全面推动与实施体操教材起到了促进作用。
2、12月9日由行知中学与南航高中共同组织的区域性教研活动，在研讨中两校的教研组长分别对实施《高中模块选项教学》和《大课间体育活动》经验交流，同时进行了现场观摩活动，为我区高中体育教研创新了模式，也为高中实施模块选项教学起到了引领作用。
3、12月16日在28中由4所学校青年教师开展的区域性教研活动（28中、24中、五中、三中文昌），研讨的主题是《同课异构》，教学内容是耐力跑。课后进行了交流与研讨，此次活动既为教学研究营造了浓厚氛围，又为青年教师的专业成长构搭建了发展平台。
4、12月23日在瑞金路中学组织体育老教师和即将退休的教师座谈会，此活动得到了学校领导高度的重视与关心。活动的主题是研讨中学体育教学的改革发展趋势，并对学科教研工作提出借鉴的经验与合理化建议。同时要感谢这批老教师几十来为学校体育教学和白下体育事业做出的贡献。
五、立足课题研究引领，促进学科教研内涵发展。
坚持以课题研究引领学科教研发展，提升教研工作的深度与广度，延伸与拓展教研工作的内涵与途径，扎实有效地做好学科教研工作。
1、完成《构建区域性网络教研模式，促进学科教科教研的内涵发展》的子课题研究方案，在新学期将全面推进与实施，更好的调动教师参与学科教研的主动性和积极性，提高学科教研工作的针对性、层次性和实效性。
2、我区三位体育教师申报了个人课题研究，其中24中罗京宁书记确定研究的`课题是《运用优质教学理念，提高初中学生的学习兴趣》、周翔教师确定的课题是《利用自制体育教具，提高学生课堂学习能力》、28中朱磊教师确定的研究课题是《关于南京初中体育教学基本要求实施步骤》。
3、李松教研员撰写的两篇论文是《构建“先练后教”模式，培养学生自主学习能力》、《浅谈跨栏跑“五步程序化“教学在实践中的运用》，分别刊登在中国学校体育杂志xxxx年第八期和xxxx年第一期。六中王蓉副校长和航高王达梅教师撰写的《阳光火伴—合作跑》、《健美操的队形编排》教案，被选登在《学校体育教学》xxxx年第八期和第十期杂志上。
4、瑞金路中学刘东老师撰写的《初中B型授课模式的研究》、五中李清老师撰写的《发挥体育特长生的优势，开发校本教材在实践中的运用》、六中陈大春老师撰写的《浅谈“小群体练习法“在中学排球中的运用》，已上报参加全国中运会论文的评选。
六、立足青年教师的队伍建设，搭建青年教师发展平台。
青年教师队伍建设是一项青蓝工程，它具有系统性、长期性的培养策略，这几年来体育学科在教研方面非常重视这项工作，并通过多种有效地途径，搭建青年教师的发展平台，促进青年教师的专业能力、职业道德素养、教学实践能力提高。逐步形成学科骨干力量。
1、在中学区教研室的领导下，组织了全区青年体育教师的专业知识的理论考试，共有28位教师参加，区平均分为73分，最高分为84分，其中28中、三中文昌、航高整体考试成绩比较好。试卷客观题的正确率比较高，而主观题的正确率比较底，特别是实践操作题的解题能力偏弱，今后要作为重点培训与指导。
2、10月21日组织青年教师的专业知识理论考试的分析研讨会，从考试的命题、考试质量进行了系统的分析与答疑。进一步强化与巩固了知识点，提高了问题分析与解题的能力，提高了教学实践的操作能力。
3、在区教育局和进修学校的统一布置下，完成了xxxx年区青年优秀教师的评选工作，同时又完成市青年优秀教师的推荐工作，其中航高程璐和28中朱磊两位老师被评为区“青优”。航初缪辉华教师被推荐为参加市“青优”评选。
4、三中的袁枚枚体育老师在xxxx后被评为白下区教育先进个人称号。
5、11月份组织区体育骨干教师外出参加了全国第四届中小学体育教学观摩活动，在观摩教学课的同时，听专家点评课和专题讲座，大家及时了解课改的信息，明确了课改的方向，更好的指导教学实践，努力开发校本教学资源，为新课改的向深层次发展做出成就。
七、立足教研基础工作的务实，促进学科教研多层面的发展。
学科教研体系是以多元化而构成的，关键是要立足务实，抓住教研核心问题，坚持以面促点，以点推面的教研方式，努力提高学科教研工作的实效性与实用性。
1、南航附属高级中学的程璐老师在全省优质课评比获得一等奖的基础上，又代表南京市参加全国体育录像课评比获得一等奖，为白下区中学体育教学赢得了荣誉。
2、南航高级中学参加了xxxx年江苏省中学生健美操比赛，获得一等奖。
五中、南航高中参加南京市中学生健美操比赛均获得一等奖，行知中学获得三等奖，南航初中获得初中组一等奖。
3、根据省教育厅的布置，组织了有关教师参加了xxxx年全国中小学生的健康体质测试与调研工作。10月份圆满完成了对我区金陵职校、第三初级中学、游府西街小学，共1260名学生的体质测试。
4、完成了对全区中学体育教师的目前现状调查与分析，重点对教师的年龄结构、学历结构、职称结构、任教情况等进行了统计与分析，有关具体数据与分析表已上报区教育局人事科。
5、全区各中学圆满完成了xxxx年《学生体质健康》测试与数据统计工作，已上报国家数据库。
八、立足学科教研工作反思，促进学科教研工作内涵提升。
增强学科教研工作过程管理与反思的意识，在研究与分析，发现与反思的过程中，不断的完善学科教研工作管理机制，更好的促进学科教研工作的内涵提升。
1、问题反思之一：由于多种因素的影响，目前全区中学“大课间体育活动”开展落实不到位，时间没有保证，内容不充实，锻炼的量不大，甚至部分学校将下午的体育活动已砍掉，希望有关部门能引起高度重视，采取有力的措施，加大检查与督促的力度。
2、问题反思之二：学科教研活动过于频繁，影响了学校体育教研的有关计划落实与校本教的质量，在某种程度上限制了学校与教师的主观能动性与创造性的发挥。区级性教研要立足服务与指导学科教学，促进体育教师的专业技能发展，因此学科教研要注重质量的提高，内涵的提升，追求实效。
3、问题反思之三：关于《区域性校际团队的创建、实施与绩效评价》教研课题研究的深度与广度不够，计划性与系统性不强。将在新学期制定实施计划，确定学科的子课题研究，全面落实与推进，形成有效地学科教研网络体系。
篇6：体育学科教研活动安排
在抓教师基本功和常规教学指导的同时加大体育课题的研究力度，体育学科教研工作在这几年的不断改革和创新之下，规范了学科的教研活动，加大了对教师的专业素质培训，针对教材中出现的新变化，了解教师在教学中需要及时补充的专业知识和技能。做出了相应的指导和培训工作，通过体育优质课课堂教学大赛活动，从中明显的感受到了老师的专业素质和专业技能都有了很大的提高，课堂教学由虚变实，对于新课程的教育理念和对新教材的理解和把握越来越准确、清晰。为了能不断的进一步推进新课程，因此，20还有待在专业教师的理论和研究性学习方面加大培训。专业教师基本功不能松懈，常规教学还要加大有效性的指导。要紧紧围绕以“课题研究”为中心，加强中心教研活动，为体育教师搭建更多的研究和交流的平台。年主要从以下几方面开展教研活动。
一、 从体育教师的自身素质提高抓起，按时开展中心交流教研活动，教研活动紧紧围绕“中小学体育学生合作学习”课题，指定学校体育组进行集体备课、上课，指定教师上课，实行一课三备，三上活动。
二、 组织教学案例评比活动，其目的`是为了让体育教师能从实践中学会反思和评析，通过反思，一是强调教师对自己的教学实践的考察，立足于对自我的主体行为表现及其行为依据的回顾、诊断，达到对自己教学方法和策略的优化和改善，提高教学效能和水平。二是赋予教师新的角色-----研究者。通过实践、反思的过程，让教师有意识的去思索和发现问题，只要长期不懈的坚持，我想我们的体育教师一定会从理论到实践逐渐成长起来。
三、 学会的专家在不断的更新知识的同时，抽出时间下校进行指导和培训，在体育州级或中心教研活动时，对体育教师进行有针对性的培训，从实际出发，内容不求大，要求实际实用。
四、 希望昌吉（市）教研室的领导暨州直中小学的领导，能大力支持，按时安排本校体育教师参与学习和培训。我将会对参加学习教师的考勤和学习情况及时反馈到各学校。具体内容及时间安排：
时间 内 容 负责人 地 点
4月7日 “合作教学”研讨交流课，集体备课，一课三备、三上。 赵新红 马杰 刘拥军 昌吉州一中
4月27日 “合作教学”研讨交流课，集体备课，一课三备、三上。 赵新红 马杰 王立光卢美梅 昌吉州实验小学
6月11日 “合作教学”研讨交流课，集体备课，一课三备、三上。 赵新红 马杰 运国富 张海宇 昌吉市第二中学
6月17日 “合作教学”研讨交流课，集体备课，一课三备、三上。 赵新红 马杰 杨德兵 昌吉市第十小
7月5日 参与中心教研活动的州市中小学写出阶段小结。 赵新红 马杰 昌吉州教研中心
9月 准备体育教师基本功活动 体育学会研究确定 另通知
10月11日 体育教师第五届基本功大赛暨“合作教学”课题交流课展示 学会研究确定 另通知
11月 “体育合作教学”案例评选 体育学会课题组筹划 昌吉州教研中心
1月 2009年工作总结，反思。参与课题实验学校写出总结，并做交流。 体育学会课题组主持 昌吉州教研中心
二00九年三月二十三日
篇7：区体育教研工作计划
一、指导思想
以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康、全面发展。
二、目的意义
课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的`课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。
三、具体活动安排
（一）课外活动领导小组 组长：杜秀丽
组员：吴涛（1）、李俊琦（2）、郭志刚（3.1）、田效忠（3.2）、刘小芳（4.1）、周芳（4.2）、李金霞（5.1）、常新红（5.2）
（二）活动时间
每周一、四下午第三节课（周一为一、二、三年级，周四为四、五年级）
（三）活动内容
根据我校特色建设情况，结合我校师资力量和教学资源，开设两项体育活动：跳绳和毽子。
四、活动要求
课外活动必须落到实处，指导教师要有明确的活动目标，认真制定切实可行的活动计划，并认真安排好活动，及时地做好相关记录。根据学校实际情况，保证每次活动质量。
五、活动组织
1、学校成立课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。
2、小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤、有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。
3、学校课外活动领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。
辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进我校学生的全面发展做出贡献。
篇8：区体育教研工作计划
健康的体魄是少年儿童为祖国和人民服务的基本前提，也是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要贯彻一切为了学生全面发展，健康第一的可持续发展的理念。切实加强体育工作，让每一名学生都感受到运动发展的快乐，丰富校园生活，促进学生身心健康和谐发展，共同打造和谐平安的校园，特制定本计划：
一、指导思想
贯彻落实国家、省、市指示精神和区教育局工作要求，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，全面实施《学生体质健康标准》，以阳光2+1为重点，加强大课间的管理与运行，提高学生的身体素质和体育文化素质，推进校园文化建设，积极贯彻每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子的健康理念。
二、活动时间
20xx年9月—-20xx年6月
三、活动目标：
保证学生每天至少一小时的体育活动时间，力争学生体质健康标准合格，在各项体育运动竞赛上取得好成绩。
四、活动主题
“我运动、我健康、我快乐”。生命不息，运动不止，走向操场，走进自然，走到阳光下，每天锻炼一小时。
五、实施对象：我校全体学生
六、活动内容安排及负责人与指导教师
1、每天:“上午大课间”听到下课铃声响，所有班主任组织学生快速站两路纵队，再有体育委员带队快速“跑入”操场;体育教师总指挥：整队要要求学生做到“静、快、齐;步伐统一，口令统一”，组织学生上30分钟乒乓球操或七彩阳光操;(附：最近两周体育教师尽量在课前以队形队列为主，特别是行进间跑)
2、下午大课间：凡是没有体育课当天，学校组织学生参加一小时课外体育活动，我校具体安排每周一-周五第七节时间作为健美操、花式跳绳、自由活动、自编操、、呼啦圈、武术、篮球、踢毽子、羽毛球等;掷实心球、立定跳远、短跑、中长跑等各种达标活动，以及开展多种形式的群体竞赛及“阳光体育活动”;全校全生参与(每课时40分钟)。班主任随班，并执行上学期下午所组织的大课间内容。全体体育教师辅导!
3、眼保健操：学校每天下午第一节课后，组织学生做好1次眼保健操(每次10分钟)。
4、负责人：1—5年级所有班主任
篇9：谕兴中学体育学科校本教研工作计划
谕兴中学体育学科校本教研工作计划
在学校教导处的指导、督促下，为实现学校启动的第二个三年发展规模计划―――打造品牌、成就精品第三学期的目标。进一步落实教务处的指导思想、落实学校办学理念、细则、深化体育管理工作。本学期体育组工作计划在上学期的计划下进行深化具体如下：体育学科工作重点
1、进一步落实、规范课间操（从头学起）、配合学校做好常规工作。如七年级学生的行为养成、队列队形、体育常规教学等。对高年级的课间操进一步优化。
2、继续抓好体育课的常规教学。在体育教学中，落实教师的课堂趣味性、多样性、实效性。加强队列队形在课堂上严格要求。从而提高课堂的组织能力。从而提高教学质量。进一步落实体育课校本课程研究。
3、落实体育组教研课题（如何行之有效的落实课间操的研究）。摸索大课间的实施。
4、制定具有学校特色的学生“素质达标”标准。
体育学科主要工作
1、提高教师教学理论水平、带领全组人员学习、探研中学体育新课程教学法。中学必修教案。努力构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，明示课程改革的基本理念。学习借鉴《教师教学用书》与《体育与健康课程标准解读》为依据，突出健康第一的指导思想，力图摈弃单纯的体育观念。基于学校四动建模我们也对教案提出以下几点。作为我们奋斗的目标：一、教案的体系新，二、教案的现代气息浓，三、教案的实用性强。
体育课评课的标准
：
一、课堂常规是否规范，组织能力是否强（驾驭课堂能力如何）。
二、看全体学生的主动性是否被充分调动，自觉性和积极性是否被诱发。看学生在体育课堂上或整个体育学习过程中是否生动、活泼、主动地学习。全体学生在参与活动，不是个别或少数学生在“动”，课是否促进学生的全面发展，这是课成功与否？的重要方面。在此标准上更重视各位老师的上课自己独特的特点。（建自己的模）。
三、关注后进生。（如何对后进生进行诱导）。
1、从实际出发。根据体育课的特点。在体育校本教研过程中，研讨、讲座形式虽然不的少。（每周研讨落实课程改革新理念）。但教师的'时间是有限的。为了让体育教师有更多的教育教学的时间，为了让校本教研活动常规化、生活化，为了让教研教学紧密结合，更有效。直接走进课堂。相互听课，评课。从第一线掌握材料，制定出符合学校特点的校本课程。
2、根据学校实际情况、建立本校的学生达标标准。全体老师从自己所教的班级入手通过反复测量、具体分析每一个环节。建立各年级的学生达标标准。可参考钟村教办颁发的（关于全面实施《学生体质健康标准》的通知来进行。
3、紧密结合学校“人人发展、发展人人”的办学宗旨，充分张扬学生的个性，推进素质教育。加强学校体育工作的建设和管理，在改善体育基础设施设备的基础上，努力提高学生的身体素质和健康水平，注重对教学内容的选择，注重教学评价的多样性，使教学有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持锻炼的习惯，
篇10：中学体育教研工作计划
一、指导思想
认真贯彻《体育与健康》课程标准，以“健康第一”为指导思想，以“有效教学”为核心，以“学本课堂”为目标，以教师素养提升活动为抓手，积极开展研训活动，切实提高教学质量，促进我区中小学体育教师的专业成长与学生的全面发展。
二、工作思路和工作目标
概括为“一坚持，两改革，四加强”。“一坚持”即坚持“以人为本，健康第一”的课程教育理念，充分调动师生教与学的积极性，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。“两改革”即改变观念，推进研究性、集体性的教学方法；改进教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式。“四加强”一是要加强政治素质、业务理论学习；二是要加强师德规范的培训与学生沟通的技巧；三是要加强集体教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流；四是要加强体育教研、课题、体育特长生的突破。
三、工作重点和举措
1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排。
（1）、认真制定各项教学计划。
（2）、加强集体备课管理制度、加大教学检查力度。
（3）、加强课堂常规管理，提高教学质量。
（4）、加强校内外体育工作的开展和安全教育工作。
2、加强与班主任的联系，注意抓好学生的思想工作和学习成绩。
篇11：中学体育教研工作计划
一、教研组的工作目标
加强体育教研组的建设，促进教师专业自主成长，使“教、训、研”三维一体化发展，从而提高学校体育工作的有效性，进而提升体育学科的地位。
二、教师安排及工作重点
1、强化初三体育教学，规范高考训练队管理，力争我校体育中考、体育高考上一台阶；
2、高中部整顿操风、初中部改革课间操的开展模式，即“项目活动”；
3、积极筹备我校第七届田径运动会以及桂林市中小学生运动会；
4、《国家学生体质标准》的测试、数据整理以及数据上报；
三、体育教研组工作计划
（一）认真抓好体育中考和体育高考
1、在加强初三体育教学常规的基础上，切实让学生学有专长，提高体育成绩的同时，进一步激发体育兴趣。认真做好体育月考、体育模拟考的组织工作，深入分析该年级的体育状况，应对策略；做好体育中考的备考工作。
2、加强体育高考训练队的建设，管理规范化，训练科学化，理清体育训练与文化学习之间的关系，使体育高考生技术上有突破，文化学习上有动力。
（二）积极做好《国家学生体质标准》的各项工作
1、按照国家规定《国家学生体质标准》的测试、数据整理和上报在12月30号完成，因此，各年级的体育教学必须以学校所规定的测试项目为主线，延伸教学内容，以考促练，切实促进学生体质健康。
2、各年级统筹安排好测试时间，以免在使用场地上发生冲突，原则上应“优先毕业班”；各年级分管教师做好测试、统计工作，数据上报由教研组安排专人负责；要求各任课教师态度认真，如实填写数据，真是反映学生的健康状况。
（三）第七届田径运功会的筹备与开展
1、主要宗旨：通过开设多种项目，扩大师生的参与面，突出“快乐”与“大众”。
2、主要负责老师：李仁摄、林晓俊（指导）
3、开展时间：为了能与市、县的中小学生田径运动的时间错开，并成为选拨优秀体育人才的主要途径，避免天气因素带来的影响，建议举办的时间调整到10月下旬（21日下午——24日），时长3天半（具体方案待定）。
4、实施过程包括以下几个方面：
（1）提前一个月确定比赛项目，发放报名表；
（2）器材购置，场地准备；
（3）招募学生志愿者；
（3）教师纪念品和学生奖品购买。（我校田径运动会已经风风雨雨走过六届的历程，为了让运动会上一台阶，激发教职员工的积极性，提高学生的体育兴趣。建议：一是每位教职员工购置一套运动服（150元左右）做纪念；二是学生的奖品为奖牌）
（4）裁判的安排及培训；
（5）参赛名单的录入奥赛编排系统，秩序册的编排、印刷以及发放；
（6）全校师生积极筹备，会前动员，安全预案，如期举行；
（四）参加桂林市中小学生田径运动会
1、选材：体育特长生、在校运中成绩优异者；
2、训练：制定科学的训练计划并实施；
3、报名：带队教师帮助学生报名；
4、参赛：赛出风格，赛出水平，为校争光；
（五）体育训练队的重建
为丰富教职员工的课外生活，根据学生的学习需求，发展学生的体育特长，提高我校竞技体育运动的水平，并为上级学校培养、输送体育人才。
篇12：中学体育教研工作计划
一、指导思想
1、根据学校领导的管理要求，充分发挥学科组的作用，在工作中处于积极、主动、进取的状态。
2、加强组内教师的团结与合作，每个教师都要尽心尽力，不断提高业务水平，积极施展自己的才华。
3、贯彻学校体育工作条例，开展各种体育竞赛活动，增强学生体质，培养他们对体育活动的兴趣，力争在各类竞赛中取得好成绩。
二、工作重点
1、抓好体育常规课的质量，提高备课组的教研能力。
2、抓好下午第三节跑步训练工作。
3、努力提高跑步的质量，保证学生每天一小时的锻炼时间。
4、抓好组内教师公开课，加强网上博客交流。
5、运动团队的建设，制定计划，抓好选材、训练工作，争创好成绩。
三、具体工作
1、备课组建设
（1）备课组活动
一周集体备课活动，一周教研组活动，组织组员加强理论学习，更新教学观念，提高课堂教学质量。加强说课能力，及课后反思的小结，切实抓好每一堂课的质量，保证学生身心健康的发展。
2、体育教学
（1）教学常规
继续落实教学常规工作，上体育课时每位教师要注意自身的常规要求，穿好运动服、戴好哨子，事先划好场地、布置好器材，严格按照备课的进度上课。
（2）规范备课
做好课前的预案，提高教学手段的设计水平。每位体育教师要建立点名制度及成绩册。备课是上好课的先决条件，要上好课就先要认真备好每一堂课。在区下发的教案基础上事先再进行根据学校实际情况进行加强备课并做好课后反思。
（3）教育教学
积极进行教学研究课的研究，抓好新教材的教学落实工作，组织好大组汇报课、研究课的汇报工作。能够使老师加强业务能力，使教学水平更上一个台阶。平时加强组内循环课的研究教学，使组员的教学水平有所进步。
3、课外活动
（1）体育锻炼
通过“阳光体育运动”的开展，逐步完善学校的'体育设施建设，丰富学生课内外体育活动内容，使学生每天在校锻炼时间不少于一小时，促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力的提高。以将快乐、趣味的活动引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。
（2）听课、评课
听课、评课是提高教学水平的一种手段。这学期还是实行同一备课组相互听课、评课方式，每位教师每星期听课数至少一节，年轻教师二—三节，更快提高年轻教师的教学水平。具体节数：每周一节。
篇13：中学体育教研工作计划
为了全面贯彻党的教育方针，认真落实《学校体育工作条例》和实施《学生体质健康标准》，保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康发展，在围绕学校工作计划的前提下，根据体育组实际情况以及体育学科自身的特点，特制定计划如下：
一、指导思想及工作目标：
认真落实全国体育工作会议精神，以贯彻《学校体育工作条例》和《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作意见》为依据，深入开展教育教学研究，以开展群体工作为重点，以提高学生的身体素质和健康水平为出发点。狠抓课余体育训练和体育竞赛活动，进一步推进“阳光体育运动”开展，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，争创南区小学体育工作特色：
二、主要工作及措施：
（一）、加强体育教师队伍建设，完善体育档案资料，形成科学管理制度。
1、继续完善学校体育工作的各项制度，使体育工作逐步达到制度化、规范化、科学化，充分调动每位体育教师工作的积极性、主动性。
2、每月组织教研活动定期召开体育工作会，总结工作，提出要求，组织学习，进行交流。实施帮带工作。使体育组的教师共同提高，从而促进我校的体育工作质量。
3、认真落实《学校体育工作条例》和《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间工作意见》的意见。整理各项活动资料，使其各项活动有计划，有总结，有相片形成档案材料，随时迎接教体局检查。
（二）、加强教学管理，进一步推进课堂教学研究，培养学生对体育的兴趣
1、认真学习新课标钻研教材，落实体育课的开设，促进学生综合素质的提高及健康成长的思想。
2、认真备课，课的任务明确具体，做到提前备课，熟悉教材内容，教学方法能够培养学生的创新精神和实践能力。
3、教师在课前做好场地器材的检查、准备、布置，合理利用，消灭不安全隐患，课上对学生进行安全教育和必要的保护与帮助措施。保证安全第一。
4、认真写好每堂课教案设计，做到体育教案有学年计划，学期计划，进度计划，单元计划，四大计划，写好课后小结。
（三）、积极开展阳光体育活动，保证学生每天1小时的体育活动时间
1、体育教师每天组织学生上好大课间操，为提高课间操整体质量，充分发挥课间操的作用，开展班级大课间操评优活动，使大课间操的管理有章可循。
2、体育教师要组织学生做好每天坚持体育锻炼一小时活动计划，做到时间、地点、人员、内容、器材五落实。
3、体育教师做好学生每人掌握一项体育技能的调查工作，有调查问卷，调查统计表。
4、班主任必须配合体育教师组织好学生的课外活动，做好课外活动记录。体育教师和班主任要坚守岗位，绝对保证学生安全。
（四）、完善《国家学生体质健康标准》的测试工作，形成档案管理
1、组织教师认真学习《国家学生体质健康测试》及实施办法，明确实施《标准》的重要意义：各校教师在上学期的基础上要完善各部分内容。
2、本学期建立学生个体《国家学生体质健康标准》登记卡、新生入学体质健康测试制度。有针对性地采取措施，帮助学生顺利达到《标准》及格以上等级。
篇14：体育学科5月教研总结
本月参加省、市活动较多，如到x和x参加学生体质测试调研一周、x开会三天、x区大课间体育活动评比四天、从化和花都参加全国、省体育公开课评比课例指导四天，加上五一长假七天等，导致下校时间较少，与学校和老师的沟通也少了，所以，本月教研综述不知从何下手，思考了很长时间，也是延迟到今天才发表的原因。想来想去，还是结合青基赛第四轮比赛的情况谈谈个人的看法，请老师们批评指正。
一、关于联系学生生活实际安排教学的问题
新课程倡导体育课堂教学手段和练习内容的选择，要尽可能联系学生的生活实际和生活经验，这样才能更有效地调动学生的练习积极性，提高课堂教学效果。柯木塱小学吴艳老师的课例提供了很好的做法，下面是朱越强老师对这一节课的介绍：
6月5日下午，吴老师在本校上了一节第九届xx区青年教师基本功大赛决赛课例。本次课例的内容是《快速跑》。对于快速跑这个内容，老师们都非常熟悉，也看过了许多采取各种手段来组织进行教学的课例，这些课例都给听课老师受到很大的启发。正因为如此，对参加决赛的老师来讲，无疑是一个挑战，要做到不走老路，创新一些新的手段和方法，来达到教学目标，还真不是那么容易。
本次吴老师设计的课，无疑从“新”、“联系学生生活实际”上下了功夫，她选取的教学资源是纸缕和废纸团。课的开始采用了两个来自学生课间经常玩的游戏——《木头人》和《爆炸》引入，并以此推向课的主体部分。在教材的主体部分，《投活动篮》环节是这样进行的：把全班学生分成两部分，一半学生双肩背纸缕，另一半学生手握纸团，两人一组。背纸缕的同伴在前面跑，拿纸团的同伴在后面追，并想办法把纸团投到纸缕里面去，当纸团被扔进纸缕后，双方交换角色继续进行游戏。此内容的延伸游戏是：在一定的距离内，拿纸团的同伴向高远处把纸团扔出去，另一同伴双手棒着纸缕跑动去接纸团，接住后便用力把纸团向同伴的后面扔出去，让对方跑去捡纸团，从而双方在一个这样对攻的状态下进行着游戏。
这两个游戏运用的.教具非常简单，容易准备，学生也熟悉。在游戏时，设置问题，如：怎么样才能在最短时间内把纸团扔进纸缕里面？对于背纸缕的同学而言，怎么样才能让同伴尽可能跑长点的距离，才把纸团扔到自己的纸缕里面？这样一来，学生在练习时就由被动变为了主动。
这两个游戏运用得很成功，很有新意，学生练习的积极性很高。学生在整个过程中玩得不亦乐乎，整个足球场都是学生的不断地跑动，效果很好，也较好地完成了本课的教学目标。经分析得出本次课的几个特点：
1、把学生自己的东西，与学生生活实际密切联系的资源引入课堂。《木头人》、《爆发》是学生自创、自发娱乐的课间游戏，纸团、纸缕是同学非常熟悉的生活中物品。采用它们能提高学生学习的自信心。
2、自然地关注到了个体的差异。在游戏中，没有限制学生要跑多远，要跑多长距离，只是通过变换游戏的规则来提高课的趣味性，提高学生的主动性，激发学生“尽力而为”。
3、投掷与快速跑相结合。在游戏中学生不但“跑得多”，“投得也多”，一举两得，效果良好。
4、通过创新游戏进行教学，改变了快速跑枯燥无味的局面，使课堂充满了生机。
纵观整节课，能较好地达到本课的教学目标，同学们在学习中，增强了自信心，培养了合作与团结的精神。学生在游戏中既掌握了技能，也增强了体能，达到了合理的练习密度和强度。这是开阔视野，大胆创新，勇于尝试，善于积累所带来的课堂新变化。
二、关于发展体能问题
在一节体育课中，除了让学生掌握运动技术，发展良好的心理素质，提高社会适应能力外，还要重视学生身体健康，发展学生体能水平。换一句话说，也就是在一节体育中，学生的练习密度、运动量、平均脉博、运动强度等要达到什么水平，对提高学生体能才是最有效的呢？采用什么练习手段和练习内容、如何控制课堂教学节奏等才能实现预期目标呢？如果不考虑生理负荷的问题，那么，在学生体能的提高方面将是低效益的，长此下去，学生体质健康水平也得不到提高，严重的呈下降趋势。所以，在体育课堂教学中，必须重视学生体能水平的提高，精心设计好每一节课的生理负荷指标，逐步提高体能水平。
下面是本次青基赛第四轮比赛的内容，请老师们根据命题内容，将你的教学设计在回复栏中发表，谢谢你的积极参与！
青基赛第四轮中学体育命题说明
1、操作：首先设计一节课教案，然后回自己学校按教案上课。
2、上课年级：现在任教年级。
3、设计主题：发展耐久跑能力。
4、设计要求：通过一节课的教学，学生的生理指标要达到如下要求：
平均脉博140――150次/分，最高脉博不能超过175――180次/分，强度指数为1.8—2.0。
青基赛第四轮小学体育命题说明
1、操作：首先设计一节课教案，然后回自己学校按教案上课。
2、上课年级：现在任教年级。
3、设计主题：发展快速跑能力。
4、设计要求：通过一节课的教学，学生的生理指标要达到如下要求：
平均脉博135――145次/分，最高脉博不能超过165――170次/分，强度指数为1.5—1.7。
篇15：区中小学体育教研工作计划
区中小学体育教研工作计划
一、主要工作：
1、全面总结三年来体育课改基本情况，加强对全区中小学体育教学有效性的'探索与研究；进一步规范各校校本体育教材的开发，
2、以市中小学体育教师基本功考核、区教坛新秀评比为契机，多方位加强对青年教师的培养和指导，为他们的快速成长搭建平台。
3、通过多种渠道加强对全区体育教学现状的调研，并形成调研报告供领导参考。
4、组织区第二十届中小学田径运动会和初中组篮球比赛；做好有关学校领导参谋创建学校体育特色、设计学校体育场馆。
二、具体活动安排
九月份：1、学期工作计划制定。
2、市体育教研员会议。(九月七日)
3、组织参加市第二届中小学体育教师基本功比赛。（中旬）
4、东部小班化教学调研。（12-16日）
5、博平小学体育特色项目创建。
6、梅山小心体育武术传承课题与浙师大联系。
7、制订、公布区第二十届中小学生田径运动会规程，
十月份： 1、10月7—10日组织部分体育教师参加省轮滑教练员、裁判员培训。(丽水)
2、区第十二届中小学生田径运动会有关准备工作，10月27—29日比赛。
3、组织部分体育教师参加省体育课堂教学评比活动。（10月22日—24日）
4、制订区初中生篮球联赛规程。（中旬）
十一月份:1、汇编区第三届中小学体育“同课异构”教研活动材料。
2、组织区中学生篮球联赛。
3、组织部分中学体育教师参加市中学体育教学观摩活动。
十二月份:1、区小学体育教坛新秀评比。（上旬）
2、体育教师基本功考核补考。（中下旬）
3、全区各校体育现状调研。
4、组织部分小学体育教师参加市小学体育教学观摩活动。
一月份： 1、全区各校体育现状调研总结报告。
2、学期工作总结。
3、寒假新课程培训。
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篇16：学科教研活动总结
新一轮基础教育课程改革的一个重要理念就是要求各学科的有效整合。新课程理念指引下的课堂教学不再是泾渭分明，而是各学科之间相互融合，相互借鉴。要求不同学科教师共同学习、共同研讨、共同提高，达到优势互补、资源共享。只有这样，才能有效的促进不同层次、不同学科教师的提高与发展。因此，我们要求教师打破学科界限，不同学科的教师互听、互评、互议，相辅相融，共同提高课堂教学能力。经过几年的实践探索，我们总结出了跨学科式校本教研的基本流程：出示预案——集体研究——课堂展示——教学反思。
1、出示预案
每次跨学科校本教研活动要求以某一学科的一位教师为主角，先由这位教师出示一份自己准备的教学设计预案，再说出自己的教学设计，然后提出困惑之处，请大家给予指点。
2、集体研究
各学科教师通过对这份教学预案的审阅，根据自己的理解充分发表自己的见解，提出建设性的修改意见。在这一过程中，各学科教师畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的看法，授课教师再根据实际情况进一步完善预案，直至最佳。一篇好的教学设计恰似一幅蕴含师生人文素养、观念想法、情感态度及价值观的立体风景图，给教师以很大启示。多个学科教师参与的集体教研，可以将集体教研的优越性发挥得更好，不同学科教师从截然不同的视角去审视所备学科，多个视角的碰撞与交汇会生成的创造性设计，使得集体教研由“取众人之长”，上升到“取众科之长”。通过这种跨学科式校本教研，使不同学科教师之间达到真诚合作，互相支持，互相帮助，互相提高，同时也彰显出不同学科教师的不同教学风格与教学特色，很好的体现了各学科的融合。
3、课堂展示
预案设计者根据不同学科教师提出的建议进行认真修改，根据自己的教学实际，进一步充实完善自己的教学预案，并于一周后展示自己的教学过程。展示的目的不是看表演，而是看预设目标的达成度，更看重生成资源的利用率，为今后的教学提供良好的借鉴。
我们的老师都有这样的感受：
诗意语文课堂充满人文性。听语文课，让教师体验到了语文教师诗一样的语言魅力，他们努力创设生活化的情境，通过品读感悟文本，让学生体会作者要表达的情感，让生命之火，情动之焰，在学生与文本，学生与学生，师生之间互相激发，互相点燃，让生命的激情相互感召，让生命的价值相互赞叹。
理性数学课堂强调逻辑性。听数学课，让教师感受到数学思维的缜密。由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此课堂上数学教师非常重视学生自主学习探究能力的培养，通过设计生活化的情境，让学生充分的参与到探究活动中，动脑思考，动手操作，动笔计算，动口汇报，多种感官参与学习活动，从而高质高效的达成教学目标。这样的能力培养让学生受益终生。
活力英语课堂极具趣味性。听英语课，老实说部分教师有点吃力，不过，英语教师极具感染力的言行，让听者的兴趣和热情得到激发。英语教师非常重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣，她们是老师，更像是学生的朋友，通过丰富的语调变化、肢体语言来营造轻松和谐的教学氛围，唤起学生的学习欲望。要知道能让一门枯燥乏味的外语学习课得到学生的喜欢是很不容易的一件事情，所以我觉得英语教师成功的课堂教学特别值得我们学习。
讲究实践推理性的神秘科学课、增强学生体质并充满动感的体育课、充满丰富想象力的美术课、优美的音乐课……这些课程是最吸引学生眼球的课，也是任课教师在课堂上最能产生共鸣的课。听这些教师的课，我们无不为他们的精心准备，全情投入所感动。现场高难度的示范，妙趣横生的讲解使得整个课堂激情四射。这些都是博采众长的有利结果。教师只有坚持长期的跨学科听课，才能更好地为自己的学科教学积累丰富而全面的资源储备。
4、教学反思
课后，不同学科的教师坐下来进行集体反思，反思本节课的教学效果，反思本节课的教学经验与不足，并且提出反思性的案例分析。
教后反思、评课这一环节，也是我们最期待的环节。每次我们的评课气氛都十分热烈。首先由上课教师进行课后反思，接下来不同学科教师各抒己见，毫无保留，坦诚相见，纷纷为授课教师提建议。这一环节不仅让授课教师受益匪浅，更增进了教师之间的深厚友谊。
总之，跨学科式教研活动，一方面让我们突破了单一学科的局限性，平时被认为是副科或小科的学科，通过这样的教研活动大大提升了任课教师的自信，能与各学科保持同步，共同达到某一研究高度；另一方面让我们可以从不同的视角去专注和审视自己的学科，开展多渠道的资源共享，进而“取众科之长”，促进自身的发展。我们将继续扎实开展跨学科教研活动，让更多的教师专业素质内涵有机会得到发展，以满足学生全面发展的.需要。
篇17：学科教研活动心得体会
本学期，学校进行了跨学科的大教研活动。参加的老师很踊跃。每次观课，都密密麻麻地坐了几大排。尤其是体育老师，他们在我面前笑着说，我给他们的压力太多了，听课的老师比学生还要多。或许真因为如此，所以执教的老师，所在学科的教研组组长，教导处都认真地做了大量的工作。比如：教具的充分准备（音乐组由于敲击乐器的缺乏，甚至想到了用一次性的竹筷子进入课堂），教案的印刷（尽量做到人手一份），人员的分工（有时候由教导处派发教案，有时候由教研组长派发，有时候由上课班级的班主任负责，感觉很团结，和谐）。在前两天的常规检查中，我发现了有部分老师几乎比我还积极参与观课活动。看来，教研的气氛被带动起来了。那么，结合自己平时的阅读，也为老师们提示一下观课议课的重点吧。
一、参与者要对课堂教学有不满意的态度
就课堂教学而言，教学是一门遗憾的艺术，要致力于发现缺陷和不完美，知道不完美后，我们期望通过不断的努力追求去实现完美。如：谢老师的《街心花园》，黄老师的《陈嘉庚办学》他们一次次地解读教材，根据学生反馈的情况，不断调整教学方案，从自身角度找原因。结果课例得到老师们的赏识，体现了教师们不断改变自己，超越自己的教育追求。
二、参与者要有直面问题的勇气
一般来说，人们都喜欢倾向于保护自己、掩盖自己、美化自己，喜欢听好话是人之常情，我们在教育学生时，不也是倡导赏识教育吗？但是，对于教研活动，我们要有直面问题的勇气。新课的导入是否恰当？引导学生是否有序？练习设计能否有梯度？是否达到预期的学习效果？之类的问题，我们不妨问问自己，问问执教的老师，看看问题出在哪儿，应该如何改进，这样，我们的课堂教学才能进入一个新的台阶。
三、参与者要有坦诚对话的精神
议课不是一言堂，不是教研组长起个头，其他老师符合一番，等着铃声响起，就完成了议课任务。执教的老师应坦诚地提出自己在教学过程中，处理不流畅，不成熟的地方，提出来让大家想办法解决；观课的老师也要积极介入，在互动中实现多种视界的对话，沟通，汇聚，融合，从而在一定程度上使各自的认识偏见得以纠正，并产生新的视界，引起自身更深邃，更新颖、更富有启发性的自我对话，促进自身的专业成长。
此外，作为教研组的领头人，必须要做好以下三方面：
一是实践理念，以身示范。
在议课时，我们要向全体老师渗透课程理念，做新课程理念的身体力行者。新课程的核心理念是什么？（以学生发展为本）观课议课中如何体现？（以促进教师专业发展为本）新课程主张建立什么样的师生关系？（平等对话）
二是引领反思，善于提问。
要学会探询和了解参与教师更深层次的观念和思想，促进教师的自我对话，以便对症下药地进行专业引领；要紧扣课堂教学细节，帮助教师建立行为与效果之间的联系，促进教师积累经验，引发教师对深层次的教育观念、教育理念的深入思考，实现观念更新和行为转变的有机统一。
三是揭示可能，理论引导。
在对话的过程中，组织者要不断引导教师认识教学活动和变化可能，拓宽参与教师视野，引导教师运用和借鉴议课成果。
篇18：学科教研活动心得体会
上周是我们生物学科教研组进行相互听课的第二周，也是我们全组讲课的`一个循环。我们生物学科教研组一共有六名成员，每周三名同学进行授课。
第一次讲课，同学们都很重视，虽然没有真正的属于我们的学生，但是每一个人都很认真的进行准备，把他当做是一堂真正的课来上。在讲课过程中，随着讲课人数的增加，大家不仅发现了自身的优缺点，而且从同学们哪里获得了很多经验。从一开始的讲课中操作不熟练，到最后的熟练操作，从刚开始的磕磕绊绊，到后面的熟练讲解，每个同学或多或少都有了进步。但是，虽然有了进步，但是缺点依旧存在。
虽然要求要讲40—45分钟，但大部分同学都没有做到。好几名同学的时间都很短，只能达到20—30分钟。但这毕竟是我们第一次讲课，而且，在课后的讨论中，同学们的问题都被大家指了出来。相信大家都会有所进步。
虽然线上教学已经开始了许久，我也从弟弟的上课中对线上授课有了一定的了解。但真正自己操作起来还是有一定的难度。线上授课对于我们乃至所有教师来说都是一次新的体验，大家之前都没有经验，对于平台的使用，线上讲课的节奏都需要一点一点的摸索。万事开头难，现在同学们都有了经验，都体验了线上教学的流程，也有了各自的心得体会，相信随着授课的逐步进行，同学们的授课水平都会逐步提高。期待这周同学们的精彩讲课。
篇19：学科教研活动心得体会
这次“潮涌普陀”活动是我参加的第一次大型的小学科学教研活动，能够参加这样的活动，我感到非常高兴。
从上学期五月份起，我开始接触小学科学这门学科，到现在，实际上已经是4个月的时间了。在这段时间中，我一直在思考怎样更好地和小学生沟通，怎样才能更好地把我所知道的科学知识传授给他们。这里，我想用“传授”这个词可能不是很恰当，因为一些前辈老师一直在跟我说小学科学应该是“让学生自己去探索”，“从玩中学”这样的一门课程。我想，主要还是因为经验不够，不知道怎么才能真正地让学生“从玩中学”。我也知道兴趣是最好的老师，但是光让学生自己玩，自己探索，自己思考，这个能得到的知识是很有限的。我想我们应该更好地利用时间，所以，老师的引导就变得尤为重要，如果老师没有引导好，一节课就很容易散掉，偏离一节课的内容要点。
所以我每次都对上课的时候“老师不要讲得太多”这一点都不知道该如何把握是好。我明白以小学生的水平不可能在一节课当中明白那么多，但是我想就是泛泛而谈也应该让学生学到大致的概况，基本的原理，操作的规范，因为这些到初中、高中时再去纠正就会变得更难了。小学生总是对各种事物都充满了好奇，有各种各样的问题从他们的脑子中冒出来，我们又不可能知道所有的答案，所以要当好一个科学老师是相当不宜的。我就是怀着众多的疑惑来参加了这次活动，希望从这次活动中得到一些答案。
这次活动云集了普陀区基本上所有的小学科学老师，虽说只听了两节示范课，但是还是让我收获颇多的。首先是沈一小徐晓红老师的《地球内部运动引起的地形变化》这堂课，在听这节课的时候，我对她要准备这么多的实验材料已经感觉到相当不容易了，因为我每次都为要准备东西而忙得满头大汗。而且还常常因为找不到合适的材料而相当苦恼。徐老师还精心设计了本堂课，将书本上的内容作了一个倒置。
我对这节课本身并不是很熟，因为还没有上过，但是听完之后，我又觉得相当熟悉，于是翻看了我们的小学课本和现在的初一课本，发现初一科学里有两节的课的内容正是集中在了我们这节小学五年级的课本知识里面，而且知识内容也差不多。而徐老师上课的方式更加接近初中这两节课，于是我又有些疑问了，究竟是怎样才能不至于把内容上得太难呢？小学五年级的水平和初中一年级的水平的分界线又是如何划分的？或者说，我们也可以以初中知识为参考或者是作为小学教学的指导？
沈三小张玲燕的《反冲运动》这一节课是让我相当佩服的一节课，非常有创意，可以看出花了大量的心思。其中的双节气球动力小车在课本的基础上又进一步加深，模拟了火箭的多节式发射系统。后来的火柴火箭，让我不由得想起我高中时的物理课，那节物理课上我的物理老师也给我们制作过一根类似的火箭，用的火柴头的量更多一些，因此火箭升空的距离也更远一些，但是高中生和小学生的理解水平毕竟还是存在着很大的差异的，所以，我对这节课上学生的表现那是相当佩服的。
因为按照教研室布置的任务，我准备了五年级上第四单元的课件，在课件制作过程中，我发现小学科学的难点还是很多的，像第四单元这样的课程我觉得好像是比较难操作比较难上的，在这一单元中有大量学生实践操作的项目，这些项目有些也和我们即将举行的科技节比赛中的一些项目相互联系起来。我在想，现在的小学生真的有这么高的水准吗？估计是只会做，不理解是什么原理的，这样还稍微简单点。先别说五上的第四单元，就是第二单元中的太阳能热水器的制作，这个东西要确实达到让水热起来这一点也已经是很不容易了，再加上天气等原因，感觉要真的做出一个能使水变热的太阳能热水器好像还真是不太容易啊！所以像张老师这样的创新精神是值得我们学习的。
下午的优秀实验器材改进、自制教具展示中，我又进一步体会到了集体的智慧是强大的，我想我平时还是缺乏思考，没有把一些非常普通的东西拿来细细研究，其实科学无处不在，一些简单的东西稍稍改变下就可以成为非常实用的科学教具了。下次如果还有类似的机会，我一定会努力把握的！
最后，我还是希望可以多多参加这样的科研活动，多多听有经验的科学老师的课，学习他们的宝贵经验，我想，只有亲身经历才能够学到更多。时间的磨砺，经验的积累必将成为我教学前进路上不可或缺的一部分！
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