奇妙的对联教学设计
“章鱼小狗丸子猪”通过精心收集，向本站投稿了17篇奇妙的对联教学设计，下面是小编为大家整理后的奇妙的对联教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：奇妙的对联教学设计
【设计说明】
本文为人教版高中语文必修一中“梳理探究”模块第二课。近些年来，由于学生对“对联”这方面的知识比较陌生，又基本没进行专门训练，所以从全国范围看，学生答“高考对联题”并不理想，得零分者比比皆是。因此，我认为不能忽略本模块的教学任务。在本模块的教学设计中，我注重了解学生的知识结构和语言的实际运用，力求把教学建立在学生可接受的层面上，边讲边练，激发学生的主体意识，让学生把读对联和写对联结合起来，坚持用学生的实践引领学生学习;力求把应试教育和素质教育结合起来，让学生达到学以致用和乐学的境界。
一、教学目标
1.知识与能力：了解对联方面的主要知识，把握对联的灵魂，会做简单的属对练习。
2.过程与方法：通过例句有顺序地了解对联知识，运用学到的对联知识进行属对练习。
3.情感态度价值观：认识热爱传统文化，在语文实践中发展思维，提高文采。
二、教学重点
了解对联方面的主要知识。
三、教学难点
对联欣赏和属对练习。
四、教学关键
让学生掌握对联知识树，鼓励学生创作对联，激发学生学以致用的热情。
五、教学过程
(一)目标诊测
对句填空：座上珠玑昭日月，( )
预设：堂前黼黻焕烟霞;(选自：人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》)
(二)实施目标
1.导入：补写对联，属于高考考点“语言文字运用”中的“仿用句式、正确运用常见的修辞方法”部分。
2.基础知识学习。
(1)对仗是对联的基本要求。对仗：①字数相等②词性相对(名词对名词，动词对动词，副词对副词，数词对数词等。)③平仄相对(音韵和谐)。对仗非常工整的，叫严对。
例1：眼内(有尘)三界(窄)，心头(无事)一床(宽)。
例2：一尘(全)不染，甲子(任)翻腾。
例3：一畦(qí)(平)春韭绿(lǜ)(仄)，十里(lǐ)(仄)稻花香(xiāng)(平)。
过渡：也有宽对，要求不太严的，因为形式毕竟是为内容服务的，人们看对联，主要还是看意思。
例4：人生贵在有追求，哪怕脚下路悠悠。(也叫流水对，又叫串对。)
(2)对联的灵魂还是“意趣”。
对联，是我国独有的文学样式。读对联，赏对联，给人们带来无穷乐趣。
例：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
预设：化静为动，写出了傍晚洞庭湖上的壮丽景色，具有独特的美感，妙趣横生。
小结：从炼字角度看，对联又是浓缩的艺术。
过渡：可见，对联的灵魂还是“意趣”。意趣新奇了，形式上还可以适当放宽要求。
我最喜欢的一副对联出自古典名著《红楼梦》：一畦春韭绿，十里稻花香。
意趣：因为我是农村长大的，所以见到这种意境的对联，就爱不释手。
3.那么，从内容上看，上下联的关系一般有几种情况呢?
对仗就上下联(出句、对句或叫上比、下比)在意义上的联系一般可分为三种。
(1)正对：上下句意思相似、相近或相关。这是对联运用较多的一种形式，内容主要是构成并列关系，上下联各写一事，又和谐地统一在一个意境之中。如“月圆花好人长寿，物阜民康国富强”。上下联内容互相补充，统一在祖国大好形势这一意境里，表现了人寿年丰，国富民强的主题。
正对要避免“合掌”，如同人的左右手完全重合在一起。“合掌”是对联的大忌，它有两个标志：一是大量使用同义词;二是上下联内容完全相同。如“呕心”对“沥血”、“神州”对“华夏”、“普天”对“举国”、“树新人”对“育幼苗”等，在对仗中都是不允许的。
(2)反对：上下句意思相反相对，意思相互映衬，体现一个事物的正反两面性，把主题表现得更为深刻。如鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。上联表现对敌人的恨，下联表现对人民的爱，爱憎分明，表现了鲁迅的伟大人格。又如徐特立赠青年联“有关家国书常读，无益身心事莫为”，上联勉励青年多读有益之书，下联告诫青年莫做有害之事，目的都是为了修身养性，献身社会。
(3)串对：又称“流水对”，像流水一样连贯自然，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如毛泽东“才饮长沙水，又食武昌鱼”，有动作的连贯，也有事件的承联。又如格言联“少壮不经勤学苦，老来方悔读书迟”，上联讲原因，下联讲结果。虽然没有关联词，但因果关系显而易见。
用VCD和幻灯举例巩固知识点，丰富课堂内容，加深印象：
①意思相关：绿杨枝上鸟声声，春到也，春去也;
清水池塘蛙句句，为公乎，为私乎。(正对)
②意思相对：赤面秉赤心骑赤兔追风驱驰时无忘赤帝
青灯观青史仗青龙偃月隐微处不愧青天。(正对)
③意思相反：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛(反对)
④意思相承：天上一轮才捧出，人间万姓仰头看(串对)
还有几种，如联珠对等，因为奇特，不在这里介绍了。
4.横批，是对对联内容的提炼和概括，一般四个字。如果对联意思非常突出，不用横批也可以。
5.贴对联。上联贴哪面?(预设：按左上右下的顺序贴)对联有哪些名称?
预设：楹联，对子，春联，还叫“桃符”。
小结：对联除了讲究对仗外，还要注意适当运用一些修辞手法，如对比等。横批，是对对联内容的提炼和概括。可见，写对联也能发展思维，提高文采，所以古人经常进行属对练习。
(三)对联创作练习与重点知识检测
家兴旺，国兴旺，国家兴旺;(出句)
补写对句：( )(对句)
参考答案：人安乐，民安乐，人民安乐。
天回春，地回春，天地回春。
妻平安，子平安，妻子平安。
家团圆，人团圆，家人团圆
高考参考答案：
人团结，民团结，人民团结。
老平安，少平安，老少平安。
(四)作业
做以下两道高考题。
六、高考链接
高考全国卷对联题，所给均为上联，二选一：
其一：扫千年旧习，( );祖国江山好，( )
其二：冬去春来千条杨柳迎风绿，( )
参考答案：1.树一代新风;大地气象新。
2.莺歌燕舞万里江山换新颜。
课堂小结：对子似易成，英才一挥而就;
佳句实难得，学子千虑以求。
篇2：奇妙的对联教学设计
今天，我在评讲月考试卷有关对联知识考查题后，结合这题的答题方法，讲述了对联的相关知识以及如何欣赏对联的问题。然后，结合必修一的“奇妙的对联”这一知识点来学习有关知识。讲述了春联的写法以及张贴时应当注意的事项。
对联出现在唐以后，它与律诗中间两联有很大的关系。为此，我首先讲解律诗的格律知识，要求学生理解其平仄的协调知识。律诗共8句，2、4、6、8要押韵，3和4;5和6句要对仗。一般来说，押平声韵。要讲究平仄相对以及粘连的问题。而对联则是律诗中的对仗句，把抽出来就可以成为对联了。这样讲解，学生更容易把握对联的结构及写作方法了。随后，我要求学生从学过的诗中找出对联来。经过对相关语句的分析，学生已经明白对联的知识点了。而后，我就利用多媒体投影有趣的对联。让学生欣赏。要求学生分析其中的妙处。如：
袁世凯千古 中国人民万岁;
万寿无疆,普天同庆 三军败绩,割地求和;
莲子心中苦 ， 梨儿腹内酸;
天不怕，地不怕，就是老婆也不怕 杀何妨，剐何妨，即便考试又何妨;
养猪大如山老鼠头头死，酿酒缸缸好做醋坛坛酸。
开口便笑，笑古笑今凡事付之一笑;大肚能容，容天容地与己何所不容。
贾岛醉来非假倒 刘伶饮尽不留零
好读书不好读书 好读书不好读书
处处红花红处处 重重绿树绿重重
泪滴湘江流满海 嗟叹嚎啕哽咽喉
神州同庆当庆当庆当当庆 举国若狂且狂且狂且且狂
经过学生的分析及老师的讲解，学生学习兴趣浓了，教学的目标达到了。
同时，布置了相关的课外作业：写出有趣的名联，在班上读出来，大家欣赏。这课，我认为上得比较好。
篇3：奇妙对联
奇妙对联
拐一年摇一年缘分啊，
吃一堑长一智谢谢啊
哲理联：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
室雅何须大
花香不在多
书到用时方恨少
事非经过不知难
书山有路勤为径
学海无涯苦作舟
调琴 调新调 调调调来 调调妙
种花 种好种 种种种成 种种香
一条大路通南北
两边小店卖东西
海水朝 朝朝朝 朝朝朝落
浮云长 长长长 长长长消
少年当有风云气
儿女情深防断肠
天从人愿难如愿
无愧我心不泯心
绿水本无忧, 因风皱面
青山原不老, 为雪白头
板凳要坐十年冷
文章不写一句空
镜子店：
现出须眉都活泼
看来毫发不参差
理发店 ：
入门尽是弹冠客
去后应无搔首人
屠夫：
双手劈开生死路
一刀割断是非根
书店;
藏古今学术
聚天地精华
保险公司:
小费君莫惜
后顾自无忧
钟表店 :
万千星斗心胸里
十二时辰手腕间
鞋店:
前程远大脚根须站稳
工作浩繁步骤要分清
扇子店:
人受冻寒非我愿 世皆温暖是予心
右军五字增声价 诸葛三军听指挥
篇4：《对联》教学设计
【教学内容】
人教版高中语文必修一梳理探究《奇妙的对联》
【教材分析】
《奇妙的对联》选自必修一梳理探究单元。本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。
【设计理念】
以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴；最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。
【课改尝试】
1、教师引领下自主--合作--探究学习的课程模式。
2、创建具实践性、参与性、开放性特点的语文课堂。
【学情分析】
一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。
【三维目标】
1、知识能力目标:
掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。
2、过程方法目标:
在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
3、情感态度价值观目标：
培养对传统文化的兴趣。
【教学重点】
1、掌握对联常识，学习欣赏对联。
2、把握对句要领，学习拟写对联。
【教学难点】
1、拟写对联
2、养成关注传统文化的意识。
【 教法】激趣法、点拨法、讨论法、练习法
【 学法 】自主--合作--探究
【教学准备】 PPT课件
【教学安排】 1课时
【教与学过程】
l 环节一：激发兴趣，情境导入
PPT显示： 北京市高考改革：
英语100分，语文180分
与学生共同分享关于上则新闻的网络帖子：
【If you do not leave me ,we will die together．怎么译？
你如果不滚开,我就和你同归于尽。(四级)
你若不离不弃,我必生死相依。(六级)
问世间情为何物,直教人生死相许。(八级)
天地合,乃敢与君绝。(专家)
你在或不在,爱就在那里,不增不减。(**水平)
这就是语文提分，英语降分的原因:差别不在英语水平,而在汉语水平。】
导语：汉语是世界上最美丽的语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文之——奇妙的对联。
【设计意图】从学生关注的社会大事——高考改革说起，先引起注意，激发学习兴趣；再明确学习任务，让学生有方向性。选取焦点话题引入，内容新颖，学生处于轻松、好奇的状态，在此情况下自然导入本节课学习内容——对联。兴趣是最好的老师，抓住学生兴趣，可引导学生快速进入学习状态。相信良好的开端是成功的一半。
l 环节二： 掀起你的盖头来——对联常识
1、 参考教材，小组交流，用简洁的语言概括对联特征。
字数相同，词性相对
对联特征 结构相应，内容相关
用字不重，仄起平收
2、举例阐释，使学生有更感性的认识。
提示：把握了对联的特征也就把握了对句的要领。
3、对联的书写和张贴有什么要求
v 书写力求美观
v 张贴遵照传统
【设计意图】引导学生自主合作学习，梳理对联有关知识，把握对联特征，为鉴赏对联、拟写对联做铺垫。培养学生搜集整理信息的能力及概括能力。
l 环节三：读你千遍不厌倦——欣赏对联
1、 奇妙有趣的对联 PPT显示
数字联 花甲重开外加三七岁月
古稀双庆内多一个春秋
（趣讲本联来源。理解“花甲”“古稀”“三七”“春秋”等词的意义。让学生算一算老寿星的年龄。）
同音异字联 饥鸡盗稻童筒打
暑鼠凉梁客咳惊
（引导学生从表现的场面、趣味性上及平仄和谐、同音异字的奇特方面欣赏）
2、欣赏对联书法 熙熙亭楹联
昆明大观楼长联
3、组内推荐学生介绍自己知道的名联、趣联。
4、学生交流对对联的认识与感受
中华民族特有的文学和书法相结合的艺术表现形式。（学生畅所欲言）
总结语关键词：有对称美、有书卷气、有智慧、体现中华文字的丰富性，短小精悍、尺幅之间包藏天地……
【设计意图】展示名联、趣联，学生谈感受，打开学生视野，感受对联艺术美，感受祖国语言文字和传统文化的魅力，感受中华对联文化的博大精深，激发探究欣赏的兴趣。
5、鉴赏对联 松下弈棋，松子随同棋子落；溪边垂钓，柳丝依伴钓丝垂。
（1） 这副对联描绘了一幅怎样的画面？
（2） 对联中的人物有什么特点？人物的特点如何表现出来的？
（小组讨论交流后各人写出答案，并派代表发言，其他学生补充。）
【设计意图】鉴赏对联，培养学生理解、感悟、审美及语言表达能力。
l 环节四： 牛刀小试显身手——拟写对联
1、对对歌诀——《声律启蒙》PPT显示
2、基础练习
（1）读对联 自由放声朗读以下对联（PPT显示）
青山有幸埋忠骨/白铁无辜铸佞臣 春含情百花齐放/人有志万事俱成
天增岁月人增寿/春满乾坤福满门 青山不墨千秋画/流水无弦万古琴
风声雨声读书声声声入耳/国事家事天下事事事关心
（2）补对联 （自主合作探究学习）
某餐馆门口贴着一副对联，上联是：“ ， ， 弃之可惜”；下联是：“杯中酒，口口都香甜，量力而行”。（用李绅《悯农》中的有关语句填入上联）
（3）改对联 （自主合作探究学习）
按对联要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
（4）写对联（自主合作探究学习）
把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
（预计此题学生不能很顺利的拟写出来，教师注意巡回参与小组学习，适时点拨启发）
【设计意图】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过对联“读——补——改——写”这样一个循序渐进的过程让学生一步步感知对联的特征，为进一步的学习奠定基础。学生动手动脑，学以致用，把死的知识转化为灵活运用的能力，这是教学成功的关键。设题难度较小且循序渐进，好比低处的果实，学生“跳一跳”，就能够到，从而品尝到成功的喜悦。关注全体学生，调动学习热情，人人参与，享受课堂。 驾驭语言文字的能力非一朝一夕练成，对对联，先入门是关键。
3、课外提升练习（链接高考）（自主合作探究学习）
为下列对联对出下联或上联。 PPT显示：
① 春晖盈大地，
② ， ；腰鼓秧歌唢呐，同属塞北民风
【设计意图】链接高考真题，使学生对对联题的难易度有所了解和感知，树立学会拟写对联的信心，培养学生驾驭文字的能力及创新的能力。
l 环节五：课堂小结
课堂小结： （略）
以对联形式勉励学生珍惜学习生活
u 不苦不累，高中没味；不拼不搏，人生白活
u 才思敏捷数理化游刃有余 出口成章政史地无所不知
l 环节六：布置作业
1、完成课外提升练习题 PPT
2、请每位同学围绕“对联”这一主题，办期手抄报，要求图文并茂、内容丰富。
3、（选做）感兴趣的同学，可就对联展开一次研究性学习，题目自定，形成书面形式。）
研究性学习参考题目：
趣联摭谈 对联里的修辞 春联
【设计意图】生活中处处有语文，引发学生关注传统文化，树立大语文观。一堂课的学习是远远不够的，延伸学习兴趣，教会学生学习，提高学生自主研修学习能力，巩固课堂所学。
篇5：《对联》教学设计
[学习目标]
一、了解对联的起源及含义。
二、了解对联的特点。
三、掌握对联的写作。
[学习重点]
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
[学时]
2课时
[学习过程]
一、了解对联的起源
中华第一联：新年纳余庆佳节号长春
二、了解对联的特点
杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子——‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
1.试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架
2.想一想：你所对的对联有什么特点？
三、牛刀小试
（一）评改对联
1．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
2．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
3．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
（二）改改高考卷
1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前。
2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山。
3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下联：春风习习新思想新气象伴新年来到。
4．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：老舒心少舒心老少舒心。
5．上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香。
（三）补充对联
（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，。
（2）根据课文内容，将对偶句补充完整。
欧阳修。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
横联是。
（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
四、对联试拟
1.蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥——行千里路——福如东海阔——家中世界小——冬去山清水秀——阳光普照校园花开春来早——千年修炼，难得一生牵手。
2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
五、趣味对联
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
六、课后作业
试为学校大门拟一副对联。
篇6：《对联》教学设计
一、教学目标:
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
二、教学重点、难点：
1、了解对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
三、教学方法
讲练结合
四、教学准备
PPT教学课件、学生事先收集整理一些对联
五、教学过程
1、导入
一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。上联是：二三四五，下联是：六七八九。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。
奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么?如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗?
(明确：缺一(衣)少(食))
2、版块一：掀起你的盖头来——走进对联
问题1：看练习一，并结合课文内容，了解对联常识。
(明确：对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。
对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。)
问题2：试对下面一副对联。
纪晓岚幼时读私塾，聪敏过人，过目成育，强记不忘，有小神童美誉。其师石先生甚爱之，只因功课对他毫无压力，他便偷闲喂家雀塞进墙洞里，再用砖头把洞堵上，石先生发现这个秘密，怪其不务正业，便偷偷将家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的砖上戏题一上联：“细羽家禽砖后死，”纪晓岚下课又去喂家雀，见砖上对联言明家雀已死，知是石先生所为，便在旁边续对下联：“粗毛野兽石先生。”石先生看到续联大为恼火，手持教鞭责问纪晓岚，为何辱骂先生?纪晓岚，为何辱骂先生?纪晓岚不慌不忙答辨说：“我是按先生的上联续对的下联。请看，粗对细，毛对羽，野对家，兽对禽，石对砖，先对后，生对死。是还这样对，请先生指教。”石先生无言对答，拂袖而去。
篇7：《对联》教学设计
教学目标：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
教学重点、难点：对对联
教学安排：一课时；
教学过程：
一、导入
大家知道，由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”了。这件事值得我们每一位炎黄子孙反思。民族文化是一个民族的灵魂，是民族的根。
随着民族意识的觉醒，国民对民族文化分外珍爱。大家稍一留意就不难发现，这几年的春节晚会，元宵节都或多或少地巧妙地穿插了一些对联。像赵本山小品里的“上联：吃吃遍人间美味不要浪费；下联：喝喝尽人间美酒不要浪费；横批：吃好喝好”甚至都妇孺皆知了。但我身边的一位老农民却跟我说：“小品中的这段插科打诨实在算不得一副工整的对子。”那么，工整的对联应符合哪些基本规范呢？
二、检查预习
1、对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
2、对仗的要求是平仄相对、字数相同、结构相当。
3、对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声。
4、词性相同是指名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，助词对助词等（请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空，并补充完整）。
5、结构相当是指主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，并列结构对并列结构，偏正结构对偏正结等（请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空，并补充完整）。
6、平仄是就字的声调而言，在现代汉语中，平声包括阴平和阳平两种，仄声包括上声和去声两种。
三、欣赏对联
1、对联的种类繁多，一般来说，可以分为名胜类、喜庆类、衷挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等。
2、请阅读教材第二部分“对联欣赏”请任选一副对联加以欣赏、品味。
我最喜欢第副对联，理由是：
下面是对联的释义，请根据释义选出你喜欢的（供参考）：
四、对联作法
1、对联的写作方法
按上下联在内容上的关系分，对联可分为三种，即正对，反对，流水对三种。
①正对指对联上下两联的内容相关或相似，从不同的角度说明大致相同的道理。如：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
一派春光明四海；万枝桃李艳三江。
大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。
夫妇共谱劳动曲；男女同讴致富歌。
②反对指上下联内容相反，对比鲜明，这种对联往往从正反两面来说明同一个问题，在对比中突出表达效果。如：
青山有幸埋忠骨；白铁无幸铸佞臣。
莫忘当年创业苦；春看今朝生活甜。
又如：
横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。
铺张浪费损家害国；勤俭节约积少成多。
③流水对也叫串对，指一个意思分两句说，两句合起来是一个整体，上下联有承接、假设、递进、因果、条件等关系。
如：江河无止终而为海；桃李不言下自成蹊。
又如：但使人家有遗爱；曾将诗句结风流。
五、课堂小练
1、举几个列举几个名人励志联
①有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（此为蒲松龄落第自勉联）
②与有肝胆人共事，从无字句处读书（此联为周恩来同志所作）
2、下面几副对联已经打散，请按照对联的相关知识重新组合。
A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟
B、学海无涯勤可渡阵阵渔歌卷春风
C、山高自有人行路雨滋桃杏万户红
D、风吹杨柳千门绿书山有径志能攀
E、点点轻舟腾巨浪心血勤浇栋梁材
3、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
（调整下联为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日。）
篇8：《对联》教学设计
教学目的
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
教学过程
一、看图引入新课
1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？
2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。
二、出示课题，学生朗读课题
三、自学生字
1、出示第一副对联，让学生借助拼音认识生字，读准字音。
2、说说是怎样记住字形的
3、依次出示第二、三副对联，标出要求认识的字，学生自主识字。
四、朗读感悟
1、指导朗读对联。
2、引导学生了解每副对联的意思。
3、熟读对联，鼓励学生背诵。
五、你家贴过对联吗？让学生说说看对联认识的字。
六、指导书写。
篇9：《对联》教学设计
[学习目标]
一、了解对联的起源及含义。
二、了解对联的特点。
三、掌握对联的写作。
[学习重点]
了解对联的特点并掌握对联的拟写。
[学时]：2课时
[学习过程]
一、了解对联的起源
中华第一联：新年纳余庆佳节号长春
二、了解对联的特点
杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。
有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的衣服裤子挂在路边的古树上，说：我出幅对子－－千年古树为衣架，你若是对得好，便还你衣裤。杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了小神童的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为娃娃堰。
1.试一试：为这个对联拟出下联。
千年古树为衣架
2.想一想：你所对的对联有什么特点？
三、牛刀小试
（一）评改对联
1．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
上联改为：
2．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
3．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
（二）改改高考卷
1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿
下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前
2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果
下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山
3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
下联：春风习习新思想新气象伴新年来到
4．上联：国兴旺家兴旺国家兴旺
下联：老舒心少舒心老少舒心
5.上联：东风送暖大江南北春光好
下联：春雨润物长城外百花香
（三）补充对联
（1） 填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精， 。
（2）根据课文内容，将对偶句补充完整。
欧阳修 。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是二三四五，下联是六七八九。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联： ，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
四、对联试拟
1.蚕吐丝
辞旧岁
画饼充饥
行千里路
福如东海阔
家中世界小
冬去山清水秀
阳光普照校园花开春来早
千年修炼，难得一生牵手
2.把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作画卷的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
五、趣味对联
琴瑟琵琶八大王，王王在上
魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；
世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
六、课后作业
试为学校大门拟一副对联。
[《对联》教学设计模板]
篇10：对联教学设计
对联教学设计
对联这一课介绍了关于对联的一切，为我们描绘了我国的对联文化，下面是对联教学设计，一起来看看是怎么安排和规划这一课的教学的吧！
对联教学设计
[学习目标]
一、了解对联的起源及含义。
二、了解对联的特点。
三、掌握对联的写作。
[学习重点]
了解对联的特点并掌握对联的拟写。[学时]：2课时
[学习过程]
一、了解对联的起源
中华第一联：新年纳余庆佳节号长春
二、了解对联的特点
杨升庵是明代文学家，四川新都人。他五六岁时，就很勤奋聪颖，受到相亲们的夸奖。有一回，他在家乡始康县（今四川新都县）一个堰塘洗澡。始康县令恰巧路过堰边，见杨升庵并不回避，顿时火冒三丈，本想派人打他一顿板子，可是杨升庵拒不上岸。县令美办法，便叫跟班把他的`衣服裤子挂在路边的古树上，说：“我出幅对子－－‘千年古树为衣架’，你若是对得好，便还你衣裤。”杨升庵不等县令话音落，便在堰里信口对出了下联。县令一听，便让人从树上取下衣裤，还给杨升庵，并请他到县衙作客。
从此，杨升庵便有了“小神童”的称号，当地的农民也把他洗澡的堰，取名为“娃娃堰”。
1、试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架
2、想一想：你所对的对联有什么特点？
三、牛刀小试
（一）评改对联
1、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：
2、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。
下联改为：
3、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：
（二）改改高考卷
1、上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻前
2、上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山
3、上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下联：春风习习新思想新气象伴新年来到
4、上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：老舒心少舒心老少舒心
5、上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香
（三）补充对联
（1）填写缺字联：
活到老，学到老，老不服老。
画亦精，字亦精，。
（2）根据课文内容，将对偶句补充完整。
欧阳修。
岳阳楼上范仲淹作文寄情。
（3）知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。他停下脚步，皱了皱眉头，问身边的两个衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出来。请问这副对联是什么意思？用一成语写出横批。
横联是。
（4）下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：，弃之可惜；
下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏，请你根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领。
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
四、对联试拟
1、蚕吐丝——辞旧岁——画饼充饥——行千里路——福如东海阔——
家中世界小——冬去山清水秀——阳光普照校园花开春来早——
千年修炼，难得一生牵手——
2、把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联：
下联：
五、趣味对联
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边
天下英雄豪杰，到此无不低头屈膝；世间贞女节妇，进来纷纷解带宽裙。
六、课后作业
试为学校大门拟一副对联。
篇11：奇妙的对联
上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞
下联：字史酒医诗，诸圣流芳
横批：联袂贺春
西藏上联：雪域春秋扎西德勒
新疆下联：天山南北乌鲁木齐
横批：盛景争春
上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒
下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌
北京上联：三海九门，京华迎奥运
上海下联：一江两岸，世博靓申城
重庆上联：朝天门喜迎天下客
天津下联：塘沽港笑纳万国风
内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮
黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香
广东上联：南海风清，讲述春天故事
广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌
上联：孔子仁，关公义，人文典范
下联：泰山日，壶口烟，天地奇观
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔
下联：两千年赤壁览黄鹤风流
上联：万里长城山海关，龙头为首
下联：独门绝技少林寺，天下无双
上联：车轮飞转东西南北追风去
下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来
上联：饮龙井茶，品江南丝竹
下联：登虎丘塔，论天下园林
上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水
下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂
上联：水泽源流江河湖海
下联：金银铜铁铬镍铅锌
上联：石林自有高材生，群峰拔地
下联：琼海独具大手笔，五指擎天
上联：黄山为九州增色
下联：瓷器与中国同名
上联：荆花吐艳香江瑞
下联：莲蕊临风镜海清
上联：品铁观音，香飘两岸
下联：拜妈祖庙，情系一家
上联：丽鬼无惊厉鬼惊
下联：蓝天心曲步步高
上联：冰花点点化为水
下联：雪片纷纷结成霜
上联：情歌声声变成哥
下联：蝶舞翩翩幻为妹
上联：夜郎枉作白日梦
下联：倩女虚行暗幽魂
上联：雨荷有盖我荫凉
下联：草原无边尔朝阳
上联：古文故人做
下联：禾火秋风起
上联：假期有梦难圆
下联：真隙无聊易长
上联：孙子小众人从
下联：女子妙佳人圭（归）
上联：兰亭狂草王
下联：松江鼎彝范
上联：巴蜀丹青张
下联：松苑痴乐鬼
上联：九泉楷圣张
下联：残墨千秋香
上联：松苑大话鬼
下联：松苑影竹郑
上联：鸿乃江边鸟
下联：岩本山下石
上联：雨荷鱼儿伞
下联：草原花儿毯
上联：品泉喝白水
下联：望岚听山风()
上联：缺鱼缺羊哪得鲜
下联：无舌品甘怎知甜
上联：月朗星稀晴空夜
下联：荷香风清雾霭池
上联：冰花点点化为水
下联：古木森森连成山
上联：百舸争流万山过
下联：千里江陵一日还
上联：燕雀安知鸿鹄志
下联：泡桐怎敌黄杨质
上联：闲人免进贤人进
下联：忙人慢行盲人行
上联：雨荷尘喻绿有漪
下联：草原云舒白如絮
上联：雪碧可乐风无影
下联：冰啤茅台醉有形
上联：荷舞白纱鱼戏水
下联：苇摇碧波云追月
上联：草原情歌声声慢
下联：至者莫来智者来
上联：曲水抱山山抱水
下联：游云依月月依云
上联：一对二表三分鼎
下联：五湖四海群言堂
上联：湖泊澄清波漾漾
下联：菡萏葳蕤莲芳芳
上联：一口一木矢口非知
下联：一女一子女子是好
上联：绝对佳联联佳对绝
下联：孝子贤孙孙贤子孝
上联：单传孽子子孽传单
下联：无双才俊俊才双无
上联：解解元解千古难题
下联：进进士进万民箴言
上联：天上下雪，雪既化
下联：地下升烟，烟瞬散
上联：春晓曲，白雪芳草渡
下联：秋夜雨，绿意荷叶杯
上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘
下联：冬梅香，无意苦争春
上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽
下联：花仙如花花醉花仙貌
上联：女子好女少妙女生何姓
下联：木土杜木卜朴木易姓杨
上联：女子好女少妙女生何姓
下联：王玉珏王月h王令名玲
上联：山峻峭人俊俏山人为仙
下联：水清逦人清丽白水为泉
上联：水流潢石硫磺水石是泵
下联：日升晖月渗辉日月为明
上联：四季轮回，冬去春会来
下联：五代交替，分久合必临
上联：人曾是僧，人弗能成佛
下联：禾火为秋，禾日晒成香
上联：田力靠男，田介还是界
下联：工力在功，木每依然梅
上联：淼磊砥中流，雨荷荡绿漪
下联：草原放情歌，风卷展云舒
上联：凭栏听风雨，枕石观星云
下联：依窗赏雷电，执卷读文章
上联：气质美如兰，才华馥比仙
下联：风度俊犹松，智谋睿入神
上联：穷只一**，埋没多少英雄
下联：福仅一口，吞蚀无数灵魂
上联：月朗星稀，今夜怎能有雨
下联：山呼海啸，明朝岂会无风
上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天
下联：草原花儿毯百媚铺地
上联：见仁见智思水淼石磊
下联：听风听雨念火焱木森
上联：鸟语花香四季沐歌脉脉唱
下联：风和日丽八方听曲翩翩舞
上联：寄宿客家牢守寒窗空寂寞
下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流
上联：心似草原驰马，易纵难收
下联：意如天空飞燕，穿云破雾
篇12：奇妙的对联
精选奇妙的对联
对联除了以上学习的这些具有深刻的'艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性。有户人家门上贴了这副对联：
长长长长长长长，
长长长长长长长。
请问怎么读啊?友情提示：这是一家长豆芽的人家
赵本山、范伟在春节晚会的小品《功夫》里面有这样的对联
拐一年摇一年缘分啊，
吃一堑长一智谢谢啊
哲理联：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
室雅何须大
花香不在多
书到用时方恨少
事非经过不知难
书山有路勤为径
学海无涯苦作舟
调琴 调新调 调调调来 调调妙
种花 种好种 种种种成 种种香
一条大路通南北
两边小店卖东西
海水朝 朝朝朝 朝朝朝落
浮云长 长长长 长长长消
少年当有风云气
儿女情深防断肠
天从人愿难如愿
无愧我心不泯心
绿水本无忧, 因风皱面
青山原不老, 为雪白头
板凳要坐十年冷
文章不写一句空
镜子店：
现出须眉都活泼
看来毫发不参差
理发店 ：
入门尽是弹冠客
去后应无搔首人
屠夫：
双手劈开生死路
一刀割断是非根
书店;
藏古今学术
聚天地精华
保险公司:
小费君莫惜
后顾自无忧
钟表店 :
万千星斗心胸里
十二时辰手腕间
鞋店:
前程远大脚根须站稳
工作浩繁步骤要分清
扇子店:
人受冻寒非我愿 世皆温暖是予心
右军五字增声价 诸葛三军听指挥
篇13：奇妙的对联精选
上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞
下联：字史酒医诗，诸圣流芳
横批：联袂贺春
西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”
新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”
横批：盛景争春
上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒
下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌
北京上联：三海九门，京华迎奥运
上海下联：一江两岸，世博靓申城
重庆上联：朝天门喜迎天下客
天津下联：塘沽港笑纳万国风
内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮
黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香
广东上联：南海风清，讲述春天故事
广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌
上联：孔子仁，关公义，人文典范
下联：泰山日，壶口烟，天地奇观
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔
下联：两千年赤壁览黄鹤风流
上联：万里长城山海关，龙头为首
下联：独门绝技少林寺，天下无双
上联：车轮飞转东西南北追风去
下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来
上联：饮龙井茶，品江南丝竹
下联：登虎丘塔，论天下园林
上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水
下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂
上联：水泽源流江河湖海
下联：金银铜铁铬镍铅锌
上联：石林自有高材生，群峰拔地
下联：琼海独具大手笔，五指擎天
上联：黄山为九州增色
下联：瓷器与中国同名
上联：荆花吐艳香江瑞
下联：莲蕊临风镜海清
上联：品铁观音，香飘两岸
下联：拜妈祖庙，情系一家
上联：丽鬼无惊厉鬼惊
下联：蓝天心曲步步高
上联：冰花点点化为水
下联：雪片纷纷结成霜
上联：情歌声声变成哥
下联：蝶舞翩翩幻为妹
上联：夜郎枉作白日梦
下联：倩女虚行暗幽魂
上联：雨荷有盖我荫凉
下联：草原无边尔朝阳
上联：古文故人做
下联：禾火秋风起
上联：假期有梦难圆
下联：真隙无聊易长
上联：孙子小众人从
下联：女子妙佳人圭(归)
上联：兰亭狂草王
下联：松江鼎彝范
上联：巴蜀丹青张
下联：松苑痴乐鬼
上联：九泉楷圣张
下联：残墨千秋香
上联：松苑大话鬼
下联：松苑影竹郑
篇14：奇妙的对联精选
上联：鸿乃江边鸟
下联：岩本山下石
上联：雨荷鱼儿伞
下联：草原花儿毯
上联：品泉喝白水
下联：望岚听山风
上联：缺鱼缺羊哪得鲜
下联：无舌品甘怎知甜
上联：月朗星稀晴空夜
下联：荷香风清雾霭池
上联：冰花点点化为水
下联：古木森森连成山
上联：百舸争流万山过
下联：千里江陵一日还
上联：燕雀安知鸿鹄志
下联：泡桐怎敌黄杨质
上联：闲人免进贤人进
下联：忙人慢行盲人行
上联：雨荷尘喻绿有漪
下联：草原云舒白如絮
上联：雪碧可乐风无影
下联：冰啤茅台醉有形
上联：荷舞白纱鱼戏水
下联：苇摇碧波云追月
上联：草原情歌声声慢
下联：至者莫来智者来
上联：曲水抱山山抱水
下联：游云依月月依云
上联：一对二表三分鼎
下联：五湖四海群言堂
上联：湖泊澄清波漾漾
下联：菡萏葳蕤莲芳芳
上联：一口一木矢口非知
下联：一女一子女子是好
上联：绝对佳联联佳对绝
下联：孝子贤孙孙贤子孝
上联：单传孽子子孽传单
下联：无双才俊俊才双无
上联：解解元解千古难题
下联：进进士进万民箴言
上联：天上下雪，雪既化
下联：地下升烟，烟瞬散
上联：春晓曲，白雪芳草渡
下联：秋夜雨，绿意荷叶杯
上联：夏彩虹，初晴瀑飞帘
下联：冬梅香，无意苦争春
上联：雨蝶淋雨雨沾雨蝶羽
下联：花仙如花花醉花仙貌
上联：女子好女少妙女生何姓
下联：木土杜木卜朴木易姓杨
上联：女子好女少妙女生何姓
下联：王玉珏王月玥王令名玲
上联：山峻峭人俊俏山人为仙
下联：水清逦人清丽白水为泉
上联：水流潢石硫磺水石是泵
下联：日升晖月渗辉日月为明
上联：四季轮回，冬去春会来
下联：五代交替，分久合必临
上联：人曾是僧，人弗能成佛
下联：禾火为秋，禾日晒成香
上联：田力靠男，田介还是界
下联：工力在功，木每依然梅
上联：淼磊砥中流，雨荷荡绿漪
下联：草原放情歌，风卷展云舒
上联：凭栏听风雨，枕石观星云
下联：依窗赏雷电，执卷读文章
上联：气质美如兰，才华馥比仙
下联：风度俊犹松，智谋睿入神
上联：穷只一穴，埋没多少英雄
下联：福仅一口，吞蚀无数灵魂
上联：月朗星稀，今夜怎能有雨
下联：山呼海啸，明朝岂会无风
上联：雨荷鱼儿伞一柱擎天
下联：草原花儿毯百媚铺地
上联：见仁见智思水淼石磊
下联：听风听雨念火焱木森
上联：鸟语花香四季沐歌脉脉唱
下联：风和日丽八方听曲翩翩舞
上联：寄宿客家牢守寒窗空寂寞
下联：浪游江湖泪洒请池溅溪流
上联：心似草原驰马，易纵难收
下联：意如天空飞燕，穿云破雾
篇15：奇妙的对联精选
上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞 下联：字史酒医诗，诸圣流芳 横批：联袂贺春
西藏上联：雪域春秋“扎西德勒” 新疆下联：天山南北“乌鲁木齐” 横批：盛景争春
上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒 下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌
北京上联：三海九门，京华迎奥运 上海下联：一江两岸，世博靓申城
重庆上联：朝天门喜迎天下客 天津下联：塘沽港笑纳万国风
内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮 黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香
广东上联：南海风清，讲述春天故事 广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌
上联：孔子仁，关公义，人文典范 下联：泰山日，壶口烟，天地奇观
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔 下联：两千年赤壁览黄鹤风流
上联：万里长城山海关，龙头为首 下联：独门绝技少林寺，天下无双
上联：车轮飞转东西南北追风去 下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来
上联：饮龙井茶，品江南丝竹 下联：登虎丘塔，论天下园林
上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水 下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂
上联：水泽源流江河湖海 下联：金银铜铁铬镍铅锌
上联：石林自有高材生，群峰拔地 下联：琼海独具大手笔，五指擎天
篇16： 奇妙的对联
关于奇妙的对联
【横批：天壤之别】
上联：小偷偷偷偷东西
下联：孔明明明明事理
【横批：万象更新】
上联：百世岁月当代好
下联：千古江山今朝新
【横批：结绳而治】
上联：一枪戳出穷鬼去
下联：双钩搭进富神来
【横批：春回大地】
上联：绿竹别其三分景
下联：红梅正报万家春
【横批：万事如意】
上联：春临大地百花艳
下联：节至人间万象新
【横批：春风化雨】
上联：东风化雨山山翠
下联：政策归心处处春
【横批：山河壮丽】
上联：壮丽山河多异彩
下联：文明国度遍高风
【横批：联袂贺春】
上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞
下联：字史酒医诗，诸圣流芳
【横批：盛景争春】
上联：雪域春秋“扎西德勒”
下联：天山南北“乌鲁木齐”
篇17：奇妙的对联
【横批：天壤之别】
上联：小偷偷偷偷东西
下联：孔明明明明事理
【横批：万象更新】
上联：百世岁月当代好
下联：千古江山今朝新
【横批：结绳而治】
上联：一枪戳出穷鬼去
下联：双钩搭进富神来
【横批：春回大地】
上联：绿竹别其三分景
下联：红梅正报万家春
【横批：万事如意】
上联：春临大地百花艳
下联：节至人间万象新
【横批：春风化雨】
上联：东风化雨山山翠
下联：政策归心处处春
【横批：山河壮丽】
上联：壮丽山河多异彩
下联：文明国度遍高风
【横批：联袂贺春】
上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞
下联：字史酒医诗，诸圣流芳
【横批：盛景争春】
上联：雪域春秋“扎西德勒”
下联：天山南北“乌鲁木齐”
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