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我的小绵羊教案

2022-11-03 08:34:39 收藏本文下载本文

“翻车鱼”通过精心收集，向本站投稿了12篇我的小绵羊教案，以下是小编为大家准备的我的小绵羊教案，希望对大家有帮助。

我的小绵羊教案

篇1：我的小绵羊教案

我的小绵羊教案

您现在的位置：河南省濮阳市华龙区实验小学教学科研教学反思正文

《我的小绵羊》教案《我的小绵羊》教案

教学内容：学唱歌曲《我的小绵羊》

教学目标：一、感受上波音记号在歌曲中的运用。

二、指导学生用活泼、亲切的歌声表现小绵羊的可爱形象，培养学生的音乐表现力。

教学重、难点：歌曲中力度、速度的正确处理。

教学过程：

一、师生问好！

二、新课：导入：同学们，你们喜欢动物吗?(生：喜欢)那你们见过小绵羊吗?(生：见过)那么哪位同学能模仿一下绵羊的叫声呢?(学生自由模仿绵羊的叫声)。现在老师要带领大家到美丽的蒙古大草原看一看，那里不仅风景优美，而且还有可爱的羊群。下面就让我们一起来听一听来自大草原的声音吧！

三、师播放音乐，让学生初步感受歌曲

师：你们喜欢这首歌曲吗?

生：喜欢。

师：那么你们喜欢它的什么地方呢?

(找个别学生说一说)

师：有同学说喜欢绵羊的叫声，那么我们看一看大谱页，绵羊的叫声是用什么表示的?

师板书上波音并讲解及教唱：

师：象波浪一样的曲线，我们称它为上波音，那么上波音向哪个方向波动呢?

生：向上。

师：对。它是由该音向它的上方音迅速波动一次然后返回。

(1)师范常并教唱上波音形式。

(2)师教唱歌谱中出现的上波音形式。

师：那么请同学们再仔细观察歌谱，它与我们以往学唱的歌曲有什么不同?

师引导学生说歌谱运用了两种拍号。

师：在以往学唱的歌曲中，一般只用一个拍号，要么2/4拍，要么3/4拍。2/4拍欢快、活泼，3/4拍优美抒情，在这首歌曲听起来非常有特色。下面就让我们通过学唱歌曲体会2/4拍和3/4拍不同的风格吧！

四、师教唱歌曲

(一)师逐句教唱并讲解

师：现在，我们仿佛来到了美丽辽阔的大草原，出现了3/4拍优美自由的节奏，接着出现了欢快、活泼的2/4拍旋律。

(1)师教唱第一、二乐句

师：这两个乐句旋律舒展，通过绵羊的叫声，表现了草原小朋友对小绵羊的.喜爱之情，要用轻快、亲切的声音来演唱。

(2)师：第三、四乐句节奏活泼，有跳跃感，表现了小朋友和绵羊嬉戏玩耍的情景，演唱时要有弹跳性。

(3)师：中间出现了两小节绵羊叫声，第二个“咩”字上有一个延音记号，演唱时要多拖一拍。这两个小节是过度句。

(4)师：看看蓝蓝的天，白白的云，还有剪下的成堆的洁白的羊毛，小朋友的心情多舒畅啊！演唱时声音舒展、饱满。

(5)师：最后一乐句点出了歌曲的主题--我爱我的小绵羊，演唱时速度要慢，最后一个“咩”字弱唱。

(二)师教唱第二遍

(三)学生随风琴轻声学唱

(四)学生随风琴轻声学唱第二遍

(五)老师弹旋律，学生在心里跟唱

(六)学生齐唱全曲

五、总结

今天我们不仅学唱了《我的小绵羊》，还感受到了美丽大草原的风景。有些同学思维很活跃，期望同学们在以后的学习和生活中，积极动脑、积极思考，积极回答问题

篇2：小绵羊

我有一只可爱的小绵羊玩具，它是我过生日时爸爸送给我的生日礼物，我非常喜欢它。这只小绵羊真惹人喜爱。它全身雪白雪白的，身子软绵绵的，毛一卷一卷。瞧，它那明亮的眼睛像一颗黑黑的宝石，我看着它，它看着我，小绵羊好像在对我说：

“你好，我亲爱的小主人。”它有一张粉红色的大嘴巴，像涂了口红似的，小绵羊的嘴巴一张一合，又好像在“咩咩咩”地叫着。小绵羊的耳朵有点卷，像一把美丽的大扇子。它脖子上还挂着一个美丽的蝴蝶结，显得更可爱了。最可爱的要数小尾巴了，它的尾巴短短的，像一只白白的雪球。它那胖嘟嘟的四条腿趴着，像在监督你做作业哪。我可喜欢这只小绵羊了。我把它放在床边，睡觉时搂着它。

看电时，我把它抱来，捏捏它的耳朵，拉拉它的尾巴，去玩了，我也不会忘了带上它。我爱我的小绵羊。

篇3：我的小绵羊音乐教案

设计理念：

1、迎合学生“好奇“的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。

2、根据学生“好动“的特点，创设情景教学，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。

教学目标：

1、指导学生用活泼、亲切的歌声表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、家乡以及对劳动的热爱之情。

2、通过音乐旋律和歌词的创编，培养学生的创造和想象能力。

3、认识上波音记号及在歌曲中的演唱方法。

教学重、难点：

1、歌曲演唱时的艺术处理，运用“听”、“比”、“唱”感受歌曲强弱，并运用不同的演唱方法有感情地演唱。

2、感受变化拍子的歌曲情绪。

3、歌曲中音乐符号的认识和运用及烘托歌曲演唱时的气氛。

教学准备：

多媒体课件、录音机、磁带、曲谱卡片、头饰、打击乐器。

教学流程：

一、组织教学。

1、师生问好。

2、发声训练。

二、导入新课教学。

1、教师导语引入：

我们刚风欣赏各小组编创的歌词，并且听赏了他们的演唱，顿时在我们面前展现了一幅美丽的画卷，那么，教师也要带大家去一个更美丽的地方游玩，去观赏那儿秀丽的风景和聆听那儿美妙、动人的音乐。

2、多媒体画展示，引导学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。

师：“同学们，你看到了什么？听到了什么？”

3、揭示课题：《我的小绵羊》，并听歌曲范唱。

师：问歌曲引子部分描绘了什么画面？请学生模仿小绵羊的叫声，听多媒体课件中制作的小绵羊叫声。

4、教师范唱歌曲，让学生听听这首歌曲中哪几句旋律反复出现，指出来并视唱。

单独请学生视唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音记号。

师：问：波音记号的外形像什么？它的表面意思是什么？

5、让学生随音乐唱歌词，再次听赏旋律。

师：“你感受到《我的小绵羊》和其它歌曲有什么不同吗？”引导学生发现问题，感受旋律特点。

6、听歌曲范唱，并跟唱歌曲。

7、听教师范唱：

①体会速度、力度的变化。

②分组讨论该如何演唱。

8、指导学生有感情地演唱歌曲，听范唱音乐。

9、歌曲的扩展――情景创设。

分组讨论用自己的表达方式来体现歌曲的情绪和内容，分为三组。第一组用表演唱形式，第二组用打击乐器伴奏，第三组用齐唱形式。

10、结束教学。

师：我们今天学习了《我的小绵羊》这首歌曲，同学们心中一定有不少的感受，请同学们选择自己喜爱的方式来表达自己内心的感受，可以画一幅画，写一首诗或写一段话，也许还有更好的方式来表达，下节课我们一同来分享。

教学反思：

在教学中注重培养学生的感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力，在引导学生学习过程中，自己也有很大收获。

1、变“被动”为“主动”。在教学中，教师应是与学生共同学习的学伙伴，和谐、平等、融洽的师生关系，可使学生变被动为主动学习，这样才会激发学生的创新能力。

2、重过程、重思维、重实践。在教学中学生踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考，充分体现了学生自主审美、创造思维及合作交流能力，艺术实践能力。

3、增强学生创新的自信心。通过本课学习，学生对知识运用、组合、创新充满了信心，增强了他们的艺术形象创造能力。

篇4：《我的小绵羊》音乐教案

教学设计理念：

教学设计以“主体、创新“为主题，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

1、迎合学生“好奇“的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学习热情，另一方面也解决了学习中的难点。

2、根据学生“好动“的特点，创设情景教学，让学生自主参与学习，不仅复习巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。

教学目标：

1、指导学生用活泼、亲切的歌声表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、家乡以及对劳动的热爱之情。

2、通过音乐旋律和歌词的创编，培养学生的创造和想象能力。

3、认识上波音记号及在歌曲中的演唱方法。

教学重、难点：

1、歌曲演唱时的艺术处理，运用“听”、“比”、“唱”感受歌曲强弱，并运用不同的演唱方法有感情地演唱。

2、感受变化拍子的歌曲情绪。

3、歌曲中音乐符号的认识和运用及烘托歌曲演唱时的气氛。

教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、曲谱卡片、头饰、打击乐器。

教学流程：

一、组织教学

1、师生问好

2、发声训练

a、多媒体出示发声曲乐谱，学生自由视唱曲谱

b、教师范唱发声曲谱，并唱词，学生听赏，随后，学生跟琴视唱曲谱，接着师问：“同学们还能怎样为旋律填词？”分组讨论后，由各组派代表演唱，并带领本组组员演唱。

二、导入新课教学

1、教师导语引入：

2、多媒体画展示（音乐《我的小绵羊》）引导学生感受歌曲欢快、活泼的气氛。

师：“同学们，你看到了什么？听到了什么？”

3、揭示课题：《我的小绵羊》，并听歌曲范唱。

师：问歌曲引子部分描绘了什么画面？请学生模仿小绵羊的叫声，听多媒体课件中制作的小绵羊叫声。

4、教师范唱歌曲，让学生听听这首歌曲中哪几句旋律反复出现，指出来并视唱。

谱例（略）

单独请学生视唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音记号。

师：问：波音记号的外形像什么？它的表面意思是什么？

5、让学生随音乐唱歌词，再次听赏旋律。

师：“你感受到《我的小绵羊》和其它歌曲有什么不同吗？”

引导学生发现问题，感受旋律特点？（2/4、3/4变换拍子的运用）

6、听歌曲范唱，并跟唱歌曲

7、听教师范唱

①体会速度、力度的变化

②分组讨论该如何演唱

8、指导学生有感情地演唱歌曲，听范唱音乐

9、歌曲的扩展――情景创设

分组讨论用自己的表达方式来体现歌曲的情绪和内容，分为三组：第一组用表演唱形式，第二组用打击乐器伴奏，第三组用齐唱形式。

10、结束教学

教学反思：

3、增强学生创新的自信心。通过本课学习，学生对知识运用、组合、创新充满了信心，增强了他们的艺术形象创造能力。

篇5：《我的小绵羊》音乐教案

活动目标：

1.在情境中学习用自然的声音演唱歌曲。

2.学习替换歌词。

3.体验小绵羊和妈妈在游戏中的快乐，愿意参加音乐活动。

活动重点：

在情境中学唱歌曲。

活动难点：

学习替换歌词。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、谈话导入。

提问：你们有没有玩过捉迷藏的游戏？怎么玩的？

引导语：绵羊妈妈和绵羊宝宝也要来玩捉迷藏的游戏。可是有一个小秘密：妈妈唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，宝宝们都会出来了。（学唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）

过渡语：这个小秘密我们都学会了，现在一起用小耳朵来听听绵羊妈妈他们是怎么玩捉迷藏的。

二、幼儿学唱歌曲。

1.教师范唱歌曲，幼儿倾听。

提问：绵羊妈妈在找小绵羊的时候说了什么？我的小绵羊就在哪里呀？

2.幼儿跟唱，教师纠错。

引导语：请你们帮绵羊妈妈一起去找找其他的小绵羊好吗？

三、替换歌词，趣味演唱。

引导语：在羊村里还有很多的小羊，你们还想找哪只小羊呀？他会在躲在哪里呢？

四、游戏：捉迷藏。

师幼玩捉迷藏游戏。

五、结束活动。

六、羊村长在叫我们去吃午饭了，我们一起回家吧。

歌曲《我的小绵羊》

1=D4|4

11111.7|61765-|2222212|34321-|

我的小绵羊啊你在哪里，我的小绵羊啊你在哪里，

11111.7|61765-|2222212|34321-|

我的小绵羊啊你在哪里，我的小绵羊啊你在哪里。

4444466|3333355|2222254|33221-||

卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小绵羊就在绿色树丛里。

篇6：《我的小绵羊》音乐教案

教学内容：

1、学唱歌曲：我的小绵羊

2、综合训练

教学目的：

1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。

2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。

教学重点：

学唱歌曲：我的小绵羊

教学难点：

用活泼、亲切的歌声演唱

教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、学唱歌曲

1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。

2、有节奏的朗读歌词。

教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、处理：

讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？

速度应该怎样处理？

练唱

三、综合训练：

1、教师在键盘上分别弹奏各音。

请学生说出教师弹奏的是哪一组？

讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？

2、教师引导学生分析：

第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？

3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好

视唱学生编写的旋律。

四、请同学们回家准备节目

板书设计：

课后小记：

课题：我的小绵羊

总课时数：第3课时

教学内容：

1、欣赏：快乐的罗嗦

教学目的：通过欣赏，学习根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落的方法，领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；感受我国西南地区民族音乐的韵味。

教学重点：

欣赏乐曲

教学难点：

根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落

教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、复习

1、请学生在黑板上写出上波音记号。

2、集体齐唱歌曲《我的小绵羊》。

三、小组展示：

各个小组以《我的小绵羊》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。

评比出小组优胜，并加以奖赏。

四、欣赏

1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。

2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？

3、分段细听。完整复听。完成听听想想

板书设计：

课后小记：

篇7：音乐教案－我的小绵羊

音乐教案－我的小绵羊

课题：我的小绵羊总课时数：第2 课时

教学内容：1、学唱歌曲：我的小绵羊（

2、综合训练

教学目的：1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。

2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。

教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊

教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱

教学手段：录音机、磁带

教学过程（）：

一、发声练习：同前节

二、学唱歌曲

1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。

2、有节奏的朗读歌词。

教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、处理：

讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？

速度应该怎样处理？

练唱

三、综合训练：

1、教师在键盘上分别弹奏各音。

请学生说出教师弹奏的是哪一组？

讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？

2、教师引导学生分析：

第2题的`那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？

3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好

视唱学生编写的旋律。

四、请同学们回家准备节目

板书设计：

课后小记：

课题：我的小绵羊总课时数：第3课时

教学内容：1、欣赏：快乐的罗嗦

教学重点：欣赏乐曲

教学难点：根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落

教学手段：录音机、磁带

教学过程（）：

一、发声练习：同前节

二、复习

1、请学生在黑板上写出上波音记号。

2、集体齐唱歌曲《我的小绵羊》。

三、小组展示：

各个小组以《我的小绵羊》为素材，各自准备节目，并演出。看谁演得好。

评比出小组优胜，并加以奖赏。

四、欣赏

1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。

2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？

3、分段细听。完整复听。完成听听想想

板书设计：

课后小记：

篇8：我的小绵羊音乐教案

教学内容：

1、学唱歌曲：我的小绵羊

2、综合训练

教学目的：

1、指导学生用活泼、亲切的歌声来表现小绵羊的可爱形象，抒发对羊群、对家乡对劳动的热爱之情。

2、感受单音、同时发响的双音和三个音的不同音响效果；按要求进行节奏时值合练习，培养学生初步的音乐写作能力。

教学重点：学唱歌曲：我的小绵羊

教学难点：用活泼、亲切的歌声演唱

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

二、学唱歌曲

1、集体演唱曲谱。注意速度的变化。

2、有节奏的朗读歌词。

教师范唱歌词，请学生跟着小声哼唱。

跟琴唱歌曲。

3、处理：

讨论：你认为怎样演唱这首歌曲更好？

速度应该怎样处理？

练唱

三、综合训练：

1、教师在键盘上分别弹奏各音。

请学生说出教师弹奏的是哪一组？

讨论：单音、双音和三个音的有什么不同音响效果？

2、教师引导学生分析：

第2题的那几个音音群相近？结束句的音应该怎样？

3、讨论：两人为一小组，看那组编写的好

视唱学生编写的旋律。

四、请同学们回家准备节目

篇9：我的小绵羊音乐教案

【教学思路】

本节课重点抓住以听为主，强调音乐的'情感体验，让孩子们通过聆听感受表现创编展开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。

【教学目标】

感受：感受歌曲活泼、优美的情绪，能初步演唱，激发孩子们对羊群、大自然及劳动的热爱之情。

表现：培养孩子们用肢体语言表现“剪羊毛”的乐趣，使其自然而然地体会掌握歌中速度标记“慢”与“快”。

创编：培养学生在发声练习中联系实际生活大胆创编，自编节奏，自由表现。

【教学重点、难点】

创编歌词、掌握；对歌曲速度、情绪的把握。

【教学准备】

多媒体课件，钢琴，头饰，学生自制打击乐器等。

【教学过程】

（一）听音乐进教室

1. 教师播放音乐，孩子们一边欣赏音乐一边自由摆动肢体步入课堂。

2. 师：听了这段音乐，告诉大家你的脑海里浮现出怎样的画面？

（意图：通过听想比，激活孩子们的思维。）

（二）感受、探索、掌握

1. 音乐练习

森林里都住着许多的可爱的小动物，他们都在和羊老师学习唱歌，羊老师带来了一首发声曲。（多媒体播放）

2. 学生学唱

3. 师：还能怎样填词？（学生讨论、创编、展示）

（意图：以发声练习的编创歌词的突破口，让学生大胆自由创编，激发并培养了学生的创作能力。）

（三）听赏、新授、表演

1. 导入：森林学校放假了，羊老师准备带领同学们到她的家乡去作客，但老师出了个难题：谁能听音乐猜出羊老师的家乡在哪里？

（课件播放《我的小绵羊》），学生聆听。

师：大家听到了什么？“看”到什么？

学生讨论，回答：

（意图：培养孩子们用心来听，集中精神大胆想象，通过讨论，使学生充分感受大草原的广阔无垠。）

2. 师：我们一起随着羊老师出发，跟她一起学学歌曲《我的小绵羊》。

3. 播放多媒体课体，唱老师。

（1）老师边范唱边舞蹈。

（2）哼唱。

（3）师生对唱。

（4）分组接龙唱。

（5）难点乐句教师处理教唱。

（6）感情和演唱技巧处理。

（7）有感情的演唱歌曲。

（意图：在教学中，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，通过音乐艺术实践，改变以“教师为中心”的传统教学模式，小组互相帮助，积极介导“自主、合作、探究”的学习模式，达到共同提高。）

4. 师：我们学习了这首歌曲，请你们自由组合，自由选择方式来表达你现在的感受。

5. 选择碗、筷、茶杯盖、钥匙、易拉罐等，多媒体放映多种卡通绵羊的画面，供学生自由选择来表演唱《我的小绵羊》。

（四）教师小结：

师：今天我们和羊老师到草原作客，大家开心吗？对羊老师教我们的歌曲还满意吗？但羊老师还有些伤心，为什么？

（同时播放电视藏羚羊的状况，引发学生保护藏羚羊，培养学生关爱动物，保护自然的品德。）

篇10：小绵羊作文

小绵羊作文

小绵羊

小绵羊，咩咩叫。

引来一只大灰狼。

小羊吓得胡乱跑。

一跑跑进羊群里。

大狼追进羊群里。

羊群用角围攻狼。

大灰狼吓的跑了。

羊群高兴咩咩叫。

篇11：“小绵羊”现形记

我有一个弟弟，名字叫李亨。他以前有一个外号叫“小绵羊”，因为他有一个绵羊帽子，上面有眼睛鼻子嘴巴，还有小羊角，羊耳朵，摸上去毛茸茸的，像真羊似得。他平时性格温顺，像个小绵羊，说话声音很细很小，像个小女生。别人疯跑的时候，他都站在一边看。有一次，我们在一起玩耍，我一不小心把他心爱的挖土机弄坏了，我赶紧说：“对不起！对不起我不是故意的！”他没有生气反而对我说：“坏了，不能玩了，哥哥，咱玩别的吧，等我爸爸回来让他给修一修就好了。”吓死我了，换做别人肯定会大哭大闹或者让我陪呢。

直到有一天，我买了四个小星星，才让他现出了原形。

那天我自己一边吃小星星（一种油炸小吃），一边唱儿歌：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星、“我在那儿边吃边唱，李亨在走过来了，我跟他打了声招呼，他站在我身边，我看他没有一点要走的意思，我发现他眼睛直直地盯着我的小星星，他还有点流口水了。我先给了他一点点：“你尝尝好吃吗？”他接过去尝了尝，还是没有一点要走的意思。我看他还想吃，我就给了他一整个星星，他一把夺过星星，急切地把星星塞得他的嘴里面，可怜的五角星，此时只剩一个角了，我还没来得及看他怎么狼吞虎咽呢，他飞快地跑走了、

我被他这突然的举动惊呆了，很大的一个五角星，我以为他会慢一点吃呢，没想到他会一口吃那么多，我每次都是一小口一小口地慢慢品尝的，他居然什么也没有说就撒腿猛蹿溜之大吉、

这下我总算明白了:平时像小绵羊的李亨，原来一看到美食就“凶相毕露”，原来他这只“小绵羊”是一只“馋羊羊”啊！嘿嘿，“馋羊羊”，你终于现身了，看我哪天不把你捉拿归案。

从那以后，李恒有了新的外号：“馋羊羊”。