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青蛙呱呱呱教案

2022-10-13 08:35:09 收藏本文下载本文

“BrinTLS”通过精心收集，向本站投稿了18篇青蛙呱呱呱教案，这次小编在这里给大家整理后的青蛙呱呱呱教案，供大家阅读参考。

青蛙呱呱呱教案

篇1：青蛙呱呱呱教案

一、设计意图

幼儿天生爱玩，平时总喜欢扮演小动物走独木桥、过小河等等，为此，特意设计了“小猫钓鱼”的体育游戏教案，让幼儿爬过草地、小山、钻过山洞、走过小路来到小河边钓鱼的情境，使幼儿体验游戏的快乐。

二、活动目标

1、练习手膝着地爬过不同的障碍物，提高动作协调性，发展肢体的平衡能力。

2、能知道运用学过的本领来钓鱼，锻炼大肌肉力量。

3、乐意在小猫钓鱼的游戏情境中参加体育活动，萌发不怕困难的勇敢品质。

三、活动准备

1、障碍物。

2、小鱼图片若干四散放在场地一端，鱼篓一只。

3、小猫头饰每人一个。

四、活动过程

1、开始部分：

（1）教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。

师：小朋友们，我是猫妈妈，你们是小猫，让我们一起学小猫喵喵，轻轻地排成圆。

（2）“小猫”在“猫妈妈”的带领下做准备活动。

儿歌：今天天气真正好，小猫小猫来做操。

小花猫，喵喵叫；摇摇尾巴舔舔毛。

跟着妈妈去锻炼，排好队伍做早操；

花猫花猫往前跑，花猫花猫往后跑；

东看看，西瞧瞧；转个圈儿跳一跳。

2、基本部分：

（1）组织游戏学习爬的本领。

练习爬的能力。（自由爬）

教师：今天天气这么好，瞧，前面有一大片草地。你们想不想去玩？那猫妈妈想让我们的小猫们去在草地上爬一爬，看谁爬的方法又多又好玩。

幼儿全体练习

师：你们玩出了许多好玩的，瞧，他是用爬的、他是用滚的……那我们来看看这只小猫是怎么爬的？哦，原来他是这样爬的（手膝着地爬）。

教师小结：手膝着地爬的时候要注意，爬的时候要双手撑地，两腿小腿要弯曲，头抬高，眼向前看，手脚向前爬。

教师：现在来跟着猫妈妈一个跟着一个爬一爬吧。

（教师带领幼儿爬垫子）

（2）碰到障碍物（过山坡）

师：看，前面有什么？我们应该怎么爬？

a、请个别勇敢的孩子先尝试一下。

b、教师以鼓励的语气引导幼儿闯过难关，教师帮助能力差的幼儿渡过难关。

c、小结：爬山坡时，应把前脚抬高些往上爬，后脚再跟上去。下坡时，前脚就要慢慢地往下伸，后脚再跟过来。

（3）庆祝自己的胜利。（小猫们自己表扬自己）

（自评：让幼儿自己学着探索过山坡的方法，鼓励幼儿通过自己的努力解决困难，个别能力弱的小猫明显表现出动作不灵活，体能差，爬到一半就爬不上了，就会适时上前，轻轻的拉他一把，使他不会掉队，在幼儿的不懈努力和坚持下，终于爬过了山坡。爬过山坡后，再以比较直接的方式来表达自己愉快的心情，使活动达到了第一个高潮。）

爬越有一定间距且高低不同的物体对小班幼儿是一个挑战，需要在爬行时调整双膝的前后跨度和高度。小班幼儿平地爬行时往往双膝分得不开，有个别人甚至是并拢的，需要引导他们前后挪动双膝才能确保动作的正确。先在平地上练习双膝迈大步，然后配上双手动作，这样渐进的练习能够有效保证动作的协调掌握。

3、组织幼儿玩“小猫钓鱼”的游戏。

教师交代游戏的玩法：“你们都做得很好。现在猫妈妈要带你们出去长长见识，学一项本领——钓鱼，要怎么做呢？先要爬过草地，钻过山洞，路上还要经过小山，到‘小河边’钓起一条鱼，然后绕过小路跑回来，放到鱼篓里。”

师：你们都记住了吗？那现在我请两个小猫试试看。

（1）请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏的玩法，然后让幼儿一起去体验捉鱼的快乐。

咦？我们爬过了草地，钻过了山洞，到了小河边没有鱼是吧？那怎么办？那我们再来一遍看看，也许小鱼就游过来了。

（2）现在我们用用刚刚学过的大步爬的动作来钓鱼吧。其他幼儿模仿他的样子，进行第二次钓鱼。

（3）电话响了，猫姥姥过生日，我们送给猫姥姥鱼作为生日礼物，猫姥姥请了很多客人，但是我们钓的.鱼太少了，怎么办呢？（引导幼儿再次去钓鱼，幼儿自由去钓鱼直到把池塘里的鱼全钓光为止。）那让我们把池塘里的鱼全部钓完，送给猫姥姥当生日礼物吧！

3、结束部分：

做放松活动。猫妈妈表扬小猫们勤劳又勇敢，和小猫们一起抬着鱼篓给猫姥姥送生日礼物，去姥姥家做客，离开场地。

篇2：《青蛙呱呱呱》教案

《青蛙呱呱呱》教案

活动目标：

1、引导孩子用卷、贴、折、画等技能制作出张嘴的小青蛙。

2、让孩子在做做玩玩中感受手工活动带来的乐趣。

活动准备：

绿色正方形纸，剪好的眼睛、红色蜡笔、胶水、PPT、视频、小青蛙的歌曲等。

活动过程：

一、激趣，引发制作的兴趣。

1、教师学青蛙叫，然后出示青蛙的范例，引发孩子的'学期兴趣。

听，谁来了？（青蛙），小青蛙在干什么？（张大嘴巴呱呱的叫）

2、幼儿用手指动作表示青蛙叫（四指并拢，与拇指一张一合表示青蛙张嘴动作）。

来，用你的手跟着我的小青蛙一起来唱歌。（为玩青蛙做动作准备）

请几位幼儿到上面来用教师提供的青蛙带领大家一起玩一玩。

3、你喜欢这样的小青蛙吗？那我们自己也来做一个，好吗？

二、借助视频、PPT引导孩子用卷、贴、折、画等技能制作出张嘴的小青蛙。

1、你知道这好玩的小青蛙是怎么变出来的？用了哪些方法？

利用视频，教师将青蛙头拉开，让孩子仔细观察，然后介绍一下。

幼儿讲述后教师小结：眼睛是贴上去的，舌头是画上去的，张大的嘴巴是这出来的

2、利用视频帮助孩子了解制作的方法和步骤。

（1）出示圆筒形，提问：

青蛙的大嘴巴就是这个圆筒形变出来的，你会把正方形的纸变成圆筒形吗？

请一幼儿到视频上来展示。

自评：幼儿有过卷玉米的经验，因此这一环节基本没有问题，再次示范是给哪些掌握不太好的幼儿重温。

（2）圆筒形要怎么做才会变成张开的大嘴巴？

教师利用视频进行展示和比较，让孩子观察，然后请孩子说说，并请个别孩子上来示范，然后教师再次正确示范：将圆筒压扁，然后对边折，分开的两边再对边折，即可，提醒孩子每折一次都要用手指压平。

自评：这个环节也不是太难，但是纸张因为有了一定的厚度，在对折的时候不太容易，因此一定要强调每折一步要压平。

当孩子完成这一步，就可以让孩子伸进手指试一试，能否一开一合。

（3）添画嘴巴和黏贴眼睛。

在哪里画上小青蛙红红的舌头？眼睛贴哪儿？

提醒孩子黏贴眼睛时，胶水要涂在下边多余的地方，这样眼睛才会站立起来。

3、借助PPT进一步完整掌握制作的流程和方法。

三、幼儿动手制作小青蛙。

1、提醒孩子制作圆筒时胶水要少一些，等稍微干一干再压平，以防黏住。

2、提醒孩子折的时候尽量对齐，折的地方要用手指压平。

3、鼓励同伴间互相帮助，完成的孩子可以自己玩一玩。

四、玩一玩。

1、请孩子套上青蛙头，自己练习灵活的张嘴巴。

2、跟着《小青蛙》的音乐一起来表演一下。

让我们的小青蛙一起来唱歌吧。

篇3：快乐青蛙呱呱呱教学反思

快乐青蛙呱呱呱教学反思

经过一个学期的“磨练”，孩子们的小手越来越灵活了，以前不会使用剪刀的孩子现在都能比较自如的运用剪刀了，以前不爱动手的小朋友现在也渐渐地爱上了美工活动，“小青蛙”的顺利展开在让我感叹孩子们惊人学习力的同时，又让我对小班幼儿美工活动有了新的感悟和思考。

首先，美工活动可结合其他领域的活动一起进行。

“我是一只小青蛙，我有一只大嘴巴，两个眼睛长的'大。。。”，在悦耳的歌声中，孩子们不仅了解了青蛙的外形特征，也知道了青蛙的本领，更对模仿小青蛙产生了浓厚的兴趣，他们合着欢快的音乐在场地中间一蹦一跳的唱了起来。

陈鹤琴曾经说过这样一句话：“我们要利用游戏教导孩子！”这种以音乐游戏的形式导入让孩子轻松自然的参与到活动中，有效地调动了孩子的积极性，既营造了一个轻松、活跃的学习氛围，又为下一环节的展开奠定了基础。

活动的最后《小青蛙》的乐曲再次的回荡在活动室里，孩子们拿起自己做好的青蛙玩具合着音乐跳了起来，让安静的美工活动也变得生动活跃起来。

其次，创设条件让幼儿观察探索制作的方法。

美术活动很大程度上是让幼儿学会观察，让他们表达自己理解的事与物，而美工活动同样如此，需要我们多提供机会让他们自主观察，自由探索，通过自己的感知、理解、体验其中的美，《纲要》艺术教育的目标也明确提出要让幼儿“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美”，所以活动中我试图让孩子自主观察范例，了解“小青蛙”的制作方法，孩子们纷纷举起了小手：“这是蛋糕盘做的！”、“它上面还有纽扣。”、“大嘴巴里面还有瓶盖呢！”在感叹孩子们惊人观察力的同时，我及时的追问孩子：“纽扣变成了什么？”、“瓶盖变成了什么？”“我用什么办法让纽扣粘到青蛙身上？”等等，孩子们专注观察的时候，我进行了适时适当的引导，他们很快就发现了制作青蛙的奥秘，废旧蛋糕盘、瓶盖、纽扣一下子变得生动有趣起来，并散发出一种组合起来的美。

第三，家园合作创设良好的物质环境。

美工活动的展开离不开丰富、充实的物质材料，各种色彩的纽扣、啤酒瓶盖成了此次活动必不可少的物质准备，因此根据活动的目标、内容及幼儿的发展水平，我们发动了全体幼儿的家长与我们一起收集材料（一次性盘子、啤酒瓶盖子、纽扣等）为美工制作创造了物质条件。很多孩子回家后和爸爸妈妈一起搜寻着这些日常生活中随处可见的生活物品，不仅增进了亲子间的关系，而且孩子们也会慢慢的关注生活中的这些废旧物品。

篇4：《小青蛙呱呱呱》托班体育教案

《小青蛙呱呱呱》托班体育教案

教案准备：

1、把教室或者是一个场地布置成一个小池塘的样子，然后中间有荷叶还小虫等点缀。

2、准备一个轻松愉快的背景音乐。

教案流程：

1、首先跟着音乐和老师一起做一下热身运动，大家扮演小蝌蚪在池塘里游来游去。

2、老师引导小朋友开始学习双脚跳跃。

3、等下朋友熟悉了双脚跳跃以后，慢慢的老师引导他们沿着池塘的荷叶有目的的跳跃。

注意：

在跳的过程中要提醒小朋友注意安全，不要跳的.太大，注意前后左右其他的小朋友。

等到大家已经都熟悉了跳跃的规律，老师再增加故事场景，让小朋友学习小青蛙呱呱呱的小虫子，并把音乐背景增大。让小朋友们快乐的在场地里跳来跳去。

最后老师提问小朋友捉到了几条虫子？数一数个数。

这样一个快乐的小青蛙呱呱呱活动就结束了。老师在实际操作过程中可以根据场地限制和道具限制稍加改变。

篇5：幼儿园托班体育教案：小青蛙呱呱呱

幼儿园托班体育教案：小青蛙呱呱呱

活动准备：

1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、热身律动：小蝌蚪游呀游

听音乐和老师一起做律动，到池塘：“小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。”

二、初步练习双脚跳跃的动作

1、引出青蛙跳

我的`小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。

2、自由练习跳跃的动作

看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。

3、再次练习跳

看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌DD我真棒，刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的?请个别幼儿上来表演下。(这里特别强调有没有都跳起来，特别是要双脚一起跳起来，根据幼儿的表现，灵活应变)我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。

幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。

三、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫

(一)第一次游戏

坐下休息，谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。

老师示范抓、吃虫子：(儿歌)小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把虫子贴到衣服上)。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。

幼儿边念儿歌边游戏。

(二)再次游戏

1、荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次游戏的情况，提出安全等方面的要求。

2、提问：你抓到几条虫子了?数数看。

四、放松运动

1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(儿歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、出活动室，结束。

篇6：幼儿园托班体育公开课教案:小青蛙呱呱呱

幼儿园托班体育公开课精选教案:小青蛙呱呱呱

一、活动目标：

1. 培养幼儿对小动物的`爱心及观察动物的兴趣。

2. 初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。发展幼儿小肌肉动作。

二、活动准备：

1. 布置情境：小桥、山洞及动物园等。

2. 各种玩具动物及拼图若干件。

指导重点：组装小动物。引导幼儿初步学习扣钮扣，按扣等。

三、活动过程

1. 在布置好的情况中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。

师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀。

2. 在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。

① 走小桥

师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。

② 钻山洞

师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。

③ 动物园门口

师：汽车到站了，“咝--”

阿姨："小朋友们好，欢迎你们到动物园来。

师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？

阿姨：有，有，六一儿童节快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。

师：我们帮你做吧！

3. 在动物园里

① 引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。

② 帮阿姨做动物，初步学习扣钮扣的技巧。

阿姨：喂小动物时要把饭送到小动物的嘴里。

师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。

师：扣扭扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。

四、活动评价

师：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友长大了！

篇7：呱呱呱六年级作文500字

呱呱呱六年级作文500字

大家好！我是两栖动物，人类的好朋友——青蛙。我的特长是唱歌，我常常在夜里歌唱。农村的小朋友把我的歌声当摇篮曲，“呱呱呱……”这是我们美妙的歌声。

很久很久以前，我们居住在田野、池塘。成天无忧无虑的生活，我们和人类和睦相处。那时天空不知比现在蓝几倍，空气更是新鲜，花草树木更是多的数不清。没有噪音，没有污水，没有汽车排放的污气。

现在，人类自私自利。大量排放工业污水，汽车尾气，喇叭的噪音。这样已经危害着我们的生命，更狠的是人类吃我们青蛙的.肉。我们快熬不住了即将灭绝，你们却若无其事。人类请饶过我们青蛙吧！这对你们只是举手之劳。只要你们正确处理污水，正确处理汽车尾气，别制造噪音。我们就能生活下去。

你们换个角度想一想，人类与青蛙对调，人类被青蛙整的滋味好吗？人类是聪明的，应该知道动物一旦全部灭亡人类也是同样的下场。

青蛙的肉好吃吗？人类，你们自己制造毒药害自己不是自掘坟墓吗？你们在污染环境的同时也在污染我们。醒醒吧！

请尊重每一个生命，请珍惜每一种花草树木，保护地球的一切！让我们一起在美丽的地球歌唱！呱呱呱……

篇8：中班美术活动：《青蛙呱呱》

中班美术活动：《青蛙呱呱》

一、活动目标

（一）尝试看步骤图折纸青蛙,能自己解决困难。

（二）乐于运用自己的折纸作品与同伴合作游戏,体验折纸的乐趣。

二、活动重难点

（一）重点:学习看步骤图折纸青蛙,并乐于运用自己的折纸作品与同伴合作游戏。

（二）难点:能尝试自己探究步骤图中各种符号的意思,根据步骤图独立折纸青蛙。

三、活动准备

（一）青蛙范例,绿色正方形纸张若干。

（二）《美工》第27页。

四、活动过程

（一）有趣的纸青蛙。

1.出示青蛙范例。

——这是谁?青蛙有哪些本领?(教师演示青蛙跳远和跳高。)

——这只青蛙是用什么做的?想知道它是怎么做出来的吗?

（二）我的纸青蛙朋友。

1.引导幼儿自主阅读《美工》第27页中的步骤图,理解折纸标记。

——今天我们一起来看图学折青蛙。请你仔细看看书中折青蛙的步骤图,你看懂了哪几步?哪里看不懂?(在此过程中,教师根据幼儿的实际情况,讲解实线、虚线、箭头所表示的意思。)

2.幼儿自主尝试折纸。

——你还有哪些不明白的地方吗?谁能来帮助他?(鼓励幼儿大胆提问自己不清楚的步骤,教师或同伴作答。)

——如果在折纸过程中有什么地方忘记了,可以把小青蛙拆开来仔细瞧瞧。(每组提供1~2只折好的青蛙,鼓励幼儿通过观察、拆看范例,探究不清楚的'步骤。)

3.教师巡回指导,并帮助个别有困难的幼儿,由教师带领学折。(第一步:将正方形对折再对折,变成小正方形。第二步:用一只手将上面一层的正方形撑开变成三角形。强调三角形的底边要与下面正方形的底边对齐,然后压平三角形的斜边。第三步:用相同方法把另一个正方形也变成三角形,强调两个三角形的边要对齐。第四步:将上层三角形的两个角对着中线方向往上折,形成前腿。第五步:把下层三角形的两个角沿中线方向向下折,形成后腿。

（三）青蛙运动会。

1.跳远比赛。

——将青蛙身体的隔层略打开,朝打开部分吹气。(教师示范。)

——比一比,看谁的青蛙跳得远。(幼儿自由结伴。)

2.跳高比赛。

——手掌并拢拍桌子,看看谁的青蛙向上跳得高。(教师示范。)

——比一比,看谁的青蛙跳得高。(幼儿自由结伴。)

篇9：《呱……呱……》教案教学设计

《呱……呱……》教案教学设计

《呱……呱……》

主备人董志霞

教学目标：

1．掌握课文中：寰、峥嵘、摇曳等字词的音、形、义

2．了解、识记屠格涅夫的相关文学常识

3．理清文章脉络，了解作者情感的转变过程，以及作者表现情感的方式

4．理解文章的主题，树立正确的人生观，价值观

教学重难点：

理清作者情感脉络，理解文章的主题

教学方法：

文本研习、交流讨论

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

在《我与地坛》中我们了解到史铁生曾想要放弃一切，结束生命来解脱残疾给他带来的痛苦。但在与地坛一次一次的交流中，史铁生了解了生是一个不可以讨论的问题，而只是上帝交给他的一个事实，而死亡是上帝在交给我们生时就已经保证了地结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。同时史铁生总是到那个古园去，去默想，去呆坐，去推开耳边的嘈杂，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的灵魂，去思考、了解怎样活。地坛给史铁生以触发，使他惊醒，让他理解了生命。今天我们一起来看一个类似的故事，看看是什么给作者以触发，一语惊醒梦中人。

二、作者简介

伊凡谢尔盖耶维奇屠格涅夫(1818-1883)出生于贵族家庭，彼得堡大学毕业后到德国留学，研究黑格尔哲学。早年醉心于浪漫主义诗歌。随着俄国农奴制危机的加深，他在别林斯基的思想影响下，发表了反农奴制的《猎人笔记》，走上批判现实主义的创作道路。他曾担任《现代人》的撰稿人，但他始终是一个温和的贵族自由主义者，拥护沙皇政府的农奴制改革。正如列宁在一九一八年所指出，“六十年前屠格涅夫羡慕温和的君主制的和贵族的宪制，而厌恶杜勃罗留波夫和车尔尼雪夫斯基所主张的农夫民主制。”五、六十年代之交，他和车尔尼雪夫斯基等人发生了分歧，终于在一八六○年脱离《现代人》杂志。屠格涅夫长期侨居西欧，自七十年代起定居巴黎，和流寓西欧的民粹主义者往来，并时常资助他们，把他们看作一种能迫使政府实现渐进性政治改革的力量。一八八三年，屠格涅夫在巴黎病逝。契诃夫对屠格涅夫及其作品评价很高。

屠格涅夫的第一部现实主义作品《猎人笔记》(1847-1852)包括二十五个短篇。作者采用一个猎人到乡村行猎时所写笔记的形式，描叙了农奴制度下的外省城镇和乡村各个阶层的生活，如不同类型的地主、农奴、磨坊主妇、县城医生、在草原上看守马群的农家孩子，直至脱离现实、脱离人民的贵族知识分子等。其中也有纯粹描写大自然景色的抒情散文，如《森林和草原》。这部作品的题材多种多样，但大都贯串着一定的反农奴制思想。

屠格涅夫的主要作品是长篇小说。《罗亭》(1856)和《贵族之家》(1859)反映了三、四十年代俄国社会特别是贵族知识分子的'生活。罗亭是“多余的人”行列中的新典型。屠格涅夫力求在五十年代新历史条件下，探索“多余的人”性格的社会根源，评价三、四十年代进步贵族知识分子的历史作用。

《父与子》(1862)是屠格涅夫最著名的长篇小说。小说反映了农奴制改革前夕民主主义阵营和自由主义阵营之间的尖锐的思想斗争。

屠格涅夫晚年还写过一些以《散文诗》(1878-1882)为总标题的小型作品。这是他长期观察生活的成果。其中有的虽然带着悲观主义情绪，但大部分作品的基调是健康的。特别是《门槛》一篇，刻划了一个俄国女革命家的动人形象。《俄罗斯语言》则表明作者临终前不久对祖国和人民的美好未来的坚定信念。

屠格涅夫小说最显著的艺术特点是浓厚的抒情风格。他以温情脉脉的笔调抒写男女主人公的悲剧命运，这种感伤情调是他的贵族自由主义和悲观主义思想的表现。他善于体察大自然的细微变化，并使之和人物的情绪溶为一体，往往带有怅惘柔弱的色调。

三、阅读课文，整体感知，把握文章内容。

1．检查预习：注音

颇（）人寰（）峥嵘（）凛冽（）摇曳（）

2．请同学复述文章讲了一个怎样的故事。（注意对文章中的语句的整合利用）

明确：文章讲述了在年轻时我曾一度感到无聊，感到这个世界的一切都是毫无价值的，庸俗的，我怀着孤傲的愁苦、绝望和蔑视一切的心情想离开人寰不想再活下去，但就在我走向死亡的途中，婴儿那充满生命力的呱呱的啼哭声让我收回了脚步，治愈了我内心的创痛。

四、文本研习（分析、讨论、交流）

1．请同学找出文中表现我思想转变过程的语句,并解释缘由。

例：“我胸中的血液在沸腾…”--“一种隐秘的恐惧使我全身冰冷 …”

2．讨论分析为什么我的思想会有这样的转变？

明确：一个刚刚诞生的生命的充满活力的啼哭声拯救了我。

3．为什么婴儿能拯救我，请对我和婴儿加以对比分析探究缘由。

明确：同：我和婴儿一样什么也没体验过

异：我是一个有思想意识的人，我想自杀。婴儿没有什么思想意识，但却有着最原始的生命活力，他还不了解生命将面对什么，但对生命却有他的渴求，也发出生命的最强音。

4．鉴赏写法：讨论作者通过什么描写来凸现作者的思想？各有什么特点？

明确：作者通过对周围环境的描写来表现作者内心的思想。如文章的第五小结的环境描写，突出表现的死亡的寂静和恐怖。文章14小结的环境描写，表现了生的温暖。

5．思想探究（分析、讨论、交流）

⑴文章的主题是什么？

明确：对生命的礼赞

⑵哪些因素影响了我，让我想结束自己的生命？

明确：如：自尊心强，又十分孤独；生活艰苦，很不愉快；无聊，意志消沉；觉得世上一切都毫无价值，庸俗；想证明或报复什么；我所崇拜的偶像对我影响…

⑶请同学从分析出的原因中选取一个你认为最重要的缘由结合现实的现象加以详尽的阐释。

四、小结：

屠格涅夫是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。作者在这篇只有千字左右的散文诗中，不仅完整地叙述了一个故事，而且时而描写，时而议论，时而抒情，写出了“我”的心理活动、“我”的思想转变和“我”对婴啼的赞美。

散文诗兼有散文和诗的特点。它像散文一样自由，不受格律的约束，不分行分节，同时又有诗的精练、意境和韵味。这篇散文诗既保留了散文的叙事的特点，又因诗歌因素的介入而获得更为轻灵活泼的形态，虽然以故事和人物的活动为主线，但抒情成分非但没有削弱反而更具有感染力。独白的语言，诗的节奏，言简意赅，意味深长。

五、作业

请谈谈你对生命的态度或认识。

篇10：高二语文《呱呱》教案

高二语文《呱呱》教案

教学重点

（还是那句话，自己写吧，打字太累了）

教学过程：

一、导入：

我们在前面几节课学习了史铁生的《我与地坛》，在这篇文章中，史铁生写道，在他面临心理死亡的时候，是地坛拯救了他，特别是那些自由自在的“小昆虫，蜂儿，蚂蚁，瓢虫”让他懂得生命的忙碌与快乐。在一个人最失望最痛苦的时候，往往是某一件事，甚至某一个物象击中了他的灵魂，让他得以重生。今天我们就来学习另外一篇外物拯救灵魂的故事。

板书――――《呱呱》

二、学生默读文章，完成两个任务

1，生字词（找个本子抄抄吧）2，用简短的话复述课文

（2，学生大致回答：作者或我在年轻时候想自杀，在死亡的路上，听到了婴儿呱呱的啼哭声，使作者或我收回了脚步，治愈了内心的创痛）

三、问题设计：

1，“我”为什么会想到自杀？

（在第一段，学生基本上能找出来，但学生可能不会说最后一句）

2，这些确实是“我”想自杀的原因。那么，对他的这种感觉影响最大的是什么呢？为什么他想到要到远离人寰的山顶去自杀？

（学生基本上会说拜伦和曼弗雷德的影响，当然最主要的是拜伦）

3，拜伦为什么会影响到在作者的自杀？

（学生会看下面的注释，然后说拜伦有忧郁倾向。这时候引入作者的经历背景，特别是他在追求自由民主的理想上和拜伦相似。但拜伦勇敢的参加了革命战斗，但作为作者这类的人的懦弱性导致了他不敢去通过暴力去实现理想，万般无奈只好准备用生命去表示微弱的抗争。适当的多讲一些，有利于学生的理解）

4，那么，刚才同学们在复述的时候，说主人公是作者，行不行呢？

（学生基本明白，可以指作者，更多的是指象作者一样茫然的那一批年轻人）

5，那么主人公有没有自杀？（没有），哪句话表明他转变的？（第一段的.那个葡萄酒比喻展现了主人公的强烈自杀愿望，但“一种隐秘的恐惧使我全身发冷，可是。。。表明他自杀面前的懦弱）

6，是什么使他有了不自杀的转变？

（婴儿的啼哭声）

7，在急切想自杀的情况下，为什么仅仅婴儿的啼哭却能让他转变念头？

（创设那个环境，让学生去感悟体会吧。重要的是把文章看完，看透）

A，婴儿的哭声表示了生命的存在（那个特定的环境）和生命的坚强

B，苦声唤起了主人公内心深处的对生命的渴望

C，当主人公看到婴儿一家的时候（多读几遍这几段），那温馨的家庭场景让他感到世界还有爱的存在，有爱就有希望，希望在于将来

8，那么看到这里本文的主题是什么？学完这篇文章之后，你怎么对待自己的生命？

（主要是对生命的赞美，对爱的讴歌，要为生命寻找生存下去的借口。让学生自由发挥吧。最后教师的总结别忘了，能锦上添花的啊，呵呵）

篇11：中班奥尔夫咕呱呱音乐教案

一、活动目标：

1、学唱歌曲《咕呱呱》，感受休止部分的停顿。

2、喜欢用乐器进行演奏活动，感受活动的欢乐氛围。

二、活动准备：刮胡、 PPT、双响筒

三、活动过程：

一、引出主题，看图谱熟悉歌词“咕呱呱”部分 T：小朋友们，你们见过青蛙吗?

T：那么小青蛙怎么叫的呢?现在你们都是小青蛙，我想听见欢快的青蛙在叫，悲伤地青蛙、哭泣的青蛙、想睡觉的青蛙。。。。。。

T:今天大青蛙带着小青蛙出来玩，听听大青蛙怎么叫的?“咕”小青蛙怎么叫的?“呱”

——看着图片练习“咕呱呱”部分

二、用跳一跳，唱一唱，表现休止部分的不同 (1)跳一跳

T：青蛙是怎样跳的?谁来跳一跳?

现在，你们都是可爱的小青蛙，老师有要求喽，我们只跳一次，看谁跳的最像?听听铃鼓会告诉你们什么地方跳一下哦!

——教师唱歌曲，(小青蛙啊、小青蛙啊，在池塘边游玩、)每句结尾跳一下 (东边跳跳、西边跳跳、多么快乐逍遥、)跳一下。。。。。。 T：小青蛙都累了，我们休息一下吧! ——用拍两下手表示

T：跟着老师边唱歌曲，边在休止处拍手两下 (2)唱一唱

T：瞧!小青蛙都跳到池塘边啦，看看有几只青蛙呀?眼睛看哦，我要抓一只下来，看看哪只青蛙被我抓住啦!

T：我拍它一下，它就会叫一声哦，试试!听听这只青蛙是怎么叫的? (小青蛙啊、小青蛙啊，在池塘边游玩、)“呱呱”。。。。 ——休止的地方叫两下“呱呱”

3、乐器的演奏

(1)出示两种乐器，请幼儿辨别谁更像青蛙的声音? T：这种乐器叫做“刮胡”。

T：现在我们用手臂当刮胡，另外一只手当做是小棒，一边唱歌、一边和老师一起刮刮胡。

——一半幼儿唱歌，一半幼儿用刮胡伴奏，教师用双响筒伴奏 ——交换结束：

T:老师用的这种乐器叫做“双响筒”

T:谁也想用双响筒来给歌曲伴奏?我们回教室再去试试吧!

篇12：中班奥尔夫咕呱呱音乐教案

活动目标：

1、欣赏音乐，根据音乐结合生活创编各种道具的锯、钉、转方法;

2、用各种乐器感应“节奏”，并演奏;

3、在音乐游戏中，乐于与同伴合作表演，感受音乐所带来的快乐。

活动重难点：

重点：通过肢体和道具感应锯、钉、转;

难点：如何引导幼儿通过肢体、乐器感应音乐节奏。

活动准备：

乐器: 蛙鸣筒、打棒、圆舞板、

音乐：奥尔夫音乐《锯木头游戏》《奇妙的舞步》

材料：锯子、钉子、螺丝的图片

挂图：奥尔夫故事挂图

活动过程： <一>导入活动

1、音乐游戏《奇妙的舞步》

2、故事引出主题：(出示挂图)森林里要举行选美大赛，狮子国王让小蚂蚁负责搭建舞台，在小动物的帮助下，运来了好多的木头，有长长的，短短的，粗粗的，细细的，可是要怎样才能把这些木头搭成舞台呢?会用到什么样的工具呢?

3、引导幼儿说出锯子、钉子、螺丝。

4、出示图片，让幼儿认识以上三种工具。

<二> 欣赏音乐，创造锯钉转的方法

第一遍欣赏音乐

第二遍听音乐：听一听小蚂蚁先用了哪样工具?

第三遍听音乐：听一听小蚂蚁在音乐的什么地方锯木头了?

1、启发幼儿想象锯木头的动作。教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢?

2、如果两个人怎么锯木头呢?(合作)

3、它锯了几次木头?配合音乐在黑板上画出节奏线。

4、配合音乐做动作。

5、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。教师：木头可以用来锯，那怎样钉?怎样转呢?

6、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做动作。

<三>乐器感应、演奏音乐

1、除了用我们的身体锯木头，还可以用什么呢?(乐器)

2、让小朋友尝试探索各种乐器的声音。

3、现在我们要当小音乐家了，于老师是指挥家，我们一起来演奏音乐吧!

活动延伸：

你们演奏的非常棒，狮子国王也想邀请你们，一起到它们的大舞台表演节目，带着我们的乐器宝宝一起出发吧!

篇13：《青蛙搬家》教案

设计理念

引导学生自主读书，自主识字，在读书识字的过程中欣赏祖国汉字的形体美，感受读书的快乐，从而培养他们良好的阅读习惯，使学生在本课的阅读中既能感受到故事的有趣，也能从中悟出做人的道理，同时也要引导他们去关注故事中青蛙的命运，学会关爱，帮助他人。

教学目标

1培养学生主动阅读课文的兴趣。

2运用学过的识字方法自主认识本课生字，会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。

3正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。

教学重点

认识生字，正确书写，朗读课文，培养语感。

教学难点

通过阅读故事明白道理。

教学准备

1师生准备生字卡。

2学生预习课文。

教学时间

2课时。

教学过程

一、课题质疑，导入新课

师：读了课题，你知道了什么？

师：再读读课题，你还想知道什么？

二、初读课文，自主识字

师：借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。

（读准字音，读通句子，生字多读几遍。）

师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。

（相互提醒应该注意的读音。）

师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？（试读抽读开火车读。）

师：能用你们做的字卡，将生字按不同的结构排列出来吗？自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？讲讲为什么要这样排。

师：（出示老师排好的'顺序）老师排对了吗？为什么？

且、更

蛙、相、根、次、法

旱、舍、第、齐

雁

师：怎样记住这些字呢？你有好方法吗？

（学生交流自己的记字方法。）

师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗？

青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、办法、更多、一齐。

师：读课后第二题中的句子，学着用办法造句。

三、指导写字，欣赏汉字美

师：今天学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信心写好它们吗？

1?再读一读这8个字吧！

2?先观察这8个字有什么规律（结构），想想怎样才能写好它们。

3?看老师示范写一次，跟着书空。

4?自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最漂亮。

四、再读课文，理解感悟

师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗？

1?请读①一对雁和一只青蛙，在湖边同住了很久，双方相亲相爱，好像是一家人。

师：相亲相爱你知道是什么意思吗？从这个词中你感受到了什么？

2?请读②后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。

师：读了这句话，你知道了什么？

师：将①②两句话连起来读读。（试读抽读齐读。）

3?大家练习读2~4段，这几段告诉了我们什么？

师：再读读写青蛙想出的好办法的句子吧，从中你感受到了什么？用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，找有水的地方去。

4?大家小声地练读5~10段，想想你知道了什么。

（出示句子重点指导读、体会。）

人们说：雁带青蛙飞行，真有办法。

青蛙想：这是我想到的办法。

许多的人说：雁带青蛙飞行，真有办法。

青蛙想：这是我想到的办法。这次，它差一点儿说出了口。

师：从这次，它差一点儿说出了口中你体会到了什么？

师：它真这样做了，会怎么样呢？

5?自读11~14段。

师：青蛙为什么会从空中掉下来呢？

师：听到人们夸雁带青蛙飞行，真有办法，青蛙应该怎么想？怎么做？（大家讨论，发表自己的见解。）

师：读了这个故事，你明白了什么？

五、感情朗读，故事拓展

1?小组分角色朗读课文，想想青蛙掉下来后会怎样。

2?小组演一演青蛙搬家。（要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。）

附板书设计：

篇14：《小青蛙》教案

活动目标：

1、掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能

2、能在折出青蛙的基础上，添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。

3、体验折纸青蛙带来的乐趣。

活动准备：

1、课件；青蛙音乐片段。

2、青蛙折纸步骤图；绿色正方形纸若干；幼儿用池塘背景图若干；胶水等。

3、活动前丰富幼儿对青蛙已知经验。

活动过程：

一、创设意境，引起幼儿折纸的兴趣。

1、播放音乐，以故事形式带幼儿进入青蛙生活的意境。

师：在湖边的花丛里，住着一只美丽、可爱的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱着动听的歌，快乐的、无拘无束的生活着。可是时间长了小青蛙没有小伙伴的陪伴，心中感到很孤单、很寂寞，这可怎么办？

2、小一班的小宝宝是热心助人、办法多的好孩子，快帮助小青蛙想个好办法？

师：你们的主意真好，给它找伙伴。

3、你喜欢青蛙吗？它长什么样？有几条腿？青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同？师：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老师今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快乐的小青蛙。出示青蛙步骤图，引导幼儿学会观察。

二、幼儿折纸青蛙，并添画有趣的情节，体验折纸带来的乐趣。

1、教师儿歌形式分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。

（1）折青蛙身体：四四方方正方形，角角对折变三角；三角中心再对折；捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，变成两个正方形，一手捏住尖尖角，一手撑开变双三角，青蛙身体折好了。

（2）折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪变成青蛙，先长出前腿，还是后腿？捏住上层左边的三角形一角向中心线折形成一条后腿，再捏住右边一角向中心线折形成另一条后腿；在把纸翻翻身向上折出前一条腿，再向上折出另一条前腿，小青蛙就折好了。

（3）给青蛙画上大大的眼睛、装饰斑纹，一只青蛙就完成了。

2、鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。

（1）现在请你们帮助小青蛙找朋友。

（2）青蛙的时候要认真、仔细。

（3）青蛙折出后在青蛙的头顶上，画上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在画上好看的斑纹，轻轻蘸一些胶水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在纸上、用手压一压青蛙就粘住了。

（4）引导幼儿在折出青蛙的基础上添画有趣的情节。小青蛙画好后，我们一起装饰青蛙的家，让小青蛙和小伙伴开心的生活在一起。

（5）作品完成的小朋友，可以讲一个青蛙故事给你的同伴听一听。

（6）在纸的背面有两张双面胶，请小朋友轻轻地撕下，放在小盘子里。我们一起欣赏吧！

篇15：青蛙唱歌教案

活动目标

1．运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2．初步体验同声合唱的乐趣。

3．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4．能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点、难点

运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动准备

1．录音磁带《我是一只小青蛙》。

2．大荷叶道具数张。

3．小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷叶和青蛙。

师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。（请幼儿和老师一齐打开荷叶），起风了（一起抖动荷叶），风停了（一起停下）；

师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀？（师模仿青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”）

2、想象青蛙的叫声

师小结：青蛙叫的声音高低和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

3、倾听两段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。（播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍）。

（1）有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢？听！哪段是老青蛙唱的？哪段是小青蛙唱的。（播放歌曲）

（2）请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。（据回答把幼儿分组）

（3）师小结：小青蛙的声音清脆―比较尖；老青蛙的声音低沉―比较粗。

4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

（1）师范唱

师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶（示意各一名幼儿上荷叶）小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也连忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。

（2）幼儿学唱。（师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱）。

5、尝试同声合唱

师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？（请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱）。

二、动物音乐会（创编情境，进行表演）

1、师：想想还有哪些动物会唱歌？（请幼儿个别模仿；师随机出示动物小图片（小鸡、小鸭等）贴在黑板上的歌谱下面）。

2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。（先个别唱-----再合唱）

三、结束

师：今天，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去准备一下，要参加合唱比赛去。

教学反思

1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4．改进措施：

（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

篇16：青蛙唱歌教案

活动目标：

1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。

2、在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的快乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

1、大“荷叶”一片，钢琴。

2、前期经验：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。

活动过程：

（一）情境渲染、感受表现。

1、出示荷叶，引起兴趣。

2、感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。

（二）尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。

1、尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2、通过榜样示范鼓励幼儿相互学习。

（三）熟悉歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。

1、复习歌曲，回忆歌曲。

2、教师范唱、幼儿听辨感受并表现。

3、师幼合作，分角色演唱。

（四）加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。

1、师示范演唱。

2、幼儿尝试加入衬词演唱。

3、将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲若干遍。

（四）游戏：青蛙捉害虫，结束活动。

1、角色扮演，音乐游戏。

2、结束整理。

教学反思：

活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

篇17：青蛙唱歌教案

活动目标：

1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼儿自画害虫若干条

活动过程：

一、合作游戏“荷叶和风”，感受音乐的高低变化

1、出示荷叶：――“小朋友，你们看，这会是什么?我们一起把它打开吧!”――“荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来，荷叶会怎么样?”

2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”――“听!风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢?”――“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢?”

3、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶”――“又有一阵风吹来了，听!这又是一阵怎样的风呢?”――“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢?”

4、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏“会变的风和荷叶”――“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”――“风停了，荷叶怎么样了?”(说明：以上环节旨在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参与，从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。)

二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

1、出示荷叶上的青蛙。――“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)――“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷叶)

2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。――“青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(幼儿用不同的语言节奏想象表现)(说明：这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间，如：宁静的夏夜，静静的湖面上有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，高低起伏，象在开演唱会……)――“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高兴!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真热啊!真热啊!)……(说明：幼儿在交流表现中，不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式，同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方，多角度的理解动物与人的关系。)

3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。(说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。)指偶表演：“在平静的湖面上，有一片绿绿的荷叶，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼：‘呱呱!’(高八度)，老青蛙见了小青蛙也热情地说：‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很孤单，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的声音介绍自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他们越唱越高兴……”

4、初步尝试同声合唱。――“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)――“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?”(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)(说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐!)

三、音乐游戏：青蛙捉害虫

1、引出青蛙捉害虫，用动作交流表现。――“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么?它们是怎么捉害虫的?”(鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)

2、倾听高低变化的音乐，探索青蛙捉害虫的方法。――“害虫一会跳得高，一会跳得低，青蛙怎么样才能抓住它们呢?”

3、幼儿随音乐的变化进行游戏。(说明：“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么――青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上，随着音乐不规则的高低变化，忽高忽低地抖动长竿，犹如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中，用肢体动作再现音乐的高低变化。)

活动反思：

在活动中，教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸，如：在探索角提供更多的动物指偶，引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声，并提供录音机，以便幼儿自由录制，与同伴交流。在表演角：投放青蛙的头饰、服装、道具等，引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演，鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。