九年级化学4.4化学式与化合价(二)教案
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篇1：九年级化学4.4化学式与化合价(二)教案
知识点：
1．能根据化学式计算元素的化合价。
2．能根据化学式计算物质的相对分子质量。
3．能根据化学式计算元素的质量比。
4．能根据化学式计算某种组成元素的质量分数及相关的简单计算。
课文详解：
根据化学式的计算
1．根据化学式计算组成元素的化合价
理论依据：化合价原则――任何化合物中元素化合价的代数和为零。
由于任何物质中组成元素的化合价的代数和为零，我们可以根据已知元素的化合价，计算出未知元素的化合价。
一般方法是求出已知元素的化合价之和，则未知元素的化合价之和为其相反数，再除以原子个数，即得未知元素的化合价。
【强调】单质中元素的化合价为零。
【例1】已知氢元素＋1价，氧元素－2价，标出下列物质中其它元素的化合价。
⑴ SiO2 ⑵ N2O3 ⑶ H2S ⑷ PH3 ⑸ H3PO4
【分析】⑴ O为－2价，两个O原子为－4价，因此Si的化合价为＋4价。
⑵ O为－2价，三个O原子为－6价，N的化合价为＋6／2＝＋3价。
⑶ H为＋1价，两个H原子为＋2价，则S为－2价。
⑷ H为＋1价，三个H原子为＋3价，则P为＋3价。
⑸ H为＋1价，O为－2价，两种元素的化合价之为为：
(＋1)×3＋(－2)×4＝－5，故P的化合价为＋5价。
＋4 ＋3 －2 ＋3 ＋5
答案：⑴ SiO2 ⑵ N2O3 ⑶ H2S ⑷ PH3 ⑸ H3PO4
如果有原子团，往往还要借助原子团的化合价来判断元素的化合价。
【例2】标出下列带下划线元素的化合价。
⑴Fe2(SO4)3 ⑵NH4Cl ⑶NH4NO3
【分析】⑴铁有＋2和＋3价，S的化合价有－2、＋4和＋6价，要判断各自的化合价，只有借助于原子团的化合价，SO4的化合价为－2价，三个“SO?4”原子团为－6价，则“2”个Fe原子的化合价为“＋6”，故Fe的化合价为“＋3”价。
⑵同样，N和Cl都有可变化合价，为此，也必须借助“NH4”原子团为＋1价来判断。原子团的化合价，是原子团内所有原子化合价的代数和，故有：N的化合价＋(＋1)×3＝＋1，得出N的化合价为－3价。
⑶“NH4”的化合价为＋1价，第⑵题已为我们计算出N的化合价为－3价；“NO3”为－1价，有：N的化合价＋(－2)×3＝－1，得出：N的化合价为＋5价。
（注意，NH4NO3中氮元素的化合价不同。一种物质中，同种元素的化合价不同，在我们九年级是比较罕见的。）
＋3 －3 －3 ＋5
【答案】⑴Fe2(SO4)3 ⑵NH4Cl ⑶NH4NO3
2．根据化学式计算物质的相对分子质量
相对分子质量（用Mr表示）是化学式中各原子的相对原子质量的和。
【例3】计算下列物质的相对分子质量：
⑴ SO2 ⑵ H2SO4 ⑶ Ca(NO3)2 ⑷ (NH4)2SO4
解：⑴ Mr(SO2)＝32＋16×2＝64
⑵ Mr(H2SO4)＝1×2＋32＋16×4＝98
⑶ Mr[Ca(NO3)2]＝40＋(14＋16×3)×2＝164
⑷ Mr[(NH4)2SO4]＝(14＋1×4)×2＋32＋16×4＝132
【总结】在计算物质的相对分子质量时，同种元素的相对原子质量乘以原子个数，不同种元素的相对原子质量相加。有原子团时，先计算出原子的相对质量数，乘以化学式中原子团的个数，再与其它部分的相对质量相加。
【延伸】化学中有一种化学式，中间出现分节号，计算这一类物质的相对分子质量时，同样适用上述方法，即各部分相对分子质量相加。
【例4】计算下列物质的相对分子质量：
⑴ CuSO4・5H2O ⑵ FeSO4・7H2O
解：⑴ Mr(CuSO4・5H2O)＝63.5＋32＋16×4＋5×(1×2＋16)＝249.5
⑵ Mr(FeSO4・7H2O)＝56＋32＋16×4＋7×(1×2＋16)＝278
3．根据化学式计算物质中组成元素的质量比
化合物中各元素的质量比，就是化学式中每种元素的原子相对原子质量和的'比。
【例5】计算下列物质中各元素的质量比。
⑴ N2O3 ⑵ H2SO4 ⑶ Zn(NO3)2
解：⑴m(N)∶m(O)＝14×2∶16∶3＝7∶12
⑵m(H)∶m(S)∶m(O)＝1×2∶32∶16×4＝1∶16∶32
⑶m(Zn)∶m(N)∶m(O)＝65∶14×2∶16×3×2＝65∶28∶96
［注意，在Zn(NO3)2中含“NO3”这种原子团“2个”，计算时注意原子个数。］
4．根据化学式计算物质中组成元素的质量分数
物质中某种元素的质量分数（用ω表示）就是该元素原子的相对原子质量之和与相对分子质量的比值（用百分数表示）。
（ω是元素的质量分数，Ar是元素的相对原子质量，Mr是物质的相对分子质量，n是化学式中该元素的原子个数。）
【例6】列式求出下列物质中氮元素的质量分数：
⑴ NH4Cl ⑵ NH4NO3 ⑶ C3N3(NH2)3
解：⑴
⑵
⑶
【例7】小明同学家有一块菜地，需要施用4 kg NH4NO3，此时，向地里施加的氮元素的质量是多少千克？
解：
4 kg×35%＝1.4 kg答：向地里施加的氮元素的质量为1.4 kg。
【例8】下图是某食用碘盐标签的一部分。（碘酸钾的化学式为：KIO3）
⑴碘酸钾的相对分子质量为 ；
⑵每克碘酸钾中含碘元素的质量为 g；
⑶每千克食盐中至少需要加入碘酸钾 mg。
解：⑴ Mr＝39＋127＋16×3＝214
⑵
1 g×59.3%＝0.593 g
⑶35 mg÷59.3%＝59.0 mg
答案：⑴214；⑵0.593；⑶59.0
篇2：九年级化学《化学式与化合价》教学反思
九年级化学《化学式与化合价》教学反思
教学化合价，是一节内容抽象、难懂的课，对九年级的学生来说，具有一定难度。
首先通过学生已知道的一些物质的简单化学式书写，发现问题:为什么在Al2O3、H2O、CO2中它们的原子个数比分别为2：3、2：1、1：2？为什么不同的原子结合氧原子的数目不相同呢？是什么决定了原子之间相互化合的.数量关系。这些数量关系与化合价有关，那么化合价是怎样确定的？通过教师先提出的问题，教师要有意识地引导学生自己掌握运用归纳和演绎的方法去获得知识和技能。这样可激发学生积极地思维，谋求解决问题的途径和方法。在渴望求知的心境下，这种教学可使学生感知、推论到深入理解，同时也逐步培养了学生学会归纳的思维方法。提出相应问题，为使学生加深理解，通过讨论可以巩固学生对化合价的认识。根据我的多年的教学实践，学生对化合价以及用化合价来书写化学式、化学式的命名是最易出问题的，而元素符号和化学式是初中化学中最基础的化学用语。它的掌握程度直接影响了今后学习方程式的质量。所以我想本节的内容在教学进度上尽量的慢一点，在课时的安排上尽量多一点，然后引导学生读教材中对化合价数值确定。以氯化钠形成为例进行分析，分析其原子结构示意图在形成化合物的过程中电子得失（共用电子对）的情况与化合价的关系。然后引导学生分析：常见元素的主要化合价的形成情况。对原子团的化合价的形成，可以在此基础上计算原子团中各原子化合价的代数和为多少即可知化合价的多少。
篇3：化学式与化合价教案
化学式与化合价教案
学习目标：
1．了解化学式的涵义。
2．熟记常见元素及原子团的化合价。 3．能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 4．了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行有关简单计算。
教学内容：
化学式就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。 提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同 2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度） 微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的 宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况 我们以水（H2O）为例说明
化学式的涵义
以H2O为例
宏观
表示一种物质
表示水这种物质
表示该物质有哪些元素组成的.
表示水由氧元素和氢元素组成的
微观
表示该物质的一个分子
表示一个水分子
表示一个分子里有多少个原子
表示一个水分子中由2个氧原子和1个原子构成
质量
表示物质的相对分子质量
Mr(H2O)=2Ar(H)+Ar(O)=2+16=18
表示物质中各种元素的原子个数比
水中氢元素和氧元素的原子个数比为2：1
表示物质中各种元素的质量比
水中氢元素和氧元素的质量比为1：8
3、化学式中元素符号周围的数字的意义
如 aRbc
a表示有a个这样的微粒
b 表示一个微粒中有b个原子或原子团
c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷
一个硫酸分子中含有4个氧原子
一个硫酸分子中含有1个硫原子
一个硫酸分子中含有2个氢原子
3个硫酸分子
3H2SO4如：
篇4：九年级化学化合价教案
九年级化学化合价教案
一、教学目标：
1、理解化学式的概念及含义。掌握一些简单物质的化学式的写法和读法。
2、知道并初步学会应用常见元素、原子团、化合价。
3、知道相对分子质量的概念。初步掌握化学式计算物质的相对分子质量和化合物中各元素。
4、结合对物质从宏观到微观的认识，进一步发展你的科学想象力。
二、教学重点、难点
1、化学式的写法、读法、化学式的意义。
2、化合物中正、负化合价代数和为零的原则，记住常见元素的化合价。
3、根据化学式的有关计算。
三、教学准备：多媒体教案。
四、课时安排：2课时
五、教学过程
第一课时
[复习提问]（教师提问）（学生回答）
[讲授新课]
元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？也可以用元素符号来表示——这就是化学式，要学会化学式的书写方法，理解其涵义，并能根据化合物中正负化合价的代数和为零的原则推求实际存在的物质的化学式，掌握有关相对分子质量的计算。
（板书）一、什么是化学式：
1、定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。
2、意义（以H2O为例）
①表示一种物质：水
②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。
③表示物质的一个分子：一个水分子。
④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成2H2O表示2个水分子。
（思考）化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？不同，因为化学式前面的数字表示分子个数，右下角的数字表示一个分子中含该元素的原子个数。
（注意）
1．纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。
2．有些物质的化学式也是它的.分子式。分子式是化学式中的一种，只有当物质是由分子构成时，这种物质的化学式又叫分子式，实际上许多物质并不是由分子构成的，这些物质也就没有分子式。
（讨论）符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
3、化学式的写法和读法（小结）
(1)单质:
①用元素符号表示：金属（铁Fe、铜Cu等）、固态非金属（如碳C、磷P等）、稀有气体（氦He、氖Ne等）
②双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2等。
（2）化合物（只研究两种元素组成的化合物）
①写法： a. 氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。
b．金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS，“金左，非右”。
（注意）1．化学式中原子个数为1时，“1”不标出。
2．化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。
②读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。
（思考）物质的化学式是否随物质的状态而改变？
（小结）一种物质只有一个化学式与该物质的状态无关。例如：水和冰的化学式都为：H2O。
第二课时、化合价：
（教师讲解）实验测知，化合物均有固定的组成，及形成化合物的元素有固定的原子个数比，如不是这个数目之比，就不能形成稳定的化合物。在化学上，就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
（学生看书）：P80 表4-6 一些常见元素和根的化合价
（学生讨论，教师指导）：
1、化合价有几种？是哪几种？
2、在化合物中，氧元素通常显几价？氢元素通常显几价？金属元素通常显什么价？非金属元素通常显什么价？
3、在化合物中，正、负化合价代数和为几？
4、在单质分子里，元素的化合价为几？
[活动与探究]
1、以小组为单位进行化合价记忆比赛，看水记得多，记得准〉
2、试着编写能帮助记忆的的化合价韵语、歌谣或快板。
（展示同学们的化合价韵语、歌谣或快板。）
（教师讲解）同学们，掌握了一些常见元素和根的化合价之后，就应用化合价来推求实际存在的化合物的化学式。
[例题]已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的这种化合物的化学式。
（解）（1）写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左边，负价的写在右边。
（2）求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。
（3）求各元素的原子数： 原子个数=最小公倍数/元素化合价的绝对值
P：10÷2=5 O：10÷5=2
（4）把原子数写在各元素符号的有下方，即得化学式：P2O5
（5）检查化学式，当正价总数于负价总数的代数和等于0时，化学式才算是正确的。
（+5）×2+（-2）×5=+10-10=0
答：这种磷的化合物的化学式是P2O5 。
（学生讨论，教师指导）：根据在化合物中，正、负化合价代数和为0的原则，已知氧元素为-2价，计算二氧化硫里硫的化合价。
[活动与探究]写出溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮的化学式。
（教师讲解）由两种元素组成的化合物的名称，一般读作某化某，如：NaCl读作氯化钠。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如：CO2读作二氧化碳。
[活动与探究]读出以下化学式的名称：
MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2 。
三、有关相对分子质量的计算：
（教师讲解）根据化学式我们可以做某些计算。本节主要研究根据化学式式的计算。化学式是用元素符号表示物质组成的式子，如何计算相对分子质量？
1、相对分子质量的计算。
2、计算组成物质的各元素的质量比
3、计算物质中某一元素的质量分数。（质量分数又称为质量百分含量）
[活动与探究]计算HNO3、NH4NO3、(NH4)2SO4含氮元素的质量分数。
[教师小结]纠正错误，指出注意的问题
注意：上式中2N所表示的含义为NH4NO3分子中有两个N原子，不能写成N2，N2的含义为一个氮气分子，NH4NO3分子中无氮气分子。
作业：课后习题
课后记：本课题内容丰富，容量很大。教学时特别要循序渐进，及时了解学生掌握情况，灵活调整教学内容，才能受到好的效果。
篇5：化学式与化合价说课稿
今天我将要为大家讲的课题是化学式与化合价（第三课时）
一、 指导思想：
根据本班的实际情况，授课以基础知识为主，不增加难度，脚踏实地，一步一个脚印，上多少是多少，不抢进度，尽可能挖掘他们的潜力，提高他们学习的主动性、积极性，让他们有事可做，体现他们的成就感，在他们毕业时，不要对本学科带有任何遗憾。
二、 教材结构与内容简析
化学式与化合价这个课题按正规课时分为二个课时，根据本班的实际情况我把这个课题分为四个课时，第一课时主要讲述了化学式的概念、化学式所表达的含义。第二课时主要介绍化合价，记化合价。第三个课时就是我今天讲的三个内容1、根据化合价求化学式的步骤，这是学生必须掌握的技能，是本课教学的一个重点。通过推求五氧化二磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法。2、是讨论部分：根据化学式求出某元素的化合价。就是已知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价，书上没正面介绍，主要是通过课堂讨论、自学来解决。3、化学式的读法这部分内容属于规则性质，无多少道理好讲，但要求记住和应用。第四课时就下一节课要讲相对分子质量的涵义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，书本上对这些内容要求不高，故在下一课教学中不准备任意扩大与加深。
三、 教学目标
1、知识与技能：能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式
2、过程与方法：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题
3、情感、态度与价值观：通过背诵化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲
四、 教学重点、难点、关键
都在于：如何应用化学价来求化学式，为了让学生更好的理解和撑握这部分知识，首先按课本上讲解了求化学式的五步骤，然后马上进行反馈，最后又介绍了一种方法，十字交叉法，使学生更好、更快写出化学式来。
五、 教学程序及设想
复习部分
首先创设情景，通过猜迷语的方法调动学生的积极性，以此来温故旧知识，
其次是通过默写元素符号、化合价为本课讲述的内容作准备新课部分
新课部分
1、应用化学价来求化学式：要是由老师讲解，学生领悟方法，并通过反馈得以落实
2、讨论部分和化学式的读法：主要由学生完成，以此体现学生自主学习，发杨互帮互助的精神。
篇6：化学式与化合价练习题
关于化学式与化合价练习题
1、下列关于化合价的叙述：
①化合价是元素的一种性质，因此称为元素的'化合价，而不应称为原子的化合价．
②化合价有正价和负价，其数值等于元素的原子得失电子的数目，
③一种元素只有一种化合价．
④在化合物中非金属元素的化合价为负值．
⑤在共价化合物中，元素的化合价的数值，就是它的一个原子与其他元素的原子形成共 用电子对的数目．其中正确的是（ ）
A．①② B．①③⑤ C．②③④ D.①⑤
2、下列是 X、 Y两种元素的核电荷数，能形成 Y2X的是（ ）
A.12；17 B．8；1 C．8；11 D．9；13
3、在下列化合物中，具有+5价元素的是（ ）
A.P2O5 B.H2SO4 C.KMnO4 D.K2CO3
4、在下列化合物中，具有+1价原子团的是（ ）
A.Mg(OH)2 B.FeSO4 C.KCl D.(NH4)2CO3
篇7：化学式与化合价知识点
一、化学式
1、 概念：用元素符号和数字表示物质组成的式子
2、 含义(考点一)：A表示某种物质;B表示某种物质的组成;C表示某种物质的一个分子;D表示某种物质的一个分子的构成。例如：H2O：A表示水这种物质;B表示水由氢元素和氧元素组成;C表示一个水分子;D表示一个水分子由一个氧原子和二个氢原子构成。
3、 分子个数的表示方法(考点二)：在化学式前面加系数。若化学式前面有了系数后，这个符号就只能表示分子的个数。例如：表示3个二氧化碳分子：3CO2;4H2O：表示4个水分子。
4、 化学式前面的数字的含义(考点三)：表示分子的个数。例如：3H2O：3表示3个水分子。
5、 元素符号右下角数字的含义(考点四)：表示一个分子中所含该元素的原子个数。例如;H2O：2表示一个水分子中含有2个氢原子。
6、 化学式的书写：(考点五)
⑴单质：A：氢气、氮气、氧气、氟气、氯气、溴、碘这七种单质：在元素符号右下角加2表示。例如：氢气：H2、氧气：O2
B：除上述七种以外的单质：通常用元素符号表示。例如：铁：Fe;红磷：P
⑵化合物(由两种元素组成或由两种原子团构成的)：根据名称从右写到左。若已读出原子个数的就直接写;若未读出原子个数的需根据化合价来正确书写。例如：四氧化三铁：
Fe3O4;氯化镁：Mg(+2) Cl(-1)2;硫酸钠： Na(+1)2SO4
7、 化合物(由两种元素组成或由两种原子团构成的)的读法：
由两种元素组成的化合物：从右至左读作“某化某”;在氧化物中一般要读出原子个数
含有酸根(NO3、SO4、CO3、PO4)的化合物：从右至左读作“某酸某”
含有氢氧根(OH)的化合物：从右至左读作“氢氧化某”
例如：Fe3O4：四氧化三铁;MgCl2：氯化镁;Al(NO3)3：硝酸铝;Mg(OH)2：氢氧化镁。
二、 化合价
1、 化合价是用来表示元素在形成化合物时的原子个数比，是元素的一种化学性质。有正价与负价之分。
2、 化合价的表示方法：在元素符号正上方标出化合价。符号在前，数字在后。若数字为1时，不能省略。例如：标出物质中镁元素的化合价：MgCl2。
3、 元素符号正上方的数字的含义(考点六)：表示某元素在化合物中的化合价。例如：MgCl2。：2表示在氯化镁中镁元素显+2价。
小结各种数字的含义：(考点七)
①元素符号前面的数字：表示原子的个数。
②元素符号右上角的数字：表示离子所带的电荷数
③元素符号右下角的数字：表示一个分子中所含的某种元素的原子个数。
④元素符号正上方的数字：表示某元素在化合物中的化合价。
⑤离子符号前面的数字：表示离子的个数。
⑥化学式前面的数字：表示分子的个数。
小结微粒个数的表示方法：(考点八)
①原子个数的表示：在元素符号前面加系数
②离子个数的表示：在离子符号前面加系数
③分子个数的表示：在化学式前面加系数
4、元素化合价与离子的关系：
①元素(或原子团)的化合价的数值=离子带的电荷数
②元素化合价的符号与离子带的电性一致 例：镁离子：Mg2+ 与+2价的镁元素：Mg(+2)
5、化合价的规则：在化合物中，所有元素的化合价的代数和为零。以Am Bn为例,
即(+a)×m+(-b)×n=0
6、常见元素、原子团的化合价(考点九)
(1)一价钾钠氯氢银，二价钙镁氧钡锌，二四六硫二四碳，三铝四硅五价磷，
铁有二三要分清，莫忘单质都是零.
(2)原子团顺口溜：
负一价硝酸氢氧根，负二价硫酸碳酸根 负三记住磷酸根，正一价的是铵根.
注意：氯元素在氯化物中显-1价，硫元素在硫化物中显-2价。
原子团的化合价=原子团中各元素的化合价的代数和
附：常见原子团：
硝酸根：NO3 氢氧根：OH 碳酸根：CO3 硫酸根：SO4 磷酸根：PO4 铵根：NH4
7、必须背熟的离子符号：(考点十)
K+ Ca2+ Na+ Mg2+ Zn2+ Al3+ Fe3+ Fe2+Ag+H+ NH4+ Cl- O2- S2- SO42- CO32- NO3- OH- PO43-等
三、有关化学式的计算 以Am Bn为例(考点十一)
1、相对分子质量的计算 Mr(Am Bn)=Ar(A)×m+Ar(B)×n
2、各元素的质量比 A元素质量与B元素质量的比=[Ar(A)×m] ：[Ar(B)×n]
篇8：化学式与化合价知识点
一，化合价的表示方法
氢钾钠银正一价
钙钡镁锌正二价
氟氯溴碘负一价
通常氧是负二价
铜正一正二铝正三
铁正二正三硅正四
碳有正二和正四硫有正二正四和正六
化合价：
1.根据正负化合价代数和为零计算指定元素化合价。
2.在元素正上方明确标出元素化合价，一律标出正负号。
3.有氧元素出现时，氧元素写在后面。
正价在前，负价在后。
金属元素在前，非金属元素在后。
二，什么是化学式
用元素符号表示物质组成及原子个数的式子叫做化学式。化学式是实验式、分子式、结构式、示性式的统称。纯净物都有一定的组成，都可用一个相应的化学式来表示其组成。有些化学式还能表示这种物质的分子构成，这种化学式也叫作分子式。化学式仅表示纯净物，混合物没有化学式。
篇9：化学式与化合价知识点
化合物的化学式不是背的，是根据化合价写出来的，所以首先要记熟化合价。然后用用化合价来写化学式。
如氧化钾：
1、按着顺序先写出元素符号。一般都正价在前，负价在后。
2、在元素符号上方分别标出该元素的化合价
3、把该元素的化合价的绝对值交叉，写在另一种元素的右下角，作为该元素的原子个数(能约分的要约分)，
4、略去化合价为化学式。
+1-2
例如：氧化钾-----KO------KO------K2O
+2-2
氧化钙-----CaO-----Ca2O2---------CaO
如果化合价记熟，不用标化合价，按照此方法可以直接写出化学式，即快又准确。
例如：氧化钾-----KO------K2O(钾是+1价交叉在O的右下角，个数是1省略不写。氧是-2价将2直接交叉写在K的右下角，即得化学式。)
又如：氧化铜-----CuO(铜+2价氧-2价，都能被2整除，个数是1省略不写，)遇到这种情况，可直接写化学式CuO
如氧化铝-----------AIO---------AI2O3(化合价不用写在纸上，是记在心里直接用的)
这样能写出很多化合物的化学式，化合价可以按口诀背，包括原子团的化合价。
说明一点：化合价也不是万能的，任何事物都有它的特殊性，如，过氧化钠用你现在学的化合价知识就无法解释，要掌握事物的一般和特殊的规律。
四，化合价
化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
原子团是在化合物中和在化学反应中常作为一个整体的原子集团，又叫根。
为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意以下几点：
1、化合价有正价和负价。
(1)氧元素通常显-2价。
(2)氢元素通常显+1价。
(3)金属元素跟非金属元素化合时,金属元素显正价，非金属元素显负价。
(4)一些元素在不同种物质中可显不同的化合价。
2.在化合物里正负化合价的代数和为0。
3.元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为0。
一些常见元素化合价口诀：
钾钠银氢+1价;钙镁钡锌+2价。
氟氯溴碘-1价;通常氧为-2价。
铜+1、+2，铝+3;铁有+2和+3。
碳有+2和+4;硫有-2、+4和+6。
一些常见原子团的化合价：
负一硝酸氢氧根;负二硫酸碳酸根。
负三记住磷酸根;正一价的是铵根。
本课题小结
学完本课题你应该知道：
1、用元素符号表示物质组成的式子叫化学式
2、化学式的涵义：
宏观：表示一种物质;表示一种物质的元素组成。
微观：表示一个分子;表示物质一个分子的构成情况。
3、化学式的读法和写法。
4、一些常见元素和根的化合价。
五，化学式
1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
如:水的化学式为H2O。
氧气的化学式为O2。
二氧化碳的化学式为CO2。
①任何物质都有化学式吗?
只有纯净物才能用化学式表示其组成。
②同种物质可以有不同的化学式吗?
一种物质只能用一个化学式来表示。
③化学式可以任意的书写吗?
化学式的书写必须依据实验的结果。
2.表达意义
宏观意义：①表示一种物质;②表示一种物质的元素组成。
微观意义：③表示物质的一个分子;④表示物质一个分子的构成情况。
符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义?
①H表示氢元素或一个氢原子。
②2H表示2个氢原子。
③H2表示氢气这种物质;氢气是由氢元素组成;一个氢分子;每个氢分子由2个氢原子构成。
④2H2表示两个氢分子。
小结
1.元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示原子的个数。
2.化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示分子的个数。
3.化学式的写法与读法
篇10：化学式与化合价练习题
1．下列含硫物质中，硫元素的化合价为＋4价的是（ ）
A．S B．H2S C．H2SO3 D．H2SO4
2．下列有关化合价的说法中，正确的是（ ）
A．在NaCl和HCl里，氯元素均为–1价
B．在H2中，氢元素显+1价
C．一种元素在同一种化合物里，可能显不同的化合价
D．非金属元素在化合物里，一定显负价
3．下列四种物质①KClO3②Cl2③HCl④HClO，氯元素的化合价按由低到高顺序排列的是（ ）
A．① ② ④ ③ B．② ③ ④ ① C．③ ② ① ④D．③ ② ④ ①
4．下列各组物质中，硫元素具有相同化合价的是（ ）
A．Na2SO4和SO3 B．SO2和SO3 C．SO2和H2SO3 D．S和H2S
5．某金属氧化物的组成为MO，如果在其氯化物中金属的化合价与该氧化物中的化合价相等，则该金属氯化物的组成为（ ）
A．MClB．MCl2 C．M2Cl D．M2Cl
6．下列化学式正确的是（ ）
A．高锰酸钾(K2MnO4)B．氧化镁(MgO2) C．氯化钾(KClO3) D．氯化亚铁(FeCl2)
7．某化合物化学式为HnMO2n已知在该化合物中M的化合价为+6，则n值为（ ）
A．1B．2C．3 D．6
8．下列物质中氮元素的化合价由低到高的顺序排列一组是（ ）
A．N2O3、NH3、NO、N2 B．NH3 N2 NO N2O3
C．NH3、NO、N2、N2O3 D．NO N2 N2O3 NH3
9．某含氧酸的化学式为HnXO2n-1，该含氧酸受热分解生成的氧化物的化学式可能为（ ）
A．XO B．XO2 C．X2OD．XO3
10．X、Y、Z三种元素的化合价分别为+1，+4，-2，则这三种元素所组成的化合物的化学式可能为（ ）
A．XYZ B．X4YZ3C．X2YZ3D．X3YZ2
11．在NaNO3中N的化合价是___价；在NH4Cl中N的化合价是___价。
12．某化合物的化学式为HnRO2，它的式量为M，则R元素的化合价是____，R元素的原子量是____。
13．某金属元素R的碳酸盐化学式为R2(CO3)3，则R元素的化合价为_____，R元素的氢氧化物的化学式为____。
14．某元素R，它的氧化物的.化学式为R2O3，则它的氯化物的化学式是____，它的硫酸盐化学式是_____。
篇11：化学式与化合价练习题
1．某元素R的氧化物分子中，R与O的原子个数比为2︰3，则R的化合价是（ ）
A．+2价 B．+3价 C．-2价 D．-3价
2．下列物质的化学式，书写错误的是（ ）
A．氯化亚铁FeCl3 B．氢氧化钠NaOHC．氧化镁MgOD．碳酸钠NaCO3
3．某元素氧化物的化学式为M2O3(M化合价没有变化)，则下列化学式中错误的是（ ）
A．MCl3 B．MSO4C．M2(SO4)3 D．M(OH)3
4．下列说法正确的是（ ）
A．元素的化合价数值等于一个原子得失电子的数目
B．铁的化合价为零
C．水中氢气的化合价为零
D．单质铜中铜元素化合价为零，化合物中铜元素化合价为+1或+2价
5．下列化学式中正确的是（ ）
A．ZnCl3 B．Ca(NO3)2 C．K2OHD．AlCl2
6．某金属元素M的氯化物的化学式为MCl2，其氧化物的化学式为（ ）
A．MO2B．M2O C．MO D．M2O3
7．某元素的相对原子质量为27，化合价为+3，则其氧化物中含氧的质量分数为（ ）
A．47．1％ B．26．5％C．77．1％ D．72％
8.下列各个化学变化前后,同种元素的化合价数值变化最大的是（ ）
A．C→CO2 B．KClO3→KCl C．KMnO4→K2MnO4D．NH3→NH4Cl
9．下列各组物质中氮元素的化合价由低到高的排列顺序是（ ）
A．N2 、NH3、NO2 B．NH3、N2O5、NO2 C．N2、N2O3、NH3 D．NH3、N2、N2O3
10．X、Y 、Z三种元素组成的化合物里，Y为+2价，Z为+5价，X为-2价。X、Z 两元素在化合物里组成的原子团为-3价，且有5个原子。则此化合物的化学式为 。
11．下列化学符号①2CO ②2Ag ③Mg ④BaO⑤H2O中的数字“2”表示(填序号) +?2
(1)离子个数的是 ；(2)离子所带电荷数值的是。
(3)分子个数的是 ；(4)元素化合价数值的是 。
12．某化合物的化学式为HnRO2n，则R的化合价为 ；若R的化合价为奇数1则R的氧化物的化学式为 ；若R的相对原子质量为A，则化合物HnRO2n 。的相对分子质量为 。
篇12：《化学式与化合价》说课稿
根据课程标准说教学目标：
知识与技能：了解化学式表示的意义，能用化学式表示物质的组成。了解常见元素和根的化合价，能够根据化学式判断化合价，根据化合价书写化学式。
过程与方法：通过化学式写法与读法的教学，培养学生比较归纳及表达能力；通过化合价与化学式之间关系的正确规律探讨，培养学生的探索能力和创新思维能力。
情感、态度、价值观：通过只有确实存在的物质，才能根据化合价写出它的化学式的教学，培养学生尊重事实的科学素养；通过集体式讨论和学习，对问题的共同探索和解决，培养学生的合作意识和创新精神。
根据新课程理念说教学方法：
以构建主义思想为指导，寻找知识的最近生长点，注重对已有知识的调用与组合，在复习、练习、讨论中不断学到新知，让学生学习活动拾级而上，知识构建水到渠成。以启发式教学为主干，充分调动学生学习的自主性。
根据人教版教材说教学内容：
人教版的教材中，此课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。我们是用教材教，而不只是教教材，我安排第一课时的教学内容为前两部分。
提前渗透是人教版教材的特色之一，也是化学教师教学的基本技巧。在教材80页之前共出现化学式17个，出现频数最高的是O2、H2O和H2，分别是11、8和7次，最复杂的化学式出现在第47页，是KMnO4。这就是我们本节课化学式教学的最近生长点，符合从特殊到一般的认知规律，学生容易接受。本节课教学中，要让学生掌握化学式的读写方法以及化学式的含义。
由于课程标准不要求学生掌握化合价概念，因此课文对化合价概念的处理极其简化，不正面下定义，仅仅根据化合物有固定组成，也就是形成化合物的元素有固定的原子个数比，指出化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。然后着重介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的事项。应用化合价推求化学式，根据化学式推求化合价，这是学生必须掌握的技能，是教学的另一个重点。结合书上例题，再辅助一些练习，完全可能达到学习要求。
根据学生实际说教学环节：
复习练习法，有利于学生注意力的集中，在巩固已经记住的化学式基础上，引出化学式的含义，化合价与化学式的关系，相对来说就能找到新知的生长点，有利于知识体系的形成的发展，在每一个教学环节当中都渗透有“发现——归纳——练习”的程序。
为了帮助学生了解化学式的涵义，并使教学饶有兴趣，可以让学生仔细研究图4-11“化学式H2O的意义”，然后放映以此图为模板制成的别的化学式的投影图，让学生说出它们所表示的意义。
由于化合价的概念，不做教学要求，老师可以从日常生活中物价，以及等价交换的法则引出，结合生活实际，学生理解我应用化合价时，可以起到事半功倍的效果。
记忆元素化合价是十分枯燥乏味的事情。为了帮助学生能够逐步记住一些常见元素的化合价，教师就要认真组织本段教材的“活动与探究”，让学生主动地投入到学习活动中去。这段活动与探究，可在课下进行。化合价记忆的顺口溜：一价钾钠银“卤”氢；二价氧钡钙镁锌；三铝四硅记在心；二三铁，二四碳；二四六七锰多样；铜汞二价最常见；一五七氯，三二四五氮；二四六硫，三三五磷。
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