《鲁本的秘密》教学设计 教案教学设计
“wlr”通过精心收集，向本站投稿了17篇《鲁本的秘密》教学设计 教案教学设计，下面小编给大家整理后的《鲁本的秘密》教学设计 教案教学设计，希望大家喜欢！
篇1：《鲁本的秘密》教学设计 教案教学设计
红星小学 朱海军
一、教学要求：
1．理解故事的写作顺序，了解鲁本给母亲买胸针的故事。
2．有感情地朗读课文。
3．从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
二、教学重点：
1．让学生联系实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染。
2．重点指导朗读鲁本卖最后四个麻袋、鲁本给母亲送胸针等部分。
三、教学设计
（一）谈话导入。
你们知道自己的生日吗？生日那天是怎么庆祝的呢？知道父母亲生日的请举手？为父母亲庆祝过生日、做过事情的请举手。
师导入：我们都是在父母的百般呵护下成长的，我们的生日还是“母难日”，母亲为我们操碎了心，受尽了累。而孩子的一点点关爱，对母亲来说却是莫大的欣慰。母爱就像春天里那和煦的阳光，沐浴在我们每一个人身上，值得我们每一个人用一生去报答。今天，让我们一起去认识一个孩子，他叫鲁本，让他们去看看他为母亲做了什么？
（二）自读课文，了解大意，理清叙述顺序。
1. 出示阅读提示。
2．选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，标出自然段序号。
3．速读课文，独立思考：
（1）本文讲了一个什么故事？
（2）这篇课文的叙述顺序是怎样的？
4．学生汇报：
（三）引导学生质疑。
我们了解了课文的叙述顺序，知道了这是一个发生在母子之间的动人故事。在刚才读课文的过程中，你有什么疑问吗？提出来和大家一起探讨。（引导质疑）
学生可能会问：
（1）鲁本攒钱用了多长时间？
（2）他一共捡了多少个麻袋？
（3）他作出了怎样的努力？
（4）鲁本为什么要筹钱给妈妈买礼物
（四）小组合作学习、汇报
1。小组合作学习
（1）导语：比较一下，我板书的题目与课本上的题目有何不同？（引导学生找出“＊”号），这个符号是什么意思？（引导学生指出这是“略读课文”的标志），那“略读课文”与别的课文有何不同？提示我们什么？我们又该怎样学？现在我们大家一起来出出主意。
（2）估计学生会提出：1、根据“阅读提示”来学；2、读一读，讨论一下，解决问题。3、围绕提出的问题来学习；4、抓关键词句展开来学。5、围绕课文的相关资料对比学；
（3）用自己喜欢的方式自由读课文，把你最受感动的地方划下来, 可以在书旁作简单的批注，也可以与同学交流，互相读一读。
（4）原著开头：1945年在加拿大罗伯茨海湾，一个12岁的小男孩路过商店的橱窗时，发现了一件让他心动的东西。但是5块钱的价格几乎是全家人一个星期的生活费。鲁本不能向爸爸要这笔钱，他的收入全靠打鱼。妈妈多拉尽全力让全家人吃饱穿暖。
（5） 课文是按照怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？
（萌生心愿--秘密攒钱--心愿实现）
2.汇报
(1) 发书信练习
为了汇报我们的学习成果，也为了比一比谁的学习方式好。我们要以鲁本的语气给他妈妈写一封信，叙述他的秘密，看看待会谁写得好！可以用书上的原话，也可以稍做变动，也可以用自己的话来写。
一封给妈妈的信
亲爱的妈妈：
今天是 ，打开盒子，您就可以看见我送给你的礼物--。
您一定觉得很奇怪，我为什么要送这个礼物给您？ 。
妈妈，您觉得这个礼物漂亮吗？您一定会问我，这个礼物多少钱？还会问我哪里来的钱？那我就告诉你吧： 。
妈妈，您明白了吧！您一定觉得我遇到很多的困难，是的，妈妈！我确实碰到了。
不过，妈妈，这段的时间，虽然我 ，但是我的心情是 。
今天，我的愿望实现了。我的秘密您也知道了。我还想说一声： 。
此致
敬礼
您的儿子：
年母亲节
(2) 原著结尾：当我们不再为5块钱发愁的时候，我们心里是否还有如鲁本一样的秘密？它不只藏在我们心里，还要让我们至亲的人感受到爱的惊喜
（五）总结全文、拓展升华。
1. 拓展
《父子情》
读完了这个感人肺腑的故事，你有什么想说的吗？
3. 母亲节
4.欣赏感悟
（六）、即兴表达
教师谈话：如果此刻，你们的爸爸妈妈就在身边，你愿意为他们吟诵一首自己创作的小诗吗？你愿意和他们说几句你最想说的话吗？你愿意为他们做点儿什么吗？让我们伴着优美的音乐，拿起五彩的笔，尽情抒写心中对爸爸妈妈的爱吧！
（七）探究活动
1．搜集关于母亲节的各种资料，如：追根溯源、母爱无价、儿女回报、爱心小诗等，了解母亲节。
2．母亲节你准备送给妈妈什么礼物呢？你知道妈妈的生日吗？
3．搜集关于父亲节的资料。
4.课外阅读高尔基的名著《母亲》。
5.做一回中国的小鲁本，自行设计一个方案，精心准备，在父母的生日或结婚纪念日为他们送上一份惊喜。
板书设计：
鲁本的秘密
爱
买胸针 捡麻袋
[《鲁本的秘密》教学设计 教案教学设计]
篇2：鲁本的秘密(网友来稿) 教案教学设计
mf27
一、 教学目标：
1、 知道学生读懂课文，了解课文内容，学习鲁本敬爱母亲的美德。
2、 辅导学生认识本课的6个生字。
3、 引导学生学习课文按事情发展顺序记叙，逐步揭开秘密的写作方法。
二、 教学重点、难点：
引导学生学习课文按事情发展顺序记叙，逐步揭开秘密的写作方法。
三、教具准备：
自制教学课件
四、教学时间：
1课时
五、教学过程：
一、 谈话导入、揭题：
我们每个人心中都有很多秘密，有的可能会永远埋藏在我们内心深处，有的可能不久就会告诉别人。今天我们一起来了解一个外国小朋友鲁本的秘密。
二、 检查预习：
1、 老师首先检查一下同学们对生字的预习。（出示生字）
2、 通过预习，你们知道鲁本的秘密是个什么秘密吗？
问：鲁本为什么要不刺辛苦筹钱给妈妈买礼物呢？
3、 过渡：是啊，妈妈为了这个家这么操劳，付出这么多，鲁本筹钱给妈妈买礼物的秘密其实就是一个爱的秘密。
三、 讲授
1、 这节课我们就采用小组合作的形式来学习，请同学们在合作学习的时候，先轻声读一读课文，边读边想，再进行讨论：（出示问题）文中的哪些语句能够体现出来这是一个爱的秘密？并把它们画下来。
2、 展开讨论。
3、 交流。
4、 （出示文章中的插图）儿子依偎在母亲的怀抱里，幸福地望着手中的胸针，这礼物代表了鲁本对妈妈的心，对妈妈的爱，此情此景，他们会是什么样的心情？又会说些什么/
四、 顺序
1、 过渡：孝顺、懂事的鲁本历经了一年的时间终于踌足了五美元给妈妈买了一个漂亮的胸针，这份爱深深的感动了我们，作者是如何把这份感人至深的爱讲述给我们的呢？我们来看文章的写作顺序。
2、 同学们知道鲁本的秘密是按这样的顺序揭开的吗？
3、 文章的写作顺序是否能调换一下？
那么同学们在平时写文章的时候，也可以像作者那样先设计一个悬念，从而使自己的文章更加引人入胜。
五、 谈体会
课文中的小鲁本筹足 五美元，是为了在母亲节这一天送给妈妈一份礼物。
你们知道母亲节是哪一天？
那你们知道爸爸、妈妈的生日分别是几月几日？
在他们过生日的时候，你都做过些什么？
六、 结束
是的，在生活中妈妈的爱是无私的爱，是伟大的爱，而我们的爱是感恩的爱，是祝福的爱。这篇渴望内向我们展示的就是母子间挚深的情感，着重写了鲁本对妈妈的爱，我们同时也感受到了妈妈的爱更是无微不至的，这让老师想起了一首古诗《游子吟》。（出示古诗）
课后小结：
1、因为这是一篇阅读课文，所以我就放手让学生通过自己读，通过与小组内的同学进行分析课文，讨论问题，从而理解课文内容。引导学生学习课文按事情发展顺序记叙，逐步揭开秘密的写作方法。
2、学习完课文还要注意联系自己生活实际，注意人文的教育。学习鲁本敬爱母亲的美德，懂得母亲爱的无私与伟大。
3、本教学设计充分注意到了略读课文的特点，打通课内外，增加阅读量，以“情”为主线，教师是学习资源的提供者，学生是自主学习的主体参与者。在听说读写的自然结合中，学生自然而然地受到情感教育和熏陶，从而真正做到了工具性和人文性的统一。
作者邮箱： mf27@163.com
[鲁本的秘密(网友来稿) 教案教学设计]
篇3：鲁本的秘密的教学设计
鲁本的秘密的教学设计
教学目标 ：
1、认识本课6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
教学过程 ：
一、新课导入
同学们知道母亲节在哪一天吗？在这一天里你为母亲做过些什么？请同学们读读课文，看看鲁本是怎么做的？他为什么要这么做？
二、自读课文，学习生字新词，了解大意，理清叙述的顺序
学生默读课文，通过、词典和联系上下文，认识生字、理解词语的意思。学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序。如有不懂的问题，可质疑提问。
三、检查自学情况
指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序；提出不懂的问题。
四、重点讨论秘密攒钱的过程
课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？
鲁本的秘密是什么，他为什么要这样做？你是从课文中的哪些地方体会到的。
五、指导有感情地朗读课文
通读全文，突出重点。（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的.理解尊重、体贴关爱；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。通过有感情的朗读，加深对课文的理解。
六、阅读延伸，说说今后的打算
提示：
从鲁本的做法中，你受到了哪些启示？举例说说爸爸妈妈为家庭，特别是为了你，都付出了哪些辛劳。
你准备在母亲节为妈妈做些什么？
七、教师小结
篇4：鲁本的秘密优秀教学设计
鲁本的秘密优秀教学设计
一、激趣朗读
初入课文时，先由学生自己选择习惯的方式自读，包括“阅读揭示”在内。
初读之后，教师可以激趣。例如：
师：大家初读课文之后，已经知道了鲁本的秘密是什么。现在，老师要问一个非常重要的问题，大家猜猜是什么。
这时，学生可以自由猜测、发言。
如果猜中，教师要表扬要及时肯定;如果猜不中，教师可以这样说：老师想问的问题是，谁愿意再正确、流利、有感情地朗读这篇课文，请举手!
这样，学生就容易被教师意料之外、情理之中的问题激起兴趣，进入朗读境界。
二、感悟难点
本课的难点是，有些句子的情感不易把握。教师只注意提示学生去注意一下不易读出感情的句子，而如何读出感情的问题，要完全由学生自己解决，教师可在方法上适当引导。例如;
学生朗读之后，教师可引导学生思考，这篇课文最难把握情感的地方是什么?怎样才能读好，大家可以用互读、互听、互悟的方法解决这个问题。
学生选句读，并互相提示着读法、语气，品味人物情感。
以下课堂实录仅供参考：
A：我有一句鲁本的话，总是把握不住感情。“玩去了，妈妈，对不起!”我不知道是用真说谎的感情读呢，还是用假说谎的感情读。
B：我觉得应该用假说谎的感情读。
A：我不理解。
B：假说谎就是鲁本心里没有说谎，他是故意不想让妈妈现在就知道他的秘密。
A：为什么?
B：因为他心中美好的愿望支撑着他，得到母亲节才公开呢。
C：那好，鲁本是怀着对妈妈的爱说这句“谎话”的，他心里真实的感受是什么样的呢?
B：鲁本在想，妈妈，正因为我特别地爱您，所以我的秘密现在还不能告诉您。
C：这就是说，鲁本说这句“谎话”时，内心是甜美的，自得的，无比幸福的。
A：我知道该怎么读了。他是用深情抚摩着妈妈，用甜甜的`声音来说这句话的，而表面上，却又不肯流露出来。所以，读的时候，要轻些、快些、随便些!
B(：就是应该这样读。咱们一起读一遍：“玩去了，妈妈，对不起。”
三、自由展示
自由展示可以让学生多角度地、自由地理解。开拓课文内容。教师的任务是提供情景，而不去限制学生怎样展示。例如：
师：大家读得这么好，说明是被鲁本对妈妈的爱心打动了。假如现在鲁本就在你的面前，你准备做些什么呢，
A：鲁本，你穿着面粉袋做的衣服，还能在店主面前自豪地站着，我佩服你的自尊、自信。
B：鲁本，你为了筹足5美元，用一夏天、一冬天、一春天的时间捡麻袋，我从你身上看到了人们应该对美好愿望有不懈追求。
C：我想，鲁本，我们一起唱首歌好吗：“只要人人都献出一点爱……”
简评：
从许多教学杂志的刊文来看，很少有关略读课的教学设计，且实际教学中也不够关注这类课文的教学，应是一个不大不小的“失误”。这类课文的教学不仅同样重要，而且如何组织实施教学也是个难题。
篇5：人教第十册《鲁本的秘密》教学设计
人教第十册《鲁本的秘密》教学设计
一、导入，质疑课题
1、你们曾经有过秘密吗？可以跟老师说说吗？这个秘密在你心底埋藏了多长时间？
2、今天要学习的课文中主人公是一个和你们同龄的外国小男孩鲁本，他也有自己的秘密。[板书课题]
3、用响亮的声音读两遍课题。
4、读了课题，心中有什么疑问？（年龄、国籍、什么秘密、与谁有关等）
二、初读感知
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，看看你能在书中找到哪些问题的答案。
2、指名回答。
3、课件1，出示原著开头：1945年在加拿大罗伯茨海湾，一个12岁的小男孩路过商店的橱窗时，发现了一件让他心动的东西。但是5块钱的价格几乎是全家人一个星期的生活费。鲁本不能向爸爸要这笔钱，他的收入全靠打鱼。妈妈多拉尽全力让全家人吃饱穿暖。
三、自主学习
1、速读课文，抓住重点提出几个问题，将问题简要地记下来。
2、学生自主质疑、解答。
四、自主感受
1、课件2，出示学习建议：
（1）读读课文，哪些词句使你感受最深？请划下来，把你的感受写在旁边。
（2）带着自己的感受读这些句子，联系实际谈谈。
2、汇报。
五、扩展
1、如果你是鲁本，你会给课文起个什么名字？
2、课件3，出示原著结尾：当我们不再为5块钱发愁的时候，我们心里是否还有如鲁本一样的秘密？它不只藏在我们心里，还要让我们至亲的人感受到爱的惊喜。
自由、用心地读读这段话，好吗？
3、把自己的感受用一两句话或小诗写出来。（课件4，播放音乐：《懂你》）
4、师生同唱《懂你》。
篇6：鲁本的秘密课文教学教案
鲁本的秘密课文教学教案
教学目标：
1、认识本课的6个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
教学重、难点：
让学生联系生活实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。
教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入 ，揭示课题
1、谈话：同学们知道母亲节在哪一天吗？（每年五月的第二个星期天。）今年的母亲节，你们用什么方式来庆祝妈妈的节日呢？
2、同学们，通过刚才与你们的交流，老师发现你们真是一群懂事的孩子，能用不同的方式来庆贺妈妈的节日，你们的妈妈一定很开心的。今天，我们要学习的课文《鲁本的秘密》（板书课题），讲述了一个叫鲁本的男孩为了能在母亲节这一天买一件礼物送给自己的妈妈而引发出一个的动人故事。相信大家读完之后，会被深深地感动。请大家齐读课题。
3、这是一篇略读课文，请同学们打开书本140页，轻声把“阅读提示”读一读，看提示了哪些阅读要求。
（1）指名说
课件出示：（①读读课文，想想鲁本为了给母亲买胸针，用了多长的时间，作了多少的努力才攒够了钱？②说说课文是按照怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？③你知道爸爸、妈妈的生日都在哪一天吗？你都为爸爸、妈妈做过什么，今后打算怎么做？）
（2）你读得很认真。对，这就是我们学习本课的所需完成的三个基本问题，老师还希望同学们在读书过程当中有更多的收获。
二、初读课文，理清顺序
1、同学们，通过课前预习，有谁知道鲁本的秘密是什么呢？（师相机板书：筹钱买胸针）下面，请同学们用自己喜欢的`学习方式自读课文，注意读准字音，理解词意，边读边想“阅读提示”中的第二个问题：课文是按照怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？
学生自读课文。
2、下面，老师来检查一下同学们自读的情况。谁愿意把这些生词读读？
（1）、（出示课件）检查生字读音。
（2）说说课文叙述顺序。
（教师相机板书：萌生心愿-----秘密攒钱-----实现心愿）
三、再读课文，重点探究
1、下面，请同学们快速默读课文，想一想：
（出示课件）鲁本为了给母亲买胸针，用了多长的时间、做了多少的努力才攒够了钱？找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读，再和小组的同学互相交流。
（学生画读后讨论）
2、下面就请各小组汇报一下你们的学习情况。
①用了多长的时间？
从“转眼夏季来临”一句来看，可以推测鲁本开始捡麻袋是春季，因为在这以前他已经捡了一段时间了。而他最后捡的四个麻袋，攒够钱买胸针送给母亲时也是春天，所以他大约用了一年的时间。
②作出了怎样的努力：
首先是付出了辛苦和劳累。（路程相当远；是在上学和做完家务活后；捡麻袋没有固定的地方;工作量大）
其次是受到妈妈的误解。（从“母亲这时候总会看着他的脸，摇摇头——这孩子真贪玩”可以看出，他的贪玩是很伤妈妈心的。我们从鲁本的所作所为来看，使妈妈高兴是他最大的愿望。也许鲁本对付出的辛苦并不在意，但对妈妈由于误解而伤心，一定是非常痛苦的。）
3、小结与过渡：同学们，小鲁本为了实现这个美好的心愿，的确经历了千辛万苦！这种赤子之情多么令人感动！文章字里行间处处洋溢着浓浓的“爱”，有儿子对母亲的敬爱，也有母亲对儿子的疼爱。你们想不想通过朗读把这种爱体现出来呢？（想）
四、感情朗读，体验赤子之情
1、请同学们选择自己感受最深的段落，可以自己朗读，也可以小组之内练习有感情地朗读。
2、重点指导：鲁本卖最后四个麻袋的情景和送胸针的情景。
卖最后四个麻袋的情景：引导学生就能读出鲁本当时焦急、乞求的语气。
送胸针的情景（出示课件插图）：重点读好两个“看”，第一个“看”，要读得急促有力，喊“妈妈”的时候，要亲切自然，第二个“看”要读得重一些，声音稍长，表达出鲁本急于让母亲见到胸针的心情。描写母亲的语句，应读出激动、感激的心情。
①指名读 ②评读 ③赛读
五、联系实际，延伸课外
1、课内拓展。
⑴（课件出示插图）想象：当鲁本的妈妈收到这份贵重的礼物时，她可能会说些什么？
⑵师小结。
鲁本多么爱自己的妈妈，为能在母亲节给妈妈送一件礼物，从萌生心愿到实现心愿他捡了将近一年的麻袋，鲁本的“秘密”就是孩子对妈妈的一片爱啊！同学们，像鲁本一样爱自己的父母吧！（板书：关爱父母）在爸爸、妈妈的生日里，你都为爸爸、妈妈做过什么，今后打算怎么做呢？
4、课外拓展（选择性作业）。
*把《鲁本的秘密》这一故事讲给其他小朋友听听。
*收集有关孝敬父母长辈的故事。
*有兴趣的同学还可以把学完这一课之后的感受写下来。
板书设计：
27、鲁本的秘密
（筹钱买胸针）
萌生心愿——秘密攒钱——实现心愿
（关爱父母）
篇7：《鲁本的秘密》的教学方案
有关《鲁本的秘密》的教学方案
教学目标：
1、认识本课的6个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
教学重、难点：
让学生联系生活实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。
教具准备：多媒体.课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入 ，揭示课题。
1、谈话：同学们知道母亲节在哪一天吗？（每年五月的第二个星期天。）今年的母亲节，你们用什么方式来庆祝妈妈的节日呢？
2、同学们，通过刚才与你们的交流，老师发现你们真是一群懂事的孩子，能用不同的方式来庆贺妈妈的节日，你们的妈妈一定很开心的。今天，我们要学习的课文《鲁本的秘密》（板书课题），讲述了一个叫鲁本的男孩为了能在母亲节这一天买一件礼物送给自己的妈妈而引发出一个的动人故事。相信大家读完之后，会被深深地感动。请大家齐读课题。
,3、这是一篇略读课文，请同学们打开书本140页，轻声把“阅读提示”读一读,看提示了哪些阅读要求。
（1）指名说
.课件出示：（①读读课文，想想鲁本为了给母亲买胸针，用了多长的时间，作了多少的努力才攒够了钱？②说说课文是按照怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？③你知道爸爸、妈妈的生日都在哪一天吗？你都为爸爸、妈妈做过什么，今后打算怎么做？）
（2）你读得很认真。对，这就是我们学习本课的所需完成的三个基本问题，老师还希望同学们在读书过程中有更多的收获。
二、初读课文，理清顺序
1、同学们，通过课前预习，有谁知道鲁本的秘密是什么呢？（师相机板书：筹钱买胸针）下面，请同学们用自己喜欢的学习方式自读课文，注意读准字音，理解词意，边读边想“阅读提示”中的第二个问题：课文是按照怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？
学生自读课文。
2、下面，老师来检查一下同学们自读的情况。谁愿意把这些生词读读？
（1）、（出示.课件）检查生字读音。
（2）说说课文叙述顺序。
（教师相机板书：萌生心愿-----秘密攒钱-----实现心愿）
三、再读课文，重点探究。
1、下面，请同学们快速默读课文，想一想：
（出示.课件）鲁本为了给母亲买胸针，用了多长的时间、做了多少的努力才攒够了钱？找出有关的段落、语句，用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读，再和小组的同学互相交流。
（学生画读后讨论）
2、下面就请各小组汇报一下你们的学习情况。
①用了多长的时间？
从“转眼夏季来临”一句来看，可以推测鲁本开始捡麻袋是春季，因为在这以前他已经捡了一段时间了。而他最后捡的四个麻袋，攒够钱买胸针送给母亲时也是春天，所以他大约用了一年的时间。
②作出了怎样的努力：
首先是付出了辛苦和劳累。（路程相当远；是在上学和做完家务活后；捡麻袋没有固定的地方;工作量大）
其次是受到妈妈的误解。（从“母亲这时候总会看着他的脸，摇摇头——这孩子真贪玩”可以看出，他的'贪玩是很伤妈妈心的。我们从鲁本的所作所为来看，使妈妈高兴是他最大的愿望。也许鲁本对付出的辛苦并不在意，但对妈妈由于误解而伤心，一定是非常痛苦的。）
3、小结与过渡：同学们，小鲁本为了实现这个美好的心愿，的确经历了千辛万苦！这种赤子之情多么令人感动！文章字里行间处处洋溢着浓浓的“爱”，有儿子对母亲的敬爱，也有母亲对儿子的疼爱。你们想不想通过朗读把这种爱体现出来呢？（想）
四、感情朗读，体验赤子之情。
1、请同学们选择自己感受最深的段落，可以自己朗读，也可以小组之内练习有感情地朗读。
2、重点指导：鲁本卖最后四个麻袋的情景和送胸针的情景。
卖最后四个麻袋的情景：引导学生就能读出鲁本当时焦急、乞求的语气。
送胸针的情景（出示.课件插图）：重点读好两个“看”，第一个“看”，要读得急促有力，喊“妈妈”的时候，要亲切自然，第二个“看”要读得重一些，声音稍长，表达出鲁本急于让母亲见到胸针的心情。描写母亲的语句，应读出激动、感激的心情。
①指名读 ②评读 ③赛读
五、联系实际，延伸课外。
1、课内拓展。
⑴（.课件出示插图）想象：当鲁本的妈妈收到这份贵重的礼物时，她可能会说些什么？
⑵师小结。
鲁本多么爱自己的妈妈，为能在母亲节给妈妈送一件礼物，从萌生心愿到实现心愿他捡了将近一年的麻袋，鲁本的“秘密”就是孩子对妈妈的一片爱啊！同学们，像鲁本一样爱自己的父母吧！（板书：关爱父母）在爸爸、妈妈的生日里，你都为爸爸、妈妈做过什么，今后打算怎么做呢？
4、课外拓展（选择性作业）。
*把《鲁本的秘密》这一故事讲给其他小朋友听听。
*收集有关孝敬父母长辈的故事。
*有兴趣的同学还可以把学完这一课之后的感受写下来。
板书设计：
27、鲁本的秘密
（筹钱买胸针）
萌生心愿——秘密攒钱——实现心愿
（关爱父母）
语文 - 以读为本 读中感悟由教案频道搜集整理，版权归作者所有,请注明出处!
篇8：《鲁本的秘密》教学反思
《鲁本的秘密》教学反思
《鲁本的秘密》这篇课文讲的是一个家境贫寒的美国小男孩鲁本为了给母亲买一枚价值五美元的胸针作为母亲节的礼物，大约经历了一年的时间，捡了100条麻袋，做出了不懈的努力，才实现了自己的心愿的动人故事。表达了鲁本对母亲关爱的一片赤子之情。我怀着无比激动的心情全身心地投入到这篇课文的教学中，学生学习热情高涨，对课文的主要内容及思想有了一定的了解。这使我感到非常欣慰。可是当我让学生说说母亲节在哪一天时，学生回答五花入门。有的甚至根本就不知道还有个母亲节，只有极个别同学预习课文时比较认真，查阅了相关资料，了解了母亲节是每年五月的第二个星期日。我再让知道父母生日是哪一天的同学举手时，也是寥寥无几。当我再让学生说说父母最让自己感动的地方时，学生沉默不语，没办法，我换了一种提问方式，让他们回忆父母平时为他们做了些什么？学生们很平淡地说出了父母为自己洗衣、做饭等事，没有丝毫感激之情。这一切，让我从内心感到难过。
一堂课结束了，我陷入了深深的思考，孩子们为什么不会感受父母的爱呢？怎样才能让他们懂得回报父母的爱呢？于是，针对学生们的实际情况，我又增加了一课时的口语交际练习，主要围绕以下几个问题进行：学了课文你有什么感受？你的'爸爸、妈妈是怎样爱你的？你又是如何对待他们的？今后有什么打算？学生四人一组，发言非常热烈。然后又推荐好的同学在班上说，可以说是自己给自己上了一堂生动的思想教育课，最后，我肯定了同学们的说法，并提议每位同学至少为父母做一件事，并以日记的形式记录下来，比一比，看谁最有爱心。几天之后，同学们把日记交上来，让我真切地看到了孩子们的那颗爱心。
试想，是我们的学校教育有问题，还是社会教育、家庭教育出了问题？学生为何如此麻木？是什么阻碍了他们良好人生观、价值观的养成？他们的责任感在哪里？教书的同时怎样育人？让我更加坚定了语文教学中的思想教育不容忽视。
篇9：《鲁本的秘密》教学反思
《鲁本的秘密》是一篇略读课文。文章通过鲁本秘密赚钱为母亲买胸针的故事，表现了鲁本对母亲的关爱，赤子之情令人感动。本文的教学重点是让学生联系自己实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。
考虑到文章篇幅较长及学生的实际，我将本文分为两个课时。第一课时主要是帮助学生理清课文的写作顺序，让学生知道鲁本的秘密就是赚钱给母亲买胸针；并学习了课文的第一和第三部分。
第二课时我的`教学重点是学习“秘密赚钱”部分，并在理解课文的基础上联系自己的生活实际，对照鲁本对母亲的爱，谈谈自己的体会。
为达到教学目标，我主要是以小组合作学习的形式，让学生在文中找出能体现鲁本艰辛的语句，然后相互读一读，说一说自己的体会；再在全班中交流，老师相机指导朗读。这样设计的目的是使学生学会抓住重点语句、重点词去理解文章的阅读方法，并通过“找一找、读一读、说一说”的方法实现学生与文本的对话，更好地理解课文的内容。在这一节课中，我比较注意指导学生的感情朗读，让学生在读中体会鲁本为实现心愿的艰辛和努力。此外，为达成本课的第二个教学目标，我在课前布置了学生把自己曾为父母做过的事写下来，在课上读出来与大家交流，把教学落到了实处，把读写结合在一起。
总体感觉是这节课条理清楚，重点突出，环节的过渡自然，教学方法也比较得当，较好地利用了学生的资源，体现了课堂教学的生成性；老师作为课堂的设计者、组织者、参与者和引导者的角色定位较好，师生关系融洽，配合默契。
不足的是老师的语言还不够精练、语速比较平淡，有点罗嗦；引导学生的语言较多，未敢大胆放手让学生去表达。
篇10：《鲁本的秘密》教学反思
这是一堂略读课，以学生自学研究为主。在以自学交流的形式学完主题课文后，进行拓展阅读，并加以学法的指导，让学生在拓展阅读中，运用这节课自学交流的方法自读感悟。
一、注重读中品悟。
在略读课中，也不能忽视读的指导，学生应在读中体会，再把体会读进课文里。但读是有层次的。如：在品读“他又累又饿。是橱窗里的那件东西，是那个心中藏匿的美好愿望支撑着他！”这段话时，分为四个层次指导朗读，收到良好的效果。
二、在处理教材方面有新意。
这节课在文本的挖掘中，重点处理了能贯穿全文主题的几句话，也能达到主题的升华，让学生在品悟中受到“爱”的教育。这节课的教学过程实际上就是体验 “爱”的过程。一方面，体验了教材文本所蕴藏的“爱”的含义；另一方面，体验了师生彼此对“爱”的理解。这样一来，学生不仅是教师施教的对象，也是和教师一起经历一段情感体验的伙伴。
三、善于引导学生思考，生的主体地位体现的较好。
整堂课给人以耳目一新的感觉。课已结束，学生还沉浸在这浓浓的爱里，还没从鲁本的故事中走出来。相信通过这节课，一定有学生懂得了母爱的伟大无私的，懂得怎样回报母爱。
另外，由于教师在理解文本时，领悟还不到位，重点段的处理还没达到预想的效果。在课堂环节的过渡上，还缺乏灵活性；在对学生的评价上明显的感到语句贫乏。从开始准备到这节课结束，我深深地感受到：做为一名教师不仅应具有教师的基本素质，更应具有较好的文化底蕴。这样才能正确解读文本， 读活文本，唤醒文字背后的生命。更重要的是我们平时要多读书，不断丰富自己的文化积淀，这样才能使我们更有底气，才能微言大义，发人深省，才能更机智、巧妙地捕捉和处理课堂生成的各种资源，信手拈来，左右逢源，预约到不期而至的精彩。
篇11：《鲁本的秘密》教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学习理解生词，了解课文内容。
2、学习作者按顺序叙述事情的方法。
（二）能力训练点
1、培养学生自读、自悟的理解能力。
2、训练学生感情朗读的能力，培养其良好的语感。
（三）德育渗透点
教育学生珍惜母子之情，学习鲁本从小事做起，关爱长辈的美好品质。
（四）美育渗透点
感受鲁本那种善良、懂事、天真纯洁的美好心灵。
二、学法引导
（一）教师教法
以读代讲。
（二）学生学法
自读、自悟，读中体会，读中理解，谈中表达。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
通过朗读课文，了解文章的叙述顺序。
（二）难点
体会鲁本对母亲的关爱。
（三）疑点
篇12：《鲁本的秘密》教案
（四）解决办法
通过有感情地朗读，把握主要内容及表达的.情感。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过图片把学生带到当时的情况中去体会。
（二）学生活动设计
1、在老师的引导下理解课文内容。
2、通过多种形式的读，体会文章表达的思想。
五、教学步骤
（一）揭题
师板书：鲁本的秘密。
看了课题，你想提什么问题？
过渡：是啊，老师也想知道，鲁本到底有什么秘密？
（二）整体感知
1、采用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事？
（鲁本作了很大很多的努力，偷偷攒钱为母亲买胸针的事。）
2、讨论交流
（三）学习课文
1、自由读，思考：课文是按怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？鲁本为了给母亲买胸针，用了多长时间，作了多少努力？
2、全班交流：
（事情发展顺序：捡麻袋卖钱每个5美分，攒足5美元，整整用了将近一年的时间；为了捡麻袋，用尽了自己可以用的所有时间，跑了很远的路，克服了许许多多的困难。）
3、指导感情朗读：
你们读了这个动人的故事，有什么感受呢？哪部分内容最让你感动？请把它读出来。
师生展开朗读比赛。
相机出示课文插图，解决文中生词。
4、学了这篇课文，你有什么想法？请同学们回忆一下母亲节、爸爸、妈妈的生日都在哪一天？你都为爸爸、妈妈做过什么？今后打算怎么做？
（四）总结扩展
我们通过学习这篇课文，你在.写作上有哪些收获？
1、按顺序写事情。
2、抓住细节，带着感情去写，感动读者。
（五）布置作业
写一件你曾经最受感动的事，注意写出真实的情感。
篇13：绘本教学设计
活动过程
一、封面阅读设悬导入
1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？
2、今天，老师带给同学们带来一个非常有趣的绘本故事—《母鸡萝丝去散步》。（出示PPT1，板书故事题目）
3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。
4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）
二、引导阅读想象练说
1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说）
2、出示PPT5，引导学生说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）
3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT6）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
4、出示PPT7，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清楚说）
5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。
6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。
越过干草堆。（出示PPT8、9）经过磨坊。（出示PPT10、11）穿过篱笆。（出示PPT12、13）钻过蜜蜂房。（出示PPT14、15）7、（出示PPT16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。
三、回味感悟咀嚼反刍
1、回忆，体会乐趣
（1）、老师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？
（2）、对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT17）体会动词的不同表示动作的不同。
3、说演，内化语言
（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。
（2）、你想对那只狐狸说什么？
四、拓展延伸推荐阅读
1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。
篇14：绘本教学设计
教材分析：
爱是人类永恒的话题，而在孩子心中播撒爱的种子是我们每一个教师的责任。绘本，犹如春风，吹开了孩子内心的真善美之花。《逃家小兔》就讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。
在教学中，我将“爱”的主线贯穿始终，主要通过幻灯课件并结合背景音乐有感情地讲故事创设爱的氛围；在分析故事时从图画的细节中寻找爱的踪迹；在学说故事角色对话时理解爱的含义；在最后师生、生生之间的互动中升华爱的情感。
这正是以绘本为载体，让孩子们在感受中理解爱，在理解中体验爱，在体验中表达爱的方式让孩子们从小拥有一份爱的情感。
教学目标
1、创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；
2、选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的`想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；
3、学会用“如果你变成……，我就变成……”的句式续编绘本；
4、在阅读和表达绘本的`过程中，感受母爱的真挚与细腻。
教学重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“如果你变成……，我就变成……”这一句式。
教学难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
活动准备：绘本PPT小兔图片。
教学过程：
一、谈话导入
1、今天，老师给大家带来一个有趣的绘本，名字叫《逃家小兔》（板题）。看到这个题目，你有什么疑问吗？
（预设：小兔为什么要逃家？它都逃到什么地方了？）
过渡：那就让我们赶紧走进这本绘本，揭开心中的谜底吧！
2．（课件：封面图）
瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的妈妈在家门口的草丛里说话呢！
你知道小兔子在和妈妈说什么吗？
3、出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”
生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来猜一猜？（预设：妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）
4、孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故事究竟是什么样的呢？下面我们一起来欣赏。
二、共读绘本
1、（课件黑白图）“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！
小兔想：妈妈跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是变成别的什么东西逃走，妈妈就找不到我了！于是它就像孙悟空一样变着法子逃跑了！
2、出示彩图：引导学生认真观察图，说图。
瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！）这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢！在小兔变成小鱼前，它们是怎么说的呢？（出示变鱼和捕鱼人的黑白图，点出对话，齐读，指导朗读）
3、顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家了，它又变了！猜猜它会变成什么呢？
4．（课件出示黑白图，引导学生认真观察图，说图）
小兔子变成高山上的石头，兔妈妈变成什么了？你从哪里看出来的？它俩又会说什么呢？（点出对话，分角色读）
“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”
5、（课件出示两次对话）分角色读，比较找出这些句子中“如果你……我就要……”的句式。（板书：如果你……我就……）
6、（课件彩图）
嗬！兔妈妈真的变成爬山的人了（引导生察图，哦，看看兔妈妈变成什么样？）我们再来看看这座大山，这是一座怎样的山呢？谁来形容一下？小兔子灵巧地爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它会遇到什么困难？（生猜测，预设：被石头绊倒，磕破！）她会坚持下去吗？她心里会怎么想呢？
（师：妈妈背上行囊，拄着拐杖，做好了长途跋涉的准备。此时，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多远，我不会放弃逃家的小兔。说明妈妈对小兔怎样？这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！）
7、小兔可带劲了，他想和妈妈玩的游戏真开心，我还要玩下去，它简直就像孙悟空一样变着法子，变变变！
（课件出示彩图）看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话。
那妈妈变成什么了？
用这样的句式说：如果你，我就（）。快把你的猜测送进去读。
8、你们说得太好了，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈就变成了园丁，她为什么不变成采花的人？园丁是什么意思？（专门给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长的人。）妈妈真爱小兔呀，处处想保护自己的孩子！
9、如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。
课件：如果你（），小兔说，我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。
10、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好吗?
放课件，彩图在先，黑白在后，重点指导学生观察彩图，说好黑白图的对话）
（留下封底不翻）
三、表达母爱
1、小兔真的想离家出走吗？
它总是说“如果，如果”，它呀，只不过是想知道妈妈有多爱它。通过和妈妈一跑一追的对话游戏，它知道了妈妈真的很爱它，自己逃到哪也不如妈妈的怀抱温暖，所以它就乖乖地留下来当妈妈的宝贝了！
2、兔妈妈听说小兔要离家出走，为什么要不顾一切地追它呢？
因为兔妈妈认为小兔还太小，还没有能力保护自己，怕孩子遇到危险，担心孩子受到伤害。
3、读完这个故事，你会想起你的妈妈是怎样爱你的吗？想对自己的妈妈说什么呢？为她做什么呢？（指答）
是的，在我们的生活中，有这么一个人，她给了我们生命，把我们带到这个世界上，全心全意哺育我们成长，给我们梳小辫，织毛衣，系鞋带……她就是我们的妈妈，当我们还没有能力保护自己的时候，你就乖乖待在妈妈的身边，享受她的爱吧！
4、你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么？板书：母爱。
如果要用一种颜色来表达母爱，你觉得应该用什么颜色呢？（指答）
让我们把目光定格在故事最后一道门上——封底，当我们合上故事的时候，我们看见了浓浓的母爱——红色。（课件封底）
5、同学们除了封底的颜色，你还发现我们今天阅读的图画书画图颜色的不同吗？
（预设：黑白表达兔妈妈焦急的心情，彩色表示妈妈找到孩子后欣喜若狂的感受。）
是呀，图画书的阅读不仅仅是文字，画面是文字的完美补充，它里面藏着好多的秘密呢！
四、推荐绘本
孩子们，像这样美妙的图书还有很多很多！（课件）光听书名就那么诱人，课后用我们今天学的方法读，从封面开始，不仅要读文字，还要仔细读读图画，连封底也不要错过哟，相信你一定会有很多的收获！
板书设计：
逃家小兔
如果你……我就……
母爱
篇15：《超市的秘密》教案教学设计
《超市的秘密》教案教学设计
活动目标：
1、 通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、 让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
活动过程：
（一） 导入新课
师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？
大部分学生说“超市”
师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。
（二） 提出疑问，制定调查计划
师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？
学生总结教师板书。
1、 超市里的.东西质量好。
2、 价格比较便宜。
3、 可以直接挑选自己喜欢的东西。
4、 种类齐全，品种多。
5、 交通方便。
教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。
教师说明：
1、调查时要根据调查内容确定调查方式。
2、调查时还要注意讲礼貌。
3、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。
4、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。
（三）分小组到超市探秘（课后进行）
（四）小组内分工：将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。
（五）情感升华
师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。
篇16：《电脑的秘密》教案教学设计
《电脑的秘密》教案教学设计
【教学内容】
1. 计算机系统的组成。
2. 外部设备的分类。
3. 主机箱内的设备。
【教学目标】
1. 知道计算机系统是由硬件系统和软件系统组成。
2. 能准确地对外设进行分类。
3. 主机箱内的设备能够对号入座，简单了解其功能。
【教学重点】
外部设备分类以及每个设备分类的功能。
【教学难点】
主机箱内的部件。
【教学资源】
1. 学生用专题学习网站一个。
2. 教师用一个。
3. 学生用辅助学习梅花动画一个。
【课前准备】
广播教学：腊梅动画
知道这是什么花吗？这是我送给大家的礼物，知道老师为什么要送这样一个礼物给大家吗？因为我知道咱们班还有另外一个名字：腊梅班级，老师很好奇，为什么要起这样一个名字？(生说，师评价。)
从你们的回答中，我感觉到了：你们都很喜欢梅花，喜欢梅花的精神，喜欢腊梅班这个响亮的名字，愿你们做腊梅班里最美最艳的腊梅花。
接下来，老师来给大家变个魔术，现在梅花只有枝干，如果谁表现好，老师将把鲜艳的梅花送给你。填加时要在不同的枝干上，这样才漂亮。
撤销广播
打开桌面梅花，你们也试一试。
师：停，请同学们单击按钮，（咦）出了什么事？
所以，填加梅花之后千万不要再点按钮，否则你的花就不见了。
【教学流程】
一、引入
师：现在我们开始上课。
同学们，这个机房每天至少有5个班级来上课，为了管理好它，学校决定每个班聘请两名机房管理员，这节课我们就来举行竞聘活动，大家有信心吗？（嗯，听得出来，信心十足。）
那么现在大家仔细倾听竞赛规则（手势，低）：这次竞聘共设三关，每闯一关你会获得一定数量的梅花，三关过后梅花总数排在前两名的同学将被正式聘用。
注意：闯关过程中一定要诚实，用你的智慧和实力取得成功。
二、第一关：入门测试
师：要想取得成功就必须对计算机有一定的了解，关于计算机你都知道些什么？（有补充的吗？还有不同的吗？提问2-3人。生在说到眼前的四大部件时师可提示在哪儿？摸摸。）
生说。
师：看来，大家对于计算机知道了一些，其实呀它的秘密还有很多很多，这节课我们就一起去探索电脑的秘密。
板书：电脑的秘密
板书课题。
师（做动作），现在我郑重宣布：闯关开始，首先进入第一关——入门测试！
广播教学
师：双击桌面上的index网页，选择第一关单击，进入闯关界面，这是一个名字与实物配对的'游戏，单击发牌，就会出现要拖动的部件的名字，……哪个是呢？拖动上来，根据人物的表情和声音提示就可以知道对错（找生配合，拖对1个拖错1个。）
注意：进入第一关后先不要发牌，老师喊开始时再开始，准备好了吗？时间1分钟，看谁做得又好又快。开始！
撤销广播
生操作。
屏幕监看
（1分钟后。）
师：哎呀，真遗憾，就一分钟呀，来，看看谁的得分最多！
撤销广播
师：50分以下加一朵，50-100加2朵，100以上加三朵，根据自己的得分让你的梅花绽放吧，注意要诚实呀！
师：有没加上梅花的吗？
（生操作加梅花。）
师：别泄气，我们的闯关刚刚开始，后面还有很多机会呢。来，挺起胸脯，给自己加加油。我们马上进入第二关——功能比拼！请看大屏幕。
三、第二关：功能比拼
广播教学
CAI：[师用]
师：说说这六种设备都叫什么名字？（生说。）
你知道每个设备都是做什么用的吗？（生说键盘是打字用的。）
师：对，通过键盘我们可以把信息告诉给电脑。（生说打印机是打印的。）
师：对，通过打印机我们可以把图像文字从电脑中输出来。
你能试着给他们分分类吗？
CAI：[输入输出设备图片+文字]
师：我们把信息告诉给电脑的设备叫输入设备，通过它可以告诉我们信息的设备叫输出设备。
CAI：[存储器图片]
师：你认识他们吗？
他们都是做什么用的？
CAI：[“存储器”三个文字]
师：像光盘、U盘、软盘这样可以存储信息的设备叫外存储器。
输入输出设备和外存储器，我们称它为外部设备。
板书：外部设备
师：刚才我们一起认识了外部设备，了解了他们的作用，还进行了分类，下面继续闯关！
首先我们来了解闯关方法。
广播教学
师：
1. 这一关需要用键盘来操作，接下来我们把键盘抽出来找一找编辑键区中的三个方向移动键：下移，左移，右移。
2. 在这个窗口的下边有三个分类：输入设备、输出设备和外存储器。
3. 现在键盘落下来，是什么设备？
4. 左移还是右移？移对了分类变成绿色，移错了分类变成红色。
注意：两个同学要配合好，上一关操作的同学这一关可以指挥，争取取得最好的成绩！
撤销广播
（生操作。）
（2分钟后。）
师：停！你看，有的同学越闯越勇，来看看屏幕右上角的分数。
得分的举手，加花。（生操作，从低往高数，最高段多加一朵。）
现在我们来看看，两关过后，梅化绽放情况。
师：加1朵梅花的冲我笑一笑（100分以下一花独秀，不错）；两朵的招招手（100-200两全其美）；3朵（200-300）、4朵（300-400）的高举你的小拳头（伸手指，了不起）；5朵的站起来挥挥手（400以上，同学们鼓掌，祝贺他们，暂时领先）有没加上梅花的吗？（悄悄地。）
屏幕监看
大多数都已经是半树梅花斗芳菲了，究竟谁能赢到最后，闯完第三关，才能见分晓。继续加油！
四、第三关：主机开箱
师：前两关我们解开了计算机外部设备的秘密，其实计算机更大的秘密在主机箱里。
板书：主机
现在我们就去揭开主机箱的秘密！
1. 介绍拆机方法
单击第三关进入之后，你会看到老师为你准备的螺丝刀，用螺丝刀单击开始即可进入。大家注意：有螺丝钉的地方，里面就固定着一个部件，将螺丝刀指向这个螺丝钉，会显示这个部件的名称，单击鼠标就可以把这个部件拆下来。
观察部件的形状大小，认真阅读说明文字，了解它的作用。认识完后单击返回按钮，继续拆卸认识其他部件。
用螺丝刀拆卸完所有部件之后，单击下一步，有些部件可以直接用手拆卸，拆卸完所有部析，认识这些部件。
2. 模拟开机
师：想不想自己试试？那还等什么，开始吧！看哪组认得全，认得快！（生操作。）
广播教学
3. 分组交流
师：通过我们进行了模拟拆机，下面实地观察，1组到1号机，2号组到2号机 ……6组到6号机。
注意：不拥挤，只观察，不拆卸，组长可以用纸鞭指一指。
4. 实物展示
师：主机箱里到底有什么呢？
生说，师可一两句简单地介绍功能。（故意拿错，喔，老师拿错了！）
5. 猜部件
师：刚才我们解开了主机箱的秘密。现在继续闯关，第三关：猜部件。
广播教学
大屏幕打出猜部件界面。
师：请听题。
题目：
CPU：它的大小和火柴盒差不多，它的下面有密密麻麻的针，它是主机箱的大脑，它的全称中央处理器。
主板：它的体形比较大，其他所有部件都要和它连接，俗称板子。
内存：它薄薄的，窄窄的，有钢笔那么长（作用：教材中）。
硬盘：外形象长方体，它的内部可以高速运转，它的肚子很大可以存储很多东西。
师：答题并答对的加6朵，其他同学（停）也加花，猜对几个加几朵。
6. 数花统计
师：连闯三关，现在我们的梅花树什么样了呢？一起来看看。
篇17：咱俩的秘密(网友来稿) 教案教学设计
《咱俩的秘密》教学设计
一．教学内容
这是一篇反映学校生活的课文。“我”一激动的心情回忆起一个家境贫寒的小男孩的故事。这个故事赞扬了小男孩艰苦朴素的美好心灵，也反映了“我”对孩子的尊重与关爱。
全文共6个自然段，可分3部分。引起回忆（1）----回忆过去（2-5）----感受（6）的顺序记叙。
二．教学要求
1． 学会6个生字。
2． 继续练习默读。能围绕课题质疑，从文中找答案。
3． 练习将课文分成几部分。
4． 朗读课文。
5． 练习写读后感，并交流。
三．教学重点、难点
重点：体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。
难点：练习写读后感。
四．课前准备
教师：实物投影、
学生：阅读2-3篇读后感的范文
五．教学过程
㈠围绕课题提出问题（板书课题）
1．引导学生学会“问”，将学生的疑问加以归类梳理出示，再板书上引导学生发现规律。
生：学生的质疑（估计） 答案
咱俩都是谁？ 小男孩、“我”
咱俩的秘密是什么？ 用铅笔批改小男孩作业
秘密是怎样发生的？ 课间，希望我用铅笔批改他的作业，以便擦掉再用。
他俩是怎样保守秘密的？ 我决定用铅笔，一直用铅笔批改他的作业，送练习本为生
日礼物。
他俩保守秘密的结果？ 男孩的作业一直优秀。小男孩艰苦朴素的美好心灵，我对
孩子尊重与关爱。
2．训练学生在文中找出答案
①借助生字表或字典认读生字的读音
②带着问题默读课文，边读边画边思考，找答案
③自己练习口述表达
④全班交流汇报，生生之间互相，补充教师指导。
1． 悟出质疑规律，引导学生学会质疑方法
师：可抓住课题的词语质疑；循着谁或什么----怎么样-----为什么的思路质疑；可按照事情发展的起因、经过、结果的思路质疑…..
㈡深入理解课文内容，训练学生掌握给课文分部分的方法
1． 分段指名读课文
师：想一想，课文可以分成几大部分？
生：…..
问：告诉同学们你是怎样来给课文分部分的？
2． 师帮学生屡学习方法
出示学习提示：⑴通读全文。
⑵了解每个自然段的主要内容。
⑶想想哪几个自然段写的是一个意思，加以合并。
⑷将课文分几部分？
⑸思考全文是按照什么顺序写的？
3． 引导学生进行分工式的小组学习
4． 全班交流汇报（4人一小组）
一人读文；一人说段意；一人说分段方法及理由；一人说写作顺序；
分段方法：
第一部分（ 1 ）写的是每当我批改作业时，一个小男孩的故事就浮现在我眼前。
第二部分（2-5）具体写我回忆的小男孩的故事。
第三部分（ 6 ）写我每当回忆起小男孩，都激动不已。
5． 朗读指导，品味语言
师：文章的重点部分第二部分在叙述上老重复用了一个词你能找到吗？读一读，说说这
样用你的感受是什么？（悄悄）
生：集中体现着俩人在保守着秘密。
分别朗诵三处语言体会两人当时的感受
6． 引导学生体会第二部分的叙述思路（从“咱俩的秘密”的角度分析）
师：俩人秘密产生的原因----成为俩人的秘密----保守俩人的秘密
㈢分部分指名朗读课文
㈣指导小练笔写读后感
目的：加强习作练习，进一步深入理解课文、渗透育人。
1． 在读懂课文的基础上，结合解疑“俩人为什么要保守秘密”进行。
2． 启发学生广开思路，多角度谈感受。
如：感受小男孩艰苦节约的品格、体贴年迈奶奶的美好心灵、从身边小事做起的态度；
感受我对孩子的尊重与关爱、教师善于激励、师生的和谐关系等
3． 指导怎样写感受。
先放手让学生写感受，再有针对性的指导。
写感受应集中，不要面面俱到；应联系课文内容，以感为主，可联系个人事迹，抒发真情实感
4．交流评议读后感
㈤学习生字 擦、励、
1．自学生字，说记字方法
2．小组学习：交流生字中难记字的记字方法
3．小老师汇报讲字、生生互相补充好的记字方法
㈥指导书写
1．学生选出难写字“ 擦”
2．引导学生观察字形特点
3．独立书写
4．实物投影反馈，生生评字
5．修改后重写
6．投影反馈，生生评字
7．认真书写剩余的生字
㈦布置作业
1．有感情的朗读课文
2．生字生词
3．写读后感交流分享
六．板书设计
咱俩的秘密
咱俩都是谁？
咱俩的秘密是什么？
秘密是怎样发生的？
他俩是怎样保守秘密的？
他俩保守秘密的结果？
[咱俩的秘密(网友来稿) 教案教学设计]
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