七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计
“我爱wink行”通过精心收集，向本站投稿了20篇七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计，下面是小编为大家整理后的七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计
七年级音乐下册《行进中的歌》教案设计
一、教学目标
1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。
2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。
二、教学重点难点
了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
三、教具准备
电子琴、录音机、录音带
四、教学过程
（一）导入新课
1、师：同学们，你们对军人的印象是什么？军人都喜欢演唱什么样的歌曲？
2、介绍进行曲
3、师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲
.完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）
（二）学唱体验
1、作曲家介绍
这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等
2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？
完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬
（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）
3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）
4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）
1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）
3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）
5、跟琴完整演唱第一段歌词
出现问题及时解决
6、学唱第二段歌词
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词
7、结尾处的处理演唱
分两声部领唱加伴唱的形式
（三）、感情升华
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有样的雄心？（）样的`胸怀？
生回答后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱
（四）、拓展
歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？
（五）、编创体验
1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲
2、小组展示评价
3、个人表现（在同学面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、课堂小结
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）
篇2：音乐教案－行进中的歌
音乐教案－行进中的歌_初中音乐教案
分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标：
1、通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2、通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3、知道进行曲在不同场合的作用；
4、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：
了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程：
一、导入新课：播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称
并且说出这两首曲子的共同点。——都是进行曲
引出进行曲的概念——多媒体
二、进行曲的概念：
师：什么是进行曲？
师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验
活动一：
由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》 《桑塔露琪亚》。
②对表演学生的要求：
⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；
⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？
生：第二首。
师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的.特点。
师：变换速度演唱进行曲的主题。
生：进行曲已不像进行曲了。
师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）
师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？
生：2/4拍子；
师：进行曲还有4/4拍子…...3/4拍子行不行？
师：（播放三拍子曲子，教师表演）。
生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：进行曲一般多为偶数拍子。
生：偶数。
师：是什么感觉？
师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
活动二：要求：身体跟随音乐律动。
师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬…速度：中速步伐：节拍；
听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…...
速度：稍快的中板步伐：轻快节拍：2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…...
速度：慢速。节拍：4/4拍子。
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。
小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？
a、多为偶数拍子，节奏鲜明，点音符节奏较多。
b、速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》。
篇3：《行进中的歌》初中音乐说课稿
《行进中的歌》初中音乐说课稿
各位评委、老师：
大家好。
我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时《行进中的歌》。
本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：1是欣赏《中国人民解放军进行曲》；2学唱歌曲《当兵的人》。
本节是以唱歌为主的综合课。《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。
由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。
鉴于以上我对教材和学生的分析，确立的教法和学法，我确立本课的教学目标为：
1、喜欢聆听并愿意演唱进行曲风格的歌曲。
2、了解进行曲的风格及特点。
3、用坚定有力的声音，激昂的情绪演唱《当兵的人》。
重难点：了解进行曲风格及特点；把握好歌曲的.情绪，正确演唱《当兵的人》。
下面，我详细阐述一下，本节课的教学过程：
本节课我设计了六个环节：
一、组织教学，情境导入。（播放课件“行进中的歌”）
学生有秩序地随“运动员进行曲”进入教室，分男生、女生坐好。导入新课：今天这节课，老师带领大家共同走进进行曲，学习“行进中的歌”。
二、欣赏教学：
完整聆听《中国人民解放军进行曲》的声乐演唱，从音乐情绪变化及曲式结构上了解进行曲的节奏鲜明、旋律铿锵有力的特点。结合画面谈谈带给你的感受。请同学们总结进行曲及特点。（出示大屏幕）
三、唱歌教学：
根据课标要求使学生达到能用正确的声音，情绪，表现歌曲的思想内容，并培养大胆、自信的、独立歌唱的能力。
聆听进行曲速度的歌曲《当兵的人》，引出歌曲《当兵的人》，听听战士们的心声，完整聆听歌曲之后，提出相关问题：
1、这首歌曲突出表现了什么内容？
2、歌词中的“一样”和“不一样”指什么？
3、哪个乐句最有力，情绪最激昂？学生做出相应的回答。根据歌曲的演唱要求，进行母音“a”的发声练习。
轻声跟唱《当兵的人》，并根据学生的学唱情况加以单乐句的节奏、音准及力度的指导，可采用模唱，对比等方法。对学生的跟唱进行点评之后，再跟唱一遍，并提出指导性意见。
在演唱中，教师用富有激情的指挥辅助学生的演唱，并调控好两个乐段的演唱情绪。
变换不同的演唱形式进行练唱，要求声情并茂，教师弹琴伴奏，正确表达歌曲的思想内容。对学生的演唱做出点评，给予鼓励。
四、拓展活动：
1、进行曲风格的歌曲有哪些？
2、再次演唱《当兵的人》，用肢体语言感受进行曲，适合走步的特点。
五、进行小结
进行曲这种体裁坚定、昂扬、催人奋进，鼓舞了世代人民为自己的理想而永往直前。愿我们在座的每一位同学都能以顽强、自信、乐观、拼搏地态度去面对自己的人生。以踏实有力的步伐迈向自己的人生目标，谢谢大家！（再见）
同学们随运动员进行曲走出教室。
篇4：七年级音乐下册《一二三四歌》教案
一、教学目标
1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。
2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。
二、教学重点难点
了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
三、教具准备
电子琴、录音机、录音带
四、教学过程
（一）导入新课
1、师：又到我们上音乐课的时间了你们高兴吗？我也非常高兴，将让我们带着愉快的心情把上节课所学歌曲《火车来了》来演唱一遍
随老师琴声齐唱《火车来了》唱完及时表扬
2、师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲
完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）
（二）学唱体验
1、作曲家介绍
这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等
2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？
完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬
（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）
3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）
4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）
1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的'情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）
3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）
5、跟琴完整演唱第一段歌词
出现问题及时解决
6、学唱第二段歌词
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词
7、结尾处的处理演唱
分两声部领唱加伴唱的形式
（三）、感情升华
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？
生回答后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱
（四）、拓展
歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲队列行进当中演唱的歌曲）你还知道哪些进行曲？
（五）、编创体验
1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲
2、小组展示评价
3、个人表现（在同学面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、课堂小结
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。
篇5：七年级音乐下册全册的教案设计
人教版七年级音乐下册全册的教案设计
第一单元 春之声
一、编写意图
这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。
由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人 文价值。
二、教学安排
本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。
第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的.器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。
第一单元 第一课
教学内容：
1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、vcd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：
1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：
教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导人；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。
篇6：七年级上册音乐教案设计
教学目标：
1、通过《桑塔.露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
教学重难点：旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。
教学过程：
一、情景导入。
1、在《桑塔.露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。(世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化......今天我们就来学唱这首歌曲《桑塔.露琪亚》。请大家把课本翻到16页，听听这首歌都描绘了那些景色?(自弹自唱)
二、播放音乐范唱：
(学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容?)
(描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情)
三、初步感受，学唱新歌。
1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |师弹琴，生哼唱。
设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传递给学生的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导学生发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。
2、学唱第一乐段。视唱乐谱，找出自己感觉唱不好的地方，大家一起解决。想
象美景，演唱歌词。
3、学唱第二乐段。
⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。
⑵边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同?(第一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形。
篇7：七年级上册音乐教案设计
教学目标：
学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。
重点与难点：
1.教学重点：学唱歌曲《中学时代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。
2.教学难点：节奏x _ 0 ( __)演唱与间奏的衔接要准确。
第一课时教学过程：
1.播放《中学时代》歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。
2.讨论：对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。
3.第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度速度演唱情绪。
4.学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
5.请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点。
6.在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
7.将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
8.讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
9.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由自主设计其它方式进行表演。
课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏x _ 0 ( __)演唱与间奏的衔接。
作业安排：视唱歌曲前半部分。
篇8：七年级上册音乐教案设计
) 一、教学目标：
1、了解蒙古族的风土人情。
2、牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
二、教学重点：
三、教学难点：
二、教学过程：
1、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。
师：我国有多少个民族?(56个)你们知道哪些民族?(学生自由说。)
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族?歌曲《天堂》
3、有谁能介绍一下这个民族?
4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧(视屏)蒙古族的风土人情
5、师：感觉怎么样?(学生自由说)
6、乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
7、古族真美，不禁让我想起一首歌(老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词)
8、们听过这首歌吗?想说点什么吗?(曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律)
9、起轻轻地哼唱一下歌曲的旋律(小声学唱)
10、再来念念歌词怎么样?
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
四、舞蹈片段欣赏《牧歌》
目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。
师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。
师：你们还想说些什么?(学生自由发表见解)
五、课后小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
目的是让学生发挥想象，表达情感。
篇9：七年级下音乐教案设计
七年级下音乐教案设计
教学目标
一、以自主、合作、探究的学习方式为主，注重质疑问难与互相切磋；
二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；
三、阅读方法上，以抓要点精读为重点；
内容理解上，以深人人物内心世界为主；
写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
教学重点 一是学习文章描写人物外貌的技法， 二是重点句子的理解。
教学步骤
整体感知
一、研讨学习本课要点一：学习文章描写人物外貌的技法
1．导人：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的相貌如何?文中如何加以刻画?(出示贝多芬画像)
2．要求学生：跳读全文①请找出文中的几处肖像描写
提示：身材 → 服饰 → 面容 总 → 分
上 → 下
（ 远 → 近） 提示：描写的有序性
②面容的分析（出示肖像画）
发：火、蓬勃
眼：不可逼视 力量 坚忍无比
唇：紧闭
贝多芬性格总结：独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。
教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌“脸谱化”。
二．研讨学习本课要点二：重点句子的理解
要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。
小组讨论：
①互相帮助，理解句子含义。
(此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛
②各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。
小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。
2．小结要点二。
教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的'力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼罗兰)
师生共同为本文重拟标题，以此将全文思想加以最高程度的提炼，并将板书补充完整。
三．拓展练习，告别贝多芬。
1．现在我们已经完全走进了贝多芬的心灵，我感到我的心在和他一起跳动，你们呢？有什么话想对他说？别急，让我们先去倾听他的《命运》，再向他倾述你的心声。
“贝多芬，我想对你说： 。”
2．对某同学或老师作x肖像描写，注意突出人物的特征。（课后练习）总结
3．读《约翰克里斯朵夫》(教师精选篇)
中考链接题：
1．《名人传》：作者罗曼罗兰，是20世纪上半期法国著名作家。
2．结合贝多芬的经历，理解“惟其痛苦，才有快乐”一句的深刻含义。
贝多芬出生贫寒，相貌丑陋，年轻时便患上耳疾，爱情生活两度不幸，经济困窘，亲朋好友一个个死亡离散，然而，他面对苦难，顽强拼搏，战胜了肉体和精神的双重折磨，成为了有史以来最伟大的音乐家，创造了大量充满希望和欢乐地乐章，给自己带来了欢乐，也给一切不幸的人们带来了欢乐。
3．从作者对他的“脸、、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颏”的描写中我们可以看出贝多芬什么样的性格？
独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、追求自由、
教后记：雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心灵时，你也许想起了贝多芬这位音乐巨匠--遭遇到命运沉重打击，但他没气馁。生活中，教会学生要坚强的面对挫折，一贝多芬为榜样。同时可以侧击其他的作家。
篇10：生物下册七年级教案设计
探究酸雨对生物的影响
探究废电池对生物的影响根据书中的提示分组讨论探究方案。
利用课余时间进行探究。鼓励学生大胆发表意见，把讨论引向深入。适当进行实验操作的指导。
课堂汇报宣读设计方案，同学互相评价;展示实验结果。启发学生进一步完善实验方案，肯定学生的成果。
课堂讨论根据资料讨论酸雨的危害;收集资料，讨论我国酸雨污染的状况;收集资料，认识酸雨污染的全球化特点。启发学生，将讨论进一步引向深入。
教学过程设计
导入：
教师：随着经济的发展和科学的进步，人类越来越关注环境污染的问题。其中酸雨对环境的污染一直是我们关注的重点。什么是酸雨呢?
学生：酸性的雨。
教师：对，从化学角度上讲，我们周围的物质有些具有酸性，有些具有碱性，也有的是中性的。例如：纯水是中性的，没有味道;柠檬水，橙汁有酸味，醋的酸味较大，它们都是弱酸;小苏打水有略涩的碱性，而苛性钠水就涩涩的，碱味较大，它们是碱。我们规定了一种描述物质酸碱度的指标，叫PH值。任何溶液都有一定的PH值，在溶液温度为25℃时，溶液的PH在0-14之间。PH小于7的溶液都呈现酸性，PH越小，酸性越强，醋的;PH大于7的溶液都呈现碱性，PH越大碱性就越强;。正常的雨水的PH值一般在5.6以上，微微呈现酸性。当雨水的PH小于5.6的时候，我们就叫它酸雨。酸雨是怎么样产生的呢?
学生：根据书上的材料，酸雨是煤和汽车尾气造成的。
教师：酸雨为什么那么可怕?我们能不能设计一个实验探究一下?请同学们阅读探究提示，讨论回答上面的问题。
学生：怎样控制PH值?
教师：可以使用PH试纸。讲授使用方法。
教师：怎样测定酸雨条件下种子发芽率和幼苗的生长情况?
学生：用配置的酸雨浇灌种子和幼苗。
教师：需要设计对照实验吗?
学生：需要。用清水浇灌种子和幼苗做对照组。
教师：怎样进行数量的统计?
学生：种子可以计算发芽和不发芽的种子各有多少，幼苗可以统计它们长多高。
教师：只做一组实验，实验的结果可靠吗?
学生：应该重复几次取平均值。
教师：这些问题你们回答得很好，思考了这些问题以后，你们可以设计自己的探究活动方案了。
学生：参照教材设计实验方案。交流实验方案，互相补充和完善。
教师：也许有的同学注意到了我们学校每一栋教学楼前都设有一个废电池回收箱。为什么我们要单独回收废电池呢?
学生：废电池里含有很多污染环境的物质。
教师：我们再根据课本上的提示设计一个实验探究废电池对生物的影响。首先，选取什么材料比较好呢?
学生：种子的发芽率比较好计算。
教师：为什么要讲废电池的浸出液进行稀释?
学生：否则毒性太大，种子都死了。
教师：现在请你仿照模拟酸雨的实验方案在设计一个探究废电池影响的实验方案。
教师：组织同学们利用课余的时间将自己的探究方案付诸实施。一星期后交流结果。
在下一节的课堂上学生展示结果，分析数据，得出自己的结论。
教学后记：
第三节拟定保护生态环境的的计划
教学目标
1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，了解社会，提高社会责任感;
2.通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养学生应用知识分析问题解决实际问题的能力;
3.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
教学重点和难点
1.重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
2.难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
课前准备
1.组织学生到社区和有关单位去参观调查，从网络、报纸、杂志上收集资料。
2.根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备。
教学设计
篇11：生物下册七年级教案设计
组织学生到社区和有关单位去参观调查小组分工，每组负责一个选题。事先讨论制定调查计划，分工实施。全班必须统筹规划，教师应帮助确定小组的调查方案，才能保证全班制定的计划有广泛的覆盖面。
制定计划根据小组调查的结果，提出环境保护的计划帮助小组审阅调查报告，提供科学指导和帮助
课堂汇报小组汇报调查报告和环保计划，其他同学补充，全班制定班机环保公约。鼓励学生大胆发言，引导学生注意计划的可操作性。
教学过程设计
导入：事先组织学生讨论以下问题，下节课在全班交流。
1、每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。
2、与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。
3、关于这个问题我市(我国)的现状怎样?你们可以通过什么途径调查?
4、关于这个问题，我们可以做些什么?
教学过程：
教师：环境问题日益受到大家的重视，处理环境问题需要决策，这种抉择应该是不同层面上的。到商场去购物，是开车去、还是乘坐公共汽车去、抑或骑自行车去?这是个人的决策。是建设一个垃圾填埋场还是建一个垃圾焚烧炉，是当地政府的决策。是否建一条通过自然保护区的铁路需要国家的决策，如何修补南极上空的臭氧层空洞是需要全世界各国政府共同决策的一件大事。
当人们对处理环境问题做出决策的时候，环境科学家提供的信息是所有工作的起点。现在就让我们的同学们展示一下他们的环境汇报吧。
学生：我们确定的环境问题是空气污染。每一个人都需要呼吸，空气质量对人们生活质量的影响是不言而喻的。当我们到郊外登山的时候，我们一边享受着新鲜的空气，一边回头欣赏京城的美景，可我们看见的常常是笼罩在北京上空的灰色的大气。因此，北京大气污染的状况引起了我们的担心。我们收集了报纸上关于北京空气质量的报道，归纳了北京大气污染的主要原因。
首先是煤烟型污染：，全市煤炭消耗量为2531万吨。环境统计范围内，全市二氧化硫排放量为19.2万吨，烟尘排放量为8.1万吨;工业企业耗煤量为2055万吨(包括原料煤707万吨)，工业企业排放二氧化硫12.1万吨、烟尘3.3万吨、粉尘4.6万吨。治理的措施主要是：改善能源结构，通过天然气、地热、电力供能;推广使用低硫优质煤和治理群众反映强烈的重点餐饮企业油烟。我校高中楼就是采用地热能源的，不仅节约了近一半的电费，还减少了环境污染。
机动车尾气是我市另一重要空气污染源。治理的主要措施是：促进老旧车辆的淘汰和治理，推广使用低硫燃油，购置了160辆达到欧洲3号标准的公交车，从208月1日起，提前执行国家第二阶段机动车排气污染物排放标准。
扬尘污染是北京黄色天空的主要元凶。大面积的市政建设和房地产项目是扬尘的重要污染源。北京市成立了专门治理扬尘的“扬尘办”，治理措施主要是：重点加强对拆迁工地、市政工地扬尘的监管，加大工地洒水、堆料覆盖、密闭运输等措施的实施力度，治理城市裸露地面400多万平方米，全面完成130万亩季节性裸露农田整治任务，272所学校裸露操场整治任务分解落实。年，市区建成区绿化覆盖率达到40.2%。
经过多项综合整治，我市2002年，市区空气质量二级和好于二级的天数达到203天，占总天数的55.6%，比增长4.9个百分点。
学生：我们确定的环境问题是水污染。海淀区历史上就是京城水环境最美丽的地方，颐和园、圆明园就像一颗颗明珠，散落在海淀的各个水系上。但是由于环境恶化，位于京城上风上水的海淀也难逃污染的命运。我家附近的有一条小河，绿树成荫，但是由于河水恶臭，休闲的好场所变成了人人躲避的臭水沟。我们在周末进行了两天的观察，发现如下问题：
首先是河水的富营养化。我们用玻璃杯抽取了河水样本，发现水的颜色呈现灰绿色。在显微镜下可以观察到很多种类的藻类和原生动物。所以，我们认为这一段河水已经富营养化。根据我们的观察，河流周围的摊贩和小吃店经常将洗碗、洗菜甚至宰杀鸡鸭的水倒入河中，这些水要么含有大量的洗涤剂，要么含有丰富的营养，都会导致水体的富营养化。
其次是水面漂浮的大量垃圾：我们沿河岸前进了一百米，统计了河面上漂浮着的垃圾,主要是各种塑料袋，饮料瓶、冷饮包装和冰棍棍、废纸、菜叶、落叶等。根据我们的观察，这些漂浮垃圾有些是风刮来的(以塑料袋、废纸居多)，也由很多是人们随意丢弃的(饮料瓶和包装纸居多，小贩还直接丢弃菜叶等)。沉到水底下的垃圾就更没法计算了。
另外，水量的减少也影响了河水的质量。老住户说：最好的时候河水可以淹没第三个石头台阶，今年至少少了六、七厘米。
我们拟定的治理措施是：首先，治理周边的小摊贩和小吃店，不能将垃圾和污水直接倒入河里。第二，宣传教育，教育群众不乱扔垃圾。第三，设垃圾箱。第四，节约用水。
学生：我们确定的环境问题是垃圾污染。
我们访问了北京市环卫局，环卫工人在清理北京垃圾中作了很多贡献。2002年全市城市生活垃圾清运量为321万吨，无害化处理量为278万吨，城市生活垃圾无害化处理率为86%。建成朝阳高安屯和丰台北天堂垃圾处理场，无害化处理厂增至13座，日处理能力8750吨。2002年完成250个居民小区的垃圾分类工作。
我们还观察了自己居住的小区的垃圾分类状况。在非典之前，我们六个同学居住的小区有两家是通过楼房垃圾道仍垃圾的，在非典后，全部改用垃圾箱或者垃圾车来清运垃圾了。但是，六家里只有三家小区得垃圾箱是分类的。而通过我们的观察，即使是设有分类垃圾箱的小区，绝大多数家庭也并没有执行垃圾分类处理。实际上，这些分类垃圾箱里的垃圾到环卫工人清运的时候，也是混合成一车运走的。
我们还观察了我校学生在仍垃圾时的行为。在教室里和楼道里，由于没有垃圾分类的设施，同学们是将各种垃圾一起倒掉的。但是在我们观察的一天里，看到三个同学将废电池扔到专用的收集箱里，值得我们学习。在校园里，由于是分类垃圾桶，我们询问到的同学100%都表示应该将垃圾分类扔掉。但也观察到有近20%错误的。其中有属于环境保护意识不强的，如将饮料瓶子扔进不可回收垃圾桶的，将冷饮包装扔进可回收垃圾桶的;也有属于不当分类的，如将黑色饮料瓶扔进可回收垃圾桶的。
我们建议的措施是：加强垃圾分类的重要性的宣传，加大废电池回收的宣传，在班级和楼道里设立分类垃圾桶，班级设立专门的收集角，回收可以利用的资源。
教师：各个小组的报告都很详细，更可贵的是提出了治理的措施。面对环境这个大问题，你自己选择吃什么、穿什么、选择什么交通交通工具旅行和自己每天的行为对环境的影响是很小的。但当数百万的人综合到一起的时候，个人的行为会产生重大的影响。在我们的日常生活中，我们可以为改善北京的环境作些什么呢?让我们畅所欲言，最后投票评选在咱们班里的环保十大公约好吗?
学生：
1.节约用水，关紧水龙头，阻绝滴漏现象
2.用肥皂洗手，选无磷洗衣粉
3.节约用电，随手关灯
4.做“公交族”，当“自行车英雄”，减少家长用车接送
5.珍惜纸张，不送贺年卡，回收废纸
6.买环保电池，回收废电池
7.不用一次性筷子和餐具
8.回收废塑料
9.拒食野生动物
10.植树护林，每年参加义务植树
11.做环保的旅游者，除了脚印什么都不要留下，除了照片什么都不要带走
12.参与环保志愿者活动
13.塑料袋打个结
14.到超市购物自己带包装，少用塑料袋
篇12：七年级下册历史教案设计
教学目标
知识与能力：
武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状况;国人__，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。
过程与方法：
通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。
情感态度价值观：
1.教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;
2.通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。
教学重点
武王伐纣;西周的分封制和等级制。
教学难点
分封制。
教学过程
新课导入：
复习上节课知识导入到本节课。
讲授新课：
一、武王伐纣
1.纣王的暴政
建议教师让学生回忆夏桀的暴政，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施暴政的统治者最终都会遭到人民的反对的。
2.周国的强盛
让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。
3.武王伐纣
教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因?然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争?
①商纣王的暴政，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。
②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。
③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。
二、西周政治、经济的发展
1.周的建立
时间、建立者(区分周文王、周武王)、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。
2.分封制和等级制
让学生带着[周朝为什么要实行分封制?分封了哪些人作诸侯?它们与周天子之间的关系如何?分封制的效果如何?]等问题阅读教材并加以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战(即听王令，纳王贡，随王征，见王面)。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。
3.奴隶制经济的发展
(1)农业的进一步发展
(2)手工业的发展
结合夏商农业和手工业状况，请同学比较并概述一下西周农业和手工业发展有什么特点。在学习奴隶制经济的发展后，教师应结合教材指出西周奴隶制经济的发展是建立在广大奴隶和劳动人民辛勤劳动的基础之上;是建立在对奴隶的压迫和剥削之上的。(介绍《诗经》中《硕鼠》、《伐檀》)
三、国人__和西周灭亡
1.国人__
教师在指导学生阅读教材有关周厉王的暴政并解释“国人”、“防民之口甚于防?等名词后，可让学生在自己理解的基础上，进行角色表演。在介绍完”共和行政“后，师生一起讨论”国人__"对西周的影响。
2.西周灭亡
让学生讲述周幽王烽火戏诸侯的故事。
3.东周建立
时间、建立者、都城。建议教师结合西周、东周具体名称和地理位置，再次向学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。
篇13：中班泼水歌音乐教案设计
教学目标：
1、感受乐曲中4拍子的乐句。
2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。
教学过程：
1、感受乐曲中的4拍子节奏。
——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。
——教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令：“1234 2234 3234 4234”;再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。
——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排;当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。
——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。
2、学唱歌曲〈泼水歌〉。
——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。
——幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。
——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。
——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。
3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。
篇14：音乐《妈妈的歌》教案设计
《妈妈的歌》教案设计二
教学目标
情感目标：通过本课的学习，体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。
能力目标：通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常识有个性的创造性活动。
技能目标：学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的优美意境。
2、说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境?
3、聆听歌曲，体验情绪。
听《摇篮曲》(舒)
4、用钢琴伴奏唱旋律。
5、听黎族民歌摇篮曲
有啥一样有啥不一样呢?
二、故事导入，学唱新歌
1、说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象?
2、请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。
3、整体听唱法学唱歌曲
三、分组创编，角色表演
四、听听唱唱，课堂拓展
1、你们还听过或唱过那些摇篮曲。能唱给老师和同学们听听吗? 各抒己见
2、来做一会回“小妈吗”
3、听到歌里唱些啥?
4、用哼名跟着旋律轻轻哼唱。一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景
5、各抒己见
6、感受音乐，熟悉旋律
7、熟悉歌词，体验八分休止符。
8、学唱
9、分组合作编排歌表演
第二课时
1、用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。
2、介绍歌词，突出“睡了”，“动了”，“不叫了”，“不飞了”在此基础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。
3、师生接唱
4、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。
5、听《唱给妈妈的摇篮曲》
组织讨论：
妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢?
你还知道那些赞美妈妈的歌?
向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。
6、拓展活动：献给妈妈的礼物
1)聆听
2)感受
3)用轻轻拍手，拍腿的形式搭拍子。
4)用哼鸣跟随音乐，然后用整体听唱法学唱歌曲。
5)师生合唱
妈妈的歌歌词
词:陈颂曲:柯恩彬
演唱:邓丽君
记得小时侯
妈妈教我唱歌
唱一首短歌
啦......
没有美丽的旋律
也没有跳动的音符
却有妈妈的爱心和关怀
我把它藏在心窝
直到永远永远
直到我老了的时候
没有整齐的歌谱
也没有旁人来伴奏
却有妈妈的祝福和希望
篇15：音乐《妈妈的歌》教案设计
《妈妈的歌》教案设计一
教学目标：
1、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》、《游子吟》、两首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情;并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
2、通过欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，学生能听辨出带再现的三段体曲式结构的乐曲
3、能在学习“管弦乐队中的弦乐器家族”后，熟练掌握弦乐器的音色及相关知识
教学内容：
1、学唱歌曲《摇篮曲》
2、学唱歌曲《游子吟》
3、听赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
教学重点：
1、侧重对学生进行亲情的教育
2、了解管弦乐队中的弦乐器家族
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、新授歌曲《摇篮曲》
1、师范唱歌曲《摇篮曲》
2、师出示乐谱，学生拍出节奏并有节奏地朗诵歌词
3、跟随录音轻声演唱歌曲.音色要圆润、柔和
(注意歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏)
4、师引导生理解表现音乐
5、了解曲作者
6、 歌曲背后的故事
三、拓展
不要买不环保的塑料摇篮，要用竹制的摇篮，回家和妈妈说，以后摇篮曲要用人口唱，尽量不要用录音机、CD等来放。节约电能，减少二氧化碳的排放。
四、总结
学生能够在歌曲中注意歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏，理解表现音乐。
第二课时：
一、组织教学
二、学唱歌曲《游子吟》
1、感受歌曲
听录音范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
2、演唱歌曲
师引导生用高位置的混声演唱《游子吟》
演唱时注意弱起小节的美感
3、情景表演唱。
了解古诗的创作背景：带着深爱母亲的情感演唱《游子吟》
4、歌曲拓展。
提问：学唱这首歌你有些什么感想?
三、听赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》
1、感受歌曲
听歌曲录音，思考歌词的演唱有什么特点?
复听歌曲(可以播放三遍或更多)。
2、体验歌曲
3、表现歌曲
4、理解歌词后的再创造。
5、总结：歌曲的结构ABA
6、作业：在唱过的歌曲中找出同样结构的歌曲
三、拓展。
请学生谈谈怎样不浪费粮食，怎样做才环保
四、总结
在歌曲听赏中，学生体会感受歌曲的内容，抒发自己对歌曲的理解。
第三课时：
一、组织教学
二、 管弦乐队中的弦乐器家族
1 .播放课件，让学生了解四件弦乐器.(小提琴.中提琴.大提琴.低音提琴)
2 . 播放课件学过的有关乐曲《天鹅》《四只小天鹅舞曲》《小白兔乖乖》复习乐器，忆乐曲主旋律。
3 .欣赏中提琴演奏的蒙古民歌《牧歌》，学生模仿中提琴的演奏，轻声唱主旋律。
4 .欣赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》，学生模仿大提琴的演奏，轻声唱主旋律。
5 .欣赏弦乐四重奏《挪威舞曲》，听舞曲创编舞蹈。
三、拓展。
跟学生讲解制作这些乐器的材料，请学生讨论我们要保护地球资源，不要浪费任何一点的资源，另外也要爱护小动物，特别是天鹅这种濒临灭绝的物种
四、 总结
学生欣赏学习了解弦乐器家族，巩固乐理知识。
篇16：小班《手指歌》音乐教案设计
活动目标：
体验与同伴集体表演的愉悦情绪。
设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。
在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。
活动过程：
一、歌曲《小手歌》。
1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。
2、教师：我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。
二、学唱新歌《手指歌》。
1、曲节奏，复习儿歌。
2、歌曲音乐伴奏下，默念歌词。
3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。
4、全体幼儿分成两部分，轮流练唱。
三、设计手指表演动作
统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。
四、有表情地进行歌表演
篇17：七年级下册音乐教学计划
教学目标：
1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
教学重点：
通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：
1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：
歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：
一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；
二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：
（一）组织教学
（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。）
（四）引导学生分析、总结歌曲的创作来源：
师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？
除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句，分别是：
5512317012055453212432
26453550蛞黄鹄捶治觥⑻教忠幌隆
1、探索节奏特点。
（1）播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频，着重观看开头部分锣
鼓乐的合奏，要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。
（2）再次播放视频，让学生加深印象，并用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。
（3）请2―3个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲，教师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型
2/4XXXX.XXXXX.XXXXXO‖
（4）教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟着拍一次。
（5）请学生们寻找一下，四个乐句当中，哪个乐句采用了大鼓的节奏型？（第一乐句）
师：对的，第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型，给人一种积极、进取的感觉。
（设计意图：这一环节的教学，通过让学生观看视频、聆听节奏、模仿大鼓节奏型等手段，让学生对比感受歌曲的节奏特点，了解其节奏型的作用。）
2、探索旋律特点。
师：刚才我们探索的是节奏的特色，现在我们再一起来寻找一下旋律的特点。
出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱，分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系，并进行连线。
170120颉度龙夺锦》55453212432颉痘眉跳架》26453550颉妒嶙薄罚ㄉ杓埔馔迹阂导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行比较，使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。）
3、通过同学们分析，教师与学生一起总结歌曲的创作来源：
（1）歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏，展现了岭南人锐意进取的精神。
（2）歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素，展现了独特的岭南韵味。
（五）引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。
师：刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节奏，那么平常过年过节时，我们听得最多的是什么锣鼓呢？生：狮子锣鼓。
师：嗯，对的。而且，我们学校就有舞狮队，有同学会敲狮子鼓吗？
（1）请一位会敲鼓的同学敲一敲。
（2）教师出示简单的狮子锣鼓节奏，与学生一起练习。
篇18：七年级下册音乐教学计划
一、指导思想：
根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务。 注重教育目的，突出素质教育中音乐学科的特点，紧密结合我校的实际，力求做到以审美为核心，注重思想性，艺术性和趣味性的高度统一，注意对学生情商、智商和创造性思维的培养。
二、工作任务：
1、七年级（1234班）音乐教材课堂教学，每周一节。
2、学校有关音乐方面的文娱工作。
三、教学目标：
1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。
四、学生情况分析：
1、学生正处于变声期，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习，观念不正确。
五、教学措施：
1、七年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。
2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课。
3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
六、教学计划安排：
教学内容 课时 周次
第一单元 乘着歌声的翅膀 4 4
（1）中国娃
（2）众人划浆开大船
（3）孤独的牧羊人
（4）长城谣
第二单元 我的`好朋友 2 5―6
1、交个好朋友；让我来试奏
2、声声乐悠悠
第三单元 壮丽的诗篇 3 7―10
1、中国，我可爱的母亲
2、黄河颂
3、欢乐颂
4、走进新时代
第四单元 声音的表现 2 11―12
1、下马威 2、球迷歌3、悲壮的牧场
4、鸟啾与蝉鸣5、Here we go 6、声音的海洋
第五单元 八音和鸣 2 13―14
1、将军令
2、紫竹调
第六单元运动的旋律 2 15―16
1、向奥林匹克出发
2、运动的旋律
第七单元传统是条河 2 17―18
1、神奇的笛2、独特的钟、磬3、清幽的古琴
八、复习19―20
篇19：七年级下册音乐教学计划
教学目标：
1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
教学重点：
通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：
1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：
歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元主要分为两大板块：
一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的'初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；
二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：
（一）组织教学
（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。）
（四）引导学生分析、总结歌曲的创作来源：
师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？
除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句，分别是：
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1、探索节奏特点。
（1）播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频，着重观看开头部分锣
鼓乐的合奏，要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。
（2）再次播放视频，让学生加深印象，并用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。
（3）请2―3个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲，教师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型
（4）教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟着拍一次。
（5）请学生们寻找一下，四个乐句当中，哪个乐句采用了大鼓的节奏型？（第一乐句）
师：对的，第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型，给人一种积极、进取的感觉。
（设计意图：这一环节的教学，通过让学生观看视频、聆听节奏、模仿大鼓节奏型等手段，让学生对比感受歌曲的节奏特点，了解其节奏型的作用。）
2、探索旋律特点。
师：刚才我们探索的是节奏的特色，现在我们再一起来寻找一下旋律的特点。
出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱，分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系，并进行连线。
170120颉度龙夺锦》55453212432颉痘眉跳架》26453550颉妒嶙薄
3、通过同学们分析，教师与学生一起总结歌曲的创作来源：
（1）歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏，展现了岭南人锐意进取的精神。
（2）歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素，展现了独特的岭南韵味。
（五）引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。
师：刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节奏，那么平常过年过节时，我们听得最多的是什么锣鼓呢？生：狮子锣鼓。
师：嗯，对的。而且，我们学校就有舞狮队，有同学会敲狮子鼓吗？
（1）请一位会敲鼓的同学敲一敲。
（2）教师出示简单的狮子锣鼓节奏，与学生一起练习。
篇20：七年级音乐下册教学计划
七年级音乐下册教学计划
一、班级情况分析
七年级的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的.了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是对唱歌比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对七年级的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。
二、教学中应注意的问题
1、能够对革命历史题材、现代歌曲、我国西部放歌、影视歌曲和神农架歌曲感兴趣，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2、能够选择用欢快、热烈、轻快活泼、优美抒情、赞美等不同的情绪来演唱不同风格的歌曲。
3、能够用自然圆润而有弹性的声音来演唱歌曲。
4、初步认识变音记号等相关的音乐知识。
三、教学措施及设想
1、转变教学思想观念，适应新课程。
2、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设计教案。课前准备要充分，特别是多媒体的准备。
3、作好“培优补差”的教学工作，充分发挥优生的音乐特长。
4、在上课时，要多注重与学生间交流；以引导、启发为主，精讲。
5、严格训练课堂常规，切实为每节课的教学打下良好的基础，提高课堂效率。
6、突出学生在教学中的主体地位。
课时安排
学期总课时20节，授课时16节，考试2节，机动2节。
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