《黄继光》教案
“小萌哥”通过精心收集，向本站投稿了17篇《黄继光》教案，今天小编在这给大家整理后的《黄继光》教案，我们一起来阅读吧!
篇1：《黄继光》教案
［教学目标］
1.会认6个生字，在原文环境中理解“屡次”“匍匐”“摧毁”等词语。
2.有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。
3.应用朗读体验的方法，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵枪口的英勇与顽强。
［教学重难点］
学习作者运用语言描写及动作描写突出人物品质的表达方式。
［教学课时］1课时
教学过程
一、导入新课
1.1950年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出十几万志愿军奔赴朝鲜。现在，让我们一起回到那个硝烟弥漫的朝鲜战场，去看一下当时激烈的战争场面，了解在这次战争中涌现出的英雄人物。（课件播放朝鲜战争纪录片）看到了这里，你有什么想说的？
2.这节课，老师就带领大家来认识朝鲜战场上的一位英雄，他的壮举可谓是惊天动地，他就是――黄继光。课前老师布置大家搜集了关于抗美援朝和黄继光的相关资料，现在我们一起来交流一下。教师相机补充讲解。
二、检查预习，走进文本
1.指名轮流读课文，要求读通、读顺，其他学生注意字音、停顿，并思考：课文写了一件什么事？
2.师生合作点评读文情况，认读、理解生字词。（指名读、齐读）
课件出示：屡次匍匐冰雹摧毁胸膛报仇
3.师生交流明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
三、了解顺序，感知文本
1.短短的一篇文章，完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。学生默读全文，思考：文章是按照什么顺序记叙的？(事情发展顺序)
2.文章写了黄继光哪些感人的画面呢？
主动请求任务――执行任务――英勇献身
四、精读课文
(一)学习第一部分（第1―2自然段）
1.指名读第1―2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？
2.谈谈黄继光完成这项任务的难易程度。（困难）
（二）学习第二部分（第3―6自然段）
1.自由读课文，边读边思考：黄继光为什么主动请求任务？（小组讨论）
2.抓词语，理解重点句。
（1）（课件出示）比较两句话的不同，再说说这样写的好处。
①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
②战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。
（2）思考“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？
（3）理解句子：让祖国人民听我们胜利的消息吧！
3.指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。
4.引导学生归纳段意。（进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战）
（三）重点研读第三部分（第7―11自然段）
1.结合学习提示，小组合作学习。
学习提示：（1）黄继光处境如何？用“____”标在书上。
（2）找出黄继光在战斗中的表现，用“````”标在书上。
2.学生自主学习后，小组讨论。
3.全班交流：
（1）先说处境如何艰难。
①师相机指导读，“冒”表现出难。
②“冒”“用尽全身的力气”“二十米，十米”和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。
（2）再现黄继光战斗中的表现。
①这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现出他的惊讶与赞叹？这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹来朗读第9自然段。
②晕倒了。
③又站起来了。（在什么情况下又站起来了?）
④“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会黄继光堵枪口的壮举，感受他身负重伤，用尽全身力气，只为扑得远一些。
4.讨论：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有别的办法吗？（没有）
（四）学习第四部分（第12自然段）
1.齐读第12自然段，想想这段话主要写了什么？（战斗取得了胜利。）
2.理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光的精神的鼓舞下，战士们的力量势不可当。
五、拓展小结
1.黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人永远继承和发扬下去。
2.请同学们读一读课后“阅读链接”中的《祖国，我终于回来了》，体会钱学森的爱国热情和为国效力的精神。
［教学板书］
24* 黄继光
主动请求任务
执行任务站起来了
又站起来了坚定
顽强
壮烈爱国主义精神国际主义精神
英勇献身
［教学反思］
这篇文章因为和现在学生的时代相距比较久远，学生理解起来有一定难度。课前，我便让学生搜集有关黄继光和抗美援朝的相关资料,课上引导学生进行讨论、交流，组织观看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。然后以多读为手段，在多读的基础上，结合学习提示，重点研读第7~11自然段，引导学生理解内容。最后，布置课后作业，让学生的学习由课堂延伸到生活。
“教育是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来的时候，再回顾我教学的一些细节时，如果我能在训练学生读的过程中，让基础好的同学带动基础差的同学，训练的效果会更好，朗读也更容易落到每个学生的身上。
篇2：《黄继光》教案
一、教学目标
1、感受黄继光为革命利益，英勇顽强，奋不顾身的伟大精神。
2、学会本课8个生字；能理解“战役”等17个词语的意思；会用“坚定”、“用尽全力”写句子。
3、学会复述课文的方法，能复述本课的第4-6自然段。
二、教学重点与难点
三、课时安排3课时
第一课时
教学内容：
揭示课题，简介抗美援朝的时代背景及上甘岭战役；学习有关生字词，能读通课文；初步了解课文的大概内容。
教学目标：
了解抗美援朝时代背景及上甘岭战役，学习生字新词，通读课文，了解课文主要内容。
教学过程：
一、揭题
1、罗盛教是怎样一个人？为什么说罗盛教是国际主义战士。
2、回答上面两题引入本文。指出黄继光也是国际主义战士，在抗美援朝的上甘岭战役中光荣牺牲，本文介绍他的是英勇事迹。板书课题。
3、介绍时代背景和黄继光简历。
二、初读课文，了解大意
1、放录音或范读课文。学生思考，黄继光是怎样牺牲的？是什么什么力量使他这样做的？
2、读后指名回答。
3、填空：
课文记叙了志愿军战士黄继光为了用身体堵住，使战役得胜的事。
三、自学字词并检查
1、查字典理解词义：匍匐、挪动、屡次。
2、给下面的带点的字选择词义
规定：（1）圆规；（2）法规、常规；（3）相劝；（4）谋划。
战役：（1）战争里指劳力的事，需要花力气；（3）服兵役；（4）使唤。
3、说说上面两题的意思。
4、教师解释：“启明星、轰鸣、惊天动地、高地、主峰、照明弹”等词义。
四、读文，说段意
1、每人读一个自然段，正音。
2、说说每个自然段的段意。
五、作业
1、完成课堂作业本1、2、3题。
2、抄写课后词语。
第二课时
教学内容：
巩固生字词；训练学生按事情发展的顺序给课文分段，说出段落大意；指导学生读懂课文第1、2段。
教学目标：
默读课文，给课文分段；学习第1、2段，理解部分词句的意思。
教学过程：
一、复习
1、听写词语，见课后第4题读读写写。
2、说说“战役、轰鸣、挪动、惊天动地”的词义。
二、自学分段
1、默读课文，按事情发展顺序给课文分段（可按提示：“上级命令”、“请求任务”、“英勇牺牲”、“占领阵地”分成四段。
2、汇报分段，师生评议。（第1段――第1自然段，第2段――2、3自然段，第3段――4至6自然段，第4段――最后一个自然段。）
三、学习第1段
1、指名读第1段
2、说说上级的命令是什么？从“黎明之前”（时间），“夺下597.9高地”（地点）任务重。
3、从什么地方看出上甘岭战役激烈。
4、比较“持续”、“连续”、“继续”的不同意思。
四、学习第2段
1、自由读文，思考：（1）黄继光是在什么情况下请求战斗任务的？（划出有关句子）（2）提出不懂的问题。
2、指名读2、3自然段。
3、说说黄继光在什么情况下请求战斗任务的？
4、分析句子：
（1）敌人一个火力点凶猛地射击起来，几十挺机枪喷射出无数火舌，交织成严密的火网阻挡着战士们前进。（有条件的放有关这方面的录象）划出写敌人火力猛的词语。说明什么？
（2）战士们屡次突击，都被压了回来，负伤的同志越来越多。解释，“如果……就……”情况严重。
（3）第3自然段1、2两句，从“升启明星”“4分钟”分析时间紧，“如果……就……”情况严重。
（4）划出写黄继光神态的句子，从关键词“愤怒、注视”，理解黄继光对敌人恨。
（5）用引读法读黄继光与指导员的话，读出语气。也可以听录音，仿读。
五、练习作业
1、填空：（1）战士们像猛虎一样朝敌人扑去。把（）比作（），这样写出了战士们（）。（2）（）不很快地拿下这个火力点，黎明前攻不下597.9高地，一夜奋战所夺取的山头（）会全部丢失。这句写出（）。
2、用“坚定”造句。
3、抄写词语表中的部分词语。
第三课时
教学内容：
巩固第2课时的学习内容；指导学生读懂课文第3段；按照本单元的“学习提示”，训练学生复述指定的课文内容；朗读全文，进一步感受黄继光英勇献身的伟大精神。
教学目标：
学习第3、4段，按本单元的“提示语”训练复述4、5、6自然段；朗读全文，进一步感受黄继光英勇献身的伟大精神。
教学过程：
一、复习检查
黄继光在什么情况下请求任务的？他是怎样对指导员说的？
二、学习第3段
1、默读思考，划出写黄继光是怎样前进的句子。黄继光为什么要用自己的胸膛去堵住敌人的机枪口？用波浪线划出写黄继光心理活动的句子。
2、让学生从课文中找出写黄继光前进和炸堡的句子，说说用胸膛堵住敌人机枪口的原因。
3、理解四个“望着他”句子的含义。
4、有感情地朗读第3段。
三、学习第4段
1、齐读这一段，说出段意。
2、理解比喻句：战士们像海涛一样冲向敌人占领了的阵地。句中把（）比作（）。
四、朗读全文
五、学习提示语，复述课文。
1、学习提示语，明白复述课文与背诵的不同，学习复述方法。
2、先自己复述，再同桌互说，接着指名复述，评议。
六、作业
1、填空，见《作业本》第7题。
2、指导扩句，见《作业本》第5题
3、用“用尽全力”造句。
篇3：《黄继光》教案
一、通过具体地区别“战争”、“战役”、“战斗”三个词的意思，了解这篇课文所讲的事是发生在什么时间、什么地方、以及什么情况下。
二、按课后第一思考题中4个小题的提示自读课文，训练分段。
第一步：在教师辅导下完成第1个小题，知道这个小题的内容应包括第1自然段。第2、3、4个小题由学生独立完成。
第二步：再读课文，逐个问题理解是讲什么内容的，同时理解相关的词语。
第三步：用“任务――困难――克服――完成”来概括各部分内容，理清叙述顺序，明确课文是按照这次战斗经过的顺序记叙的。
第四步：由学生独立分段，并讲出分段的思路，懂得是受课后思考题的启发，进而小结，给这篇课文分段的方法：是按照课后思考题的提示来分段的。
第五步：教师指出，四年级的许多课文都可以用这个方法帮助自己顺利地分段。
（这五步，使学生通过有目的的两次读课文，对课文讲的什么内容初步理解，并理清顺序，自己悟出分段的方法，掌握规律。这是一个分段能力的训练过程，学生在这个学习过程当中学会了分段的一种方法。）
三、回答课后思考题，学习给课文概括段落大意的方法，懂得给写人物为主的文章概括段意，要围绕中心人物的活动，要扣住题目。在回答问题的同时，理解相关的词语。
如第一段，要把“第五个夜晚，上级下达了黎明之前夺下敌人占领的597。9高地的命令”改为“黄继光所在的营接受了……的任务。”第三段包括4、5、6自然段，概括段意时，要把3个自然段的内容都包括进去，少一点都不完整。
在这个过程当中，要给学生留出练习说话的时间，要教给学生说；二是在归纳完各段段意后，让学生自己悟出这课段意的特点――扣住题目，围绕黄继光的活动。
学生在练习归纳段意的过程当中，不但加深了对课文内容的理解，而且掌握了写人这一类课文归纳段意的方法，同时练习了说话。
四、根据课前的调查，顺着学生的思路和现有的认识水平，提出“黄继光怎样不怕牺牲”这个主要问题，理解重点段――第3段。
先引读第4自然段，使学生懂得由于战斗环境的变化，黄继光由匍匐――爬去――挪动，说明黄继光的处境越来越危险，完成任务的困难越来越大。
再联系第1、2段的内容，理解黄继光为什么要更加顽强地向火力点靠近，而不停止前进？
接着启发学生身临战斗的前沿阵地，如果看到身负重伤的黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来，心里会有什么想法，会产生怎样的感情，反复体会和朗读第5自然段。
重点理解黄继光最后的壮举。结合插图，教师演示“张开双臂”，体会“张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”一句的意思。想想他为什么要“张开双臂”――身负重伤，必须用尽全力扑得远一些；为什么要用自己的胸膛堵住敌人的枪口――没有一件武器，规定的时间马上就要到了，必须扫清战友冲上高地的障碍；这个时候，他为什么明知要牺牲自己，还偏要这样做――他感到……望着他，就是说他心里想着向指导员做的保证，他想着被压在半山坡的战友，他想着祖国人民的重任，他想着朝鲜人民的期望。
最后教师指出“不怕牺牲”是表现出来的行为，爱国主义、国际主义精神才是英雄的本质，是说他“为什么”能有这样的壮举。
（让学生由一个一个描写黄继光行为的词语中看到黄继光的伟大形象，由黄继光的心理活动中去体会黄继光伟大的革命精神，懂得“爱国主义”、“国际主义”的含义。）
五、教师小结，联系生活实际，扩展和引伸对爱国主义、国际主义的理解。
六、一个学生朗读第3段，其他同学一边听一边想象，使黄继光堵枪口的英雄形象更清晰地在学生心目中树立起来。
这个设计的意图就是想解决以下3个问题：
1。怎样在理解语言文字的同时渗透思想政治教育。
2。怎样发挥学生的主体作用，在理解的过程当中学会学习方法，体现由浅入深，由整体――部分――整体的认识过程。
3。怎样突出中年级段的训练，课堂上要展现学生学习、思维的过程，看到由不会到会的效果。
篇4：《黄继光》教案
小学语文教学中学生自学能力的培养、思维能力的训练的实质还是怎样把语文课上成语文基本功的训练课。依据四年级语文教学的要求，结合《黄继光》这篇课文的特点及教学任务，以及学生对这篇课文知识内容和思想内容现有的认识水平，其教学结构和方法可做如下设计。
一、通过具体地区别“战争”、“战役”、“战斗”三个词的意思，了解这篇课文所讲的事是发生在什么时间、什么地方、以及什么情况下。
二、按课后第一思考题中4个小题的提示自读课文，训练分段。
第一步：在教师辅导下完成第1个小题，知道这个小题的内容应包括第1自然段。第2、3、4个小题由学生独立完成。
第二步：再读课文，逐个问题理解是讲什么内容的，同时理解相关的词语。
第三步：用“任务――困难――克服――完成”来概括各部分内容，理清叙述顺序，明确课文是按照这次战斗经过的顺序记叙的。
第四步：由学生独立分段，并讲出分段的思路，懂得是受课后思考题的启发，进而小结，给这篇课文分段的方法：是按照课后思考题的提示来分段的。
第五步：教师指出，四年级的许多课文都可以用这个方法帮助自己顺利地分段。
（这五步，使学生通过有目的的'两次读课文，对课文讲的什么内容初步理解，并理清顺序，自己悟出分段的方法，掌握规律。这是一个分段能力的训练过程，学生在这个学习过程中学会了分段的一种方法。）
三、回答课后思考题，学习给课文概括段落大意的方法，懂得给写人物为主的文章概括段意，要围绕中心人物的活动，要扣住题目。在回答问题的同时，理解相关的词语。
如第一段，要把“第五个夜晚，上级下达了黎明之前夺下敌人占领的597.9高地的命令”改为“黄继光所在的营接受了……的任务。”第三段包括4、5、6自然段，概括段意时，要把3个自然段的内容都包括进去，少一点都不完整。
在这个过程中，要给学生留出练习说话的时间，要教给学生说；二是在归纳完各段段意后，让学生自己悟出这课段意的特点――扣住题目，围绕黄继光的活动。
学生在练习归纳段意的过程中，不但加深了对课文内容的理解，而且掌握了写人这一类课文归纳段意的方法，同时练习了说话。
四、根据课前的调查，顺着学生的思路和现有的认识水平，提出“黄继光怎样不怕牺牲”这个主要问题，理解重点段――第3段。
先引读第4自然段，使学生懂得由于战斗环境的变化，黄继光由匍匐――爬去――挪动，说明黄继光的处境越来越危险，完成任务的困难越来越大。
再联系第1、2段的内容，理解黄继光为什么要更加顽强地向火力点靠近，而不停止前进？
接着启发学生身临战斗的前沿阵地，如果看到身负重伤的黄继光在暴风雨一样的子弹中站起来，心里会有什么想法，会产生怎样的感情，反复体会和朗读第5自然段。
重点理解黄继光最后的壮举。结合插图，教师演示“张开双臂”，体会“张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”一句的意思。想想他为什么要“张开双臂”――身负重伤，必须用尽全力扑得远一些；为什么要用自己的胸膛堵住敌人的枪口――没有一件武器，规定的时间马上就要到了，必须扫清战友冲上高地的障碍；这个时候，他为什么明知要牺牲自己，还偏要这样做――他感到……望着他，就是说他心里想着向指导员做的保证，他想着被压在半山坡的战友，他想着祖国人民的重任，他想着朝鲜人民的期望。
最后教师指出“不怕牺牲”是表现出来的行为，爱国主义、国际主义精神才是英雄的本质，是说他“为什么”能有这样的壮举。
（让学生由一个一个描写黄继光行为的词语中看到黄继光的伟大形象，由黄继光的心理活动中去体会黄继光伟大的革命精神，懂得“爱国主义”、“国际主义”的含义。）
五、教师小结，联系生活实际，扩展和引伸对爱国主义、国际主义的理解。
六、一个学生朗读第3段，其他同学一边听一边想象，使黄继光堵枪口的英雄形象更清晰地在学生心目中树立起来。
这个设计的意图就是想解决以下3个问题：
1.怎样在理解语言文字的同时渗透思想政治教育。
2.怎样发挥学生的主体作用，在理解的过程中学会学习方法，体现由浅入深，由整体――部分――整体的认识过程。
3.怎样突出中年级段的训练，课堂上要展现学生学习、思维的过程，看到由不会到会的效果。
篇5：黄继光
教学目标：
1．认识18个生字，学会其中的14个；正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语。
2．有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。
3．体会比喻手法在表达上的作用。
4．学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1．学习生字词。
2．有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。
教学步骤：
（一）导入，简介时代背景及人物
1．出示课题：黄继光
篇6：黄继光
3．介绍“抗美援朝”。
（二）听课文寻音，思考
这篇课文写黄继光的一件什么事？
明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
（三）自学课文生字新词
1．字形难点：“暴”的下方是“ ”不要写成“水”。“规”的右边是“见”，不要写成“贝”。
2．理解词义。
打响：开火，战斗开始。
持续：延续不断。
下达：向下级发布或传达命令、指示。
黎明：天快要亮的时候。
主峰：一个个连在一起的群山中最高的山峰。
火力点；战斗中，轻重机枪、火炮发射的地方，枪炮发射比较集中的点。
凶猛：本课指火力猛烈，使人感到气势凶狠。
屡次：多次。
突击：突然集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速地攻击。
启明星：太阳还没有出来以前，出现在东方天空的金星。
手雷：大型手榴弹。
照明弹：一种特制的炸弹或炮弹，间体内装有发光药剂和小降落伞，能在空中发出强光。用于夜间观察或照出攻击目标。
匍匐：爬行。
挪动：慢慢地移动位置。本课指黄继光的身体向前移动。
探照灯：一种用于远距离搜索和照明的装置。
惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。本课指声音响亮，连天地都震动了似的。
海涛：海洋上掀起的巨浪。本课比喻战士冲向敌人的气势像海涛一样不可阻挡。
597.9高地：有些高地的军事上很重要，但它没有名字，就用高度表示。597.9高地则表示该高地高度为597.9米。读时，在小数点前稍加停顿，读作597.9高地。
上甘岭战径：抗美援朝战争中的一次重要战役。我军阵地多次失而复得，战斗异常激烈，最后歼敌二万五千余人。
艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近，可引导学生进行比较，然后在分析课文时放在句子里加深理解。
艰难：困难。
艰巨：困难而繁重。
“他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。”
“我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。
战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战.计划，在一定的方向上和一定时间内进行。
（1）我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）
（2）时间紧迫。（引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。）
3．我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第3自然段。
（1）看到这种情况，黄继光是怎样做的？
明确：主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。
他是怎样说的，找出书中句子读一读。
（2）展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？
明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。
这种想法，这种信心力量来自什么？
明确：这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。
那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？
明确：坚定、充满信心。
（3）先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
4．请学生用四个字概括本段的内容。
明确：主动请战
5．黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？
教师范读课文4、5二个自然段。
（1）提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？
（2）学生自学课文。
（3）组织学生讨论下列句子。
“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”
思考：
①黄继光在什么情况下站起来了？
明确：黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。
②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。
明确：“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。
③“前进，前进！还有20米，10米……近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？
明确：说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！
④小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？
明确：第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。
（4）指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。
（5）小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的`情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。
（6）学生读第4、5自然段。
6．.总结学习方法。
刚才，我们是怎样学习第4、5自然段的？
7．请你用这种学习方法学习第6自然段。
（1）最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
（2）这句话为什么感人呢？
①黄继光在什么情况下又站起来了？
明确：黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天决亮了，规定时间马上到了”的情况下又站起来的。
②这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？
明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。
③想到这里，黄继光全身进发出无穷的力量，他怎么做？
（全班齐谈第6自然段末句。）
④黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？
明确：表现了爱国主义和国际主义的精神
（3）练习朗读第6自然段。
8．战斗的结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。
（1）战士们为什么能这么快拿下597.9高地？
明
篇7：《黄继光》语文教学教案分析
教学目标：
理解文的时代背景。
2学习本生字新词。
3初读文，了解文的主要内容。
教学重难点：
掌握文生字新词，初步了解文主要内容;让学生理解文的时代背景。
教学时间：
2时
教学过程：
第一时
一、谈话导入
“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹。”
总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”
人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。190年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。192年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”
学生交流上甘岭战役资料：(前搜集资料)
二、学习新知
学习生字词：
要求：读准字音;认清字形(一类生字要求会写);理解字义。
(1)学生自己初读文，自学生字。
(2)堂反馈自学情况。
①指名读生字：
②分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。
③理解词语
学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。
战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。
在理解“战役”一词的意思时，出示上图。直观的感受有利于学生对“战争、战役、战斗”三词范围和包含关系的理解。
顽强：坚强;强硬。
“顽强”一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书面上理解，为上结合上下文深入理解奠定基础。
近义词：顽强――坚强
反义词：顽强――软弱
暴风雨：大而急的风雨。
此词中的难点是“暴”，可以通过投影出示“暴”的几种解释，让学生根据词义进行选择，并根据不同意思组词。对暴风雨一词的正确理解，可加深学生对比喻句的理解，从而体会所要表达的思想感情。
①突然而且猛烈。(暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病)
②凶狠;残酷。(__、暴行、施暴)
③急躁。(暴躁)
2初读文，了解主要内容。
(1)带着问题读文。
本讲的是什么事?事情是怎样发生，又是怎样发展的?结果怎样?
(2)再读文，了解写作顺序和主要内容。
三、布置作业
抄写生字、新词。
2熟读文。
第二时
时目标
学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。
2有感情地朗读文。理解文内容，了解文叙述的顺序。
3体会比喻手法在表达上的作用。
教学重难点
理解文内容，了解文叙述的顺序;
2联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。
教学过程
一、检查复习，理清脉络。
学生快速默读文，回答下面的问题：
(1)文一共有几个自然段?
(2)文向我们讲述了一什么事?
(3)这事是按什么顺序写的?
2归纳总结
(1)全文一共12个自然段。
(2)文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。
(3)按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。
(学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生)
二、讲读文。
学习第一段(1-2)：
(1)指名读
1、2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么?(写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。)
板书：接受任务
(2)结合文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样?
时间的紧迫：“第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的979高地。”结合生活实际理解“黎明”一词，进而理解从“第五天夜晚”到“黎明之前”的时间很短，所以这项任务难度大。
战斗的激烈：“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。”“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”“最激烈”直接点明战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”说明战斗很激烈，所以这项任务难度大。
时间的紧迫，战斗的激烈使完成任务的难度更大了。在教学中老师可把重点句的投影打出来，当学生分析到重点词时，可以改变重点词的颜色，以强化学生抓重点句中的重点词理解文内容的方法。两个要点应分析，但不要占过多时间。
总结过渡：这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取976高地可不是一易事，可黄继光为什么还要主动请求任务呢?
2学习第二段(3-6)：
(1)自由读文，边读边思考，然后小组讨论回答问题。
黄继光为什么主动请求任务?
(2)抓词语，理解重点句。
A.投影：
战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。
战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。
比较两句话的不同，再说一说这样写的好处。次数不同，一句是多次突击，一句是一次突击。“屡次”说明多次突击没有成功。“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。这也正是黄继光请战的原因，说明了他对夺下979高地的高度责任感。
B.思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情?
写出黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。
.理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧!
这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。
(3)指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。
(4)引导学生归纳段意：进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战。
板书：主动请战
3学习第三段(7-11)：
过渡：指导员答应了黄继光的请求。黄继光和两位战士又是怎样完成任务的呢?
(1)默读思考：
①黄继光和两个战士是怎样冲上去的?
②负伤后的黄继光又是怎样做的?划出描写黄继光动作的词语。
③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了枪口?
(2)在自读自悟的基础上，小组讨论，并根据理解有感情地朗读。
(3)全班交流体会：
①重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”。
体会出：黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。
②动作是：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。
体会出：表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏英雄气概。
③体会比喻句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现得英勇顽强。
联系上下文体会数字和省略号的作用：为表现黄继光的顽强意志。
(4)指导学生有感情地朗读。
在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。
结合插图想像，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义和国际主义精神。
(6)归纳本部分的主要内容：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。
板书：英勇献身
4学习第四段(12)：
(1)齐读12自然段，想想这段主要写了什么?(战斗取得了胜利。)
板书：占领高地
(2)理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。
三、总结全文，知道文是按什么顺序写的。
本按事情发展顺序，步步展开故事情节。先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务(第1—2自然段);接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战(第3—6自然段);再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过(第7—11自然段);最后写战斗取得了胜利(最后一个自然段)。故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清楚。此外，文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言的表现力。
板书：按事情发展顺序
黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。
板书：爱国主义
国际主义
四、布置作业。
两个内容任选一个。
把黄继光的故事讲给家人或小朋友听。
2准备一个英雄的故事，在班级故事会上讲。要求：按事情发展顺序讲。
篇8：《黄继光》语文教学教案分析
教学要求：
1、学习本课生字新词，理解文中重点词句的意思，给课文分段，概括段意。
2、理解课文内容，感受黄继光英勇顽强的光辉形象，理解他崇高的爱国主义和国 际主义精神，学习课文中生动感人的写人方法，提高读写能力。
教学重、难点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。
教学课时：
三课时 教学准备：幻灯片两张、小黑板一块 教学进程：
第一课时
要点： 了解时代背景及人物生平;学习生字词，熟悉课文内容，理解课文线索，给课文 分段(四段);学习文章一段和二段的部分内容。 过程：略 第二课时 要点：讲读课文，感受形象，理解其精神 过程：
一、口述复习一课时内容，引入新课。 通过上节课的学习，我们知道了：黄继光所在营在进攻597.9高地主峰的关键时候，遇到了敌人的一个火力点，战士们屡次突击，都被挡了回来，我军伤亡惨重。眼看已是凌晨四点多钟，再拿不下火力点，攻下主峰，我军的战果将全部丧失，可见拿下火力点对整个战斗的胜利太重要、太关键了!
1、面对这种情况，黄继光的态度是什么?(翻书，看二段)
2、他又是怎样坚定地请战的?(勾、读句子)
3、黄继光满怀必胜的信念，带着两个战士，拿了手雷，向敌人的火力点爬去……作者在叙述他完成任务的过程中，写了两次站起来(板书：站，站)，找出来，读一读。
二、学习第三意义段。 首先我们来学习黄继光第一次站起来的内容。
1、黄继光是在什么情况下站起来的?(附板书：什么情况)默读四自然段，思考：第一次站起来的时候，黄继光和他的战友们遇到了哪些困难和危险?(用
1、
2、
3、标记) (板书：照明弹 只剩 肩腿 炮 弹 一人 受伤)
2、照明弹把黑夜变成了白天，对他们有什么不利?炮弹在他们周围爆炸意味着什么?他们又是怎样勇敢前进的呢?(板书并讲解：匍匐)
3、只剩黄继光一人到底有什么困难?任务多重啊!他又是怎样克服的呢?(板书并讲解：爬 )
4、肩腿受伤给黄继光带来了什么不便和困难?于是，他现在只能怎样做(板书并讲解：挪动)
5、(幻灯片)请同学们看黄继光当时的情景，根据刚才所学的内容，你能有感情地描述出当时的情景吗?
6、我们来理解这一段的最后两句话：仔细读这两句话，你从字里行间中体会到些什么?(指导朗读)
7、面对这重重的困难，身临这危险的处境，黄继光坚持不懈地向敌人的火力点靠近。从这里看出黄继光是个怎样的人?(板书：顽强)
8、在枪林弹雨中，只能顽强地用尽全力、艰难挪动身体的黄继光在接近火力点不到10米的地方居然英勇地站起来了，这需要多大的毅力和勇气，是多么地令人感动和振奋啊!课文接着用什么方式表达这种感情的?自己小声读五自然段的前三句话，体会三个感叹句分别表示了什么意思和感情?(指导朗读)
9、作为一个战士，他清楚地知道此时此刻站起来的后果，可他还是站了起来，这说明了什么?(板书：英勇)
10、他站起来干什么?(附板书：干什么)哪个句子写这个内容?(读出来，后回答刚才的问题) --这里又一次刻化了黄继光英勇顽强的形象。
11、炸的目的什么?结果呢?(附板书：结果)(读)
12、刚才我们一起学习和讨论了黄继光第一次站起来的情形。我们是按几个什么步骤来学习的?(总结学法)
(二)(指导自学)下面请同学们按老师教的学习方法和步骤，根据自学提示(小黑板)，结合课文插图，自己分析和想象黄继光第二次站起来的壮举。(在自学的基础上可以讨论)
1、(讨论①)黄继光是在什么情况下站起来的?(板书：受阻、负重伤、无武器、时间紧)
2、(讨论②)他站起来干什么?
⑴(幻灯片)一个同学读句子，全班看幻灯。哪些是写黄继光动作的词?(板书：张开、猛扑、堵住)
⑵用胸口去堵会有什么结果?作为战士的黄继光他知道吗?
⑶他身负七处重伤，又没有武器，按常规来说，他可不可能站起来?可他又一次站了起来，这时是什么力量支配着他，他此时想到些什么?(读出来)
⑷为什么会想到这些?
⑸该想到的他都想到了，唯独没想到什么?责任感、战友情、祖国爱、国际主义精神化为力量，倒下的黄继光怎样了?(读出来) 火力点拿下了，任务完成了，黄继光却壮烈牺牲了--第二次站起来再一次突出了黄继光英勇顽强的形象。
三、学习第四意义段：
1、最后战斗结果怎么样呢?(读下去)
2、英雄行为给予战士们以鼓励，他们化悲痛为力量，终于夺下了597.9高地，取得了上甘岭战役的胜利。
四、总结全文。
1、纵观全文，黄继光两次都是在什么情况下站起来的?(板书：情况危急)
2、在情况危急之际，黄继光始终表现出英勇顽强，这是因为他具有什么样的崇高精神?(板书：爱国主义、国际主义)
3、(结束语)黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身。他的光辉事迹，谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌;他英勇顽强的光辉形象，闪跃着爱国主义、国际主义的灿烂光辉。他是我们学习的榜样!中朝人民将永远记住这伟大的战士--(齐)黄继光。黄继光永远活在我们心中。
五、作业 第三课时
要点： 朗读课文，概括段意，总结学习本文生动感人的写人方法，完成课后练习。
篇9：《黄继光》语文教学教案分析
教学目的
1、回顾课文的主要内容和叙述顺序，提示字词的书写要点。
2、训练有感情地朗读课文。掌握边读边悟的学习方法。
3、体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。体会比喻手法在表达上的作用。
4、学习黄继光英勇顽强、不怕牺牲的革命精神和强烈的爱国主义、国际主义精神。
教学重难点：
1、掌握边读边悟的学习方法。
2、联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。 教学过程：
一、语境导课： 1949年，伟大的中华人民共和国成立了。正当全国人民载歌载舞欢庆胜利之际，觊觎中国已久的美帝国主义又将罪恶的魔爪伸向了我们的邻国——朝鲜，企图以朝鲜为跳板，进一步侵略中国。试想，破碎的山河刚刚旧貌换新颜，胜利的果实刚刚交给人民，我们岂能容忍他人的再度践踏!1950年冬，中国人民志愿军在党中央毛主席“抗美援朝、保家卫国”的伟大号召下，雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，开始了震惊世界的抗美援朝战争。在这场国际支援战中，中国人民志愿军英勇顽强、不怕牺牲的革命精神惊天地、泣鬼神，成为中朝人民永远学习的楷模。今天我们将继续讲述发生在这场战争中的英雄的故事，他的名字叫——《黄继光》。 (板书)
二、温故：
1、 请学生闭目回顾： (1)当小老师：提示大家本课中生字的书写注意要点。
(2)课文向我们讲述了一件什么事?
(3)这件事是按什么顺序写的?
2、归纳总结： (1)学生自由发言。
(2)课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。
(3)本课是按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。先写接受任务、主动请战，再写壮烈牺牲，最后写战斗胜利。(生口述，师板书)
三、知新：
1、感情朗读法： (1) 设问置疑：通过初读课文，你认为黄继光是个怎样的人?(生各抒己见) (2) 因势利导：你能不能通过自己有声有色的朗读来体现他的精神呢?记住：一定要读出他的英雄气概和大无畏精神! (3) 指导朗读：指名学生朗读表现黄继光英勇无畏精神的段落，读后，生自评，师小结。
2、 边读边悟法： (1) 请同学们紧紧抓住刚才激烈、危急、愤怒、焦虑的朗读情绪，一边读一边谈体会。说说你读了这一句或这一段有什么感想。 (2) 生自由作答，师简要板书。 (3) 师相机出示投影：比喻句4例，说说这样写的好处。 (4) 师引读最后一段：我们的英雄义无反顾地用生命开辟了战友前进的道路，用热血谱写了胜利的凯歌，这最后一段我们怎样读才能告慰英雄的忠魂。(全体起立：要读出对敌人的无比痛恨，读出胜利的喜悦，读出对黄继光的悼念。)
四、课堂延伸： 黄继光牺牲了，上甘岭战役胜利了。那么，抗美援朝战争的胜利到底牺牲了多少烈士?老师无从说起，你们有人知道吗? 哦，有谁搜集到抗美援朝英雄谱?现在请最勇敢的同学上台讲述英雄的故事。 相信我们还有很多的不同时期、不同战场的英雄故事，请同学们回家以后讲给自己的父母听。记着：讲完以后千万别忘了问一声：听了这个故事，你有什么感想?让我们从小养成居安思危、饮水思源的感恩情怀。
篇10：《黄继光》语文教学教案分析
【教学目标】
1、认识18个生字，学会其中的14个;正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语;
2、有感情地朗读课文，语文教案-黄继光。理解课文内容，了解课文叙述的顺序; 3、体会比喻手法在表达上的作用; 4、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。 【教学过程】第一课时〖学习目标〗
1、学习生字词;
2、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。 〖教学步骤〗
一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物
1、谈话导入新课
“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物?”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹;然后让学生归纳这些英雄人物的相同点;最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。 (这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。)
2、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解?对上甘岭战役又有哪些了解呢?请你谈谈。学生自己介绍。黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。 介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。
二、听课文寻音，思考
这篇课文写黄继光的一件什么事?
明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。
三、自学课文生字新词⑴ 我军进攻屡次受挫，小学四年级语文教案《语文教案-黄继光》(引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。)
⑵ 时间紧迫。(引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。)
3、我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢?请默读第3自然段。 ⑴ 看到这种情况，黄继光是怎样做的?
(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。) 他是怎样说的，找出书中句子读一读。
⑵ 展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么?
明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。
这种想法，这种信心力量来自什么?
(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。) 那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的? (坚定、充满信心) ⑶ 先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
4、请学生用四个字概括本段的内容。 (主动请战) 5、黄继光接受任务后，是怎样执行任务的?
教师范读课文4、5自然段。
⑴ 提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动?
⑵ 学生自学课文。
⑶ 组织学生讨论下列句子：
“啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!” 思考：① 黄继光在什么情况下站起来了?
黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。
② 找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。
“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。
③ “前进，前进!还有20米，10米„„近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思?
说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!
④ 小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思?
第一个的“啊!”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达了这种感情。
⑷ 指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。
⑸ 小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。
⑹ 学生读第4、5自然段。
6、总结学习方法
刚才，我们是怎样学习第4、5自然段的?
7、请你用这种学习方法学习第6自然段。 ⑴ 最令人感动的句子是“黄继光又站起来了!他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”
⑵ 这句话为什么感人呢?
① 黄继光在什么情况下又站起来了?
明确：黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天决亮了，规定时间马上到了”的情况下又站起来的。
② 这时，黄继光想到什么?唯独没有想到什么?
明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民
篇11：《黄继光》语文教学教案分析
一、字词归纳
1、会认
课文中需要同学们会认的有6个生字：役、屡、摧、雹、晕、膛，要注意每个生字的读音，需要注意的是“晕”字是个多音字。
2、多音字
朝【chao 朝向(读二声),zhao朝阳(读一声)】
转【zhuan转圈(读四声),zhuan转变(读三声)】
便【bian方便(读四声),pian大腹便便(读二声)】
晕【yun晕头转向(读一声),yun晕车(读四声)】
3、会写
课文中的几组词语，需要同学们会写，每个词语多练习几遍。
4、近、反义词
近：激烈~猛烈，占领~占据，持续~连续，摧毁~破坏，愤怒~恼怒，注视~凝视，艰巨~艰难，惊天动地~震天动地
反：摧毁~保护，顽强~软弱，张开~合上
5、词语理解
6、AABC式词语
闪闪发光，亭亭玉立，念念不忘，楚楚动人，喋喋不休，彬彬有礼，欣欣向荣，咄咄逼人，心心相印，寥寥无几。
二、课前预习点
1、重点：同学们有感情的朗读课文，学习作者运用动作描写、语言描写来写作的方法。
2、难点：了解抗美援朝特级英雄黄继光的事迹，体会黄继光英勇顽强，不怕牺牲的精神。
3、通过朗读课文，用横线画出文中运用语言描写的句子，并体会其作用。
4、思考：文中哪些地方体现了黄继光的英雄气概?
同学们可以带着以上几点内容，进行课文的学习。
在学习本文时，抓住描写黄继光动作词语或句子，来体会黄继光英勇顽强的品质。
本篇课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光在危急的情形下，主动请求完成任务，他不惧敌人的炮火，英勇前进，毫不退缩，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，使得战士们成功攻下高地，取得胜利的故事，表现了黄继光的英雄主义气概和爱国主义精神。
1、课文第3自然段中，战士们“屡次突击”说明了什么?
“屡次”指一次又一次，说明战斗异常激烈，敌人的火力十分凶猛，也体现了战士们攻下597.9高地的决心。
篇12：《黄继光》读后感
含着脉脉深情，我读完了《黄继光》这篇感人肺腑的文章。我慢慢闭上眼睛，顿时心潮澎湃，豪情满怀，久久都不能平静。黄继光在危机关头用自己的胸膛堵住了敌人枪口的画面总是浮现在我的眼前；他那光辉的形象怎么也挥散不去。
当我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。”这句时，我的心灵被深深地震撼了，我的眼角湿润了，黄继光这个伟大的战士，在生死的边缘徘徊着，他没有退缩，没有放弃，而是义无反顾的向前冲。是什么鼓舞着他舍己为人，坚持到底，是什么？是什么？是一种对祖国、对民族的伟大、无私爱意，让他将自己的生死置之度外，在他的“字典”里只有“冲，冲，冲”这三个伟大的字眼！面对死亡，他视而不见，面对战友，他奋不顾身。同学们，黄继光有一种舍己为人的精神，我们要向他学习。在的汶川大地震中，又出现了“黄继光的影子”许多人被埋在废墟底下的情景，我们历历在幕，后来，一个个“黄继光”出现了，他们冒着高楼再次倒塌的危险，不顾自己的安危去救一个个埋在废墟底下的人，不论有多么的困难和危险。他们这种舍己为人，舍生忘死的精神，不就是“黄继光”再现吗？
有些人也不管家人的死活，自己却先逃命了。虽然我们现在不需要干惊天动地的大事，也不要干感人肺腑的事情，但是我们要向黄继光学习：不要自私自利，要为别人着想，为大家着想。黄继光还有一种永不放弃的精神，他在用自己的胸膛堵住了敌人枪口前，忍着剧痛，困难的前进着，但他没有放弃。而我们呢？遇到一点困难，就退缩了，就半途而废了，和黄继光相比，我们显得多么微不足道啊！除了黄继光以外，还有无数革命烈士，他们都伟大的牺牲了，他们生的伟大，死的光荣。正是有了他们牺牲，才有了我们幸福的今天！
让我们在金黄季节里黄金般的早晨，唱响国歌和飘扬的五星红旗，唱响千百年来朝朝暮暮澎湃的激情。英雄们，我们将以你们为榜样，勤奋学习，回抱祖国，用优异的成绩来告慰你们的灵魂，把我们的祖国建设得更加繁荣富强！少年强，则国强；少年富，则国富；让我们为这句话努力、奋斗吧！
篇13：《黄继光》读后感
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。黄继光就是无数雄纠纠、气昂昂跨过鸭绿江的中国好儿女中的一员。为了在黎明前攻下597.9高地，身中数弹的他像暴风雨中的巨人一样顽强地站起来，冲了上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，“豪气贯日月，英风动大地”。英勇的志愿军战士趁势攻克了敌人的阵地，夺取了胜利。这真是“我自横刀向天笑”，多么大无畏的牺牲精神啊！
当我读到“他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”这句话时，我浑身发热，黄继光是多么主动呀。可是我连妈妈交给的的任务都不做，比如说妈妈常常对我说，长大了，能帮大人做些力所能及的家务了，就拿扫地来说吧，一天，妈妈叫我扫地，我随便扫了一下，很不干净，妈妈见了，批评我说：“戴健，你连这点家务都做不好，还能干什么？”妈妈就要我重新扫地，我找了一个借口，跟妈妈顶嘴。“一屋不扫，何以扫天下。”这一切，我多么不对呀。
当我读到“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。”这句时，我的心灵被深深地震撼了，泪水无声地滑落下来。
黄继光，这个伟大的战士，面临着生命的危险，忍着伤痛，像巨人一样冒着暴风雨一样的子弹中站起来。黄继光，一个普通志愿军战士，却有一种不怕牺牲的精神，究竟是什么力量鼓舞着他呢？哦，是最光荣的爱国主义和国际主义精神，促使他将生死置之度外。而我呢，却连一点小小的磨难都经受不起。遇到一点鸡毛蒜皮的事就大呼小叫，那一次，我在改正考试发下来的试卷，这是一份提高卷，我做错了好几题，马马虎虎地应付修改，然后拿给爸爸看，爸爸耐心地讲解，我听得不耐烦，生气地说：“你没完没了，真烦。”爸爸严厉批评我，说：“遇到难题就绕道走，你这是逃避困难。和革命先烈相比，你还差得远呢！”是啊，生活在幸福时代的我，虽然谈不上战争时代浴血奋战，但连起码的学习困难都不敢去战胜，我是多么渺小啊！
同学们！当你读了这篇文章，你不感到黄继光是我们最可爱的人吗？黄继光不正是我们学习的好榜样吗？“青山处处埋忠骨，何需马革裹尸还。”黄继光、邱少云、毛岸英等无数志愿军烈士永远长眠于朝鲜半岛的三千里江山，多少手足、忠魂埋骨它乡，这正是英雄“山草离离兮掩我骨，沧海荡荡兮浸我尸”的豪迈绝唱。
篇14：《黄继光》读后感
今天，我在家里读了《黄继光》这篇文章，读完之后，我静静地坐在椅子上，但我的.心却平静不下来，故事主要讲得是一名平凡的战士黄继光，在一场至关重要的战争中，为了人民，为了祖国，不惜牺牲自己，献出了自己宝贵的生命，用他的胸膛挡住了疯狂的子弹，战争胜利了！而黄继光却永远的沉睡在了战场，黄继光用自己的生命换得了战争的胜利，黄继光为了国家的利益而放弃了充满希望的未来，黄继光是一位为国家争光添彩的好战士！
想想当时黄继光当时的决心，再看看我们，黄继光宁愿为祖国利益献出自己的生命，我们甚至都不愿意帮父母干家务活，不愿在学习上下一份决心，我们现在的生活，是用多少个烈士的鲜血换来的？我们现在的学习环境，是用多少个烈士的头颅换来的？老一辈的战士宁愿勇敢地面对死神的威胁，也不愿当一个抛弃自己祖国的卖国贼。正是这些敢于为祖国献身的烈士，激发了中国人欲要和侵略者决一死战的决心，想想南京大屠杀的现场，数不清的中国人倒在了鲜血中，到处都是日本人放肆的笑声。人头落地，血流成河，是共产党救了我们，是舍己为人的烈士救了我们，我们要好好的学习，不要辜负了老一辈爷爷奶奶的希望。
是啊！正如毛主席说的：生得伟大，死得光荣。黄继光对面前的刀枪火海都不怕，只为了祖国不受外国的欺凌，他张开双臂，向激烈的枪口扑去，用自己的生命证明了中国人的骨气。“豪气贯日月，英风照大地。”他这种不怕苦，不怕死的精神令我的心颤抖了一下，我们现在这种悠闲自在的生活和他们那吃了上顿儿没下顿儿的生活能比吗？他们那种敢于牺牲的精神我们有吗？他为了国家浴血奋战，而我们却是为了自己而学习。想到这，我感到内心无比的羞愧。
我们胸前的红领巾为什么这么红？这代表着战士们的鲜血，战士们抗击侵略者洒下的鲜血！想想，我们应该学习烈士们的什么精神？是敢于奉献自己，为大家着想的美好品格！同学们，行动起来吧！好好学习，不辜负了祖国对我们寄托的希望，成为国家的栋梁之才，使我们的祖国更加繁荣昌盛！
篇15：黄继光读后感
我们的中国拥有五千年的悠久历史的古国，在这漫漫的历史长河中，出现了无数爱国志士，毛泽东、董存瑞他们的故事流传至今，让我的心无法平静，黄继光的故事最令我难忘。
黄继光这篇文章主要讲述了在中日战争时期，黄继光等人奉命在天亮前，攻占几个高地，杀到最后一个高地时，他们被敌人碉堡中的机枪火力压了下来，数次冲锋都以失败告终，董存瑞带着两个战士在枪林弹雨中前进，两个战士都牺牲了，他也身受种重伤，他最后，他堵住枪口，大家夺下高地。 黄继光虽然牺牲了，但他的精神却永驻我们的心中，他的爱国情怀和英勇献身的品质值得每一个中国人学习，而我做事总是马马乎乎，不专心，从来不计后果，有空时不懂珍惜每分每秒，爱偷懒，以后又将如何报效祖国呢？爱国之心又从那里体现出来呢？我们要从现在开始，我们，作为21世纪的接班人，应该努力学习，天天向上，长大后报效国家，报效社会，为中国的美好未来贡献出自己的一份力量。
今天我们是祖国的花朵，明天我们就是祖国的栋梁，我们要像黄继光一样，勇往直前，把祖国万里大花园装扮得更加美丽，让中国走向世界，不辜负先辈对我们的期望。
篇16：黄继光读后感
在著名的上甘岭战役中，当攻击部队受阻、伤亡较大时，有一位叔叔挺身而出，主动请战，消灭敌人火力点，在战友负伤牺牲、自己所携子弹用光的情况下，他毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅22岁，他的名字叫黄继光。
这是我前几天读的一篇英雄故事《黄继光》。读了这篇故事，我有很多感触，黄继光为了保证在天亮前拿下零号阵地，为了取得整个战斗的胜利，也为了让我们都过上好日子，献出了他宝贵的生命，他那舍身为国的精神激励着每一个中国人。当时正是许多像黄继光一样的英雄们用鲜血和生命换来了新中国的成立，我们才有了幸福、快乐的生活，我们才可以坐在宽敞明亮的教室里学习，我们才得以健康茁壮成长。
我们一定要珍惜今天的幸福生活，好好学习，天天向上，不辜负英雄们的鲜血和生命，将来报效祖国。
篇17：黄继光读后感
我在家里津津有味地读了《黄继光》这篇感人肺腑的英雄故事，内心非常激动，久久不能平静。黄继光那舍身堵枪口的光辉形象老是出现在我眼前。黄继光1930年生，1952年逝世，牺牲时年仅22岁，是四川中江人，在1951年时参加中国人民志愿军;1952年加入了中国新民主主义青年团。
在1952年10月19日上甘岭战役中，敌人占领的597.9高地密集的火力网打得六连战士抬不起头来。前去爆破的三个小组都牺牲了。眼看着天亮前攻不下阵地了，黄继光带领两个战士再次前去爆破。一个战士中弹牺牲了，另一个战士也负伤了，接近敌人火力点的黄继光已身负重伤，身边没有一样武器。危急时刻黄继光用胸膛堵住了敌人正喷着火舌的枪眼。敌人、战士们惊呆了时，我也惊呆了，谁又见过这等可歌可泣的事迹呢?
黄继光为了祖国的利益，人们的未来，用自己的生命为盾牌,挡住了敌人那狂风暴雨的子弹。让战友们取得了胜利，但他却永远地埋在了地下。战后，战友们丝毫没有半点微笑，满脸的泪水，因为这次的胜利是由黄继光年轻的生命换来的。是他用自己的身躯做为交换而得来的。 读后我百思不得其解，黄继光的未来是灿烂的，是充满希望的,为什么他反而愿意以身躯为盾牌来挡住敌人的子弹呢?后来我明白了，人，活着不是为了自己而是为了民族，为了祖国。面对死亡，他视而不见，面对战友，他奋不顾身。自古以来谁无死，死有轻于鸿毛，重于泰山，黄继光他死得其所，死得光荣。
除了黄继光以外，还有无数革命先烈为了祖国的神圣领土不被侵犯，为了人民不受欺辱，为了我们生活得更幸福，用满腔热血谱写了一曲曲英雄的赞歌。是他们用忍饥挨饿换取了我们今天丰盛的饭菜;是他们用站岗放哨换取了我们今天树荫下的嬉戏;是他
们用流血牺牲使我们在和平的环境里学习和生活。
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”我们青年一代何惜百死报家国，要为祖国、家乡的富强崛起而奋斗，鞠躬尽瘁，死而后已的我 ，愿守土复开疆，堂堂中国要让四方来贺!
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