初中语文人生的句子
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篇1：初中语文句子划分介绍
初中语文句子划分介绍
一、检查复习
1、词可分实词和虚词两类，实词包括 、、、、、。 虚词包括 、、、、、。
2、判断下列词的词性
友谊（ ） 走（ ） 着( ) 能够（ ） 或者（ ）起来（ ）迅速（ ） 一百（ ）第一（ ） 的（ ）前面（ ）这（ ）立刻（ ）趟（ ）学生（ ）很（ ）忽然（ ）不（ ） 爱（ ） 向（ ） 在（ ）为了（ ）和（ ）而且（ ）虽然（ ）但是（ ）因为（ ）所以（ ）美丽（ ）我（ ） 都 （ ）得 ( ) 了 ( ) 吗 （ ） 啊（ ）按照（ ）哎呀（ ）砰轰隆（ ）哗啦啦（ ）从（ ）
3、短语包括 、、、、。
4、判断下列短语的类型 风俗习惯（ ）变化规律（ ）历史悠久（ ） 开创未来（ ）交头接耳（ ）思维敏捷（ ）废寝忘食（ ）前程远大（ ）认真学习（ ）打扫干净（ ）听得认真（ ）竞选州长（ ） 制订计划（ ）色彩缤纷（ ） 交通规则（ ）风和日丽（ ）
二、句子成分
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种
主语：是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。 谓语：对句子的主语做陈述成分说明主语“怎么样”或“是什么”。
特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
宾语：表示谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具。
特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。 定语：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的成分。 特点：一般定语与中心词之间有“的”字连接。
状语：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的成分。
特点：一般状语与中心词之间有“地”字连接。
补语：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的成分。
特点：一般补语与中心词之间有“得”字连接。
例子：
29．(派出所)[寸步不离]地守卫﹤在洞口周围﹥。
20．(一位)(手里拿着照相机)[一声不响]地解了(系在自己腰里)的(那条结实)的(粗)绳子。
21．[许多原子能发电场] [源源不断]地运来(许多)(铅做)的(大)箱子。（存现句、非主谓句）
22、[在一天夜里]，他‖[被一阵尖叫声]惊醒﹤了﹥。
23、(纽约市)(通常辉煌通明)的帝国大厦‖[今晚]熄灭﹤了﹥灯光。
24、（袁隆平视为生命）的（四分）田地，‖[在一个星期天的早晨]，[还是] [被那些造反派]扫荡﹤一空
﹥。
25、[在这样的年月里]，(我[通年] [没]吃过白米。
26、他‖[花了三十多年的.时间]，[留意]观察(日、月以及各行星)
27、(我们)的祖国‖[给科学]开辟﹤了﹥(广阔)的前景。
28、她‖教给﹤了﹥我 （生活）的知识和（革命）的道理。
29、(我们)中华民族‖有（）（）
30、(这支部队)[就] [匆匆]占领﹤了﹥(汽车路边)（一个）（很低）的（光光）的（小）山冈。 31、我最急于告诉你们的，‖是（我思想感情）的（一段）（重要）
32、（鲁镇）（酒店）的格局，‖是和别处不同的。
33、（人类历史）的发展，‖[与人物的活动]息息相关。
34、[在汉江南岸狙击敌人的日子里]，[有一天] ‖他[从阵地上]下来 吃
35‖[充分]显示﹤了﹥（我国）（劳动人民）的智慧 36．[在苍茫的大海上]，狂风‖卷集﹤着﹥乌云。
37．（蠢笨）的企鹅，‖[胆怯]地[把肥胖的身体]躲藏﹤在悬崖底下﹥。 38．（新换）的毛‖颜色深些。
39．牛郎‖[每天]放﹤一次﹥牛。
40．（我们班）的班长小红‖[每天]复习﹤一次﹥
41、（我们班）[每天]复习﹤一次﹥课文。
42．（鲁迅）的（一条）裤子‖穿了﹤好几年﹥。
43都]跑来了，[从操场上]，[从教室里]，[从学校的没个角落里]。
三、划分下列各句的句子成分
1．我从此就看见许多陌生的先生。
2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。
4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7．我默默地站在走廊上。
8．科学技术是人类本性精神的最高成就。
9．在场的老年人格外兴奋、活跃。
10．白色的丝线拧成细细的绳子。
11．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
12．许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱子。
13、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
14、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
15、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
16、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
17、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
18、蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
19、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
20、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
篇2：初中语文句子语病分析
(一)、感情色彩不当。
①他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)
②美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。
(感情色彩使用不当，“展示”改为“暴露”。)
(二)、关联词语使用不当
1、错用关联词语。
③不管刮风下雨，天黒路滑，她还是希望尽早赶回工地。
④因为他对学科有所偏重，所以对数理化他不感兴趣。
例③的“不管”应改为“尽管”。“尽管”常与“还、可是”等配合使用表示转折关系。例④后者是前者的具体表现，而不是结果。改为“之所以……是因为……”
2、关联词语搭配不当
⑤即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。(将“即使”改为“虽然”)
⑥ 只有平时努力学习，高考就能取得好成绩。
(“只有”应与“才”相呼应，表示条件关系。可把“就”改为“才”)
3、关联词语残缺或多余
⑦他平时口才很好，在女朋友面前像个不善于言辞的小学生。
⑧不论我们如何千方百计地开导她，但是她总是闷闷不乐。
例⑦的两个分句是转折关系，应在后一分句中加上“但是”或“却”，转折关系就明确了。例⑧是条件关系，关联词语“但是”多余，应删去。
4、关联词语位置不当
⑨ 不但我信任他，而且信任他的朋友。
⑩我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例a，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边;两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例b，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)
不但小牛的英语语音准确，而且音色很美。
与其我经常吃药打针，不如坚持锻炼，使身体强健起来。
例⑦两个分句主语相同，关联词语应放在主语后。把“不但”移至“语音”前。例⑧前两个分句的主语相同，都是“我”，应把“与其”移至“我”后。
(三)词类误用
1、名词误用为动词
(11)他的想法刚一说出，就遭到几个男同学的异议。
例(11)的“异议”是名词，误用为动词。可改为“反对”。
2、形容词误用为动词
(12)老一辈科学家身上充沛着可贵的为科学而献身的精神。
(13)录音机一打开，会场上就悠扬起美妙的歌声。
例(12)的“充沛”是形容词，不能带宾语，可改为“充满”。例(13)的“悠扬”是形容词，不能作述语，可改为“响起”。
3、动词误用为名词
(14) 我们有依据证明他是在说谎。
(15)有人散布种种捏造，影响大家的团结合作。
例(14)的“依据”是介词，可改为“证据”。例(15)的“捏造”是动词，可改为“谣言”。
4、名词误用为形容词
(16)王兵在各个方面的表现都是很模范的。
(17)“刘姥姥进大观园”是《红楼梦》中最趣味的内容。
例(16)的“模范”是名词，可改为“出色”或“优秀”。例(17)的“趣味”是名词， 可在“趣味”前加上“有”。
篇3：初中语文句子语病分析
1、主谓搭配不当
(18)四个现代化的目标将由我们来完成。
(19)他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(把“完成”改为“实现”。 )
(20)晚会以后，她那优美的舞姿、动听的歌声还回响在我的耳边。
(21)清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
(22)感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。(“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”)
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)(“舞姿”不会回响，可在后加上“还浮现在我的脑中”。)
2、动宾搭配不当
(23)上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(24)通过努力，我们终于克服了前进路上的“拦路虎”。
(25)李校长工作很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。
(26)这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。(“闪烁”的应该是“光芒”。)
(27)我们要采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。(“培养”与“水平”搭配不当) (“聚集”的应该是“专业化人才”。) 把“克服”改为“消灭”。(动宾搭配不当，“接待”的只能是人，不能是“来信”。)
3、主宾搭配不当
(28) 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”)
(29)深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。(主宾搭配不当，可将“时候”改为“地方”或将“深秋”与“岳麓山”对调。)
4、定语、状语、补语与中心语搭配不当
(30)做报告前，他连夜把借来的资料详细地浏览了一遍。
(31)他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”)
(32) 同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛的交换了意见”。)
(33)自己有双聪明能干的手，什么都可以造出来。(“聪明能干”应改为“灵巧”。)
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