有关教育的励志语录

“CThunter”通过精心收集，向本站投稿了15篇有关教育的励志语录，下面小编给大家整理后的有关教育的励志语录，欢迎阅读!

篇1：教育励志语录

1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

17、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

19、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

21、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

22、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

23、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

24、老老实实做人，认认真真教书。

25、学高为师，身正为范。

26、爱就是教育，没有爱便没有教育。

27、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

28、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

29、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

30、教师的人格是教育的基石。

31、教师要融于师生的相互理解中。

32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

33、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

34、坚持启发式，避免注入式。

35、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

36、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

37、不尊重学生，就是不尊重自己。

38、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

39、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

40、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

41、先学会做人，再学会知识。

42、非学无以立身，非教无以立国。

43、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

44、给学生一个世界，给老师一片天空。

45、纳百川，容学问，立德行，善人品。

46、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

47、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

48、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

49、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

50、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

篇2：教育孩子励志语录

别怕，你肯定能行!

你就按自己的想法去做吧。

成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

你将会成为了不起的人!

跌到了，要自己爬起来。

懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

路是自己选的，就要对自己负责。

拿出男子汉的勇气，闯过来。

能够管住自己是你将来成功的保障。

你大胆去锻炼一下不是很好吗

当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

诚实是做人的第一美德。

你将来会成大器的，好好努力吧。

不为失败找理由，要为成功找方法。

你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。

我希望你是个懂礼貌的孩子。

世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

任何业绩的质变都来自于量变的积累。

你一定是个人生的强者!

品德比分数更重要。

你自己解决这个问题吧。

说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。

提出一个问题，我就奖励你。

听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。

伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

我很高兴你有一颗同情心。

你知道关心父母，这让我很开心。

做事时，要想一下自己是否在敬业、认真。

自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。

只要今天比昨天强就好!

再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

有问题或疑问时，是否马上问人了，以求得正解。人非圣贤，孰能无惑?惑不从师。其为惑也，终不解矣。

我相信你能找回学习的信心。

做完作业再玩,不是玩得更开心吗

篇3：有关教育的励志语录

1、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根

2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

3、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭

4、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基

5、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦

6、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

7、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

8、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗

9、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

10、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

11、兴趣是最好的老师。——(德)爱因斯坦

12、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》

13、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

14、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

15、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

16、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

17、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特

18、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭

19、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯

20、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭

21、学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威

22、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知

23、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

24、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫

25、“自卑”固然不好，“自负”也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》

26、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

27、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

28、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

29、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

30、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

31、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

32、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

33、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

34、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

35、面向现代化面向世界面向未来。——邓小平(www.lz13.cn)

36、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。

37、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯

38、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

39、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

40、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

41、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。——泰戈尔

42、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

43、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

44、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

篇4：关于教育的励志语录

1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

3、教育人就是要形成人的性格。——欧文

4、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

5、读书也像开矿一样。——赵树理

6、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基

7、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

8、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫

9、案上不可多书，心中不可少书。——金缨

10、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

11、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

12、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

13、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——马卡连柯

14、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

15、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底

16、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

17、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

18、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——列宁

19、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

20、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

21、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——邓肯

22、读书何所求?将以通事理。——张维屏

23、不尽读天下书，不能相天下之士。——汤显祖

24、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

25、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

26、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

27、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

28、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基

29、学校是个应用心理学的实验室。——杜威

30、读书好似爬山，爬得越高，望得越远;读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

31、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的“源头活水”!——朱永新

32、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——J.M.索里

33、多读多抄，这二者是必须保证的。——吴晗

34、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

35、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

36、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

37、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

38、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知

39、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克

40、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳

41、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。——《鲁迅全集》

42、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫

43、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——阿·第斯多惠

44、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

45、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

46、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭

47、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23，因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

48、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

49、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——R.皮特斯

50、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素

篇5：有关教育的励志语录

45、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

46、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

47、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德

48、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

49、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》

50、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——(法)卢梭

51、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

52、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

53、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

54、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》

55、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——爱因斯坦

56、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》

57、培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯

58、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》

59、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

60、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

篇6：励志教育的名言警句语录

团结一心，其利断金;虎跃龙腾，谁与争锋!我们努力，我们拼争，我们争先，我们敢赢!不可阻挡，拥抱成功!

1、天行健，君子以自强不息，相信自己，去拼搏才能胜利。然而，输赢永不是唯一的结局，因为过程更加美丽，友谊更值得珍惜。

2、因为坚韧，所以忍耐;因为勇气，所以改变;因为智慧，所以知道何时忍耐，何时改变。愿睿智的你，左手握坚韧，右手持勇敢，谱写人生一路精彩!

3、初入职场，心气别太高，做事要踏实，处处得虚心，多请教，少埋怨;多付出，少计较;多学习，少玩乐;多动手，少旁观;多用心，少张狂;多留心，少散漫;多勤快，少慵懒。愿你谨记，祝职场一帆风顺!

4、因你勇敢，给你自信，因你奉献，20给你伟大，因你忠诚，年给你快乐，因你勤劳，2011年给你幸福，因你努力，2011年给你成功，因你坚持，给你祝福：愿你生活甜甜美美!祝你事业顺顺利利!

5、得意时要看淡，失意时要看开。不论得意失意，切莫大意;不论成功失败，切莫止步。志得意满时，需要的是淡然，给自己留一条退路;失意落魄时，需要的是泰然，给自己觅一条出路。

6、心情不好，就静一静。运气不好，就等一等。身体不好，就养一养。脸色不好，就乐一乐。腿脚发麻，就站一站。心情不顺，就唱一唱。

7、有理想，就算失败，也不迷茫;有理想，即使劳累，心怀希望;有理想，哪怕辛苦，幸福飞扬。祝你：树立远大理想，扬帆驶向远方!

8、有一种智慧叫大智若愚，有一种福气叫吃亏是福，有一种怨恨，只有宽恕可以化解，有一种失败，叫做永不原谅，有一种生活态度，叫做淡泊名利，有一种快乐，叫做放平心态。好好参悟这些，你会活得很幸福。

9、英文：time is a bird for ever on the wing.

10、一颗沙粒，只有经过蚌贝的反复冲洗，才能成为名贵的珍珠。一棵小树，只有经历风雨才会长成参天大树。人也一样，只有经历挫折，才能获得丰富的经验。不要自卑，自卑是打垮一个人自信和扼杀一个人精神的魔鬼，心底的卑微感会让我们变得懦弱。

11、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

12、机会总在怀疑犹豫中产生 在叫好后悔中结束

13、人的眼泪不会永存在男人的记忆里，她的欢笑却会。能够让自己心爱的女人笑得那样幸福和甜蜜，男人的存在才有种神圣的意义

14、人生河东又河西，谁不曾有不如意，走在前方不嚣张，功名全靠大家帮，走在后方莫放弃，坚强为他创天地，人生你我共勉励，福是不忘，难时不离，攒份友情，人生真谛。

15、世上没有怀才不遇，只有不懂得自我推销的人;怀才不遇的真相就是自己不够优秀，不够努力。

16、将比赛当成是一场场挑战自我的较量，用理想指路，用坚强守护，用毅力追寻，用失败引导，一步一步走向胜利之路。朋友加油!务必记住，无往不利的胜利背后，是用血汗铸就!

17、做个勤奋的人：想做，你会找一个理由;不想做，遍地都是借口。做个实干的人：上半生不犹豫，下半生不后悔。做个成功的人：不看潮流，只看发展的趋势。

18、工作是一场赛跑，压力不是你想不想努力，而是比你有能力的人还在比你努力，这样的比赛只要坚持就好，这样的比赛只要笑到最后就是笑得不孬!

19、含泪播种的人一定能含笑收获。

20、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(陈毅《梅岭三章》)

21、面对问题，我们不能退缩，因为退缩并不能解决问题。只有努力寻求解决之道，才是上策。

22、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。——后汉书

23、我不能怕，不然困难会更大;我不能缩，不然痛苦会更多;我不能忍，不然忧虑会加深;我不能输，不然梦想会落空;为了目标和理想，斩断荆棘，劈难击困，永往直前!

24、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!

25、科技以人为本(诺基亚)，智慧演绎，无处不在(摩托罗拉手机)，没有不做的小生意，没有解决不了的大问题(IBM公司)，成功路上，我们一起共同努力，让我们做的更好(飞利浦电子)。

26、市场营销有技巧，嘴甜手勤脑灵活。业务熟练心不慌，客户信服最重要。售前功夫做到家，售后服务要跟上。笑脸相迎态度好，买与不买一个样。

27、网络收集整理百句经典励志短句文章，绝对经典，值得收藏!

28、自信是墙，支撑知识之梯;伸开时间之手，抓住机会之尾;迈开智慧之腿，用诚恳的脚，登上事业之梯，祝应聘成功，机会难得。

29、事业破产是失去勇气，爱情破产是失去信任，理想破产是失去希望，思想破产是失去信仰，心情破产是失去快乐。合理经营人生，愿你成为生活的大赢家!

30、2011是条线，幸福平坦无涟漪;2011是个圈，圈中缘分得伴侣;2011是张图，圈圈线线在里面，描绘快乐每一天!2012就要来了，相信明天一定会是更加美丽的一张画卷!

31、处理人际关系十大要诀：一表人才，两套面孔，三杯酒量，四圈麻将，五方交友，六出祁山，七术打马，八口吹牛，九分努力，十分忍耐。祝你成功!

32、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!

33、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。刘勰

34、雄心是成功路上的指南,信心是永不放弃的呼唤,热心是成功者的胸怀,耐心是驱赶困难的利剑,责任心是迈向成功的必然.愿五心伴您度过每一天!

35、飞蛾破茧折磨尽，两翅秀美翩翩舞。花苗出土千斤顶，吐露芬芳彩蝶护。你我何须有别样，不受痛苦让人慕。挫折失败何足惧，受尽苦楚尽享禄。

36、因为团结，不惧艰险，因为努力，不怕遥远，因为知心，不怕失散，因为朋友，不怕孤单，比赛无惧，我们一起勇敢夺冠。加油，我亲爱的兄弟。

篇7：励志教育的名言警句语录

37、要想比别人活得更好些，所以要比别人活的更辛苦些。

38、上天赋予我们生命，就是要我们以顽强不息意志，不断进取的精神，乐观上进的心态，征服世界的勇气，来达成自己的梦想，告诉所有人，“加油，我是最棒的”。

39、你面对最难问题可能就是成就你人生课题。

40、一秒就成为了下一秒的过去，既然很多东西注定要失去的，那么，我们唯一可以做到的就是不轻易忘记。

41、虽然工作较累，心里也别憔悴，虽然房子较贵，流汗也别流泪，虽然常常失恋，万念也别俱灰，虽然压力大，咬牙不后退，加油，努力。。。

42、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

43、学会失败.成功没有捷径,历史上有成就的人,总是敢于行动，也会经常失败,不要让对失败的恐惧,绊住你尝试新事物的脚步。

44、快乐的是一只鸟，它只栖息在花繁叶茂的树上。许多人总是抱怨自己的命运不好，遇不到让自己快乐的事，而眼睁睁地看着别人快乐。其实要是认真的想一想，不难发现人家为了让快乐鸟落在自己的枝头，作出了很多努力。一个人，倘若自己的树无枝无叶，还有什么理由抱怨快乐鸟不栖息呢!

45、业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。 ——唐·韩愈·进学解

46、压力愈大效率愈高，工作越忙学问越多，寒冷极致太阳就到，少说多做别人敬重，宽容他人容易融合，力量不大坚持长久，命运掌握自己手中，告诉自己好好加油。

47、近水楼台先得月，向阳花木易为春。(宋·俞文豹《清夜录》)

48、共识之前非常民主，共识之后绝对独裁。民主是为了决策正确无误，独裁则是培养服从习惯。

49、活到老，学到老。人生犹如一大课堂，社会就是知识的海洋，有学不完的知识，用不完的智慧。所以，人一辈子都要做学生，活到老，学到老;向书本 学，向他人学;从实践中学，从社会中学;学知识，学做人。毛泽东曾经说过，他一日不学习，赶不上少奇同志。古人云，不进则退!每个人都要有危机感，时刻保 持进取心。如果不思进取，就随时被淘汰的可能。如果放松学习，不充实自己的头脑，就会变得空虚无聊，人生的质量就要打折扣。

50、苦难，让我更舒展，挫折，让我更坚强，风雨，让我更坚持，骄阳，让我充满力量。怀着梦想，迎风破浪，人生蹉跎，双肩勇抗，几许磨难几许愁，几许痛苦几多忧，都当成考验承受。

51、人的一生，也不过是解决问题的一生而已。奋力向前奔，一定头破血流，可能闯出天地，但是不勤奋地拼一下，就只有混吃等死。何来好命，只是自己选择的路罢了。

52、你说“谈人生太伟大，就说说选择吧”。选择a，公立幼儿园合同工，薪水低，但是福利过得去。你其实不太喜欢这份工作，却因为家里人的劝说而有些难以放弃。选择b，好友投资的婚纱店，你可以有股份，如果一时没钱可以先领薪水。你很纠结地说，你已经22岁了，不能再选择错了，因为你坚信今天的选择就决定两年后的你过得怎样。

53、团结一心，其利断金;虎跃龙腾，谁与争锋!我们努力，我们拼争，我们争先，我们敢赢!不可阻挡，拥抱成功!

54、只要生命还在，生活就不能停止，无论生活怎么欺骗了自己，都没有理由放弃。放弃就是认输，而认输决不是我的个性。

55、博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

篇8：教育小学生的励志语录精选 小学生励志名言

教育小学生的励志语录精选

1、学无早晚，但恐始勤终随。

2、当你感觉已经晚了的时候，正是最早的时候。所以，不要迟疑，马上行动。

3、学中进，搏中胜。

4、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

5、抓住今天，才能不丢失明天。

6、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

7、别问别人为什么，多问自己凭什么。

8、笨鸟先飞早入林，功夫不负苦心人。

9、不怕学问浅，就怕志气短。

10、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。

11、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。

12、只有相信自已，才能让别人肯定你帮助你。

13、每一次努力都是最优的亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。

14、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

15、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

16、天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。

17、鹰击天风壮，鹏飞海浪清。

18、没有答不了的难题，只有学不完的知识。

19、明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。

20、大胆自已地表现自已，别人无理由轻视你。

21、活到老，学到老，学到八十仍嫌少。

22、聪明在于勤奋，天才在于积累。

23、命运自己主宰，奇迹自己创造。

24、一生之苦今日吃，三年之乐来日享。

25、先相信你自己，然后别人才会相信你。

26、踏实，是学有所获的前提;勤奋，是学有所进的根本;坚持，是学有所成的途径。

27、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

28、要争就能赢，要拼才能赢。

29、行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

30、不以规矩，无以成方园。

31、博学慎思，明辨笃行。

32、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。

33、水滴集多成大海，读书集多成学问。

34、品心扉苦涩涌泉，酿百花甜蜜浓情!

35、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。

36、书到用时方恨少、事非经过不知难。

37、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

38、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。

39、读书也像开矿一样，“沙里淘金”。

40、最聪明的人是最不愿浪费时间的人。

41、耐心和持久胜过激烈和狂热。

42、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。

43、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。

44、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己!

45、学习改变命运，拚搏成就未来。

46、世界上没有绝对的公平，公平只在一个点上。

47、学问学问，不懂就问。

48、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

49、有志者，事竞成。

50、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。

51、不读清华不肯休，我心一片磁针石。

52、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

53、平静的湖面早就不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人。

54、如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。

55、天下无难事，只怕有心人。

56、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

57、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。

58、快乐每一天、自信每一天、充实每一天。

59、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学**的人。

60、微笑可以缩短心灵之间的距离。

61、良好的开端，等于成功的一半。

62、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

63、心理健康很重要，老师学生都需要。

64、踏着过去的脚印，不会增加新的脚印。

65、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

66、海内存知己，天涯若比邻。

67、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

68、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

69、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。

70、顺境中不无隐忧和烦恼，逆境中不无慰藉和希望。

71、一个人要对昨天感到快乐，而对明天具有信心。

72、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

73、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。

74、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

75、即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。

76、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。

77、读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。

78、策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。

79、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

80、用严谨的态度做工作，用宽容的胸怀待同事。

81、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。

篇9： 教育正能量的励志语录

最新教育正能量的励志语录

1、风雨之后见彩虹，阳光总在风雨后，我祝福你，刮风会给你刮去钞票，你就直管捡；下雨掉到你家门前大元宝，你家堆金山；祝你风雨相伴，“前”途无量。

2、我们在人世间体会失去，感受失去，让失去的时候心不那么痛，渐渐变得平淡。

3、人生就像饺子，无论是被拖下水，还是自己跳下水，一生中不一次浑水就不算成熟。人生，既有赏心的美景，也有伤心的悲凉。但不管怎样，路要自己走，事要自己做。难走，也得走，难做，也得做，生命的路途上，抒写的，就是艰难，生活的履历中，写就的，就是坚强。

4、伤心了难过了，一个人静静，不要在任何人面前掉眼泪，我不能原谅我的懦弱。

5、在你坚持不下去的时候，告诉自己昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。

6、恋爱，可以钟情可以专情可以自作多情，但不必太痴情。对女人而言，痴情也是一种罪过。

7、抓不住的沙，放下一把；抓不住的人，放下也罢！在人生中，必要的放弃不是失败是智慧；必要的放弃不是削减是升华。

8、女人都有傻傻的纯真――对于自己爱过的男人，希望他永远只记住自己最纯最善的一面。

9、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

10、哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。

11、钱，是一个男人魅力指数最好的添加剂，一个没钱的男人色不香味不美，总觉得缺了滋味。

12、观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只会投机取巧。优柔寡断的人，即使做了决定，也不能贯彻到底。善意需要适当的行动表达。

13、放下思想包袱，冷静面对比赛，调整自我心态，走出失败阴霾，鼓舞内心势气，勇敢走上看台，我们在台下为你喝彩，胜利的大门已经向你敞开！加油！！！

14、失意时立得意之志，苦中寻乐，方无失意之悲。得意时不忘失意之痛，乐中怀忧，方无失意之患。

15、工作是一种义务时，生活则是一种苦役。工作是一种乐趣时，生活是一种享受！

16、人生如烟，如云，如风。转瞬即逝。“只有倒退的人与车，没有倒退的时间和路”，既然我们走到了今天，又占有如今的社会地位与责任，只有前进，前进，再前进！莫倒退。青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在宁静中奋进，也许在明天旭日出山之前，你又创造了奇迹！

17、沟沟坎坎是生命的本相，你要跨越，要奔走，荆棘刺林，狼牙交错那是必然。岁月不做声，不等于没有话语权。红尘的尽头，一只土鳖它不是甲壳虫，也不是人眼里充斥的麻钱，它能穿透圆坟，让人间的阴阳两界相互讥笑。

18、人生的路，就是学会忘记，懂得放弃，人生总是从告别中走向明天。轻轻对自己说，人生不易，好好活着，风雨人生，继续追寻。悄悄告诉自己说，没事的，一切皆如此，漫漫人生，淡然对待，从容行走。

19、欲望从来不是幸福的源，而是一切痛苦的根。一个欲望满足了，马上会产生新的，就像我，满足了可以随便喝凉水的欲望，又会产生睡懒觉欲望，周而复始，无穷无尽。

20、生活是快乐的源泉，有了生活，快乐就不会枯竭。生活中并不缺少快乐，缺少的是发现快乐的眼睛，缺少的是感到快乐的心。

21、只要生命还在，生活就不能停止，无论生活怎么欺骗了自己，都没有理由放弃。

22、只有学会挑战的人，才能最捷足先登的到达成功的彼岸；只有懂得挑战的人，才是最有自信心与实力的人。

23、每天多做一点点，就是成功的开始；每天多创新一点点，就是领先的开始；每天多学一点点，就是进步的开始；每天多进步一点点，就是卓越的开始。

24、生命不息，奋斗不止！只要相信，只要坚持，只要你真的是用生命在热爱，那一定是天赋使命使然，那就是一个人该坚持和努力的东西，无论梦想是什么，无论路有多曲折多遥远，只要是灵魂深处的热爱，就会一直坚持到走上属于自己的舞台！

25、多数人认为，一旦达到某个目标，人们就会感到身心舒畅。但问题是你可能永远达不到目标。把快乐建立在还不曾拥有的事情上，无异于剥夺自己创造快乐的权力。

26、十几年的奋斗，给了我崭新的生活；十几年的奋斗，给了我冲向顶峰的动力。正如富强的中国一样，我，与许多不计辛劳的人，一起跨入梦想的殿堂。

27、这儿做一点，那儿改一下，将使你的一天（也就是你的一生）有滋有味。今天是你整个生命的一个小原子，是你一生的缩影。

28、生命会前行在历史的脉络上，沿途拾起一枝一叶，留待回忆，世界的存在会清晰而具体；生命会走进时间的大门，让夕阳给出记忆的钥匙。那捆记忆的柴火那么静静地躺在地上，等生命去抽取沿途拾来的枝枝叶叶，在夕阳的指尖静静回忆。

29、从梦想一开始，我们就未曾冀望过梦想落幕。梦想的舞台跌宕起伏，只是，我们永远不会让梦想谢幕。从导演到编剧，从演员到观众，我们每个人都在为刻画梦想而昂然奋斗，浓墨重彩，抑或淡染素描。

30、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

31、过日子，调整心态，保持好心情是很重要的。不管什么样的困难，不管什么样的挫折，总会有雨过天晴的时候，忧伤和埋怨解决不了任何问题，唯有积极面对。

32、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的～只要你珍惜。

33、女人不要把做尤物当成荣幸，在男人心里，尤物等同于猎物，如果他把你当成了尤物，那他当然就只是个猎艳的男人。

34、人生的悲欢离合都是难免的，也许你有很多知心朋友，都远隔他乡，天涯相隔。也许你有自己的所爱天涯两相望。天下没有不散的宴席，悲欢离合皆常事。

35、勇于挑战自我的人，最终是可以得到生活的回馈，也是可以得到事业的回馈，更是可以得到辉煌人生的回馈。

36、活得平和，才能在心里装下满满的幸福。平和的人，放得下，看得开，想得明白，过得洒脱。

37、有一些话，只能存放在自己心中，做为智慧的教育，说出来好像在训导对方，反而显出自己的愚痴。自己要做好，也要尊重别人。

38、奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。

39、生活没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美；生活没有一帆风顺的，只有披荆斩棘才能路路顺；生活没有永远的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功，只有闪光的人生才算是生命的永恒。

40、我未曾见过一个早起、勤奋、谨慎、诚实的人抱怨命运不好；良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。

41、世上只有低贱的人，没有低贱的工作。人的价值在于他本身，而不在于他从事的工作。无论什么工作，都能把一个人的心态、个性、气质、修养、才能透露无遗。是金子还是石块，都能通过工作体现出来。只要安心工作，展示出让人珍视的价值，自然会受到珍视。

42、做人还是要讲究一个和谐，少一点挑剔，多一份理解，少一点指责，多一份包容，于人于己都是有利的，观点不同可以沟通，只要方式运用得当，任何事情都可以解决的.，尊重他人的尊严，也珍爱自己的生命，给自己一份大度，让生命释然。

43、路程中，我热爱自己的那份感知，体会聆听鸟儿的欢叫声。我走出了那片森林，抱着这些回到这喧闹的城市，只想，心静，敏智――-致远，开启新的一段路程。

44、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。

45、对于每个人来说，看问题的角度反映一个人的心态和处事的态度。有的人把困难当成挑战积极应对，有的人则把它当成不可逾越的障碍畏首畏尾。

46、责任是从现在开始就要承担的，父母不再年轻，能回报的时候及时回报，不要总觉得时间还很多，岁月不等人。

47、越过表象的生活，会发现，交友有深度，生活亦有深度。生活没有深度，感受是淡淡的浅浅的，日子虽过去了，但没什么印象，犹如蜻蜓点水。无所事事，浑浑噩噩，一生只能在世俗中打滚，没有自我，也没有个性。

48、生命中，好多的事是这样，生活中，好多的情是这样，没有理由，也无需理由，爱就是爱，喜欢就是喜欢，没有结果，也无须结果，心甘情愿，无怨无悔。

49、人活着，要有所追求，有所梦想，要生活得开心，快乐，这才是理想的人生。上天给我们机会，让我们来到世间走一遭，我们要珍惜，因为生命是如此的短暂，如果我们不知道珍惜，它将很快的逝去，到头来我们将一事无成。

50、人生的起点与终点之间，存在一段距离，那就是生活；我们在享受生活的同时，离起点越来越远，离“家”越来越近，那个“家”，就是生命的终点。

51、人一入世就带着一个谜团，你不能勘破，就得不停地穿越。翻过一层层的自我，从精神的雾障中寻找突破，人才能看清繁华的物有确实是一缕烟的存在。

52、在这个世界上，不可能所有的好处都是您的。您要学会权衡利弊，学会放弃一些什么，然后才可能得到些什么。您要学会接受生命的残缺和悲哀，然后，心平气和，因为，这就是人生。

53、生命是美好的，当一个生命依恋另一个生命时，相依为命，结伴而行，会感觉到天空是那么的藏蓝，大地是那么的清纯，世界是多么的美好，生活是多么的幸福而快乐。

54、心情的颜色是活泼热烈的红色，是生机盎然的绿色，是尊贵华丽的黄色，好好地，用这种种颜色做心情，来书写生活，不要让它变得灰暗。

55、我不识何谓君子，但看每事肯吃亏者便是；我不识何谓小人，但看每事好占便宜者便是。

篇10：教育语录

著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”

卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”

著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。” 俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”

英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“负责”是人类存在最重要的本质。

古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”

美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。”

意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。” 美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。

意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”

俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”

中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”

中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

印度哲学家菩德曼说：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”

德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。”

捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”

中国一著名学者说：“注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田

篇11：教育语录

教育经典名言集锦

一、关于教书育人 1.“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》

2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

二、关于为人师表

1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

2.身教重于言传。——王夫之

3.要想学生好学，必 须 先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

三、关于爱岗敬业

1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生

涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基

3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，??是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

5.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

四、关于理想信念

1.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

2.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

3.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。??人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

4.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

5.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

6.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土??——美国诗人惠特曼

7.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

8.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

9.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦

10.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说

五、关于启发式教学

1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。 ——苏霍姆林斯基

2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

3.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。——赞科夫

5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

六、关于因材施教

1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志

向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

七、关于教学方法

1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

6.教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习??（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

八、关于创新与实践

1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

篇五：教育经典名言集锦在名家的思考里思考，在自家的思考里深邃

请你在下列关于教育的名句中选择一句，围绕此句的主题，联系实际思考，

写出800——1200字的感悟小论文，在5----8分钟时间里作讲演。

第一章：关于教育与教育学

1、法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”

2.我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 ——（美）《邓肯自传》

3.教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克

4.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修

5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽

6.棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。 ——（法）蒙田

7、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

8、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——（法）卢梭《爱弥儿》

第二章：教育功能与教育规律

1、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知

2、拿破仑说过：“世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想。从长远来看，刀枪总是被思想战胜的

3、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。 ——（法）卢梭《爱弥尔》

4、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知

5、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”

6、著名哲学家威廉?詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”

7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

8.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —苏霍姆林斯基

9.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。 ——苏霍姆林斯

10、教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.

11、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

12.野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。——（捷克）夸美纽斯

第三章 关于教育目的

1、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” ——爱因斯坦

2、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错??而是为的要使日后不去再犯。 ——（捷克）夸美纽斯

3、.教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人人’。——陶行知

4、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培

5、陶行知：“先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”

6、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。” ——爱因斯坦

7、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。 --------洛克

第四章 教师和学生

1教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基

2、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 ——爱因斯坦

3、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。

如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫.托尔斯泰

1. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——（英）罗素《教育与美好生活》

2. 野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。 ——（英）斯宾塞《教育论》

3. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” ——陶行知

4. 美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”

5. 学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦

6. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ——乌申斯基

7. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基

8. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 ——卢梭

9. “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈的本领。 ——（英）洛克《教育漫话》

10. 一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。 ——布鲁诺

11. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基

12. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

13. 孩子是活生生的生命，美好的生命，因此对待他们就该像对待同志和公民一样，必须了解和尊重他们的权利和义务：享受快乐的权利，担当责任的义务。 ——马卡连柯

14. “教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生

15. “人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯

16. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

17. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——美国著名心理学家威廉·詹姆士

第五章 关于教育内容

18. “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

19. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基

20. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——（美）爱德华兹

21. 什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——（美）赫钦斯《教育中的冲突》

22. 教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 ——（美）赛珍珠

23. “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊、美国未来学家阿尔涅?托夫勒

24. “先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知

25. “礼、义、廉、耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”（德育）

26. “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

27. 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。 —爱因斯坦

28. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

29. 最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文

篇12：教育语录

把教育变成充满爱的生活

把教育变成一种生活，一种极富创造乐趣的生活，一种充满爱意的生活，这是一种思想境界，也是一种道德境界，更是一种积极明亮、充满快乐的人生境界。愿每一位教师都向往并努力走进这种境界没有一种成长像生命成长那样，如此复杂多变、难以琢磨，在这样的奥秘面前，常常会发现以往的教育规律无用，以往的教育方法无效。正因为如此，没有一种实践活动像教育那样充满了智慧挑战。在这个意义上，教育是一种特别需要耐心的事业，特别需要从容的事业。这里的从容，也表现为让孩童从容地成长，不要轻易地打断他们成长的周期，不要急吼吼地逼迫儿童在成长的道路上狂奔不止。

一定要有新的教育观念

新的教育观念，会打开我们的思路，开拓我们的视野，让我们充分享受到教育的幸福、成功的快乐。

班主任要有超前意识

班主任要有超前意识，用明天的目标激励青少年，用明天的任务鞭策青少年，用明天的竞争启迪青少年。为此，我们必须用最新的信息启发、震撼、激励当今的青少年，让他们在新鲜的空气中，张开富有活力的翅膀，飞向新的天地。

诗意的班主任是以出世的态度做入世的事情

晨曦中,带着平和的心态走进教室,悠然地处理班级事务,与学生进行心与心的交流,享受那一份难得的契合；艳阳中,带着平和的心态步入操场,怡然地和孩子们嬉戏,笑看人生的花开花谢,抒写那一份飞扬的青春；暮色中,带着平和的心态离开学校,走进家居,与家人共享温馨,谱写那一份温柔的眷恋。面对班级竞争的失败,不必对学生暴风骤雨,也不必让自己凄风苦雨,只要努力了,尽心了,就问心无愧了。

教育这条路没有既定的终点

对于教师来说，教育的本质与意义都决定了这项工作将永远充满挑战，这条路永远只有行走的过程，而没有既定的终点。

教育不宜过多使用终结性评价

教育评价注定是一种发展性评价，老师对学生成长过程中出现的大小不等的问题、错误，应给予足够的谅解、宽容、接纳，同化、教导、引导，熏陶、感染、期待。如果教育过多使用终结性评价，对学生出现的问题不进行耐心教育，只是进行简单的对错判断、严厉指责，并且不予以宽容，学生的悔悟无处栖息，受教育权力和转化的机会被无情剥夺，学生怎能得到进步呢

走进学生心灵深处，才有真正的教育

教育是心灵的艺术。只有走进学生的心灵深处，才有真正的教育。而心灵的交流，心灵的共鸣，心灵的和谐，甚至心灵的碰撞，都会产生一种精神的美。当我们不能走进学生心灵时，我们所采取的教育“方法”“措施”“手段”“技巧”等等，都失去了应有的教育内涵，所产生的教育期待也会昙花一现用童心解读童心

只要我们俯下身来，以儿童的眼光看儿童，以儿童的心灵去感知儿童的内心世界，以一颗童心去解读童心，就会真正走近学生，体谅学生，和学生打成一片；就会感到我们和儿童是同一棵树上的叶子，在风儿的吹拂中奏着相同的旋律，一起演奏和谐优美的乐章！

（十一期《班主任》李素艳《用童心解读童心》）

教育不能千人一面大同小异

教育如果千人一面、大同小异，将是人类的末日。好的教育是用50种方法教一个学生，差的教育是用1种方法教50个学生。

（第一期《天津教育》郑渊洁《话语》）

游戏本身就是儿童的真实而最重要的生活之一

德国诗人和剧作家席勒认为，游戏状态是一种克服了人的片面和异化的最高的人性状态，是自由与解放的体现。他的名言是：“只有当人是完全意义上的人，他才游戏；只有当人游戏时，他才完全是人。”不能轻看游戏这一童年的身体生活。游戏的意义还不只是具有帮助儿童成长的功能，更为重要的是，游戏本身就是儿童的真实而最重要的生活之一。没有身体游戏的童年注定的残缺不全的。

（20第七期《教师博览》朱自强《让心为新鲜的一切而跳》）

不能剥夺儿童的游戏权利

在儿童时期，游戏是生命的组成部分，剥夺儿童的游戏权利就是剥夺儿童的幸福。每个孩子都是天才的游戏专家，在游戏中，孩子不仅能发展思维能力、创新能力，不仅能养成创新规则和遵守规则的习惯，更能感受到无比的幸福体验。

（20第十一期《人民教育》陈钱林《幸福为本》）

真正有魅力的教育是点燃学生的希望之火

真正有魅力的教育是点燃学生的希望之火，引导差生通过自身努力去拼搏，唤起其自信心去得到成功的体验，追求个人价值。因为他们同优生一样渴望赢得他人的喝彩与尊重。为了希望而活着，有了希望才有盼头。不断激起学生的希望，才能体现教育的无穷魅力。

年三期《师道》1姚安《特色教育：发情、发泄→发掘、发挥》）

教育是一门“慢”的艺术

台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中有这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这就是最美丽的教育场景，一种关于“慢”的教育艺术，慢慢地进行，犹如等待枝头挂满果实，从春天等待到秋天。

（2008年第二期《湖南教育》严丽荣《教育是一门“慢”的艺术》）

真正的教育艺术历来是一种慢的艺术

真正的教育艺术历来是一种慢的艺术，心急不得。教育教学上的事物，一件一件慢慢来，像沙漏正常漏沙那样，这并非是不负责任，我们可以做的便是调节好自己的心灵旋钮，把心灵沙漏的漏口由最大调至适中的位置，从容地应对各种繁杂的教育事物。一个差生一个差生地补，一个问题一个问题地解决。一天只去解决一天所能解决的问题，一次只做一次所能做好的事情。我们可以把大的任务分解成许多的小任务，然后一次一桩，一次一件，一个一个按部就班地去完成。

（2008年第十期《班主任之友》（小学版）朱国忠《浅议教师的“职业生存哲学”》）

做教育的“农人”

因为恨铁不成钢，我们恼怒不已、批评指责；因为恨铁不成钢，我们越俎代庖、揠苗助长??唯独忘了对孩子轻轻说声：别急，我等你！人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。知识是容易教的，技能也是容易训练的，但精神和灵魂的成长却需要信任和耐心，需要期待的目光长时期地注视，需要潜移默化，需要慢慢熏陶、

培养、塑造??让我们习惯教育的“慢艺术”，让我们用“农人”的细心和耐心对待生命的成长与演变！

（20908年第八期《教师博览》何捷《做教育的“农人”》）

教育就是唤醒

人的潜能是巨大的。教育就应该开发学生的潜能。然而可惜的是，当前的教育大多盯在考试分数上。未能唤醒孩子，就意味着孩子的强势智慧受到了忽略，意味着教育者的眼光仍未超越世俗的评价标准。可以说，这样的教育是短视的、失败的和不负责任的??其实，在打好知识基础的同时，也不会耽误对孩子进行人格唤醒、潜能唤醒和智慧唤醒。只不过需要教育者真正爱戴孩子、欣赏孩子，真正为孩子的未来和远景考虑，在教育路口架设赏识、唤醒和鼓舞的桥梁。 （年12月10日《德育报》耿银平《教育就是唤醒》）

德育是唤醒

德育的要义在于“唤醒”，唤醒学生心中对真、善、美的追求，唤醒学生对美好未来的憧憬。“人之初，性本善”，人皆有良知，只是在后天环境的熏陶下，有的逐渐丧失，有的开始变味。新时期的德育工作者要挖掘其中的积极因素，寻求教育智慧，注意德育的方式方法，去做春雨唤醒学生心中沉睡的善良的种子，去做春风吹开那迟开的花儿，去给每个学生的生命旅途“一路花香”。（2008年7月28日《德育报》肖克文《德育的另一种解释》

德育是细节

我们德育工作者本来就是“在学生心尖上行走”的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，伤害一个生命。学生的一个小小的动作，一句随意的谎话，一个异样的表情，一丝不屑的态度等等，都需要我们去了解情况，去剖析学生心理，巧妙调节自己的情绪行为，把问题解决在细微处，消灭在萌芽时，与无痕处见教育，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

（2008年7月28日《德育报》肖克文《德育的另一种解释》

德育是习惯

当学生像一张白纸一样来到学校，若干年后，能否在上面画出美丽的图画，取决于我们在学生的心田里播下怎样的习惯。为了在这块田地里收获命运，需要我们全体教师从小事入手，从点点滴滴做起，开始从“习”到“惯”的养成教育，在学生的心田里播种真、善、美。细心呵护，绝不能让她杂草丛生、一片荒芜。如果外面的空气有点污染，那么我们就有责任为她拂去浮沉；如果窗外下雨，那么我们就小心地为她撑起一顶雨伞。

（2008年7月28日《德育报》肖克文《德育的另一种解释》

确立儿童立场，让孩子享受童年

为了更好地促进儿童的发展，作为一名教育工作者，要以儿童为教育的出发点，经常用“儿

童的大脑”思考问题，用“儿童的视角”观察世界，用“儿童的情感”体验人生；走进儿童特有的精神世界，倾听儿童，了解儿童，尊重儿童的决定和选择，为他们提供思考、创造、表现和成功的机会，引导并使他们充分享受童年的多彩和快乐！

（2007年十期《班主任》袁文娟《确立儿童立场，让孩子享受童年》）

要成为阳光教师

面对孩子，要有阳光般灿烂的笑容；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。当你成为一名阳光教师时，你就会热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。

（2007年12月10日《德育报》白乐敏《班主任心语》）

和学生一起玩

作为班主任，要想让自己的教育有效果，就必须让学生喜欢你。而要想让学生喜欢你，最简单也是最有效的方法就是和学生一起玩。

和学生一起玩，让学生感到了平等，让学生感到了亲近，让学生感到了快乐。

（2007年12月10日《德育报》郑绪增《和学生一起玩》）

师者的人文情怀、精神世界应该如江海

做孩子心灵的使者，师者自身的人文情怀、精神世界就该如容纳百川之江海，当一个个学生犹如一股股涓涓细流，欢快地朝你潺潺而来时，你不能无视其鲜活。因为那是一种涌动着的生命之流，你唯有用慧眼、爱心、睿智和着他们一起向前奔涌，你的生命才会随之奔腾不息、意义隽永。(2007年12月24日《德育报》王光辉《“红色海洋”与“五个车轮”》)

目光应该聚焦于教师

教师的素养，决定着学生的素质；教师的情绪，决定着学生的情感；教师的今天，影响着学生的明天，也决定着祖国的未来。有人说，如果一个民族不能让校园里的老师们笑起来，这个民族的未来就不会有多少笑脸；如果一个民族的教师不能挺起胸膛，这个民族的明天就很难挺直腰杆。（2008年第一期《人民教育》李希贵《2008关注什么》）

教师是特殊的社会公民

教师是特殊的社会公民，他有着和其它社会成员不同的成长规律：文化意识伴随教师度过人生的全部历程；在“传道授业解惑”中展示自身的生命价值；永不停息的求索精神得到世人的尊敬。

篇13：教育语录

关于教育语录

1、耐心、细心、恒心。

2、真心待人踏实工作

3、不自满者受益，不自是者博闻。

4、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

5、意识是成功教育的基础。

6、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

7、教师就像演员，根据剧情需要努力演好自己的角色。

8、道德能弥补智慧的缺陷，爱心能开启心灵的天空。

9、不蹉跎岁月，不抱怨生活。

10、一切尽力就好，活得开心就好。

11、智者乐水，仁者乐山。

12、业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。

13、坎坷的人生总是在奋斗中升华，真诚的心和勤奋的付出总会有回报。

14、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

15、教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的.爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。

16、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

17、循序渐进，不求立竿见影;因人而异，不可千篇 一律。

18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

19、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

20、真真实实做人，踏踏实实做事。

21、严格才是真正的爱护

22、以其昭昭，使人昭昭。

23、做人是做学问的前提。

24、把学生看作自己的儿女。

25、不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。

26、不求闻达，但得心安。

27、60.真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。

28、水至清则无鱼，人至察则无徒。

29、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。

30、为学生的一切，一切为学生。

31、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。

32、严以律己，宽以待人。

33、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。

34、博观而约取，厚积而薄发。

35、笑到最后才笑得最灿烂。

36、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

37、堂堂正正做人，兢兢业业工作。

38、文以载道”，教师之道就是：传道、授业、解惑。子曰：“学而不厌，诲人不倦”，教师在向学生传授知识的时候，应该时刻牢记这一教训，要认真备课，精心上课，耐心面对每一位学生。

39、独物之教风，以尽匹夫之责。

40、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

41、为人要正直，做事重责任。

42、上善若水，厚德载物。

43、爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强。

44、九层之塔，起于垒土;千里之行，始于足下。

45、努力把自己当成一个孩子。

46、教育无小事;教师无小节。

47、满足是停滞的开始。

48、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

49、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

50、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

51、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

52、心系教育，心系学生，让爱做主。

53、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

54、及时易自勉，岁月不得人。

55、天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。

56、敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。

57、有所尝试，就有所作为。

58、是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

59、多一份赏识，就多一份成功的希望。

60、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。

61、多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。

62、健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。

63、堂堂正正做人，认认真真做事。

64、用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。

65、严谨对待工作，平静对待生活。

66、喜欢孩子，善待孩子。

篇14：教育语录

教育语录

●只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育。……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。

●造就全面发展的一代生产者，他们懂得整个工业生产的科学基础，而且其中每一个人都从头到尾地实际阅历过整整一系列生产部门。

●教育如果不能发展儿童的思维和不能增进他们在课外和课内一样解决问题的能力，就大都是白费时间的。

●现代教育的基本任务将是使人们为变化作好准备。……无论如何，教育不再是传授知识的问题，而是一个用适当的手段来训练每个人，使他能从事于他自己的调查研究。

●教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的，有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。

●教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。

●教育的基本任务是找到这样的策略：即考虑到个别差异，但又确实能促进个体的最充分的发展。

●教育有助于人们获得知识，因而在完成这项世界性任务方面有非常明确的作用—帮助人们了解世界和他人，从而更好地了解自己。

●继续学习并不只限于提高职业能力。人们必须学习怎样做一个有效的父母、公民以及艺术的消费者（或生产者），学习怎样理解世界的变化以及这些变化对于我们每个人的影响。

●教育首先是精神文明的传送带，又是科学知识转化为现实的生产技术的合成塔。前者它培育着后一代做人的态度，生产着理想的人；后者它培育着后一代做人的能力，生产着理想的劳动力（包括管理人才）。两者又是不可分割的。

●教育人就是要形成人的性格。

●教育必须教育公民尊重文化遗产，保护环境并采取有利于可持续发展的生产方法和消费方式。个人和集体价值观念之间的`和谐一致以及当前的基本需要和长远的利益之间的和谐一致也是必要的。

●教育必须培养公民做出明智选择的能力，不仅使他们的判断和行动基于对当前形势的分析，而且以对理想未来的憧憬为基础。

●教育必须发展非暴力解决冲突的能力。因此，教育还应促进培养学生思想中的内在和平观，这样他们就能更牢固地形成宽容、同情、分忧和相互关心的品质。

●教育必须发展承认并接受存在于各种个人、男女、民族和文化之中的价值观的能力，并发展同他人进行交流、分享和合作的能力。

●教育必须发展尊重自由的能力和面对挑战的技能。

●教育发展的另一个但更基本的目的就是传递并丰富共同的文化和道德价值观念。正是从这些价值观念中，个人和社会发现了自己的特性和价值。

●对个人或对社会来说，扩大了的教育机会是否会表现为有意义的发展，最终取决于作为这些教育机会的结果，人们是否实际地学到了什么，即他们是否学到了有用的知识、推理能力、各种技能以及价值观念。

●在学生成为公民时，教育将是指导他沿着一条艰难的道路行走的永久性指南；在这条道路上，他应把行使以公共自由为基础的个人权利同履行对他人及所属社区的义务和责任协调起来。

●教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。

●现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

●一个人应能利用别人的经验，以弥补个人直接经验的狭隘性，这是教育的一个必要的组成部分。

●我所谓教育就是指对儿童适当的习惯所给予善端的培养。

●教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

●教育的要旨是创新人才的培养，而人是知识创新与发展的生命之源。

●实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美等全面友展的社会主义事业建设者和接班人。

篇15：经典教育语录

1.外师造化，中得心源。(唐代画家张躁)

2.天地以生气成之，画以笔墨取之。（石涛）

3.用一根线条去散步（德国艺术家保罗?克莱）

4.艺术家用脑，而不是用手去画。（米开朗基罗）

5.我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征.....（柯罗）

6.骨气形似皆本于立意而归乎用笔。（张彦远）

7.神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。（王原祁）

8.科技不能等同于科学，好比‘画技’不能等同‘艺术’。高明的科学家和艺术家都不应是一个匠人，而是一个去发现自然的美，一个去再现自然的美。（吴冠中）

9.着笔不宜一味熟，称心还常三分生。（关山月）

10.艺术是一种使我们达到真实的假想。（毕加索）

11.艺术是人类的天性。（伯克）

12.雕刻无须独创,它需要的是生命。（罗丹）

13.美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的发现。（罗丹）

14.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。（席勒）

15.美术是揭示真理的谎言。（毕加索）

16.艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。（毕加索）

17.应从习作中寻求快乐。（塞尚）

18.我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。（塞尚）

19.我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现手段时，似乎觉得自己刚开始学习。（马蒂斯）

20.绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。（康定斯基）

21.艺术，就是自然与人。（培根）

22.绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。（米开朗琪罗）

23.杰出的艺术家怀有的任何心思，都有本事透过一块大理石表现无遗。（米开朗琪罗）

24.所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。（罗丹）

25.我不画我所看见的,我画我所知道的。（毕加索）

26.顽强的毅力可以克服任何障碍。（达?芬奇）

27.色彩像炸弹一样具有威力,可是也像炸药一样,要有很好的方法控制它。（张大千）

28.人有两只眼睛，一只观察周围的世界，一只观察自己，人要清醒的看待自己和身边的环境，看待自己就是客观的看待自己的长处与短处，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相关的弥补方式，当然，这个弥补方式有很多种，如果的确是弥补不了，那也没什么，完全可以从强化其他方面的特长来掩盖。（莫迪里阿尼）

29.孩子能在绘画中学到精益求精的好品质，也在绘画中耐心和自信。（卡尔?威特）

30.绘画可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能发现生活中美的东西，并使孩子具有积极乐观的人生态度。（卡尔?威特）

【有关教育的励志语录】相关文章：

1.教育孩子励志语录

2.语录励志

3.励志问候语录

4.励志语录段子

5.人生励志语录

6.销售励志语录

7.雷锋励志语录

8.励志话语录

9.朱德庸励志语录

10.高三励志语录