课堂改革名言警句
“agnesxyf”通过精心收集，向本站投稿了6篇课堂改革名言警句，下面是小编为大家整理后的课堂改革名言警句，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：课堂改革名言警句
1) “活而有序”的课堂，为学生通向成功插上了理想的翅膀。
2) 争先恐后，跃跃欲试，生动课堂，活泼个性，精彩展示，陶冶性情。
3) 教改为课堂注入了无限的生机和活力，合作为学生提供了广阔的发展空间。
4) 老师投一个点拨的石子，便会激起学生千层只会的浪花，我们才能真正领悟到“一石激起千层浪”的绝妙。
5) 我无法送给你能力，只能为你提供锻炼的机会;我无法送给你智慧，只能教给你获取知识的地方。
6) 放手是学生开发潜能的良药，点拨是启迪学生智慧的钥匙。
7) 课堂是学生展现自我的舞台，让我们用自己的激情点燃学生灵感的火花。
8) 退居幕后，敢为人先，无私奉献，为的是孩子幸福美好的明天。
9) 敢于质疑，是一种勇气;敢于展示，是一种能力;敢于创新，是一种奇迹。
10) 开放课堂，是学生心灵成长的乐园;创新课堂，是学生智慧不竭的源泉。
11) 七日研修，创建互通有无的平台;开放课堂，搭建教学相长的舞台。
12) 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
13) 黑板是师生交流的简洁途径，操场是生生合作的便利场所。
14) 怀揣教改的赤诚之心，肩负教改的希望之任，不向前走，我们脚下便没有了路。
15) 学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。
篇2：课堂改革名言警句
1) 每名教师都能以一颗感恩的心去面对学生，我们就会发现：阳光正洒满孩子心灵的每一个角落。
2) 过积极健康的生活，做负责人的合格共鸣，此乃思想品德教育的价值所在。
3) 一万个零抵不上一个一，一万个承诺抵不上一次实实在在的行动，所以我要用行动最大限度地去兑现给学生的每一个承诺。
4) 只教学生学会了，是低层次的教学水平;要教学生会学了，才是高档次的教学艺术。
5) 处处是发现之地，天天是发现之时，人人是发现之人，发现同样是人类历史进步的阶梯。
6) 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人在每个机会都看到某种忧患。
7) 不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
8) 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
9) 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
10) 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
11) 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
12) 人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
13) “三分文章七分读”，“书读百遍，其义自见”，“一章三遍读，一句十回吟”。我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。
14) 叶圣陶先生指出：“多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言(同时也训练思想品德)，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。”
15) 叶圣陶先生在几十年前就指出，“我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是惟一的工具惟一的凭借。”“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”
篇3：课堂改革名言警句
1) 每一次改革，无论它多么必要，总会被一些笨蛋及过头，于是，这一改革的本身又需要一次新的改革。 ——英国诗人 柯尔律治
2) 课堂是学生个性张扬的地方，是改变性格的地方，是改变命运的地方。
3) 教师打开了学生思维的闸门，点燃了学生只会的火花，激发了学生创新的欲望。
4) 用老师的柔情温暖学生，用老师的热情感化学生，用老师的激情带动学生。
5) 快乐的英语课堂，是孩子成功的殿堂;栽种快乐便是埋下孩子们成功的种子。
6) 老师说三句，不如学生讲一句，想出来不如说出来，说出来不如做出来。
7) “活而有序”的课堂，为学生通向成功插上了理想的翅膀。
8) 争先恐后，跃跃欲试，生动课堂，活泼个性，精彩展示，陶冶性情。
9) 教改为课堂注入了无限的生机和活力，合作为学生提供了广阔的发展空间
10) 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
11) 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
12) 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。
13) 当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西，因为学习会使你永远立于不败之地。
14) 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人在每个机会都看到某种忧患。
15) 生命的意义，在于付出，在于给予，而不是在于接受，更不是一味的渴求。
16) 课堂是学生个性张扬的地方，是改变性格的地方，是改变命运的地方。
17) 教师打开了学生思维的闸门，点燃了学生只会的火花，激发了学生创新的欲望。
18) 用老师的柔情温暖学生，用老师的热情感化学生，用老师的激情带动学生。
19) 快乐的英语课堂，是孩子成功的殿堂;栽种快乐便是埋下孩子们成功的种子。
20) 老师说三句，不如学生讲一句，想出来不如说出来，说出来不如做出来。
篇4：改革 名言警句
在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林
不论是好是坏，改革总有一定的帮助。 ——英国空想社会主义者 欧文
事之当革，若畏惧而不为，则失时为害。 ——宋代教育家 程颐
如果导致了两极分化，改革就算失败了。 —— 邓小平
一切事物日趋完善，都是来自适当的改革。 ——法国作家 巴尔扎克
愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。 ——中国现代作家、政治评论家 鲁迅
我们改革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。 —— 邓小平
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ——教育家 陶行知
每一次改革，无论它多么必要，总会被一些笨蛋及过头，于是，这一改革的本身又需要一次新的改革。 ——英国诗人 柯尔律治
要使政治达到改革运动的目的，我们决不能单由苦心劝导，或是感化当局的方式达到目的。唯一的方法，便在夺取政权。 ——德国元首 纳粹党党魁 希特勒
强调守法，讲究法治，逐步把一些具体问题的处理提高到修改过去法律规章的改革，大胆革除一些人民十分痛恨的恶法劣规。 ——《人民日报》总编辑、社长 胡绩伟
谁无肝胆?谁无热诚?谁不是黄帝子孙?岂敢作满族奴隶而残害同胞?洪有鉴于此，识事机之大有可为，乃誓师宣言，矢志恢复汉业，改革专制政体，建立中华民国! ——中华民国总统 黎元洪
“左”已形成了一种习惯势力，现在中国反对改革的人不多，但在制定和实行具体政策的时候，总容易出现有一点留恋过去的情况，习惯的东西就起作用，就冒出来了。 —— 邓小平
创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦
有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔
作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。——费尔马
在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。——爱因斯坦
篇5：新课程改革名言警句
1) “三分文章七分读”，“书读百遍，其义自见”，“一章三遍读，一句十回吟”。我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”。
2) 叶圣陶先生指出：“多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言(同时也训练思想品德)，而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。”
3) 叶圣陶先生在几十年前就指出，“我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是惟一的工具惟一的凭借。”“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”
4) 刘勰的《文心雕龙》说，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。这是劝诫我们要进行大量的积累，才能提高鉴别力。
5) 著名语文教育 家语言学家吕叔湘所说“成功的教师之所以成功，是因为把课教活了”，“如果说一种教学法是一把钥匙， 那么在各种教学法之上，还有一把总钥匙，它的名字就叫做'活'”(《课程·教材·教法》年第期)。
6) “儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想作的时候。”——英国教育家 洛 克
7) “要求学生必须用手用舌用头脑去工作!促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。”——德国教育家 第斯多惠
8) “语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成”。——《语文课程标准》
9) “语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。——《语文课程标准》
10) 课堂教学要给学生自主学习的空间，将“预设”和“生成”结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。——著名特级教师 沈大安
11) 改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来“导”的启发引导式。——全国小语会理事长 崔峦
12) 学而无友，则孤陋寡闻。
13) “你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想”。——著名作家 萧伯纳
14) “所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动”。——著名语文教育专家 周一贯
15) 建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的切身体验和合作对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择加工和处理，从而获得知识的意义。 “凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的凝固的无用的知识;只有学生自己发现探究的知识，才是活的有用的知识”。——著名人本主义教育家 罗杰斯
篇6：新课程改革名言警句
1) 黑板是师生交流的简洁途径，操场是生生合作的便利场所。
2) 怀揣教改的赤诚之心，肩负教改的希望之任，不向前走，我们脚下便没有了路。
3) 学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。
4) 每名教师都能以一颗感恩的心去面对学生，我们就会发现：阳光正洒满孩子心灵的每一个角落。
5) 过积极健康的生活，做负责人的合格共鸣，此乃思想品德教育的价值所在。
6) 一万个零抵不上一个一，一万个承诺抵不上一次实实在在的行动，所以我要用行动最大限度地去兑现给学生的每一个承诺。
7) 只教学生学会了，是低层次的教学水平;要教学生会学了，才是高档次的教学艺术。
8) 处处是发现之地，天天是发现之时，人人是发现之人，发现同样是人类历史进步的阶梯。
9) 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会， 而消极的人在每个机会都看到某种忧患。
10) 不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
11) 伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
12) 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
13) 征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
14) 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。
15) 人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
【课堂改革名言警句】相关文章：
6.节约用电名言警句
7.自然名言警句
8.比尔盖茨名言警句
9.股市名言警句
10.理解名言警句
文档为doc格式
