儿童诗：冬天的童心
“不可以”通过精心收集，向本站投稿了7篇儿童诗：冬天的童心，下面是小编为大家整理后的儿童诗：冬天的童心，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：儿童诗——《冬天》
柔软的雪花在空中飘飘悠悠，
像一团团柳絮随风落下。
一夜之间，
大地银装素裹。
我与小伙伴打雪仗、堆雪人，
寂静的雪地变得热闹。
篇2：冬天的儿童诗
在冬天的时候，人们长春那都会称赞雪花的纯洁美丽，但是往往会忽略掉冬天的雨，冬天的雨是连绵的，因为天气本来就很潮湿，这个时候下雨，会显得天气更加的寒冷，冬天的雨就是这样，日子已经走进雪白，他不顾寒冬的凛冽，在独自倾诉着自己的情怀。一起看那一下这首原创的儿童诗吧，冬雨，看一下冬雨是怎么样的。
以一首诗绽开，从发尖淋到脚底。
细细霏霏，无视冬的凛冽。
你瞧，庭院的深处，一朵红。
雨了故事里的妩媚，含嫣几许。
风，早在南方染色，素语北方的情怀。
一场深绿的相思，由远及近。
听，朦朦胧胧的语音，阔别秋黄。
一丝儿涟漪，一丝儿思绪。
日子走进雪白，以一场飞花描摹。
冷了的心境，不因年末而悲泣。
毅然解开湿润的情怀，任西伯利亚的寒风。
吹遍，每一个角落，直至青顶开雪被，孩子般笑着。
篇3：冬天的儿童诗
1
我和冬爷爷
在雪地上
比赛跑
跑啊跑
我把冬爷爷
跑热了
冬爷爷的
白头发挂霜了
白眉毛凝露了
白胡子越长了
呼哧呼哧又呼哧
口口声声直哈气
就像银白轨道上
驶来一台蒸汽机
2
天气越来越冷
风雪越来越猛
我说小树姐姐
真是优美动人
为何脱了绿裙
我要换上银装
难道一点不冷
扎根大地心窝
我也像你一样
不离母亲怀抱
3
树说：我一动不动不怕冷
因为我
头上有天空爸爸
脚下有大地妈妈
星说：我似静实动不怕冷
因为我
背后有太阳爸爸
眼前有月亮妈妈
我说：我最爱运动不怕冷
因为我
左边有爸爸在跑步
右边有妈妈在陪着
4
雪人，雪人，你吃什么
我吃雪花米
雪人，雪人，你喝什么
我喝西北风
雪人，雪人，你穿什么
我啊，戴玉盔，穿银甲
雪人，雪人，你睡什么
我啊，盖雪被，倚雪枕
雪人，雪人，你想什么
我啊，想着和你一起玩
雪人，雪人，你要什么
我啊，我要和你一起长
5
冬爷爷要我们学画画
雪地是一张大宣纸
小鸟画一手郑燮竹
小狗画一幅王冕梅
捡起树枝当画笔
我要和马良比一比
先画一面大红旗
再添五颗五角星
小星围着大星转
金星灿灿放光芒
再画五颗红桃心
老师、爸爸和妈妈
各献一颗表敬意
冬爷爷和小朋友
都送一份爱心礼
老师教过简笔画
美丽图画人人爱
小鸟点头直叫好
小狗称赞摇尾巴
过了三天画还在
大家还要再欣赏
又过三天全不见
已经都被珍藏了
篇4：冬天的儿童诗
你们听过下雪的声音吗？你会说，下雪的是会哪有声音，根本就听不到呀，可是，你静静的听，你会听到下雪的声音，那种声音就像是一幅美妙的画，或许你无法用言语去描述，，就是美好。每个冬天下雪的时候是最美丽的时候，雪一片一片在天空静静纷飞，我的.心我的思绪也跟着雪花一块飞舞到远方。在这个洁白的世界里，仿佛一切都是那么的神圣，一切都是那么的美好。
下雪的天气很安静，
我在静静地倾听。
啊，我听见了，听见了，
听见了下雪的声音。
是什么样的声音？
像小鸟飞？
微风吹？
噢，不对，不对，
那声音真美！
下雪的声音像一首歌，
在我心中回响；
还有一幅图画，
在我梦中闪亮。
我听见雪花引领着春天来了，
她的身后是春天的鸟语花香。
篇5：描写冬天儿童诗
雪花飘飘然的落下来，
就像快乐的小精灵，
就像旋转着的裙摆，
就像白色的热气球，
上面承载着一个世界。
小小孩的小小梦想，
就像是宇宙中恒星的碰撞，
就像是飘舞的雪花，
小小的，白白的，
纯净无暇。
淡淡的阳光洒下，
小小雪花立马融化，
消逝得就像从未来到过这个世界。
正如我们儿时的梦想，
暮然回首，
早已遗忘在岁月的深处。
篇6：儿童诗－－一部浑然天成的童心写真集
儿童诗－－一部浑然天成的童心写真集
儿童诗――一部浑然天成的童心写真集 绍兴县柯桥小学 张幼琴 《语文课程标准》关于写作的“教学建议”中指出，“在写作中要求学生说真话，实话，心里话，不说假话，空话，套话。激发学生展开想象和幻想。”针对这一建议，笔者认为在低年级的写话教学中可以尝试儿歌，儿童诗的写作。 小学阶段的学生正处于诗的年龄，首先是他们极富想象，令人忍俊不禁的无忌童言，让他们常常不经意地流露出“天然去雕饰”的诗性来；再次，他们持有对事物的好奇心和新鲜感，形象思维异常活跃，那好奇的眼睛，纯真的心灵常常在大自然中，在日常生活中感受、捕捉、发现和探索，然后不经意地去表达能打动他们心灵的东西。第三，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，如今三五岁的孩子，在家长、幼儿园老师的引导下，会背很多古诗、儿歌和儿童诗，初步养成了读诗的兴趣，初步领略了诗歌的音乐美、意境美。进入小学后，识字量渐加，在大量诵读琅琅上口的诗歌后，让他们尝试与他们的年龄相适应的儿歌、儿童诗的写作，不会是件困难的事。 因此，笔者认为在小学阶段适当开展儿童诗、儿歌的写作活动，有利于增强孩子们的音乐感、节奏感和形象思维能力，同时也符合课标的理念，对提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语文的思想感情，提高学生的品德修养和审美情趣，有相当重要的作用。 为此，笔者在教学中，大胆实践，积极探索，让“无忌的童言”自然地流淌，无暇的童心淋漓尽致地写真。 一、几行小诗，便是呼之欲出的童心 孩子们虽然没有经历过人生的坎坷，但他们的心里却装着多彩的世界，在他们的眼里，大树是年长的爷爷，月亮是美丽的姐姐，他们会同情整天呆在天上的太阳，会担心小鱼夜里睡在哪里，这些弥足珍贵的东西，教师要是“用心呵护”，耐心指导，几行小诗，便是呼之欲出的童心。 如一位孩子刚上一年级总缠着老师有问不完的问题，“为什么月亮晚上才出来白天不出来工作呢？”这充满稚气的问题只有这些天真活泼的孩子才能提出，虽然稚嫩但充满了孩子般的疑惑，你怎忍心拒绝呢？笔者没有生硬地讲科学道理，而顺着孩子们的思维出乎意料地问：“那为什么太阳公公到了晚上也不出来微笑呢？”孩子听后会心地笑了，笔者便灵机一动，让孩子把刚才的问答写下来，于是就有了下面这首生动浅显的问答歌。 《老师，我问您》老师，我问您，/大白天，月亮姐姐会不会露脸儿？/小朋友，我问你，/黑夜里，太阳公公会不会开口笑？/瞧，一颗好奇可爱的`童心就在几行小诗中弥漫开来。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现。”这句大师的名言对孩子们来说也许并不恰当。我们的孩子不仅用好奇的大眼睛看世界，更是用纯真的心体验生活的可爱。生活中的一切小事物都揪着孩子们的心。如一位孩子问笔者：“天黑了，我要睡觉了，那我的玩具睡哪儿？哪儿是他们的家？”于是笔者就带着善良的孩子们开始为它们找家。在孩子们的世界里，他们发现了宽敞的书包是书本的家，像帐篷的蓝天是白云的家，清凉的小溪是鱼虾的家，胖乎乎的彩色汽球是空气的家，妈妈的肚子是他们小小时候的家……这是多么富有生命力的想象呀！难道这不正是最美的诗吗？这一行行小诗中不正传递着那天真、善良与美好的心灵吗？不正躲藏着一双双晶莹透亮、充满好奇的眼睛吗？不正闪耀着那天真纯洁、自由烂漫的童年吗？ 二、几行小诗，便是轻盈灵动的意境。 几只美丽的蝴蝶/是花儿的春天。/一个尖尖的笋芽儿/是竹园的春天。/一朵朵顽皮的浪花/是大海的春天。/望着天上的风筝，/我高兴地说：“那是我们的春天。”/ 这是一年级孩子写的《春天》，那个“尖尖的笋芽”让笔者瞬间体会到了“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的盎然春意，这不就是诗歌的最高境界――意境吗？一位孩子看见窗外下起了雨，他写下了这么有意思的话，“树叶上是玩滑梯的雨点，地面上是游泳的雨点，天空中是比赛跳水的雨点……” 别为我们的孩子担心，不是有人说热恋中的情人会成为诗人，其实我们的孩子才是天生的诗人。多少美妙的情景在孩子们童年的梦境中徐徐展开，只要打开他们思维的闸门，插上想象的翅膀，轻盈灵动的意境便跃然纸上。 三、几行小诗，便是深厚隽永的睿思。 孩子们毕竟是孩子，他们的思想认识不可能全面、深刻，不像成人那样履历丰富、见多识广，但他们对周围的事可能会产生一些不成熟的想法或稚嫩的说法，用他们有意思的语言表达出来。有这样一个孩子写了这样一首儿歌《长和短》 星期一很长，/星期天很短；/上语文课很长，/看动画片很短；/家里吃饭很长，/吃肯德基很短；/我过生日那天最短。/奇怪，为什么我的心情也有长有短？/ 也许有的家长会说这孩子“不务正业”，但笔者却为他独特的视角和真实的情感而惊叹，多么有意思的语言呀！他用视角感受“长”和“短”来表达自己的心情，这与朱自清在《荷塘月色》中的佳句：“微风过处，送过缕缕清香，仿佛是远处高楼上渺茫的歌声似的。”不是有异曲同工之妙吗？ 孩子们的写作本身就是“我笔写我语，我语表我心”的最朴素、最真切的童心体现，而几行小诗便把他们对生活简单的思索，用有意思的语言快乐地表达出来，朴素明朗、不乏童趣和诗意。这样“有意思的话”还有许多，如一个二年级的孩子偷偷告诉笔者，明天是她的生日，她快兴奋地睡不着了，于是就有了下面的诗： 翻过来， 唉―― 睡不着， 妈妈会不会 送我香甜的大蛋糕呢？ 翻过去， 唉―― 睡不着， 爸爸会不会 带我去游乐场坐飞机呢？ 那份急切与快乐、期盼与压抑不住的兴奋，在几行小诗中如此真切地流露出来，怎能不惊叹孩子的智慧，怎能不惊叹小诗的魅力呢？ 美妙的诗就在孩子们不经意中流淌出来，一个孩子能向我们生动地诉说《书的童话》“笑话书，/像是幽默的爸爸，/它的肚子里有说不完的笑话。/童话书，/像是慈爱的妈妈，/那生动的故事，/带我进入甜甜的梦乡。/字典，/是知识丰富的老师/我一有疑问/它总能耐心地为我解答。/”一个孩子迎着风儿，浮想联翩：“老师，是谁把风筝送给天空妈妈？/这呀，是春风。/老师，是谁让知了哥哥一起歌唱？/这呀，是夏风。/老师，是谁给大树爷爷理发？/这呀，是秋风。/老师，是谁叫雪花妹妹跳舞？/这呀，是冬风。/” 像这两个小诗人一样，所有的孩子脑子里都有许多许多奇特想法，只要引导得当，布置得体。让儿歌、儿童诗为学生的自主写作提供广阔的空间，解开写作对孩子们的束缚，让孩子们自由表达有创意地表达。让儿童诗记录下孩子们的童言稚语，让儿童诗成为一部浑然天成的童心写真集，让我们古老诗国的花朵们咀嚼诗的甘甜，让我们的语文就这样开掘繁衍吧！篇7：童心画四季的儿童诗
童心画四季的儿童诗
脚尖滑过的地方
一行行柳树，跳着绿色舞蹈
一片片桃花，说着粉红话语
一只只蜜蜂，唱着甜蜜歌谣
唱——得——繁——忙
脚尖滑过的地方
一朵朵荷花，开得水灵灵
一只只蜻蜓，飞得乐悠悠
一个个西瓜，大的.圆滚滚
圆——得——喜——人
脚尖滑过的地方
枫叶喝醉了酒，满脸通红
稻谷笑弯了腰，浑身金黄
柿子举着灯笼，亮起深红
红——得——醉——人
脚尖滑过的地方
清清的河水，结冰了
小小的梅花，开放了
白白的雪花，飘落了
落——得——美——丽
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