徐悲鸿励志学画的评课稿
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篇1：《徐悲鸿励志学画》评课稿
《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学中 杜老师以“ 励志学画”为主线，紧紧围绕课文的关键语句“ 必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。
上课开始，杜老师通过欣赏奔马图，回顾课文主要内容，激趣导入。接着围绕课题中“ 励志”一词说说意思，并思考“徐悲鸿在国外学画时，立下的志向到底是什么？”在关注学生的已知中引起学生的认知冲突，让学生产生阅读冲动，形成阅读期待，进一步激发学生阅读的愿望和兴趣。
精读课文时杜老师以外国学生的话外之音、徐悲鸿被激怒后的内心活动、徐悲鸿在学画过程中遇到困难时的精神动力等文章中没有直接交代的内容为突破口。杜老师抓住了这些“空白”，引导学生联想揣摩，不断丰富人物形象，从而逐步引导学生对课文内涵准确、深层次的理解和把握。例如：课文第二自然段描写了外国学生说的话，“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才。”外国学生的话是话中有话，掩饰不住对中国人的偏见和歧视，让人越读越气愤，杜老师抓住了作者留下的这一情感空白点，以此来激发学生们的情感，触发他们更深入地去理解课文内容。
整节课学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，在杜老师悉心的启发引导下领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，与文本展开对话。教学设计实现了从：整体——部分——整体“的.教学结构，力图探求作者构造语言的方式、文本的思维结构，努力深入文本的深层意蕴，实施有效教学。学生与文本对话过程中，杜老师能把对语言意义的理解和对语言运用之妙的感悟结合起来，在咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，使对话得以深入进行。
篇2：徐悲鸿励志学画的评课稿
徐悲鸿励志学画的评课稿
今天听了王老师和徐老师的《徐悲鸿励志学画》第一二课，感觉两位老师课堂教学扎实。
这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的.好文章。
印象较深的是王老师第一课时的导入设计。首先由徐悲鸿的骏马图入手，导出课题。通过“励志”和“立志”的对比，明确课题的意思。接着，引导学生从解题入手，紧扣“励志学画”，逐一提出读懂课文必须解决的三个问题：徐悲鸿为什么“励志学画”？徐悲鸿是怎样“励志学画”的？徐悲鸿“励志学画”的结果如何？学生围绕课题质疑，并让学生带着问题读课文。
徐老师教学第二课时在引导分析重难点时还适时加进了很多词语积累；为了让学生理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”不是让学生课前了解这些词语的意思，课上汇报一下就完了，而是让学生回到文本，通过浏览课文，结合课文再去理解这些词语，因为前面的教学扎实、有效，所以学生再次读课文后，一下子就说出这两个词语的意思，突出了教学难点。
篇3：四年级语文《徐悲鸿励志学画》评课稿
四年级语文《徐悲鸿励志学画》评课稿
《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学中杜老师以“励志学画”为主线，紧紧围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。
上课开始，杜老师通过欣赏奔马图，回顾课文主要内容，激趣导入。接着围绕课题中“励志”一词说说意思，并思考“徐悲鸿在国外学画时，立下的志向到底是什么？”在关注学生的已知中引起学生的认知冲突，让学生产生阅读冲动，形成阅读期待，进一步激发学生阅读的愿望和兴趣。
精读课文时杜老师以外国学生的话外之音、徐悲鸿被激怒后的内心活动、徐悲鸿在学画过程中遇到困难时的精神动力等文章中没有直接交代的内容为突破口。杜老师抓住了这些“空白”，引导学生联想揣摩，不断丰富人物形象，从而逐步引导学生对课文内涵准确、深层次的理解和把握。例如：课文第二自然段描写了外国学生说的话，“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才。”外国学生的话是话中有话，掩饰不住对中国人的偏见和歧视，让人越读越气愤，杜老师抓住了作者留下的这一情感空白点，以此来激发学生们的.情感，触发他们更深入地去理解课文内容。
整节课学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，在杜老师悉心的启发引导下领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，与文本展开对话。教学设计实现了从：整体——部分——整体“的教学结构，力图探求作者构造语言的方式、文本的思维结构，努力深入文本的深层意蕴，实施有效教学。学生与文本对话过程中，杜老师能把对语言意义的理解和对语言运用之妙的感悟结合起来，在咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，使对话得以深入进行。
篇4：徐悲鸿励志学画
徐悲鸿励志学画
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”
徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。（励志名言）
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是'有眼不识泰山'。”
徐悲鸿画马
杰出的画家徐悲鸿特别爱画马。他笔下的许多骏马图成了艺术珍品。
1934年春天，徐悲鸿到莫斯科国立博物馆举办画展，并为观众现场作画。那天，观众把展览厅挤得水泄不通。徐悲鸿从容地磨墨、铺纸，转眼之间，一匹活生生的骏马便出现在纸上了。观众被徐悲鸿的高超技艺征服了，大厅里响起雷鸣般的掌声。这时候，一位身材魁梧的元帅拨开人群，走到徐悲鸿面前，彬彬有礼地说：
“徐先生，我能要这幅画吗？不然，我会发疯的！”
徐悲鸿被这位元帅的诚意感动了，他点头微笑，挥笔题上字，把这幅画送给了元帅。（励志故事 )元帅高兴得像打了胜仗似的，和徐悲鸿热烈拥抱，大声称赞道：“徐先生，你不但是东方的一枝神笔，而且是世界的一枝神笔。你笔下的马，比我骑过的那些战马更壮美！”
由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。和马在一起，听着马蹄得得，看着马御风奔驰，他觉得是一种精神享受。他的心仿佛和马一同驰骋。
篇5：徐悲鸿励志学画
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”
徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的.骏马，日夜奔驰，勇往直前。元帅高兴得像打了胜仗似的，和徐悲鸿热烈拥抱，大声称赞道：“徐先生，你不但是东方的一枝神笔，而且是世界的一枝神笔。你笔下的马，比我骑过的那些战马更壮美！”
由于徐悲鸿经常画马，他对马有一种偏爱。和马在一起，听着马蹄得得，看着马御风奔驰，他觉得是一种精神享受。他的心仿佛和马一同驰骋。
篇6：《徐悲鸿励志学画》的说课材料
《徐悲鸿励志学画》的说课材料
一、关于教材
《徐悲鸿励志学画》是苏教版第七册第二单元中的课文。这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国励志学画的可贵精神。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好教材。基于语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
2、读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。
3、引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
教学重难点：理解徐悲鸿励志学画的经过。从小立志爱国，矢志刻苦学习。理解“有眼不识泰山
”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神。
二、教法、学法
完成本课教学需两课时。第一课时，先介绍故事背景，接着引导学生围绕课题质疑，并让学生带着问题熟读课文，理清课文的脉络，了解故事的起因、经过和结果。第二课时，以围绕课题提出的三个问题为教学指导主线，引导学生研读课文的重点段落。学生课前充分预习，了解人物常识资料和社会背景，初步朗读课文，了解主要内容。课上抓住文章主要内容――徐悲鸿励志学画的经过，小组合作探讨，深入朗读理解分析，感受徐悲鸿学画的勤奋刻苦精神和爱国热情。同时练习有感情朗读，并表达感受。
三、教学过程
1、复习导入，明确学习过程和学习重点。复习常识、字词。然后让学生说说课材料文主要讲了什么，解释“励志”的`意思。明确文章重点内容――励志过程，提示学习方法。
2、学习课文，重点探究首先提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”然后组织学生交流。在学生交流的过程中，引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。继而品读描写徐悲鸿的语句，揣摩徐悲鸿的内心世界。最后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。课文的四、五、六三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分时，抓住关键词句，引导学生从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。理解语句后朗读采用第一人称，身临其境地感受徐悲鸿学画的艰难处境和他意志的坚定，体会人物为国争光的可贵品质。课文的七、八两个自然段从两个方面直接和间接结合来说明徐悲鸿励志学画的结果。引导学生理解“功夫不负有心人”的深刻含义，体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国学生向徐悲鸿道歉的有关描写，前后文对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争了光。
3、畅谈感受，升华情感
徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。让学生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言，让学生进一步领悟文章的内涵，受到多方面的教育。
4、布置作业，拓展延伸。
篇7：《徐悲鸿励志学画》读后感
学了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，我受益匪浅。
徐悲鸿，原名徐寿康，江苏宜兴屺亭镇人，是我们中国的一位伟大的美术教育家。19，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，又向法国著名绘画大师达仰学画，达仰很看重他。可是，一个外国学生浅陋无知，瞧不起中国人，激怒了徐悲鸿。于是，徐悲鸿更加奋发努力了，虽然生活十分清苦，但他就像他画的骏马一样坚持不懈、勇往直前。终于，功夫不负有心人，徐悲鸿就以优异的成绩通过了结业考试。那个当初嘲笑徐悲鸿的外国学生看了徐悲鸿的画，很是震惊，亲自向徐悲鸿道了歉，并说自己“有眼不识泰山”。
每一个人生下来都是平等的。只不过，有一部分人为了自己的理想和目标不断地努力、奋斗；有一部分人给自己制定了目标，也努力了，却半途而废；还有一部分人呢，更糟糕，整天就只知道空想着明天会怎么样，根本不去做事情。徐悲鸿就是第一种人，他向着目标坚持不懈地努力，所以他取得了成功。而我们周围，有多少第二种、第三种人，他们会有成功的一天吗？
我要好好向徐悲鸿学习，做一个有目标、有计划、更有实际行动的人！
篇8：徐悲鸿励志学画课文内容
徐悲鸿励志学画课文内容
1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！
徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的.画技有了很大的提高。
徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。
那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是有眼不识泰山。
篇9：《徐悲鸿励志学画》读后感
《徐悲鸿励志学画》读后感
这虽然是一篇普通的记叙文，讲的是著名画家徐悲鸿励志学画、为国争光的故事，但是却让人感动不已。 徐悲鸿以惊人的天赋考取了巴黎高等美术学院，拜入著名绘画大师达仰门下。达仰很看重这位中国学生，这却引起了一些外国学生的嫉妒。一位外国学生当着徐悲鸿的面讥笑他，徐悲鸿从此更加奋发努力，潜心于绘画事业，励志学好画。 历尽生活的.种种磨难，经历了三年的磨砺，徐悲鸿终于成功了！他用不可否认的事实证明了中国人不是弱者，中国人照样可以成才！ 徐悲鸿的学习精神让我敬佩，他为国争光的精神更让我崇拜。尽管生活十分清苦，但他还是取得了优异的成绩。现在的我们真的要好好反思，好好学习呢。 只要有恒心、肯努力，没有什么事情可以难倒你！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。愿下苦功，不怕挫折，中国人必定更让世界刮目相看！篇10：《徐悲鸿励志学画》读后感
今天我读了《徐悲鸿励志学画》这篇文章，这篇文章讲的是一个外国学生嫉妒徐悲鸿，他还非常不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到学堂去深造，也成不了才！”这句话不但说了徐悲鸿，还说了我们中国人。
徐悲鸿听了这句话非常生气，但他知道，如果和别人吵架或者打架，别人会更觉得我们无知。要让那位外国学生知道，我们中国人不像他说的那样一点才能都没有，更让他知道我们中国人不是好欺负的。
从此，徐悲鸿更加勤奋努力、勤学苦练、争分夺秒。他日夜奔波，学而不厌。三年已经过去了，他以优异的成绩通过了结业考试。这一次，那位外国学生非常震惊。他找到徐悲鸿，深鞠一躬说：“我真是有眼不识泰山。”
这篇文章给我讲述了一个小小的道理，只要你用心去做一件事，你就会成功的。
篇11：《徐悲鸿励志学画》读后感
今天，我们学习了第6课《徐悲鸿励志学画》，课文讲述了徐悲鸿用画画为中国争气的故事。
读完了课文，我想：徐悲鸿真了不起，他没钱买吃的，但还是能够坚持学画，这令我很感动。而且，徐悲鸿非常刻苦努力，有时候连连吃饭和睡觉都忘记了，之所以这样，是因为他要让那个骂中国人的外国学生看看，中国人是很有才能的。我上个学期成绩不是太好，所以我立下誓言：这学期一定要好好读书，我要向徐悲鸿学习，学习他刻苦勤奋的学习精神，争取当班里的第一名。
到了最后，徐悲鸿成为了世界绘画大师，那个外国学生其实也在帮助徐悲鸿，就因为他的侮辱，才激发了徐悲鸿的学习愿望，激发了他的爱国心，用自己的行动证明了咱们中国人的实力。
徐悲鸿真是了不起，他为中国争了一口气，所以，现在外国人都很敬佩中国人。让我们现在好好读书，象徐悲鸿那样刻苦努力，长大以后也为国争光。
篇12：《徐悲鸿励志学画》读后感
最近，我们刚读过了一篇文章《徐悲鸿励志学画》，徐悲鸿那为了给中国人争气，立下志向，奋发学习，最后终于成为一名大画家的精神深深地感动了我。
19春天，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国人，热情地指导他，但这却引起了一些外国人的嫉妒。一个很不礼貌的外国学生冲着徐悲鸿说：“你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”这让人感到何等的耻辱！我真想上前去找他争辩一番。
同样，徐悲鸿被激怒了，但是他没有这样做，因为他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
于是，徐悲鸿暗暗下了决心，不知疲倦地学习、临摹，克服了重重困难，最后终于成功了，而女那位外国人也服了，真心向徐悲鸿道了歉。
读到这，我真有种扬眉吐气的感觉，从心底里发出一声：徐悲鸿，你真棒！
是啊，我们中国人是最棒的。但我们要牢记，国家的兴旺，要靠我们一代又一代人去不断努力。我们现在还是小学生，将来要为建设祖国作贡献，如果现在不努力学习，掌握知识和本领，那么将怎么可能担当起这一重任呢？
篇13：《徐悲鸿励志学画》读后感
早就听说徐悲鸿的大名，今天有幸读了关于他励志学画的故事。文中描述了徐悲鸿到法国留学，拜著名的绘画大师达仰为师。可是却被别人嘲笑“中国人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鸿很气愤，但他没有争辩，而是加倍的努力学画，成为著名的画师，用事实证明中国人是很有才能的，为中国人争了一口气。
其实，不但是徐悲鸿有此经历，在贫穷、落后的中国，有绝大部分中国人受此侮辱，我们每个人的命运与国家息息相连，国强则民强！
今天的中国已强大地立于世界民族之林。当奥运的旗帜在“鸟巢”迎风飘起，当开幕式的影响震撼世界，当奥运赛场国歌声屡屡响起的时候，有谁不为中国竖起拇指？
行动起来吧，同学们！让我们也像徐悲鸿那样，立志为国争光！好好学习各种本领，长大后成为一个对社会有的人。让我们的祖国永远富强。
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