幼儿园幼儿军训总结
“使使”通过精心收集,向本站投稿了17篇幼儿园幼儿军训总结,下面是小编为大家整理后的幼儿园幼儿军训总结,仅供大家参考借鉴,希望大家喜欢!
篇1:幼儿园幼儿年度工作情况总结
一年来,我园坚持党的教育路线、贯彻国家的教育方针,依照《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》的精神,结合本园实际情况,虚心吸取别的示范园的宝贵经验,大胆探索社会力量办学的新路径,不断改革保教工作的各项方案,使我园今年的幼教质量取得了一定的提高。
一、坚持“人的因素第一”,优化教师队伍,注意提高师资素质,组织幼师参加省、市举办的各种幼儿教育观摩活动,吸取宝贵经验。
二、狠抓幼儿常规教育,合理安排幼儿“一日活动”,让幼儿在园里开心地度过每一天。
三、继续推行“双语教学”,让幼儿自小对外语产生兴趣,打好外语基础,以适应国家“入世”以后的新形势。
四、注意保教结合,纠正以往重于课堂教学,轻于生活常规教育的错误倾向,增强课外活动和游戏活动的份量,按照幼儿身心发展的规律,注意动静结合。注重《纲要》指出的“情景化”、“过程化”、“活动化”、“经验化”的教育程序。充分调动幼儿学习的主动性、积极性和创造性,促使幼儿身心得到和谐发展。
篇2:幼儿园幼儿个人总结
又要学期末,回顾半年来的工作,我深深地感到,教师的人生就要甘于实实在在,甘于默默无闻,甘当辛勤的“园丁”,这样才能浇灌出鲜艳的“花朵” 。
俗话说的好“三岁看老”,幼儿教育直接关系到每个孩子今后的成长,而一名合格的幼儿教育工作者,要想完成教书育人的责任,首先其自身必须具备良好的政治思想素质,树立正确的世界观和人生观。我作为一名年轻教师,有时在工作中可能存在考虑不周、毛毛糙糙等问题,但每当别人提出意见、建议时,我都会进行反省,虚心接受,并以更高的标准来要求自己。孩子们做作业时我会提醒他们用正确的姿势写字,进餐时我会提醒他们安静进餐,不掉饭粒,午睡时帮助他们盖好被子并交会个别幼儿系鞋带;在半日活动中我努力配合主班和生活老师做好准备工作,并在半日活动中较好的完成了教学、游戏、保育、安全为一体的教学方式,并赢得了家长的支持和信任,实现了家园共育,工作总结《幼儿园大班个人总结》。本学期我还努力配合万老师排练六.一儿童节汇演的节目,我班孩子排练的奥运鼓娃得到了班内家长的一致好评。而我们老师为了迎接孩子们的节日也牺牲了一个月的中午休息时间排出大健美操。看着孩子们兴奋、快乐的表情,我忘记了排练时的辛苦和疲累。
空余时间,我还经常在网上浏览幼教方面的网站,以了解最新的幼教前沿资讯及教学理念。我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大,也很重视一切学习的机会,因为我知道只有不断接触新思想、新事物,才能在工作中不断的自我创新。
在手、足、口蔓延增巨的情况下,我园很好的预防了手、足、口病在孩子间的蔓延。每天早上学时,我按照幼稚园的要求,严格执行晨检制度,一摸、二看、三问、四查,认真填写交接班记录,家长们看在眼里,记在心里。而在课堂上,我也多次强调要孩子们养成常洗手的良好个人卫生习惯,并详细讲解了正确洗手的五个步骤,我班宣传栏上也多次温馨提示家长尽量少让孩子去拥挤的公共场所,深得家长们的信任。
做为一名幼儿教师,我在时刻关注灾区同胞的同时,也想到这难道不是对孩子进行随机安全和爱心奉献教育的机会?我给孩子们讲了灾区儿童的生活状态,让他们更加珍惜现在的幸福生活,并上网查阅了地震后应对的相关资料,利用上课时间专门说给孩子们听,随后,哀悼日组织孩子进行默哀仪式时,我又详细讲解了默哀的意义。
“三人行必有我师”,在教研活动中,我认真学习,我感到人人都是我的师长,我不懂的东西还很多,要学的东西还很多。通过这一次次的自我反思与实践,我觉得只有坚持认真学、认真做,我才会更上一层楼。 通过这一学期的工作,我在其他同事的帮助下学到了不少东西,但在教学活动的语言组织上仍有许多不足之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自己多学,多想、多思、多试,为成为一名优秀的幼教工作者而不断努力。
篇3:幼儿园幼儿个人总结
教师是祖国的园丁,学生是祖国的花朵。
我们常说:要给学生一杯水,自己就要有一桶水。这个严于律己的学习精神在新时期尤需发扬,做为新时代的党员,这点我做得还不够,我应进一步解放思想,更新观念。
有人说:一个人经常有什么样的行为,就会有什么样的习惯,有什么样的习惯,就有什么样的态度,有什么样的态度,就有什么样的习惯,有什么样的习惯,就有什么样的性格,有什么样的人生。从这个意义上说,经常反思我们的言行是何等重要,特别作为一个共产党员。 融融严冬,即将过去,这一年来,在党支部的领导和各位党员同志的帮助下,本人通过收听、阅读党报、党刊等一系列学习活动,对党有了进一步的认识。在平时的工作和生活中,本人性格活泼开朗,平易近人,和同事,领导相处愉快,乐于助人。我思维活跃,能创造性地开展班级各项工作。善于开展家长工作,充分调动家长积极性,班级工作开展有特色。
但是回顾自己一年来所做的工作,对照党员标准和评议标准要求,我感到,自己还有许多的不足之处,有些方面还将有待于进一步提高,但自己的精神状态应该说是良好的,工作作风应该说是务实的,思想观念应该说是能够与时俱进的。反思自己一年来的工作,我感到自己主要在以下几个方面还存在不足:
认真分析自己,发现需要改进的地方还很多,距离一名优秀的党员的标准还有一定距离!
一,树立终身学习思想,严格要求自己,提高业务能力。
教师爱学生,还必须表现在教师是否有渊博的学识和精湛的业务能力。因为爱不是一句空话,教师必须尽可能让孩子多学一点,学得好一点,成长得快一点。我们常说:要给学生一杯水,自己就要有一桶水。这个严于律己的学习精神在新时期尤需发扬,做为新时代的党员,这点我做得还不够,我应进一步解放思想,更新观念,积极地投身到终身教育和终身学习中去,不断树立现代教育意识,刻苦钻研,从而提高自己的教学质量,真正地把博大的爱倾注在教学中去!
二.家长工作还应更细而实!
对于班级插班生的家长工作,我觉得我应该更主动细致。学会换位思考,特别是家庭环境不太好的家长,他们或多或少有自卑体会到班集体的温暖,喜欢老师,喜欢同伴!
三.积极参加幼儿园的一切公益和工会活动。
我是一滴水,只有融合到大幼这个温暖的集体,才会折射出自己的光芒!因为自己是调入不久的老师,在心理上或多或少有一定顾虑,是否能象以前同事打成一片?后来想明白,自己应主动走进新同事的世界,自己多主动付出爱和交心,才能收获别人的信任和亲密。因此,我会积极参加幼儿园组织的一切活动,把自己当幼儿园的主人,营造和同事亲如姐妹的工作,生活氛围!
篇4:幼儿园幼儿毕业典礼总结
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幼儿园幼儿毕业典礼总结1
敬爱的教师,亲爱的同学:
我家的栀子开始花香了,又到了吃雪糕和冰激凌的季节。昨日小朋友们穿着漂亮的衣服拍了毕业照。妈妈告诉我,拍毕业照是为了留念。我们要离开丁属中心幼儿园,要离开幼儿园里的教师和小朋友,上小学了!以后我想教师和小朋友的时候能够拿出照片来看他们!我会好好藏好照片的!
三年前,我们牵着爸爸、妈妈的手,迈着蹒跚的脚步走进幼儿园的大门。眼前的一切是那样的陌生和新奇!仅有教师和蔼的笑脸让我感到温暖和熟悉,因为我妈妈也这样对着我微笑!
感激教师像妈妈一样爱护我们!每一天蒋教师,佘教师都早早地赶到学校把楼梯、教室、活动室、卧室打扫得干干净净,然后迎接每一个小朋友的到来。我们都是教师疼爱的孩子,教师照顾我们吃饭,陪护我们休息,拉着我们的小手做游戏。看到我们欢蹦乱跳教师就开心,看到我们不舒服教师就无比担心!教师就是我们的好妈妈!
感激教师无怨无悔地教育我们!一堂堂生动活泼的讲课丰富我们的知识,一个个新颖趣味的游戏开发了我们的智力,一次次开心欢乐的体育锻炼增强了我们的体魄!教师既在学习中教给我们知识,又在生活中教育我们做人。是教师的慈爱、宽容、智慧让我们学会感恩、理解、思考。教师的教诲之恩让我们终生难忘!
感激三年来亲爱的小伙伴们给我的关心、爱护!我们一块画画、一块写字、一块唱歌、一块游戏,吃在一齐,睡在一齐,笑在一齐,乐在一齐!太多完美的回忆会陪伴我一生。让我们永远做朋友!
感激教师,感激同学,更要感激美丽可爱的丁属中心幼儿园给我们创造出这样活泼、舒适、多彩的幼儿学习生活!中心幼儿园永远是小朋友健康成长的摇篮!
快毕业了,让我们带着教师的祝福,爸妈的期盼走向更完美的明天!
幼儿园幼儿毕业典礼总结2
你们好!三年时光,弹指一挥间。在这个令人紧张而又兴奋的七月,在这个充满了离别而又有新的展望的时刻我倍感欣慰,今日为你们召开毕业典礼,此时此刻我心境凝重,因为与我朝夕相伴的你们就要离开了;因为你们将要成为一名光荣的小学生了。
三年了,你们与这美丽的幼儿园已经融为了一体,习惯了在幼儿园中看到你们熟悉的身影,喜欢应对你们那一张张可爱的笑脸,喜欢你们的顽皮和率真,三年的师生情谊,似一杯淳香的酒,而今离别在即,也不禁有些伤感。往事如歌,时光的流逝会冲淡许多的记忆,但有些东西则会永远难以忘记。
望着今日长大的你们,我想起了你们刚刚来的时候,有的哭,有的吵,有的闹。而今日站在我眼前的你们,个子长高了,知识丰富了,三年来的相依相伴,三年来和你们共同度过的每一天,都是我生命中最珍贵的回忆。
每个早晨,我会想起你们的声声问候;每个傍晚,我会想起你们的每张笑脸。你们即将离开这熟悉而美丽的幼儿园,请别忘了带上全体教师对你们的殷切期望和祝福。今日,你们是一只只欢乐的小鸟,要在那里起飞,今日,你们是一匹匹奔腾的骏马,要在那里奋蹄。
再见了,我最亲爱的孩子们!我会从心底里永远关爱着你们,孩子们,准备好了吗梦想的舞台就在前面,我们期待着欣赏你们梦想的展示!永远祝福你们,愿你们永远健康、欢乐,早日成为栋梁之材!
幼儿园幼儿毕业典礼总结3
时光荏苒,转眼间的三个春夏秋冬,您将一批迈着蹒跚的脚步走进幼儿园大门的花蕾培育绽放了!他们就从此刻开始绽放,绽放开来的是勒杜鹃,绽放开来的是牡丹花,祖国未来需要的花朵。-----我不想说再见,我不想离开您,培育我的温室厦门康桥裕发双语幼儿园,引导我们成长的园长,栽培我的教师们感激你们无微不至的呵护了我们三年,难分难舍是短暂的,藕断丝连使我的心永远会牵挂着您,因为您是我奔向梦想的取蒙恩师!
我记得小孩初入园时,在学校门口与妈妈分开时撕心裂肺的哭喊叫唤声---我要妈妈!我实时回头看着孩子也留下了热泪!产生了担忧;然而当时那种场面您感触在心底;表面却富有经验的一边安抚妈妈离开,一边将哭喊的孩子抱在怀里取蒙着,一个接一个哭喊声在您的怀抱里渐渐的转移了!这时;您的秀发被哭闹的孩子们抓的凌乱;脸上贴满了颗颗汗珠,但您笑了。幼儿就这样被您的关爱所理解,开始了幼儿园的新生活。小班时当孩子第一次头额前贴着小红五角星手拿着奖状自信的回到家;扑在妈妈的怀抱时,孩子说:“妈妈你看我今日得了小红星,教师说是乖孩子才有的”我顿时热泪盈眶的望着孩子说:“孩子你真棒,真乖”。内心感触到孩子在短时间理解了您,是您同样付出母爱感动了孩子。
从小班到大班,孩子一次次领回的各项奖状挨个的贴在了家里的墙壁上,体现出了孩子在您的栽培下,德;志;体;美;劳,全面取蒙提高的象征。一次次亲子活动,看见孩子们展现学到的本领,一次次家长见面会,听您十分熟悉的介绍每个孩子在园的表现情景并告诉我们应怎样辅导自我的孩子,作为家长内心感到欣慰。在此我只能说:“教师!三年来您辛苦了”。看到一张张照片,一张张光碟记录了孩子在幼儿园生活的点点滴滴,学习的片段让我们家长感动,也是永久的回忆。孩子在您辛勤的辅导下成长,每一个细节深深铭刻在了我们的心中,我们会提醒孩子记住哪怕走到天涯海角也要感恩教师。孩子们即将经历学业中的第一个转折点----升入小学。孩子经过您三年的培育已不再是那个哭哭啼啼的,连路都走不稳的小宝宝了,此刻长得又壮又健康;孩子已经不是入园时那个不懂事的小宝宝了,孩子们懂得了很多知识和道理,有了自我的梦想,能独立发表自我的意见了。我们认为孩子在这所富有科技办学的幼儿园培育了三年是孩子学业良好的开端,相信这些花朵就从那里扬帆起航必须会开遍世界各地实现自我的梦想。愿我们的孩子谨遵教师们的教导,始终以刻苦学习,克服困难伴随自我成长完成学业融入社会。梦想是彼岸,学业则是那座钢铁长桥、那
艘诺亚方舟------启航吧!孩子!
再见了!亲爱的教师,感激您辛勤地教育我们!既在学习中教给我们知识,在活中教我们做人。是您的慈爱、宽容、智慧让我们学会感恩,坚强。生活中教育我,自信宽容与友好。在我们胆小的时候给我们鼓励;在我们淘气时,给我们许正确的引导;在我们成功时,给了我们很多赞许。我们的心会一向会牵挂着您。您们对我们的关爱,培育。永记在心,教师,再见了!!今日您为我们洒下的颗颗汗滴,明天定能变成各种能源,将成为中华民族引导世界繁荣的接班人。再见吧!一如父母的教师!园长!
幼儿园幼儿毕业典礼总结4
各位教师、父母、小朋友们大家好!
我是大四班的王媛敏,时间过得真快,一转眼,我们快毕业了,那里是我们成长的第一个台阶,是我们最欢乐和幸福的家!但我们就要毕业了,就要分别了。我真舍不得……
还记得,我们刚离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿园的时候,许多小朋友又哭又喊,是教师们,一天又一天,用自我无私的爱照顾我们:给我们盛饭,叫我们喝水,给我们擦泪,中午睡觉给我们盖被子,和我们做游戏,叫我们画画、唱歌、跳舞、计算,指导我们如何和别的小朋友们相处……
日复一日,年复一年,我们慢慢的喜欢上了幼儿园,到之后深深地爱上了幼儿园。可此刻我们就要毕业了,就要离开这个温暖的大家庭了。我想幼儿园的每位教师说:“教师,您辛苦了!多谢您您给我们的爱!教师,我们爱您!”
三年来,教师教会我们许多本领,会写字、会画画、会唱歌、会跳舞了,会穿衣、穿鞋甚至洗自我的小袜子、小毛巾了。在幼儿园,我们懂得了许多道理,养成了许多生活习惯和学习习惯,我们明白了自我的事情要自我做。
此刻,我们长大了,要去上小学了,就像小鸟长大了,要飞向广阔的未来,可是不管我们走的多远,我们也永远不会忘记幼儿园里的欢乐时光,永远不会忘记像妈妈一样呵护我们的教师,在我们心中,你们就是最可亲的人!
在那里,我代表幼儿园毕业班的全体小朋友,表达我们深情的谢意:“多谢您,教师!祝你们永远健康、美丽、幸福!也祝新仓幼儿园的明天更加完美!同时也多谢为我们的成长,辛勤操劳的爷爷奶奶和爸爸妈妈!请相信,在将来的道路上,我们会走得越来越稳、越来越好!”
幼儿园幼儿毕业典礼总结5
时间总是过得很快,转眼间一个学期又过去了,大班的孩子就要毕业了,看着这群孩子,想当初刚升大班时,看到他们总觉得他们还小,是那样的秩嫩,经过一年的学习,孩子们个头长高了,本事也增强了,会认会写很多字了,并且这班孩子还异常的讨人喜欢,总是给你许多惊奇,瞧那作业本不仅仅字写工工整整,还设计了美丽花边,画画也提高了很多,画的很漂亮,还会编儿歌了,朗朗上口呢~整理玩具整理桌椅总有他们忙碌而认真的身影~有的孩子看吕教师有时不吃早饭,就很有心的给你带点东西,却总是带两个“你一个,项教师一个.....”这是多么珍贵的回忆啊.
可是渐渐发现他们长大,渐渐发现他们有提高,越来越棒时,猛然间发现,他们就要毕业了,在我的身边没有多少天,就像一个母亲,辛勤养育着孩子,刚开始松口气时却发现孩子就要离开了~我的心一下子空了.忽然之间,没什么可做了.不用上班,不用上课,不用辅导.孩子们像小鸟一样开心地飞走了,心里沉沉的,思绪乱乱的,不知该想些什么,回忆些什么,却安静不下来,就任凭自我混乱着.
毕业典礼中台上主持的我,用力的忍住感动,可是回到熟悉的班级我还是有点哽咽,可是就算流泪了,我还是你们心里最美丽吕教师
亲爱的家长,多谢你们3年给我支持和厚爱,你们必须要幸福,平安
我的孩子们,盼你的行囊里能多珍藏些成长岁月里的完美记忆!!
篇5:幼儿园幼儿音乐教育总结
幼儿园幼儿音乐教育总结
幼儿园音乐教育与幼儿发展
音乐教育是眉宇的重要组成部分。音乐教育的目的就是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力。涕泣幼儿园的音乐活动,我们便会象棋那些音乐形象鲜明旋律优美,节奏分明、又富有通衢的乐曲,如《高人和矮人》中高人的形象和矮人的形象,《五指歌。中的无个任务形象等等,我们常用音乐形象来对孩子进行教育;当孩子认真地排成一列听音乐开火车时,当孩子投入地表演大灰狼走路时,当孩子正用童声唱着“世上只有妈妈时”,我们有否深入考虑过,幼儿音乐教育对于幼儿的发展,究竟有什么样的意义? 在幼儿园,音乐教育的内容包括歌曲韵律活动,乐器演奏,欣赏等四大类型。在我们那到一个音乐教育教材时,首先要确定它是属于哪个类型。如果是歌曲,就要求教师在组织各项音乐活动中注意培养儿童对声音的高低、强弱、长短及不容音色的感受力,如果是韵律活动,就要求教师注意培养幼儿对音乐的旋律、节奏、力度、强度及表演力……总之,不管是哪个类型,教都需要考虑到幼儿对音乐感发展的要求,还应考虑到幼儿在认知、情感、个性、社会性等方面的发展。 由此,我们可以意识到,学唱一首歌曲或学一个韵律表演,对幼儿来说并不是简单的听听。唱唱、跳跳,而是在多方面接受熏陶和教育,幼儿正是在这样日积月累的过程中成长着。幼儿园音乐教育对幼儿的发展的促进作用,已远远超过我们已有的认识程度。
一、 音乐教育与幼儿的情感发展
音乐是儿童生活的灵魂,大凡健康的儿童生来就喜欢音乐,婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动,表情愉快。音乐在时间中流动、运动的形态,不断地产生着新的变化,其音响对感官具有强烈的刺激作用。特别是音乐的节奏,间接地影响到血液循环,呼吸甚至内分泌,和人的心理更有着密切的关系。音乐也是最善于表达 、激发情感的艺术,它可以使幼儿兴奋,也可以使幼儿镇静,消除紧张心情,获得情感的平衡,通过广泛的接触表现不同的情感内容的音乐,幼儿的情感世界将逐渐变的丰富、充实。音乐可以带给人快乐,并将幼儿引发对世间一切的兴趣。
二、音乐教育与幼儿的智力发展
音乐作为一种转瞬即逝的时间艺术,要求幼儿保持注意力的稳定,习惯于跟随音乐的运动和变化,以便了解音乐所表现的内容和情感,形成对乐曲的整体感受。音乐欣赏和演奏还要求儿童具有一定的注意力分配能力。在演唱中,既要控制自己的发声,使自己和音高、节奏和自己的声部协调统一,还要注意倾听其他的声部,注意指挥的手势和要求;由此可见,音乐可以训练儿童的注意力,促进幼儿发展,幼儿学习音乐不需要先认识文字符号,而是通过感知觉,对于音高、节奏、力度、音色等的辨别力,对于音乐结构形式的感知,都会提高幼儿听觉的敏觉性、选择性和对音乐的整体感受性。音乐的学习不仅市耳朵和手指的事情,它还会引起全身官能的反应,伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动,要求幼儿的耳、眼、脑、四肢协调作用,可以培养幼儿的敏锐感觉,提高大脑反应的灵活性。研究表明,让幼儿学一种乐器,对开发幼儿一般的认识能力大有益处。有人指出,凡学乐器的儿童,上小学后动作灵敏、思维敏捷,学习成绩优良。这说明学习操作乐器的技能与一般认知心理的发展之间有很密切的关系。如果与脑的发展相联系,乐器的操作很可能更有助于左右脑的平衡发展。音乐艺术和其他艺术一样,具有形象性的特征,但音乐中最重要的乐音又是看不见、莫不着的,其高低与时值的长短、音乐的开始和结束、时间和空间的关系等等,因此,音乐教育对于培养幼儿的直觉、分析、想象、创造等具有重要的意义 三、 音乐教育与社会性的发展 艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段,使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏,合奏中声部的安排、律动、舞蹈中的动作的编排,音乐游戏规则等等,都使幼儿在一种愉快的“不强迫”的形式中,养成自愿遵守规则的习惯,培养了自律、自我激励。也正是在这些 活动中,幼儿体验到集体创造的愉快,学习与他人非词语的交流,默契合作,学会理解、接纳、欣赏他人。 音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿的审美能力,幼儿能够在音乐活动中通过感受美,体验美,表现美而逐步获得身心发展的和谐美,并的得以健康成长。幼儿只有学会认识音乐、驾权音乐、学会寻找体验音乐的美,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验,全面、健康地发展。
语言与音乐巧妙结合,提高幼儿对音乐的热情
《拔萝卜》是一个歌表演活动,它主要是让幼儿倾听歌曲旋律和内容,感受生动有趣的音乐形象,尝试创编歌曲中各角色的动作。为了使幼儿更能理解音乐作品,在活动进行前我做了如下的知识经验准备:1.考虑到小班幼儿对一首音乐的兴趣大多是由于具体情境、材料引发的,所在事先在图书区角中我就投放了《拔萝卜》这本书意在让幼儿引发对这个内容的兴趣。并利用午间谈话时间给孩子们讲了《拔萝卜》这个故事。讲完后又一起讨论了故事中谁先拔萝卜,接着谁来了,然后又是谁,谁后面又是谁,最后是谁的人物出场顺序,使幼儿对故事有了更深一层次的理解。讲故事时,我发现幼儿对象声词“哎呦呦”很感兴趣。讲完这个故事后我观察到有这样的一幕:文杰小朋友在午睡时脱下鞋子后,也提着鞋子念到“哎呦呦,哎呦呦”。看到这个现象我很欣喜,欣喜到他把故事进行了仿编并表演。
2.《拔萝卜》的音乐版本有很多,人物出场的顺序也有很多种,所以我在网上尽量选择歌曲节奏较慢,歌词清晰,旋律优美的音乐且与故事人物出场顺序一样的版本进行教学活动。另外在物质准备上,我分别做了老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰各一份。做好了这两项准备活动后,活动就正式开始了。我采取了先不听音乐用表演的形式将歌词贯穿在活动中进行表演,并请幼儿想象拔萝卜、请别人帮助等动作。教师在这过程中第一段哼唱,第二段、第三段、第四段、第五段师幼共同哼唱的形式,边哼唱边表演。随后再和幼儿边听音乐边表演。可是在接下来的环节时出现了一个问题:孩子们积极性很高,每个人物角色只有一个,而且一遍音乐就有两分多种, 15分钟一会儿就要到了,考虑到孩子们的积极性还是这么高涨我就又请了几组进行表演,15分钟的课整整上了半个小时。可还是出现了很多幼儿表演不到的现象,沮丧出现在了孩子们的脸上。
课后仔细回想进行这个活动的前前后后,我体会最深的就是孩子们对音乐、对表演的热情。虽然这个活动整整进行了半个小时,但在这半个小时中,孩子们的热情始终是非常高涨的。在进行这个活动前我就进行了这样的思考:如何让幼儿对一个完全陌生的音乐作品感兴趣呢?我觉得最直接的办法就是语言描述。特别是对小班幼儿来说,语言描述更加的直观、清晰,可以有效地增进幼儿对音乐的理解和对音乐作品情感的体验。歌曲《拔萝卜》,对孩子们来说很陌生,但我通过讲述故事《拔萝卜》,使音乐与文学互相渗透,有机结合,使音乐具体形象化,有效地增进了幼儿对音乐的理解。
幼儿对这种音乐欣赏方式非常喜爱,因为这种方式符合幼儿的思维、认知发展水平,符合幼儿的心理。但活动中还是出现了不能满足于幼儿兴趣的现象,我想如果我多准备几份人物的头像,采取分组进行表演的话,一定能满足更多孩子们对于表演的欲望。
浅谈音乐活动中兴趣的培养
兴趣是指一个人经常趋向于认识,掌握某种事物,并具有积极情绪色彩的心理倾向。达尔文曾说过;“就我记得,在学校期间的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深入了解任何复杂的问题和事物。”可见,兴趣对学习是很重要的,幼儿对音乐有兴趣,这是提高音乐教学质量的重要的心理因素。那么,如何激发幼儿对音乐的兴趣呢?
一、根据不同年龄幼儿的心理特点
选择灵活、多样的教学法 幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力,所以运用动静交替,情景交融等各种形象生动的方法让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐。 如在给中班幼儿上音乐活动“走路”时,可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音,让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。又如在“打电话”这一活动中,可运用扮演角色的形式,来引发幼儿学习齐唱、分组唱的歌唱方法,让部分幼儿当打电话的娃娃,另一部分幼儿当接电话的娃娃,配上道具“电话”,幼儿便在感兴趣的氛围中学会了此种歌唱方法。
二.设计好教学语,增添音乐的特有情趣
1、 活动组织的音乐教学语,是指在音乐活动中点缀性的音乐语言,如活动前后师幼问好等常规,就可用音乐的形式来表现,放一段欢快的音乐让幼儿做律动,表示音乐活动开始了,既可突出音乐活动的特点,又可激发幼儿的兴趣,还可间接传授知识。
2、节奏语,即用拍击身体动作来表示,用在活动中,可以使幼儿感受音乐速度、力度等,培养幼儿节奏感,这对歌曲进行打击乐可发挥较大的作用,如在打击乐活动“瑶族舞曲”中主要节奏型是X XX,变化节奏是XX,XX,结束句的加强节奏为XX,教师可分别编上拍腿、拍肩、和碰手指的动作,以拍手代表共同演奏的节奏。
3、手势语,即用老师的手势代替语言,它可起到此时无声胜有声的效果,如在小班音乐活动中可结合所演唱的有鲜明形象的动物歌曲,通过手势形象地模仿出各种动物姿态,便能很好地把幼儿的情绪激发起来,特别在指挥分合唱和打击乐时,通过手势可更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵,因此,简明的手势(包括指挥)能启迪、激发小朋友的情感,使其节奏统一、速度统一,从而引起老师和小朋友间的情感共鸣。
4、体态语,体态语通过教师的动作表情传递给小朋友,能起到“心有灵犀一点通”的效应,一般来讲,主要是眼睛和脸部的各种神态和表情,它以无声的语言向幼儿表露和传递内心的情感。炯炯有神的坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸,能使幼儿情绪激昂,精力倍增,如在欣赏歌曲《狮王进行曲》时,教师明亮有神的目光和神采飞扬的姿态,可以很快地感染幼儿,使他们充分感受狮王的神态,《摇篮曲》等较为柔和和抒****彩较浓的歌曲,教师应注意运用亲切、自然的眼神和表情来教唱,便能把幼儿的情感带入如 诗如画般温柔的意境中去。 又如唱《大公鸡》《郊游》等轻快活泼的歌曲时,教师用充满稚气天真的笑脸和眼神,就更能激发小朋友的内在情感,并且能和老师的情感相融合,有表情地去进行唱歌和随着音乐节奏去进行律动表演,这样便能收到较好的教学效果。
三、注重让幼儿通过自己的活动来自我表达和表现
幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣,调动幼儿主动求知的积极性,只有当幼儿需要的时候,教师的给予才能收到最佳效果,在以往的音乐教育中,老师往往忽视幼儿的主动性、积极性,没有给他们充分自由的活动空间,过分的注重技巧训练。如在学律动时,老师一遍又一遍教舞蹈动作,幼儿机械地重复学,使本来很好的音乐活动变成枯燥无味的动作训练,幼儿的兴趣随着一遍一遍的“不对”声递减,其实,在教学中,只要充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生动力和自信感,有了学习的兴趣,他们的好奇心和求知欲就得到了发展。 总之,我们要不断提高幼儿的兴趣,在音乐教学中溶入深厚的感情,通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感,让他们喜爱音乐溶入音乐,让我们共同探索,充分发挥音乐教育的特有功能,促进幼儿身心的全面和谐发展。
以音乐的形式开发幼儿的右脑
科学地开发幼儿的右脑,不仅能促进他们智力的发展,而且有利于幼儿的身心健康的发展,从幼儿喜欢的音乐入手,逐步地开发幼儿的右脑,效果很明显,整个过程我是这样做的:
一、利用中班幼儿对音乐的兴趣,培养他们逐步感受美的能力。 在幼儿游戏及日常生活中,给他们播放一些喜欢的,旋律优美动听的世界名曲,如《天鹅湖》、《狮王进行曲》等,这些乐曲的`形式内容符合幼儿的欣赏水平,幼儿也能理解,通过一首首优美的乐曲,把幼儿带入美好的想象世界。最初,我们将音乐用恰当的、幼儿能够理解的语言、图片讲述给他们听,如《梁祝》,逐渐地幼儿感受音乐的能力。幼儿在听乐曲时,也可以把自己的感受用简练的语言讲述出来,有的幼儿情不自禁地随着乐曲跳起了舞,虽然有的幼儿的舞姿不是很优美,动作还很稚嫩,但都是幼儿内心情感的真实流露,这也是培养幼儿理解接受美的最好阶段。
二、通过扮演角色,培养幼儿初步的音乐听觉能力。 音乐的听觉能力,它包括辨别音乐的长短、强弱等,我们针对中班幼儿的心理特点,让幼儿充分运用感官感知事物,调动他们参加活动的积极性。例如:在认识二分音符和四分音符、全音符时,让幼儿扮演小动物走路的样子。大象走路的时候很慢所以它就是全音符、小兔子代表四分音符、小鸭子代表二分音符,并用打击乐器代表小动物走路的声音。让幼儿知道音符之间有长、短之分,然后把各种小动物卡片放在活动区内,有机的与 活动区相联系,这样幼儿在学习中,不但加深了对音乐语言的理解,而且还认识了很多乐器的名称,掌握了如何正确使用打击乐器的方法。
三、为幼儿选好音乐素材,通过音乐欣赏活动,发挥幼儿的想象力和创造力。 为了提高幼儿的欣赏能力,在选择音乐欣赏素材时,我们多选择了一些旋律优美节奏鲜明,具有一定风格的音乐,我们采用启发、引导的方式,如:《乡村姑娘》这段音乐就很有特点,我们启发幼儿讲述自己的感受,有的幼儿说:好象小动物在走路,还有的说:好象有小人在找宝藏等。不仅培养了幼儿的想象力同时也挖掘出幼儿的创造能力。 同时我们在选择素材的时候,还选择了一些有强烈对比度的音乐供幼儿欣赏,例如:《动物狂欢节》乐曲里有好几种乐器,第一段用长号演奏,旋律比较低沉,幼儿听完后联想到大象、老虎、熊、狮子等很笨重的动物,第二段乐曲由笛子、散铃等乐器来演奏,旋律优美、节奏明快,幼儿听完后联想出猴子、小鹿、小兔子等一些灵活的动物。可见,音乐欣赏活动对幼儿的想象力、创造力奠定了一定的基础。 通过有计划、有目的的音乐教学活动,不仅仅培养了幼儿活泼开朗的性格,而且开发了他们的智力,在愉快、轻松的氛围内学到了知识,达到了我们的目标,使他们的各种能力都得到了发展,今后,在音乐教学上我们将会继续努力,提高到一个新的台阶上。
为幼儿插上音乐灵性的翅膀 ——注重培养幼儿对音乐的兴趣
在重视素质教育的当今社会,越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。因此我们有必要尝试通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子,发展孩子,使之健康、和谐、全面地成长。
音乐是一门艺术,有它特殊的艺术表现手段,是构成人类灿烂文化的一个重要组成部分。教育学家陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展的起着重要的作用。他说:幼稚园应该是有音乐的环境,培养他们对音乐的兴趣,发展他们的音乐欣赏能力和技能。需引导幼儿在艺术的环境中,有兴趣的与环境发生互动,充分激发其主动性、积极性,才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。兴趣是什么?通常兴趣是指一个人经常趋向于认识,掌握某种事物,并具有积极情绪色彩的心理倾向。那如何激发幼儿对音乐的兴趣呢?
一、根据幼儿年龄特点,运用多种方法进行教学。
兴趣是幼儿学习音乐的原动力,幼儿有了兴趣才能产生主动学习主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生积极、愉快的情绪,充分发挥想象、表现出他们不同的感受和创造。首先教学内容的选择要符合幼儿身心发展,紧密联系幼儿的生活实际。在教学过程中教师要精心选择一些具有鲜明特点,易被幼儿接受的乐曲,在不同场合出现不同音乐,能有效激发幼儿兴趣,充分调动幼儿的学习积极性,激发幼儿的学习欲望,方法力求生动、新颖。如运动时选择热烈的迪斯科;游戏时则选用活泼的钢琴曲……动人的旋律,明快的节奏促使幼儿跃跃欲试,参与活动的兴致顿然提高。如果教师生硬地要求幼儿唱一些晦涩难懂的歌曲,幼儿根本无法理解这些内容,也就无法产生感情上的共鸣。幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力,所以首先要运用动静交替,情景交融等各种形象生动的方法让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐。
如在给中班幼儿上音乐活动“走路”时,可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音,让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。又如在“恭喜恭喜”这一活动中,可让幼儿随着歌曲的节奏做动作,部分幼儿给另一部分幼儿拜年,配上一些过年用的鞭炮、灯笼等等,幼儿便在感兴趣的氛围中学会了此种歌唱方法。
二、提供欣赏的机会,培养幼儿倾听音乐的兴趣。
幼儿年龄小,接受能力却很强,可以说,每个幼儿都有一双音乐的耳朵。灵敏的听觉是感知音乐的前提,教师一定要让孩子从听觉入手,让孩子多听,自己去感受音乐、理解音乐。因此,运用各种有趣的音乐手段来激发幼儿听音乐的愿望,引起幼儿听音乐的兴趣,培养幼儿听的习惯,从而分辨出音乐中的细微差别。可以要为孩子创设了一个欣赏天地,尽量让孩子多接触音乐,通过多种渠道,如教师的演奏演唱,录音机磁带、VCD、电脑等让孩子欣赏、倾听悠扬的歌曲,优美的旋律,在每个孩子的脑海中结合成一幅幅动人的画面,把孩子带入诗一般的意境中,使他们常常情不自禁地跟着哼唱起来。同时,我还恰当利用一些空余的时间,如每天早晨孩子们陆续来幼儿园时、午睡以前、进餐、离园等时间播放音乐,让孩子生活在音乐中,使孩子的生活充满音乐,从中诱发孩子倾听音乐的兴趣。孩子们耳濡目染地接近音乐,熟悉音乐,从而喜欢音乐、体会音乐,音乐的种子埋在了孩子们的心里。现在孩子们无论在什么场合,只要一听到音乐他们都会侧耳倾听,自得其乐。
三、运用多种感官语言,增添音乐活动特有的情趣。
1、手势:即用老师的手势代替语言,它可起到此时无声胜有声的效果,如在小班音乐活动中可结合所演唱的有鲜明形象的动物歌曲,通过手势形象地模仿出各种动物姿态,便能很好地把幼儿的情绪激发起来,特别在指挥分合唱和打击乐时,通过手势可更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵,因此,简明的手势(包括指挥)能启迪、激发小朋友的情感,使其节奏统一、速度统一,从而引起老师和小朋友间的情感共鸣。
2、体态:体态语通过教师的动作表情传递给小朋友,能起到“心有灵犀一点通”的效应,一般来讲,主要是眼睛和脸部的各种神态和表情,它以无声的语言向幼儿表露和传递内心的情感。炯炯有神的坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸,能使幼儿情绪激昂,精力倍增,如在欣赏歌曲《狮王进行曲》时,教师明亮有神的目光和神采飞扬的姿态,可以很快地感染幼儿,使他们充分感受狮王的神态,《摇篮曲》等较为柔和和抒****彩较浓的歌曲,教师应注意运用亲切、自然的眼神和表情来教唱,便能把幼儿的情感带入如诗如画般温柔的意境中去。
又如唱《金蛇狂舞》《新年带着幸福来》等轻快活泼的歌曲时,教师用充满稚气天真的笑脸和眼神,就更能激发小朋友的内在情感,并且能和老师的情感相融合,有表情地去进行唱歌和随着音乐节奏去进行律动表演,这样便能收到较好的教学效果。
四、充满魅力的环境布置,激发幼儿学唱歌的兴趣。
秋天到了,活动室都换上了秋天的主题墙饰,教室里挂满了片片金黄色的树叶,墙面贴上了孩子们的树叶贴画。于是,就在音乐教育活动中新授了歌曲《小树叶》,在活动中孩子们纷纷地不由自主转头去看他们喜欢的“树叶”,这时我就抓住时机引导他们在挂满树叶的墙饰下学唱歌,在唱歌时,孩子们的情趣高涨,兴趣十足,不一会就学会了歌曲,这时孩子们在熟悉歌曲的基础上不由自主的为歌曲自编动作,并把树叶飘落的动作编了进来,还一边唱一边做小树叶飘下的动作,个个动作优美,兴高采烈。孩子们在不知不觉中轻而易举地掌握了歌词,趣味盎然地学会了新歌。还自编了这个歌曲的动作,为在表演区域活动做好了准备。孩子们在充满魅力的墙饰中身临其境的感受到了歌曲之美,感受到了唱歌的乐趣,并用肢体语言来表达自己的心情。在丰富多样的音乐天地中,激发幼儿爱歌曲的乐趣
五、给幼儿自我表现和表达的机会
幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣,调动幼儿主动求知的积极性,只有当幼儿需要的时候,教师的给予才能收到最佳效果,在以往的音乐教育中,老师往往忽视幼儿的主动性、积极性,没有给他们充分自由的活动空间,过分的注重技巧训练。如在学律动时,老师一遍又一遍教舞蹈动作,幼儿机械地重复学,使本来很好的音乐活动变成枯燥无味的动作训练,幼儿的兴趣随着一遍一遍的“不对”声递减,其实,在教学中,只要充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生动力和自信感,有了学习的兴趣,他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
音乐是孩子离不开的伙伴,孩子的发展需要音乐,音乐可以促进孩子的全面发展。为孩子创设一个良好的音乐环境,是为孩子的音乐潜能开发奠定良好基础。能让孩子的生活充满音乐,提高孩子的音乐智能。能使孩子在浓厚的音乐艺术中,一点点,一滴滴地听懂音乐,理解音乐,表演音乐。总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养幼儿兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让幼儿多听多唱,放手让幼儿在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给幼儿一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。让幼儿由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。
达尔克洛有句名言:“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程”。我们要不断提高幼儿的兴趣,在音乐教学中溶入深厚的感情,通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感,让他们喜爱音乐溶入音乐,让我们共同探索,充分发挥音乐教育的特有功能,促进幼儿身心的全面和谐发展。
做幼儿喜欢的音乐活动的“引导者”
论文提要:《纲要》指出:我们要引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动,注重幼儿的感受、体验和情感表达方式,积极地丰富幼儿的音乐经验和审美情趣,提供幼儿自主表达的音乐空间,提高幼儿的音乐表现技能和能力,让幼儿真正成为了音乐活动的主人。 艺术教育是学前教育的重要组成部分,具有鲜明的人文性、综合性、创造性,对促进幼儿全面和谐的发展有着特殊的功效。《纲要》明确指出要让幼儿“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用。而音乐活动是艺术教育的重要组成部分,学前音乐教育的目的是挖掘幼儿潜在的音乐素质和能力,塑造幼儿活泼开朗的个性,促进幼儿全面和谐的发展。因此,开展音乐活动时,我根据幼儿心理发展和年龄特点,从他们喜欢的音乐入手,注重幼儿的感受、体验和情感表达方式,让幼儿成为音乐活动的主人。
一、注重创设美好的音乐环境。
幼儿的音乐行为深受周围环境的影响,《纲要》要求:音乐活动要面向全体幼儿,让幼儿能感受并喜欢环境、生活中的美,得到美的熏陶。因此,我注重创设条件让幼儿生活在音乐的天地里。清晨,幼儿园的喇叭里就会准时响起美妙、悦耳、多样的音乐,结构完整、形象鲜明的外国音乐,优美、抒情的中国民乐,活泼愉快的儿童音乐┄┄好听的音乐,伴着幼儿愉快、轻松地踏入幼儿园,带给幼儿好心情,开始一天的生活、学习。一日活动的课间、晨锻、就餐、起床等环节,我会为幼儿播放一些适时、适宜的音乐。如:轻松、活泼的课间音乐;欢快、愉悦的晨锻音乐;悠扬、安静的就餐音乐;抒情、催眠的午睡音乐;活泼向上的起床音乐,带给幼儿丰富的音乐感受,潜移默化地培养幼儿的音乐欣赏能力,让幼儿在美妙的音乐中心情愉快、思维活跃。
二、激发幼儿喜欢音乐的情感
教学活动是音乐教育的载体,能丰富幼儿的音乐感性经验和审美情趣,激发他们表现音乐、创造音乐的情趣,提高幼儿的音乐表现技能和能力。以往的音乐活动,我习惯采用“示范—模仿”的教育模式,重在灌输技能,干预束缚了幼儿的双手和大脑,禁锢了幼儿的思想情感,幼儿普遍缺乏童稚的审美直觉更谈不上喜爱音乐活动。《纲要》的学习,使我转变了教育观念,学会运用启发式等方法引导幼儿参加音乐 活动,注重幼儿在音乐活动中的感受和体验,提供幼儿自由表现的机会,充分调动幼儿的情感。活泼愉快的音乐教学活动,让幼儿感受并喜爱了音乐,更让有音乐天赋的幼儿发展了音乐潜能。如:小班音乐活动《我是解放军》,我引导幼儿通过说、唱、做了解可爱、尊敬的解放军,激发幼儿热爱解放军的情感,并提供小解放军的服装及玩具木枪,让幼儿学做解放军,通过一个教学活动,使全班幼儿更加热爱解放军,只要一听到《我是解放军》的音乐就会情不自禁地又唱又表演解放军。 三、尊重幼儿的音乐感受与表现 《纲要》指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。因此,给幼儿一个自由宽松的艺术表现环境,赞同幼儿尚处于萌芽状态的艺术欲望和动机,能使幼儿出现更多的闪光点。
1.欣赏幼儿。每个幼儿都有自己发展的步调,有自己处理事情的策略,但得到了教师的尊重和欣赏,幼儿就愿意拓展自己的空间,发挥自己的潜能。如:课间时幼儿听到活泼、欢快的乐曲,会用各自不同的形式了表现音乐,有的 幼儿翩翩起舞;有的幼儿找同伴随乐游戏;有的幼儿欢快哼唱;有的幼儿做忠实的观众;有的幼儿为同伴拍手鼓掌。我充满喜爱地欣赏幼儿,有时也与幼儿一起快乐。我的参与与赞同,幼儿的劲头更足,大胆地表达自己的情感、理解、想象。
2.鼓励幼儿。音乐活动中,我始终支持、鼓励幼儿音乐表现。因为,幼儿都有自己的特点,他们的生活经验各不相同,对音乐的理解与感受也是不同的。如:欣赏《狮王进行曲》前奏时,幼儿凭自己的感觉去理解音乐,有的讲乌云来了,大风呼呼地叫,要下雨了;有的说凶狠的老虎欺负小动物;有的说大灰狼在想坏主意等等,我尊重幼儿的想法与创造,充分肯定了幼儿独特的感受。 四、分享幼儿音乐创造的乐趣。 就如《纲要》中所说的那样我们要尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,放手让幼儿去想象和创造,分享他们创造的快乐。幼儿在音乐活动中有表现的自由,才能根据自己的兴趣、需要,大胆地表达,尽情地抒发自己对音乐的感受。如学习歌曲《柳树姑娘》时,请幼儿说说怎样唱演歌曲,有的幼儿说用优美的声音演唱,因为柳树在春风中摇摆好象在跳舞;有的幼儿说柳树在温暖的阳光下发芽成长很快乐要活泼愉快地演唱……我觉得只要给幼儿空间,他们也会象柳树一样茁壮成长。小班幼儿学习歌曲《我是解放军》 时,我引导幼儿根据有力、雄壮的音乐,创编解放军神气的样子时,有的幼儿向解放军一样雄赳赳地走路;有的幼儿庄严地敬礼;有的幼儿象手握钢枪站岗放哨的战士……虽然他们的动作不一,但都能把解放军的形象通过自己的经验、想法去表现,发挥得淋漓尽致。另外,我在班里创设了一个表演区,提供幼儿喜欢的音乐、道具,让幼儿与同伴一起表演,既满足了幼儿的需要、兴趣,又给幼儿提供了音乐表现的舞台,促进幼儿音乐的技能和能力的提高。 我积极地引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动,不仅丰富了幼儿的音乐经验和审美情趣,提高了幼儿音乐表现技能和能力,培养了幼儿活泼开朗的性格,增强了幼儿的自信心和成功感,而且发展了幼儿的创造力,更明显的是幼儿真正成为了音乐活动的主人。
对音乐教材的正确解读
同样的一个音乐活动,Z和S两位教师分别选择在中班和小班幼儿执教,我们感受到了两位教师不同的教学风格。如Z老师用她动听的琴声调动起孩子们的情绪及学唱歌曲的积极性。S老师富有感染力的语言深深吸引着小班的孩子。
在教学中,她们能够根据班级孩子的年龄特点设计教学内容,各有重点和特点。其中Z老师在处理教材时,重点让幼儿感受歌曲中的说唱环节,发现和感知音乐的有趣;同时学习休止符的演绎方式,并通过拍手、跺脚等用肢体动作来表现音乐。S老师选择在小班幼儿中进行执教,由于歌曲里面歌词重复、递增,完整演唱歌曲比较长,她就把这个教学活动的重点落在,学唱第一段的念白加第一段的歌曲部分,并重点感知歌曲中的休止部分,这样的处理更适合小班幼儿的教学。
建议S老师在教学的结尾处,可以引出让幼儿完整欣赏乐曲,并告诉幼儿在下次教学活动中继续学一学,保持对活动的兴趣。两位老师在组织幼儿游戏的时候,毛巾的落点应该在耳朵、脖子和眼睛,因为它在跟耳朵、脖子和眼睛做游戏(亲亲嘴),同时也在提醒幼儿洗脸时别忘了擦耳朵、脖子和眼睛。
小毛巾是幼儿生活中所接触和熟悉的,歌曲采用念白和演唱相结合的方法,在重复、轻快、节奏鲜明的旋律声中,激发幼儿想听、想唱、想动,重点感知歌曲中的休止符。我自己设计的歌曲《小毛巾》, 觉得比较适合中班孩子教学,听了S老师的小班教学活动,觉得小班也适合,关键看老师如何处理教材、设定教学目标和设计教学活动。
听了两位老师的教学活动,感触最深的是:教材的分析、处理和把握很重要。这个教材很好,很吸引孩子,在教学的一开始要让幼儿静静地感知、欣赏歌曲,发现其中的休止符、间奏、念白等,再通过图谱、游戏等形式来加深对节奏的掌握,并让幼儿感知其中蕴含的教育意义。
教案的设计只是处于一种理想状态,只有尝试和实践,才会有更多的感悟。因此,一定要尝试和实践,并及时反思,才会有更多的收获。感谢两位老师给我们带来了这两堂音乐活动的展示。
篇6:幼儿园幼儿秋游总结
为了让小朋友能更生动、直观地了解、认识秋天,丰富幼儿园生活,拓宽视野、亲近大自然,体验集体同游的快乐。20--年-月--日,--第二幼儿园组织全园幼儿前往安徒生童话乐园进行秋游活动。
有趣的安徒生童话乐园里多了一群可爱的孩子。孩子们最盼望的活动,就是滑滑梯、海洋球、旋转木马……只听见孩子们的欢呼声在空中回荡;中大班的幼儿看到翻斗乐跃跃欲试的勇于攀登。
把我们的老师和围观的成年人都一起带入了那已经逝去的童年时光;当孩子们围坐在暖暖的草地上,孩子们分享着幼儿园带来的食物,尽情体验着集体生活的乐趣。在活动结束前,老师们不失时机的进行着环境保护的教育,你看,我们的孩子认真地在整理着他们休息的场地,不让任何一个小垃圾被遗留下。
快乐丰富的秋游活动,让孩子们回归大自然,不仅使孩子们在幼儿园的生活更愉快,更充实,更丰富,而且扩展了幼儿的视野,丰富了孩子们的社会经验。通过亲身体验,培养了幼儿热爱大自然的情感,提高了孩子保护环境的意识,促进了孩子们智力的健康发展。
篇7: 幼儿园幼儿户外活动总结
对于大班的孩子来说,在幼儿园的生活只剩下短短一学期的时间,作为老师我们应充分利用这段时间,为幼儿提供多元的学习环境,注重多元智能的开发教育,积极为入小学打好基础,作为家长需根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养,以便大班孩子能较顺利地进入小学学习。只有在家园的良好对话沟通形式下,我们才能有效的展开以下探究工作,以下是总结的主要内容:
一、本班情况分析
幼儿情况:通过在幼儿园三年的生活和学习,孩子们升入了大班,即将成为小学生,自豪感、责任感、荣誉感均较强,各方面的进步也特别快,三位老师观察到,大班的孩子思维活跃,接受能力强,性格开朗、活泼、自主,富有个性。从整体看人际交往能力及独立解决问题两方面有突出进步。但各别大班幼儿在常规方面还存在一些问题(比如:进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱说小话、插嘴等)倾听的习惯需要加强。其次,大班孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分大班幼儿动作发展和动手能力需个别辅导,自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能,推理运算能力方面还需多培养。虽然存在一些问题,但整个大班风貌积极向上、有礼帽、有爱心、特别表现在开学出开展的大带小活动中,为弟弟妹妹做出了好榜样。
二、班级经营
(一)班级经营文化:真诚、尊重、关爱、合作;
(二)大班经营目标;
1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力,建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感,培养幼儿的责任感,并形成初步升小学的意识。
3、继续认真学习新《纲要》,树立正确的教育观,统一教育思想,并转化为教育行为。
4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观,明确幼儿期教育重心是个性能力的培养,使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式,并支持参与幼儿园的教育活动,形成良好的"家园对话互动网"。
(三)具体的分工及措施。在整体合作中我们将明确目标,配合默契,每个人都要具有积极、主动的意识。具体措施有:
1、每周五中午进行班会,共同总结一周的工作情况,找出好的方法与不足;
2、每月底与家委会成员沟通一次(形式不限),商讨。
三、本学期幼儿重点能力的培养总结
责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质,尤其是在幼儿阶段更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿规定、按要求完成任务的过程中去培养。如:让幼儿整理自己的床铺、帮助老师修补图书、整理玩具柜、当称职的值日生等。
注重幼儿倾听习惯的培养,倾听就是细心听取别人说话,善于倾听是一个人不可缺少的修养。学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息,而且会给人留下认真、踏实、尊重的印象。因此良好的倾听习惯的培养绝非小事。我们将采取以下措施:多与孩子交谈。在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方的话,弄清要了解的情况,清楚自己的说话的时机。多开展谈话活动和游戏,教师创造机会与孩子进行有效的个别谈话,并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响、引导孩子。提供倾听的机会。给幼儿播放音像作品,让孩子学会安静地听,并开辟倾听角,提供倾听机会。在活动中巩固。开展形式多样的表演会、故事会、小新闻发布会等类似的活动,引导幼儿认真听同伴讲,鼓励他们大胆踊跃参加表演。
篇8: 幼儿园幼儿户外活动总结
一、确保幼儿的活动时间,开展内容丰富的活动
在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间,为幼儿提供多种多样的游戏材料,组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体育器材室,他们自由选择玩具,自由结伴,按自己的喜爱和意愿进行游戏;午餐后,我们给孩子们准备比较安静的游戏,如餐后散步、走小路等;在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课,让孩子们在游戏中得到相应的锻炼,培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动,孩子们都积极参与,充分体验到了成功的喜悦。
观察孩子的玩耍,了解他们的活动和兴趣,从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候,大部分幼儿对此已不感兴趣了,我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等,通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量,这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了,又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中,教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力,用创造性的教育思想武装自己,才能更好的来实施教育活动。
二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。
在体育活动中,我们让幼儿自由选择同伴,让幼儿教幼儿,使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动,有了良好的情绪体验,幼儿活动的时间就会自然延长,从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时,我们会根据幼儿不同的发展水平,制定分层次目标,设计和安排难度不一的活动,提供不同指导和帮助,使能力强的孩子得到进一步提高,使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中,我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿,多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿,我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中,我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同,设置了不同的高度,使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
三、充分发挥幼儿的自主性
以往开展的户外活动常常以教师为中心,由教师制作、提供活动材料;设置、安排活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况,致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动
中,幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时,我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作,让他们体会其中的喜悦,增加他们对体育器材的兴趣,学会珍惜体育器材。其次,在活动过程中发挥幼儿创造性,鼓励幼儿一物多玩。一个轮胎不仅是用来跳的,可以连环套着当车跑,可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者,作为教师自身的积极参与更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。
四、根据幼儿的兴趣,开展丰富多彩的体育活动
研究表明,幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活动的兴趣的强弱。因此可以根据这一特点,安排幼儿感兴趣的体育活动,以培养幼儿的坚持性。
我班的幼儿男孩子多于女孩子,且特别爱学解放军,因此,我们根据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动,在活动孩子们中个个精神抖擞,动作到位,非常认真;在小班时孩子练习纵跳触物时,我们把废旧纸板做成的“红苹果”一个个挂起来,形象十分逼真,孩子见到后个个跃跃欲试,够着的让他品尝一下“苹果”的味道,我们还引导幼儿讨论:为什么有的“苹果”能够得着,有的却够不着呢?你有什么办法可以够着挂得更高的“苹果”呢?通过讨论,进一步激发幼儿对活动的兴趣,从而有利于幼儿坚持性的培养。陈鹤琴先生说过:“小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。对孩子来说,游戏就是工作,工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会,通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性,我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动,让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创,更好的促进他们的全面发展。
在这半年丰富多彩的户外游戏中,小班的孩子们对户外游戏的兴趣有了更大的兴趣,体制逐渐得到了提高,部分孩子还能提出户外游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的,在以后的户外体育游戏的组织中,我们要以新课改为载体,不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化的组织孩子活动的同时,还必须坚持持之以恒,把主动性让给孩子们,提供足够的空间让孩子们创新活动内容。
本学期,我们对幼儿的户外体育活动进行了系列研究活动。
1、优化户外体育活动形式:
体育活动与其他教育活动一样,是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中,激发幼儿参与的积极性,丰富幼儿的生活,扩大幼儿视野,更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。
晨间锻炼活动。为提高幼儿晨间锻炼的质量,我们在组织形式及内容编排上进行改革,有目的、有计划地让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质、发展能力。我们采用分散开放式,以自制的小型多样器械为主,让幼儿在教师的辅导下,三五成群地凑在一起,选择自己喜欢的内容和同伴,全面锻炼身体,提高体能。户外一小时体育活动。我们从体育的多维效应、多种活动角度建构幼儿户外一小时体育活动形式,多给幼儿自由的活动空间,在每天户外一小时的体育活动中多开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。如开展民间游戏:丢手绢、跳绳、扔沙包等,只需简单的材料就可进行,不受人数的限制,同时让幼儿拥有活动的选择权,使户外一小时的体育活动更富特色,从而培养良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。
体育教学活动。我们将体育教学的内容延伸到户外活动之中,帮助幼儿练习巩固,并不断创新提高,使户外体育活动与体育教
学有机结合,相互渗透,相互补充。为此我们课题组进行了深入的研究,我们把体育教学寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中,使之新颖生动,而且有目的、有计划发展幼儿的基本动作,增强体质。
针对大、中两个年龄班的特点,我们还各有侧重。例如:针对大班幼儿动作发展比较协调,理解能力增强,有一定的自控力等特点,多采用竞赛性的游戏,以激发幼儿的积极性,提高练习的效果,培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。针对中班幼儿动作发展特点,我们创设游戏的情景,让幼儿扮演其中的角色,从而激发他们参与游戏的兴趣。
2、优化户外体育活动内容:
选择适合于幼儿的体育活动内容是实现体育目标的有力保证。本学期,我们在组织和开展幼儿园户外体育活动时,注意了以下几点:
(1)户外体育活动必须贯彻灵巧性原则。幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作虽已基本成形,但动作的准确性、协调性都比较差,动作的整体形态还显得较为笨拙。通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏,提高了幼儿的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力,使各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化。如:“老鹰抓小鸡”游戏中幼儿的集体躲闪动作。还有用拍皮球行进计时赛,用球拍端乒乓球过独木桥等,都是有益于发展幼儿精确能力、协调能力的游戏内
容。
(2)户外体育活动还要体现智慧性原则。体育活动过程要能够让幼儿有机会闪现出智慧的亮点。在较大型的体育游戏中,都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、及提高游戏的成功率和取胜率的问题。教师故意给幼儿留下解决这些问题的思考空间,有利于促使幼儿积极开动脑筋,以最佳的方式完成游戏。“好玩”则是促使幼儿积极参与体育游戏的一个重要的内在驱动力。同样是“穿山洞”、“过障碍”、“走下坡”,就有不同的“穿”法、“过”法和“走”法。
(3)户外体育活动还要有坚持教育性原则。一个好的体育活动或者说一个能较好地体现教育性原则的体育活动应该既能表现个人价值,又能体现集体力量。为此,在开展户外体育活动时,我们教师有意识地把个人项目与集体项目有机结合在一起,使幼儿在获得成就感(或产生失落感)的`同时又能切实感受到集体的温暖和强大,感受到团结协作的重要性等等,以利于互助观念和集体荣誉感的形成。
(4)户外体育活动必须强调安全性原则。安全第一是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求。体育活动具有竞争、竞技和趣味性强的特点,幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就要求教师事先准备工作想得周到一些,以便防患于未然。如活动场地、器械的安全,不会产生撞击情况,不会因幼儿摔跤而造成伤害等。同时,还要特别防止人为的伤害。教师应及时进行疏导、
调解,让幼儿及时化解矛盾,友好游戏。
3、优化户外体育活动中有效的利用体育器械:
(1)我们因地制宜,为幼儿选择合适的体育器材。
首先根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性,要根据目标选择器材,通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习投掷动作,教师选择内容有沙包、降落伞、飞盘、飞镖等,通过科学合理、系统的安排,较好地完成周目标,达到锻炼的效果。
其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量,已免发生争抢的现象;提供带有民族特色的材料如:高跷、双人鞋等,提高活动材料的娱乐性和趣味性。再次是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材料,如拉力器、沙袋等。
第四是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足,能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料;为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料;给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。
(2)我们还自力更生,为幼儿制作适用的体育器材。体育器材是给幼儿进行体育活动用的,而利用废旧物品来制
作要力求简单并要注重可玩性和艺术性,以前我们教师常为制作教玩具花费很多的时间,但怕坏又舍不得给孩子玩,因此,制作这类教玩具就太没必要了。同样制作体育教玩具还必须保证安全和卫生,从而才能达到锻炼的效果。例如:我们在拉力器的基础上制作了色彩明快、五彩缤纷的“拉力圈”,并在每个拉力圈的两端缝上了雌雄瓣,便于改变长度。自制的“拉力圈”既可以当拉力器来使用,又可以连接成长绳或短绳,这样可锻炼幼儿的跳跃能力、钻爬能力等。
4、经验体会
一学期多来的研究和实践,我园不仅探索出一套适合孩子身心特点的户外体育活动目标、内容体系和具体运作策略,而且对幼儿身体发育、心智发展起了很大促进作用。
首先,促进了幼儿的生长,增强了幼儿体能。近年来,我园幼儿出勤率较高,幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高。
其次,发展了幼儿的智力,丰富了幼儿的知识。在体育活动中,幼儿通过自己的创造和想象发展活动,独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题,使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。同时,随着户外体育活动的开展,幼儿有关自然和社会方面的知识也丰富了。
为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神,丰富幼儿园户外体育活动内容,进一步探索户外体育活动的形式和方法,提高幼儿的整体素质,促进幼儿身心健康成长,市教育局于今年4月下发了《辽源市教育局关于举办庆“六?一”幼儿户外体育活动的通知》(辽教函〔XX〕5号),对活动进行了部署。7月11日,由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。在县、区初评的基础上,全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动。根据办园性质把参评幼儿园分成三个组,经评委背对背打分、汇总后,共评出一等奖4个,二等奖7个,三等奖11个。现将活动情况总结如下:
一、领导重视,幼儿园参与活动的积极性高
此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从年初开始,各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工作中,选派专门的教师负责此项活动的开展;二是各县、区有关部门都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动,在层层选拔的基础上,从不同层面、不同角度推选出了有代表性的幼儿园参加市一级的比赛活动,突出了“健康”这一主题。
二、面向全体幼儿,让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐
本次活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体,活动面向每一个孩子,让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。市直各幼儿园都是全体在园幼儿参加活动,县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参与,个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动。参与全市评比的总人数达到了3000余人。
三、活动形式多样,体现了园本特色
市实验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动,幼儿在表演过程中情绪不断地被调动起来,随着国旗的升起幼儿们唱起了国歌。
市第三幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势,把传统优秀的体育活动
内容和现代的体育活动形式结合起来,将幼儿园开展的外语教学活动融入其中,体现了幼儿园户外体育活动的多元化。
东丰县一实验小学幼儿园、二实验小学幼儿园、东辽县建安、安恕中心幼儿园等都在活动中展示了自己独特的办园优势,展示了公办幼儿园的品牌形象和风采。龙山、西安区民办幼儿园对此项活动也有了较高的认识,在区教育行政部门的带领下,积极参与此项活动,也在活动中展示了民办园独特的办园魅力。
四、活动内容新颖,利旧利废
这次活动各幼儿园的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造,把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械,如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等,还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。
在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意,有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。
在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、六边形,还有的摆出了国旗、六一等造型。
总之,这次活动充分展示了幼儿园户外体育活动的重要性和独特的魅力,增强了各有关部门及幼儿园对户外体育活动的认识,提高了幼儿园户外体育活动的质量,推动了我市幼儿园户外体育活动的纵深发展。
篇9:幼儿园幼儿个人总结
幼儿园是每个孩子的学前教育,我们需要做好这阶段的工作,培养孩子各方面的兴趣,让孩子在各个方向都有所发展,这需要学校、教师的共同工作,作为幼儿园中层干部,你参加培训有什么感悟?下面给大家带来的是20xx年幼儿园中层干部培训学习心得体会。
育人之路,孜孜不倦;学习之路,永无止境。转眼间,这次的幼儿园中层干部培训已然结束了。我很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而意义非凡,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养;同时也很感谢东莞市教师进修学校及中国成人教育协会教师继续教育专业委员会组织了此次的培训。此次培训理论与实践结合,课程内容丰富多样,全方位为中层干部的工作答疑解惑,提升专业素养。
10月10日,我怀着期待以及激动地心情,踏上了重庆的土地,开始了为期十天的学习之路,郑白玲教授为我们的开班仪式致辞,让我们带着问题进行培训,更教会我们转变角色,在十天的学习时间里,做一名专业的学习者。东莞市进修学校的汪涛老师也鼓励我们努力前行,为我们的学习拉开了序幕。
十天的行程是紧凑的,是辛苦的,但也是收获丰富的,每一天都有专家老师为我们讲课,让我们针对中层干部的职能进行提升:李传英博士和余海燕老师就园本课程对我们进行培训,带领我们学习如何构建园本课程,教会我们利用身边的各种本土资源;侯莉敏教授告诉我们儿童社会情感的重要性,教会给我们遵循孩子社会情感发展的特性;李丹博士与我们一同创设班级的活动区,为我们的活动区布置出谋划策;蔡洪伟老师教会我们“游戏”、李姗泽教授教会我们“观察”、庞青老师教会我们优化孩子一日生活、张庆英老师教会我们保教共育、石连海老师教会我们“安全”······每一场讲座大家都聚精会神,恨不得把自己变成一块永远都不会饱和的海绵,不停地吸收着知识。除了讲座,专委会还安排了我们到幼儿园跟岗,学习优秀园所的办学理念、教育特色,游戏化课程、教研活动、班级管理、保教结合······各种丰富的活动,让我们从中获益良多。
学习过程中,大家也纷纷互相学习经验,在小组研讨过程中,我们组的成员纷纷针对本园园本教研开展中遇到的问题进行探讨,组员出谋划策,对存在疑惑的组员进行帮助。每一位成员都在研讨中学到了很多经验,大家互相帮助,互相学习,虽然只是认识了短短的十天,但是就像一个大家庭一样,十分有爱。
作为幼儿园的中层干部,我有责任去解决自身的疑问,提升自己,才能更好的辅助园长,能给其他的老师做出榜样,帮助她们成长,并且在自己的岗位上做出好的成绩。而作为幼教工作者,孩子是第一重要的,只有更了解幼儿,才能给他们更合适的教育,更全面的发展。
为期十天的培训中,我听到了各位同行前辈的经验,也看到了各个优秀园所的精彩,更收获了同学之间的友谊,我倍感荣幸,在今后的工作中,我会更加努力学习,加强自己的专业素养,丰富自己的实践经验,将学习所得付诸实际,让我们的团队更上一层楼。
篇10:幼儿园孩子军训总结
去年,米米的幼儿园增加了一项部队幼儿园的特色项目:军训。孩子升到中班后,就要每年军训一个星期。
今年,终于轮到米米了,65块钱一套的迷彩服,质量一般般,穿在身上却挺有样子的。
从星期一到星期五,每天都穿着迷彩服上幼儿园,回头率100%,路人得知米米幼儿园要军训,个个都惊异地说:哇,这么小的孩子就军训呀!
不过说实话,对于这么小的孩子来说,每天上午军训两个小时,下午一个小时,还是蛮辛苦的,据说,很多孩子晚上回到家,很早就睡觉了。可是米米却说不辛苦,也不知道她是不是偷懒了。不过,老师经常把日常训练的相片发给妈妈们,妈妈们看着可兴奋啦!
整整一个星期,妈妈们的话题都是军训!军训!军训!终于盼到了星期五下午,家长可以去参加孩子们的军训闭幕式,虽然下午三点半才开始,家长们都早早地赶到了幼儿园,但是家长们的位置都安排在军训场的周围,离中间孩子们军训的地方有点远,相片拍的都不太理想,可是看到孩子们的操练过程,也使家长们非常兴奋,也非常感动,五岁的孩子仿佛都长大了不少。
虽然到了闭幕这天的演练,队伍还略显凌乱,声音也不够洪亮,但是经过五天的训练,孩子们已经亲自体会到了什么叫辛苦,什么叫纪律,这一切都足够足够了,期待大班的军训,孩子们一定会表现的更好的!期待米米继续长大……
篇11:幼儿园孩子军训总结
军人的形象伟大、崇高,而在孩子们的心理却是神秘的,每次在幼儿园的学习活动中,如果有涉及到解放军的内容,孩子们总是很兴奋,讨论起来滔滔不绝。根据孩子们的好奇心理,以及他们对军人的崇拜,我园在大班开展了包括学习活动和社会实践活动在内的《我是小兵》主题活动,通过幼儿想做解放军的愿望,激发他们在学习、生活中不怕苦、不怕累的意志、遇到困难能坚持到底的精神,以及集体和集体纪律的重要性。
活动开始的第一周,在五大领域的活动中引导幼儿了解了一些有关中国军队小知识,让幼儿对解放军及我国的部队有一些初步的了解。第二周请了武警消防支队的教官,请他们教幼儿立正、稍息、报数、正步走、齐步走……,看到幼儿这几日的训练状态我们感到很欣慰,在烈日下教官们一遍又一遍重复教授动作时,孩子们没有退缩;当体能训练爬山时,无论多累孩子们都坚持了下来,正因为有了坚持、信心,全体幼儿成功的登上了山顶。
军训活动的最后一天,我们带领幼儿参观了武警消防支队,希望通过社会实践让幼儿真实、感性的了解消防官兵的生活、救火设备和知识,幼儿在去消防支队的路上很期待、很高兴。在消防支队,教官在他们的寝室里教幼儿学习叠军被,带他们参观消防器材储藏室,并将消防车的内部结构及用途展示给幼儿……参观结束后,幼儿与教官们在镜头下留下了美好的回忆。
星期三下午我们进行了一个简短的闭营式活动,毕营式上表扬了幼儿们军训时的表现,也和幼儿讨论了活动中他们存在的问题。对于存在的问题我们提出来,希望家长能够关注,和我们一起来引导幼儿。问题主要出现在参观消防支队的过程中,第一:进入教官们的宿舍,有孩子立即爬到宿舍的床上,在上面翻滚。第二:把宿舍里的所有柜子门都打开看。第三:看到一位武警士兵给一位小朋友一张餐巾纸上厕所,有幼儿找教官……看到这里,有的家长也许觉得是小事,但这些都是不好的习惯,是一种缺少社交礼仪的表现,在对幼儿进行知识传授的同时,应关注幼儿精神世界的成长。
虽然在我们军训活动的最后,出现了这样的一个小插曲,但孩子们的优异表现,为我们这次活动划下了完美的句号。活动的成功给了我们新的`启示:“孩子没有优劣,只要你肯全心付出,他们都能得到很好的发展”。
篇12:幼儿园幼儿劳动活动总结
在一年一度的“五一国际劳动节”来临之际,我园开展了“劳动最光荣”主题教育,为了让幼儿进一步了解“五一”国际劳动节的来历,让孩子们亲身体验到“以辛勤劳动为荣”,体验劳动的快乐,帮助孩子从小树立良好的道德观、荣辱观,教育幼儿从小热爱劳动,从自己做起,从小事做起,在自己的事情自己做的同时能为他人、为集体服务,培养幼儿的责任感和社会适应能力。
在对孩子进行了“五一”国际劳动节的相关知识介绍的基础上,我们开展了系列教育活动。通过劳动实践,孩子们感受了劳动的辛劳,同时也体验了劳动的乐趣。
此次活动不仅锻炼了幼儿的生活自理能力,更激发了幼儿爱劳动的强烈意识,重要的是在家长的积极配合下,孩子们亲身体验到了劳动的辛苦与其中的乐趣,帮助他们了解到“五一”劳动节真正的含义,感受到辛勤劳动者的光荣,激发了孩子们对这些最可爱人的爱戴之情!
为孩子们度过了一个快乐而有意义的劳动节,增添了丰富的教育内涵。希望家长能够一如既往的支持与配合我们的工作,让幼儿在园里学到的本领,在家里也能得到锻炼,凡是孩子能做的事情,家长不要包办,阻碍孩子成长。
篇13:幼儿园幼儿健康教育总结
《纲要》要求幼儿园把促进幼儿的健康放在工作的首位,决定了幼儿健康教育是幼儿教育最为重要的组成部分。本学期,根据《纲要》,结合本园实际,针对中班幼儿年龄特点及我班幼儿实际,我们积极开展身体保健和身体锻炼活动,养成良好的个人生活、卫生习惯,形成了健康的初步意识。现将本学期健康领域教学总结如下:
一、养成体育锻炼的习惯
我班孩子特别喜欢参加户外活动,每天早上一来园,我就带他们去进行晨间户外锻炼。如:跑步、玩圈、丢沙包、打篮球等。对于教学活动后及户外活动时进行的体育活动,幼儿也十分感兴趣,也乐于参与。在活动中鼓励幼儿利用现成的或提供的材料创造出幼儿自己感兴趣的玩法,从而锻炼幼儿,使幼儿的基本动作得到发展。
每月为幼儿准备健康教学活动,让幼儿规范基本动作,并通过游戏的形式,激发幼儿对体育活动的兴趣。针对幼儿的身体情况而进行的活动《胖胖兔减肥》,让幼儿知道运动能让身体健康。进入冬天,孩子们来园的时候延后了,晨间活动的时候也不愿意动了,总是缩着手站着,针对这一情况,《太阳起床》很好地教育了孩子,让他们每天早早起,和同伴、老师一起参加锻炼。
二、养成良好的生活习惯
抓住每次晨间、午餐及午点的时间,反复跟孩子强调盥洗的顺序,让他们熟记在心,从而正确掌握洗手、洗脸的正确方法;通过活动《进餐顺序》让孩子进一步知道进餐的各个环节,通过小故事、榜样的力量促使孩子学会自己用筷子吃饭,同时保持桌面、地面的整洁;知道饭前洗手、饭后漱口;吃饭时有意识向幼儿介绍各种菜的营养,组织活动也向幼儿介绍各种菜的营养,如活动《好吃的芹菜》,在认识芹菜营养的基础上我们还和孩子进行了包饺子的活动,孩子们非常喜欢。通过多种多样的活动让孩子爱吃幼儿园的饭菜,不挑食,细嚼慢咽,吃好饭;活动间隙提醒幼儿饮水,并按要求取放茶杯;经过一学期的练习,孩子们都已逐一掌握。
利用日常契机教育孩子学习用手帕、纸巾擦眼泪、鼻涕,知道垃圾桶的位置,知道要把东西扔进垃圾桶,慢慢养成个人卫生、生活环境卫生的初步意识;严格遵守幼儿园的生活作息制度,保证幼儿有充足的睡眠及活动时间,《能干的小手》、《我会整理》让孩子学着自己的事情自己做,经过一学期的练习,孩子们都学会了自己穿脱衣服。
三、学习简单的自我保护
通过活动《预防龋齿》,引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及龋齿的危害,让幼儿知道牙齿是人体的一个重要器官,要保护它。活动《了解烫伤》,让孩子看了各种烫伤的案例,从而让他们知道烫伤对自身的危害,在平时一定要注意不碰热的、烫的东西,远离它们。
利用每周的安全教育谈话让孩子了解玩大型玩具、坐自行车时的安全常识;懂得不把异物放入耳、鼻、口内等。
在以后的工作中我们将继续把幼儿的健康放在工作的首位,让孩子健康快乐地成长。
篇14:幼儿园大班幼儿评估总结
今年幼儿园对《大班幼儿发展评估(上学期)》方法进行了革新,首先请家长对幼儿的发展情况进行评价,然后才是老师介入评价。在对幼儿评估前,我班召开了一次家长会,对孩子本学期的情况作了系统地分析,对个别家长不太理解的方方面面进行了解释,特别是科学领域中的“能感知简单物理现象,喜欢玩声、光、磁、颜色变化和物理沉浮等游戏,能体会事物的变化”这一条中的声、光、物理沉浮,因为还没有涉及到,所以此条对家长进行了详细地说明。当家长在对幼儿评价时,家长对孩子进行了公平评价,才得以顺利地完成了《大班幼儿发展评估(上学期)》评估工作。结合家长对孩子的评价、老师对孩子的评价分别进行了计算,最后由老师综合绘制了《大班幼儿发展评估(上学期)》抛物线图。
根据《大班幼儿发展评估(上学期)》抛物线图,在健康领域、语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域这五大领域中,看到教师与家长的评价均出入不大。幼儿在健康领域、艺术领域两方面的发展比较平衡,从抛物线图纵观我班幼儿的发展情况,以下几方面值得注意,以此在下学期作为努力的方向:
在语言领域中有极个别幼儿在“知道在阅读过程中不干扰他人,爱护图书,会修补图书”。在科学领域中“能在观察与比较过程中敢于发表自己的真实看法,在实验中会选择材料和工具尝试活动。”在社会领域中“有初步的责任感,做事认真,有始有终,关注周围的环境和事物的变化。”在艺术领域中“学会场优美、舒缓、活泼、等不同性质的歌曲,能歌唱八度范围内的无声调和少量七声调。”这几条中稍有欠缺。在艺术领域中因为我班这学期还没有全面地开展打击乐教学,但是儿童在“会正确使用两种以上的乐器演奏,有意识的体会打击乐的演奏效果”。这一条中符合学会用两种以上的乐器,所以老师和家长的评价均为好。
篇15:幼儿幼儿园管理材料-幼儿园计划总结
幼儿幼儿园管理材料-幼儿园计划总结
时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化,而幼儿园日常工作繁琐而具体,作为一个幼儿工作者,营造一个温馨、和谐、快乐、健康的班集体始终是我们的愿望。下面就如何合理、科学地做好幼儿班级的管理工作,使幼儿身心健康、全面发展,谈谈我的一点想法:
一、了解幼儿的身心发展特点
不同年龄的幼儿有不同的生理、心理发展特点,只有充分了解其特点,教师才能更好地开展教育工作,因材施教。幼儿教师应该以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据,根据各年龄阶段幼儿的不同特点制定出符合本班幼儿发展水平的班级管理计划,这样才能行之有效地做好幼儿园班级管理工作。
第一,制定学期工作计划。在保证全体幼儿全面发展的前提下,注重培养幼儿良好的学习习惯、心理发展和生活习惯、提高各方面能力、加强常规训练,因材施教,让每位幼儿都能有所进步,不断提高,保证幼儿身心得到全面发展。
第二,安排好班级日常活动。与小学生不同,幼儿教育活动要遵循动静交替、室内室外交替、集体活动和自由活动交替等原则。对于刚入园的3—4岁幼儿,体力和精力有限,比较活泼好动,没有学习生活常规,所以我们要平时的上课、用餐、就寝等生活环节中设定一定的音乐(强劲的或舒缓的),通过音乐,孩子们一听就知道该做什么了,这样环节与环节之间就可以自然过渡,同时采用儿歌、童话故事、室内游戏等等活动形式引导孩子自觉规范自己的行为,形成常规。而对于大班的孩子,他们的身心发展与刚入园的孩子相比有了明显不同,精力旺盛,对游戏、体育活动充满兴趣,所以我们要更多开展一些户外体育、游戏活动,如不同形式、规则的走、跑、跳、钻、爬、投掷等活动,可以提高游戏的难度,或者让幼儿参与制定游戏的规则。他们即将升入小学,学习能力增强,好学好问,因此我们要从知识储备、心理准备上做好幼小衔接工作。他们的个性已经开始发展,各种心理活动已经有了互相的联系,先前的心理活动和先前形成的态度会影响后来的心理活动和态度。所以我们开展的活动要适应幼儿的个性特点,满足他们的情感需求,允许幼儿的个性得到体现。
第三,大班幼儿集体意识和竞争意识逐渐加强,在日常的班级管理中应该制定一些班级集体规则和团队活动,采用设立轮流“小小监督员”、同伴的榜样作用、小红花的效应和团队歌唱比赛、集体游戏等等多样的活动形式,增强幼儿的集体规则意识和团队合作能力,知道个人的言行会对集体产生影响。
二、创设良好的教育环境
要建立和谐、融洽的师生关系,教师必须要做到热爱每个孩子。幼儿园生活是教师与幼儿共同生活,建立良好关系的过程。师幼关系的质量决定了班级管理的质量。一个好的班级,离不开教师的精心管理。古语云:“亲其师,信其道。”要想使一个班级有好的面貌,使孩子能得到主动的发展,作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步。
因此在教育活动中,多采用音乐、故事、游戏等形式与幼儿沟通,让孩子在欢笑和快乐中学习知识,得到快乐。户外活动时,要参与到孩子们的讨论和游戏中,主动贴近孩子们的心灵。其次,要真心体贴幼儿,不仅要关心孩子的学习教育,还要注重孩子的生活健康。从睡眠、起床到用餐、喝水,都要事事关注,事事细心,随时观察幼儿的身体健康状况。这些看似琐碎的小事,不仅有利于促进和谐、融洽的师生关系建立,而且能够让孩子在幼儿园感受到教师母爱般的师爱。
此外,教师应该给幼儿们提供一个温馨舒适的学习活动环境,布置活动室的时候考虑动态空间和静态空间的合理有效分配,做到整体布局合理规整。教师可以和幼儿一起设计环境,如农村教师和幼儿共同采摘野花,制成各种物品来装饰环境;或剪粘稻杆,做成喜欢的卡通形象挂在墙壁上,并随着季节的变化改变环境的布置,使活动室始终充满欢乐、童趣和生机。
这样既可以鼓励孩子参与到集体建设中来,有可以引发幼儿的.学习与探究,让幼儿在与环境的互动中成长,让幼儿生活、活动方便。
三、提高幼儿教师素质
幼儿教师是幼儿园的礼仪形象大使,教师对家长的接待工作,直接关系到幼儿园的声誉和形象。新时代给老师的作用赋予了新的内涵,对老师的角色提出了前所未有的挑战。一个优秀班集体的建立更是来之不易,因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。
(一)使幼儿成为自信的人
苏霍姆林斯基有一个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,同时又是十分脆弱的。幼儿身上的闪光点、创造意识犹如那小小的露珠,需要教师备加呵护,要是再经过老师的“放大”,那就会变成学习的动力、积极的上进心,这些孩子就会在教师的欣赏和关爱中获得长足的进步,逐渐成为自信的人。
(二)让幼儿做主动的学习者
教师应不断地提高自己的专业水平,不断创造艺术的、有效的方法以完成教学任务、面对教学挑战。教学艺术是教师个人综合艺术的反映,它表明教师在关心幼儿、教学热情、内容把握、应用能力、丰富知识和创新实践等方面均已十分成熟。她能把对幼儿的了解、学科知识的掌握和教学方面的知识融合在一起,并将其渗透在有凝聚力的、优秀的、令人激动的课堂教学中。也能通过提供多个切入点和多种途径,使幼儿的所有技能以及幼儿目前所能达到最高水平都在学习中得到充分体现。对提问十分精通,知道什么问题有利于幼儿探索和理解,以帮助幼儿轻松、愉快地掌握知识技能。
幼儿是学习的主体,对幼儿的主体性活动,教师不可替代,也不可直接控制,而应给以尊重和保护。教师要注重引导幼儿在活动中的“发现学习”,即让幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往,去发现自己原来不知道的东西,从而获得关于物质世界和人际交往中的种种直接经验、体验及思维方式。如在角色游戏区,幼儿藉着各行各业及家中人物角色的扮演,学习各种人际沟通的态度和技巧。在幼儿期,这种方式更能激发幼儿的主动学习,培养幼儿主动参与的积极态度。
总之,我们在日常的幼儿园班级管理细节中诠释着育人的伟大,虽然繁琐平凡,却正是这些让我们感动着,让我们付出着。让我们都做个有心人,了解幼儿的身心发展特点,建立良好的师生关系,创设良好的教育环境
篇16: 幼儿园大班幼儿户外活动总结
活动目标:
1、发展幼儿的基本动作,提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。
2、初步形成幼儿的交往意识、合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望,进一步培养幼儿的记录能力。
3、在积极参与、交流活动过程中,逐步体现自我,体验分享成功的快乐。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动内容:
根据大班年龄各种动作发展的水平,我们因地制宜创设多样化的户外体育区域活动环境。开展多样的户外体育活动区域活动
玩球区(羊角球、皮球等各种球、自制的各种房子和树)综合(钻、爬、呼啦圈等)、攀沿区(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投掷区(布棍、沙包、绳子等)、大型玩具区、玩沙区(特制的玩沙衣服、辅助小玩具)、玩车区(各种玩具车、障碍物、交通标志及保护手的手套等)、小舞台(童话剧:有朋友真好、废旧材料时装表演)、纸艺工作室(用纸浆做纸浆花瓶并用多种材料装饰)、海洋球、建构室。
活动玩法:
在这些区域中有相应的教师担任某一区域的活动,让各班幼儿依据自己的意愿、兴趣选择区域参加锻炼。为激发幼儿到各个区域玩,我们让幼儿选择各个区域相应颜色的橡皮筋并每天加以记录,激发幼儿活动兴趣和记录能力的培养,也便于教师了解幼儿活动内容,提醒幼儿尽量不重复,保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动,以促使幼儿基本动作获得全面发展,交往能力、合作能力等多方面的培养。
活动反思:
户外体育活动作为挖掘幼儿潜能开发的载体形式,对幼儿实施体能锻炼,实施发展教育。在实践的过程中,我们结合《规程》和《纲要》的要求,提出以下的发展目标:
一、是发展幼儿的基本动作,提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。二是初步形成幼儿的合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望。三是在积极参与、交流活动过程中,逐步体现自我,体验分享成功的快乐。
二、创设多样化混龄户外体育活动环境
1、开展多样的户外体育活动区域活动
2、根据大班年龄各种动作发展的`水平,我因地制宜地创设了跳跃区、平衡区、攀沿区、投掷区、球类区、综合区、玩沙区。在这些区域中让各班幼儿自由选择,彼此联系,产生交互作用的活动。让相应的教师担任某一区域的活动,混班幼儿则依据自己的意愿、兴趣选择伙伴,选择区域参加锻炼。为力求让幼儿到各个区域玩,激发幼儿活动兴趣和记录能力的培养,我们选择相应的橡皮筋记录的方法轮换的方式,保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动,以促使幼儿基本动作获得全面发展。如;活动时,幼儿既可在平衡区玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳跃区玩“跨越过平衡凳”;还可以在综合区利用平衡凳开展竞赛性游戏。
3、创设丰富多样的户外体育活动器材和玩具材料近年来,我园为促使混龄户外体育活动取得最佳效果,添置了一批较为新奇、刺激、动作难度稍高或带有竞赛性的玩具材料。如:双人协力车、单人踏车、跳跳马、平衡道、彩型球等。同时根据混龄幼儿活动的需要,我们利用废旧物品自制不同功能的户外活动器械和玩具。如:有练习滚爬大小不一的席筒、吊针圈;给幼儿学习投远投准用的多彩飞球、布飞盘、花斑尾巴;许幼儿练习腕部、腰腹部使用的纸制、布制花鞭彩绳、多抛彩绸、曲棍球。此外,我们还注意发挥器材或玩具一物多玩功能,以调动幼儿的“三性’。如玩花鞭绳,不仅可用花绳摆成图形练习多种跳法,也可以“揪尾巴”、“骑马”等体育游戏。
篇17:幼儿家长-幼儿园年终个人总结-年终幼儿园
幼儿家长-幼儿园年终个人总结-年终幼儿园
保教工作是幼儿园工作的生命线,优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期在园领导的部署、组织下,在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力下,各项工作顺利开展并取得了较好的成绩,现总结如下:
一、保育工作
幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。本学期,幼儿园的保育工作得到了一定的重视,从幼儿入园的晨检、生活活动、教育活动、游戏活动、用餐、离园,都能做到细心、耐心,让家长们更安心。
1、加强常规教育,建立良好的班级常规。在一日活动中两位教师互相配合,十分细心的观察幼儿,把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口,加强护理照顾,关注儿童的成长变化,在生活、学习、心理上给予帮助、照顾、沟通、疏导。作为班主任,我注重加强常规教育,把建立幼儿的良好常规放在管理班级的首位。在一日生活各环节中加强观察与指导,积极鼓励幼儿学会做自己的事,形成良好的生活习惯。饭前让孩子学会解便、提裤子、挽袖子、洗手、擦手。吃饭之中不掉饭、不讲话。吃完饭自己轻轻放碗、轻轻放勺子、擦嘴巴、漱口。在午睡的时候让幼儿自己学会解便上床,把鞋子整齐的放在床下面,尽量鼓励幼儿自己脱衣服,盖被子,睡醒后自己整理床铺。保证幼儿活动室、午睡室整洁、卫生,搞好幼儿毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。以主题活动等多种形式,培养幼儿良好的卫生习惯,爱护环境卫生,不乱吐乱扔,用我们的爱心、耐心料理着孩子的日常生活。
2、保护幼儿安全放在工作的首位。工作以来,从未放松对安全的管理,每天孩子入园前对本班的桌椅、玩具、橱柜,班级设施设备、活动场地等都进行检查,认真做好防火、防烫、防摔、防电、防水等工作,以确保幼儿使用时的安全,尽量杜绝意外事故的发生。
3、努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境和宽松和谐、积极向上的精神环境,通过创设各类活动区角,制作富有教育意义的墙饰,通过环境对幼儿施以潜移默化的影响,起到了良好的教育效果。
二、教育教学工作
本学期在园长、教学主任的领导和督促下,我们的教育教学工作也有了一定程度的进步。
1、工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习,观摩其他教师上课,积极参加园本教研活动,以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题,制定出切实可行的月计划、周计划,并认真组织好半日活动。在活动中,能恰当地选择和使用教具,重视教学内容的趣味性,增加幼儿的实践操作活动,以游戏为基本活动,使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中,我还不断地对自己的教育实践进行反思,找出问题的症结,改进教育的方式、策略等,收到了一定的效果。
2、热爱尊重理解幼儿。我们两位教师轮流上课。班里事务我们共同协商,把我们班的纪律及自立能力一起抓、同时我们班小朋友可以说进步很快,家长反映也不错。我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想。对幼儿好的`行为或表现给予肯定,赞赏和鼓励,使幼儿能够更有信心,更积极地做好事情,完成任务。而我们老师做到适时帮助,以提高幼儿的自立能力,并及时与家长沟通,争取家长配合。对少部分幼儿出现的不良行为,我采取的是及时分析原因,该批评的批评,并给予适度的教育,引导幼儿养成良好的行为习惯,慢慢的做到遵守纪律。
3、在教学方法上,我更多地采用直观教学、启发式教学,引导幼儿多看、多想、多说、多动手,调动幼儿的多种感观参与活动,从而调动幼儿的参与积极性。因此,我班幼儿对学习的兴趣越来越浓,活动中爱动脑筋,积极发言,思维特别活跃。经过一个学期的时间,我班幼儿在原来的基础上有了不同程度的提高,特别是听故事、数学、美术等方面,有了很好的成绩。幼儿在身心愉快的气氛中,生长也特别好,出勤率较高。
4、积极参加教研活动,提高教研能力。积极参与园里课题《利用木质材料开展幼儿户外体育活动的研究》的研究工作,制定方案、制作活动器械、组织幼儿进行体育锻炼,整理相关资料,是课题研究中骨干力量。
三、重视家长工作,促进家园共育
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿教育要家庭、社会、幼儿园三方面的努力才能达到。我们通过家园联系栏、家开放日、家长会、QQ群等方式沟通,及时与家长交流孩子在园的学习和生活情况,反馈孩子在家的信息,使家长与教师之间互相沟通。并结合孩子存在的问题,与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施,共同促进孩子的成长。诚信对待家长服务家长赢得了家长对我们的一致好评,在各项工作中也得到了他们的大力支持。
四、存在不足
经过一个学期的努力,我们班的小朋友在各方面有了一定的发展,知识面丰富了,独立性增强了,但也存在着不足:
1、个别幼儿有挑食现象,一些幼儿进餐注意力不集中,速度慢,进餐习惯还有待改善。
2、思维不开阔,导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥,教师还需创新方法,充分发挥孩子的主动性。
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