集中研修心得体会
“futurehello”通过精心收集，向本站投稿了15篇集中研修心得体会，以下是小编为大家整理后的集中研修心得体会，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：集中研修心得体会
从广东第二师范学院培训回来，工作一直都处于忙碌的状态当中。告别了忙碌的六月，这两天终于得以抽出时间把培训的点滴体会与收获写进我的博客里。对于一个理科出身的我来说，写文章始终是我工作发展中要突破的一个瓶颈，我想是因为自己的理论水平积淀不够吧，所以对于这次的集中研训我是非常期待和渴望的。虽然培训已过去一个多月了，但现在回想起培训时的点点滴滴，还是历历在目，心中是充实的、幸福的。
一、理无专在，而学无止境也
在这次培训中，我觉得首先得感谢xx市教育局，让我有幸遴选为第二批中学名教师培养对象，让我带着一份憧憬，走进了广东第二师范学院。xx年5月25日，在第一天的开班仪式上，xx市教育局石抗书记的一番话：希望我们能做有理想、有抱负、快乐型、学习型、创新型的教师。它深深地激励着我，鼓舞着我。还有感谢我们名师班的班长——广宁第一中学的祝耀安老师，去年他参加了第一批学科带头人培养，今年继续参加第二批名师培养，他的学习精神很让我佩服，我深深地体会到：吾生也有涯，而知也无涯，我也要活到老，学到老。
市教育局的领导和第二师范学院的领导对本次的培训很重视，也颇费苦心。不但给我们安排了理论导师，也安排了实践导师。在导师见面会上，我们的理论导师李样明教授在倾听完我们中学数学名师班的五个成员自我介绍后，针对我们每一个人的个性特点，在理论发展、课题研究等方面给予了我们精心的指导，让我们茅舍顿开。我想：有了导师的指导和引领、特别是他们高水平的理论知识和实践经验，作为我们专业发展的指导和引领宝库，在三年的学习培养中，通过不断锤炼，我们一定能成长为具有自己独特风格的名教师
二、在研修中感悟，在感悟中成长
在整个培训过程中，我对闫xx教授的“如何凝练自己的教学风格”与刘良华教授的“教育名著导读”二个讲座更感兴趣。
1、名教师应有自己的个性与教学风格
在去培训之前，我对教学风格这方面是孤陋寡闻的，也没去关注过这类的问题，可是自从本次培训听了闫教授的《如何凝练自己的教学风格》的讲座后，我对教学风格产生了深厚的兴趣：一个具有教学风格的老师，师生都是幸福的，因为上课时对他们来说是一种享受，是一种沉醉。闫教授从教学风格的基本涵义、教学风格的形成过程、教学风格的影响因素、教学风格的转换模式、教学风格的修炼策略五个方面对教学风格进行阐述，使我对教学风格有了一定的认识。闫教授还专门在讲座中与我们分享共同探讨了五种不同的教学风格，第一种是理智型教学风格，第二种是情感型教学风格，第三种是幽默型教学风格，第四种是技巧型教学风格，第五种是自然型教学风格。每种风格的阐述闫教授都结合各自的成功案例与我们学员交流，使我对教学风格的理解更为深刻
听了这一报告，我明确了自己在教学风格方面要努力的方向，在以后的教育教学中努力通过“三读”（读书、读人、读事）、“三有”（有想法、有做法、有说法）尽早形成自己的教学风格，做好教育教学工作。但我也深深地知道，风格的形成不是一朝一夕，它要在教学实践中一步一个脚印去探索，去创新和发展。
2、读书是一个教师成长的必备条件
在“教育名著导读”讲座上，刘良华教授指出：一个教师要成为名师，读书是最基本的要求，也是必不可少的，老师每天都要合理安排一定的时间进行阅读，并且阅读的内容要广泛，包括专业的，哲学的、文学等等。不仅要阅读现代的，还要阅读古代诸子百家的，这样才能使自己成为一个有的文化底蕴的老师。刘教授给我提供了一些书籍让我们去阅读：
（1）太平世：自然教育，比如《黄帝内经》；
（2）据乱世：尚武教育，比如：《韩非子》《老子》或《庄子》；
（3）升平世：文雅教育与意志教育，比如《论语》、《孟子》、柏拉图：《理想国》、夸美纽期：《大教学论》、卡逊的《寂静的春天》、茨威格的《象棋的故事》、卢梭的《论科学与艺术》、马基雅利的《君主论》、洛克《教育漫谈》。
回想自己工作这么久以来，一直都被日常事务所纠缠，很少有时间静得下心读书，在今后的日子里，我尽量做到每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
三、培训后的努力方向
1、主动开展各项工作，向成为名教师的愿望和理想去追求。以研究的态度去开展常规工作，并且要长期坚持，直至形成习惯。
2、阅读大量有关于专业的、通识的、哲学的、文史的各类书籍，学会积累，学会思考。
3、继续加强与一线老师的交流研讨互动合作，促进共同发展。
4、主动向导师请教，虚心求学，不耻下问。
这次的培训活动不仅给我带来了震撼和收获，也带给我内心沉甸甸的压力和和无限的动力，我又一次重新对自己的教学教研工作进行反思：我的教研观，需要彻底更新；我的教研路，前途漫漫！
篇2：科学集中研修心得体会
科学集中研修心得体会
20xx年7月6日开始，我很荣幸的参加了省初中科学90学时集中培训，使我收获很多。回忆培训的足迹，发现在即的教育观念得到了很大提升，教育科学理论得到了升华，并且许多疑问得到了启发解决……
做为一名科学教师，不仅需要具有渊博的知识、高尚的师德和现代化的教育理念，还要有熟练的实验操作技能、自制教具和开发实验培养学生科学方法的能力。以下是我培训后的几点感受：
1.做为一名科学教师必须更加重视实验教学，科学实验教学上需要更加花大功夫，科学实验的魅力可以让学生喜欢上科学课程的同时还要强大的教育功能，主要有以下几点：a.培养观察和记录能力；b.培养科学思维能力；c.训练操作动手能力；d.理解与巩固科学知识；e.证实科学事实与理论；f.感受科学现象真实性；g.激发学习科学的兴趣。
2.更加坚定了我教学改革的决心。新世纪的老师，应该要具有现代化的教育观念，在具体教学过程中，应该有自己的思考，做真正培养人的教育。构建“学”为中心的课堂，以生为本，以学定教。在一些课堂具体实施过程中，可以进行“先学后教，以学定教”。不仅在注重知识积累的同时，还应该发展学生，在教育教学过程中，多注重学生的情感体验及合作与分享。
3.课堂紧扣考纲，切忌拔高和超量训练消磨学生的好奇心和想象力。科学教育应该是用教材来教，而不是教教材。省教研员王耀村老师指出，我们目前的教育现状主要体现在：“任意拔高教学要求；片面加大知识传授；忽视科学方法教育；脱离学生实际；重复进行超量训练。”一些学生逐渐出现厌学现象，应该是在教学过程中没有根据他们的学习实际，对他们要求过高，练习超量和出现重复，以后在具体教学过程中，多更多注意这一点，因材施教。
4.弥补了很多知识的缺陷。科学难教，因为涵盖了物理、化学、生物和地理相关的很多知识，教师本身对这些知识很多不很理解。每次上地理和生物方面课的时候，非常担心学生深问问题，因为很多知识在课本以外时，老师自己都不懂，仅仅查参考书及上网查询，总不能得到准确的结果。现在好了，有现成的地理专家陈久和及生物专家来教我们，补充了我很多地理及生物盲点。我可以用“如饥似渴”来形容我当时的感受。
5.对于我这种年纪较轻的教师而言，以后的教育路很长还要教育大量的学生，知识的积累和教育理念的现代化是非常重要的.。这次培训拓展了一些与教学知识的视野。例如：教学过程中应重视“原始问题”的研究，这块问题是学生最容易失分的地方也是必考知识。因为此类问题的特点有：客观性、复杂性、已知条件的隐蔽性、解决问题的多样性、计算结果的发散性。解决原始问题的能力的途径有：建立和强化应用知识；从整体出发，抓住主要矛盾，建立正确的简化模型；学会挖掘和挑选有用的数据；运用创造性思维方法。
6.通过学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，还有开发和创造实验的能力。在科学的探究过程中，教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是应多注重学生科学方法的培养。教师实施科学实验中的目标与定位必须要清楚，科学教师应该多动脑筋，创造性的实验，把实验教“活”。科学实验在不违背科学原理的同时，还应该朝着这些方向去开发：“奇”如魔术，“险”如杂技，“趣”如游戏。教师在有些时候可以创造性的进行实验，例：“逆”向而行，故意失败1次实验，“小”题大做，教师在课堂教学中一些环节故意放开一些，夸张的进行教学，吸引学生长期有趣的去学。朱慧军老师说：“上课有时如疯子，学生才会更喜欢。”例如：讲解人体小肠有多长的时候，用绳子从老师口袋拉出。相信这样的讲解方式，一定可以让学生对知识终身难忘，同时学习的兴趣也是愈加浓厚。
培训结束后，我又将走向一个新的起点。新教师的我会不断梳理与反思自我，不断促使自己进步，更加重视学生实验教学及渗透科学方法教育，平时也应注意落实“先学后教，以“学”定教”的教育过程，一生教育路，应做一个教育者，而不是教书匠。
篇3：师德集中研修心得体会
做老师是我学生时代的理想，现在实现了。做了老师之后，深感做一个老师不容易，做一个好老师更不容易。做一个好老师就是我人生的一个目标，我现在正在向着这个目标努力。
曾经在很多纪实报告、文艺作品中领略过好老师的风采，自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师，加之我自己对教育的理解，我认为做一个好老师应该爱自己、爱学生。由于我从教的时间太短，我没有太多可以写的经历，下面我就只能谈谈自己对这些的理解。
爱自己——自信、自爱、自尊是它的三个要素。
自信的老师才能教出自信的学生，因为教师最重要的使命在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个自信的老师能给学生信心，教会学生去挑战更多的“不可能”，使得学生的潜能得到最大程度的发挥。我从小就不是一个太自信的人，以前经常会有一些悲观消极自我否定想法，后来当了老师，我发觉我变得比以前自信了，并且我一直在鼓励自己更加自信一点，因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。
自爱的老师对生活充满热情，他愿意用自己的热情去装扮生活。得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围的人的关心、对工作的投入都是最好的体现。做一个这样的老师，可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就开始对生活有健康的理解和由衷的热爱。
自尊的老师从不贬低自己的职业。我曾经看过一篇报道，说全世界的教师中就中国的教师对自己的职业表示轻视，其实在其它国家，教师的相对收入水平并不高于中国，但是他们表示热爱自己的工作，而不象中国的老师贬低自己的职业。由于对于自己职业的不能认同，在中国，很多教师患上不同程度的心理疾病。自尊的老师是从心底里热爱自己的工作的，也只有这样，当他受了委屈他不会一味抱怨；也只有这样，他才愿意投入更多的时间，哪怕是工作之后的时间，去思考钻研、和学生沟通。
爱学生，学生是老师工作的对象，不爱，如何全心投入，如何有效教育？
一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格平等的人。这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师，她指着学生的脑门说：“你这个猪头，这么笨，才考了这么一点分，你爸爸很有钱，可是有什么用，你实在连猪都不如……”我很惊讶，为人师者，怎么可以这样出言不逊，后来我明白了，她压根不爱她的学生，她也许只是盯着学生的考分，凭此来评价学生、来决定要不要对他好一点。
爱学生，是充分尊重学生，更是真正关心学生的感受、学生的发展。在为人处世原则中有一条“将心比心”，我觉得在师生交往中，这一条很重要。时刻想着“如果我是他，我会怎样”，从学生的角度出发去思考问题，我们可以更加了解学生，可以更少伤害学生。我曾在公共汽车上听见一位老师说：“我今天后悔死了，我不该这样对他说话，如果我的老师也这么说，我也肯定会难过的……”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师，就凭她的这一句充满懊悔的话。我们要去了解学生，有时我发现很多学生时代的想法已经淡忘了，我和学生之间的距离也在增大，我觉得很慌。于是，我愿意花时间去和他们交谈、和他们玩，有空时读一些有关的书，我希望我能知道更多他们的想法，我也相信这样，我的教育会更有效率。
关心学生的发展，就是关心我们的教育会给他的未来带去些什么。我总希望我给他们的是积极的、有用的东西。也许最直接的是我传授的知识，但是这远远不够，我觉得一个好老师最重要的'是教给学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则。第一条，是一种方法，它和知识是有区别的，我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。第二条，是自信，前面也说过，老师首先要自信起来才能感染学生，另外，老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。我相信鼓励比惩罚更加有效，去用心发现每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告诉他，这也许会影响一个学生的一生呢！第三条，为人处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一，所以教师应该会“做人”，充满善和德的为人会给学生一个很好的榜样。另外学生在成长中，会有懵懂的。时候，老师就应该及时给予指点，引领他们走过这一段青春迷惘期。
说了这么多，我觉得都是对我自己的要求，我想做一个好老师，于是我也是决心做到以上说的那么多的。我相信这不是一件轻
篇4：教师集中研修心得体会
集中研修时间虽短，但是收获颇多，下面就本次集中研修活动做一个总结，谈一下感想。
一、专家引领
开班典礼上，丁武营主任的讲话既高屋建瓴又非常的接地气，对我们培育对象的指导作用非常强。如他所言，我们遇到了一个好时代，各种培训比较多，专家引领的机会也就比较多。听了丁主任的讲话之后，有一种醍醐灌顶的感觉，作为教师其实就是两件事，制定目标，然后埋头苦干。
程老师的讲座非常有操作性，如何讲课和评课，是一线教师每天都要面对的事情，如何才能做好呢，听了程老师的讲座后就豁然开朗了。程老师的讲座和学员之间有了好几次互动，这次互动其实就是为我们展示了课堂教学的提问和评价。学员回答的好，当然是表扬，回答的不好，也要找出闪光点鼓励一下。程老师从教三十多年，通过自身的努力，达到了现在的高度，目前仍然兢兢业业的奋斗在教学第一线，程老师自己的故事就是最好的示范引领。就如何上一堂有效的微型课，程老师讲的非常的详细。首先要有良好的师生关系，亲其师才信其道；其次要把握好课标和学情；依据课标和学情制定教学策略。程老师就如何评课也做了非常详细的讲解，听完之后才知道以前的评课存在很多问题。不同的课评价方式不同，但是总的来说是七分特色，三分建议。听完一节课，首先要看到别人的优点，看到别人的特色，然后再提出自己的一点建议。同行之间听课，更多的是相互学习交流，而不是相互挑毛病。
二、读书分享
集中研修活动中花费一个晚上的时间进行读书分享交流活动，这种形式非常好，让我们大开眼界，领略了全省各地众多优秀老师的风采。王秀梅老师的`分享感动的我们热泪盈眶，艰苦的求学生活让她学会了坚强，工作中的良师益友让她迅速成长，她始终对生活抱有一颗感恩之心，她的分享让我们懂得了做人要长怀感恩心，善待周围人和事。还有很多老师的分享，感动着我，他们的读书经历和教学经历，让我知道，自己做的很不够，做教育，必须投入其中，不计名利，因为热爱，所以坚守。
三、课题研究
杨惠茹老师对我们课题的点评，让我们对课题有了新的认识。这是第二次听她讲课了，每次杨老师都精心准备，面带微笑，充满激情的上课，都带给我们满满的正能量。杨老师做学问的态度，让我们汗颜，也让我们奋进，榜样的力量是无穷的，在我们的职业生涯中，不管做到什么程度，至少在做研究的态度上向这些前辈看齐。通过程老师、杨老师的指导，在课题研究上也是收获满满。课题的选题切口要小，要具有可操作性，和课堂教学联系紧密。课题研究过程中，要大量阅读文献，看看在这个课题上，别人研究到的程度，都有哪些观点。自己研究的创新点在哪？第一手的数据如何获得等等，研究的成果有哪些？以什么方式呈现等等。总之，收获巨大。
在本次集中研修活动中，专家引领无疑给我们注入了一剂强心剂，端正了我们的态度，激发了我们的学习热情，各类专题学习拓展了我们的教育视野，让我们深感任重道远，教育真的是要与时俱进。培训期间的读书分享交流，微型课展示让我们在同伴互助中成长，更增长了彼此的友谊，留下了难忘的回忆。
篇5：教师集中研修心得体会
本次研修由xx六个名师工作室共同组织，研修内容由以下五个方面：专家讲座专题引领；观课议课微课展示；课题研究立项陈述；名师论坛读书交流和影子跟岗听课观摩。参加人员有名师工作室成员和各地市省级名师骨干教师培养对象。
6月17日上午，在xx市一中五楼会议室召开了开班议式，会议由xx市教研室主任王桂书主持。首先由xx市教育局蒋副局长致欢迎词；然后由河南省教研室副主任、中原名师项目办负责人丁武营讲话，丁主任提出几点建议：名师规划与培养对象个人规划相结合，专家引领同伴互助自主发展相结合，集中研修与网络研修相结合，深度研修教师反思与科研相结合，实践研修与理论研修相结合。之后中原名师代表宋学利、培养对象代表分别做了表态发言。接着由xx一中校长牛超做了《明师道、养师德、铸师魂》的讲座。牛校长博学多才、出口成章，对如何成为一名好教师做出了精辟的阐释，她提出要修炼成一名好教师必须做到实有所习，教学相长，循序渐进，因材施教，教于未发，启发式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定会有所成就。
17日下午，由三名中原名师做了学术报告。分别是张凤仙老师做的《做智慧型教师》报告、程黎老师做的《如何有效的讲课和评课》报告和马娜做的《如何做课题》报告。三位名师的报告深入浅出，理论性和可操作性都很强，非常接地气，参会的老师反响强烈。特别是中原名师、特级教师、正高级教师程黎老师，做为xx回民中学一名普通的地理老师，刻苦钻研，成绩斐然，成为河南省高中地理教育界的一面旗帜。6月17日晚上，全部成员又集中开展了读书分享活动。
之后几天，各中原名师工作室分组进行了培育对象微型课展示并全程录像，分组进行了培育对象立项答辩（各学科省教研员参加，地理学科省教研员杨惠茹老师参加），参观学习、听课观摩活动。日程安排的很满，每名学员都感觉不虚此行，收获满满！
本次集中研修我的收获很大，不仅仅是专业知识上的收获，更重要的是思想上的触动！集中研修之前，还意为自己从事教育二十多年了，也取得了一些成绩，自我感觉良好。通过集中研修才发现山外有山，人外有人，跟中原名师相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感觉以前自己有些不务正业了。人们常说学无止境，真是这样的，像我们地理工作室的程老师，已经工作30多年了，对教学对科研还这么的投入、这么的虚心，我还有什么理由不去努力呢？还有就是程老师工作室的几位教师（程老师称为小伙伴），像志刚学弟、陈哲学弟、秀梅老师、丹丹老师等等，对工作那么认真负责，对学习那么投入，执行力那么强，都是我学习的榜样！还有就是整个xx的教育科研氛围，一个市有六个中原名师工作室，取得了那么大的成绩，也是许昌人应该学习和反思的。
总之，通过集中研修增强了我继续学习的决心和信心，我会转变思想，努力进取，不断提高自身的专业水平和思想素养。
篇6：数学名师工作室集中研修心得体会
能成为曲靖市祖丽琼名师工作室成员之一，我感到非常荣幸。 感谢市教育局为我们一线老师提供了这样一个学习和交流的平台。时逢阳春三月，工作室正式揭牌启动，迎来了第一次全体学员集体研修活动，从开班启动仪式上领导们热情洋溢、振奋人心的讲话到主持人祖老师精心组织安排，成员亲切交谈，集体研修时间虽然不长，而我对参加名师工作室工作室的意义和价值有了更为深刻的认识。要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。下面是我对这次集体研修活动的心得体会：
一、学习
学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。所有名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。三是要广泛阅读。教师应该是一个真正的读书人，优秀教师应该生活在书籍中的人，应该是渊博得如一座图书馆的人。对于教师来说，很重要的是读书可以提升教育理想和信念。苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国。”“要天天看书，终身以书籍为友，这是一天也不间断的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。广泛阅读，修身养性。
二、敬业
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会 对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。
三、观念
在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。教师要从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受。课堂上，千方百计激发学生的学习欲望，调动学生的主动性，积极性。切实进行教师的角色转变，教师就是课堂的组织者、参与者和欣赏者，学生才是课堂的主体、主角。这次集体研修，有幸听了祖老师的一堂二轮复习专题课，面对高三的学生，祖老师启发式教学，最大限度地调动学生的主动性，效果极好。我认为教师的角色定位就很好，我从中受益匪浅。
四、创新
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于教学新路，形成自己的教学风格。这才算学到了名师课堂的“真经”，也是我要慢慢锤炼的。这个过程可能很难，但我坚信，有名师的引导，各位同仁的交流借鉴，目标总会有实现的一天。
作为名师工作室的成员之一，虽然我在教育教学改革中只探索出了一点体会，以期得到大家的帮助，促使我进一步提高。在学校，我毫无保留地把我的体会与青年学员教师交流，促其提高业务水平，向青年教师介绍教育教学经验;勤于带领教师进行教科研实验，促学校良好教风的形成;善于在听课、评课中发现苗子，重点培养，找出不足，悉心指导。
总之，在今后的实践中，我们会在祖老师老师的指导下，秉承工作室的工作宗旨和原则，认真遵守工作室的规章制度，虚心向同仁学习，努力工作。以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我们会时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身的创新精神与实践能力，把自己的全部知识和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。
篇7：数学名师工作室集中研修心得体会
自从加入了小学数学名师工作室，我觉得我各方面都有了很大的进步。下面我就从几个方面来总结一下这学期的工作：
不断更新教育理念。积极参加培训，听课，评课，并做了大量的听课笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的数学理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。为此，我读了《做最好的老师》，从而更好地体会在新形势下怎样做一名好教师。
努力提高教学质量，上好课。在日常的教学中， 我认真钻研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始。
因此，在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。
在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。我在平时能关注考试的命题，在各类考试的命题方面，有着自己一定的见解。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将发扬优点，开拓前进。
数学名师工作室集中研修心得体会
篇8：初中语文名师工作室集中研修活动心得体会
能够参加本次初中语文名师工作室20xx年集中研修活动我感到非常幸运。本次培训学习，让我领略了名师的课堂风彩，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。
一、让阅读成为习惯
初中语文教学中，阅读是非常重要的一个模块，我们应该通过阅读提升综合素质，一个优秀的教师产生于优秀的团队，因此，在今后的教学工作中我们会更加的团结，更加注重提升自己的综合素质。
二、在教学方法上，也深有体会。如作者介绍，生字词应该放在早读进行：注重文本赏析，从词句上品味作者的情感。以前的我应到学生不够全面，通过集中研修，我重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生，而不是教师，在讲解课文的时候，应该注重语言的欣赏和赏析。
三、语文课程的本质属性，语文课程应该是致力于培养学生的语言文字运用能力，全面提高学生的语文素颜，女里是他们养成良好的写字习惯。
四、积极倡导自主，合作，探究的学习方式。让学生能主动进行探究式学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习运用语文。
五、此次集中研修，我的电子白板课件制作水平也得到了提高。
这一次培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
篇9：初中语文名师工作室集中研修活动心得体会
xx县初中语文名师工作室研修活动在新华中心校举行。全县各中学的初中语文教师近60多人参加活动，而我有幸参加了本次活动，下就谈谈此次参会的心得：
一、廖长宽校长——搭建共同学习与成长的平台
廖校作为名师工作室的主持人，就此次活动给我们介绍了名师工作室，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长，以及名师自我提升的发展平台。在介绍名师工作室的功能的时候，廖校提到了阅读量的问题，发达国家公民的阅读量很高，日本每人每年的阅读量是40本，而中国平均才4。7本，由此可以看出我们应该加强我们的阅读量，促进师生阅读提高综合素质，提高品性内涵，打造书香校园，是我们教师迫在眉睫的任务。特别在我们乡镇学校，学生阅读文学类的作品可能不到两本，在校园里花园里，石桌旁根本没有人在看书，大部分利用这些地方吃零食。廖校提到的集体备课很好，这样就把几个老师的智慧集中在一起，研究一课，提高一师，带动一校。廖校还给大家讲解了名师工作室的特征、保障措施，xx县名师工作室情况，20xx年我县的名师工作室还被评为合格等级，这说明了我县的名师工作室开展情况比较理想。廖校还介绍了下一步的打算，这样我们每个语文老师明确了名师工作室的任务，能够更好清楚的完成任务。
二、观看清华附属中学上地中学叶春芳老师的《春》的课堂实录，叶老师的导入很自然就过渡到课文内容，接着以《春天在哪里》歌曲引导同学们发现春天需要童真童趣，全篇课文叶老师都围绕童真童趣来讲解，这样就符合孩子的心理。特别是叶老师让学生上台演唱《春风之滴答版》《春风之童年版》，激发学生这堂课的激情，让学生注意力比较集中，因为我个人认为学生每天坐在教室里十节课，过程是很漫长的，只有新颖的东西才会吸引他们的眼球。叶老师还注重比较阅读，把朱自清的《春》和林斤澜的《春风》作比较，做到知识的拓展迁移。而且也老师注重文本的赏析，一改老师讲，学生听的局面，让学生小组讨论发现《春》美的地方，从字、词、句上品味作者的感情，这样学生可能感悟深过我们老师讲。听名师的课不仅能发现不同于我们自身的教学，更是一种享受，思想的，灵魂的，心灵的，全心的不同。
三、玉元平老师——语文课程的本质属性
语文课程致力于培养学生的语言文字的运用能力，语文区别于其他学科的根本特征，即语文课程的基本属性，它是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点，这就要求我们不能偏工具性也不能偏人文性。玉老师还给我们讲解了课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，各方面的习惯养成教育，书写习惯，学习习惯，阅读习惯等。正确把握语文教育的特点；要尊重学生学习语文过程中的独特体验；重视培养良好的预感和整体把握的能力；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；关于语文知识的教学等方面内容。使我明白了《语文课程标准》主要体现了素质教育精神和人文思想，特别是吧发展人的综合素质作为提高学生能力的前提，真正实现通过初中语文课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和产生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践、以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其死开、分析、探究问题和解决问题的能力，培养学生的观察力。想象力和合作精神。
通过研修学习，我对教师的成长有了新的认识，与教师成长的策略产生了共鸣。一是大量阅读，仔细咀嚼；二是深入课堂，自我反思；三是及时总结，着力提升；四是团队合作，真诚交流。我们将这四种策略融合、交流、提升，学习过程中，与电脑相伴，大量阅读专家与同行的作品。每个阶段都有学习的任务，完成定量的作业。带着困惑和认识又投入到新的教学实践中，回到平台将新的感悟与大家分享，让大家的思维碰撞，热情高涨。
通过此次培训，我收获很多，体会深刻。教师专业发展给教师提供的是“与一些新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞”。教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看做是通过积极的活动参与建立自己的理解的过程，从这一思路出发，最好的专业发展，是体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。教师需要通过活动，通过与共同体成员的深入的交互，通过这些机会建构我们自己的知识；我们需要尝试，可能还会冒一定的风险；我们需要在一个能够为我们的学习提供尊重和支持的环境当中从事我们的学习。
篇10：初中语文名师工作室集中研修活动心得体会
我有幸参加了“xx县初中语文名师工作室20xx年集中研修活动”的学习，期间学习了廖长宽校长的《搭建共同学习与成长的平台》、玉元平老师的《语文课程的本质属性》、何伟老师的《电子白板课件制作交流》、清华附中老师的《春》这四个讲座。这些老师既有对语文教学研究颇深的教育专家，也有教学经验丰富的一线教师。聆听他们观点鲜明、内涵丰富、理念先进的讲座，让我获益匪浅。
一、学习，是语文教学永不枯竭的源泉。
鲁肃说：“士别三日当刮目相待。”荀子说：“学，不可以已。”对一名老师而言，树立“终身学习”的理念，是十分必要的。现在在中小学教师最普遍最严重的一个现象就是，爱读书的老师越来越少。不读书怎么学习？有些老师会说，我们一天到晚要备课，要改作业，要做学生的思想工作，要抓教学常规，还要应付各种检查，哪里还有精力读书。是啊，现在老师一天到晚时间都排得满满的。各种常规工作令老师们精疲力竭，但这不能成为老师们不爱读书的理由。据调查，中国现在全民不爱读书，人均年读书才四本左右，比起一些发达国家，相距甚远。在这样的环境中，教师不爱读书也是自然的。
但不读书，不学习，导致一些老师教学观念落后，教学方法陈旧，知识储备有限。尤其是作为一名语文老师，自身的知识储备决定着教学的精彩程度。语文教学牵涉面广，没有丰富的知识，语文教师就无法如鱼得水。因此，我认为，要做一名名师首要的任务就是读书，学习。不仅要读书语文方面的书，也要读其他方面的书。由语文老师带头读书，形成一个人人爱读书的.校园氛围，教学就会变得有趣而轻松。
二、研究，是语文教学精益求精的方向。
把教书当做是一个事业，而不仅仅是职业。有了事业心，就会去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本书去教的人，他的教学不会有魅力。只有不断总结，认真研究的人，才能掌握教育的精髓，轻松驾驶教学。
把教育当做事业来抓，就要求我们做一名学习型、研究型的教师。要研究，首先要学习，只有学习深了，才能有研究。现在，有许多教师也在学习，但往往学习不深，今天学黄岗，明天学洋思，后天学杜郎口，学来学去，啥也没学到，甚至越学越糊涂，有些老师就感慨，教育改革这么多年，现在自己都不知道该怎么教学语文了。我认为，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找准方向后，要深挖，不要浅尝辄止。课堂教学时，备课求“深入”，教学求“浅出”。这样我们的课堂教学才能高效有趣，吸引学生。
三、创新，是语文教学永远常新的动力。
语文教学，没有创新就会失去活力。很多学校去学洋思，去学杜郎口，结果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他们在模仿，他们没有因地制宜，没有创新。单纯的模仿，绝不能取得真正的成功。语文教学非常灵活，教学内容、教学方法、教学形式等，都没有固定不变的成功模式，机械照搬别人的成功经验，往往达不到预期的效果。所以，创新是语文教学一个永恒主题。而创新又是在扎实深入的学习，精深严谨的研究之后，才能做到的。只有在丰富的学识，深入的研究的基础上，我们才能谈创新。做为一名一线教师，我认为，我们重点可以在三个方面研究创新，一是教学内容，二是教学方法，三是教学形式。在教学内容上，要用教材教，而不是教教材。教学方法上做到因材施教，有的放矢。教学形式上不拘一格，灵活多样。
以上几点，就是我此次参加xx县初中语文名师工作室20xx年集中研修活动的一点体会和感想。总之，这次研修引起我的一些思考，发现了一些问题，激起了我心底的教学激情。最后用屈原一句话与各位共勉：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
篇11：初中语文名师工作室集中研修活动心得体会
我有幸参加了初中语文名师工作室开展的集中培训。从中学到了许多关于语文教学的经验，并且和来自全县其他学校的一线教师们进行了交流活动，吸取了他们一些好的教学经验。
我记得廖校长在培训开始的时候说的三句话：“语文教学，让阅读成为习惯，通过阅读提升综合素质，优秀教师产生于优秀团队”。我想名师工作室作为一个优秀的团队，其目的也是在于培养优秀教师，廖校长的话，给了我鼓励，同时也让我有了奋斗的具体要求和目标。怎样成为一名让学生喜爱的优秀教师。
后来，我们观摩了清华附中叶春芳老师的《春》，并从中吸取其精华，去其糟粕。优秀教师有值得我们采纳的地方，同时也有值得我们注意改进的地方。评课与听课同时进行，让我们全身心置身其中，遨游在语文的殿堂。从中我得到的经验是：一篇课文，我们要注重文本的赏析，从词、句上品味作者的情感，其次，语文课需要优雅的氛围，人文味很浓。
下午，工作室成员、新华中学的玉老师给我们介绍了语文课程的本质属性。说实话，这一堂课，对我这个非汉语语言文学专业，却在兼任语文课的老师来说，确实很受用，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。谁说不是呢？作为一个中国人，汉语是我们的母语，是我们与他人交流沟通的工具，是我们表达思想观念的主要方式………但是，要实现这些作用，就需要我们学好语文，让它致力于我们现实生活中的综合实践方面。
最后，新华中学的何伟老师给我们进行了电子白板制作交流会。作为新时代的老师，粉笔和黑板已经远去，电子白板成为了我们教学的主要工具，学会使用和制作电子白板课件是对每个老师的基本要求，我记得何伟老师说的一句话“用做ppt的思路，用计算机考试的方法。你就能制作出你喜爱的课件”。很实用的一句话，授人以鱼不如授人以渔，我相信，何老师交给我们的是后者。他把自己对于电子白板的一些研究心得都仔细的传授给了我们，让我们追随着他的脚步，不断前进。
通过研修学习，我对教师的成长有了新的认识，与教师成长的策略产生了共鸣。一是大量阅读，仔细咀嚼；二是深入课堂，自我反思；三是及时总结，着力提升；四是团队合作，真诚交流。我们将这四种策略融合、交流、提升，学习过程中，与电脑相伴，大量阅读专家与同行的作品。每个阶段都有学习的任务，完成定量的作业。带着困惑和认识又投入到新的教学实践中，回到平台将新的感悟与大家分享。我们充分发挥团队精神，把班级的简报办得精美，办出特色，让大家的思维碰撞，热情高涨。研修正是为广大教师提供了学习的平台，展示的舞台。
研修让我快乐。从走进研修班的开始，我就融入了这个崭新的集体，我的学习过程是快乐而充实的，我除了完成本身的学习任务外，还积极参与到点评互动中来，取长补短，认真吸取他人经验。我在研修班浓浓的学习氛围中奋发向上，找到了学习的快乐。
研修让我成长。每个人都需要一个锻炼和展示的平台，只有锻炼、磨练、历炼，才有成长和蜕变。我在研修中学习，在学习中反思，在反思中实践，在实践中成长。既然站在了研修的起跑线上，便只顾勇往直前，我在收获中成长。
研修让我思考。我喜欢这句话：带着思考的大脑，从事每天平凡的工作。只要努力追求这种境界，生活就会过得有意义，有价值。因此，我化压力为动力，化被动为主动，让自己主动融入班级，聆听专家的教诲，关注课程动态，点评学员文章……忙得不亦乐乎，学习的过程真正考验了我的耐心，磨练了我的意志。研修期间，我走进了语文综合性学习的天地，面对新事物总有好奇心，总想探个究竟。走进这个世界，驻足停留，我才觉得课程的丰富多彩。我喜欢上这个对话的窗口，窗子打开些，温暖的阳光就照射进来，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我觉得研修就是一个让我不断反思、实践的过程
名师工作室培训给了我们一把学习的钥匙，通过此次培训，我收获很多，体会深刻。教师专业发展给教师提供的是“与一些新的思想、新的学习材料、共同体成员进行智力、交际和情感方面的碰撞”。教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看做是通过积极的活动参与建立自己的理解的过程，从这一思路出发，最好的专业发展，是体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。教师需要通过活动，通过与共同体成员的深入的交互，通过这些机会建构我们自己的知识；我们需要尝试，可能还会冒一定的风险；我们需要在一个能够为我们的学习提供尊重和支持的环境当中从事我们的学习。
篇12：集中研修总结
六天的紧张又忙碌的集中研修生活即将结束。六天来我组组员以极高的积极性投入学习，收获很大，现具体总如下：
一、由于学校分工的不同，我组组员研修期间“分身有术”。
王庄小学的孙校长，学校正在重建幼儿园，他身心一边系于研修学习，一边系于学校工程，观看视频，学习文本、研讨发帖，他哪一样都不甘落后，趁着午休，他赶回工地查看工程进度，50多岁的孙校长每天奔波于两者之间，学习的精气神儿却一点儿不减，是青年们的榜样。
幼儿园负责人丁主席，一边负责着幼儿园老师的研修，一边还得完成自己的语文研修任务，真的是忙得顾得了这头顾不了那头儿，所以他只好用晚上的时间细心学习资料并完成作业。
学校会计刘老师，自己那摊子活儿又细又多，但是他为了学校的统一安排有章有序，只好白天和我们一起学习，晚上和空余时间加班加点完成他的会计业务。
信息员钊主任每天忙忙碌碌，为采集信息不辞劳苦，有时为了信息的斟词酌句经常加班到深夜。老教师王老师一丝不苟地参加每天的学习，向我们展示了老教师的风采。
二、在研修期间，青年教师团体中形成了有一股你追我赶、共同提高的氛围。
年轻的美女们人人怕自己落后于他人，都担心因为自己的不认真给学校抹黑，于是每天都按时到校认真学习，积极讨论，主动发帖，无一人因为怕热怕累请假或迟到早退。经常会为研修模块统计里的红灯不变绿灯急得团团转，因为“绿”慢了，县里最辛苦的指导老师就更着急。自己着急还好说，如果因为自己的失误指导老师着急那就感觉过意不去了。
正是因为基于这样的精神、这样的境界、这样的责任、这样的组员，我组取得了点滴成绩：
随笔县级推荐：10 篇；作业县级推荐：4篇；话题讨论推荐被推荐5篇；有一篇随笔被省专家推荐省。
我们取得了一点成绩，当然不仅是指被奖励了分数，更重要的是我们更新了教育理念，学到了许多以前不知道的东西。我们虽然高兴，但没有满足，我组会在开学后分散研修中再接再厉，努力做得更好，把学到的理念运用到教育教学实践中去。
在此，我代表全组成员由衷地感谢我县指导老师，你们辛苦了！特别是于里小学的孙老师给予我们的指导、支持与鼓励！另外我为我们组所有成员在研修期间的优秀表现感到特别自豪和骄傲！
篇13：集中研修总结
7月16日下午2点至5点，我受邀参加了中央电教馆组织的全国电教骨干培训、汇报交流活动，十分荣幸。这是一次全国性的电教机构人员工作交流盛会，全国电教骨干网上集中研修自此开始。这次盛会云集了全国各省的电化教育馆的领导、老师，下午共有全国25个省份省馆领导及负责人汇报交流了自己所负责省份电教机构人员全员培训计划实施方案，各省均限时五分钟。整个活动组织严谨有序，衔接环节过渡自然和谐，五省为一组按序上麦进行工作汇报，交流自己所负责省份的培训计划或方案，各限时5分钟，这次全国性会议共进行了3个小时。让我看到了中国远程教育培训事业快速发展的态势，看到了电教工作者所发挥的在全国教师培训方面的引领和指导作用、组织作用。各省高度重视，凝心聚力，为创建化信息化教育、促进信息化教育的深化，做出了杰出贡献。教育美好的前景，令人展望。此会真让我受益良多，获益匪浅。
各省均根据教育部《20xx年教育信息化重点工作》和《关于实施“全国电教机构人员全员培训计划”的通知》精神，计划从20xx年起用2—3年时间对全省电教机构人员进行全员培训。按照“需求驱动、整合资源、分级实施、注重实效”原则，对省电教机构(包括各级电教馆、电教中心、信息中心、教育技术装备管理中心等)人员进行不少于80学时的专项培训，全面提高电教人员对信息技术与教育教学深度融合的认识水平和教育信息技术应用能力，进一步增强其推进“三通两平台”各项任务落实的执行力、发展力。提升教育技术专业人员的教育技术理论素养，提高与本职工作相关的教育技术专业知识水平和管理能力，充分了解现阶段教育信息化现状和发展趋势，熟悉全国和自省“十二五”期间教育信息化建设的目标任务和主要工作。为了达成这个目标任务，各省均从自省的基本情况、指导思想、工作目标、工作要点及措施、时间进度安排、培训任务、培训教材和资源、培训方式及环境、内容设置及学时、培训组织与教学管理、培训平台、组织管理、考核评价、保障实施、实施步骤等诸多方面进行了规划设计，均在培训教材方面能以文字培训教材《教育技术培训教程—技术人员初级》为基础，并适度结合自省研发编写教材讲义，适度引进外省适合自省实际的学习资源，与本地的优质课程资源和国家提供的学习资源相整合，形成培训教材资源体系，持久打造网络研修社区，促进常态化培训，为培训的逐步深入进行储备了丰富的资源。
在各省的汇报交流中，黑龙江省将目标任务逐步分解以增强实效性：1. 摸准情况、全面推进，以期20xx年完成全省电教机构人员全员培训工作任务；2链接岗位、分类实施，按照电教机构的工作职能，将人员划分为技术业务、资源业务、培训业务、教研业务四个类别，按岗编班、分类实施，以增强培训的针对性和实效性。3. 多元并举、强化能力, 坚持国家课程与地方课程相结合、必修课程与选修课程相结合、理论课程与实践课程相结合、集中培训与远程培训相结合的原则，以提高电教人员的领导力、执行力和创造力；4. 立足长远、创新发展，坚持以培代练、以练促研的原则，通过打造网络研修社区，分类建立全省电教人员专业发展共同体，以逐步形成常态化的促进电教人员专业发展的新机制。在培训方式方面有专家讲座、主题引领、热点研讨、案例学习、实地考察、交流分享，环环相扣，层层深入。能紧密围绕实施国家推进教育信息化重点任务的能力要求，突出落实“一个核心理念”“两个基本原则”“三通两平台建设”工作任务，通过集中培训与远程培训相结合的模块化课程，建立以专题为基础，以案例为载体，以问题为中心，将行动学习贯穿始终的课程体系。在评价时坚持过程性评价、总结性评价、发展性评价相结合，组建培训考核小组，采取培训专家评价等四种评价相结合方式，坚持从学习态度、学习过程、学习效果、示范作用四角度进行专项考核，还开设馆长班等等，这些都是黑龙江省的亮点和经验，值得兄弟省份学习和借鉴。
北京的培训内容非常具化，有国家教育信息化十年发展规划纲要解读，包含教育信息化发展形势、战略部署以及“三通两平台”工作任务与要求；数字化校园建设规范，以及学校信息化环境建设与信息化管理；数字化学习资源建设与管理；信息技术教学应用与研究（信息技术与教学过程深度融合）；教师培训的设计与实施；新技术应用（媒体、软件和技术等）。根据大数据时代的发展特点，能大胆发展北京市地方性领先课程《相关性思维训练》，逐步将相关性思维训练从电教人员，推向学科教师和中小学学生，以便大家适应大数据时代的工作和学习需要。致力于建设北京市网络化的培训社区，打造电教人员的网上学习家园—电教园地网站。此法颇具推广价值。
贵州省有非常明细的培训内容和所需课时，将培训内容分为网络学习环境培训、基础培训和专题培训三类，共130学时，安排详尽，规划力强，可执行性很强。其中在基础培训内容中安排了省级教育云平台的架构介绍和运用，这又是一大亮点。山东省教材按中央电教馆要求指定为《教育技术培训教程》作为全员培训用文字教材。并在文字教材的基础上，广东省教育技术中心负责制定省级培训课程，并加强各市优质课程的整合和交流。同时对于培训的组织管理，明确到部门，夯实责任，明确任务，保证了培训工作顺利、有序地进行。这些都是其他各省的可取之处。山东省最大的亮点是将“山东省电教机构人员全员培训计划”课程框架从模块、课程内容、要求、学时等角度进行了安排规划。另外还有云南、安徽、湖南、湖北等也各有特色。
在整个ppt的界面风格设计上感觉安徽、内蒙古、青海的朴素、简洁，北京、山东的清新雅致，广东的严谨而不失活泼、生动，贵州、黑龙江的风格简约、脉络明晰，辽宁的和四川的立体与平面设计相结合，设计了培训效果，对培训人员要求达到定性、定量的要求，在风格及内容上均具亮点。
其中，印象最为深刻的是湖南电教馆高福新馆长的工作汇报，言简意赅，ppt界面明了、醒目，对电教工作谙熟，表述条理清，对湖南的电教工作梳理有序，特色鲜明，广受诸兄弟省份省馆同行的钦佩。在全国又一轮的评选中位居榜首，可喜可贺。其他各省的工作汇报音韵好比播音员水准，娓娓道来，让我们在学习中很是享受。而其内容也不输风采。另有一省份的电教机构人员全员培训计划或者方案变平面为立体，真切的再现了培训工作开展的良好势头，立体的图画、简洁的文字，优雅的谈吐，美妙动听的声音，让我深为钦佩。
五省一组汇报完毕即由中央电教馆发起为时1分钟的投票，每人仅限两票，对各省的工作汇报进行即时投票，结果在一分钟之后即揭晓。看到滚动的支持率，均让人心情澎湃。有两三个省份的支持率堪比高下，差距甚小。各省均用心准备，各显特色。我们陕西省由省电教馆王晓宇老师做了陕西省“电教机构人员全员培训”实施方案汇报，十分具有前瞻性和可操作性，细致到今年的每一个月的活动规划，远谋到20xx年、20xx年的学习安排，是诸多汇报材料中独具特色的一种。其他省份多谈培训的开展、考评等可贵经验，也实是兄弟省份间颇具借鉴价值的宝贵经验。
西藏和新疆的省电教馆同志本来下午3点、4点上班，为本会的开展，提前两点进入工作状态，堪为表率，受到中央电教馆的表扬和兄弟省份省馆领导和老师的广为赞赏。我也十分钦佩，在交流互动中大家一起传达了深深敬意。网络研修，让天涯的距离，变成咫尺之间的学习、交流和互动。信息化时代正在逐步改变着中国的教育模式，正为研修插上腾飞的双翅！
学习间隙一分钟xx主持人为大家在各省馆电教工作一组组汇报之余献歌一曲，悦耳如百灵，娴熟如歌星，唱腔温婉，堪比邓丽君。我尤羡慕此一副好歌喉。普通话娓娓动听，上麦、控麦技术娴熟，和大家的交流温文尔雅，如此老师教学不输名师，多才不输明星，真令人心生仰慕。更有中央电教馆的严而有序、各环节承接严谨的管理之风深印我心。正是中央电教馆培训活动领导和各技术指导老师的高效指导、引领，各省馆团结一心的群情参与，第一次全国性电教骨干培训汇报交流活动进行得圆满而又成功！
篇14：集中研修总结
金秋十月，还沉醉在十一国庆假日的睡梦中，接到了至贵州师范学院培训学习的通知，使我们背上了沉重的包裹，迈着沉重的脚步，依依不舍地告别父母妻儿。坐上直达贵阳的列车，经过长达四个小时颠簸和煎熬，终于到达了一个熟悉而又陌生的城市，熟悉是因为它是我省的省份，不能不熟悉；陌生是因为我从小到大，还是第一次到过这里，第一次出这么远的门。
怀着抱怨心理来到了师院（抱怨为什么要占用我们好不容易得到的国定假日），同时承受着与中学实验教师不同待遇的等级划分的不平衡心理参与了本次的培训。条件比较艰苦，但作为一民农村教师，“不怕苦，不怕累”的精神是永不熄灭的，只希望学有所得，苦有所值。
本次的培训是国培计划中的一个项目“置换脱产”研修。很荣幸得到本次培训的机会。为了本次培训，师范学院同样也付出了不少的心血和不小的代价，用学院的每两名学生置换一名教师，才换得今日的安心学习。让学院的学生到偏远的农村去为我们教学，生活条件艰苦，背井离乡，且他们的适应能力不及于成人，实属艰难之至。所以，获得本次培训机会非常难得。我克服种种困难与不便，尽力平衡自己的心态，在培训期间，严格按照培训纪律要求，认真听取每一节讲座，做好每一次的记录和反思。经过15天的学习、总结与反思，有很多的心灵感触，现将其总结如下：
一、理论知识是教学实践的基础与依据。
理论知识学习起来枯燥无味，但教学实践的可操作性必须有理论作为支撑点。刚走上教学岗位不到四年的我，因缺乏经验，且无人指导、引领与示范，只能随着自己的意识、情趣和思维方式来从事教学，不能更好地顾及学生的感受，使自己的教学道路走向偏离现象。在课后的总结与反思、听评课等教学活动中，都存在着片面性。
15天理论知识的学习中，或深或浅地明白了如何写教案和教学设计，听、评、说、观、议课的方法，课程标准的作用以及课程标准对教学所提出的要求和应让学生达到的目标，如何关注学生和钻研教材等知识。这些知识都是与我们的教学活动过程息息相关的，也是我欠缺的，同时还是我在教学过程中的迷惑。当然，所学到的知识还是相当有限，作为一明教师，要在不断学习与实践中总结与反思，以提升自己的业务水平，完善自我。所以在今后应更好地利用网络资源、花更多的时间进行学习，使自己得到进步的同时，也使自己的教学得到共同的进步。
二、实践是理论知识的展现和目的。
实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。没有实践的理论，只会是纸上谈兵。只有通过实践才能证明和展现我们所学的理论知识。所以，在今后的教学中，不但要继续学习理论知识，更要重视教学实践，在以理论知识为基础的前提下，大胆假设，大胆去试，只有在经历一次次的失败下才能换得真正的成功，才能总结出经验来，这样的成功才是最有意义、最有价值、最有成就感的。
三、严于律己，以身作则，示范引领，德育为先。
用农村的一句古话来说：“上梁不正下梁歪”。确实，作为家长的应该要做好带头作用，要给儿女做好榜样。那换而言之，小到一所学校里的教师和领导，大到一个集团、省份和国家，我想也是一样的道理。作为学校的领导，在严格要求员工同时，就应先严格要求自己，以己为范。作为一名教师，更应该严格要求自己，做好自己的示范性，做好学生心目中榜样。学生是祖国未来的栋梁之才，肩负着未来这会的发展与前进。而从每一位教师的台下走过的学生却是不计其数，如果我们的示范性未做好，可想而知未来将会为社会造成多么大的污染。这确实是值得我们深思的一个严重性问题。
所以，加强学生的德育教育是至关重要的，教育赴予教师的任务不单是教书，还应育人，且我个人的观点是育人重于传授课本知识。在我工作过程中，曾听过一位老师这样一句说词：“我宁愿教出一个傻子，也不愿意教出一个危害社会的败类”。一句多么简单的话，但其中却蕴涵了多么深刻的含义啊。我们必须在教学过程中渗透好德育的教育，在品德课中更应加强学生德育思想的教育，做到防范于未然。在平时应多关注学生的行为、动向和思维，遇到问题应及时给予纠正和帮助改正，不能放任自流，任其发展，直到问题发生后才去采取补救措施。这样只会带来更多的悲剧和遗憾。
四、关注学生，热爱学生。
关注学生，多么简单的言词，但真要做到又是何等的难啊！我们不但要观注学生的学习，还应观注学生的生活、行为习惯、家庭情况等等。教学是以学生为中心的，教师的一切教学活动都是在为学生的学服务，学生是学习主人翁，在教学活动中占主体地位，是教师教学设计的归结点。要备好一堂课，要以学生的基础情况和生活经验相结合，考虑这节教学内容以学生的现状能否接受、掌握情况将会如何，这样的教学方法是否适合于该年龄段的学生、是否适合于该班的学生等。经过无数个是与否的思想斗争，再经过教学活动的论证后，使学生有所收获，这样的课才算得上是一堂真正以学生为中心的好课。所以，在教学过程中，我们应关注好学生。
但我想，作为一名教师，只要你真正做到爱你自己的学生，热爱这教师职业，那以上的问题都即将不再成为问题。
五、钻注教材，研读课标，备好教案，做好反思。
要上好一堂课，不单要关注学生，还应研究教材，研读课标，备好每一堂课，做到有备而上，有备必思。教材是教学内容的载体，是学生应学知识的呈现，而《课程标准》却是教学内容在教学实践与方法的指导者。所以，备课前，应先钻研《课程标准》，了解课标对本学年段所提出的教学建议和要求，明白课程标准对本单元和本节内容所提出的要求和目标。然后，再结合《课程标准》进行教材的研究与解读，弄清编者意图，结合学生的基础知识和已有的社会生活经验，经过教师的细心雕琢与打磨后，才能更好地备好一节课，写好教学设计。
当然，在备好课的同时，还应写好教学反思，教学反思分为课前反思、课中反思和课后反思三种。课前反思记学生基础情况和教师的设计意图，课中反思教学生成和突发性灵感，课后反思记学生的表现情况、体会和败笔。反思是教学经验的一种总结方式，不善于反思与总结，就不会有太大的进步和发展。
六、积极参与教研活动，与其他教师共同进步。
听课与评课、说课、观课与议课是教研活动的必要环节，听课与评课、观课与议课基本相同，但在性质上却截然不同的两个概念。前者带有批判与被批判的性质在内，而后者却是授课者与观课者处于平等的地位，力求取长补短、共同进步。所以，个人比较喜欢后一种方式。
这就是我在15天的理论知识学习中，总结出的自己心灵深处的最深感触。当然，所学内容非只字片语所能概括和表达。总之，在今后的教学工作中，我会把所学知识刚好地应用于教学中，勤于学习和思考，善于总结和反思，勇于改进和创新，敢于实践和挑战，遇到迷惑与困境，绝不退缩，多利用网络知识进行学习，多与有经验者求教，遇有困者主动帮助，使自己和集体得到共同的进步。在即将来临的跟岗学习研究中，多学多问，多听多想，争取在105天中，学有所获，学有所值，把城市学校的各种教学思想带到农村去，使农村的教育教学得到进步！
篇15：集中研修培训学习体会
集中研修培训学习体会
****年5月，我很幸运的参加了由小店区教育局组织的小学语文骨干教师赴华东师大为期十天的集中研修培训，在此期间我聆听了几位专家、教授的讲座，我们还参观了两所上海市著名的学校――上海市卢湾区中心小学和上海市黄浦区曹光彪小学，观摩了两节上海教师的课堂教学实践活动。在这短短的十天学习中，我深感自己需要学习的地方很多.
一、学习先进理念
李政涛教授的《让课堂充满生长的气息》我明白了怎样让教学有效。学习语文必须把握一个关键字：实（做到扎实、充实、丰实、严实、真实）；必须理解一个关键词：有效（做到全效、广效、远效、深效、准效、强效、速效、奇效）； 当今课改强调注重课堂小组合作学习。我一直对此有些困惑，每次组织学生合作不是得心应手，李老师的精彩讲座让我学到了小组合作学习方法，恍然大悟！今后小组合作学习要注意7个细节：1、从同桌开始；2、分工（主持人、记录员、代表小组发言、补充发言……）规则：弱者先说，大家补充，强者概括；3、代表发言；4、评价和反馈；5、组际交流、互动；6、差异资源；7、板书。
叶小青教授学好语文《关注语言、充分表达、提高效率》让我也深深知道了关注表达，是指学生口头表达和书面表达进行有序的训练。基于阅读情境。训练的过程应是学生语言得以发展、积累。理解和运用的过程；是吸收、内化以及外显的过程；是相关技能得以逐步形成的过程；是发展学生思维，形成基本的思维方式，逐步提高。引领学生基于内容的了解，学习作者的表达要学习作者的行文思路、表达方式、表现手法、语言应用。引领学生基于阅读情境，学习表达的基本技能时要学习技能性表达、诠释性表达。
周彬教授的《叩问课堂：课堂教学的前因后果》他告诉我们每个老师都应该幽默、风趣。老师的口才、逻辑、知识面、态度要培养。课堂是老师的脸面，支撑脸面的气质和修养很重要。每堂课教学要抓准知识重点。一堂课结束完要总结知识重点与非重点。教什么是科学，怎么教是艺术。听他的课真是轻松啊，我想我也要像他一样去教我的学生们，让学生在愉快中学习。
我发现我在教育理论上得到了加强和提高，具体的教学技能上有了很大的启发。
二、更新教学观念
不仅几位教授精彩无比的讲座让我在领略教授的风采中获得新知，而且两所小学的课堂也让我领略到了各具特色的课堂教学风格。
《全神贯注》、《棉花姑娘》、两篇课文的'教学非常精彩！两位教师教学体现了当今课改理念。教态亲切、语言和蔼。教学环节环环紧扣。导入新颖，能激发学生学习兴趣。注重夯实基础，指导学生多种方式地有感情朗读，培养学生想象说话能力，动手笔记重点知识习惯，动作表演理解字词、课文内容，学习方法的巧妙灌输时机把握恰到好处，教师随机应变能力强，板书体现了微型教案，自学提示明确，可操作性强。读写能力的迁移。
三、促进自我提高
在今后我从以下几方面努力：
1、认真研读新课标，钻研教材。
2、在课堂上（1）、让学生充分地“读”，（2）让学生大胆地让学生大胆地“想”，（3）、让学生好奇地“问”，（4）让学生自由地“议”，（5）、让学生轻松地“练”，（6）、让学生科学地“评”。给学生一片自由的空间，使学生在课堂学习中乐于质疑问难、解惑释疑、自主探究、拓展思维。在宽松和谐的环境中培养学生的创新意识，让创新思维的火花不断地闪现，这样就给语文课堂教学注入了“活水”，从而提高了孩子们的语文素质。改革语文课堂教学方法、转变学生的学习方式，让每个学生都体验到学习成功的乐趣。
3、联系市、区“343”、“133”的课堂改革教学模式，全身心地投入我校的课改教学模式“一线串珠，多元评价，个性成长”以学生身心健康为发展为主线，提高学生的综合素质为目标，注重过程中多元评价为考核办法，让学生富有个性的成长，优化课堂教学。我们学校语文课改教学模式为：
（1）、导入--目标定位。
（2）、探究--以学为主。
（3）、点拨--突破、升华。
（4）、检测--目标达成。
（5）评价--张显个性。
4、做一位走专业化道路的学者型教师，注重理论修为，过硬的教学基本功、独特的教学风格、勤学习、多思考、多研究。
我将在今后的教育原野里，立足课堂，辛勤耕耘。承载着希望，去超越心中的梦想，让课堂文化之蕾次第绽放！力求学以致用。冷静地审视自己的生活与实践，理性地展望自己的未来与生活，更新教育观念，提升教学水平，努力提高自身素质、能力和水平。
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