TRIZ理论学习心得
“快乐大鲨鱼”通过精心收集，向本站投稿了6篇TRIZ理论学习心得，以下是小编帮大家整理后的TRIZ理论学习心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：TRIZ理论学习心得
TRIZ理论学习心得
TRIZ理论学习心得解决问题，要从分析问题开始，分析问题需要运用一定的思维方法。正确的思维方法能够帮助我们在最短的时间内，找到最有效的方法，使问题得到解决。在求解发明问题时应该重视创新发明创造方法与工具的选择，它们在创新中的价值远远超过其自身价值的总和。利用解决发明问题求解的技术冲突的解法，既方便实用又可提高发明与解决问题的效率。TRIZ理论正是提供了这样一种分析问题的方法，它将矛盾细化，并逐个加以解决。TRIZ理论从一个全新的角度去看待创新，它认为基于知识的创新符合创新活动的客观规律。对于创新的大量研究表明，创新是有规律可循的`，在某一领域中被视为创新性问题而提出的技术问题往往在其他技术领域已有类似问题得到解决。也就是说，不同领域的问题解决，采用的核心技术可能是一样或者类似的。将一个领域的技术应用到另一个领域，往往能给我们带来意想不到但极富成效的创新效果。通过对专利及其所针对问题的分析，我们可以从中总结出两类规律：一类是可以将专利针对的问题及解决问题所采用的核心技术或原理抽取出来，并且这些技术和原理是可以应用到其他领域的创新中去的。另一类是更具一般性的解决问题的规律，即针对某一特定事物的专利，往往都遵循着一些规律。像生物进化法则一样，这些规律描述的是解决问题的技术发展的规律性。TRIZ理论将这些规律具体化，总结出40个技术矛盾的解决方法。
通过对技术系统的分析，找出主要技术矛盾，再利用适当的技术矛盾解决方法便可以很方便的解决技术矛盾，极大的提高效率。TRIZ理论所总结的发明方法的有效性已经被许多现有的发明创造所证实。但随着现代科学技术和工程科学的发展，在本世纪初已经总结出更多的发明方法。可以预期，这种趋势将保持，因为今天超导、爱因斯坦凝聚态、约束理论TOC或广义约束理论等的运用，光-物质逆变效应的应用，亨利定律的应用、过程效应的运用和信息技术的快速发展等都预示着将会出现新的发明问题求解和冲突求解的方法。所以，人们应该把TRIZ理论看成极为有用而可以发展和不断完善的发明问题求解技术、方法与工具的集合，充分加以利用。
三、下一步的工作、学习
培训班的学习生活结束了，但针对TRIZ理论的探讨和学习才刚刚开始。在培训班上所掌握的只是TRIZ理论的初级知识，在今后的工作和学习中还要继续加强自学，巩固现有知识的同时，更深入的了解TRIZ理论的精华部分，使自己能够上升到布道者的水平，做好下一阶段TRIZ理论在我省的推广、普及工作。因为技术创新、产品创新是国家和地区竞争力的核心，这不仅得到学术界的广泛关注，也受到各国政府的特别关注。推广应用较成熟的创新理论，提高产品创新设计能力，对我国产业调整，特别是老工业基地的产业结构调整具有重要意义，符合中国国情和新时期建设创新型国家，构建社会主义和谐社会的要求。在今后的工作中有针对性地做好科学思维、科学方法、科学工具三个层面的创新工作，做好创新理论的深入学习和推广普及工作，为我省全面提升自主创新能力营造良好环境创造必要条件，改进研究方法，提高人员素质，为建设科技强省和创新型省份多作贡献！
篇2：学习心得之triz
学习心得之triz
对于TRIZ理论虽然过去有所耳闻，也知道它在创新设计中的重要作用，但是对于理论本身可以说是一无所知。通过近期的学习，不但对TRIZ有了全新的认识，对创造学、机械工程也有了更深的认识。当然了要对创造学、TRIZ、机械工程学有全面的理解、综合的应用乃至于走上更高更广阔的舞台，还需要付出更多努力。
冷战时期，美国为首的西方国家的特工与前苏联的克格勃曾经进行过无数次惊心动魄的间谍战，其中一次就是围绕被称为神奇的“点金术”展开的。因为美国、德国等西方国家惊异于前苏联在军事、工业等方面的创造能力，他们把创造这种奇迹的神秘武器称为“点金术”，可结果强大的克格勃使欧美国家只能望“术”兴叹。那么这种神奇的“点金术”到底是什么呢？它为什么有这么大的威力？这个“点金术”就是当前世界上著名的发明问题解决理论，被简称为TRIZ理论，它是由前苏联发明家G. S. Altshuller在1946年创立的，TRIZ就是“发明问题解决理论”的俄语缩写，后来Altshuller也被尊称为TRIZ之父。
一、TRIZ介绍
TRIZ，也称发明问题解决理论，是由前苏联发明家根里奇.阿奇舒勒创立的。阿奇舒勒通过对各行业数百万件高水平发明专利进行分析，基于唯物辩证法、系统论和认识论，发现了人类进行科学研究和发明创新的背后所遵循的客观规律，提出了有关发明创新问题的基本理论。如今TRIZ理论不仅在工程技术领域的得到深入应用，也逐步推广到其他技术领域和管理领域。创新方法创新应用，TRIZ理论定会在加快兵团的农业现代化和新型工业化发展中发挥重要作用。
TRIZ的理论基础是技术系统八大进化法则，包括完备性法则，能量传递法则，协调性法则，动态性进化法则，提高理想度法则，子系统不均衡进化法则，向微观级进化法则，向超系统进化法则。八大进化法则揭示了人类创新活动的基本规律，表明了大多数的创新并非灵光一现，而是技术系统进化到一定程度的必然产物，就如同生物“物竞天择，适者生存”一样，一个技术系统也会随着环境变化和激烈竞争而不断趋于理想化，否则就会被淘汰。与其被动改变，不如主动进化。要占据主动，就必须掌握进化法则，根据法则就可以判定出当前技术系统在所处的进化阶段，并预测其未来的进化目标。只有明确了未来目标，我们才能把握方向，占据主动。
当然，只知道进化法则还不够，进化法则只能作为宏观指导的依据。对于具体的技术系统，我们还必须经历发现问题、分析问题和解决问题这一过程。TRIZ理论围绕着“矛盾（冲突）”这一核心概念，给出了如何发现问题、分析问题和解决问题的一系列工具。首先是对技术系统进行功能分析，明确技术系统的.组件、结构及相互作用关系，建立功能模型，并通过流分析，发现系统存在的问题；然后利用三轴分析法对问题进行分解，找出问题的根本矛盾以及可以利用的解题资源；再对不同的矛盾模型采用不同的解决方法，比如技术矛盾采用矛盾矩阵和创新原理解决，物理矛盾采用分离方法和创新原理解决，并根据创新原理得出多个备选方案，最后结合具体条件确立最终实施方案。
TRIZ还给我们提供了许多创新思维方法。传统的创新思维比如试错法、头脑风暴法等，往往过于依赖人的直觉，从大量随机的想法中筛选出一个有效方案，效率很低，不适于解决复杂的技术问题。TRIZ提供的九屏幕法、IFR法、STC算子法等全新的创新思维方法，相对于传统的创新方法，具有鲜明的特点和优势。它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程，而不再是随机的行为。它着力于挖掘系统中存在的矛盾，以理想解作为方向，最终彻底解决矛盾，而不是采取折衷或者妥协的做法。
二、TRIZ理论与矿山机械
TRIZ来源于工程发明、机械设计等领域，它完全能够与现代机械相融合。一方面，矿山现代化离不开矿山机械现代化，，离不开矿山工程技术的现代化。可以说各种机械设备、工程技术已经渗透到现代矿山的各个领域。另一方面，现代矿山逐步机械化、精细化、集约化，采煤作业只是整个生产系统中的一个环节，相当于原料车间，前期还有掘进技术、安装工艺，中后期还有开采、运输、加工、储藏以及管理等环节，每一个环节都会面临许多技术问题，这都需要大量的技术投入和创新来支撑，从而为技术发明提供了一个广阔的舞台。因此，TRIZ理论在矿山工程中有着巨大的应用空间和潜力。尤其在各种科学技术处于快速发展时期，更应当抓住机遇，大力推进技术创新，在市场竞争中以质取胜。
比如在综采工作面，在井下需要适应复杂的现场环境，如何使各设备效率更高、更安全，工程技术人员通过各种仪器实时监测各机械设备的电压、电流、温度、等情况，最后把参数反馈到电脑进行终端控制。整个过程的目的就在于对各设备提供最佳运转环境，发挥出最大的作用。
除此之外，液压传动、变频技术、水下采煤工程等，都是在不同领域内的创新课题。比如解决了水下的问题，就可以开采以前废弃的煤层，这就需要从地质、采煤、运输等方面进行创新。。
由此可见，现代矿山的各个领域、各个环节都需要创新，创新的设备、创新的设施、创新的管理等，归根到底，就是需要技术创新。一句话：矿山需要创新，需要TRIZ！
这次学习所掌握的只是TRIZ理论的初级知识，在今后的工作和学习中还要继续加强自学，巩固现有知识，同时更深入的学习TRIZ理论的精华。今后还要结合实际运用创新理论指导工作，改进方法，提高素质，做好创新理论的推广普及工作，为矿山全面提升自主创新能力营造良好环境创造必要条件，为建设创新矿山多作贡献！
篇3：学习triz理论的心得体会
TRIZ意译为发明问题的解决理论。成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。在经过7月4号到7月8号，5天的学习之后，我对TRIZ理论有了一定的了解，并且有了一点心得。
TRIZ理论是基于知识的方法、是系统化的方法、是发明问题解决理论。最早的TRIZ理论由一位俄国学者阿利赫舒列尔（G.S.Altshuller，又译根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是从二十万份专利中取出符合要求的四万份作为各种发明问题的最有效的解。但是现代人认为，TRIZ更多的是一种思想或者方法，人们应该通过大量的习题来掌握它，计算机是无法完全取代人的作用的。并且运用TRIZ理论，结合数学、化学、生物、电子等领域中的原理解决了机械许多设计中的创新问题。
现实中的冲突是千差万别的，如果不加以归纳则无法建立稳定的解决途径。TRIZ理论归纳出39个通用工程参数描述冲突（目前最新的理论，已经将工程参数扩充到48个，并且提出了商用参数共31个）。
现实中的矛盾是千差万别的，如果不加以归纳则无法建立稳定的解决途径，这就是我对TRIZ理论最感兴趣的地方。TRIZ理论归纳出40个通用工程参数描述矛盾。实际应用中，首先要把组成冲突的双方内部性能用该40个工程参数中的至少2个来表示，然后在冲突矩阵中找出解决矛盾的办法 ，通过老师的讲解，我学到了分割原理，抽取原理，局部质量原理，组合原理等能够真正用于解决生活中实际问题矛盾的源头方法，通过认真分析问题，运用这40种发明原理，我们真的可以得出一些改造生活环境的发明和想法。如带橡皮的铅笔、USB接口正反不对称、杠推门，等等，这些生活中的小细节，都是可以通过TRIZ理论，得出这些让我们生活变得更加方便的发明。TRIZ理论中的这些创造性思维方法一方面能够有效地打破我们的思维定势，扩展我们的创新思维能力，同时又提供了科学的问题分析方法，保证我们按照合理的途径寻求问题的创新性解决办法。 物-场模型分析，这是老师为我们介绍的一种非常重要的分析方法，通过建立物场模型，找出我们需要解决的事物与其他事物的相关联系，运用76个标准节，就可以轻松的得出我们想要的答案。
通过5天的TRIZ理论学习，我初步体会到了创造和解决问题的乐趣，并且了解了生活中许多细节都是TRIZ理论的良好体现，但是要想真正把TRIZ理论笑话吸收，并且更好的运用到实际工作中，除了要找准系统的先进法则，准确找到技术矛盾，还要熟练的运用40个原理来分析问题。根据理想标准解来选择最佳解法外，更要注意的是改变自己的思维惯性，让TRIZ理论真正为我所用，努力培养自己的创新能力，引导自己使用这种先进的思维方法。
接触TRIZ的时间很短，老师也只是起到引导的作用，对于这样的一门提高思维创新能力的课程，我还是很喜欢的。在分析TRIZ理论的过程中，可以让我将自己的所学串联起来思考，查找问题的多面性，虽然现在只是机械的运用老师教给我的理论和步骤一层一层分析，如九屏幕图等方法不仅在TRIZ中可以应用，在其他学科中一样对我有所帮助，并且确实是行之有效的。希望更多的人可以体会到TRIZ理论的优势，这样一门课程对我们将来的工作会有很大的帮助。
篇4：学习triz理论的心得体会
TRIZ理论自问世以来已经解决了无数的技术难题，越来越多的人开始学习它并将其运用于创新实践当中。对于技术创新，TRIZ理论提供了科学而强大的工具体系，但是应当注意的是，TRIZ理论决不仅仅是各种创新工具的简单集合，而是一套全面而综合的创新理论，且其本身仍处在不断发展完善之中。要想全面掌握TRIZ理论并在实践中灵活运用，需要经历一个较长的学习和实践过程，还要掌握正确的学习方法。
（1）坚定学习信心。许多刚刚接触TRIZ理论的人都会有这样的感受：这个理论太复杂了、太难了，它不适合我所从事的专业，我又不是搞发明创新的，学了也没用??其实这些想法都是错误的。当今社会中，创新对于每个人来说都是重要的，TRIZ理论也不是只有少数人才能学懂。TRIZ理论创始人有一个著名的论断：发明问题的解决并不需要多少新知识，而是需要对现有知识进行良好的组织。无论你学识如何，无论你从事的是什么行业，你都会在TRIZ理论的学习中获得丰厚的收获，这些收获将使你受益一生。
（2）正确认识TRIZ理论。TRIZ理论源于技术系统的创新，对于解决技术领域的创新问题有强大的支持能力。TRIZ理论的许多工具都可以应用于非技术领域问题的解决，但还需要一个进一步完善的过程。应当注意以下几个问题。
①TRIZ理论不是数学的、定量的理论，而是定性的理论。
②TRIZ理论仅仅是思维的工具，它服务于思维，而不取代思维。
③TRIZ理论是同创新能力和专业知识结合在一起的。
④TRIZ理论本身还未达到S曲线的成熟期。
⑤TRIZ理论并不排除其他创新方法，许多优秀的创新思维方式和方法都可以和TRIZ理论有机结合。
（3）打破思维惯性，养成积极思维的良好习惯。创新的过程就是一个积极思维的过程，惯性思维是阻碍创新的枷锁。TRIZ理论为人们提供了一系列打破思维惯性，积极思维的方法，如最终理想解、九屏幕法、小人法等，在创新实践中要充分利用这些方法。
需要强调的是，要避免使用专业术语陈述问题，这是TRIZ理论的“黄金”规则。应该学会用非专业人员甚至学生都能理解，至少是高年级中学生都能看懂的“通俗”的书面方法描述任何问题。如果不能用通俗语言表达出问题所在，则证明问题解决者本身没有足够全面和准确地理解它。
（4）准确把握TRIZ理论的核心与精髓。TRIZ理论认为技术系统是动态的，不断进化的，有其自身的规律性。TRIZ理论在具体应用中的三大核心点是理想解、矛盾和资源，它们贯穿于解决问题的始终。在应用TRIZ理论解决问题时，头脑中应时刻地问：最终理想解是什么？矛盾是什么？有什么可利用的资源？
（5）形象思维与图解。在学习与应用TRIZ理论过程中要做到抽象思维与形象思维的有机结合。直观元素在创新实践中始终发挥着重要作用，在TRIZ理论的读物中，人们经
常可以看到一些极具创意的情景漫画。这些漫画通过生动的造型、夸张的表现手法和“超现实”的意境已经为学习者创造了广阔的遐想空间，对于激发创新思维具有很大的帮助作用。TRIZ理论非常重视“图解”在创新发明过程中的运用，每一个步骤都应尽量绘出图解，这对问题的解决会有很大帮助。
（6）再发明。TRIZ理论是一门经验科学，经验源于实践，人们从没有见过一个书法家只研究过一些书法理论和名帖，而从没有上千次地进行书写练习实践；从没有见过一个游泳冠军只读过基本训练教材，而没有经过多年的游泳训练。实践TRIZ的最好方法就是“再发明”。再发明是TRIZ理论学习与实践的基础手段。它是用TRIZ的理论、工具和模型对已知优秀专利技术进行分解和剖析，模拟发明过程的一种方法。
TRIZ理论在分析每一个现有发明时，就看作是建立在TRIZ理论基础上的。应用TRIZ的方法对其进行“重新发明”，以获得经验，这个过程就是再发明。
再发明是著名TRIZ理论专家米哈伊尔·奥尔洛夫提出的，他认为TRIZ理论教学和应用的概念原理可以简单地表达为一个三段式：再发明、标准化和创新引导。所有TRIZ理论的经验都来自于实践，源于对实际发明和高效率创新解法的分析。再发明正是研究和萃取这些创新解法中最主要的探索过程。再发明有4个基本阶段构成：趋势、简化、发明、延伸，它们共同构成了发明Meta-算法。
（7）原理提取。所谓原理提取就是在研究现有发明时，将其所应用的TRIZ理论原理（不管该发明是否用了TRIZ理论）逐一提取出来，并标出主次。这是积累解决问题经验的最好方法之一。而不是例子本身，因为所有方法的力量都在于它的原理中，在于阐述用于解决问题方法的能力。
（8）随时记录自己的.心得和想法。记录也是TRIZ理论的“黄金”规则。随时作好记录是一个良好的习惯，在学习和应用TRIZ理论的过程中，要认真记录下自己的理解和产生的思路。
篇5：学习triz理论的心得体会
XXXX年11月08日—XXXX年11月25日，在新疆科技干部培训中心领导的大力支持下，为新疆各企业精心组织了为期18天的 “新疆创新工程师培训班”，我公司领导很重视这次学习的机会，在领导的安排下，我有幸参加了此次培训。为使广大科技工作者对TRIZ由陌生到初步认识，由初步认识到熟练的应用，至此衷心地感谢新疆科技干部培训中心以及新能源公司的各位领导，为我们提供了一次难得学习机会！
在短短的18天的时间内，覆盖了理论知识的讲解、案例分析、以及课题的解决；从TRIZ理论中的“概述、工程问题的描述及解决方法、S曲线与技术系统进化法则”三部分内容，使我们了解TRIZ理论是科技创新中非常实用的运用工具。尤其对技术、产品研发创新工作有一定的指导作用。现将此次学习的成果向领导汇报。
一、思想认识的提高
通过学习，使我们明白TRIZ是科技创新的重要手段和提高创新能力的重要工具。新疆科技干部培训中心坚持将新方法推进、落实到企业，要坚持以提高企业自主创新能力为核心，以企业技术创新内在需求为动力，推动创新方法在企业的深入实施，为解决科技创新的现实问题作出积极的贡献，为创新型企业的建设提供有力的支持。
提高本次培训班的学习，使我们认识到用TRIZ的工具，可以有目标的解决在科技创新中无法解决的问题，纠正了过去采用“试错法”进行研发和创新，消除了此方法的盲目性、低效性，与漫无边际的试错法相比，TRIZ工具的使用，以系统内资源的充分利用，减少了资源浪费，节省了宝贵的时间，同时还预言了技术和产品的发展趋势，为科技研发创新择取了捷径。
二、对“TRIZ”理论中概述部分的认识
TRIZ:“发明问题解决理论”，TRIZ的创始人阿奇疏勒在通过多
年的专利整理，得出了如下两个革命性的发现：a、很多的方法和原理在发明的过程中是在重复使用的。b、技术系统的进化和发展并不是随机的，而是遵循着一定的客观规律。此方法是对发明创造的理解：发明创造通常人们作为一个单词或作为一个词意来理解，其实不然：发明――是指通过思维或实验过程首先为一项科学或技术难题找到或发现了解决方案、解决方法；创造――是指第一次提出、造出的东西，是第一次产生崭新的物质成果或精神成果的行为。 在TRIZ概述中，打破了创新的神秘感；创新不是随机的灵光一现，而是有章可循的；TRIZ是一种全世界都在普及的一种高效的创新方法。
通过微笑曲线，使我们知道，生产制造利润低、资源消化高、环境污染严重。从而通过创新去占领微笑曲线的两端。课堂上有如下一例对我触动颇深：美国研发的“触摸式发声地球仪”案例，市场价88美元、美国40美元转嫁给香港一家公司生产，美国获利48美元，香港公司以20美元转嫁给广东外贸公司，香港公司获利20美元，广东外贸公司以15美元转嫁给另一制造商，制造成本12美元，制造商获利3美元。从以上的价值链可以看出，美国获取的利润48美元÷制造商3美元＝16倍，由此可见研发成果的专利权何等重要。 通过对TRIZ概述的学习，懂得了关于“创新”更深层次的理解，了解产品创新、工艺创新、市场创新、材料创新和组织管理创新的五种创新情况；明白“时时都是创新之时、处处都是创新之地、人人都是创新之人、创新是人人都有的一种能力”道理。
通过学习，了解TRIZ理论体系是以自然科学包括基础知识，专业知识和交叉知识为基础，以科学理论包括系统科学、思维科学为支柱，在全面地以哲学的辩证法、系统论和认识论的思想指导下，建立了以技术系统进化法则为TRIZ理论基础。
创新从技术系统/技术过程、矛盾、资源和理想化4大基本概念出发，运用了功能分析、物――场模型、矛盾分析和资源分析4个分析工具，对于一般性标准的发明问题可以运用发明问题标准解法、效应知识库、技术矛盾创新原理和物理矛盾分离法四大有效工具求
解。将一般问题转化为TRIZ标准问题（确定技术矛盾），提取通用工程参数，查找矛盾矩阵表，运用40个发明原理求解；确定为物理矛盾的，运用分离原理配合40个发明原理求解；此外还可以运用物场分析工具，建立物场模型，通过76个发明问题标准解和效应知识库求解。
三、工程问题及解决方法
本节主要了解TRIZ理论中“管理矛盾、技术矛盾、物理矛盾”三种类型，我们学习的主要是技术矛盾和物理矛盾2种类型。 首先要搞清楚什么叫技术矛盾？什么叫物理矛盾？
3.1 技术矛盾（系统中两个参数之间的矛盾）
由两个或两个以上参数所构成的矛盾叫做技术矛盾。就是说如果改善一个参数，而另一个参数会被恶化，也就是说系统存在技术矛盾。
如：小孩玩的跷跷板，一个参数提升（改善）了，另一个参数就下降（恶化）了。
3.2 物理矛盾（系统中针对一个参数的矛盾）
当对系统中的同一个元件提出互为相反的要求时，就存在物理矛盾。
如：钓鱼时鱼竿应当长，携带时鱼竿应当短；
乘汽车时希望空间大，停车时希望空间小。
3.3 39个工程通用参数
矛盾矩阵中这39个通用技术参数是阿奇舒勒通过大量专利文献的分析不断总结出来的。39个通用技术参数可以分为“通用物理和几何参数、通用技术积极参数、通用技术消极参数”三大类型。矛盾矩阵表共有39行39列，在运用时一定要注意：每一横行上是恶化的工程参数，每一列上是改善的工程参数。在行与列上是完全相同时，工程系统在技术矛盾的表述中通常是反向的。
四、S曲线与技术进化法则
S曲线是技术进化法则中的一个。技术系统的发展规律是：在系统发展过程中，系统的主要参数的变化随着时间呈S曲线进化。 S曲线进化分为：婴儿期（刚出身不久的孩子）→成长期（少先队员）→成熟期（警察）→衰退期（带拐杖的老头）四个阶段。 通过学习，明白本企业的某些产品所处的阶段，从而增强了研发工作所需的针对性，起到了研发工作走捷径之路。
4.1 第一阶段（婴儿期）
第一阶段的发展特点是，从它建立的那一刻起，主要指标增长非常慢，甚至在某一时间停止增长。如：反坦克武器的发明制造是快速的，从诞生到投入生产仅用几个月时间；而燃料电池在19世纪就发明了，但在20世纪末才处于商业利用阶段，也就是说这个技术系统的婴儿期持续了几乎1。
这一阶段对系统的构成部分进行确定，修正系统结构和元件，调整好它们之间的相互作用及它们之间超系统之间的相互作用；其主要特征是：系统由于各种原因还不能满足社会的需求，因此不能在实际中应用。应该特别注意的是，技术系统不需要经过所有阶段。有很多系统还没有过渡到第一阶段，甚至在研发阶段就已经消亡了。
第一阶段的标志：生存环境受到严酷的限制、专利的水平很高、专利的数量大致固定不变、支出大于收入。
4.2 第二阶段（成长期）
特征：系统在相对降低支出的同时，产品产量快速增长。
① 主要指标的增长伴随着支出的增长；
② 应用领域数量增长；
③ 技术系统获得了补充功能，这个功能与其执行主要功能密切
相连；
④ 系统发展需要大量资源，生产这些资源变得有利可图。
4.3 第三阶段（成熟期）
特征：主要指标增长放慢，生产量比较稳定。
标志：专利数量稳定地维持在很高水平上、利润率很高并相对稳定、系统要求高度专门化资源、系统的发展达到了自己的极限、系统的补充功能与完成主要功能关联很少。
4.4 第四阶段（衰退期）
特征：功能退化，系统功能指标参数降低，产量收入明显下降，系统从前占有的市场份额被取代。
标志：功能参数减少、专利数量减少、利润率下降、系统中只有个别专业领域继续工作、系统开始应用于娱乐、系统过渡成了一系列体育器械。
S-曲线用来描述技术系统的一般规律，确定系统的发展阶段，并通过各个阶段的特征寻找改进建议，为研发策略提供参考，为系统的进化做了前提铺垫； 进化法则是通过对S-曲线的研究结果，对现有产品的改进和新产品的预测分析给予建议；IFR用来评价S-曲线各个阶段的理想度，并针对产品改进方案和新产品的技术方案予以性价比的衡量，最终确定产品改进方案和新产品实现功能的可行性。
通过在新疆干部培训中心这半个月来对TRIZ的刻苦学习，在技术创新方面真是受益菲浅，通过对理论的研究，打破了以往的思维方式、创新的方法和创新的规律，解决了企业技术难题。 以上是此次在新疆科技干部培训中心参加为期18天的“新疆创新工程师培训班”学习体会，遗憾的是由于学习时间短，接受信息量大，对于理论知识的消化和彻底掌握尚需付出百倍的时间去学习、理解、运用！
再次感谢新疆干部培训中心的领导，为我们提供的学习的平台、学习机会，以及在整个学习过程中辛勤的付出和努力，尤其
篇6：学习triz理论的心得体会
今年有幸加入了TRIZ与专利协会，为我提供了一次难得学习机会！在短短的半学期的时间内，覆盖了理论知识的讲解、案例分析、以及课题的解决，使我们了解TRIZ理论是科技创新中非常实用的运用工具。尤其对技术、产品研发创新工作有一定的指导作用。
一、思想认识的提高
通过学习，使我们明白TRIZ是科技创新的重要手段和提高创新能力的重要工具。为创新型企业的建设和专利的设计和发明提供有力的支持。
提到本次培训班的学习，使我认识到用TRIZ的工具，可以有目标的解决在科技创新和专利设计中无法解决的问题，以系统内资源的充分利用，减少了资源浪费，节省了宝贵的时间，同时还预言了技术和产品的发展趋势，为科技研发创新择取了捷径，并为专利的发明和设计提供了捷径。
二、对“TRIZ”理论中概述部分的认识
TRIZ:“发明问题解决理论”，TRIZ的创始人阿奇疏勒在通过多年的专利整理，得出了如下两个革命性的发现：a、很多的方法和原理在发明的过程中是在重复使用的。b、技术系统的进化和发展并不是随机的，而是遵循着一定的客观规律。此方法是对发明创造的理解：发明创造通常人们作为一个单词或作为一个词意来理解，其实不然：发明――是指通过思维或实验过程首先为一项科学或技术难题找到或发现了解决方案、解决方法；创造――是指第一次提出、造出的东西，是第一次产生崭新的物质成果或精神成果的行为。 在TRIZ概述中，打破了创新的神秘感；创新不是随机的灵光一现，而是有章可循的；TRIZ是一种全世界都在普及的一种高效的创新方法。
通过对TRIZ概述的学习，懂得了关于“创新”更深层次的理解，了解产品创新、工艺创新、市场创新、材料创新和组织管理创新的五种创新情况；明白“时时都是创新之时、处处都是创新之地、人人都是创新之人、创新是人人都有的一种能力”道理。
以上是此学期TRIZ与专利协会的学习的体会，遗憾的是由于学习时间短，接受信息量大，对于理论知识的消化和彻底掌握尚需付出百倍的时间去学习、理解、运用！
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