我的一笔烂字
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篇1： 我的一笔烂字
我的一笔烂字
再自曝我的一个“短板”。
某一次作为特邀嘉宾，代表学校出席一个颇为隆重的艺术节的开幕式，负责接待的礼仪小姐笑容可掬，莺声燕语，让出席活动的我如沐春风。但接下来的事却让我一下子尴尬不已。她径直把我领到了嘉宾签到处，十分优雅地跟我说：先生，请您签字留念。桌上放着一支毛笔和一支钢笔，打开的漂亮的纪念册上已经有其他嘉宾签好的龙飞凤舞的题词。
天啊，我一下子傻了眼，要是明白有这样一个环节，我说什么也不来啊。就我这笔“烂字”，怎样拿得出手？我自我不嫌丢人，可署上单位的名字，也给群众抹黑啊。我执拗着，推脱着，在礼仪小姐的注视之下，表情极不自然地溜掉了。
我生平最羡慕的是两种人，一种是能作画的人，一种是写一手漂亮字的人。可我自我偏偏与这二者有了太远的距离。我读师范的时候也学习基本的美术知识，进行基本的画画训练，可我的作品常常被当作反面典型进行“示范”；我的字，似乎小时候还不错，中规中矩，可随着年龄增长，越来越差，没棱没角毫无个性不说，有时候写得快了，过段时光自我再去看，竟然有些字认不出来了。真是让人尴尬啊！所以，在公开场合，我开始羞于提笔写字，生怕丢了人，现了眼。
我不明白是怎样造成这个结果的。其实小的时候，我很听老师的话，写字十分认真，一笔一划，有模有样，也不错啊。之后当了老师，我对学生的书写十分严格，为了培养他们良好的书写习惯，我首先做好表率，无论是板书还是批阅学生的作业，我都一丝不苟。字虽然算不上漂亮，却也整整齐齐，成为学生模仿的对象。可不明白从什么时候起，字就越写越烂了，直到“烂”成了我的一块心病。
难道“字如其人”？随着年龄的增长，我被世俗磨去了棱角，变得圆滑、世故，所以字也变得毫无个性、毫无滋味？难道我不仅仅没有成熟，反倒失去了年轻时的`那股冲劲儿，变得优柔寡断、缺乏主见？
所幸的是，电脑逐渐成为生活的重要物件儿。干吗要写字？我用电脑录入，既迅速，又整齐，还便于修改。这不是就把我的“短处”遮掩了吗？可说归说，心里依旧过不了这道坎儿，个性是偶尔翻阅起自我原先的一些手稿，感觉是“满纸疮痍”，惨不忍睹，干脆一把火烧掉，省得看起来心里不舒坦。人就是这样，越不自信，就越是怀疑自我，于是，在公开场合去写字的机会能省就省了。
但有些事是无法全部按你的心思去发展的。有一次到省外的一个县去给教师进行培训，中间休息，一个小老师捧着我的那本《做一个有思想的教师》很虔诚地跑到我面前，说：“王老师，我太崇拜您了，您这本书我真是爱不释手，真的没想到您来给我们讲课，您必须要给我签个名字，作为留念。”那个小老师的眼睛里流露出的是无限的期盼。我虽然表面笑着，心里却“咚咚”地打鼓，心想：好不容易遇上一个粉丝，可干嘛偏偏给我提这样的要求啊？就我那笔烂字一写，你还会崇拜我吗？可终究无法推脱，只得接过她递过来的钢笔，打开书的扉页，略作沉吟，硬着头皮写下去：
与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的拥戴，才能品尝到教育的完美。
我写得很慢，也很专注。好不容易写完了，署上自我的名字，暗暗舒了一口气。那个小老师接过去，满眼的欢喜：“王老师，您的字真漂亮！”
啊？我心头一紧：这是夸我吗？于是迟疑了一下，还是笑着说：我的字很烂的，如果不是你逼我，我不会写给你看的。
“没有啊，我觉得很好，很整齐，很秀气，一看您就是一个十分认真的人。再者说，字好与不好没那么重要，关键是资料。我必须记着您的教诲，献‘心’教育。”她的表情里满是真诚。
看着她高兴地离开，我突然若有所思：我不止一次地跟老师和学生讲过，要学会悦纳自我，不仅仅接纳优点、长处，更要理解自我的缺点与不足，努力改善自我、完善自我，而不是妄自菲薄，失去信心。而我，为什么却不能坦然应对自我“写字”这样一个小瑕疵呢？这是一种什么样的心理在作怪呢？
其实，这个世界上没有十全十美的人。一个人有缺点才正常，没缺点反倒不正常。一个优秀的教师，无论对自身的要求，还是对学生的要求，都就应有一个比较正确的态度，宽容对待自我和他人的缺点，并承认这些不足的合理性。在这个基础上，努力寻求解决问题的途径，才能真正到达增强自信和教育人的目的。
有了这样的信念，我最后能够大大方方地在公开场合写字了。只要用心去写，何惧自我的先天不足？字“丑”一点，“烂”一点，照样无妨！
篇2：我的一笔财富700字作文
我的一笔财富700字作文
财富是什么？有人会说钱；有人会说是知识；甚至还有人会说是亲情······而在我的人生中最重要的一笔财富则是友谊！
记得在四年级的时候，我和一位同学曾经是好朋友。一天上午，我们把在手工课上做的小木船拿出来玩。突然，他的手把我的小木船挥到了地下，还不小心的踩了一下。我当时很生气，不听他的解释，把他的'小木船扔到地下，恶狠狠地踩上几脚：并对他说“我要你的木船陪葬！”说完，头也不回地离开了教室。后来，我还因为这件事跟他彻底决裂了。即使他主动找我，我都对他不予理睬。直到有一天，经历了那件事以后，我才意识到他是多么的宽容和伟大······
那一天，我们学校展开篮球友谊赛。我和他被分到两个不同的组里。到我们两个队比赛中，我故意带球撞他，一次次地把他撞到。轮到我们队进攻了，我带球上篮，被一个强壮的高个子猛烈地撞击了一下，我被撞飞到了场外，头被磕破了，顿时，血流了一脸。是他，第一个不假思索地冲了上来，紧张而有又迅速地背上我直奔医务室。我在他背上昏昏沉沉的，隐约看见他头上挂满了晶莹的汗珠，大口大口喘着粗气，我的血与他是汗混合在一起。当时我心想：他为什么要来帮我，我以前不是跟他决裂了吗，而且还对他做了很多过分的事。可他不计前嫌。难道这就是传说中的友谊吗······想着想着，我的眼眶里已经盈满了泪水。到了医务室，他忙前忙后地直到我消毒包扎停当。正当他要转身离去时，我对他说：”兄弟，谢谢你！“他先是一愣，随后便慢慢的转身。”对不起，我以前是伤害了你，我感到很羞愧。让我们重新修补好友谊之桥，好吗？”我流着泪，激动的对他说道。只见，他的脸上早已挂满了泪珠，他冲过来拥抱着我，我们两个被友谊包围着，好快乐，好快乐······从今以后，我们两个亲如兄弟，互帮互助，我们之间的友谊之桥牢牢地矗立在了我们心间。
友谊是一盏明灯，照亮你的人生道路；友谊是一片阳光，让你的心田充满温暖；友谊是一只笔，描绘出你的人生蓝图；友谊是我人生最大的一笔财富！
篇3：烂事您好我的好老师作文3000字
烂事您好我的好老师作文3000字
【例文一】
老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵，园丁们常为我们“浇水”、“施肥”、“治虫”、“剪枝……。在阳光的的沐浴下，我们茁壮成长。
在我的小学六年学习生涯中，虽然有很多老师教过我，但让我印象最深的是从3年级开始教我的宋子勤宋老师。他对学生的关心真是无微不至，他的笑容好像冬天里的太阳，散发着柔和的光芒，照耀着我们的心田，温暖着我们的身心。
五年级升六年级考试的那一天，大家都已经完成了任务，准备收拾东西回家，但由于要把所有的东西都带回家，我收拾了一大书包。因为太重，我一下子没拎起来，第二次用力过猛，书包拎起来了，凳子却倒下了，不偏不倚正好砸在了我脚上的大拇指上。鲜血流个不停，正好宋老师经过看见了，立即把我背起来跑到楼下。一路上，宋老师一直在问我疼不疼。到了医务室，宋老师赶忙把医生找来了。医生一手拿着药水，一手拿着剪刀，要把我的指甲剪掉，当冰凉的剪刀碰到我指甲时，我的脚不由得往后一缩，我两只手死死扯在一起。宋老师看见了，用他那两只又大又温暖的双手紧紧地握住我的手，直在鼓励着我。医生在我指甲上涂了一层白色的东西，酸酸的，好疼啊!我死死地咬着下嘴唇，想忍住不叫出声来，眼泪不争气地流了下来。宋老师看到我的神情，不由得眉头紧锁，连声说：“医生，轻点!医生，轻点!”医生上好了药，宋老师又亲自把我送回家，坐在宋老师的车后面，感受着宋老师的温暖，一股暖流在我心中流着。
当我们犯了错误时，宋老师不是给我们当头一棒，把我们批评得痛哭流涕，而是给我们讲道理，他的话语总能让我们自己认识到错误。记得有一次，我和同学闹别扭，闹着闹着就吵起来了，越吵越凶，差点儿动起手来。碰巧宋老师来了，把我叫到了办公室，我把事情的原由告诉了他，他叹了一口气，语重心长地说：“百年修得同船渡，你们作为同学要和睦相处，长大以后可能不会再在一起了。你们要珍惜这些时光，不要闹别扭，你们能在一个班也是一种缘分。同学是朋友，不是敌人。你明白吗?”我点了点头，宋老师微笑着让我回教室去了。宋老师的话语时刻在我耳边回响，我一定会牢记宋老师的教导，以后和同学友好相处。
宋老师带给我的不仅是心中的温暖，在宋老师的班上我感受到了与其他老师不同的感觉。平时宋老师对我们和谐可亲，从不打骂我们，有时候同学考试的成绩不理想。宋老师不会因为他考得不好而批评他，反而鼓励他，不知道我从什么时候起我的学习一落千丈，老师每天叫我去办公室帮我补习。
宋老师是火种，点燃了我们的心灵之火;宋老师是石级，承受着我们一步步踏实地向上攀登;宋老师是蜡烛，烛光虽然微弱，但有一分热，发一分光，照亮了我们，耗尽了自己。
【例文二】
这，是一个平凡而又神圣的职业。说它平凡，是因为它就在我们的身边;说它神圣，是因为它培养了一批又一批名扬海外的大作家。而这个“它”究竟是谁?毋庸置疑，她――就是被我们喻为蜡烛、园丁的老师。
每位学子都经过老师的熏陶，是由于老师的循循善诱、谆谆教导才让我们的心志变得成熟，行为不拂逆。被人们称为“至圣”的孔子便是“师”的一个典范。其实，我们的身边也不乏这样的老师。尽管他们不能与孔子相媲美，可是，在我的眼中，她们依旧是好老师。
她的“真”
由夏转秋的天气，总是那么让人难以捉摸，一会儿干燥的没有一丝风刮过，被太阳晒得起了褶皱的衣服也不再随风起舞了;一会儿“呼呼”地大风却又透过隙缝“嘶溜”一声钻进来肆意妄为，过不了多久，你就会发现手脚已经冰凉。而由于班中的一位同学并没有摸清这温度变化的规律，那天只穿了一件短袖来上课。可是之后，狂风大作，风将乌云吹了过来，倏地温度骤降，而那猛烈地风丝毫不留情面的像是想吞噬大地似的.“袭卷”到班中，而那位同学由于冷空气地影响，不由自主地环起了双臂。这一细微的举动被我们的语文周老师看见了，她立刻走到坐在窗口的那位同学旁边，轻声嘱咐她，叫她把窗关掉。也许这一来一去是件微乎其微的小事，但是这之中却满含了深深的真情。“师”不是亲母却胜似亲母，她更平易近人，将他们“师性”的光辉散播到每个学子身上。由此，我也更深刻地理解到“师母”一词的含义。
她的“善”
在我的印象中，有些老师总是那么的威严，居高临下。不过“严师出高徒”嘛!但是，我从周老师的身上得出：“善师”也能出高徙。
平时，周老师总会让我们自己来选择上课文的先后顺序并且布置一些难易不同的题目。因为这样更能激起我们对学习的兴趣，从而能更有欲望、更深入地了解文章，达到与“严师”相同的效果。你说说看，我们的语文周老师是不是非常善于捕捉我们青少年的心里呢?
她的“美”
拥有了几十年教育生涯的周老师，随着年龄的增长，一些年纪大而出现的小毛病也在她身上此起彼伏地“上演”着。这天周老师拖着疲惫的身躯进了教室，两眼不再像之前那样炯炯有神，讲课的声音也不像之前那样高亢响亮。这之中，略带了几丝沙哑。尽管这节课，不如以前上的生动，可是周老师的声音却像潺潺清水流进我的心田，抚去我内心的烦燥。她用她的实际行动来证明老师是一个怎样无比高大的形象，不仅传授学子知识，教育学子如何做人，更是以身作则，亲身为我们做榜样。因此，老师是我们所敬重的，而“老师”这一词中更是充斥着责任感和无法比拟的力量。
她，是一个普通却非凡的人。她可爱，她可亲，她温柔，她尽责。她无时无刻向我们输送着“书山有路勤为径，学海苦涯苦作舟”的道理。她——就是我们的老师。在我的眼中，周老师就是“最美教师”我一定会将在我心中盛开的这一朵小红花，采下来送给她。
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