环境描写的作用 举例
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篇1：环境描写的作用 举例
一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
例1鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，------这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，------靠柜外站着，热热的喝了休息;
倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的`房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
分析：《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异。
揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。
《孔乙己》社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。
二、渲染气氛，烘托人物的心情。
例1如《故乡》第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”分析这段的描写方法及其作用。
这段是环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托出“我”悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体。
三、烘托人物心情例1《孤独之旅》它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。
它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。
“物犹如此，人何以堪?”连鸭子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何况是小小年纪的杜小康?用鸭子的恐慌来衬托杜小康在荒无人烟的夜晚中漂泊的恐惧和迷茫……四、寄托人物的思想感情。
例1《故乡》文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”
小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。
篇2：环境描写是什么作用都有哪些
自然环境主要包括时间、地点、景物、气候、季节等方面的描写。自然环境描写的作用表现在以下几个方面：
一是通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。二是通过环境描写烘托出人物的某种心情，具有象征暗示作用。三是通过环境描写寄托作者的某种情思，深化主题。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真实性。
社会环境描写主要是交代故事发生的时代背景，通过整个时代和社会背景去描写人物的`性格特点以及书写其无法改变的命运。社会环境同时还具有十分浓郁的地域特色及风土人情，刻画出某种特定的社会氛围及社会缩影。
环境描写在小说中用的比较多，比如变色龙一文开篇写到：四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着。这段环境描写写出了破落的景象，也揭示了奥楚蔑洛夫迎合现实、阿谀奉承的性格特点。
再如孔乙己一文，“这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”短衣帮和穿长衫的就是社会环境描写，表现了阶级对立关系。
篇3：琵琶行环境描写作用
1·浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟.叙述江东送客时的环境.句中的环境描写,理解为.秋夜的江水、枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”二字点情.景物成了溢满悲凉感情的意象,叠加在一起,构成清晰如画的意境,又由于声律与情韵的配合,令人顿感秋凉袭来,渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情.
2·别时茫茫江浸月.叙述别时景象.景中含情,茫茫江水,溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪,情景交融,自然地点染出哀伤之别,同时为水上琵琶声的出现准备好氛围.
3·唯见江心秋月白.写音乐结束时寂静的环境.音乐结束,但其感情仍在扩散,直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动.情景交融,衬托了音乐效果,形成令人回味的意境.另外如：“绕船明月江水寒”,写歌女独守空船时的环境,渲染了歌女冷落凄凉的心情;“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,点明寂寞悲凉的心情.由于景物环境叙述与抒情的结合,使《琵琶行》整个诗境恍若浸沉在浔阳江头那一派忧郁的月光里,优美动人
篇4：琵琶行环境描写作用
本题为《琵琶引并序》，“序”里却写作“行”。“行”和“引”，都是乐府歌辞的一体。“序”文如下：“元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口。闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女。尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。”“一十二”当是传刻之误。宋人戴复古在《琵琶行诗》里已经指出：“一写六百十六字。”
《琵琶行》和《长恨歌》是各有独创性的名作。早在作者生前，已经是“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”。此后，一直传诵国内外，显示了强大的艺术生命力。
如“序”中所说，诗里所写的是作者由长安贬到九江期间在船上听一位长安故倡弹奏琵琶、诉说身世的情景。
宋人洪迈认为夜遇琵琶女事未必可信，作者是通过虚构的情节，抒发他自己的“天涯沦落之恨”(《容斋随笔》卷七)，这是抓住了要害的。但那虚构的情节既然真实地反映了琵琶女的不幸遭遇，那么就诗的客观意义说，它也抒发了“长安故倡”的“天涯沦落之恨”。看不到这一点，同样有片面性。
诗人着力塑造了琵琶女的形象。
从开头到“犹抱琵琶半遮面”，写琵琶女的出场。
首句“浔阳江头夜送客”，只七个字，就把人物(主人和客人)、地点(浔阳江头)、事件(主人送客人)和时间(夜晚)一一作概括的介绍;再用“枫叶荻花秋瑟瑟”一句作环境的烘染，而秋夜送客的萧瑟落寞之感，已曲曲传出。惟其萧瑟落寞，因而反跌出“举酒欲饮无管弦”。“无管弦”三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。因“无管弦”而“醉不成欢惨将别”，铺垫已十分有力，再用“别时茫茫江浸月”作进一层的环境烘染，就使得“忽闻水上琵琶声”具有浓烈的空谷足音之感，无怪乎“主人忘归客不发”，要“寻声暗问弹者谁”、“移船相近邀相见”了。
从“夜送客”之时的“秋萧瑟”、“无管弦”、“惨将别”一转而为“忽闻”、“寻声”、“暗问”、“移船”，直到“邀相见”，这对于琵琶女的出场来说，已可以说是“千呼万唤”了。但“邀相见”还不那么容易，又要经历一个“千呼万唤”的过程，她才肯“出来”。这并不是她在拿身份。正象“我”渴望听仙乐一般的琵琶声，是“直欲摅写天涯沦落之恨”一样，她“千呼万唤始出来”，也是由于有一肚子“天涯沦落之恨”，不便明说，也不愿见人。诗人正是抓住这一点，用“琵琶声停欲语迟”、“犹抱琵琶半遮面”的肖像描写来表现她的难言之痛的。
下面的一大段，通过描写琵琶女弹奏的乐曲来揭示她的内心世界。
先用“转轴拨弦三两声”一句写校弦试音，接着就赞叹“未成曲调先有情”，突出了一个“情”字。“弦弦掩抑声声思”以下六句，总写“初为《霓裳》后《六幺》”的弹奏过程，其中既用“低眉信手续续弹”、“轻拢慢撚抹复挑”描写弹奏的神态，更用“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。此后十四句，在借助语言的音韵摹写音乐的时候，兼用各种生动的比喻以加强其形象性。“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然。这还不够，“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”、“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。旋律继续变化，出现了先“滑”后“涩”的两种意境。“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好象“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。弹奏至此，满以为已经结束了。谁知那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收拨一画，戛然而止。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。
如此绘声绘色地再现千变万化的音乐形象，已不能不使我们惊佩作者的艺术才华。但作者的才华还不仅表现在再现音乐形象，更重要的是通过音乐形象的千变万化，展现了琵琶女起伏回荡的心潮，为下面的诉说身世作了音乐性的渲染。
正象在“邀相见”之后，省掉了请弹琵琶的细节一样;在曲终之后，也略去了关于身世的询问，而用两个描写肖像的句子向“自言”过渡：“沉吟”的神态，显然与询问有关，这反映了她欲说还休的内心矛盾：“放拨”、“插弦中”，“整顿衣裳”、“起”、“敛容”等一系列动作和表情，则表现了她克服矛盾、一吐为快的心理活动。“自言”以下，用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，为琵琶女的半生遭遇谱写了一曲扣人心弦的悲歌，与“说尽心中无限事”的乐曲互相补充，完成了女主人公的形象塑造。
女主人公的形象塑造得异常生动真实，并具有高度的典型性。通过这个形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们、艺人们的悲惨命运。面对这个形象，怎能不一洒同情之泪!
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篇5：浅析环境描写的作用
浅析环境描写的作用
摘 要：通过典型文章，了解和掌握什么是环境描写，归纳出常见的几种环境描写的作用 ；学会分析文章中环境描写的作用，并且应用到写作实践中。
关键词：环境描写 ；作用 ； 赏析
作者简介：刘永兰，女，1974年出生，江西吉安人，本科学历，任教于江西省吉安一中。
[中图分类号]： I04 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139-32-0-02
环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。而环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。
“一切景语皆情语”，环境描写不是可有可无的，而是起着非常重要的作用。下面我就简单分析一下环境描写的作用。
一、社会环境描写。社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。社会环境描写起着交代故事发生的时间、地点，使事情更具时代背景的作用。如法国作家都德的《最后一课》中“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”交代了时代背景，对教室非同寻常的安静的描写则起到了渲染气氛的作用。再如鲁迅的《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：“鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒――这是二十年前的事，现在每碗要涨到十文・・・・・・但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝。”这段文字交代了孔乙己生活的特定社会环境，为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛，暗示着人物悲剧的必然性。
二、自然环境描写。自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。具体体现在以下几个方面：
1、渲染气氛，烘托人物的心情。例如鲁迅的《风筝》一文中的环境描写“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”这段描写渲染了严冬肃杀的气氛，衬托出“我”悲哀的心情。另外如《故乡》中对故乡景象的描写，渲染了一种悲凉的气氛。又如孙犁的《芦花荡》的开头“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像在天上。”渲染了一种宁静而又带有几分恐怖的气氛，很自然地又成了后边故事的铺垫。同样在《芦花荡》中的结尾中“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”则是通过描绘美景，烘托出老英雄在痛打鬼子后内心萌发的一种轻松、愉快的心情。《走一步，再走一步》第十六自然段“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”，这暗淡的、沉寂的自然环境描写烘托了人物的恐惧心理。悬崖已令“我”恐惧不堪了，加上如此寂静、黑暗的环境，可见“我”的无助与恐慌，同时也暗示“我”在悬崖上待的时间长。
2、反映人物的性格、思想，烘托了人物形象。例如《云南的歌会》一文第四段，作者浓墨重彩描绘了呈贡进城的一路美景，“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，为我们描绘了一幅充满自然情趣的画面，人与自然互为辉映，为女孩的歌唱创设了动人的场景，烘托出赶马女孩在山花烂漫、百鸟争鸣的`山野放歌的明丽活泼形象。小说《孤独之旅》中的自然环境描写为人物的成长提供了一个广阔的背景。“如绿色的浪潮直涌到天边”给小主人公极大的心理压力，让杜小康害怕。随着人物的成长，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，杜小康就不再胆怯了。文中多处对风雨进行描写，“临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来”“一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。”杜小康在与暴风雨的搏斗中战胜了大自然，更重要的是战胜了自我。暴风雨见证了杜小康的成长。在《故乡》中，作者把少年闰土置于神异的图画中：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”自然美景烘托了少年闰土活泼勇敢的形象。
3、为下文做铺垫。例如鲁迅的《孔乙己》中“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，通过自然环境的描写，为下文中写孔乙己的悲惨遭遇做铺垫。《大自然的语言》中，“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。”文章开头生动形象地勾勒出一副诗情画意的图画，它既生动地介绍了四季更替的物候现象，又用绚烂的画面激起读者的阅读兴趣，从而为下文说明物候及物候现象做了有力的铺垫。
4、深化主题。人物、情节、环境是小说的三要素，分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了揭示社会的黑暗，劳动人民生活在水深火热之中。作者极力刻画日烈雨暴的情景，环境如此恶劣，而人力车夫祥子为了生计，不得不在烈日和暴雨下挣扎。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。再如林海音的《爸爸的花儿落了》，这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。“……那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样……” 、“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴……”这些环境描写在小说中是作为布局谋篇的手段而存在的。它除使小说诗歌文学作品浑然天成外，“花”在这里已经超然而成了一种象征的事物，深化了主题。爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。 5、推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》有关雪的描写。“摇振”“压倒”“向火”“踏着碎琼乱玉”“背着北风而行”“迎风”。这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。除了渲染气氛，烘托人物心情的作用，作品对风雪的描写，不可缺少的还起着推动情节发展的作用：作品通过对风雪的描写，暗示了将要发生的故事情节的趋向。比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，因为这个差事既比较自由清闲，又能有一些额外收入。可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就暗示着他将面临着一场严峻的考验。再如，作品在写雪的时候，两次用了一个“紧”字：“那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”。这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着两把汗。正是因为风大雪紧，天气寒冷，林冲才要出去买酒；如果林冲不去买酒，草厅倒塌就可能被压伤压死；如果他不出去买酒，就不会看到山神庙，在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。正是因为风大雪紧，草厅才被压塌，林冲无处存身，只好到山神庙过夜；如果草厅不倒塌，林冲就可能被烧死；如果他不到山神庙过夜，就不会听到陆谦等的谈话，也就不会杀敌报仇，投奔梁山。正是因为风大雪紧，林冲到了山神庙后，才用石头挡住庙门；如果他不挡住庙门，陆谦等人就会直接进入庙中，他也就不会从他们口中得知事情的真相。
当然，某一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，如在小说《祝福》里，自然环境的描写主要以“雪”为主，在文中总共出现了四次。第一次是“天色愈阴暗了……雪花大的有梅花那么大，满天飞舞……将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱，有意渲染出鲁镇阴森惨淡的气氛。第二次描写是 “雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。”意在衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。第三次是“微雪点点的下来了”一句，这其实是暗示着柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。最后一次出现在结尾，“我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声连绵不断……夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛，这其实是寄托作者对亡灵的最沉重的哀悼，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆形成巨大的反差，从而大大深化了文章的悲剧主题。
所以，我们要根据具体的语言环境去综合分析环境描写的作用，不能简单地把它归结为某一种作用。
参考文献：
[1]人教版高中语文新课标教材教师用书
篇6：散文环境描写的作用
散文中的环境描写多指文章中的景物描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
作者抓住这些景物的特点，具体生动地描写这些景物，以此映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等，它与小说中的环境描写有一定的区别。
环境描写主要有以下作用:一是交代故事的时代背景(如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写);
二是渲染气氛(如《故乡》中对故乡景象的描写);三是烘托人物性格(如《驿路梨花》中对小茅屋的描写)。
此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
运用环境描写要做到:目的明确--为表达中心思想服务;具体生动--给人身临其境之感;抓住特征--写出独具特色的景物。
要同品味语言相结合
在作品中，技巧都是凭借语言来实现的，因此，鉴赏技巧要同揣摩语言，品味语言相结合。
譬如《世间最美的坟墓》(茨威格，见课本第一册)描写墓地的“风儿、“阳光、“白
雪等自然景物，这样的景物描写有什么作用呢?联系上下文看，墓是“朴素的，环境是“
幽暗“宁静的;从景物本身看，“飒飒响着、“嬉戏是写景物的动态，“白雪的“白是“亮的，“温柔是有情感的。
品味了这些词语，就可以对这景物描写的作用作多角度的分析概括: 更衬托
出坟墓的朴素; 衬托出墓地的宁静; 活泼的景物可为墓地增添一点生气和温暖的情调。
如果不揣摩语言，对这里景物描写的鉴赏很难到位的
艺术手法主要包括:
(1)修辞(比喻、拟人、对比、夸张)
(2)表现手法:想像、联想、象征(托物言志)、烘(衬)托、以小见大、先抑后扬等;
(3)表达方式，如描写、抒情;
(A)描写:如动静、虚实、点面、明暗、声色、细节、浓墨重彩、简笔勾略(白描)等;
(B)抒情:如直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、寓情于景)等
解题指津
1、明确手法(修辞、表达、表现)
2、明确对象(提炼特征)
3、分析效果(作用、感情)
(江西卷) 秋光里的黄金树17.请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。
(6分)
答:作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光
里的“黄金树在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。
(2006江苏卷)一幅烟雨牛鹭图 汤世杰14.文章开头两段的景物描写各有什么特点?你更喜欢哪一段?请从修辞手法的运用上说明理由。
(5分)
答:第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。
第一段:运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。
举例。
第二段:运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感，营造了和谐和氛围。
举例。
(2006湖北卷) 从阿尔卑斯山归来19.本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景?请结合有关具体描写，简要分析其作用。
(6分)
白描(或细节描写)。
描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。
拟人化的描写。
本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。
这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。
(2006江苏)一幅烟雨牛鹭图 汤世杰17、文章把“烟雨称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么?(6分)
答:营造出朦胧的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫动感情思。
【鉴赏作品的思路结构】
鉴赏指导:考测的能力点--理清文章思路，把握文章结构
结构层次划分的依据:
1)时间推移2)空间转换3)内容性质(不同的人、物、事)4)情节发展
依据标志理思路(关键词、句)段、层意的连接
表述形式:首先--接着--然后--最后
段间常见关系:总分、递进、并列。
(3)简析《在山阴道上》景物描写的特色
[解析] E级。
本题可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧，分别为“谋篇布局“联想的运
用“景物描写特色，这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析。
赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。
景物描写的特色解题要点
(3)简析《在山阴道上》景物描写的特色
移步换景，情景交融。
无论是雄伟的钱塘江大桥、高大的六和塔，还是诗画般的田园风光，既是作者游程中所见之景，又是作者情感的触发点。
情景的交融与渗透生动地衬托出文章的精神内涵。
虚实相生，虚实结合。
文中既有鲁迅塑像、鲁迅故居、三味书屋以及山川桥塔等作者眼中之景，也有“勇士雕像和鲁迅笔下的“好的故事等作者心中之景。
虚实相生的运用，有效地丰富了文章的思想内容。
满分例文2:简析《在山阴道上》景物描写的特色
那日、那水、那云……所有的景物在作者笔端都显得灵动奇妙，一切都得益于其景物描写的三“妙。
其一，精妙的拟人修辞。
句首那“初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了吗?开篇便紧紧抓住了读者的心。
写阳光“爱护似的，笼罩着大地"，突显了其关怀与慈爱。
湖水轻拍，像赞同我的决心更表达其善解人意。
其二，巧妙的情景交融。
景本无情，但人有意。
于是，从那“欢笑的风，赛跑的远山表露出作者喜悦的心情，而“青石铺成的古老街道又表达了作者严肃又欢愉的内心世界。
其三，绝妙的对比手法。
近观湖水，远眺奔腾之江，“水和云都融成一片混沌。
远与近的对比凸显了景物的细腻与恢宏。
近代的昏沉如夜，如今的生动美好.历史与现在的对比暗示着通明的未来。
总之，作者通过对景物的描写，使人更好地理解了文章主旨和作者的思想感情，使全文锦上添花，令人拍案叫绝!
这里简要分析这些课文的写景特点。
1、摄取景物片段。
这些课文都不太长，要在有限的篇幅内描写好景物，必然只写片段景物。
这种片段景物，可以是景物的空间片段，也可以是景物的时间片段。
前者如《囚绿记》，只写绿枝条，是一片段景物，至于绿枝条以外的各种景物一概舍弃;后
者如《荷塘月色》，只写夏日夜晚的清华园荷塘，摄入作者视野的荷塘周围景物可谓多矣，不止写一花一叶，但时间只限定在夏日夜晚这一片段时刻。
描写景物空间片段的，往时间上延长，描写景物在不同时间上的变化;描写景物时间片段的，往空间上延长，描写在同一时段上的诸多景物。
尽管还可以有其他写法，也可以不写景物片段，甚至随心所欲地写景，但那样写，无法集中写景，不可能写得充分、细致，而且章法混乱，或者呆板，缺乏艺术性。
我们鉴赏写景状物散文，要在这种景物片段上多加体会，以得到更加鲜明的印象、更加充分的感受。
2、选择写景角度。
作者总是调动各种手段状写景物，包括选择写景的角度，有远景、近景，有俯视之景、
仰视之景，有动景、静景，有定点观景、移步换景……如《故都的秋》的“你也能看得到
很高很高的碧绿的天色，“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，这是写仰视之景;《荷塘
月色》的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上，这是写俯视之景。
《瓦尔登湖》的“当你倒转了头看湖，它像一条最精细的薄纱张挂在山谷之上，衬着远处
的松林而发光，把大气的一层和另外的一层隔开了，这是写远景兼静景;还是这篇课文，“划桨到
了那些地方，我才惊奇地发现我自己已给成亿万的小鲈鱼围住，都只五英寸长;绿水中有了华丽的铜色，
它们在那里嬉戏着，经常地升到水面来，给水面一些小小水涡，有时还留一些小小水泡在上面，这是写近景兼动景。
总的说来，多角度写景可以写出景物的不同层次不同特点，因此角度越多景物的立体感越
强;当然也不能否认一种角度写景的意义、作用，如果是专取一种角度写景，可以将景物的特征写得充分、彻底。
我们鉴赏写景状物散文，细致地分析写作的角度，可以获得更加丰富的心灵感受，并获得写作的启示。
3、抓住景物特点。
写景状物要抓住特点，这是不言而喻的。
要写出景物的特点，往往与文章的整体氛围相协调，使全文保持统一和谐的风格特点。
如《荷塘月色》创造了一种幽暗、优美、静谧的氛围和意境，在这种背景下，对文中各种景物的个性化描写都与这种氛围和意境相适应。
要写出景物的特点，往往从细微入笔，把景物的细部、局部特征放大，或者较多地运用比喻、拟人的修辞方法，或者将景物变形、变色、变味。
如《故都的秋》“或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，这是细致入微的笔法，
如同电影的特写镜头;又如《荷塘月色》，写荷花荷叶荷香等运用了繁多的比喻和拟人，把景物的特点充分显现出来了，具有诱人的魅力。
我们鉴赏写景状物散文，应集中力量赏析富有特征的景物和写景状物多种多样的艺术
手法，这是化文字形象为脑海中的具体形象并进入课文情境的重要手段，也是体会和借鉴写作方法的重要途径。
(二)体会深情
写景状物散文描写景物的形象、景物的特征，其间又伴随着作家情感的波动、情趣的流露。
状写景物可以是连续的，也可以是间断的──间断者，是为着抒情写意或章法布局的需要，写景中断，代之以叙事或议论。
然而情感必须贯穿始终，即使在作家沉浸于描写一景一物的细部特征时也得保持感情的潜流，景物呈
现于作家眼中经过艺术化的选择提炼再用文字描写出来，不能不带上作者的主观感受;当然作家的情有时明显，有时隐晦，明晦多变，正显示文章情脉的跌宕多姿。
这些课文的情感表现各有特色，试列述之。
1、情感的一致性。
如《故都的秋》，开篇写道:“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
三个特点既概述了故都之秋的景物自身特点，也表达了作者对故都之秋的切身感受，作者的情感表达不是大起大落的，而是较为“平地展开的。
文章起始便奠定了全文的情感基调，全文都是按这三个特点或三种感受来写作，情感成为一条贯穿全文的线索，在这条线索的各个阶段都无多大变化。
2、情感的变化性。
如《荷塘月色》，开篇说“这几天心里颇不宁静，文章中间透出淡淡的喜悦和淡淡的忧愁，显出作者心灵在负重和挣脱之间游移，也就是说情感随写景叙事起伏变化，形成一条弯弯曲曲的线索。
篇7：记叙文环境描写的作用
环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境：一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等，对表现人物形象和中心思想具有特定意义;
自然环境：包括自然山水、四时季节、阴晴气象等，也能表现人物形象和中心思想服务。
在记叙文中写景一般作用：
• 1、交待故事背景(时间、地点)(暗示社会环境，揭示社会本质)
• 2、渲染环境气氛、烘托人物心理
• 3、推动情节发展。
• 4、揭示人物心境，表现人物性格
• 5、突出中心思想。
交代故事背景
雨哗哗地下大了，啪啪地掉在地上，水晶帘子一下散开了，雨丝四下飞散，雨水更密。
“好大的雨呀!”我想，“我可不能生病，快跑。
我撒开腿跑到一块广告牌下避雨，擦一擦脸上的雨水，透一口气，仰起脸，“不好!”我发现正好站在一块“麦氏奶粉”的广告牌下。
“我又不是小娃娃，哼!干嘛躲在大瓶的奶粉下面。
我毫不犹豫地，立刻跑到另一块“金利来”的广告牌下。
“我己经是大人了。
我自豪地想。
渲染环境气氛、烘托人物心理
时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
(鲁迅的《故乡》)
这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。
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