先成人后成才的范文
“梦琼军”通过精心收集，向本站投稿了14篇先成人后成才的范文，下面小编给大家整理后的先成人后成才的范文，欢迎阅读!
篇1：先成人后成才大学生演讲稿
《左传》有言:“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”历览前贤，无一不把“修德”作为人生的必修课。
“先成人，后成才”，这是海口景山学校校长吴郑植口中说的最多的一句话。在他看来，德育是办学的根本，景山要有自己的办学特色，必须首先从学生学会做人开始，培养学生形成稳定的人格和习惯，从而学会学习。
即时教育，有学生的地方就有教育
学校无小事，处处都育人。
即时教育---是海口景山学校校长吴郑植在数十年教育工作中总结出的德育新理念。他认为，道德养成是一个知、情、意、行并存的过程。可受地理环境等因素影响，一些现代化生活的准则、具有时代特色的好习惯、好品德，对一些学生来说依然遥远，这就要求教师去积极引导，让他们感受到教育的美丽，去体验教育给他们带来的内心的愉悦。这一道德准则在他们亲身体验过之后，“变成学生独立的个人信念”，“真正成为学生的精神财富”。
“即时教育”核心在于“即时”，关键在时时育人、处处育人、人人育人以及事事育人中，即首次遇到的教育现象和教育范畴的人和事中。教育不受时间、地点、环境限制;也没有课界、班界、校界;更不分课内、课外、校内、校外;也就是说教育无处不在、无处不有。对学生的管理，要做到凡是有学生的地方都应该充满教育。每位教师要时刻关心学生良好的行为习惯的养成。
杨菁同学不喜欢住校，为了弄清她不愿意住校的原因，老师通过上门家访和杨菁的多次谈话，了解到杨菁怀疑爸妈只爱姐姐，不爱她。由于父母忙于生意，忽略了对孩子感情上的交流，让孩子产生了一种和姐姐比被父母忽略的错觉，从而用逃课、叛逆来引起父母的关注。
为了让杨菁体会到父母的关爱，消除彼此间的误会，老师利用杨菁过生日的契机，在晚修的时间，邀请全班同学为她过生日，让她感受到老师的爱，同学之间的爱，同时也通知杨菁的父母为孩子准备生日蛋糕，让她在毫不知情的情况下，在全班同学的祝福声中，她的妈妈为她送来了生日蛋糕---此时此景，杨菁抱着妈妈哭了，当杨菁和远在外地做生意的爸爸通电话时，一句“爸爸谢谢您!我爱您!”班里的同学们立刻掌声响起……这温情的一幕感动了杨菁，也感动着班里的每一个同学。
如今，每个周日返校的时候，杨菁都会在父母怀里撒娇。一个曾经不愿住校、叛逆的孩子，因为老师的即时教育，变得积极、乐观且充满爱心。
养成教育，辉煌人生从这里起步
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
“好习惯让人受益终身，因此，养成教育是管一辈子的教育，是教给青少年和儿童终身受益的东西，也是我们实施素质教育的需要。”海口景山学校校长吴郑植提出，在学校全面开展对学生实施“三个一”工程(即学生周末回家，向家长问一声好，对家长说一句上周学过的英语，做一件力所能及的家务事)，在潜移默化中，让学生的行为得到纠正，学习态度得到积极转变。
李文泽同学第一次问候姥姥，让姥姥高兴了半天。孩子多次的问候，让家长感受到暖暖的温情。一次周末回家，他下车后对爸爸说:“爸爸等了多久啊?辛不辛苦?”爸爸问他，是不是在车上想好这样问候的，李文泽说:“没有想怎么问候，是见面后随口说出来的。”
少成若天性，习惯成自然。
良好习惯的养成，最终体现在学习上的进步。曾凯同学以前书写潦草，自开展养成教育后，学习态度端正，书写一笔一划，作业很工整。
将道德内化为自身需要，是海口景山学校德育工作的成功之处。郑栋煜同学的家长说:“星期六，孩子吃完早餐，看到我在拖地，他就说‘妈妈，我来拖吧。’他把拖把拿过去，把地板的边边角角都拖得很干净，突然觉得孩子长大懂事了。”
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。在海口景山学校校长吴郑植看来，习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息，养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
在海口景山学校的校园里，你看不到奇装异服、乱扔垃圾。“老师好!”“校长好!”在校园里，一声声温馨的问候话语、一张张充满活力的笑脸，拉近了老师和学生的距离，也拉近了家长与学校的距离。
心理健康教育，以积极心态迎接未来
在当前教育界，中小学生存在的一些问题令人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。一名优秀的学生，不仅应有优秀的成绩，更应有健康的心态。
10月，在德育处陈雪梅主任的领导下，海口景山学校成立了心理健康教育研究小组。“需要帮助的孩子在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信，孤独、烦恼，又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信，损伤他们已经很低落的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。”德育处的包威老师说，对于这些孩子，需要冠以合理的方式和方法，在正确的时间，正确的地点让他们把正面的能量释放出来，让他们在校园环境中得到认同，从而达到教育成长的目的。
从海口景山学校高中部张欣老师那里，我们听到这样一个故事:12月，高一的阿盛同学离家出走两天一晚，想过自杀。张欣老师找他几次谈话后了解到，当时他赌博欠了很多钱，家里人(主要是妈妈和哥哥)骂了他，自己也觉得对不起家人，想死了算了。之后又了解到，阿盛与父母和哥哥关系处不好，周末不想回家，晚上经常失眠，在同学之中常常感到孤独，从小就习惯用暴力解决问题。
高二上学期，张欣老师任命阿盛担当班级的生活委员，用意其一是为班级做些有意义的事，得到同学们的认可，其二是让他的能量有发泄的途径。
如今，张欣老师成为了阿盛的朋友，阿盛也成了张欣老师的“孩子”。“他会偶尔悄悄把一些特产放在我办公桌上，小点心、糖果等等。还会问我一些想不懂的问题，比如‘老师，我不喜欢小孩子，是不是有问题呀?’端午节带给我几个粽子，还有一点红糖，再加一句嘱咐‘老师，别一次都吃完，会发胖。’”张欣老师说，“阿盛的转变，让我体会到，我们所做的一切，什么上课、传授知识、组织活动、个别谈话，批评也好，表扬也罢，其实都是为了孩子们的成长，不论哪方面成长都是他们自己努力的结果，是我们不能替代的，我们只需要怀着一颗宁静的心在旁边微笑着关注、陪伴，必要时指导一二就可以了，没有必要揪住某方面不放。只要心中有爱，没有什么问题是解决不了的。因为那是一股强大的力量，使自己强大，也可以让别人强大。”
正如海口景山学校校长吴郑植所说---“景山所有的学生都是我的孩子”，让学生的笑容更多一些，让学生们的未来更灿烂一些。
以德育为根本，“先成人，后成才”，让校园成为学生辉煌人生的起点，这是海口景山学校德育实践的目标。
篇2：先成人后成才大学生演讲稿
尊敬的评委，亲爱的同学们：
大家晚上好!我是___号选手，来自土建学院桥梁工程系0801班的王伟。相信大家听了上面___位同学的慷慨激昂的演讲后，内心的满腔热血一定在翻滚吧?那么就让我的演讲在你们那颗不甘平凡的心里再次漾起涟漪。我今天演讲的题目是“坚守理想，励志成才”。
在演讲开始前，我想问大家几个问题：大家心中是否都有自己的理想?_有_大家是否都想成才?_是_你们儿时的理想现在还知道吗?___你们坚守了你们的理想了吗?___由此可鉴，只有励志是不够的，还需要我们坚守理想，这样才能够成才!
明代大文学家王守仁曰：“志不立,则天下无可成之事;志不立如无舵之舟、无卫之马。”清代文学家金缨也说：“志之所趋，无远勿届;志之所向，无坚不摧。”由此观之，人不可以不励志，励志是成才的第一步。励志就是树立远大目标，拥有崇高理想。理想是明灯，让我们在黑暗中依然能够看见光明;理想是航标，指引着我们向着既定的方向前进。拥有明确的目标，让人更容易成才。综观天下名人，无不是先励志再坚守最后成才的。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”少年毛泽东正是树立了远大抱负才使得他发奋读书，最终领导中国革命走向成功，让人民成了国家的主人。周恩来怀抱着“为中华之崛起而读书”的崇高理想，最终成为人民最爱戴的，在其死后，国人自发在十里长街为其送行，当天联合国为他降半旗。理想是人生成才的动力，让我们马不停蹄地向着既定的目标而奋斗着，不知疲惫，直到实现 !
苟有恒，何必三更起五更眠;最无益，只怕一日曝十日寒。俗语曰：“无志之人常立志，有志之人立长志。”有了理想就要坚守下去，切忌“三天打鱼，两天晒网”。反观现在的大学生，寒窗数十载，衣带渐宽，一路风雨兼程，最终挥别六月，走进了许多人梦寐以求的大学。在我们刚进大学校园的时候，憧憬着无限美好，拟定了诸多目标。譬如说，过英语四、六级，考试不能仅仅追求“60 分万岁”，在大学里一定要，积极参加各项活动来锻炼自己……转眼间两年就快过去了，蓦然回首才发现自己早已不知沉沦在何处，整天游戏人生，专业课也亮起了红灯，在不知不觉中走丢了自己，成为了“迷茫族”，和以前的目标相距甚远。都说现在的大学生“毕业即失业”，那全是自己造成的，整天浑浑噩噩，不学无术，哪个企业会要这样的毕业生呢?
都说大学是天堂，然而这天堂不是玩的殿堂，亦不是享乐的场所，而是学习的圣地，学术的殿堂!大学给了我们太多的资源，也给了我们太多的机会，我们要善假于物，为我所用。诚然，在成才的路上，我们不可能一帆风顺，会遇到许多失败、挫折与坎坷，但是人生就是在这个过程中成长的。邓小平——改革开放总设计师，其政治生涯跌宕起伏，经历了“三起三落”，但最终成功实行了改革开放，只为了让国家富强与人民富裕的理想实现。而同为湖湘人的前国务院朱镕基，因言获罪被打成“右派”，开始了长达没有党籍的日子，但是他依旧执著于自己心中的信念，坚守自己的理想，没有做过愧于心的事情。
宋代大文豪苏轼说，古之成大事者，不惟有超世之才亦必有坚韧不拔之志。所有的成才，都来源于不懈奋斗，而奋斗的源泉在于坚定而远大的志向。梁启超在《少年中国说》中写道：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。”我们大学生被誉为社会的精英、祖国的栋梁、国家的希望，由此可鉴，我们身上的担子有多重，士不可以不弘毅，任重而道远啊!大学是学习的黄金时期，我们要把握珍惜，充分利用，坚守理想，励志成才，只有这样，我们才能够肩负起复兴伟大中华民族光荣而艰巨的历史重任!
最后送大家一句话：坚守理想，励志成才。我的演讲结束，谢谢大家!
篇3：先成人后成才大学生演讲稿
其实我们中国，五千年文明，传统文化中做人永远是第一位的，成才则是第二位的。《论语》中孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”也就是说小孩子要先学会做人，行有余力，才可以学习文化知识。
《大学》中说：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本，其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”成人是根本，本正则末治，本不正，上层建筑设计得再好，也终究会带来灭顶之灾。
而近些年中国的教育早已摈弃了我们中国古老的传统，被一种急功近利的价值观侵蚀，缺乏定力和主见的父母在孩子的童年时代就都开始拔苗助长，导致孩子自我意识的树干还没有足够强壮就被迫努力向上生长，最终沦为竞争和外界评价体系的牺牲品。
黑塞写道：“树被砍掉了主干之后，会在根旁萌发新芽，同样，在患了病和被摧残之后，人的心灵往往会回到春天般的萌芽时期和充满遐想的童年，好像它能在那里发现新的希望，把被扯断的生命线重新连接起来似的。这些根部萌发的枝条虽然茂盛多汁，生长迅速，但这种生命只是表象，它永远也不会再长成为一棵真正的树。”先成人后成才，是教育的规律。本末倒置，终将误入歧途，越努力越无力，越成功越迷失。所以我们的国家比以前富强，物质生活越来越好，但是孩子们长大后却越来越不快乐。
学区房、培训班、私教、海外游学……现在中产阶级的父母，为了孩子的教育无所不用其极，尽自己最大的努力为孩子创造最好的学习条件。并不是说这样不好，在经济实力保障的前提下，当然是让孩子体验越丰富越好。问题的关键在于，所有这些努力，如果父母本身都被外在的价值观牵着鼻子走，都以外在的评判标准为导向，而不注重引导孩子对自我的认知和接纳，那么这些努力从根源上就错了。没错，这样可能会教出很优秀的孩子，但是很难教出幸福的孩子。
按照现行的主流价值观和越来越丰富的教育资源，教出一个优秀的孩子并不难，他们有着千篇 一律精致光鲜的履历，但是教育出一个发自内心幸福的孩子将万里挑一，成为稀有的珍珠。为了优秀而优秀的孩子很难幸福;为了幸福而幸福的孩子也很难优秀;只有那些认同自我、通过超越自己实践自我价值的孩子，才有可能成为真正幸福的人。而这样的孩子，不可能不优秀。
篇4：先成人后成才的名言
1、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
2、寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
3、志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。
4、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
5、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。
6、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。
7、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
8、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
9、不怕路远，就怕志短。
10、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
11、有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
12、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
13、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
14、帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
15、没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
16、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
17、有志者能使石头长出青草来。
18、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。
19、器大者声必闳，志高者意必远。
20、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
21、少年心事当拿云。
22、鱼跳龙门往上游。
23、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
24、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
25、不为穷变节，不为贱易志。
26、有志登山顶，无志站山脚。
27、鸟贵有翼，人贵有志。
28、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
29、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
30、与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。
31、治天下者必先立其志。
32、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
33、在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
34、把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。
35、大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？
36、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
37、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
38、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
39、丈夫四海志，万里犹比邻。
40、努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
41、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢……
42、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。
43、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
44、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。
45、谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
46、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
47、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
48、一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
49、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
50、挫折是为成功而缴的学费。
51、沧海可填山可移，男儿志气当如斯。
52、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
53、松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。
54、人之所以异于禽者，唯志而已矣！
55、只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
56、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
57、每一种创伤，都是一种成熟。
58、天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
59、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
60、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
篇5：先成人后成才的名言
1、我们献给青春最好的礼物，就是奋斗！
2、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
3、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
4、如果失去是苦，你怕不怕付出？
5、坚强的人，并不是能应付一切，而是能忽视所有的伤害。
6、偶尔也要现实和虚伪一点，因为不那样做的话，很难混。
7、激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。
8、生命的生命应该充满期待、惊喜和感激。
9、回忆，是与往事最美丽的重逢。
10、与其顾虑太多，倒不如放手一搏。
11、尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。
12、现代社会已不是大鱼吃小鱼的年代，而是快鱼吃慢鱼的年代。
13、不要在失败时才想起别人的忠告，不要在失去之后才想起珍惜。
14、失败时可以称为人生财富，成功时可以称为财富人生。
15、每件事最后都会是好事。如果不是好事，说明还没到最后。
16、当有人说你是傻瓜时，证明你离成功不远了。
17、与其战胜敌人一万次，不如战胜自己一次。
18、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是他计较的少。
19、人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。
20、告别以前的不如意，挥手迈步走向世界。
篇6：先成人后成才的名言
1、没有目标的人永远为有目标的人去努力。
2、人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。
3、成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。
4、凡事顺其自然，遇事处于泰然，得意之时淡然，失意之时坦然，艰辛曲折必然，历尽沧桑悟然。
5、修行不是抬起头朝天上看而是低下头学会谦卑和诚实。
6、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。
7、真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。
8、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
9、把握今天，展望未来，人生的路途中总有一些风景会被错过，有时，错过那些风景，只是为了看到更美的风景。
10、人的结构就是相互支撑，众人的事业需要每个人的参与。
11、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
12、我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望。
13、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。
14、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
15、每当我们在做人与处世中有了疏忽和遗漏时，请不要灰心和失望，关键是要记住：走错一步不算什么，路还很长呢，别忘了，还有下一步呢！
16、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为！
17、与其在别人的'故事里留着自己的泪，不如在自己的故事里笑得很大声。
18、没有结局的故事太多，你要习惯相遇与离别。岁月会记得，你温柔赤诚的心。
19、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。
20、再痛，再苦，再累，都不要想着放弃，因为你想要的还不属于你。
21、把你的全部思想用来做你想做的事，而不要留半点思维空间给那些胡思乱想的动机。
22、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。
23、解释是最无意义的事。生活不是几句话。
24、人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
25、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！
26、正确的行动加上勇气、决心和毅力，就会获得理想的一切。
27、不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
28、痛苦留给的一切，请细加回味！苦难一经过去，苦难就变为甘美。
29、天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。
30、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
篇7：先成人后成才的名言
1、行动力强弱决定成功快慢。
2、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
3、人各有志，自己的路自己走。
4、我走得很慢，但我从不后退！
5、完全照成功者的方法来执行。
6、努力造就实力，态度决定高度。
7、牢记所得到的，忘记所付出的。
8、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
9、对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
10、竹密无妨溪水过，天高不碍白云飞。
11、成功的关键在于我们对失败的反应。
12、要无条件自信，即使在做错的时候。
13、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
14、才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。
15、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
16、学会忘记痛苦，为阳光记忆腾出空间。
17、金字塔是用一块块的石头堆砌而成的。
18、命运总是光临在那些有准备的人身上。
19、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。
20、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。
21、成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。
22、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
23、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。
24、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。
25、少许的主动就可以使你生活中的运气大增。
26、伤疤显然不应该成为制造另一群伤口的理由。
27、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
28、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
29、平安是幸，知足是福，清心是禄，寡欲是寿。
30、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
31、每个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
32、我的最高原则是：不论对任何困难，都决不屈服。
33、不保护就是一种保护，过度保护反而是一种伤害。
34、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
35、只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。
36、人的心念一闪动，无数的恶魔是开始舔牙微笑了。
37、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。
38、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。
39、一个胜利者不会放弃，而一个放弃者永远不会胜利。
40、并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。
41、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
42、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
43、学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。
44、人在得意时需沉得住傲气，在失意时则要忍得住火气。
45、成功是一种观念，致富是一种义务，快乐是一种权力。
46、当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！
47、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
48、你用什么优势赢得人生，就会用同样的原因输掉人生。
49、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
50、其实输并不可怕，可怕的是输了就鼓不起勇气面对世界。
篇8：成人成才孰先孰后？
成人成才孰先孰后？
缘起：在孩子的成长过程中，成人与成才孰先孰后本来毋庸置疑，然而在现实的教育中，家庭、学校、社会却无不表现出同样的偏差----重智育轻德育，重分数轻素质，重学习成绩轻品德表现，重物质生活轻精神生活。“考不上大学什么都白搭。”这种几乎一致的观念被家长、老师自觉不自觉地传达给孩子，根植在他们心里，造成的结果是许多孩子只知道学习知识，不知道如何做人。难道，这就是我们所期望的吗？
近一个月来，中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》在全社会引起强烈反响，未成年人思想道德建设由此成为一项社会系统工程而受到前所未有的关注，在这样的形势下，素质教育如何走出误区，中小学德育教育如何在创新中扎实推进，取得实效？本报特约请几位教育工作者在此一议。
成长与分数位置应该摆正
记者：张家港市实验小学曾经发生过这样一件事，一位女同学把在校园里捡到的一块手表藏在书包里打算带回家，老师发现了就给她讲道理，没想到她却理直气壮地说：“我妈妈说了，捡到的东西就是自己的。”于是，老师找来了她的家长，告诫他们注意自己的一言一行，培养孩子诚实守信的品德。老师的话没有激起这对夫妇什么反应，可说到他们的孩子最近学习不太好时，父亲的情绪顿时激动起来，“小孩子小偷小摸不算什么，长大了会改的；学习不好可不行，将来要吃大亏。老师可得为我抓紧点！”这种“以分为本”的观念如今似乎很普遍，无论是家长还是一些教师，对孩子的要求都显得有点急功近利。
兰宏生：这确实是一种普遍现象。很多家长教育自己的孩子要立志当科学家、艺术家或企业家，却忽略了培养他们做人的基本准则和技能。而能够成为“家”的毕竟有限，一旦可能当不了，家长、孩子都会觉得理想破灭，没有了成就感。而在德育与智育面前，学校同样更重视分数，语文、数学、外语学得好，就是好孩子，就能得到各种表扬，于是“好学生”自己也认为已经全面发展了。但他们可能对劳动不认真、不积极，在同学面前容易流露出骄傲自满的情绪，他们争强好胜，助人为乐的精神往往不够，每遇到事情，大多想到自己要出头，很少考虑他人、班级、集体。现在甚至有人得出这样的结论，“一些学习好的孩子更自私”，我想这绝不是空穴来风。相反，德性好的学生很少得到表扬，他们可能因考试成绩稍差而不被重视，但他们对集体的事可能更认真，肯耽误自己的时间帮助他人。可这有什么用呢？品德的好坏不可能在升学中得到任何反映。孩子们在这样一种急功近利的环境中长大，家长和老师有没有看到，他们往往胸无大志，缺乏理想，计较得失，甚至心怀仇恨，很难与他人友好相处。是“以分为本”还是“以人为本”，关系每个家庭，也关系国家命运，只看重孩子一时的成绩，而忽视孩子的心灵成长，终将害了孩子，也害了我们的国家。
袁爱俊：我常常对我们的老师说，未成年人是成年人的希望和未来，有什么样的孩子，家庭将来就是什么样，有什么样的青少年就有什么样的祖国明天。在对未成年人的教育中，学校的作用至关重要。
什么是教育，让人学好的是好教育；什么是好教师，让孩子越来越好就是好教师，越来越诚实、真诚、负责、同情、自律、坚韧、奉献。我想举一个我们学校的例子，是去年的一个高三毕业班。这个班有49人，其中30人考上了清华、北大，应该说他们的成绩十分出色，但我想说的不是学习成绩。这个班的班长以671分的高考成绩名列北京市第4名，他在向全校同学讲述他们的成长体验时，引用了班主任金从武老师的一句话----“努力不一定成功，但成功我们必须努力”。他说，金老师常说，中学学习的本质就是学做人，做人的首要条件是身体好，做人的规范是有高尚的道德，做人的资本是有一技之长，对学生而言就是学有特长。金老师为这个班设计的高中阶段做人的目标是“做身心健康的中国人，做促进国家发展的中国人，做影响世界发展的中国人”。三年中，学生们在金老师的带领下一点一滴地实践这个目标，金老师说，“我们传授的知识只是思维的材料，培养能力的载体，我想比传授知识更重要的应该是教他们做人，教给他们做人的原则和求知的本领。”
吴国通：未成年人的教育层次取决于成年人的教育水平；未成年人做人的热情源于成年人做人的激情，我觉得加强“做人”教育的力度首先是我们众多教育者端正观念，其次才是受教育者。
德育教育亟待摆脱尴尬
记者：中小学德育工作似乎始终处在一种尴尬的境地，为数众多的学校德育工作仅仅停留在口头上、文件里，为保证“教学”时间，德育课经常要给智育课让课时，而时间已经十分有限的德育课，要么变成了自习时间，要么就是老师照本宣科。而且，德育课的课时安排也大多不是很好，往往是教学效果最差的时段。这种局面怎样改变？
兰宏生：家长不在乎，学校不重视，衡量没标准，是当前中小学思想道德教育面临的境遇。我曾经看到一位中学负责政教工作的副校长这样诉说他的困惑：思想道德教育没有现成的课程，需要以一系列活动为载体，但活动搞多了，学校领导、班主任都担心会影响学生的学习；不仅如此，因怕出现安全问题，学校组织的爱国主义教育活动越来越少了，因为一旦学生外出时磕着碰着，就会成为政教工作的“大事故”，加之学生外出学校就要收取相应的交通费、门票费，有的家长就会投诉学校乱收费，学校真是进退两难。
在这样的环境下，思想道德教育怎么可能推进？我认为当前最急迫的工作就是努力创造一个好的思想道德教育的氛围，使学校的各个方面都有浓厚的德育气氛，最重要的是把学校的管理、评价、奖惩等所有工作都同把德育工作放在首位的思想联系起来，使这一思想成为一切工作的坚定的导向。
袁爱俊：在我看来，一个好的班主任就是一个教育基地，就是一个动力源，就是一所德育学校，因此一定要重视班主任的培养，重视德育队伍的建设。同时，德育工作不能急功近利，不能浮躁粗糙，不能贪图政绩工程。德育必须建设载体，我们学校十几年来一直坚持每周一的校会，有校长论坛、教师论坛、学生对话讨论，还有优秀成果展示、学生电视台的节目。同时，学校一定要下功夫建设好德育的'必修课，比如军训，社会实践，十八岁成人冠礼等等。德育应该做在学生需要的时候，德育也更要求服务性、开放性、情感性。
德育工作需要不断创新
记者：两位老师说得很对，要想让德育工作占据重要阵地，必须把德育办得有生有色，富有实效。但是在这里我想再举一个例子，学校组织学生去博物馆参观，学生们非常高兴。但在参观过程中，孩子们却并不关心参观的内容和讲解员的讲解，他们的注意力全都集中在所带的食品和聊天上了。为什么孩子们对生动的参观活动不感兴趣？为什么“德育”二字总是给人一种板起面孔、敬而远之的感觉？
兰宏生：我想这是因为在德育的过程中，学生基本是被“塑造”的客体，而缺少主体性的参与，而且教育内容普遍与未成年人的实际生活脱节。我认为必须坚持正确的教育观念，才能使德育更具针对性和实效性：一要坚持师生平等参与、共同发展、共同成长的观念，重视“尊重”教育；二是坚持育人为本的观念，整合教育资源，通过全方位的全过程的和全体人员的“三全”，更好地实施全人教育；三是坚持求真务实的精神，遵循规律求得实效；四是做到统筹学科课程教育和课程的三维目标，统筹校内外教育活动，统筹家庭教育、学校教育和社会教育，统筹社会文化与校园文化建设四个统筹。
吴国通：方式方法直接影响教育的实际效果，改进德育的方式方法是实现“以人为本”、“与时俱进”的重要前提。我认为应调动广大一线教师的积极性，从我们学校来说，我们提升了班级在学校整体教育中的地位，突出了班集体和年级的教育活动，用指导思想一元，活动方式或呈现内容多元的方法促进各年龄段学生的活动，结果不仅保护了教育者的创造性劳动，也提高了受教育者的实效性。比如针对当代独生子女的教育特点，我们提出了集中食宿的方法，以“生活自理、学习自主、行为自律、健康自强”作为寄宿教育宗旨，为孩子创造了合作、交往、自立自主发展的空间，从而弥补了现代家庭教育的缺憾；在教育评价上，我们采取了辩证的方式，不仅有激励性的评优、评奖，还有过失性的批评帮助，甚至是“黄牌警告”，从而帮助孩子克服了盲目性，让他们在“正”与“误”的选择中健康成长。总之，要搞好德育，教育者必须倾其智慧和才能。只有创新才能发展。
篇9：欲成才 先成人
欲成才 先成人 --刍议德育工作与创新教育
有人说人类最大的残疾是心灵的残疾。由此引伸，人类最大的危险也不在核云盖顶，而在人类道德的堕落。人类已进入科技迅猛发展的时代，自然界已不会有别的生命体去导致人类的毁灭，而人文精神的滑坡可能会导致人类毁灭性的灾难。加强德育工作，提高德育实效，已是刻不容缓了，是摆在每个教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作者眼前最重要的事情。
我们看德育的实效性，必须看到德育是一个潜移默化的过程，是一个形成学生能够有自己的道德准则、会自己进行判断、能够进行自律的`过程。宏观的讲，学校德育的实效应该用一代人进入社会后所表现出来的整体精神风貌来衡量。因此，德育的实效性不能简单地要求立竿见影，也不能简单的理解为眼的学生在我们的严加管束下，所表现出来的行为规范的水平就是我们的德育实效。在现实生活中，学生受到的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）影响是多方面、多方位的，给我们的德育工作也带来了不小的影响，如何在新的历史条件下，真正做到加强德育工作，提高德育实效，特别是小学教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）时期，给学生的终生留下一个良好坚实的基础，从小培养其良好的个性与行为习惯，培养其创新精神和实践能力，是非常重要的。 首先，树立每一个教师都是德育工作者的观点，让学生在良好的环境中接受潜移默化的影响。 德育工作不只是学校班主任与德育处的事，每一个教师都应该是专职的德育工作者，因为，教师承担着既教书又育人的使命，如果我们无视德、智、体、美、劳诸育的内在联系，而单纯的认为德育仅存在思想品德课、晨会课、班会课、对学生的批评教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中，势必会造成德育游离于学生的智育、体育、劳动技术教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和美育之外，使德育与诸育脱节，导致德育成为硬性的附加物，根本无法适应素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的要求。有些教师虽然知道德育应渗透在各科教学中，但无视教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革规律、敷衍了事、导致德育与智育形成“两层皮”，使得学科教学过程中的德育渗透的不伦不类。而有些教师虽将德育渗透在了学科教学中，但自己言行不一，德育的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）很难在学生心中扎根。在教学过程中，教师总是在育人，这是由教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）自身的规律性所决定的。教师的政治观点、思想品德、治学态度，甚至言语、仪表都会对学生产生潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对于人的态度，对学生对未来公民的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”用美好人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。教师还必须注意“从我做起”，“从小事做起”，让教师每一细小的言行都成为学生的榜样，要求学生做到的教师首先要做到，比如说，要求学生见到纸屑主动捡起，教师自己先要做到。只有让学生置身于良好的环境中接受熏陶，才有利于学生良好品行的形成。 第二，深入了解学生，因人而异，分层要求，正面引导，开展多采活动，促进学生良好个[1] [2] [3]
篇10：成才先成人的演讲稿
老师们、同学们：
大家早上好!
我今天讲话的题目是“成才先成人，爱国先爱校”。
一滴水蕴藏着大海的本质，一束光反映了太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的修养。曾经看到过这样一则报道：某大公司招聘一名员工，因为待遇好，来应聘的人很多。最后，是一位其貌不扬，学历也不高的人被选中了。其他的应聘者不服，就问公司老板。老板说：“聘用他的原因是他带来了许多„介绍信‟。第一，他在门口蹭掉脚下的泥土，进办公室后随手关上了门，说明他办事认真、仔细;第二，他看到有个残疾老人，立即起身让座，表明他心地善良，体贴别人;第三，应聘时他先脱掉帽子，回答问题干脆果断，说明他既懂礼貌又有魄力;第四，其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去，只有他俯身拾起并放在桌子上…… 这些不是很好的„介绍信‟吗?把工作交给这样的人，不是很放心吗?”
这个报道告诉我们，在现代社会生活中点滴小事会给人以成功的阶梯，也会使人与成功失之交臂。
难道举手投足的瞬间小事真的会有如此作用吗?其实文明习惯是一个人的文化修养和行为情操的重要表现，文明与不文明二者之间既是对立的又是相互依存、相互渗透的。同样是一件小事，这样做就文明，那样做就不文明，泾渭分明，道理并不复杂，但贵就贵在文明习惯的养成，难就难在长期的坚持。
大家都是长期接受教育的人，你们是否知道如何对待手中的一张废纸，教室中洁白的墙壁，口里的一口痰，吃后的果皮、包装袋，教室里的公物;如何面对每一节课，一次日常的作业，一次普通的考试;如何对待同学之间的磕磕碰碰?无论大家将来从事什么样的工作，都将会面临各种各样的挑战。而一个人只有学会做人，学会善待身边的小事，才会拥有成功的基础。一个不知道爱父母、爱家庭的人，一个不知道爱培养他教育他的学校的人，一个不知道爱自己工作、学习环境的人，哪里谈得上爱国呢?同样一个不知道爱别人的人，也是不可能得到别人的爱和帮助的。
老师们，同学们，文明习惯和爱心无处不在，成才先成人，爱国先爱校。庆祝建国60周年的喜悦还在心里荡漾，我们又度过了一个属于我们自己的节日，10月13日——一个和祖**亲生日一样特别的日子：中国少年先锋队建队60周年纪念日。我们必须而且应该从小事做起，严格要求，长期坚持，千万不能把一些不文明的言谈举止看作小事，因为它代表着一个人的文化素养，标志着一个民族的健康程度，影响着一个地区一个国家的经济发展，影响着一个人的发展和幸福，在学校也体现着它的办学水平。最后，我希望大家能从小事做起，养成良好的文明习惯吧，让我们积极投身到十月份的爱国、爱队文明礼貌活动中去，说文明话，做文明人，办文明事，真正做到爱他人、爱家庭、爱学校、爱祖国。以自己的实际行动为创建品牌学生、品牌学校而共同努力奋斗!
篇11：要成才,先成人作文750字
两周前学校开展了“读国学经典，铸成功人生”的活动，要求每个学生都购买一套国学经典作品来读，说什么“精神喂养”很重要，可同学们个个不以为然，连我也不例外。
回到家，我就把这件事告诉了妈妈，她二话不说，翻了好一会儿书柜，抱出一摞书放在我眼前，“你也真不操心，两年前我就给你买了”，什么？我怎么不知道！我丈二和尚摸不着头脑。见妈妈盯着我看，我只好象征性的翻了翻那本《千家诗》，还假装很喜欢的大叫:“哇，这里面的文章真有趣.”妈妈笑了笑，很温柔的说:“这可是国学经典，对你们这些学生有好处，你每天抽时间背背!”我连忙答应她，口中却抱怨起学校:“学校也不知怎么回事，竟让我们读这些，同学们都认为读不读无所谓，考试又不涉及到，我们老师也对我们讲只要不影响学习，反正这些也都是课外积累慢。”没想到妈妈却皱了皱眉，很严肃的问我：“你认为这些不重要吗？”我因为心虚，也不敢回答，妈妈叹了口气，很亲切地给我讲了李嘉诚先生幼时因读国学经典，而使她终身受益的事儿。妈妈还说：“初中毕业的李嘉诚，能够成为大企业家、大慈善家，与她小时候的精神喂养密不可分。学校为什么让你们读国学经典？希望你们从小的精神喂养能帮助你们走向成功人生，李嘉诚为什么初中毕业就能在商界打拼出一番成就？很大因素上取决于她小时候的精神喂养――读国学经典作品，陶冶了的'情操，这比教科书中那些死板的知识更重！”听完妈妈的话，我惭愧地低下了头，没想到国学经典如此重要！
后来，我在妈妈的监督下努力去背，去理解那些国学经典，时间久了，不用妈妈的督促，我也能自觉主动地每周抽出一定时间去学习，因为我懂了背诵国学经典给了我心灵上的滋润。
爱因斯坦的一句话令人难忘：用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，可以成为一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人，通过教育铸就人的精神比灌输知识更重要。
篇12：成才先成人，爱国先爱校励志演讲稿
尊敬的领导，各位老师，同学们：
大家上午好！
今天我和大家聊聊爱国的话题，题目是“成才先成人，爱国先爱校”。
先给大家讲一个真实的故事：上个世纪九十年代初，南京市成贤街小学转来了一个黄头发、蓝眼睛的美国小学生。当星期一升旗的时候，他质问班主任老师，为什么不升美国的国旗?老师告诉他说，这是在中国，应当升中国的国旗！到了下一个星期一再举行升国旗仪式的时候，这个美国小学生手上却拿了一面美国的国旗，当同学们高唱《中华人民共和国国歌》的时候，他唱的也是美国的国歌。这位美国小学生强烈的爱国行为，深深地打动着在场的每一位老师和同学的心。大家对他的行为赞不绝口，这个故事当时在南京市也被传为佳话。
同学们，一个身在异国他乡的美国小学生，他是那样执着地热爱着自己的国家，难道不值得我们的每位同学深思吗？我之所以要讲这个故事，是想告诉同学们，爱国是每一个公民的责任。那么，我们应该如何来爱国呢？作为学生，我们首先要热爱自己的学校，热爱自己的班集体。“一屋不扫，何以扫天下”。一个连自己的学校、自己的班集体这个“小家”都不爱的学生，又怎么可能爱祖国这个“大家庭”呢?所以，爱国不是口号，而是行动。
再给大家讲第二个故事：有一家著名的跨国公司招聘一名部门经理，应聘者很多，其中还有许多毕业于名校的高学历人才，可是，最后被公司选中的却是一个学历一般、其貌不扬的人，很多人不理解，就去问公司老板。老板说聘用他的原因是只有他带来了与众不同的“介绍信”：进门之前，他先在门口的垫子上蹭掉脚下的泥土，进办公室后随手关上门，说明他做事认真、仔细；他看到那个残疾老人，立即起身让座，表明他心地善良、体贴别人；应聘时他先向大家问好，回答问题干脆果断，说明他既懂礼貌又有魄力；其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去，只有他弯下腰、捡起它并放回桌子……这些不是很好的介绍信吗？把工作交给这样的人不是很放心吗？
同学们，一滴水就可以折射出太阳的光辉，一件小事也能折射出一个人的文明修养。成才先成人，爱国先爱校，我们必须从大处着眼，千万不能把一些不文明的言谈举止看作无关紧要的小事，因为它代表着一个人的教养和品行，哪怕是捡起一张废纸，拧紧一个水龙头，向老师主动问好，扶起一个摔倒的同学，只要“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这也是爱国。
同学们，爱国就在我们身边，让我们都从小事做起，养成良好的文明习惯，向敬爱的周总理那样，从小树立为中华崛起而勤奋读书的远大志向，长大后为把祖国建设得更加富强贡献自己的力量！
谢谢大家！
篇13：成才先成人爱国先爱校国旗下讲话稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！迎着初升的太阳，鲜艳的五星红旗冉冉升起，雄壮的国歌声响彻天空。新的一周又开始了，今天我讲话的题目是《成才先成人，爱国先爱校》。站在五星红旗下，亲爱的'同学，你想到了什么？或许，你会想起在战争年代为祖**亲的诞生浴血奋战的勇士们；或许，你会想起在和平年代为祖国的发展建功立业的功臣们……而此时此刻，我的眼前却浮出了这样的一幕——一个小女孩在校园里捡到一枚一角的硬币，见硬币上满是污泥，她就从口袋中掏出纸巾仔细擦起来，大概是因为没有擦干净的缘故，她又跑到水池前，认真地清洗起来。然后，她把钱交给了班主任。我目睹这一切，为她的行为所感动。硬币的面值虽然很小，份量虽然很轻，但它上面刻有国微，就变得很重很重。国微是一个国家的标志，尊敬和爱护国微是热爱祖国、维护社国尊严的表现。同学们，听了这个故事，你是否知道了该如何对待手中的一张废纸、学校洁白的一面墙壁、嘴里的一口痰、教室内的桌椅公物，如何面对每一节课、一次日常的作业、一次普通的考试了吗？无论你们将来从事什么样的工作，你们都会面临各种各样的挑战，而一个人只有学会做人，学会善待这些小事，才算具备了成功的基础。老师们，同学们，文明习惯无处不在，成人先成长，爱国先爱校！我的讲话就到这里，谢谢大家！
篇14：欲成才 先成人 ――――刍议德育工作与创新教育
欲成才 先成人 ――――刍议德育工作与创新教育
有人说人类最大的残疾是心灵的残疾。由此引伸，人类最大的危险也不在核云盖顶，而在人类道德的堕落。人类已进入科技迅猛发展的时代，自然界已不会有别的生命体去导致人类的毁灭，而人文精神的滑坡可能会导致人类毁灭性的灾难。加强德育工作，提高德育实效，已是刻不容缓了，是摆在每个教育工作者眼前最重要的事情。
我们看德育的实效性，必须看到德育是一个潜移默化的过程，是一个形成学生能够有自己的道德准则、会自己进行判断、能够进行自律的过程。宏观的讲，学校德育的实效应该用一代人进入社会后所表现出来的整体精神风貌来衡量。因此，德育的实效性不能简单地要求立竿见影，也不能简单的理解为眼的学生在我们的严加管束下，所表现出来的行为规范的水平就是我们的德育实效。在现实生活中，学生受到的教育影响是多方面、多方位的，给我们的德育工作也带来了不小的影响，如何在新的历史条件下，真正做到加强德育工作，提高德育实效，特别是小学教育时期，给学生的终生留下一个良好坚实的基础，从小培养其良好的个性与行为习惯，培养其创新精神和实践能力，是非常重要的。 首先，树立每一个教师都是德育工作者的观点，让学生在良好的环境中接受潜移默化的影响。 德育工作不只是学校班主任与德育处的事，每一个教师都应该是专职的德育工作者，因为，教师承担着既教书又育人的使命，如果我们无视德、智、体、美、劳诸育的内在联系，而单纯的认为德育仅存在思想品德课、晨会课、班会课、对学生的批评教育中，势必会造成德育游离于学生的智育、体育、劳动技术教育和美育之外，使德育与诸育脱节，导致德育成为硬性的附加物，根本无法适应素质教育的'要求。有些教师虽然知道德育应渗透在各科教学中，但无视教育改革规律、敷衍了事、导致德育与智育形成“两层皮”，使得学科教学过程中的德育渗透的不伦不类。而有些教师虽将德育渗透在了学科教学中，但自己言行不一，德育的教育很难在学生心中扎根。在教学过程中，教师总是在育人，这是由教育自身的规律性所决定的。教师的政治观点、思想品德、治学态度，甚至言语、仪表都会对学生产生潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“教师成为学生道德指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对于人的态度，对学生对未来公民的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”用美好人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。教师还必须注意“从我做起”，“从小事做起”，让教师每一细小的言行都成为学生的榜样，要求学生做到的教师首先要做到，比如说，要求学生见到纸屑主动捡起，教师自己先要做到。只有让学生置身于良好的环境中接受熏陶，才有利于学生良好品行的形成。 第二，深入了解学生，因人而异，分层要求，正面引导，开展多采活动，促进学生良好个性与行为习惯的养成。 由于学生受到社会和家庭的影响不尽相同，性格特征存在着差异，教师要了解每个学生的个性差异和思想品德的不同点，因人而异，提出不同的德育要求，不搞“一刀切”，而是让每个学生在原有的基础上，顺应个性的发展与社会的需要，高标准与基本标准相结合，促进不同类型的学生良好品行的形成。如有的学生家庭离异后，行为习惯不太理想，满口脏话，欺负同学，这时候，教师就应引导其不说脏话，与同学团结互助；有的学生在老师、同学面前表现很好，俨然是一名好学生，但在家里，任性、骄横、目无尊长，这时候，教师更应该倾注心血，争取家长支持配合，引导其言行一致，人前人后一个样；而有的学生成绩优良，还乐于助人，就是怕吃苦，不爱劳动，这时候，教师就应从培养其吃苦耐劳、磨练其意志入手。教师要深入了解每一位学生，根据学生现有的德育基础，有针对性的进行教育，切入口尽量小一些。 当然，在引导教育时，要避免空洞的说理教育，多开展丰富多彩的活动，让学生在活动中明理，在实践中锻炼，自己教育自己。争章活动作为“雏鹰行动”的重要内容，应成为少年儿童发展创新天赋、培养他们创新精神的有效载体。通过“雏鹰争章”活动把创新精神的培养目标更加阶段化、具体化、活动化，让少年儿童看得见，摸得着，作得到。将争章活动与提高德育实效紧密结合，如引导学生争达服务章时，就应与德育知识“关心他人，热爱集体”结合在一起，并分阶段实施，低年级重点引导学生认真参加班级学校规定的值日生、大扫除等公益劳动；中年级应重点引导学生为美化教室、校园和周围环境做两件以上的好事，并积极参加“手拉手”互助活动；高年级应重点引导学生在社会上有一个学雷锋送温暖利民服务点的小岗位，并坚持三个月以上。章目要求制定后，可放手让学生自主设计争章环节，开展与之适应的假日小队活动，使活动过程成为培养少年儿童创新精神的过程。在进行德育教育时，教师要尽可能少讲些大的道理，多开展些学生喜闻乐见、寓教于乐的班队活动，如教育学生热爱祖国，关心国家大事，教师可引导学生收看新闻联播，在班中开设“一句话新闻”，让学生了解家乡日新月异的变化，开展“可爱的家乡”主题班会，让学生在活动中接受德育的熏陶。第三，改变教育观念，培养少年儿童的创新精神和实践能力。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展不竭的动力。”在德育工作中，要改进工作方法，把少年儿童培养成勤于动脑、敢于质疑的“小问号”，勤于探索、善于钻研的“小发现”，勤于动手、乐于实践的“小能手”。 在传统的观念中，许多教师都把让学生“带着问号来，带着句号走”作为自己的天职，其实，现代教育思想更需要教师启发学生思考问题而不是解决问题。一个好的提问往往比一个好的回答更有价值。少年儿童时期是人一生中最具有创新禀赋和潜能的时期。保护好这种天赋，需要我们保护好他们的好奇心，发挥他们的想象力，鼓励他们多问“为什么”，作为老师，要善于倾听孩子们的问题，不能因为他们提出的问题幼稚就置之不理，要正确引导孩子的好奇心，让他们用“为什么”与现实世界摩擦出创新的火花。 传统教育经常把同样的知识以同样的方法传授给学生，这样的学习是被动的学习，，只有学生成为学习的主体，在轻松愉悦的环境下主动学习才是成功的教育。因此，让学生自己去经历知识产生、应用和发展的全过程，是非常重要的。作为教师，要保护好学生的求知欲，发挥好他们的观察力，鼓励他们多想“是什么”，创造一切条件自己寻找问题的答案，允许他们用自己的方式去了解事物，探索真理。对他们的观察、实验结果，要多给予表扬，即使是错误的结论，也不要急于否定或武断的下结论。 在一般老师心中，成绩好的学生往往受到老师的“偏爱”，评价学生时也往往以成绩来衡量。我们要改变传统的评价体制，大胆鼓励，保护好每一位学生的好胜心，引导他们“做什么”，发挥好他们的创造力，给每一位同学展示才能、发挥特长的机会，让他们在“我能行”口号的鼓舞中大胆创造，鼓励他们通过多种方法寻求解决问题的方法，让他们逐渐养成开放式的学习模式、思考模式和行为模式，为他们将来成为创新人才奠定坚实基础。【先成人后成才的范文】相关文章：
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