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申请在职硕士学位范文

2023-12-24 08:07:18 收藏本文下载本文

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申请在职硕士学位范文

篇1：申请硕士学位推荐信

华中科技大学：

兹介绍我单位 xx同志到贵校申请硕士学位事项，该同志基本情况如下：专业，本科学历，英语通过国家 6 级考同志年 7 月毕业于试。

xx同志是中共-党员，勤勉敬业，踏实严谨，工作表现出色，团结同事，多次组织单位员工参与学校的各种工会活动，并组织单位员工帮助有困难的同事，在单位内部形成了良好的互助氛围，年度考核被评为教育技术中心的优秀员工。同志自年月份进入本单位以来，理论基础扎实，业务能力强，勇于创新，充分发挥其专业特长，负责教育技术中心实验室网络系统、数字多媒体宽带网络系统、cai 多媒体点播网络系统等项目技术管理工作，出色完成任务。同志在工作之余，还努力钻研专业技术，在最近五年来，发表了五篇科研论文，这对该岗位工作管理水平的提高起到了非常重要的作用。同志的出色工作表现、较强管理能力、组织协调能力和较高的专业技术水平。

对网络工程项目管理和项目技术有深刻认识，提出了不少建设性的意见, 攻克了不少技术难题。具有较高的专业知识和丰富的技术管理实践经验，具有良好的职业道德和敬业精神。经公司研究决定，同意同志申请贵校硕士学位，请贵校给予支持为盼。

此致敬礼

单位名称(公章) ：年月日

篇2：申请硕士学位推荐信

XXX同志数学基础坚实，动手能力强。在大学本科阶段，他多次参加全国大学生数学建模竞赛、美国数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛，并取得了国家二等奖，国际二等奖的好成绩。在研究生阶段，多次被评为研究生标兵，并获得了XXXXXX大学研究生“学术十杰”等称号。

XXX的博士学位论文专注于XXX基本问题及其在XXXXX中的应用研究，此次申请的课题正是其博士学位论文的主体工作内容。前期的一

些研究成果已经被国际权威期刊和会议录用，得到了国际同行的认可。并应澳大利亚UniversityofXXXXX的XXXXX教授的邀请撰写XXXX的专著章节，这也从一个侧面体现了其研究的重要性。

我单位从事XXXX的相关研究已有10余年，所完成的国家自然科学基金重点项目被评为优秀，有关成果已被国内外相关研究人员认可和引用。我单位还聘请了XXX教授等该领域国际著名专家为兼职教授，并与XXX教授等国际同行建立了长久稳定的合作关系，为课题的顺利开展提供了广泛的国际交流平台。

在已有工作的基础上，依靠我单位现有的工作条件，作为申请人的导师及所在单位的负责人，我保证该课题在人力、物力和工作时间上的顺利实施。

XXX同志现为我单位教师，在职博士，他工作学习勤奋刻苦，具有很强的事业心，已表现出良好的素质和发展潜力。该课题立意新颖、研究目标明确、研究方案切实可行、具有广阔的前景，希望基金委给予大力支持。

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篇3：申请硕士学位自我鉴定

我是应用心理学专业级应届普通本科毕业生。通过大学三年的努力学习，我已经具有了一定的科学研究、社会实践能力和创新精神，且学习成绩优良，英语已达国家六级水平。我愿意留在本校师从邓健副教授，拟选方向：管理心理学，特此提出保研申请。

在大学学习期间，我十分注重培养自己的综合素质，生活勤俭，学习认真，工作负责，思想上进。我始终严格要求自己，以热情、勤奋、务实、创新的工作和学习作风受到老师和同学们的充分肯定。

在工作方面，我锻炼出了较强的组织管理能力和协调能力。于在军训中表现突出，获“军训标兵”称号，并于同年担任了班级组织委员，工作认真负责，深得同学好评。在“五四评优”中获“院宣传文艺积极分子”称号。

在学习方面，我对专业学习极具热情，上课积极发言，课下勤奋刻苦，专业排名一直保持在班级前列，综合平均绩点：3.63，无重修、补考科目，所有限定选修课和必修课成绩均在78分以上，大部分超过85分，先后通过了计算机一级、二级以及英语四级、六级，并于大三时荣获校“三好学生”称号，三年学习绩点名列全班地八，综合排名第九。

在科研方面，我从一年级以来连续两年参加学校的“创新杯”论文大赛，于20提交调查报告《广西农村老年人生活质量与心理健康的现状》获鼓励奖，于20提交文科论文《初中生生涯发展教育的探索及教育模式的建构》获三等奖。我利用课外时间以及暑假认真地走访调查，在多个县市开展调查和教育工作，并于年于清风实验学校任心理健康教育辅导教师，于校教科院405心理咨询室任助理心理咨询员。

在与同学进行科研活动的期间，我学到了很多的专业知识和科学研究方法，尤为重要的是，指导老师和同学们严谨务实的治学态度，崇尚科学，追求真理的科研精神让我终生受益。

我们教育科学学院是一个实力雄厚、发展迅速的学院，这里有许多让人敬仰的教学、科研名师，不断引进的先进设备更使得我院的科研能力突飞猛进。三年的求学生涯，我已经对它产生了深厚的感情，能够留在本院继续深造，提高我的科研能力，对我来说，将是一件非常荣幸的事，也是一个有利于我自身发展的好机会!

此致

敬礼

209月23日

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篇4：硕士学位申请自我鉴定

本人自20xx年考取广西师范大学的化学化工学院研究生以来，十分珍惜研究生阶段的学习生活。我一直希望自己能够越来越出色，所以我在研究生阶段努力提高自己，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这是充实且有意义的三年。三年来本人思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝，带不走的记忆却历历在目。

在思想方面，我一直对自己有较高的要求，在校期间，我积极要求进步，党组织考验我，教育我，帮助我。通过学习，我对党的性质、指导思想、纲领、路线都有了较深刻的了解，我决心要继续学习，用实际行动紧密团结在党中央周围，为实现中华民族的'伟大复兴贡献自己的一份力量。

在学业方面，我的研究方向为无机药物化学。在导师和各位老师的指导下，我结合自身的学科背景和研究兴趣，很快地确定了自己的研究方向和领域，在研一基础理论学习阶段，我认真学习各种理论基础课程，理论课程学习上取得了一个较好的成绩。在研二专业课程的学习中，在导师指导下，我结合实践经验和学科研究方向，有针对性的研读课内外相关专业书籍，查阅国内外文献资料，认真完成了研二期间专业课程的学习，在学期结束之时，我的文献查找能力、综合研究能力、动手实践能力都有了明显的提高。在研三的学位论文写作过程中，我查阅和研读了大量相关国内外文献，积极与导师联系，沟通和解决学位论文写作过程中的难题与困惑，认真完成了学位论文的研究。三年的学习研究过程中，我努力奋进，学习目的明确，态度端正、刻苦钻研。在校期间，各门课程都取得了优异的成绩，一次获得广西师范大学研究生乙等奖学金。

在日常生活中，我真诚积极，团结同学，与同学之间关系融洽。在学校的生活期间尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学。课余时间，我积极参与集体活动，并能够和大家积极配合完成集体任务，为个人综合素质的全面发展打下基础。

三年来，母校的老师们尽心教育我，同学们也经常帮助我，使我在各方面都有了很大的进步。今后，我将再接再厉，在以后的工作和学习中，不断地完善自我，相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。我将继续保持并发扬严谨治学的作风，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，为母校争光，做一个对国家、对社会有用的人。

篇5：在职攻读法律硕士学位政策

在职攻读法律硕士学位政策

在职攻读法律硕士专业学位，主要是面向法院、检察院、司法行政部门、公安部门、政法委系统等单位招生。

在职法硕每年十月份举行全国联考，入学考试为政治理论、英语、专业基础课（含刑法、民法）、综合课（含法理、宪法、中国法制史）四门，其中政治理论考试由各招生学校单独命题，其余三门实行全国联考。

篇6：在职攻读硕士学位第二阶段考试通知

各位考生：

在职攻读硕士学位全国联考成绩已经发布，根据国务院学位办《关于做好20在职人员攻读硕士学位录取工作的通知》(学位办[]40号)文件规定，招生单位自行划定复试分数线，自行组织2015年在职人员攻读硕士学位的复试和录取工作。烟台在职研究生培养基地各校复试安排如下：

一、中国海洋大学

1、复试资格线：

硕士学位类别名称	总成绩分数线	单科分数线	招生人数
工程硕士（除项目管理）	176分（含176分）	单科30分	424人
工程硕士（项目管理）	190分（含190分）	单科30分	200人
农业硕士	144分（含144分）	单科20分	60人
法律硕士	166分（含166分）	无	75人
工商管理硕士	126分（含126分）	无	100人
公共管理硕士	124分（含124分）	无	75人
会计硕士	124分（含124分）	无	50人
职业学校教师	154分（含154分）	无	30人

2、复试时间：1月8日、9日、10日;

3、复试程序：复试报到→资格审查、专业测试(面试)→专业课笔试→择优录取。

二、青岛大学

1、复试资格线：有学士学位者全国联考GCT总分大于或等于170分，无学士学位者全国联考GCT总分大于或等于180分;

2、复试时间：201月15日、16日;

3、复试程序：复试报到→资格审查、专业测试(面试)→专业课笔试→择优录取。

三、录取

全国联考考试成绩当年有效，复试资格线不是最终录取线。2015年在职攻读硕士学位研究生，录取按照国务院学位办的有关文件规定执行。

四、其他事宜

烟台在职研究生培养基地将统一组织前往学校进行复试，复试及跟车详情可咨询0535—6066111 6066222。

篇7：在职证明申请

兹证明______ ，出生日期__年__月__日，姓别__于__年__月__日起在_____________公司____部门任_____________职务。

单位主管：____________________

月薪：____________________

单位地址：____________________

特此证明。

（公司章）

______年______月_______日

篇8：在职证明申请

兹证明______ ，出生日期__年__月__日，姓别__

于__年__月__日起在_____________公司____部门任_____________职务。

单位主管：

月薪：

单位地址：

（公司章）

______年______月_______日

篇9：经济法硕士学位申请自我鉴定

经过许多年的探求和追寻，我走进了经济法学院，开始了比较正规、系统的经济法及金融知识的学习。经过四年的辛勤努力，我完成了学业，通过了同等学力申请硕士学位的全国统考，完成了与本职工作密切相关的学位论文。

回首来时路，不禁有几分感慨：似乎是对自己少年时期一个问题的追寻，终于引出了眼前的结果，也确定了自己未来努力的方向。

“人活着是为了追求幸福，什么才是真正的幸福?怎样才能得到真正的幸福?”，许多年来，我一直在不懈地寻找这个问题的答案，经过许多曲折，直到内心确定了不变的信念。

我确信“天人合一”是人的归宿和幸福之门，当迷失了这个根本的时候，人的整体感逐步消失，个人感日益凸现，有些敏感的人就会产生“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下!”的莫名痛苦。为了个人利益不择手段的人，就会觉得满世界都是陷阱和弱肉强食的丛林法则，恒远、稳定的幸福感从何而生?

而在历史上和现实生活中有很多人，能够自觉或不自觉地把自己的命运和他人、民族、国家，乃至世界宇宙联为一体，所谓“浩气满太虚，丹心照千古”，他们时刻感受到整体的力量，从不会绝望和退缩，永不会固步自封，内心涌动着春潮般新鲜的喜悦。正因为如此，义之所在，他们能“粉身碎骨浑不怕”地以一人敌万夫，也能“俯首甘为孺子牛”。 “问渠哪得清如许?为有源头活水来”，什么能夺走这种人的幸福?

找到了真正的幸福所在，就要努力知行合一，以此来追求真幸福。我觉得想要返本还源，把自己和世界联系在一起，就须不断学习和观察世界的规律和变化，了解人们的需要。只有认识了规律，才能事半功倍，减少错误，提高效率。经济基础决定上层建筑，而金融又是现代市场经济的核心。因此，我决心学习金融法律，认识经济和社会运行的规律，并进入金融机构工作。我不强求自己能做出什么大成绩，能够“学而时习之”，孜孜不倦地学习和实践自己感兴趣的金融法律知识，尽力而为，就能让我感到积极向上的力量，乐此不疲。

我也认识到生活处处有对立统一，就像江河虽是流向大海，却也要流过九曲十八湾。客观环境纷繁复杂，固执小节，不去了解别人的要求并取得别人的理解，也是缺乏整体感的表现。“不变随缘，随缘不变”，不变是根本，随缘是方法。

我找到了自己幸福的源泉，把她写出来，作为对自己的价值取向、行为要求及其形成缘由的鉴定。

[经济法硕士学位申请自我鉴定]

篇10：硕士学位申请导师评语

导师意见：（包括申请人的理论水平、研究能力、外语程度、学术作风及论文的学术水平，论文是否由本人独立完成、是否同意进行论文答辩和申请学位等）

某某同志在攻读硕士学位期间，学习态度端正，严格要求自己，学习成绩优良。同时能够良好运用所学基础理论和专业知识，把握相关研究领域的学科研究现状，运用先进的计算工具进行相关研究工作，理论水平较好，具有一定的从事采矿工程专业相关领域的研究能力。

该生攻读硕士学位期间公开发表了这篇论文，同时学位论文中的中英文翻译较为恰当、准确，表明刘帆同志具有良好的外语程度。

学位论文提出了技术并对其机理进行了分析，引文完整规范，表明作者具有较好的学术作风，研究结果具有一定的理论和应用价值，具有一定的学术水平。

学位论文由某某同志独立完成，同意某某进行硕士学位论文答辩，同意申请硕士学位。

导师签字：年月日

篇11：硕士学位申请导师评语

评语：本文研究了XXXX.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。

评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的.资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。

评语：论文结构完整，各部分基本符合XXXXX论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。

评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。

篇12：高等学校教师在职攻读硕士学位论文

摘要：高等学校教师在职攻读硕士学位是我国于推出的一种硕土学位类型，该学位类型的出台有其社会、经济和历史背景，推出三年以采深受广大高校教师的欢迎，大批高校教师已经开始参加该类型硕士学位的学习。

本文就高等学校教师在职攻读硕士学位产生的原因、发展现状、存在的问题以及发展前景等问题进行了探讨。

关键词：高等学校教师;在职攻读;硕士学位

一、高等学校教师在职攻读硕士学位辨析

1.高等学校教师在职攻读硕士学位之由来

教育部、国务院学位委员会于203月下发了《关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知)(教人[)3号)，决定开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作，这是我国为贯彻落实十六大精神，加强高等学校教师队伍建设，促进高等教育事业的发展，进行的一项学位工作改革，也是继1985年开展以研究生毕业同等学力申请硕士学位工作以来，为高校教师攻读硕士学位开辟的一条新途径，同时也为高等学校提高师资队伍的学位层次提供了一个切实可行的办法。

高等学校教师在职攻读硕士学位是由我国开展的高等学校“两课”教师在职攻读硕士学位演变而来的，其区别也就在于将招生范围由高校“两课”教师扩大到符合报考条件的所有高校教师。

2.高等学校教师攻读硕土学位的三条途径

高等学校教师攻读硕士学位有三条途径，第一条为通过全国硕士研究生入学统一考试成为统招硕士生，最终获得研究生学历和硕士学位;第二条是以研究生毕业同等学力申请硕土学位，并通过全国统一的(同等学力人员申请硕士学位外国语水平考试)，最终获得硕士学位;第三条是通过高校教师在职攻读硕士学位入学考试，最终获得硕士学位。

在我国，通过全国硕土研究生统一招生人学考试方式入学进行全日制硕士学习的硕士生通常称为统招硕士生。

我国于1985年开始为未能接受研究生学历教育、但具有较高学术水平和专业技术水平的人员开辟了以研究生毕业同等学力申请硕土学位的渠道，旨在鼓励公民多渠道自学成才，此为以研究生毕业同等学力申请硕士学位。

而在职攻读硕士学位是我国开辟的又一条不同于以研究生毕业同等学力申请硕士学位的途径，高等学校教师在职攻读硕士学位就属于这一类型。

比较高等学校教师攻读硕士学位的三条途径，可以看出三者在入学方式、学习形式、授予学位类型等方面存在不同，其中最重要的一条是对外语的要求不同。

通过第一条途径获得硕士学位必须参加全国硕士研究生统一人学考试，外语具有较大的难度。

通过第二条途径获得硕士学位虽然无须参加入学考试就可以进入各类研究生课程进修班学习，但是只有通过全国统一的《同等学力人员申请硕士学位外国语水平考试》，才具有参加论文答辩，进而获取硕士学位的资格。

这一类型的外语考试也具有相当的难度。

而通过第三条途径获取硕士学位虽然需要参加全国统一的外语入学考试2003―为(在职攻读硕士学位全国联考英语(日语、俄语)考试)，改为硕士学位研究生入学资格考试，英文名称为GraduateCandidateTest，简称“GCT”，除对外语能力进行考核外，增加了语言表达能力测试、数学基础能力测试、逻辑推理能力测试)，但从外语联考和“GCT”往年的情况看，这两类外语考试难易程度一般，录取分数线又由各招生院校自定，录取分数线都不太高。

这无疑给广大有求学需求，而外语水平一般的高校教师提供了一条较为容易的求学道路。

所以从这个角度来看，通过第三条途径获取硕士学位由于其外语压力不大，高校教师可以专心学习专业知识，有利于提高其专业理论水平和科研水平，无疑是高校教师获取硕士学位三条途径中较为方便和容易的一条途径，将受到更多高校教师的欢迎。

二、高等学校教师在职攻读硕士学位产生的原因

1.我国进入高等教育大众化阶段，高等教育迅速发展，高校数量和高校教师数量猛增。

我国高等教育已进人大众化发展阶段，高校数量迅速上升，相应的高校教师数量也迅速增加。

在高校层次的构成上以高等专科学校和高等职业院校居多，新增加的高校也多是高职高专院校。

我国截止到205月24日有普通高等学校1794所，其中本科院校701所，高职高专院校1093所，分别占普通高校总数的39%和61%，可以看出高职高专院校所占绝对数量较多、比例较大。

另外我国目前还有成人高校484所，独立学院484所，军事院校百余所。

高校教职工数量和专任教师数量迅速增加，尤其是19我国高校扩招以来，随着在校生总数的增加，高校教师数量猛增，详见表1。

从表1中可以看出，我国从到年，普通高校数量从1022所增加到1794所，增加了772所，增幅达75.54%，并且在这期间我国还合并了许多院校，部分高校规模变得十分庞大，万人高校比比皆是。

普通高校的教职工和专任教师数量20相对于19分别增加了58.11万人和45.12万人，增幅分别达56.44%和110.80%。

虽然成人高校数量下降幅度较大，但其教职工及专任教师数量下降幅度不大，因此从总体上讲高校数量、教职工数量、专任教师数量都有较大增长。

1994年至年，普通高校教师的年增长速度一直低于2.2%，年我国高校扩招后，普通高校教师数量开始高速增长，一方面是由于部分学校升格合并导致高校教师规模扩大，例如、2003年两年新增高校教师数达10.8万人;另一方面是由于不少高校扩招后教师紧张，新招聘了大批年轻教师。

2.我国高校教师队伍中具有硕土及以上学位人员数量比例偏小，国家和高校迫切要求提高高校教师队伍整体学位层次，高校教师个人迫切需要提高自身素质及学位层次。

教育部(关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见)(教人C1999)10号)提出：到2005年，高等学校教师队伍建设的具体目标是：提高学历层次，使具有研究生学历教师的比例，教学科研型高校达到80%以上(其中具有博士学位教师比例达到30%以上);教学为主的本科高校达到60%以上;职业技术学院和高等专科学校达到30%以上。

现在已经是了，但能达到这一目标的院校恐怕还不多，几乎没有一所高职高专院校达到国家要求的30%的比例，即使教学型本科院校离60%的目标也有较大差距。

表2中列出了我国1998年一年普通高校专任教师各学历层次的数量及所占比例。

从表2中我们可以看到，我国普通高校中专任教师数量2004年相对于1998年增加45.12万人，增加了110.81%，其中硕士以上教师所占比例由1998年的27。

78%上升到2004年的34.29%，增加了6.51个百分点;其中2004年拥有本科学历的专任教师数量达53.27万人，占62，06%。

这说明我国普通高校教师队

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伍规模明显扩大，学历结构有所改善，但教师队伍的学历水平仍有较大的提升空间，突出表现在普通高校具有研究生学历教师的比例相对偏低，拥有本科学历的教师比例过大。

特别是一些地方院校及高职高专院校的大量增加，导致高校教职工中低学历者人数有所反弹。

总体来说，我国高校教师中具有硕士学位的教师比例仍然偏低，距离目标相差较远并且进展较为缓慢。

高校教师个人急需提升学位层次，高校也急于提升学校教师的整体学位水平，改变教师队伍结构。

我们国家正是出于加强高等学校教师队伍建设，提高高校教师整体素质和学历学位层次为目的，才设立了高等学校教师在职攻读硕士学位这一在职攻读硕士学位的形式。

3、高校教师获取硕士学位的途径不多且较难，不适合高校教师实际情况，迫切需要开辟新途径

前面已经提到了高校教师获取硕土学位的三条途径。

希望通过第一条途径即攻读统招硕士获取硕士学位的高校教师，一方面是由于工作方面的原因，学习时间得不到保证，另一方面由于外语入学考试难度较大，很多教师都不能通过。

一般情况下通过这一途径获取硕士学位的多为年轻教师，而相当一部分教师研究生毕业后不再回原单位工作，而是转投其他单位，对提高本单位教师队伍学位层次的作用不大。

通过第二条途径即以研究生毕业同等学力申请硕士学位获取硕士学位的高校教师，一方面由于全国统一的(同等学力人员申请硕土学位外国语水平考试)有相当的难度，硕士学位的获取率并不高，另一方面由于部分研究生课程进修班的培养质量得不到保证，再迫于外语考试的压力，其学习时间多花费到外语上，对专业课程投入精力较少，所以其学位的含金量也较低。

高等学校教师在职攻读硕士学位就是在这样的社会背景下产生的，是由国家为广大高校教师开辟的一条相对来说较为容易的，质量有较好保证的，有利于快速提高高校教师学位层次和改善教师队伍结构的好途径。

三、高等学校教师在职攻读硕士学位发展现状

高等学校教师在职攻读硕士学位是我国在2003年“非典时期”过后推出的，第一届由于各方面的原因，许多高校教师对其不是十分了解或者了解的不够透彻，多数人还以为和以研究生毕业同等学力申请硕土学位是一样的，入学后需要参加全国统一的《同等学力人员申请硕士学位外国语水平考试)。

到了2004年高校教师对其了解就比较透彻了，报考人数大幅增加，竞争也比2003年激烈了许多。

可见高校教师在职攻读硕士学位这一学位教育深受广大高校教师的欢迎。

下面简单从其培养单位、招生对象和培养模式等方面介绍一下其发展现状。

1.2003年―2005年培养单位数量、招生计划、入学考试科目，详见表3

2.招生对象

高等学校教师在职攻读硕士学位的招生对象为国民教育序列大学本科毕业，从事教学工作满2年的高等院校基础课、公共课(含“两课”、体育教育、艺术教育、国防教育)、专业课教师以及高职、高专、新升格院校的教师。

虽然要求从事教学工作的教师，但在实际的招生过程中，一些高校行政管理人员即教职工也参加了这一学位教育，说明其报名条件放得比较宽，这就给更多的高校专任教师和教职工提供了更大的参加硕士研究生教育的机会。

3.培养模式

教育部、国务院学位委员会在(关于开展高等学校教师在职攻读硕士学位工作的通知)中要求：高等学校教师在职攻读硕士学位参照培养单位同专业硕士研究生制订培养方案，同时加强教育理论、教育技术和教育教学能力的培养，可根据在职攻读硕士学位的特点，采取灵活多样的教学形式，在校累计学习时间不少于一年，其中至少应有半年全脱产学习。

目前各培养单位对此项工作还处于探索阶段，在此要求的'范围内培养模式灵活多样，各不相同，入学时间有春季人学和秋季入学之分，学制2―4年不等，一般均要求修完应修课程，修满所需学分，通过硕士学位论文答辩，方可以获得相应专业的硕士学位。

有的培养单位采取和“教育硕士”、“工程硕士”等专业学位相同的培养模式，有的则尽可能的按照全日制研究生的模式来进行培养。

四、高等学校教师在职攻读硕士学位发展前景

高等学校教师在职攻读硕土学位工作的开展，为高等教育战线的教师开辟了一条在职攻读硕士学位的渠道，也为高等院校学位与研究生教育调整结构、更好地为高等教育服务提供了一个良好的机遇。

目前占高校专任教师60%以上的五六十万拥有本科学历的高校教师将是其稳定的生源，该项工作将在短期内服务于我国的高校师资建设，有助于提高高校教师队伍的学位层次，将受到高校教师和高校的双重欢迎。

但从生源质量和培养质量来看，高等学校教师在职攻读硕士学位还存在一些问题，由于生源质量参差不齐，录取分数线由各招生院校自定，录取分数线过低势必影响生源质量。

另外不同培养单位对高等学校教师在职攻读硕土学位的重视程度及培养模式各不相同，学制2―4年不等，其培养质量也会参差不齐。

而高等学校教师在职攻读硕士学位的培养质量问题事关社会对我国硕土学位和研究生培养制度的评价，高等学校教师在职攻读硕士学位质量过低将导致硕士研究生教育的社会评价低下，最终会影响到我国的硕士研究生培养制度。

尽管高等学校教师在职攻读硕士学位工作在发展过程中还存在一些问题，但其发展前景是光明的，因为它为高校教师提高素质和提升学位层次提供了一条切实可行的途径，确实能起到提高高校专任教师和教职工教学和管理理论水平和科研水平的作用，对提高高校教师队伍的学位层次有很大帮助。

只要各培养单位以严谨的态度给予高等学校教师在职攻读硕士学位工作应有的重视，积极探索其培养模式，尽可能按照全日制相同专业的标准采培养，并保持高等学校教师在职攻读硕士学位的特色，确保其质量和含金量，就能使这一服务于我国高校师资建设，提高广大高校教师学位层次的研究生教育形式健康、稳定地发展，为我国高等教育大众化阶段培养更多更好的高校教师。

篇13：高等学校教师在职攻读硕士学位论文

摘要：国内教育硕士学习自我监控能力研究相对薄弱，针对教育硕士这一特殊学习群体，文章阐述了提高自我监控能力的必要性，分析了教育硕士学习的自我监控能力结构，指出影响自我监控能力发展3个方面的因素。

一、概念的界定

自我监控是人类非常重要的活动。

对于自我监控的涵义，国内比较一致的看法是：“自我监控就是某一客观事物为了达到预定的目标，将自身正在进行实践活动过程作为对象，不断地对其进行的积极、自觉的计划、监察、检察、评价、反馈、控制和调节的过程。①自我监控学习理论是70年代以来在西方兴起的一种有关学生学习的理论，这一理论强调学习是动机、元认知的和行为的自我监控过程。

二、提高教育硕士学习的自我监控能力的必要性

(一)教育硕士学习的特点

与其他学习者相比，教育硕士是一个特殊的群体。

篇14：长安大学在职硕士学位研究生招生简章

长安大学在职硕士学位研究生招生简章

为了做好招收有实践经验的在职人员攻读硕士学位工作，满足社会对高层次专门人才的需求，我校20继续在全部学术型硕士以及工程硕士、农业推广硕士（领域）中对在职人员攻读硕士学位进行单独命题入学考试（学科、专业、研究方向的选择请参照专业目录），录取后作为计划外委托培养硕士生，毕业后回原单位工作。

一、报考条件

1.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法的非长安大学在职人员；

2.国家承认学历的大学本科毕业后连续工作满4年（即9月前参加工作）或4年以上，并且已发表过研究论文（技术报告）或已经成为业务骨干，或获得硕士学位或博士学位后工作满2年；

3.本人所在单位人事部门同意报考委托培养；

4.有两名高级专业技术职称的'专家推荐；

5.身体健康状况符合规定的体检标准。

二、报名

报名包括网上报名和现场确认两个阶段。

1.报名方式及时间：报考人员必须在10月10日到10月31日每天9：00―22：00时间内自行登陆yz.chsi.cn(教育网)或yz.chsi.com.cn(公网)进行报名，网上报名后在11月10日―14日内凭报名号及简章要求的其它材料到长安大学进行报名信息的现场确认、交费、照相。

2.网上报名时报考类别为委托培养。

3.报名点：网上报名时报名点必须选择长安大学。

4.现场确认时考生须持本人身份证（军官证）、国家承认学历的大学本科毕业证原件、两名本专业高级专业技术职称的专家推荐信（推荐信格式在我校研究生招生网“资料下载”栏目下载）及专家职称证书复印件、考生所在单位人事部门同意报考“委托培养”的介绍信（军人持师级以上介绍信）等材料，凭报名号到我校报名点审查资格、交纳报名费并现场照相。

不符合报考条件的不予现场确认。

三、考试时间及地点

考试时间：与全国硕士统一考试时间一致。

考试地点：由陕西省考试管理中心指定。

四、考试科目及方式

单独命题入学考试试题全部由我校命题，考试均为闭卷考试，每科考试时间为3小时。

1.政治理论（科目代码111）（主要考核马克思主义基本理论知识及党的方针政策等）；

2.外语（不含听力），科目代码：英语241，俄语242，日语243；

3.业务课一（科目名称是数学的则考试单考数学，科目代码602）；

4.业务课二名称和代码与统考相同。考试科目见我校年招生专业目录。专业课考试的内容范围请在我校研究生招生网下载。

五、录取

根据考生的成绩，德、智、体全面衡量，择优录取，同等条件下优先录取与我校签有人才培养协议的单位的考生。对初试、复试成绩合格者由考生所在单位、考生本人和我校签订《委托培养协议书》后，于2012年6月下旬发放录取通知书。

六、学制与培养

学术型硕士学制一般为2.5年，专业学位硕士学制一般为2年。原则上要求在学校修完规定学分，然后可回单位结合本单位研究课题，边工作边完成论文，以解决生产中的实际问题。

七、培养费

学术型硕士委托培养费共计30000元，专业学位委托培养费共计0元。

中国大学网考研频道

篇15：申请签证在职证明

X X X有限公司(名称)

兹证明×××，性别，——年——月——日出生，系我（公司）正式员工，自年月在我工作，现任（职务），年薪。他（她）将于年月日前往台湾旅游，我司担保其在德国期间遵守德国法律，在旅游结束后按期返回，继续在我司工作。

特此证明

公司名称：

负责人或主管人员签名:

公司章

负责人或主管人员电话:

公司地址并加盖公司章:

开具日期:

篇16：申请签证在职证明

姓名：xxx 性别：x 出生年月日：xxxx 工作：xxxx 职务：xxxx 何年何月任现职：xxxx 电话：xxxx

该同志将参加由xxxx赴xx进行商务考察和洽谈活动。

特此证明。

（公司章）

xxxx年xx月xx日

篇17：申请签证在职证明

日本驻广州总领事馆：

兹有我＿＿＿＿（姓名）_________（护照号码）申请前往贵国旅行。＿＿＿＿为我＿＿＿＿（职务），＿＿＿＿（年/月）进入我，为服务＿＿＿＿年，年收入＿＿＿＿元。我同意＿＿＿＿（申请人）于＿＿＿＿（月/日）至＿＿＿＿（月/日）期间休假，在贵国期间一切费用（包括机票、住宿、医疗保险及其他费用）将由其本人承担。＿＿＿（申请人姓名）在旅行结束后，将按时回国，继续为我公司服务。

领导签名：

名称（并盖公章）：

电话：