项目绪论范文
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篇1：绪论
绪论
教学目标
知识目标
了解生物与生物科学的研究对象；了解生物的基本特征；了解生物科学的发展及高中生物学学习的主要内容；了解生物科学的研究方法；了解生物科学学习的意义和目标。
能力目标
在对生物特征的分析和讨论过程中，培养学生的思维能力和语言表达能力；在对生物科学研究方法的探究过程中，培养学生基本的科学探究意识和能力；在对生物科学发展的讨论中，培养学生收集、处理和表达信息的能力。
情感目标
在生物科学发展过程的讨论中，激发学习生物科学的兴趣；在对生物科学研究基本方法的探究过程中，培养学生科学探究的兴趣；在问题的讨论和科学研究方法的探究过程中培养严谨的科学态度。
教学建议
知识体系图解
章节地位和作用
本节为起始课，既是整个高中生物学学习的起点，同时生物的基本特征也是高中生物学学习的主要内容，因此应该是全书学习内容的概括，在整个高中学习占具有统领作用。
重点分析
（一）生物的基本特征
生物的基本特征是高中生物学研究的主要内容，既涵盖了生物学研究的基本内容，也是高中生物学的主要教学内容。生物的基本特征包括生命本身的特征和生物与环境的关系两个方面，生命本身的特征主要是新陈代谢和生殖，生物与环境的关系主要是生物与环境的相互适应。这部分内容的学习将有助于形成总体的概念，对高中的生物学起到重要作用。因此是教学的重点。
（二）生物科学的研究方法
生物科学研究的基本方法中所包含的科学研究基本程序，既是学习和探究生物学问题的基本方法，也是解决问题的基本思维方法。生物学研究的基本方法包括提出问题、提出假设、设计实验验证假设和得出结论等基本程序，在具体的问题探究过程中体会和学习这些基本方法，是本节教学的重点。
（三）激发学生学习生物学的兴趣
激发学生学习生物学的兴趣是绪论课的重要目标，激发出学生学习生物学的兴趣将非常有利于高中生物学的学习，绪论课成功与否的一个重要标志就是能否激发出学生学习生物学的兴趣。因此是教学的重点内容。
难点分析
（一）生物科学研究的基本方法
生物学科学研究的基本方法属于绪论中没有的内容，因此在教学上对教师的要求较高，在教学中可采用案例法，即以一个需要研究的生物学问题的研究过程来体验科学研究的基本过程和方法。
（二）激发学生学习生物学的兴趣
激发学生学习生物学的兴趣是本节教学的难点，教师可以在教学内容、教学方法、语言表达等各个方面激发学生的兴趣，为学生完成高中生物学的学习打下坚实的基础。
教法建议
（一）学生基础较好的学校或班级
可采用讨论与学生自学相结合的方式进行教学。
课时安排：二课时。
第一课时：以讨论为主的综合课。通过对几个典型问题的讨论，学习生物科学的研究对象；通过几个生物新技术发展事例的讨论，认识生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学；通过讨论，认识学习生物科学的社会意义以及生物科学普及教育的目标。
第二课时：以讨论为主的综合课。在第一节课的基础上，总结生物的基本特征；在学生对一个典型问题的探究过程中，体会生物科学研究的基本方法；通过自学认识生物科学的发展史、认识生物学学习的方法和要求。
（二）普通学校
可采用讲解与讨论相结合的方式进行教学。
课时安排：二课时
第一课时：讲解生物学的研究对象、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学和生物科学普及教育的目的和意义。教师列举、展示、讲解生物科学研究的事例、生物科学与日常生活密切相关的事例、生物学现象的趣事等，主要目标是激发学生对生物学的兴趣以及学习生物学的兴趣。
第二课时：讲解生物的基本特征、生物科学研究的基本方法、生物科学的发展史、学习生物学的方法等。教师归纳总结生物的基本特征，在对一个实际问题的探究过程中归纳生物科学研究的基本方法，最后引领学生阅读教材学习生物科学的发展史和学习生物学的方法。教学设计方案
引入：我们今天要开始学习的学科是生物学。在初中生物学的基础上，从全新的角度来学习生物学。
板书：绪论
绪：丝者，线头，找到头，引出线。绪论课中我们要解决生物学学习的基本 问题：学习内容、学习方法，为后面的系统学习奠定基础。
问题1：生物学是研究什么的？
说明：生物科学，科学课范畴，属自然科学。--恩格斯说：我们周围的世界，除了物质的运动和运动着的物质之外，什么都没有。生命就是一种物质运动的高级形式，凡是有生命的都是生物。生物学就是研究生物体生命现象和生命活动规律的科学。
一、生物与生物科学
1．生物：有生命的物质（体）。
2．生物科学：研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学。
问题2：生物学研究的具体内容是什么？
说明：研究生命的基本特征、生物体与环境的相互关系。
（1）生命的.特征
案例1：人的个体发育过程。
涉及的主要生物学现象和规律有：
a）个体发育过程本身的描述
b）个体发育过程中，个体生长发育需要的物质材料与能量来源
c）个体发育过程需要调控--生命密码的破译（人类基因组计划）
d）个体发育过程中的一些自然观点
如：整体大于部分之和（组织形成器官，各个组织依然保持原有的功能，而组织的总和──器官又有新的功能），生物与环境相互适应（个体发育不仅受生命密码的控制，还受外界环境的影响）等。
通过案例，可以说明：生物体是自然界中物质、能量、信息的统一体。由于信息的不同而成为一种高级运动形式。生物体是生命与周围世界相互作用而成的统一体，这种相互作用过程使得生物体与自然环境协调发展，形成自己的结构，并且与环境相统一。
案例2：单细胞动物（草履虫）与多细胞动物（家兔）的生活。
a）草履虫和家兔都完成生长、代谢、生殖的功能，这是共同的地方
b）草履虫通过一个细胞的各个部分完成与外界进行物质和能量交换以及生殖等功能，这是单细胞生物进行生命活动的特点
c）家兔通过不同的系统完成与外界进行物质和能量的交换以及生殖等功能，这是多细胞动物通过各个器官系统的分工合作进行生命活动的特点
d）每一种现存的生物都通过自己的方式（形态、结构、功能等方面的特点）与外界环境相适应
（2）生物与环境的关系
说明：
从历史的角度看，生物与环境的相互作用，导致了生物的进化，这是进化论研究的内容；从现实的角度看，生物由于是与环境的相互作用而逐渐进化而来的，因而现存的生物都在一定程度上是与环境相适应，具备各自的适应特点，这是生态学的研究内容。
二、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学
生存与发展是人类永恒的主题，现在世界面临的人口、粮食、能源、资源、污染等重大问题都与生物科学的发展关系密切。
1、生命科学研究的首要目的是保证生命的质量。
案例3：许多疾病正在威胁着人类的健康和生命，艾滋病、癌症、心血管疾病等，研究表明人类的疾病都与遗传有直接或间接的关系，现代医学的发展正努力与疾病进行对抗，人类基因组计划的实施将有利于人类最终能够能根治这些疾病。
说明：引导学生进行分析
a）艾滋病称获得性免疫缺陷综合症，艾滋病的传播与人自身的行为习惯和社会状态有关系，并且艾滋病的治疗还没有有效的方法，因此对于艾滋病，应加强预防。
b）癌症即恶性肿瘤，是细胞分裂失控而无限制地增殖下去，癌症的起因受多方面因素的影响，本质上与人的遗传物质（基因）有关。现代医学的发展不仅正努力寻找导致癌症的原因，而且正在努力寻找治疗癌症的各种，各种方法中，修复癌症的缺陷基因是根本的方法。
C）人类基因组计划的研究将帮助人类从根本上解决遗传病的问题。
2、生物技术的影响
案例4：生物技术的发展具有广阔的前景。墨西哥本来是一个粮食进口国，科学家将小麦矮秆基因通过转基因技术转入本国的粮食作物中，获得高产粮食作物，墨西哥也变成了粮食出口国；芬兰科学家将某种基因通过转基因技术转入牛体内，使这种牛分泌的乳汁中含有治疗贫血症的物质，这种物质的价钱高达每磅8000万美元。
说明：
a）生物技术的发展为社会和经济的发展提供了重大的支持。
b）生物技术的发展及其行业，为就业提供了机会。
c）社会发展的要求和生物技术本身的发展势头，使得生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学。
三、生物科学普及教育的目标
问题3：学习生物科学的目的是什么？
说明：通过一些事例引导学生分析学习生物学的目的，并启发学生自己思考学习生物学的目标。
1、提高对生命自身的认识，从而更有效地对待生命。
如：提高自我保护与自我保健的意识，学习一些自我保护和自我保健的方法。
2、提高对生命与环境关系的认识，从而更有效地对待社会生活方式的选择。
如：对自己的生活和行为从生物学角度重新认识，选择科学的行为方式和生活方式判断和选择正确的社会生活方式、参与社会判断。
3、综合能力的提高
如：对电视、报刊、网络等媒体等报道的科学新闻的辨别，全新的科学的认识方法。
四、生
篇2：绪论
绪论
篇3：机械设计教程－绪论
一、本课程研究的对象及内容
1．研究对象
机械应用实例：内燃机
机械 是机构和机器的总称，
机构 是指一种用来传递与变换运动和力的可动装置。
机器 是指一种执行机械运动装置，可用来变换和传递能量、物料和信息
（1）机构指一种用来传递与变换运动和力的可动装置。如常见的机构有带传动机构、链传动机构、齿轮机构、凸轮机构、连杆机构、螺旋机构等等
（2）机器是指一种执行机械运动装置，可用来变换和传递能量、物料和信息。由实例可看出，各种机器的主要组成部分都是各种机构。所以可以说，机器乃是一种可用来变换或传递能量、物料与信息的机构组合体。
（3）机器的结构传统的机器由如下三个部分组成：
原动件—传动部分—执行部分
现代机器一般由如下四个部分组成原动件—传动部分—执行部分
2．研究内容
1） 机构的组成及其自由度的计算
2） 机构的运动分析
3）机构的力分析和机器动力学分析
4）常用机构的分析与设计
5）机构的选型与组合
3．学习的目的
为学习后续课程和掌握专业知识大好基础
为毕业设计提供机械设计知识
4．掌握本课程的特点
本课程是一门技术基础课，其最显著的特点是基础理论与工程实际的结合。
二、械设计基本要求和一般程序1.机器应该满足的基本要求
(1)使用性要求
实现预定的功能，满足运动和动力性能的要求）（功能性要求）
(2)经济性要求
这是一个综合性指标，表现在设计制造和使用两个方面，
提高设计制造的经济性的途径有三条：
1）使产品系列化、标准化、通用化；
2）运用现代化设计制造方法；
3）科学管理。
提高使用经济性的途径有四条：
1）提高机械化、自动化水平；
2）提高机械效率；
3）延长使用寿命；
4）防止无意义的损耗。
(3)安全性要求有三个含义：
1）设备本身不因过载、失电以及其它偶然因素而损坏；
2）切实保障操作者的人身安全（劳动保护性）；
3）不会对环境造成破坏。
(4)工艺性要求
这包含两个方面1）装配工艺形2）零件加工工艺性。
(5)可靠性要求
要求机械系统在预定的环境条件下和寿命期限内，具有保持正常工作状态的性能，这就称为可靠性。
2.机械零件设计的基本准则及一般步骤
(1)根据零件的使用要求（如功率、转速等），选择零件的类型及结构型式，并拟定计算简图。
(2)分析作用在零件上的载荷（拉、压力，剪切力）。
(3)根据零件的工作条件，按照相应的设计准则，确定许用应力。
(4)分析零件的主要失效形式，按照相应的设计准则，确定零件的基本尺寸。
(5)按照结构工艺性、标准化的要求，设计零件的结构及其尺寸。
(6)绘制零件的工作图，拟定必要的技术条件，编写计算说明书.
篇4：临床诊断学-绪论
临床诊断学-绪论
临床诊断学
天津市第一中心医院 干部科 白雪歌 绪 论
一临床诊断学（clinical diagnostics）的概念和重要性
概念 是研究诊断疾病的基础理论、基本知识、基本技能和诊断思维的一门临床学科，是在学习了基础医学课程，如解剖学、生理学、微生物学、免疫学和病理学等之后，为过渡到临床各科学习而首先开设的临床课程。
论述疾病各种临床表现及其发生机制；讲解问诊和体格检查的基本内容和多种技巧；教授如何用科学的逻辑程序和方法去识别、判断疾病，以揭示其本质、获得正确的临床诊断，并为部署进一步检查和防治措施提供科学的依据。
重要性 是通向临床各科学习的桥梁。 二 临床诊断学的主要内容
症状诊断(symptomatic diagnosis )
症状(symptom )：是指疾病引起患者主观感受到的生理功能变化（如发热、咳嗽等）和病理形态改变（如皮疹、包块等）。
这种通过症状进行诊断的过程成为症状诊断。
检体诊断(physical diagnosis )
体征(sign )：医生利用自己的感官（视、听、触等）或借助于简单的工具（如听诊器、叩诊锤、血压计等）对患者进行体格检查，发现疾病所引起的机体解剖结构或生理功能上的客观变化。
用此法提出的诊断即为检体诊断。 器械检查：
心电图、肺功能、胃镜等。 病历记录(medical record )
是将问诊、查体所获得的资料经过医学的思维加工，形成的书面记录，其格式、内容均有严格而具体的要求。
诊断疾病的步骤和临床思维方法 3．学习要求
掌握临床诊断学的基本原理和学习方法。
深入领会各个症状的病因和机制基础上，学会问诊，深入理解患者的主诉和病史。
能用规范的手法进行体格检查。掌握常见异常体征及其临床意义。
能对问诊、体格检查的结果进行归纳、整理，书写高质量的病历，并口头报告。
熟悉心电图机操作，掌握正常心电图及常见异常心电图的图形分析。
按照诊断程序进行临床分析、综合，作出临床诊断。
第一篇 症状学
本章共讲述27个症状 重点掌握8个症状：发热、水肿、呼吸困难、胸痛、心悸、腹痛、黄疸、意识障碍与昏迷。 熟悉11个症状： 咯血、发绀、恶心与呕吐、咽下困难、呕血、便血、腹泻、便秘、血尿、尿频尿急尿痛、腰背痛。 了解8个症状（自学）：头痛、皮肤黏膜出血、咳嗽与咳痰、眩晕、抽搐与惊厥、尿失禁、排尿困难、关节痛。 症状（symptom）：是指患者主观感受到不适或痛苦的异常感觉或病态改变。 体征（sign）：是指医师或其他人能客观检查到的改变。
症状学（symptomatology）：是研究症状的识别、发生机制、临床表现特点极其在诊断中的作用。
第一节 发热（fever）（掌握） 一 正常体温与生理变异
发热概念：当机体在致热源（pyrogen）作用下或各种原因引起体温调节中枢的功能障碍时，体温升高超出正常范围，称为发热。 正常体温
口测法 36.3~37.2℃ 肛测法 36.5~37.7℃ 腋测法 36~37℃ 生理变异
体温可随年龄与性别有生理性变异: 老年人低于青壮年
幼儿波动度较成人大，易引起发热 妇女月经前及妊娠期体温稍高于正常 二 发热病因与分类
1感染性发热（infective fever) 各种病原体，如病毒、细菌、支原体、立克次体、
螺旋体、真菌、寄生虫等引起的感染。 2非感染性发热 (noninfective fever) （1）无菌性坏死性物质的吸收 （2）抗原－抗体反应 （3）内分泌与代谢性疾病 （4）皮肤散热减少 （5）体温调节中枢功能失常 （6）自主神经功能紊乱 三 发热的发生机制 1、致热源性 (多数患者的发热是由于致热源引起) 2、非致热源性发热 体温调节中枢直接受损：颅脑外伤、出血、炎症 产热过多的疾病：如癫痫持续状态、甲亢等 散热减少的疾病：广泛性皮肤病、心力衰竭等 四 发热的临床表现 1、发热的分度 ? 低 热 37.3～38℃ ? 中等度热 38.1～39℃ ? 高 热 39.1～41℃ ? 超 高 热 41℃以上 2 发热的临床过程及特点 体温上升期 疲乏无力、肌肉酸痛、皮肤苍白、畏寒或寒战等 骤升型：几小时内达39～40oC或以上，多伴寒战 缓升型：数日内达高峰，多不伴寒战 高热期 体温上升达高峰之后保持一定时间 体温下降期 骤降(crisis) 体温于数小时内迅速下降致正常 渐降(lysis) 体温在数天内逐渐下降致正常五 热型及临床意义 1.稽留热（continued fever)
1) 体温恒定地维持在39~40度以上的高水平，达数天或数周。
2) 24小时内体温波动范围不超过1度。 3) 常见于大叶性肺炎及伤寒高热期。 2、驰张热（remittent fever) 1) 体温常在39?以上 2) 波动幅度大，24小时内波动范围超过2℃ 3) 常见于败血症、风湿热、重症肺结核及化脓性炎症等。 3、间隙热(intermittent fever) 1) 体温骤升达高峰后持续数小时，又迅速降至正常水平； 2) 无热期可持续1天至数天，高热期与无热期反复交替出现， 3) 见于疟疾、急性肾盂肾炎等。 波状热(undulant fever)：体温逐渐上升达39℃或以上，数天后又逐渐下降至正常水平，持续数天后又逐渐升高，如此反复多次。（布氏杆菌病） 回归热(recurrent fever)：体温急骤上升至39℃或以上，持续数天后又骤然下降至正常水平。高热期与无热期各持续若干天后规律性交替一次。（回归热、周期热） 不规则热(irregular fever)：发热的.体温曲线无一定规律。（结核病、支气管肺炎）
注意：抗生素、激素、解热药、老年人等，热型不典型。 六 伴随症状和体征 1 寒战(rigor) 2 结膜充血 3 单纯疱疹 4 淋巴结肿大 5 肝脾肿大 6 出血 7 关节肿痛 8 皮疹 9 昏迷 七 问诊要点 1 起病诱因、时间 2 各系统症状 3 诊治经过 4 既往史
第二节 头痛(headache)（自学）
第三节 水肿(edema)（掌握） 概念：人体组织间隙有过多的液体积聚使组织肿胀称为水肿。 一 发生机制 1 在正常人体中，血管内液体不断地从毛
细血管小动脉端滤出至组织间隙成为组织 液，另一方面组织液又不断毛细血管小静 脉断回吸收入血管中，两者经常保持动态平衡使组织间隙无过多液体积聚。 2 保持这种平衡的主要因素有
? 毛细血管内静水压 ? 血浆胶体渗透压 ? 组织压
? 组织液的胶体渗透压 有效滤过压=（毛细血管血压+组织胶体渗透压）-（血浆胶体渗透压 +组织压） 3 产生水肿的主要因素
? 水钠潴留如继发性醛固酮增多症
等
? 毛细血管滤过压升高如右心衰等 ? 毛细血管通透性增高如急性肾炎
等
? 血浆胶体渗透压降低如低蛋白血
症等
? 淋巴回流受阻如丝虫病等 二 病因与临床表现 1) 心源性水肿： 右心衰 ，首先出现于身
体下垂部位
2) 肾源性水肿：低蛋白血症 晨起眼睑和
颜面水肿
3) 肝源性水肿：门脉高压等 腹水 4) 营养不良性水肿：
5) 黏液性水肿；甲状腺功能减退
6) 经前期紧张综合征：月经后水肿消退 7) 药物性水肿：激素、钙离子拮抗剂 8) 特发性水肿：几乎只发生于妇女 2 局部性水肿
局部炎症、肢体静脉血栓形成
表一 心源性水肿与肾源性水肿的鉴别
三 伴随症状
1 水肿伴颈静脉怒张 2 水肿伴大量蛋白尿 3 水肿伴呼吸困难与紫绀 4 水肿伴与月经周期有关系
5 水肿伴失眠、烦躁，思想不集中等 四 问诊要点
1 诱因、前驱症状、时间 2 首发部位、性质 3 有无胸腹水 4 伴随症状
第四节 皮肤粘膜出血（自学）
第五节 呼吸困难（dyspnea）（掌握） p30 概念：是指患者主观上感到空气不足，呼吸费力；客观表现呼吸运动用力，重者鼻翼扇动，张口耸肩，甚至出现发绀，呼吸辅助肌也参与活动，或伴有呼吸频率、深度与节律的异常。
一 病因与发生机制 1 呼吸系统疾病
1) 气道阻塞： 如急性喉炎 2) 肺疾病：如肺炎、ARDS
3) 胸廓胸膜疾病：如气胸、大量胸腔积液4) 神经-肌肉疾病：如重症肌无力 5) 膈运动障碍：大量腹水、膈麻痹 2 心脏疾病：
心衰、心包压塞 劳力性呼吸困难 阵发性呼吸困难 端坐呼吸
双肺小水泡音 3 中毒性呼吸困难 4 神经精神性呼吸困难 5 血液病 二 临床表现
1 肺源性呼吸困难
（1）吸气性呼吸困难 三凹征(three depression sign) 气管异物，喉痉挛等
（2）呼气性呼吸困难 下呼吸道阻塞，哮喘等
（3）混合性呼吸困难 阻塞性肺气肿等 2 心源性呼吸困难 急性左心衰 夜间阵发性呼吸困难
3 中毒性呼吸困难 酸中毒等 4 精神神经性呼吸困难 癔病等 三 伴随症状 四 问诊要点
第六节 胸痛(chest pain)（掌握） p29 一 病因与发病机制
①胸廓疾病：带状疱疹、肋间神经炎等 ②心血管疾病：心绞痛、急性心梗 ③呼吸系统疾病：胸膜炎、肺癌等
④纵隔疾病：纵隔肿瘤、反流性食管炎、食道裂孔疝
⑤其它：膈下脓肿、肝脓肿、肝癌
各种刺激因子如缺氧、炎症、肌张力改变、癌肿浸润、组织坏死及理化因素都可刺激胸部的感觉神经纤维产生痛觉冲动，并传至大脑皮质的痛觉中枢引起胸痛。 二 临床表现： 1 发病年龄：
青壮年――结核性胸膜炎、心肌炎 老年――心绞痛、心梗、肺癌
2 胸痛部位 疼痛部位 放射部位 3 疼痛性质 4 持续时间 5 诱发因素 6 缓解办法 三 伴随症状
1. 伴吞咽困难 2. 伴呼吸困难
3. 伴苍白、大汗、血压下降、休克 四 问诊要点
第七节 咳嗽与咳痰（自学）
第八节 咯血(hemoptysis)（熟悉）p27 概念：是指喉及喉以下呼吸道任何部位的出血，经口排出者。 咯血与呕血的鉴别p27
? 咯血量：
小 量：500ml/日
? 颜色和性状：
鲜红色：肺结核、支气管扩张 铁锈色：大叶性肺炎、
砖红色胶冻样：肺炎杆菌肺炎、粉红色泡沫痰：左心衰、
第九节 发绀(cyanosis)（自学）p33
概念：亦称紫绀，是指血液中脱氧血红蛋白（旧称还原血红蛋白）增多，使皮肤、黏膜呈青紫色的表现。在皮肤较薄、色素较少和毛细血管丰富的部位，如口唇、鼻尖、甲床等明显
重度贫血（Hb＜60g/L）时即使血氧饱和度有明显降低，亦难发现紫绀。
第十节 心悸(palpitation)（掌握） 概念：是一种自觉心脏跳动的不适感或心慌
感。P35
包括 一 病因及发病机制
1 心脏搏动增强 心室肥大、甲亢、贫血、发热、低血糖、嗜铬细胞瘤等 2 3 一般认为，心脏活动过度是心悸发生的基础，常与心率及心博量改变有关。 二 伴随症状：
① 伴心前区疼痛 心绞痛 ② 伴发热 感染性心内膜炎
③ 伴晕厥或抽搐 病态窦房结综合征 ④ 伴贫血 急性失血 ⑤ 伴呼吸困难 心衰 ⑥ 伴消瘦及出汗 甲亢 三 问诊要点
第十一节 恶心与呕吐 （熟悉） (nausea and vomiting) 概念：
恶心：为上腹部不适、紧迫欲吐的感觉并伴有迷走神经兴奋的症状，如皮肤苍白、出汗、流涎、血压降低及心动过缓等。 呕吐：是胃或部分小肠的内容物，经食管，口腔而排出体外的现象。 一 病因与发病机制 1反射性呕吐 2中枢性呕吐 3神经性呕吐
呕吐是一个复杂的反射动作，其过程分三个阶段，即：恶心、干呕、与呕吐，呕吐中枢位于延髓。 二 临床表现 1呕吐的时间
2呕吐与进食的关系 3呕吐的特点 4呕吐物的性质
消化性疾病：吐后舒服
非消化疾病：吐后症状不减轻 三 伴随症状 1 伴腹痛、腹泻
2 伴右上腹痛及发热寒战 3 伴头痛及喷射性呕吐 4 伴眩晕、眼球振颤 5 化疗药物
6 育龄妇女停经晨吐 四 问诊要点
第十二节 咽下困难（了解） （dysphagia） 第十三节 腹痛（掌握）
（abdominal pain）p41
是临床极其常见的症状，也是促使病人就诊的主要原因。
腹痛多数由腹部脏器疾病所引起，但腹腔外疾病及全身性疾病也可引起。
有的疾病来势急骤而剧烈，有的起病缓慢而疼痛轻微。
病变的性质可为器质性，也可能是功能性。
一 病因：
①急性腹痛（急腹症）
? 腹腔器官急性炎症 ? 空腔脏器阻塞或扩张 ? 脏器扭转或破裂 ? 腹膜炎症
? 腹腔内血管阻塞
? 胸腔疾病所致的腹部牵扯性疼痛 ? 全身性疾病所致的腹痛 ②慢性腹痛
腹腔脏器的慢性炎症 空腔脏器的张力变化
? 胃、十二指肠溃疡 ? 腹腔脏器的扭转或梗阻 ? 脏器包膜的牵张 ? 中毒与代谢障碍 ? 肿瘤压迫及浸润 ? 胃肠神经功能紊乱
二 发生机制
腹痛发生可分为三种基本机制，即内脏性腹痛、躯体性腹痛和牵涉痛。 内脏痛 (visceral pain ):
是腹内某一器官受到刺激，信号经交感神经通路传入脊髓， 其疼痛特点为：
①疼痛感觉含糊，接近腹中线。 ②多为痉挛、钝痛、灼痛.
③常伴有恶心、呕吐、出汗等植物神经兴奋症状。
胃十二指肠溃疡、胰腺炎。
躯体痛(somatic pain )：是来自腹膜壁层的痛觉信号，经体神经传至脊神经根，反映到相应脊髓节段所支配的皮肤。其特点是：
①疼痛定位准确 ②疼痛剧烈而持续 ③可有局部腹肌强直
④可因咳嗽、体位变化而加重。 阑尾炎、胆囊炎。
牵扯痛(referred pain )：也称感应痛，是腹部脏器引起的疼痛，刺激经内脏神经传入，影响相应脊髓节段而定位于体表，即更多具有体神经传导特点，疼痛程度剧烈，部位明确，局部有压痛、肌紧张及感觉过敏等。
部位明确，局部有压痛、肌紧张及感觉过敏等。
腹膜炎 三 临床表现 1 腹痛部位
2 腹痛性质和程度 3 诱发因素
4 发作时间与体位的关系
三种绞痛鉴别表
四 伴随症状 1 伴发热、寒战 2 伴黄疸 3 伴休克 4 伴呕吐
5 伴反酸嗳气 6 伴腹泻 7 伴血尿 五 问诊要点
总结腹痛问诊要点可用英语辅音字母PQRST表示,分别代表询问
腹痛的诱因及缓解因素（Provocative－palliative factors） 腹痛的性质（quality）、腹痛的部位（region）、腹痛的严重度（severity）
时间特点（temporal characteristics）
第十四节 呕血（熟悉） （hematemesis）
概念：是上消化道疾病（指屈氏韧带以上的消化器官，包括食管、胃、十二指肠、肝、胆、胰疾病）或全身性疾病所致的急性上消化道出血，血液经口腔呕出。 一 病因及发生机制 1 食管疾病
2 胃及十二指肠疾病 3 肝胆疾病 4 胰腺疾病
5 血液疾病 6 急性传染病 7 其他 二临床表现
最常见 消化性溃疡
其 次 食管或胃底静脉曲张破裂 再 次 急性胃黏膜病变
2 当出血量较少或在胃内停留时间长，则因血红蛋白与胃酸作用形成正铁血红蛋白，呕吐物可呈咖啡渣样棕褐色。
3 在10%~15%，头晕、胃寒，多无血压脉搏的变化。
达20%以上时有冷汗、四肢厥冷、心慌、脉搏增快等急性失血症状。
30%以上时，有急性循环衰竭的表现。 三 伴随症状 1 伴上腹痛 2 伴肝脾肿大 3 伴黄疸
4 皮肤黏膜出血 四 问诊要点
第十五节 便 血 （自学） （ hematochezia）
第十六节 腹 泻（熟悉） （diarrhea
临床诊断学-绪论）概念：指排便次数增多，粪质稀薄或带有黏液、脓血、未消化的食物。 一、常见病因
1 急性腹泻 2 慢性腹泻 二、发生机制 1 分泌性 2 渗透性 3 渗出性 4 动力性
5 吸收不良性 三 临床表现
1 起病及病程
2 腹泻次数及粪便性质 3 腹泻与腹痛的关系 四 伴随症状
1 伴发热
2 伴里急后重 3 伴消瘦
4 伴腹部包块 5 伴皮疹或出血 五 问诊要点
第十七节 便 秘 （自学） （constipation）
第十八节 黄疸(jaundice)（掌握）
概念：是由于血清中胆红素升高致使皮肤、黏膜和巩膜发黄的症状和体征。 正常胆红素：最高为 17.1 μmol/L 结合胆红素 3.42μmol/L， 非结合胆红素 13.68μmol/L
隐 性 黄疸：胆红素在17.1~34.2μmol/L 黄 疸：胆红素＞34.2μmol/L 一 胆红素的正常代谢
二．病因、发生机制和临床表现临床： 1溶血性黄疸：
UCB ↑↑ CB↑ 尿胆原+ 粪丹原+
2 肝细胞性黄疸：
UCB ↑CB↑↑ 尿胆原+ 粪胆原+
3 胆汁淤积性黄疸：
UCB ↑CB↑↑↑尿胆原+- 粪胆原-
三伴随症状和体征 1 伴发热
2 伴上腹剧痛 Charcot 三联征 3 伴肝脾肿大 4 伴腹水 5 伴皮肤瘙痒 四 特殊检查 1 B超 2 X线
3 ERCP（经内镜逆行胰胆管造影） 4 PTC（经皮肝穿刺胆管造影） 5 CT（电子计算机体扫描） 6 MRI（磁共振成像） 7 核素
8 肝穿及腹腔镜检查
五 问诊要点 1 确定有否黄疸 2 黄疸的起病 3 黄疸伴随症状 4 黄疸持续时间 5 诊治经过 6 过去史
第十九节 眩晕（vertigo）（自学）
第二十节 抽搐与惊厥（自学） （tic and convulsion）
第二十一节| 意识障碍与昏迷（掌握） (disturbance of consciousness and coma ) p71
概念：意识是中枢神经系统对内、外环境中的刺激具有的有意义的应答能力，这种应答能力的减退或消失就是不同程度的意识障碍，严重的成为昏迷。 一 病因 二发生机制 三临床表现：
嗜 睡(somnolence )：是最轻的意识障碍，是一种病理性倦睡患者陷入持续的睡眠状态，可被唤醒，能正确回答和做出各种反应，但当刺激去除后很快又再入睡。
意识模糊(confusion )：是意识水平轻度下降，较嗜睡为深的一种意识障碍。患者能保持简单的精神活动，但对时间、地点、人物的定向能力发生障碍。
昏 睡(stupor )：是接近于人事不省的意识状态。强烈的刺激下可被唤醒，答非所问很快又再入睡。
昏 迷(coma)：是严重的意识障碍，表现为意识持续的中断或完全丧失，分三个阶段A：轻度昏迷：意识大部分丧失，对疼痛刺激有反应，角膜、瞳孔反射，眼球运动等存在。
B：中度昏迷：对周围事物、刺激无反应，角膜反射减弱，瞳孔反射迟钝，眼球无转动。C：深度昏迷：全身肌肉松弛，对各种刺激全无反应，深浅反射均消失。
谵 妄(delirium )：
一种以兴奋性增高为
主的高级神经中枢急性活动失调状态，表现为意识模糊、定向力丧失、感觉错乱、躁动不安、言语杂乱。 四 伴随症状 1 伴发热
2 伴呼吸缓慢 3 伴瞳孔散大 4 伴瞳孔缩小 5 伴心动过缓 6 伴血压变花 7 伴脑膜刺激征 五 问诊要点
第二十二节 血尿（haematuria )（熟悉）p54 概念：尿Rt： RBC≥3个/HP 计数＞8000个/ml
或Addis计数＞5×106/12h 镜下血尿、肉眼血尿（熟悉）
第二十三节 尿频尿急与尿痛（熟悉） 正常人白天平均排尿3~5次，夜间排尿不超过1次，每次尿量200~400ml。
第二十四 节尿失禁（自学）
第二十五节 排尿困难（自学）
第二十六节腰背通（熟悉） 风湿性疾病占突出地位
第二十七节关节痛（自学）
篇5：绪论_药剂机械设计
一、药剂机械的任务与特点
* 药品是用以防病治病的特殊商品，
* GMP概念不仅限于最后的药品质量，而是指药品生产全过程的监控、验证等， 其中就包括药剂生产设备这一环节。
* 药剂机械是完成剂型药品生产和包装工艺的装置。
* 药剂机械的特点：
（1）具有一般轻工机械的工作特征；
（2）生产品种规格较多但批量较小；
（3）设计与制造须符合GMP规范、专业性很强；
（4）机器的自动化程度较高；
（5）药剂设备应防双向污染。
二、药剂设备的分类与基本组成
* 药剂设备按生产的药剂剂型大致可分为
（1）片剂生产设备；
（2）针剂（包括水针剂、粉针剂、输液剂）生产设备；
（3）胶囊剂生产设备；
（4）口服液剂生产设备；
（5）其它药剂生产设备；
（6）包装机械。
* 药剂机械的基本组成
（1）驱动系统——药剂自动机械的动力源；
（2）传动系统——实现运动和动力的传递；
（3）自动上供料机构——完成待加工产品的定向、定量、定时地传送；
（4）工艺执行机构——实现自动化操作、完成规定地工艺过程；
（5）控制系统——对自动机进行协调和控制，使之完成自动化操作。
三、药剂设备的现状与发展
* 药剂机械的现状
——我国制药机械行业已形成为生产能力初具规模的独立行业；
——与国外先进产品相比，我国的药剂机械尚有较大差距；
* 药剂机械的发展
——从设计到制造、装配，在各方面采用先进技术，不断提高产品质量；
——提高药剂自动机械的生产率，实现高速化生产；
——提高药剂自动机械的自动化程度。
四、药剂机械设计的基本要求
* 使用性能方面
（1）运动平稳、准确；
（2）工作可靠；
（3）加工产品质量稳定；
（4）适应性好，有一定灵活性；
（5）使用维修方便、操作简单安全。
* 技术性能方面
&n
一、药剂机械的任务与特点
* 药品是用以防病治病的特殊商品。
* GMP概念不仅限于最后的药品质量，而是指药品生产全过程的监控、验证等， 其中就包括药剂生产设备这一环节。
* 药剂机械是完成剂型药品生产和包装工艺的装置。
* 药剂机械的特点：
（1）具有一般轻工机械的工作特征；
（2）生产品种规格较多但批量较小；
（3）设计与制造须符合GMP规范、专业性很强；
（4）机器的自动化程度较高；
（5）药剂设备应防双向污染。
二、药剂设备的分类与基本组成
* 药剂设备按生产的药剂剂型大致可分为
（1）片剂生产设备；
（2）针剂（包括水针剂、粉针剂、输液剂）生产设备；
（3）胶囊剂生产设备；
（4）口服液剂生产设备；
（5）其它药剂生产设备；
（6）包装机械，
* 药剂机械的基本组成
（1）驱动系统——药剂自动机械的动力源；
（2）传动系统——实现运动和动力的传递；
（3）自动上供料机构——完成待加工产品的定向、定量、定时地传送；
（4）工艺执行机构——实现自动化操作、完成规定地工艺过程；
（5）控制系统——对自动机进行协调和控制，使之完成自动化操作。
三、药剂设备的现状与发展
* 药剂机械的现状
——我国制药机械行业已形成为生产能力初具规模的独立行业；
——与国外先进产品相比，我国的药剂机械尚有较大差距；
* 药剂机械的发展
——从设计到制造、装配，在各方面采用先进技术，不断提高产品质量；
——提高药剂自动机械的生产率，实现高速化生产；
——提高药剂自动机械的自动化程度。
四、药剂机械设计的基本要求
* 使用性能方面
（1）运动平稳、准确；
（2）工作可靠；
（3）加工产品质量稳定；
（4）适应性好，有一定灵活性；
（5）使用维修方便、操作简单安全。
* 技术性能方面
&n
bsp; （1）生产能力大、效率高、能耗少；（2）具有合理化的自动化程度；
（3）结构简单、制造容易，节约材料、成本低；
（4）贯彻标准化、通用化和系列化。
* 其它方面
（1）减轻劳动强度、改善劳动条件；
（2）避免环境污染，外形力求美观；
（3）设计留有余地，以便日后改进。
五、药剂机械的设计步骤
* 药剂机械的设计过程大致分为四个阶段
——初步设计阶段、技术设计阶段、工作图设计阶段、试制及修改阶段。
药剂机械设计的一般步骤
（1）熟悉设计任务，调查研究、收集资料；
（2）确定工艺方案，绘制工艺原理图；
（3）确定加工循环时间；
（4）确定运动参数，拟定传动原理图，绘制传动系统图；
（5）决定机械的运动，选择执行机构的运动规律，进行运动分析和动力分析；
（6）选择执行机构，绘制机构运动图，进行执行机构和自动机械运动循环图的设计；
（7）确定药剂自动机的总体方案，初步确定主要结构和尺寸；
（8）进行总体布局；
（9）初步估算技术经济指标，验证设计方案的先进合理性；
（10）进行具体结构设计；
（11）编写技术文件；
（12）进行试制、修改，进一步完善技术性能，作必要的鉴定，此后投入生产。
六、本课程的主要内容
* 以药剂自动机为研究对象
* 本课程的主要内容包括
——药剂机械中常用的步进机构、自动上供料机构；
——药剂机械中典型的执行机构；
——药剂机械设计原理、总体设计及设计实例。
篇6：本科论文绪论
综述该材料的用途、特性、制备方法、国内外进展情况、存在的问题难点等，
进而引出本论文的研究方法等。
huayilong123(站内联系TA)毕业论文绪论基本上不分专业，
应该写国内外研究进展，
你所研究工艺的优缺点，
自己研究的原因，
研究的成果。
kikizhao(站内联系TA)绪论，
和八股差不多，
呵呵，
个人意见啊。
起承转合，
起：相关领域研究起源 承：研究进展 转:发展到目前的热点和难点 绪论，
和八股差不多，
呵呵，
个人意见啊。
起承转合，
起：相关领域研究起源 承：研究进展 转:发展到目前的热点和难点 合：本文研究的目的和意义 经典
篇7：本科论文绪论
绪论一般作为第一章，
是毕业论文主体的开端。
绪论应包括:毕业论文的背景及目的;国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果;课题研究方法，
研究结果和结论。
篇8：本科论文绪论
绪论一般作为第一章，
是毕业论文主体的开端。
绪论应包括：毕业论文的背景及目的;国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果;课题的研究方法;论文的`构成及研究内容等。
结论是毕业论文的总结，
是整篇论文的归宿。
要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，
还可进一步提出需要讨论的问题和建议。
其实对于绪论和结论，
其实是相互照应的。
结论要单独作为一章来写，
但不可以加章号，
比如不可以这样：“第七章 结论”。
一般学校要求写论文都会提供相应的模板，
比如字体大小，
字体，
页眉页脚等具体规定。
篇9：本科论文绪论
引言
1.1制定本标准的目的是为了统一规范我省本科毕业论文的格式，
保证毕业论文的质量。
1.2毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字，
符合《出版物汉字使用管理规定》，
由作者在计算机上输入、编排与打印完成。
1.3毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，
文献阅读量不少于10篇，
将其列入参考文献表，
并在正文中引用内容处注明参考文献编号(按出现先后顺序编排)。
篇10：本科论文格式绪论
本科论文格式绪论
绪论一般作为第一章,是毕业论文主体的开端，绪论应包括:毕业论文的背景及目的。
本科论文格式绪论【1】
绪论一般作为第一章，是毕业论文主体的开端。
绪论应包括：毕业论文的背景及目的;国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果;课题的研究方法;论文的构成及研究内容等。
结论是毕业论文的总结，是整篇论文的归宿。
要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。
其实对于绪论和结论，其实是相互照应的。
结论要单独作为一章来写，但不可以加章号，比如不可以这样：“第七章 结论”。
一般学校要求写论文都会提供相应的模板，比如字体大小，字体，页眉页脚等具体规定。
本科论文格式【2】
序论也叫前言、引言、导论或绪论，它是论文的开头部分。
毕业论文的序论的内容，一般包括选题的背景、缘由、意义和目的，或研究的目的、范围、方法及所取得的成果，也可以对本文的基本观点、本论部分的基本内容作一个扼要的介绍。
序论的写法主要有以下几种：
(一)代式。
开头交代论文写作背景、缘由和目的意义。
例如，《试论市场经济条件下的残疾人就业保障》一文的序论：《中国残疾人法》的颁布实施，使残疾人的就业问题从根本上得到了保证。
但是，随着改革开放的深入，特别是在当前市场经济条件下，残疾人的劳动就业保障出现了一些新情况新问题，影响社会稳定。
在市场经济条件下重视并妥善解决残疾人就业问题，对体现社会主义制度优越性，促进经济发展，社会进步和精神文明建设都有着十分重要的意义。
本文就这方面的问题，谈点粗浅的看法。
(引自学员毕业论文，下同) 。
(二)提问式。
一开头就提出问题，或在简要交代写作背景之后随即提出本文所要解决的问题。
例如，《国有企业人才外流的原因及对策》一文的序论：
当今世界，商品竞争，科技竞争，国力竞争，正在突破地域、意识形态的界限而日趋激烈。
而在这股竞争大潮中，人才的竞争则是关键。
当人们为改革开放中人才大流动的出现而欢呼时，国有企业却频频告急。
人才大多是从国有企业流向非国有企业，使国有企业的不少厂长(经理)深感“留人乏术”。
为什么在人才竞争中，国有企业会处于被动地位?怎样才能吸引人才?本文就此作一探讨。
(三)出示观点式。
序论开宗明义，将本文的基本观点或主要内容揭示出来。
例如，《略论坚持党的'领导必须改善党的领导》的序论：
中国共产党是社会主义事业的领导核心，是社会主义现代化建设的可靠保证。
坚持党对社会主义的领导，是历史作出的结论。
为了坚持党的领导，党又必须加强自身建设，进一步改善党的领导。
(四)提示范围式。
序论部分提示本文的论述范围。
例如，《把农村党支部建设成为带领农民致富奔小康的战斗堡垒》一文的序论：在我国十一亿多人口中，有九亿是农民。
没有九亿农民的小康，就谈不上全国的小康。
而要让九亿农民都能在本世纪末奔上小康路，农村党支部建设是关键。
本文试就在新形势下如何加强农村党支部建设问题，谈一些看法。
(五)阐释概念式。
序论先释题，阐释题目中和文中出现的基本概念。
例如，《国有商业企业潜亏现象初探》的序论：潜亏是企业亏损在报告期已形成，而未在报表上反映的潜伏亏损额。
它一般以物亏、价亏、呆帐和坏帐等形式潜伏于企业内部，随时都可转化为明亏。
潜亏造成企业虚盈，财政虚收，资产不定，信息失真，掩盖了经营状况的真相，助长了经营的短期行为，危及企业的生存与发展;潜亏侵蚀了国有资产的完整，将不该分配的收益予以分配，形成国民收入超分配，既危害企业，又贻害国家，必须加以解决。
以上列举的是毕业论文几种常见的序论写法，实际上远不止这些。
序论的不同写法使毕业论文呈现出百花齐放、推陈出新的风貌，避免“千人一面、千部一腔”的感觉。
篇11：本科毕业论文绪论
一、纸张和页面要求
A4纸，
纵向单面打印。
页边距要求如下:页边距上下各为 厘米，
左边距为，
右边距为厘米。
二、论文装订页码顺序
1、封面(按标准格式装订)
论文摘要、关键词(中、英文单独成页，
不标页码)
3、目录(要求至少有两个层次，
各层次需注明其在论文中的页码)
4、论文
①引言或绪论(单独成页。
页码从1开始标注，
连续标注页码，
至参考文献止) ②正文
③结论(单独成页)
④参考文献(单独成页)
三、章节目序号
章节目序号的级序规定如下: 一、(一) 1 (1) ①
四、排版格式
1、封面题目用三号楷体，
居中;专业、学生姓名及指导教师姓名等用三号楷体，
居中。
“摘要”，
两字中间空两格，
三号黑体，
居中，
加粗，
上下各空一行。
摘要内容小四号宋体，
行间距为“固定值”3磅。
“关键词” 小四号黑体，
加粗。
3、“目录”，
两字中间空两格，
三号黑体，
居中，
加粗，
上下各空一行。
目录下的各章节标题(前面无空格(顶格))，
小四号宋体。
行间距为“固定值”3磅。
4、“引言”，
两字中间空两格，
三号黑体，
居中，
加粗，
上下不空行。
内容小四号宋体，
行间距为“固定值”3磅。
5、正文内容，
小四号宋体，
行间距为“固定值”3磅。
所有段落和标题前均空两格。
第一级标题字体加粗。
6、结论，
两字中间空两格，
三号黑体，
居中，
加粗，
上下不空行。
内文小四号，
宋体，
行间距为“固定值”3磅。
、“参考文献”，
三号黑体，
居中，
加粗，
上下各空一行;内文小四号，
宋体，
每段前面空两格。
沈阳音乐学院南校区关于本科毕业论文的规定
毕业论文是高等学校本科教学计划的重要组成部分，
是实现培养目标的重要教学环节，
是培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神的重要实践环节。
毕业论文的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。
为了加强本科学生毕业论文的组织管理，
促进教学工作规范化，
提高教学质量，
特制定本规定。
一、毕业论文选题
(一)毕业论文选题应根据培养目标和教学大纲的要求，
突出专业特点，
具有一定的学术性或实践性、创新性，
份量和难度要适当，
要把一人一题作为选题工作的重要原则。
(二)毕业论文的选题由教研室主任组织讲师以上的教师拟定提出，
经系学术委员会审核，
由系主任批准公布，
并报教学管理工作部备案。
毕业论文的选题，
除少数切合培养目标要求并能使学生得到全面训练的可作保留课题外，
一般课题的选用不要超过两届。
(三)选题应理论联系实际。
通过毕业论文的撰写，
使学生能独立钻研，
并在此基础上提出自己的学术见解，
进一步深化学生的理论知识，
培养学生正确的研究方法。
(四)各系应在毕业论文写作开始前一个月(即毕业年级开学一周内)公布论文的题目。
毕业论文课题在落实到学生之前，
指导教师要根据每个课题制定出更加具体、实际的课题及指导计划。
(五)学生在本系公布的论文题目范围内，
根据自己的能力和专长进行选定，
如无适合自己选择的题目，
也可以自行拟题，
但必须通过上述选题的审批程序。
二、指导教师
指导学生完成毕业论文是教师的教学任务。
对毕业论文的指导各系应做全面、统一的安排，
选派具有讲师以上职称，
在教学和科研上有丰富经验的教师担任指导教师。
教师应按教学计划的要求履行相应的职责：(一)指导学生立题，
并对课题中的关键性问题向学生讲解，
同时对课题制定出具体的指导计划。
(二)指导学生研究课题并做开题报告，
向学生推荐参考资料、文献，
指导学生制定论文撰写提纲和进度计划。
(三)指导教师应按教书育人、因材施教的原则，
根据学生的基础和特点耐心指导，
及时掌握论文撰写情况和学生思想情绪，
解决学生论文写作过程中出现的问题。
(四)进行论文中期检查，
对所指导的论文质量及撰写进度情况写出评语。
三、毕业论文撰写
酷学考试网KuXue
(一)为使学生掌握科学研究的正确方法，
受到科学研究的基本训练，
各系应开设以“怎样撰写毕业论文”为主题的专题讲座，
重点讲解论文选题和制定撰写计划、查阅资料、论文撰写及答辩等环节的要求和方法。
(二)各系应安排两个月时间进行论文撰写。
学生的论文应于当年五月底完成(于六月份完成论文的审阅、答辩和评定工作)。
(三)论文写作结构大致分为标题、摘要、目录、引言、正文、结论、参考文献。
1、封面：封面是论文的表面，
应有学院、系、专业、学生姓名、指导教师姓名与职称、论文完成日期。
由学院统一印制发放，
学生用计算机套印输出。
、摘要：摘要是论文的内容不加评论的简短陈述，
具有独立性，
包括中文摘要和英文摘要。
一般不少于3字。
3、关键词：每份毕业论文选取3-5个词作为关键词，
以显著字符另起一行，
排在摘要的左下方。
包括中文关键词和英文关键词。
4、目录: 由论文的章节附录等序号、名称和页码组成。
章节既是论文的提纲，
也是其组成部分的标题。
5、引言或绪论：简要说明该论文的目的、意义、设想、方法、选题依据等。
应当言简意赅，
不要与摘要雷同。
6、正文：正文是论文的核心部分，
占主要篇幅。
各专业方向要求字数为：音乐学专业方向、作曲与作曲技术理论专业4字以上;其他各专业方向3字以上。
内容要符合专业的要求，
实事求是，
合乎逻辑，
层次分明，
语言流畅，
结构严谨。
、结论：毕业论文的结论应准确、完整、明确、精炼，
也可以提出建议、设想等。
8、参考文献：按引用文献的顺序，
列于文末。
文献如是期刊，
书写格式为：作者，
文章题目，
期刊名，
年份，
卷页，
期数，
页码;文献如是图书，
书写格式为：(编号)，
作者，
书名，
出版单位，
年份，
页码。
(四)毕业论文须打印输出，
运用Wd格式打字、排版。
具体要求为：
1、页面设置要求：纸型：A4;上、下、右页边距厘米，
左页边距厘米。
、字体：宋体;字型：小四;字间距：标准;行间距：3磅。
3、段落标题编号顺序：一、(一)、1、(1)、①;段落标题部分的设计可酌情调整。
四、毕业论文中期检查
(一)先由指导教师检查学生毕业论文工作计划的执行情况，
包括查看学生的开题报告、论文撰写进展情况、文献参考查阅情况、对态度不认真或不符合规范要求的学生要提出指导建议，
并帮助其采取改进措施，
并与学生共同完成毕业论文中期检查表的填写任务。
(二)教务管理工作部在各系随机抽取若干名学生撰写论文的有关资料，
重点查阅学生开题报告、中期检查表，
了解学生论文的完成情况、指导教师对学生论文的指导情况以及存在的困难和问题，
及时向有关系
(教学单位)反馈学生和指导教师的意见和建议。
(三)各系需要向指导教师和学生传达有关意见和建议，
以便在保证质量的前提下，
完成论文的继续写作或修改。
五、毕业论文答辩
(一)普通四年制本科学生毕业论文完成后须答辩;其他层次学生毕业论文完成后须宣讲。
(二)各系要成立毕业论文答辩委员会，
在系主任主持下由学术造诣较高、有讲师以上职称的教师组成，
再根据研究方向的特点和学生人数下分若干小组。
(三)参加答辩的学生应事先做好准备。
答辩是在宣讲的基础上，
根据评委对论文内容和相关知识的提问进行回答。
宣讲的内容主要包括：选题的目的和意义、论文的主要观点和内容、分析的主要依据和结论、论文的特点和新意、对论文的自我评价及改进意见等。
(四)各系要掌握学生答辩的具体情况，
填写《沈阳音乐学院南校区本科毕业论文答辩记录》。
六、毕业论文审阅与成绩评定
(一)学生毕业论文完成后，
指导教师结合开题报告，
针对选题的`意义及写作难度、内容的质量评价、形式的规范性及存在的主要问题等，
在《沈阳音乐学院南校区本科毕业论文评审表》中写出评语及初评成绩。
(二)指导教师负责在学生答辩前，
将所指导的论文及评审表提交有关评委审阅，
评委对学生答辩着重考核学生分析问题和解决问题的能力、对本专业的基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度等，
在评委共同评定后由评审小组组长写出评语及最终成绩。
(三)对毕业论文的最终评定，
主要看论文质量，
并结合写作态度、专业基础和答辩的表现等情况进行综合评定(指导教师不参加自己学生毕业论文的最终评定)。
对论文质量要从选题价值(理论价值与实践价值)，
科学性(观点正确，
论证严密)，
篇12：数据结构习题之绪论
第一章概论
一. 基本要求重点、难点
对本章的学习，主要是要熟悉各名词和术语的含义；掌握各种基本概念，特别是数据结构的逻辑结构、存储结构、数据运算3方面的内容及这3方面的相互关系；熟悉C语言的书写规范，理解算法的5个要素的确切含义，即有穷性、确定性、可行性及有输入、有输出，从而掌握计算语句频度和估计算法时间复杂度的方法等，为学习数据结构打下基础，
二. 考核目标和考核要求
要求达到识记层次的有：数据、数据元素、数据项、数据结构等的基本概念；数据结构的逻辑结构、存储结构及数据运算的含义及其相互关系；数据结构的两大逻辑结构和四种常用的存储表示方法；数据结构在各种软件系统中所起的作用；选择合适的数据结构是解决应用问题的关键步骤。
要求达到理解层次有：算法、算法的时间复杂度和空间复杂度、最坏情况下的时间复杂度和平均时间复杂度等概念；算法的时间复杂度不仅仅依赖于问题的规模，也取决于输入实例的初始状态；算法描述和算法分析的方法，对于一般算法能力分析出时间复杂度。
要求达到简单应用的有：时间复杂度的算法
三. 练习题
1. 单项选择题
1.1在数据结构中，从逻辑上可以把数据结构分为（ B ）
A） 紧凑结构和非紧凑结构
B） 线性结构和非线性结构
C） 内部结构和外部结构
D） 动态结构和静态结构
数据结构中从逻辑上可以把数据结构分为线性结构和非线性结构
1.2线性表的顺序存储结构是一种（ C）的存储结构
A） 顺序存取
B） 索引存取
C） 随机存取
D） 散列存取
线性表的顺序存储结构是一种随机存取的存储结构，线性表的链式存储结构是一种顺序存取的存储结构。
1.3逻辑关系是指数据元素的（ A）
A） 关联
B） 存储方式
C） 结构
D） 数据项
1.4下列时间复杂度中最坏的是（ D）
A） O（1）
B） O（n）
C） O（log2n）
D） O（n2）
1.5下列时间复杂度最好的是（ A）
A） O（1）
B） O（n）
C） O（log2n）
D） O（n2）
1.6下列算法是时间复杂度是（ D ）
for(i=0;i
for(j=0;j
c[i][j]=i+j;
A） O（1）
B） O（n）
C） O（log2n）
D） O（n2）
1.7算法分析的两个主要方面是（ D ）
A） 正确性和简明性
B） 数据复杂性和程序复杂性
C） 可读性和可维护性
D） 时间复杂性和空间复杂性
1.8线性表若采用链式存储结构存储时，要求内存中可用存储单元地址（ A ）
A） 不一定连续的
B） 部分地址必须是连续的
C） 必须是连续的
D） 一定是不连续的
1.9算法指的是（ D ）
A） 计算机程序
B） 解决问题的计算方法
C） 排序算法
D） 解决问题的有限运算序列
1.10数据的基本单位是（ B）
A） 文件
B） 数据元素
C） 符号
D） 关键字
2. 填空题
2.1数据结构一般包括[逻辑结构]、存储结构和数据运算三个方面的内容，
2.2从数据结构S中找出满足条件的结点在S中的位置的运算是[查找]
2.3从数据结构S中读出结构中指定位置上的内容的运算是[读取]
2.4从数据结构S中的某指定位置上增加一个结点的运算是[插入]
2.5从数据结构S中撤消结构中指定位置上结点的运算是[删除]
2.6从数据结构S中修改结构中某指定结点内容的运算是[更新]
2.7数据的存储结构（物理结构）可以用顺序存储、链式存储、[索引存储]及散列存储等四种存储方法表示。
2.8选用算法除了首先考虑“正确性”外，主要考虑[执行算法所需要的时间]、执行算法所需要的存储空间、算法易于理解，易于编程，易于调试
2.9数据结构是研究数据的物理结构和[逻辑运算]以及它们之间的相互关系，并对这种结构定义相应的运算
2.10数据的逻辑结构是从逻辑关系上描述数据，它与数据的[存储结构]无关，是独立于计算机的。
3. 简答题
3.1简述数据与数据元素的关系与区别
答：凡是能被计算机存储、加工的对象统称为数据，数据是一个集合。数据元素是数据的基本单位，是数据的一个元素。数据元素与数据之间的关系是元素与集合之间的关系。
3.2简述数据、数据元素、数据类型、数据结构、存储结构、线性结构、非线性结构的概念
答：数据：数据是信息的载体，它能够被计算机识别、存储和加工处理
数据元素：是数据的基本单位。有时一个数据元素包含几个数据项
数据类型：是一个值的集合以及在这些值上定义的一组操作的总称
数据结构：指的是数据之间的逻辑关系也称数据的逻辑结构。它包括线性结构和非线性结构两大类。
存储结构：数据元素及其关系在计算机存储器内的表示，称为数据的存储结构。
线性结构：如果结构非空，则有且仅有一个开始结点和一个终端结点，并且所有的结点都最多只有一个直接前驱和一个直接后继
非线性结构：该结构的逻辑特征是一个结点可能有多个直接前驱和直接后继
3.3简述顺序存储结构与链式存储结构在表示数据元素之间关系上的主要区别
答：顺序存储结构是将各数据元素的存储位置按其之间的逻辑关系存放在一块连续的存储空间内，由数据元素的存储位置体现数据元素之间的逻辑关系。链式存储结构各数据元素不一定是存储在连续的一块存储空间内，数据元素之间的逻辑关系与存储位置没有一一对应的关系，数据元素之间的逻辑关系，是依靠附加在存储数据元素的结点中的指针表示。
3.4通常从哪几个方面评价算法的质量
答：
a.算法必须是正确的
b.执行算法所耗费的时间
c.执行算法所耗费的空间，其中主要考虑辅助存储空间
d.算法应易于理解、易于编码、易于调试等
4. 应用题
4.1求下述算法的时间复杂度
for(i=1;i<=n;i++)
{
y=y+1;
for(j=1;j<=2*n;j++)
x=x+1;
}
答：其中语句y=y+1的频度是n-1，语句x=x+1的频度是（n-1）（2n+1）。所以该程序的算法时间复杂度是：T（n）=O（（n-1）（2n+1））=O（n2）
4.2求下述算法的时间复杂度
x=1;
sum=0;
for(i=1;i<=n;i++)
{
x=x*i;
sum=sum+x;
}
答：由于嵌套最深的语句的频度为n，所以其算法的时间复杂度为O（n）。
篇13：综合指导－药剂：绪论
第1章 绪论
一、概念：
药剂学：是研究药物的处方设计、基本理论、制备工艺和合理应用的综合性技术科学。
制剂：将药物制成适合临床需要并符合一定质量标准的制剂。
药物制剂的特点：处方成熟、工艺规范、制剂稳定、疗效确切、质量标准可行。
方剂：按医生处方为某一患者调制的，并明确指明用法和用量的药剂称为方剂。
调剂学：研究方剂调制技术、理论和应用的科学。
二、药剂学的分支学科：
物理药学：是应用物理化学的基本原理和手段研究药剂学中各种剂型性质的科学。
生物药剂学：研究药物、剂型和生理因素与药效间的科学。
药物动力学：研究药物吸收、分布、代谢与排泄的经时过程。
三、药物剂型：适合于患者需要的给药方式。
重要性：
1、剂型可改变药物的作用性质
2、剂型能调节药物的作用速度
3、改变剂型可降低或消除药物的毒副作用
4、某些剂型有靶向作用
5、剂型可直接影响药效
篇14：机械制图简明教程-绪论
第一章 绪论
一、设计制图的内容和特点
图样与文字、数字一样，是人类借以表达工程设计意图的基本工具之一，在科技界和工程技术界应用尤为广泛，在科技和生产领域中最常使用的工程图——多面正投影图，长期以来被誉为工程界的语言，这是由于它们具有独特的表现力，能详尽而准确地反映工程对象的形状和大小，便于依图进行生产和科研，起到了语言、文字难以起到的作用。当今科技突飞猛进，工程图的用途越来越广泛，工程施工、课题研究、创造发明、技术教育、传播文化、交流技术、普及知识、产品介绍等各方面随时都需要以相应的表达方法和形式来绘制人们所从事的对象，而且对表达方法提出了更高的要求。设计制图是以美术手法来绘制工程对象的立体形象，是绘画几何学和美术的融合体。其内容包括：轴测、透视、阴影、体视等有关的绘图理论，绘制轴测图、透视图等各种技法。
用工程图学理论绘制的图画（简称工程画），既保持了工程图的特点，又具有较好的直观性和艺术性，其作用不同于一般的绘画。它的突出特点是用细致、准确的特种手法，绘制出工程对象的结构造型、工作原理、装配关系、调整使用方法等。因此，工程画具有严格的绘图比例、清晰的表达方法、准确的轮廓及较强的立体感，使所绘制的物体形象跃立于画面，令人产生见图如见物的真实感。因此，可以把工程画喻为“工程图学中的普通话”。实践证明，工程绘画已成为人们从事科技、生产、教育活动及国际交往的得力助手。工程画是谁都容易理解和接受的表达形式，对从事产品设计、制造、供销、维护保养和使用修理人员来说，都是非常必要的，它可以缩短人们对产品的认识时间，减少人们思考的范围，简化各方面人员的工作，完全符合“高速度”这一时代特征的要求，所以在工业发达的国家已把工程画广泛地应用于飞机、汽车、电气、仪表、家庭器具等机械化工设备制造业。它已成为工业发展的橱窗，标志着一个国家物质文明和精神文明的发展高度。
二、本课程的任务及学习方法
1．本课程的主要任务（1）学习多面正投影、轴测投影、透视投影的有关理论。
（2）学习绘制多面正投影、轴测图和透视图的绘制技法。
（3）学习用计算机绘制工程画的方法。
（4）培养学生的空间想象能力、绘图能力和审美能力。
（5）培养学生的手指灵活性及近距离的视觉敏锐度。
此外，在学习过程中还必须有意识地培养自学和创造能力、分析和解决问题的能力，
2．学习方法
本课程是一门既有理论又有较多实践的技术基础课，在学习中应该坚持理论联系实际。认真学习多面正投影、轴测投影、透视投影的基本理论及其投影规律，在此基础上由浅入深地通过一系列的绘画实践，掌握多面正投影、轴测图、透视图的基本作图方法及其应用。在日常生活中多注意观察物体的光影关系，以便增加所绘工程画的真实感。在具备计算机自动绘图系统的条件下，学习计算机绘制工程画，多上机练习才能掌握好所学内容。
三、工程界常用的三种图示方法
在科技工程领域中，常用多面正投影图、轴测投影图和透视投影图来表达物体的形状。每种投影图都是按一定的投影原理和方法绘制的，并各有其优、缺点。1．多面正投影图
图1-1所示三视图，是用互相平行的投影光线将物体分别向三个互相垂直的投影面作垂直投影得到的一组图形。
图1-1 多面正投影的形成原理
多面正投影图能准确而完整地表达物体各向度的形状和大小，因此在工程制图中被广泛采用。但是，这样的投影图缺乏立体感，物体的确切形状还必须经过投影分析和空间想象才能得知，而这种想象能力必须经过学习和培养才能够掌握，这对未学过投影知识的人来说，无疑是个难题。
2．轴测投影图图1-2所示的轴测投影图，是用一束平行投射光线将物体向一个投影面投射所得到的单面投影图。
图1-2 轴测投影图形成原理
轴测投影图是在一个投影面上反映物体三个向度的形状，因此它具有较好的立体感，一般人都能看懂。在轴测投影图上，各坐标轴（即轴测轴）与原坐标轴成一定比例，利用这些比例就可在轴测投影图上量出原物体的各轴向尺寸。轴测投影图具有理论简单、画图容易、形状逼真等优点，特别适用于表达机器零部件的立体形状。但是，由于轴测投影图是单面投影图，不能全面地表达出物体的形状，因此在工程上的应用还受到一定的限制。
3．透视投影图透视投影图是用一束具有射影中心的辐射光线将物体向一个投影面投射所得到的单面投影图，如图1-3所示。
图1-3 透视投影图形成原理
与轴测投影图相同，透视投影图是在一个投影面上反映物体三个向度的形状，因此该图的立体感强。由于透视投影图是用中心投射法绘制立体形象，故它比轴测投影图更符合人们的视觉。在工业产品设计中，设计人员绘制的效果图往往用透视投影图表达，以达到见图如见物的目的。透视图的缺点是画图比较麻烦，度量性不如轴测投影图好。
篇15：《物种起源》绪论教案
《物种起源》绪论教案
《物种起源》绪论 教学目标： 1、筛选文章的主要观点，概括要点，整体把握文意，感受科技文严密的逻辑性。 2、学习本文准确严谨的语言，体会达尔文严肃认真、实事求是的科学态度。 3、体会达尔文坚持真理等人格魅力和精神力量。 教学重难点： 1、筛选文章的主要观点，概括文中作者的观点。 2、领会达尔文的人格魅力和精神力量。 教学过程： 一、导入新课； 同学们，关于人类的起源、关于物种的起源，我们现在已得到了无可争议的答案，可是，仅一百多年前，人们却认为是上帝创造了世界，是上帝创造出亚当和夏娃，从而人类诞生了，这种说法就是当时愚弄着芸芸众生的著名的“神创论”。 1859年一本举世震惊的《物种起源》，敲响了“神创论”的丧钟，使生物学发生了一场革命，其意义又远远超越自然科学的范畴，对社会、宗教等观念更产生了深远的影响。马克思说：达尔文的著作非常有意义，这本书可以用来当作历史上的阶级斗争的自然科学的根据。恩格斯说：这是一本划时代的著作。 今天，就让我们一起来了解这部“划时代的著作”。学习达尔文的《＜物种起源＞导言 二、由于本文内容比较艰深，专业性强，基本都是长句，请同学们在阅读的时候注意筛选重要信息。 筛选重要信息的方法：要抓住文中关键句，如果从内容入手，要找文章的中心句，如果从思路结构入手，要找文章的总提句、过渡句和总结句。下面我们就用这样的方法分析全文。 三、请一位同学读第5小节，其余同学思考： 1、关于物种起源的问题，作者推想出什么样的结论？（注意筛选信息） （评价读书，生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的） 这是一个长句，同学们将它压缩一下，看看句子主干是什么？（板书：物种由演变而来） 2、那么作者作出这个推想的依据是什么？ （明确：根据生物相互间的亲缘关系，它们的胚胎关系，地理分布以及在地质期内出现的程度等等事实） 亲缘关系：各种生物都有共同的祖先，比如老虎和猫的亲缘关系，人和猿猴的亲缘关系。 胚胎关系：如鱼、蛙、鸡、猪、人，他们成形后差别很大，但早期胚胎很相似，有鳃， 有尾巴，这表明他们有共同的'祖先，并且都是生活在水里的。 地理分布及地质期内出现的程度：地质越深，生物化石的结构越简单，地层越浅的生物 化石越复杂，这说明复杂生物是由简单生物演变而来的。 这些依据都在肯定物种是演变的，而不是上帝分别创造出来的，否定了神创论 3、但这样的有依据的结论又为何不能令人满意？ （因为它没有能说明地球上无数生物，怎样经历变异而达到他们的极其完善的结构和相 互适应。 4、从这句话中我们可以看出演变是经历什么而实现的？――变异/演变是经历变异实现的，可是当时又不能全面而准确地解释引起这种生物变异的原因，所以不能令人满意。 5、由此，什么是生物变异的原因成为生物学上的一大难题，很多博物学家都在试图寻 找答案。一般博物学家对此做出怎样的解释？他们认为什么是引起变异的原因？ ――外部环境如气候、食物等等是引起变异的唯一原因，也就是外部环境上引起变异的 唯一原因。那么用这个观点你们能否解释一下：长颈鹿的脖子为什么会如此之长呢？ 那么一般博物学家的观点也就是说一般博物学家认为爬行的猿变成直立行走的人是由 气候或食物等外在的条件导致的。举长颈鹿例。 6、达尔文对于这样的观点持什么样的态度？从哪个词看出来？（明确：作者先是肯定 了这一观点在狭隘意义上的作用，也就是说从一个小的范围类它是正确的，然后用“但是”话锋一转，认为这是不合理的。） 7、作者是怎样证明这是不合理的？ （明确：啄木鸟的构造，也就是说外界条件不是影响啄木鸟构造的唯一原因，还存在其他的因素，槲寄生的例子也说明了这一点） 再回到我们刚刚举的猿和人的例子：爬行着的猿猴因为外在的环境而逐渐直立行走，那么为什么人生出的后代没有受到环境影响也能行走？可再举长颈鹿例。 外部环境通过改变内在的遗传物质才能使生物发生变异的。一句话：外因是通过内因起作用的。 作者用这两个例子是为了证明要想了解生物变异及相互适应的原因和方法，就不能单凭一方面的条件。 五、分析课文第6、7节。 1、达尔文认为一般博物学家的观点不完善，由此，作者提出了自己的研究方法。那么他的研究方法是什么呢？答案在第几小节？（第6小节） 2、齐读第6小节，思考：作者认为，研究这一问题应该从哪里入手？（注意抓住关键句）。（从研究家养动物和栽培植物入手） 3、为什么以家养动物为研究对象？举例说明家养动物与变异的关系：如，时间比较短， 容易观察等。 4、那么通过对家养变异的研究，作者已经得出那些结论？快速筛选信息。 第一：大量的遗传的变异是可能的。 第二：人类选种力量的伟大。能使微小的变异逐渐积累起来。 5、这两个结论其实说的同一个问题：变异是可能的，也就是说，物种确实由演变而来。 《物种起源》基本观点是：物种由演变而来，而演变又是经历变异实现的。研究变异又需从家养动物和栽培植物入手。由此可见：研究家养变异对解释物种由演变而来有着非常重要的意义。家养变异的问题在如此之重要，如果将它放到作品中，你觉得把它放在一本书的哪个部位最合适？ ――所以达尔文把它放在《物种起源》的第一章，显示了它的重要作用。 六、5-7小节主要围绕物种由演变而来这一观点，那么第8-9小节又说明了哪些内容， 请找出其中代表作者观点的句子。 1、创造论即“神创论“是错误的。 2、生物的种不是不变的。 3、自然选择是引起生物变异的最重要的条件。 可见第8-9段仍然强调了前面的观点，实际上强调的还是：物种由演变而来。 七、分析课文第本文1-4小节 1、作为〈物种起源〉的导言，本文介绍了它的基本观点，除此之外，它还介绍了哪些 内容？让我们来分析课文的第1-4小节。 2、从第1小节中找出这一段的关键句： ――我之所以说明这些是为了表明我并没有轻率的下结论。 3、这说明作者得出这些结论是经过了一个过程，哪一个过程影响最大呢？ ――参加贝格尔号巡洋舰的环球远航。 4、为什么要从参加贝格尔号的远航说起？ ――因为达尔文这次远航对于达尔文的科学研究关系太大了。那时他刚刚从剑桥大学毕业。他读的是神学院，因为他的父亲要他成为牧师。但是他在神学院里却一直没有放弃对于生物学的爱好。毕业时，已是一个知识丰富的博物学者了，当时他相信神创论，因此他带了《圣经》参加这次航行。在远航中，大自然新提供的科学事实不断冲击他的观点，他开始怀疑创造论，进而转化为一个进化论者。他以神创论者开始远航，以进化论者结束科学旅行，可见没加此次远航，就没有进化论者达尔文，也就没有《物种起源》。达尔文说：“贝格尔军舰上的旅行是我平生最重要的一件事，它确定了我全部以后的事业。”可见环球航行是达尔文人生的转折点。 5、环球航行改变了达尔文的观点也促成了他完成《物种起源》这部书，提出“物种是由演变而来”这一观点。但作者也表示这本书缺少大量事实依据，那他为什么要早早发表呢？从第2小节中找出答案。 （1）“全部完成还需要更多岁月”，但“体力渐感不支”。 （2） 华来斯 先生“得到的一般结论”“几乎和我完全相同”。 如何理解第二点理由？ ――1844年，达尔文的学法是已大体已形成，但他并不准备立刻发表，到了1856年，在地质学权威莱伊尔的劝导之下，他开始写一部有关物种起源的著作，到1858年6月，他已写完计划中的第十章。正在这时，达尔文收到了在马来群岛从事生物调解工作的英国生物学家华莱斯的来信和一篇论文，他提出了与达尔文在“物种起源”的问题上已经工作了二十年，但他开始还想单独发表华莱斯的论文，把这一发现的“优先权”让给华莱斯。可是熟知达尔文研究工作的莱伊尔和植物学权威胡克明坚决主张同时发表华莱斯的这篇论文和达尔文的1844年原稿摘要以及 1857年9月5日 达尔文致爱沙总雷教授的一封讨论“物种起源”的信。达尔文同意了这一建议，于是由莱伊尔和胡克联名把这两篇论文同时发表。 6、第3小节说明的主要内容是什么？ 第3段，说明《物种起源》并不是达尔文创立的进化论的全部内容，而是内容摘要。内容不完备，论点依据的事实和参考资料不能详尽刊出。因此，错误之处是不可避免的。 八、体会达尔文严肃认真、实事求是的科学态度： 1、根据以下成书时间表，思考一下它反映出达尔文的什么精神？ 1831―1836环球航行考察（6年） 成书经过 1837―1842思考问题作札记（5年） 1844 充实札记，写成纲要（1年） 1844―现在（1859）继续探讨摘要付印 历时近三十年的研究经历表现出达尔文大胆的怀疑态度、严谨的治学精神和无私的奉献精神。 2、 整理成书的过程（1） 长期考察 一.写作经过 提前发表的原因（2） 实事求是 （1―3） 内容过简的说明（3） 谦逊审慎 物种由演变而来（4） 决不轻率 二.基本观点 介绍研究的方法（5） 亲身实践 （4―7） 家养变异的作用（6） 不避缺陷 强调观点的正确（7） 毫不动摇 九、总结并话题讨论： 这就是《物种起源》，这本惊世之篇16：讲好绪论很重要
讲好绪论很重要
绪论是对全书的`高度概括和总结,学好绪论对学习全书具有重要的指导性意义,讲好绪论对指导学生学习具有重要作用.绪论一般包括教材的社会、技术(学术)背景和学科发展简史,课程性质,研究对象,本书的内容.学习任务和目的要求,学习方法,编著者及出版者的情况等七个方面的内容.本文介绍了讲好绪论的几种方法.
作 者：马顺喜 作者单位：鹤壁市技工学校,河南・鹤壁,458030 刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G632 关键词：绪论 重要性 方法篇17：1.1绪论_机械制图基础
第一章 绪论
一、本课程的研究对象
在工程技术中，工程图样不仅是指导生产的重要技术文件，而且是进行技术交流的重要工具，所以图样有“工程界的语言”之称，图样的绘制和阅读是工程技术人员必须掌握的一种技能。本课程是研究工程图样的绘制和阅读以及用正投影法解决空间几何问题的一门学科，是高等工科院校学生必修的一门技术基础课。它研究在平面上表达空间物体，以《技术制图与机械制图》国家标准为基础研究工程图样的绘制和阅读问题。
二、本课程的目的和任务
本课程是高等工科院校中一门既有理论又有实践的技术基础课。主要目的是培养学生绘制和阅读工程图样的能力以及几何形体的设计能力。同时培养和发展学生的空间想像能力和分析能力。
本课程的主要任务是：
1．学习投影法，掌握正投影法的基本理论及应用；
2．培养绘制工程图样的能力；
3．培养计算机绘制工程图样的能力；
4．培养阅读工程图样的能力；
5．培养徒手绘画草图的能力；
6．培养对三维空间逻辑思维和形象思维能力；
7．贯彻制图国家标准，培养查阅标准件、标准结构的能力；
8．培养认真负责的工作态度、严谨细致的工作作风。
三、本课程的主要内容
在设计、制造机器设备过程中，设计人员的设计思想和技术要求必须通过图纸表达出来；在机器制造过程中的每一环节，都是以图样为依据的；在使用机器设备时，也要通过图纸来了解设备的结构和性能。由此可见，工程图样是工程设计、制造和使用过程中的一种主要技术文件。
随着计算机硬、软件迅速发展，计算机图学应运而生。目前，在设计、生产部门中采用计算机绘制工程图样的比例快速增加。所以，计算机绘图与工程制图的有机结合是必然的趋势，其结果产生了《计算机工程制图》课程。可见，应用计算机进行绘图并最终取代借助尺规的手工绘图的日子已经不会太远了。
本课程的主要内容包括：
1. 画法几何是本课程的理论基础，它运用正投影原理在平面上正确地图示空间几何问题，
2．几何形体设计是培养学生创造性思维的有效方法，它是工程制图的基础。
3．草图技术是工程技术人员的一种基本技能，它是设计人员快速表达设计思想、是用尺规或计算机绘画工程图样时所不能缺少的。
4．国家标准是绘制工程图样和制订技术文件时所必须遵守的，它起到统一工程语言的作用。本课程介绍常用的工程制图的国家标准，培养学生独立查阅、使用标准技术资料的能力。
5．阅读工程图样的技能是本课程的主要内容之一，根据工程制图的国家标准、按照形体分析等方法进行读图是学生必须掌握的能力。
四、本课程的学习方法
本课程是一门与生产实际密切相关的实践性很强的课程。学习时应注意：
1. 扎实掌握正投影原理和方法，注意空间形体与它们投影图之间的联系。
2. 注意培养从空间(物体)到平面(图样)，再从平面到空间的想像能力和几何形体的构思能力。
3. 养成自觉遵守工程制图国家标准的良好习惯，不断提高查阅标准的能力。
4. 掌握形体分析方法、线面分析方法，通过一系列的绘图实践，多看多想多画，提高独立分析能力和解决看图及画图问题能力。
5. 自觉完成作业，逐步提高绘图的速度、精度和技能。认真参加计算机绘图的上机操作,不断提高用绘图软件绘制工程图样的能力。
6．图样在生产上起着指导作用，绘图和读图的任何差错将给生产带来程度不同的损失。因此，在课程学习以及完成作业时，要培养耐心细致的工作作风和树立严肃认真的工作态度。
7．在网上学习时注意下列几点：正确利用导航图快速进入要学习的知识点（本课程由很多知识点组成)。要注意，本课程的每一知识点既可以由章节导航进入，也可以由关键词的导航进入。在学习重点、难点的内容(知识点)时，应采用导航功能进行反复学习。对作图难度较大的内容(知识点)时，应采用“动画演示”或“作图演示”功能进行学习，以加强绘图基础知识的学习。
8．要注意提高自学能力。读课本或看网页时要边看边动手画插图，然后带着弄不清的问题去听教师的辅导。投影理论一环扣一环，前面学习不透彻、不牢固，后面必然越学越困难。因此必须步步为营，稳扎稳打，由浅入深，循序渐进。
篇18：生物绪论的教案
关于生物绪论的教案
教学目标
知识目标
了解生物与生物科学的研究对象；了解生物的基本特征；了解生物科学的发展及高中生物学学习的主要内容；了解生物科学的研究方法；了解生物科学学习的意义和目标。
能力目标
在对生物特征的分析和讨论过程中，培养学生的思维能力和语言表达能力；在对生物科学研究方法的探究过程中，培养学生基本的科学探究意识和能力；在对生物科学发展的讨论中，培养学生收集、处理和表达信息的能力。
情感目标
在生物科学发展过程的讨论中，激发学习生物科学的兴趣；在对生物科学研究基本方法的探究过程中，培养学生科学探究的兴趣；在问题的讨论和科学研究方法的探究过程中培养严谨的科学态度。
教学建议
知识体系图解
章节地位和作用
本节为起始课，既是整个高中生物学学习的起点，同时生物的基本特征也是高中生物学学习的主要内容，因此应该是全书学习内容的概括，在整个高中学习占具有统领作用。
重点分析
（一）生物的基本特征
生物的基本特征是高中生物学研究的主要内容，既涵盖了生物学研究的基本内容，也是高中生物学的主要教学内容。生物的基本特征包括生命本身的特征和生物与环境的关系两个方面，生命本身的特征主要是新陈代谢和生殖，生物与环境的关系主要是生物与环境的相互适应。这部分内容的学习将有助于形成总体的概念，对高中的生物学起到重要作用。因此是教学的重点。
（二）生物科学的研究方法
生物科学研究的基本方法中所包含的科学研究基本程序，既是学习和探究生物学问题的基本方法，也是解决问题的基本思维方法。生物学研究的基本方法包括提出问题、提出假设、设计实验验证假设和得出结论等基本程序，在具体的问题探究过程中体会和学习这些基本方法，是本节教学的重点。
（三）激发学生学习生物学的兴趣
激发学生学习生物学的兴趣是绪论课的重要目标，激发出学生学习生物学的兴趣将非常有利于高中生物学的学习，绪论课成功与否的一个重要标志就是能否激发出学生学习生物学的兴趣。因此是教学的重点内容。
难点分析
（一）生物科学研究的基本方法
生物学科学研究的基本方法属于绪论中没有的内容，因此在教学上对教师的要求较高，在教学中可采用案例法，即以一个需要研究的生物学问题的研究过程来体验科学研究的基本过程和方法。
（二）激发学生学习生物学的兴趣
激发学生学习生物学的兴趣是本节教学的难点，教师可以在教学内容、教学方法、语言表达等各个方面激发学生的兴趣，为学生完成高中生物学的学习打下坚实的基础。
教法建议
（一）学生基础较好的学校或班级
可采用讨论与学生自学相结合的方式进行教学。
课时安排：二课时。
第一课时：以讨论为主的综合课。通过对几个典型问题的讨论，学习生物科学的研究对象；通过几个生物新技术发展事例的讨论，认识生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学；通过讨论，认识学习生物科学的社会意义以及生物科学普及教育的目标。
第二课时：以讨论为主的综合课。在第一节课的基础上，总结生物的基本特征；在学生对一个典型问题的探究过程中，体会生物科学研究的基本方法；通过自学认识生物科学的发展史、认识生物学学习的方法和要求。
（二）普通学校
可采用讲解与讨论相结合的方式进行教学。
课时安排：二课时
第一课时：讲解生物学的研究对象、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学和生物科学普及教育的目的和意义。教师列举、展示、讲解生物科学研究的事例、生物科学与日常生活密切相关的事例、生物学现象的趣事等，主要目标是激发学生对生物学的兴趣以及学习生物学的兴趣。
第二课时：讲解生物的基本特征、生物科学研究的基本方法、生物科学的发展史、学习生物学的方法等。教师归纳总结生物的基本特征，在对一个实际问题的探究过程中归纳生物科学研究的基本方法，最后引领学生阅读教材学习生物科学的发展史和学习生物学的方法。教学设计方案
引入：我们今天要开始学习的学科是生物学。在初中生物学的基础上，从全新的角度来学习生物学。
板书：绪论
绪：丝者，线头，找到头，引出线。绪论课中我们要解决生物学学习的基本 问题：学习内容、学习方法，为后面的系统学习奠定基础。
问题1：生物学是研究什么的？
说明：生物科学，科学课范畴，属自然科学。--恩格斯说：我们周围的世界，除了物质的运动和运动着的物质之外，什么都没有。生命就是一种物质运动的高级形式，凡是有生命的都是生物。生物学就是研究生物体生命现象和生命活动规律的科学。
一、生物与生物科学
1．生物：有生命的物质（体）。
2．生物科学：研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学。
问题2：生物学研究的具体内容是什么？
说明：研究生命的基本特征、生物体与环境的相互关系。
（1）生命的特征
案例1：人的个体发育过程。
涉及的主要生物学现象和规律有：
a）个体发育过程本身的描述
b）个体发育过程中，个体生长发育需要的物质材料与能量来源
c）个体发育过程需要调控--生命密码的破译（人类基因组计划）
d）个体发育过程中的一些自然观点
如：整体大于部分之和（组织形成器官，各个组织依然保持原有的功能，而组织的总和──器官又有新的功能），生物与环境相互适应（个体发育不仅受生命密码的控制，还受外界环境的影响）等。
通过案例，可以说明：生物体是自然界中物质、能量、信息的统一体。由于信息的不同而成为一种高级运动形式。生物体是生命与周围世界相互作用而成的统一体，这种相互作用过程使得生物体与自然环境协调发展，形成自己的结构，并且与环境相统一。
案例2：单细胞动物（草履虫）与多细胞动物（家兔）的生活。
a）草履虫和家兔都完成生长、代谢、生殖的功能，这是共同的地方
b）草履虫通过一个细胞的各个部分完成与外界进行物质和能量交换以及生殖等功能，这是单细胞生物进行生命活动的特点
c）家兔通过不同的系统完成与外界进行物质和能量的交换以及生殖等功能，这是多细胞动物通过各个器官系统的分工合作进行生命活动的特点
d）每一种现存的生物都通过自己的方式（形态、结构、功能等方面的特点）与外界环境相适应
（2）生物与环境的关系
说明：
从历史的角度看，生物与环境的相互作用，导致了生物的进化，这是进化论研究的内容；从现实的角度看，生物由于是与环境的相互作用而逐渐进化而来的，因而现存的生物都在一定程度上是与环境相适应，具备各自的适应特点，这是生态学的研究内容。
二、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学
生存与发展是人类永恒的主题，现在世界面临的人口、粮食、能源、资源、污染等重大问题都与生物科学的发展关系密切。
1、生命科学研究的首要目的是保证生命的`质量。
案例3：许多疾病正在威胁着人类的健康和生命，艾滋病、癌症、心血管疾病等，研究表明人类的疾病都与遗传有直接或间接的关系，现代医学的发展正努力与疾病进行对抗，人类基因组计划的实施将有利于人类最终能够能根治这些疾病。
说明：引导学生进行分析
a）艾滋病称获得性免疫缺陷综合症，艾滋病的传播与人自身的行为习惯和社会状态有关系，并且艾滋病的治疗还没有有效的方法，因此对于艾滋病，应加强预防。
b）癌症即恶性肿瘤，是细胞分裂失控而无限制地增殖下去，癌症的起因受多方面因素的影响，本质上与人的遗传物质（基因）有关。现代医学的发展不仅正努力寻找导致癌症的原因，而且正在努力寻找治疗癌症的各种，各种方法中，修复癌症的缺陷基因是根本的方法。
C）人类基因组计划的研究将帮助人类从根本上解决遗传病的问题。
2、生物技术的影响
案例4：生物技术的发展具有广阔的前景。墨西哥本来是一个粮食进口国，科学家将小麦矮秆基因通过转基因技术转入本国的粮食作物中，获得高产粮食作物，墨西哥也变成了粮食出口国；芬兰科学家将某种基因通过转基因技术转入牛体内，使这种牛分泌的乳汁中含有治疗贫血症的物质，这种物质的价钱高达每磅8000万美元。
说明：
a）生物技术的发展为社会和经济的发展提供了重大的支持。
b）生物技术的发展及其行业，为就业提供了机会。
c）社会发展的要求和生物技术本身的发展势头，使得生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学。
三、生物科学普及教育的目标
问题3：学习生物科学的目的是什么？
说明：通过一些事例引导学生分析学习生物学的目的，并启发学生自己思考学习生物学的目标。
1、提高对生命自身的认识，从而更有效地对待生命。
如：提高自我保护与自我保健的意识，学习一些自我保护和自我保健的方法。
2、提高对生命与环境关系的认识，从而更有效地对待社会生活方式的选择。
如：对自己的生活和行为从生物学角度重新认识，选择科学的行为方式和生活方式判断和选择正确的社会生活方式、参与社会判断。
3、综合能力的提高
如：对电视、报刊、网络等媒体等报道的科学新闻的辨别，全新的科学的认识方法。
四、生物界与生物的基本特征
问题4：列举你所知道的不同类型的生物。
说明：引导学生列举不同的生物类型，边列举边引导学生进行对比，最后总结归纳出生物界的基本类群。
1、生物界：
问题5：不同类群的生物具有的共同的特征就是生物的基本特征，这些特征都有什么呢？
说明：引导学生从两个角度进行分析，一是所有生物都具有的，二是生物有而非生物没有的特征，最后总结归纳。
2、生物的基本特征
a）生物体具有共同的物质基础和结构基础。
蛋白质和核酸、细胞
b）生物体都有新陈代谢作用。
c）应激性。
d）生长、发育和生殖现象。
e）遗传和变异的特性。
f）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
问题6：这七项特征中，最基本特征是什么？判断的依据是什么？
说明：引导学生深入分析生物的各个特征，认识到新陈代谢和生殖是生物的最基本特征，其他特征都是在这两个特征的基础上衍生出来的。
a）新陈代谢。
b）生殖。
五、生物科学研究的基本方法
问题7：生物科学研究的基本方法是什么？
案例5：教师挑选几片同一植物上的羽状复叶，在一个枝条的几个羽状复叶中，如果是奇数羽状复叶，可以看到个别偶数羽状复叶的存在（如果是偶数羽状复叶，也可以看到个别奇数羽状复叶的存在），请同学观察后提出问题，并针对自己的问题提出可能的解释，并引导学生设计方案取证来验证自己的解释，最后看能否对自己的问题得出结论。
说明：引导学生提出问题，并按照科学研究的一般程序，引导提出假设--设计方案验证假设--得出实验结论等程序，并不一定实际进行实验的验证，但可以经历这个过程，体验这个过程。
总结归纳：
1．提出问题--前提
（1）观察提问
（2）文献提问：未完、未深入
2．提出假设（即预测原因）
提出可能的解释（猜想）
3．实验验证
设计实验，对假设进行验证
4．得出结论
否定或肯定假设
说明：不仅是研究方法，也是学习方法，还是解决问题的方法。
六、生物科学的发展和现代生物科学的新进展
问题8：阅读教材，总结归纳生物科学的发展阶段，了解现代生物科学的新进展，并结合自己知道的实例，体会生物科学的进展。
总结归纳：
1．生物科学的发展阶段
（1）描述生物学阶段
（2）实验生物学阶段
（3）分子生物学阶段
2．生物科学的新进展
（1）生物工程方面
（2）生态学方面
板书提纲
绪 论
一、生物与生物科学
1、生物：有生命的物质（体）。
2、生物科学：研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学。
（1）生命的特征（举例说明）
问题：
个体发育过程，需要描述。
发育过程中，物质材料与能量来源。
发育的调控──生命密码的破译（人类基因组计划）
（2）生物与环境的关系
历史的角度：进化
现实的角度：生态学
二、生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学
1、生命科学研究的首要目的是保证生命的质量。
2、生物技术的影响
三、生物科学普及教育的目标
1、
提高对生命自身的认识，从而更有效地对待生命。
2、提高对生命与环境关系的认识，从而更有效地对待社会生活方式的选择。
3、综合能力的提高
四、生物界与生物的基本特征
1、生物界：植物界
动物界
菌物界
原核生物界
病毒界
2、生物的基本特征
1）生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2）生物体都有新陈代谢作用。
3）应激性。
4）生长、发育和生殖现象。
5）遗传和变异的特性。
6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
最基本特征：生殖和新陈代谢。
五、生物科学研究的基本方法
1、提出问题--前提
（1）观察提问
（2）文献提问
2、提出假设（即预测原因）
3、实验验证
设计实验，对假设进行验证
4、得出结论
六、生物科学的发展阶段和生物科学的新进展
探究活动
调查媒体对生物科学技术发展的报道
探究目的：通过对近期报刊杂志等媒体的调查，了解生物科学技术发展的近况及其对人类社会的影响；初步学会收集和处理信息的方法。
探究原理：生物科学技术的发展可以通过不同的渠道得以显现，其中报刊杂志等媒体对生物科学技术发展的报道在一个侧面反应了生物科学技术发展的状况及其对人类社会的影响，媒体对生物科学技术报道的比例在一定程度上代表生物科学技术发展在整个科学技术发展中的地位。
问题：请你选择一到两种报纸（或杂志、互联网、电视节目等），对其中的科学技术的报道进行分类统计，统计出生物科学技术方面的报道占总的报道的比例，写出调查报告，并对调查结果进行简单分析。如果可能，与同学一起交流你们的调查报告。
方案设计示例：
材料用具：近一个月的《参考消息》或近一年的《科技导报》、笔、笔记本
方法步骤：
（1）设计科学技术报道的分类方法和统计方法，并设计相应的记录表格。分类方法如：信息科学技术、生物科学技术、物理科学技术、化学科学技术、其他类；统计方法如：篇幅数对比、版面量对比、字数对比等。
（2）翻阅《参考消息》或《科技导报》，查找并确定科技类的文章或报道及其分类，并进行数量统计，填入首先设计好的表格中。
（3）对统计结果进行进一步的处理和分析，看能否得出什么结论。形成自己的调查报告，并与同学进行交流。
分析讨论：
（1）你对科技文章的分类方法是否合理、全面？对科技文章的统计方法是否科学？
（2）从调查结果看，你认为新世纪最有发展的学科是什么？
篇19：现代文学本科毕业论文绪论
《 现代文学创作知识分子类型分析 》
摘要：知识分子由于他们丰富的学识和思想，有着特殊的历史地位和社会价值，并且承担着社会预言者与启蒙者的言说角色。
20世纪90年代，由于市场经济的确立、市场利益法则的兴起、商业化的冲击以及各种欲望的刺激，文学依靠政治制约而高居精神文化领域的地位不断受到冲击和动摇，造成文学的璀璨光芒慢慢消失，而且逐渐从“中心”向边缘发展。
篇20：现代文学本科毕业论文绪论
《 中国现代文学语境与古代文学资源分析 》
摘要：中国现代文学在华夏民族内部沧海桑田巨变的过程中应运而生。
中国现代文学利用了具有时代特征的语言形式阐明现代化的科学民主思想，在艺术形式上对传统文学进行了革新。
中国现代文学与古代文学是一脉相承的，存在着千丝万缕的联系和继承。
本文以中国现代文学语境为研究视角，针对中国现代文学语境与古代文学资源之间的联系展开讨论。
旨在为进一步挖掘和传承民族文化贡献力量，推动现代文学迈向新的发展高度。
关键词：中国现代文学语境;古代文学资源;传承
前言
伴随社会的全面发展，人民群众的物质文化需求日益提高。
文学作为人们修身养性的重要文化产品，在陶冶情操、愉悦精神方面甚至精神文明建设层面发挥重要的作用。
随着市场经济体制改革的不断深化，现代文学的消费者数量不断攀升，使得文学市场欣欣向荣。
现代文学面临如此发展环境，必须进一步挖掘古代文学资源，提高现代文协的发展水平，满足人民群众日益增长的文化需求。
因此，笔者针对“中国现代文学语境与古代文学资源”一题的研究谈论具有现实意义。
一、中国现代文学语境概述
1840年，第一次战争爆发，开启了中国近代史的发展历程，中华民族自给自足的生活方式被打破，中国的国门从此打开，中华儿女开始漫长的屈辱与斗争的历程。
广大知识分析不堪接受侵略的屈辱，文学界开始觉醒，中国现代文学开始产生。
那么中国现代文学经历了哪些岁月如斯?现阶段中国现代文学面临何种语境上的危机呢?笔者通过以下两个方面娓娓道来：
(一)中国现代文学的发展历程
中国现代文学是在中华民族面临内忧外患的时代和社会背景下，有社会上的知识分子和有识之士自发革新的一种文学发展形式。
现代文学倡导通过直白的语言文字表达内心对美好生活的向往、对政治生活的期待、对民族兴亡的认知。
现代文中，字里行间流露出科学民主思想，在艺术表达形式上创新、多样，话剧、新诗、现代小说、杂文、散文、散文诗都是现代文学的体裁。
在抒情方式、叙述方式、描写手段以及结构特征上，无不体现新时代的创造思维。
从鲁迅的小说《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，到郭沫若的新诗《女神》《屈原》都是现代文学的轨迹1。
中国现代文学的发展历程主要经历了“三个十年”，1917年到1927年之间，是现代文学的“第一个十年”，也是中国现代文学的开拓期，“打倒孔家店”“反对文言文”
成为这一阶段的基本思潮与核心思想，虽然在现代文学发展史上留下了浓墨重彩，但是也埋下了现代文学与古代文学资源衔接不当的伏笔;1927年到1937年之间，
是中国现代文学发展的“第二个十年”，是现代文学发展历程中的丰收期，有伤痕文学、乡土小说等文学形式在这一阶段发展开来，正式拉开了中国现代文学的序幕;
1937年到1949年是中国现代文学的转折期，受到社会主义思潮的影响，现代文学具有了一定的政治色彩2。
新中国成立之后，文化产业得到迅速的发展，穿越小说、科幻小说、都市言情小说等进入人们的视野，虽然丰富了人民群众的文化生活，但是也使得中国先到文学的发展与古代文学资源的轨迹出现偏离，而且偏离的越来越远，所以现阶段中国现代文学进入了“瓶颈期”。
(二)中国现代文学语境面临的困境
迄今为止，中国现代文学经历了百年的发展历程，伴随中华民族走过了苦难艰辛、走过了战争屈辱、走向了发展和平。
但是纵观现代文学作品中，却没有一部小说能够与“四大名著”相媲美，没有一位诗人能够与李白相提并论，没有一首情诗能够与《无题》相抗衡。
文学是一种感性的社会人文科学，本应该是源于生活又高于生活的艺术形式，理应根据时代特征反应时下百姓的真实境遇和心声，但是又不能过分的脱离历史的母体。
在历经风霜雨雪之后，岁月如斯带来了“大浪淘沙”般的洗礼，然而中国现代文学的真正优秀作品却鲜少出现，中国现代文学语境只是机械的伴随光阴荏苒，却不知“回首往事”。
因此，中国现代文学语境与古代文学资源出现了严重的“断裂”局面，使得文学发展呈现“物是人非”的本源缺失现象3。
二、古代文学资源分析
(一)古代文学资源阐述
中国古代文学是辉煌灿烂的，中国古代文学资源是丰富的。
从百家争鸣时代的《论语》《孟子》到汉代的《史记》，魏晋南北朝时期的“建安风骨”到唐代诗词歌赋的振兴，从宋词的唯美到元曲的大气，从明史上的《水浒传》到清朝的《红楼梦》，无不展现我国古代文学发展的绚丽多姿、旖旎多彩。
古代文学资源当然不仅仅局限在一本书、一行字上，里面包含的智慧、涵盖的生活热情才是我们真正需要和追逐的实质。
或许是时代索然、或许是社会使然，亦或是生活造就，每一个时代的文学作品都饱含了人民群众无尽的情思、历史的苍凉、社会的兴衰4。
(二)古代文学资源传承
人类文明伴随时光任然不断发展，但是灿烂的人类文明不应被淹没在洪流中，我们既需要时代创新又要回首往事。
所以在发展现代文学的过程中需要对古代文学资源进行挖掘和传承。
但是现阶段，我国现代文学对于古代文学资源的传承明显捉襟见肘，所以在日后的发展历程中首先需要在理念上进行转变，再现古代文学的辉煌和真实。
同时，对古代文学资料进行研究和梳理的过程中，要在多角度、多维度的视野上进行评价，对历史文学的评价要建立在科学客观的角度上进行，切记不可将现代化的主观思维过分的应用到其中，更不能对古代文学资源进行刻意、肆意的褒贬。
三、中国现代文学语境与古代文学资源的关系
中国现代文学与古代文学本是同宗同源、同气连枝的，具有一脉相承特征。
没有古代文学资源中的“天人合一”何来今日的“以人为本”?没有古典诗词的寓意深刻何来散文诗的诗情画意?现阶段，物欲横流、生活节奏加快，返璞归真势在必行，使得人们在嘈杂生活之间感受到心灵的净化。
所以，在中国现代文学语境的发展中，不能摒弃古代文学资源，应当在充分挖掘古人思想的基础上根据现代社会发展的特征以及人民群众的生活实际，保证二者没有冲突、一脉相承，共同满足人民群众的文化生活。
四、结语
希通过文章的讨论分析，全面激发文学创作工作者对古代文学资源的关注力度，在日后的工作中能够通过有私下的方式方法对古代文学资源充分挖掘、并在其基础上实现创新，为我国文学辉煌的明天注入显现的血液，促进中国传统文化的伟大复兴。
注释：
1.徐汉晖.现代文学中的古代文学资源[J].文艺评论，2015，02(01):79-82.
2.吴承学.建设具有现代意义的中国文体学[J].文学评论，2015，01(02):208-218.
3.吕双伟.关于“古代文论现代转换”命题的思考[J].湖南师范大学社会科学学报，2015，06(03):131-136.
4.吴晓东.古典语境在现代文学中的移植——何其芳对中国古代志异文本的改写[J].名作欣赏，2011，10(07):35-42.
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