六月，打开季节的窗口

“Hannie”通过精心收集，向本站投稿了10篇六月，打开季节的窗口，下面给大家分享六月，打开季节的窗口，欢迎阅读!

篇1：六月，打开季节的窗口

六月，打开季节的窗口 -资料

六月，打开季节的窗口，一丝雨调，一点水韵，在窗外浅吟低唱，花影疏，花色淡，烟云里芬芳几许，有谁知道？又有谁明了？

丝丝微寒，片片青墨，如烟，如诗，轻轻摇曳。岁月如流，一些旧事浮上心头，平空里便多了一份哀愁。我最关心的不是耳畔里传来多少掌声，也不是身边围绕多少 虚名。我在乎的是我的窗口，是否一直有你聆听的脚步？风吹来的方向，是否有你深情的目光？念季节来去，心绪种种，徘徊。风里散落的声音，是你的叹息吗？你 是否感觉到我心乱的脉搏？执着的念你，捕捉你的一举一动，默默地追随。铺平信笺，将你的色彩印在字里行间，读你，一如既往。你的景，你的笑填满我青色的信 箱。珍藏在生命里的每一分，每一秒。重温，瞬间的暖足以慰藉今生。从未曾问过，你的眼里可否烙着我微笑的容颜？从未曾问过，你的心里可否装下我青春的模 样？旧曲盈盈，故人何在？念起我的情，想起我的爱，泪零零，歌声尽处，叹息连连，愁便生了根。

六月，打开季节的窗口，走在青色小路上。

一把季节的风吹开了暮色的帆，一些纤云，浮动，飘散。

沿着小路游走，我的心漏下一个个小秘密，每个秘密的脚印都烙着寂寞。一些小草便暗笑，发出一串串“嘎吱嘎吱”地嘲讽。低头，才发现我的足印，密密麻麻地烙 在小草的身体上。那些匍匐在地的小草，被我的脚印重重地压在泥土中。因此，我的鞋子也湿了半截。一路走来的时候，并未曾留意脚下这些不起眼的小草。眼瞧着 这片青翠的小草，分毫没有察觉到它鲜艳的生命。要不是在我的脚印下烙着一声声暗笑，我还不能确定我的心绪带给它们的不适。因此，心也生了怜惜，弯腰，用手 抚摸着那片痛疼的青色。心里感叹，我怎能如此粗心，因了自己的孤寂却让它们内心承受着我的痛。那草尖上的雨珠还在一闪一闪地发亮，仿佛在炫耀自己的晶莹， 美丽。离开小草生长的范围，带着满心的愧疚再次地游走，游走。

路边的田野里，葱绿一片，因为雨水的滋润，不知名的小草小花疯长着。因有了刚才的由来，我的视角便开阔了些许，不再是一味地低头遐想。时不时往马路两边细 瞧。这不，让我发现一个现象，在成片的不知名的小草中，有一种小草引起了我的注意。它不同于别的小草的是；不只是它的高个子，还源于它的叶子。它和同伴一 样有着绿色的叶子。可它的叶子是互生，一片接一片，叶圆而小巧玲珑。不管是近看抑或是远观，都以为是一只只带有绿色翅膀的蝴蝶落在小草尖上，

资料

所目睹之处， 都像是一只只蝴蝶停在小草上。这份视角的观赏让我的心为之震撼。好一份雨季的诗韵，它打湿了我的双眸，暖我的心房。

雨后的风中，有些许的凉。可这些凉意并不能驱散马路边小河里捡泥螺的人们。

瞧瞧，就在马路的右边，一条小河欢快的歌唱，仿佛在歌唱这一季的雨韵。而小河里捡泥螺的人们的歌声，笑声，欢呼声更是赛过小河叮咚地琴声。这也不难怪他 们。连日里半个月的干旱让小河几乎面临绝境，而今日的雨水恰到好处，不仅滋润了小河，也丰富了人们的餐桌。那些随流而下的泥螺给这一季的人们带来了欢笑， 带来了歌声，而我却未曾感到快乐。不知为何，我的心总是融不进这份热闹。天生我偏是个孤独之人，天生我偏是个寂寞的人。“天生”这两个词我从来没有想过， 可它好像时时跟随着我的生命。在我人生旅途中处处可见，我的孤独，我的忧郁，仿佛都是由生俱在的！不可否认，一直以来我岁月痕迹里装满了孤独与忧郁。现实 的担子，少年肩膀上的重负使我过早的承接了痛与伤。或许在那时候，我人生字典中便有了“天生”这样的词吧。

马路的尽头是高峻的山峰，一排排，一座座，紧紧地肩挨肩，站在六月的风中。雨后的天空，灰蒙蒙，一片荒芜。抬头望去，一份墨染的雾色却让人心生喜悦之情。 细细地观看，一根根细线从山腰中冉冉升起，再慢慢地凝聚，绽放成一朵朵花。紧接着又从这边的山腰伸出一根细线，慢慢地扩散，扩大，拉着那边山腰里伸出的细 线。这幅景致仿佛一对恋人手拉手，凝望，相思。还有的雾却是从两座山涧中喷涌而出，一丝丝蒙蒙地雾线直直的顺山峰而下，像一条时隐时现的龙盘在山腰上。凝 望这一幅幅自然，流畅的画面，我的心便也感染着生命的力量，再也忍不住放开嗓子对着深山大声喊着；啊，啊，啊……刹那间天空里到处回响着我的声音。连日里 被这雨水打湿的心绪便也干净了些许。可是内心的迷茫依然而在。

昨日里收到远方的信息，他说要远离国土，离开故乡，离开亲人，离开所有的一切。同样，也远离我的视线。这些年以有一直执着的念想，执着的希望与依赖，此时 将粉碎在季节的风中。我多想挽留，我多想试探的玩笑一句，能否带我一起走？我希望的是，不管天涯海角，有你的地方便有我的依赖，有我的温暖。可能一个女子 所有爱的寄托就在于此吧。简单的跟随着，你的方向里有我的景便也足矣。此刻，我只能默默地收起心绪，远方的你已离去。我的泪，吹落在风里，我的情，断平生。一缕相思映水痕，此恨永长，我的心已死，不可复，今生，只为伊人！

篇2：六月，打开季节的窗口散文

六月，打开季节的窗口散文

六月，打开季节的窗口，一丝雨调，一点水韵，在窗外浅吟低唱。花影疏，花色淡，烟云里芬芳几许，有谁知道？又有谁明了？

丝丝微寒，片片青墨，如烟，如诗，轻轻摇曳。岁月如流，一些旧事浮上心头，平空里便多了一份哀愁。我最关心的不是耳畔里传来多少掌声，也不是身边围绕多少虚名。我在乎的是我的窗口，是否一直有你聆听的脚步？风吹来的方向，是否有你深情的目光？念季节来去，心绪种种，徘徊。风里散落的声音，是你的叹息吗？你是否感觉到我心乱的脉搏？执着的念你，捕捉你的一举一动，默默地追随。铺平信笺，将你的色彩印在字里行间，读你，一如既往。你的景，你的笑填满我青色的信箱。珍藏在生命里的每一分，每一秒。重温，瞬间的暖足以慰藉今生。从未曾问过，你的眼里可否烙着我微笑的容颜？从未曾问过，你的心里可否装下我青春的模样？旧曲盈盈，故人何在？念起我的情，想起我的爱，泪零零，歌声尽处，叹息连连，愁便生了根。

六月，打开季节的窗口，走在青色小路上。

一把季节的风吹开了暮色的帆，一些纤云，浮动，飘散。

沿着小路游走，我的心漏下一个个小秘密，每个秘密的脚印都烙着寂寞。一些小草便暗笑，发出一串串“嘎吱嘎吱”地嘲讽。低头，才发现我的足印，密密麻麻地烙在小草的身体上。那些匍匐在地的小草，被我的脚印重重地压在泥土中。因此，我的鞋子也湿了半截。一路走来的时候，并未曾留意脚下这些不起眼的小草。眼瞧着这片青翠的小草，分毫没有察觉到它鲜艳的生命。要不是在我的脚印下烙着一声声暗笑，我还不能确定我的心绪带给它们的不适。因此，心也生了怜惜，弯腰，用手抚摸着那片痛疼的青色。心里感叹，我怎能如此粗心，因了自己的孤寂却让它们内心承受着我的痛。那草尖上的雨珠还在一闪一闪地发亮，仿佛在炫耀自己的晶莹，美丽。离开小草生长的范围，带着满心的愧疚再次地游走，游走。

路边的田野里，葱绿一片，因为雨水的滋润，不知名的小草小花疯长着。因有了刚才的由来，我的视角便开阔了些许，不再是一味地低头遐想。时不时往马路两边细瞧。这不，让我发现一个现象，在成片的.不知名的小草中，有一种小草引起了我的注意。它不同于别的小草的是；不只是它的高个子，还源于它的叶子。它和同伴一样有着绿色的叶子。可它的叶子是互生，一片接一片，叶圆而小巧玲珑。不管是近看抑或是远观，都以为是一只只带有绿色翅膀的蝴蝶落在小草尖上。所目睹之处，都像是一只只蝴蝶停在小草上。这份视角的观赏让我的心为之震撼。好一份雨季的诗韵，它打湿了我的双眸，暖我的心房。

雨后的风中，有些许的凉。可这些凉意并不能驱散马路边小河里捡泥螺的人们。

瞧瞧，就在马路的右边，一条小河欢快的歌唱，仿佛在歌唱这一季的雨韵。而小河里捡泥螺的人们的歌声，笑声，欢呼声更是赛过小河叮咚地琴声。这也不难怪他们。连日里半个月的干旱让小河几乎面临绝境，而今日的雨水恰到好处，不仅滋润了小河，也丰富了人们的餐桌。那些随流而下的泥螺给这一季的人们带来了欢笑，带来了歌声，而我却未曾感到快乐。不知为何，我的心总是融不进这份热闹。天生我偏是个孤独之人，天生我偏是个寂寞的人。“天生”这两个词我从来没有想过，可它好像时时跟随着我的生命。在我人生旅途中处处可见，我的孤独，我的忧郁，仿佛都是由生俱在的！不可否认，一直以来我岁月痕迹里装满了孤独与忧郁。现实的担子，少年肩膀上的重负使我过早的承接了痛与伤。或许在那时候，我人生字典中便有了“天生”这样的词吧。

马路的尽头是高峻的山峰，一排排，一座座，紧紧地肩挨肩，站在六月的风中。雨后的天空，灰蒙蒙，一片荒芜。抬头望去，一份墨染的雾色却让人心生喜悦之情。细细地观看，一根根细线从山腰中冉冉升起，再慢慢地凝聚，绽放成一朵朵花。紧接着又从这边的山腰伸出一根细线，慢慢地扩散，扩大，拉着那边山腰里伸出的细线。这幅景致仿佛一对恋人手拉手，凝望，相思。还有的雾却是从两座山涧中喷涌而出，一丝丝蒙蒙地雾线直直的顺山峰而下，像一条时隐时现的龙盘在山腰上。凝望这一幅幅自然，流畅的画面，我的心便也感染着生命的力量，再也忍不住放开嗓子对着深山大声喊着；啊，啊，啊……刹那间天空里到处回响着我的声音。连日里被这雨水打湿的心绪便也干净了些许。可是内心的迷茫依然而在。

昨日里收到远方的信息，他说要远离国土，离开故乡，离开亲人，离开所有的一切。同样，也远离我的视线。这些年以有一直执着的念想，执着的希望与依赖，此时将粉碎在季节的风中。我多想挽留，我多想试探的玩笑一句，能否带我一起走？我希望的是，不管天涯海角，有你的地方便有我的依赖，有我的温暖。可能一个女子所有爱的寄托就在于此吧。简单的跟随着，你的方向里有我的景便也足矣。此刻，我只能默默地收起心绪，远方的你已离去。我的泪，吹落在风里，我的情，断平生。一缕相思映水痕，此恨永长，我的心已死，不可复，今生，只为伊人！

篇3：打开一个窗口作文

打开一个窗口作文

在漫长的人生道路上，总是有许多困难和障碍。生活中确实有许多我们无法克服的障碍和困难。它们就像锁着的门挡住了我们的路。我需要力量和智慧来打开这扇门，但是总有一些门，即使我们的思想和力量无法打开它。此时，我们仍然需要自信。我相信还有许多其他的机会等着我们。这里没有交通。你能搬到其他地方吗？事实上，在许多情况下，只要你改变主意，改变角度，甚至稍微转过身，或者抬起头环顾四周，你就会立刻找到一条新的出路。我们为什么不打开窗户？也许窗户是我们正在寻找的正确方向。

打开一扇窗需要毅力。德国音乐家贝多芬一生艰辛。他在26岁时开始丧失听力，在50岁时完全丧失听力。因为听力问题，贝多芬只能通过一本谈话书与人交谈。然而，他孤独的生活并没有让他沉默和退休。在封建复辟时代，一切进步思想都被禁止，他仍然坚持自由、平等和博爱。政治信仰。最后，他以毅力和毅力写出了不朽的杰作《第九交响曲》。他终于打开了一扇窗，过上了艰难而辉煌的生活。因此，打开一扇窗需要毅力。

打开一扇窗需要智慧。中国数学巨星华。19岁时，华音的文章《为什么苏家驹代数第五个方程的解不能成立》在数学界引起轩然大波，并被清华大学邀请做这项工作。1930年，熊庆来担任清华大学数学系系主任时，他在一份学术杂志上发现了华的名字。在了解了华的自学经历和数学天赋后，他毅然打破常规，让只受过初中教育的'华进入清华大学。1931年，他开始在图书馆担任图书管理员，并在数学系担任助理。他自学英语、法语、德语和日语。在国外杂志上发表了三篇论文后，作为例外，他被任命为助教。华用一生的智慧学习数学。正是因为他的智慧，他才能打开生命之窗。这表明打开一扇窗需要智慧！

事实上，许多伟人通过自己的努力打开了一扇窗，比如作家司马迁和残疾人楷模张海迪。虽然我们青少年还很年轻，但我们应该在克服挫折的过程中向伟人学习毅力、智慧、勇气和乐观精神。我们应该学会在生活中为自己打开一扇窗，以便实现我们的理想，实现不同的生活。

篇4：excel 如何打开两个独立窗口

1、我们把office升级到2007后就发现，我们打开Excel 工作表就出现了这样的情况，要切换窗口非常不习惯，发现网上很多人都说这是2007的缺陷，我就不信这个，所以非要摸索出来不可。

2、首先，我们打开任意一个Excel 表格!点击左上角按钮!再点击“Excel 选项”菜单!    3、在打开“Excel 选项”菜单中选择高级选项!    4、然后找到“显示”菜单下的“在任务栏中显示所有窗口”，把前面的框框打上钩!    5、按“确定”退出!    6、好了，到此，的感觉回来了……

篇5：Dreamweaver打开浏览器窗口行为

使用“打开浏览器窗口”行为可以在一个新窗口中打开URL。

一、Dreamweaver打开浏览器窗口行为

1. 选择一个页面元素或者对象。

2. 打开行为面板。

3. 点击“添加行为(+)”按钮，在弹出的下拉菜单中选择“打开浏览器窗口”命令。如下图所示：

4. 打开“打开浏览器窗口”对话框，如下图所示：

要显示的 URL：输入要显示的URL，或者点击“浏览”按钮选择要打开的文件。

窗口宽度：指定窗口的宽度，单位是像素。

窗口高度：指定窗口的高度，单位是像素。

导航工具栏：包括前进、后退、主页和刷新等浏览器按钮。

菜单条：包括文件、编辑、查看、转到和帮助等。

地址工具栏：包括地址域的浏览器选项。

需要时使用滚动条：如果内容超过可见区域时滚动条自动出现。

状态栏：浏览器窗口底部的区域，用于显示信息。

调整大小手柄：指定用户是否可以调整窗口大小。

窗口名称：如果要作为链接目标或者用JavaScript控制它，那么应该给新窗口命名。

5. 单击“确定”按钮。

6. 查看附加的事件是否是需要的事件。如果不是需要的事件，可以更改事件。

7. 查看行为参数是否合适。如果不合适，也可以修改行为参数。

篇6：六月毕业的季节

六月毕业的季节

六月毕业的季节，近段时间行走在校园里，时常看到很多大四的穿着学士服行走在校园里。他们在校园里四处照相，抓紧最后的时间，多拍点照片给自己留下一些美好的回忆。 看着他们的身影，我有些慌了，也有些憧憬。心里头憋得慌是因为，大二即将过去，我的大学生活还只剩下两年了，可我感觉我要学的东西太多了，时间太少。在高中时期，感觉时间过得很慢。感受最深的是，每次要快放月假的时候，宿舍家伙们的提前就开始提前惦记着了。每天晚上上床前，都要数一下还剩多少时间，特别是前一两天的时候，都开始精确到多少小时。大学的时间过得太快，大学的时间都是按星期来算的，刚开学的时候，看着时间很多，但是一眨眼就期末来临了。有些憧憬，是因为他们脸上的笑脸深深的`感染了我，不管他们之中是否找到工作，是否保上或考上研究生。在六月的日子里他们是开心的，他们珍惜着着最后的大学时光，和大家一起欢乐的日子。我有时在想，两年后的我的脸上肯定也充满了微笑。 但是就在今天下午，他们做了一件我感觉的很不好的事。今天在图书馆看工程材料的时候，突然听到了一阵阵的喧闹声，原来是一群大四的学长，在图书馆大厅开心的打闹着，不知道有什么事情值得他们那么开心。心情高兴可以理解，但是有必要在图书馆打打闹闹的么？就不能再离开之前，给母校和学弟学妹们留一个好印象。你们开心，可以去图书馆外面啊，可是为什么非要在图书馆呢？前段时间还在宿舍管理站，看到倡导文明离校的倡议书。当然这只是一件偶然的事情，在学校里生活了四年，谁没事搞破坏啊？ 六月毕业的季节，祝大四的学长学姐们今后的人生越走越顺！

篇7：阅读：打开新教材教学的窗口(网友来稿)

阅读：打开新教材教学的窗口(网友来稿)

陈莉芬

苏霍姆林斯基指出，教师的读书习惯和阅读风气会影响学生，甚至会影响学风和校风。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星--这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要”，这是苏霍姆林斯基《给教师的建议》（P68）。而在我看来，这更是给语文教师的建议，尤其是在当前课程改革的大前提下，语文教师要与时俱进，尽快把握新教材，搞好课堂内外，更是离不开阅读，更是需要以读促思，以读养教。

一、读什么

首先要读新课程标准。新课程标准是新教材编写的依据和指导思想，也是国家管理和评估教学改革的基础，因而，教师只有把握好新课程标准中以学生为本，以促进学生发展为本的思想精髓，才能在教学改革中自觉地开展丰富的有效的双向教学活动。

其次要读好教材。这里，教材有狭义和广义之分，狭义的教材就是教科书，就是课本；广义的教材则是“教学材料”的简称，它从浩瀚的语文课程资源中来，体现了生活是语文的源泉，生活是学习语文的课堂。苏教版新教材恰当地处理了二者之间的联系，它压缩了课本体积，但又通过课后练习题的创新设计，扩大了教材容量，拓开了语文学习资源，既减轻了学生过重的学习负担，又提高了教学质量和效果，真正“致力于学生语文素养的形成与发展”。因此，对于新教材，语文教师不仅要理读好每篇课文、每个单元、整本书乃至整套教材，更要抓住它的外延，不断地进行扩读，以满足怎样教学生去读的需要。

再次要读准学生。新课程标准规划了语文课程的总目标，并细化了各阶段目标；新教材也依据学生的身心发展特点、认知水平，且“联系学生的经验世界和想像世界”，再一次创新；但是，在具体施教过程中，教师还要既充分了解学生过去在学科知识、能力方面的基础情况，以及学生的学习态度、学生方法、学习习惯，尤其是自学能力，又充分展望学生将要达到的综合能力、综合素养；只有这样才能有的放矢的实施教育，教育也才能最大限度的发挥其功效。

二、怎么读

综观新课程标准，“面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”的基本理念贯穿始终。性质上，课程标准明确了“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，这就决定了语文这一基础学科必须建立在“双基”的.基础上，但又不能把“双基”作为唯一目标，而要以“双基”为基点，注重文化传递，从而影响学生的精神领域；学习内容方面，课程标准“关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化”“认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的营养”，故此，语文教育不再是单纯意义上的教育，它的意义更在于引领，更在于熏陶和感染，在学习过程中，熏陶学生的感情、性格、人格，培养学生的同情心和正义感，重视学生情感、态度、价值观的正确导向；教学过程来看，课程标准提出教学应“注重培养学生的自主意识和习惯”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，而不再是知识的占有者和传授者，因此过去那种教师在备课时，做好一课一练，然后将一课一练中出现的题目细化到课文中的做法都应被新时代摒弃。

同时，正如新课程标准一出台就鼓舞人心，新教材初使用就倍受欢迎，又正如新课程标准必然推动教育改革，新教材必然推动教学创新。但是反过来，教学创新又离不开艺术性的阅读教材。这里，我仅举两例谈谈心得。一是通读新教材，包括单元范文、“探究练习”、读写听说、综合活动、专题研究、名著推荐阅读和编者语，这里值得一提的是编者语大多采用第二人称与学生平等对话的形式，活泼生动，自然亲近，文采斐然，与教与学都是一种美的享受。在通读的基础上还应不拘顺序，适当调整教学安排。如中秋节前一个星期，我就让同学搜集有关中秋来历的资料，有关咏月的诗文，在早读、自习及课前充分交流，并于中秋前一两天配乐朗读教学《中秋咏月诗词三首》，课上以同学自读为主，辅以教师导读、学生讨论，课后建议“探究练习”三：“在中秋传统佳节，赏月吟诗别有情趣。邀请你的家人或朋友举办一个中秋赏月晚会。一边播放《月光曲》《二泉映月》等乐曲，一边诵读中秋咏月诗词；如有兴趣，可以自己做诗。”另一是扩读。记得有人曾把教材形象地比做“师生的一段特殊旅程”，为什么“特殊”，我想其意义不仅仅在于教材的作用新解（如教材不能成为学生的任务和负担，而应成为教师手中引导学生欣赏“旅途”风景的工具），更在于它内容的浩瀚精深、阅读的长期艰巨。这里阅读有时是为需要而读，有时是为准备而读，单就为需要而读言，我觉得有一点很重要，那就是对比性阅读。如学习老舍的《济南的冬天》时，恰好《语文读本》上有郁达夫的《江南的冬景》，于是我就让学生比较两地冬季的各自特征及两位大家的语言风格。就这样，在比较中，学生的阅读兴趣不知不觉提高了，学习语文的热情也不知不觉高涨了。

而即使如此，作为学生，也都有自己的一套“读书哲学”，有的孩子坚信学习靠积累，坚信“笨鸟先飞早入林”，相信一份汗水自然会有一份收获；而有些孩子则坚信“聪明有种”，天生愚笨的人再怎么努力也是白搭，“越勤越显其拙”，因而根本不愿意多下工夫，还看不惯别人下苦功。因此，就具体表现来看，前者往往语文基础较为扎实，但阅读能力、写作能力较弱，对此，教师应在指导其阅读方面下功夫，改变其阅读方式，培养其阅读语感；而后者往往语文基础太差，大多还伴有字迹潦草，但有时思维活跃，较多创新，对此，教师更应端正其学习态度，督促其不断积累。这也是教育上的“因材施教”。

三、怎样教学生去读

新课程标准规范了学生阅读的阶段要求及评价，新教材提供了很好的阅读范本及指导，但我认为对于刚升入初中的初一学生，有两点尤为重要。一是培养他们的阅读兴趣。不言而喻，要学生读和学生要读会带来截然不同的阅读效果。因此，教师必需先让学生明白阅读的重要性。开学伊始，我就让同学搜集一些有关读书受益的名句，如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”，并建议他们阅读一些介绍阅读经历经验的文章，如《语文读本》上的《我喜欢书》（白夜），更重要的是在具体写作过程中，他们很快地明白了为什么自己下笔无言，很大程度上是书读得太少。体会到阅读的益处，他们就有一种强烈的阅读愿望，就会自然而然地积极地主动地去阅读。一是训练他们的阅读习惯。课内阅读方面的认真预习、听讲、复习自不必说，课外阅读方面，让学生在《语文读本》中挑选一些他们感兴趣的文章来共同赏析，一些课余阅读到的好文章，也可以作为对比阅读材料，进行知识迁移；充分利用网络等多种媒体，向他们推荐优秀教育网站和文学网站；一段时间之后还让学生把自己的阅读体会、阅读推荐办成小报形式，张贴起来。等等。诸如此类。而且，我深信这种种良好习惯一旦形成将使学生一生受益，同时他们每日的学习也会在这种习惯支配下获得自信心和充实感。

综言之，新课程标准、新教材对语文教育提出了更多、更高、更新的要求，语文教育工作者只有在理透教育新观念、重视教学新教法的基础上，勤学多思，不断充实自己，才能更多更好地为教育事业贡献一份力量。

作者邮箱： chenlifen@mail.china.com

篇8：改良Windows XP的打开窗口

Windows XP中，很多软件的打开或保存窗口左侧都有几个系统自定的文件夹，有没有办法把它们换成我们常用的文件夹呢？当然，利用组策略就可以改良自己的打开窗口了。

单击“开始→运行”，输入gpedit.msc，打开“组策略”编辑器窗口。选择“用户配置→管理模板→Windows组件→Windows资源管理器→通用打开文件对话框”，双击右侧窗口中的“位置栏中显示的项目”，打开“位置栏中显示的项目”属性窗口。在“设置”选项卡中单击“已启用”一项，你会看到中间“显示的位置”下面有5个项目，它们分别对应打开窗口中的5个按钮。只要在这些项目后面的输入框中输入你常用的文件夹路径，就可以在打开窗口左侧看到这个常见文件夹按钮，最后单击确定按钮完成设置。

OK，现在打开记事本，选择“文件→打开”，瞧，左侧的按钮已经变成我们常用的文件夹了吧（如图），

以后如果想再改回去，只要在“位置栏中显示的项目”属性窗口中选中“已禁用”或“未配置”选项即可。

不过上述方法对于MS Office中的打开窗口来说是无效的，更改Office的打开窗口必须通过修改注册表来实现。

打开注册表编辑器，展开“HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Office\11.0\Common\OpenFind\Places\UserDefinedPlaces”分支（注意：键值路径中的11.0随Office版本而不同，Office是11.0、OfficeXP是10.0、Office是9.0），新建一个“项”，然后在新项下再新建两个“字符串值”：一个名为“name”，键值为“我的文件”；一个名为“path”，键值为“H：\ME\我的文件”，分别用来指定要添加按钮的名称和路径。重复这一步可增加其它文件夹按钮。之后，我们可以在Office的打开窗口中右击新增按钮选择“上移”调整这些按钮的位置，也可以选择重命名或删除。

篇9：打开自由的窗口的哲理散文

关于打开自由的窗口的哲理散文

微风不住地向我龚来，一次次唤醒了正在沉思的我。透过窗口看那正在发芽的柳树，久久没有回过神来。看着这棵粗壮高大的树，我产生了万般遐思，我想它的年龄已经不小了吧！我想它之所以长得这么高大，这么粗壮，是因为有发展的空间吧！我想如果它生活在一个很小的空间，也许就不会长得这么大了。

“咕咕，咕咕”的叫声，把我的思绪重新带到了窗口边，把我那正在满世界转的心带了回来，我把注意力转到了那个叫着的小东西身上，我顺着声音望去。呀，一身洁白的羽毛，尤如冬天高山上轻轻披上的一层薄雪，没有一点被污染的痕迹；低沉的声音，就像一个刚出道不久的男低音——多么可爱的鸽子啊！

它在阳台上，我观察了许久，忽然竟直飞到我的房间，我惊讶极了。难道它就这么愚蠢吗？难道它不知道进得来就出不去吗？我轻轻地把窗户一关，就像电视剧里小偷要做坏事时的情境一样，把头向窗外一伸，左右看看，然后再轻轻关上。这只鸽子好像察觉到了什么似的，飞到窗口边，使劲用嘴啄玻璃，并发出咕咕的叫声，像极了古代那些监狱里的囚犯，抓住铁条，大声叫“放我出去，放我出去，”而我则像那些士兵，任凭它怎么发疯般的叫，我都置之不理，我想就让它闹吧，累了自然就不叫了。

为了给它一点空间，我没把它关进笼子里，如果关在笼子里，那可就是名副其实的囚犯了。我给了它半自由，让它可以在我的房间里自由飞翔。打那以后，我房间的那个窗口，就像封印了一般，再也没开过。

有一天，那只鸽子在窗户边欣赏美景，突然，有几只鸽子从窗边飞过。它像看见救星似的，在那里大叫，我生气极了。它吃我的，住我的，竟然还一心想着飞出去。我的来根稍粗的'线，绑在它的一只脚上，让它再也没有自然，我对它仁兹，可是它却得寸进尺。晚上，我给它喂食，它竟然不吃，还给我耍脾气呢，肯定是我平时太宠它了，它居然用绝食来威胁我。爱吃不吃！

第二天，我把食物放下，就到四姑家去看小表妹。我一去小表妹就哭着对我说，她妈妈不让她出去，每天都让她在屋里做作业，看着小朋友们在外面玩，她也很想出去。我想了一下，就带着她出去玩，她一出来就像一只自由、快乐的小鸟。自由、快乐，大脑里忽然一闪，那只鸽子的影子出现在我的脑海里，它肯定也需要自由啊，可是却被我剥夺了，我是多么残忍啊。连小表妹都不愿在家呆着，更何况我还把它绑在家里呢。我赶紧跑回去，打开门一看，小鸽子很凄凉的站在那儿。我把线解开，打开那尘封已久的窗户，让它飞去。

它飞走了，头也不回的飞走了，我心里好难过呀。但是我看见它在出去的那一瞬间是多么的快乐呀，我心里也有了一丝慰籍。一晃眼我又看见那棵柳树了，它悠闲自在地在梳理自己的长发。我顿时又想到，小鸽子在这儿的这些日子多么不快乐啊，我为什么不早点醒悟，让它自由呢？这棵柳树它并没有经过精心照顾，只是淋淋雨，晒晒太阳，也就长大了，但更重要的是它自由，它没有空间限制，它想怎么长就怎么长，没有人可以阻止它，所以它快乐。

我再次让窗口敞开，把最灿烂的那一抹阳光接进来。

篇10：打开心灵的窗口优秀作文

不在有同学问我题目了，我突然觉得自己不再重要，我突然明白了这个地球没有我照样转，不会反转地球，过去的嚣张、自大不再属于我，取而代之，仅是一个平凡的胡山山。

小看自己，放大整个世界，这样知道了“何谓天外有天，山外有山。”，夜郎自大早已是一个过去式，脚踏实地则是现在式，虚心求学更是我所追求的将来式，我想N天后，它将会成为完成式!

小看自己，放大整个世界。我放下内心中不可一世的傲气，以一个卑微之人的身份去看待身边每一个人，突然我发现，原来我身边之人皆藏龙卧虎，他们各个身藏绝技，天天将这些技巧展现的淋漓尽致：

跟着外公上街去买鸡，花上5毛钱，让买鸡的人杀好鸡，一刀一接，然后几下拉扯之后，一只随时可以烹煮的鸡展现在眼前;修车师傅用手摆弄了几下那辆令我烦恼N天而找不出原因的车，马上发现问题，拿出工具，又是几下捣鼓，随之一辆靓车呈现在我视野中;再次帮妈妈去买米，上一次花了十五分钟才爬上楼的“惨痛”经验，让我知道了，付点钱，让米店的人帮助送去，一个瘦不啦叽的比我大不了几岁的四川大哥哥，将米抗在肩上，一口气四楼，脸不红，连大气都不喘一口，还对惊地差点掉下巴的我笑嘻嘻地说：“米我放这儿了，我走了。”

正所谓，不看不知道，一看吓一跳，因此我们不能说从事于最低层的劳动人民仅是一个会说话的工具，即使是工具，工具亦有比所谓的“人”强的地方。

放下身价，以一个平凡的人的眼光，看待身边所有平凡的人，你会发现他们皆是一些神奇之人，都有出类拔萃之处。

古人常说：“身怀一技之长，走遍天下。”然而，他们并没有说：“身怀一技之长，可傲视群雄。”况且我似乎也没什么长处，我何以有资本拥有一身的傲气?

人要有傲骨，可以不断激励自己，提高自己技术的纯度，但不可有傲气，不然只能让你活在自属于你的自大世界中。

小看自己，放大整个世界，你会发现自己何等渺小，周围之人何等厉害…

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