护理技术操作培训探究论文
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篇1：护理技术操作培训探究论文
护理技术操作培训探究论文
1资料与方法
1.1一般资料
调查对象来源于山东省某二级甲等医院。将所有科室进行编号，抽取临床科室。入选标准：临床科室护士。
1.2方法
1.2.1调查工具影响护理技术操作培训效果影响因素调查问卷。该问卷共9个条目，采用Likert5级评分，1～5分分别表示非常不同意、不同意、一般、同意和非常同意。每个条目分别计分，单个条目大于3分时表示该因素对护理技术操作培训效果产生影响。分值越高，表示该因素对护理技术操作效果培训的影响程度越大。问卷的内容效度为0.90，Cronbach’sα系数为0.80。
1.2.2调查方法采用问卷调查法，调查者在各科护士长的许可下发放问卷并简单说明填写方法，有问题可当面提出并解答，被调查者以无记名的形式填写后当场回收。本次调查问卷共发放198份，收回有效问卷195份，有效回收率为98.4%。
1.3统计学方法
将所得数据输入SPSS16.0软件，采用t检验和方差分析，在只有一个样本的情况下，对经过大量观察得到的稳定值与已知总体均数进行比较，比较的目的是推断样本代表的总体均值与已知均值是否有差别，检验水准α=2。
2讨论
2.1影响因素的分析
本次调查结果显示，得分高于3分的条目有3条；护理技术操作培训效果影响因素9个条目中，排序前3位的是对病人的'评估、健康教育缺乏针对性；培训步骤与临床实际操作脱节；护理人员对操作的关键环节不掌握。虽然各级医院对护理技术操作培训高度重视，投入了大量的人力物力财力，但是临床实际操作过程中仍然存在很多问题，给病人造成或多或少的伤害，一定程度上造成病人满意率下降。同时，在实际临床中，工龄长的护士因为其丰富的临床经验大多能够很好的将培训内容应用到临床实际中，而年轻的护士机械的掌握操作步骤，对技术操作的关键环节掌握不全面，如无菌原则，医院感染规范，核查原则，人文关怀等，表现为培训与临床实际操作脱节，未达到预期效果。
2.2对策
（1）建立完善的培训机制，结合护理发展需求和护理队伍的整体素质，对各层面护士制定有针对性的培训内容。新毕业护士岗前培训、见习期护士规范化培训、临床护士全方位培训等。
（2）护理部结合医学科学发展和医疗器械新产品的应用，对临床常见的护理技术操作项目进行归类分析，找出操作项目的关键步骤，注意要点，在操作培训前进行学习巩固，使护理人员快速掌握。
（3）护理部选派临床经验丰富，技术熟练的护理骨干，选定病例或模拟临床情境，针对病人的年龄、性别、所患疾病、身体状况，心理特点进行分析，找出针对性的评估内容，根据评估内容开展相关知识的健康教育，操作过程中提出问题，启发护士的应变能力。操作完后进行归纳总结规范，将培训内容应用到临床实际操作中，实际操作中存在的问题再进一步纠正，将培训与临床充分结合，保证护理操作的培训实效性。
（4）分层次培训，护理部——护理技术操作培训管理小组——科室护士长——科室护理骨干——科室护士培训，护理技术操作培训管理小组协助护理部对护士长进行护理技术操作培训和考核。科室护士长对科室的护理骨干进行一对一的培训，达不到标准者需要反复训练，直到合格为止。
3结论
只有建立完善的培训机制，强化各级护理人员人文素质、沟通技巧的培训，培训考核与临床实际工作相结合，多措并举，才能进一步增进护理技术操作的培训效果，做到病人安全，病人满意。
篇2：护理技术操作培训总结
我院护理部努力抓好护理人员三基三严培训工作，进一步提高护理人员业务素质，现总结如下：
1、护理部制定了全院护理人员“三基”、“三严”培训计划，各科室护士长根据各科特点制订了各科室护理人员三基三严培训计划，明确培训目标和内容，并能按计划组织实施。
2、加强新入院、低年资护理人员培训工作，强化学习意识，重点抓好基础知识、基础理论、基本技能培训。采取院内培训、科内培训，理论学习和技能操作培训等形式进行，逐步提高低年资护士业务素质。
3、执行岗前培训制度，对新上岗护理人员进行岗前培训，考试合格后方可安排上岗，指定带教老师，认真做好带班工作，使其尽快熟悉岗位工作。未取得执业资格护士在执业护士指导下工作。
4、认真执行在职继续教育制度，做好护理人员在职继续教育工作，护理部、各科室护士长制定三基三严培训计划，并组织实施，培训重点放在专科知识、专科技能、急救知识、急救技能的培训。提高护理人员实际工作能力和分析问题、解决问题的能力。护理部抓好全院性护理业务学习，今年分层次组织全院性业务学习8次，分层次进行三基知识考试11次，护理技术操作培训、考核9次，对考试不合格者必须进行补考，经补考合格率达100%。
5、各科室护士长坚持每月组织科内业务学习一次，根据各专科特点，选定培训内容，通过科内小讲课、疑难病例讨论、护理技术操作示教、护理查房等形式，扎实地抓好科内培训工作。
6、抓好专科人才培训，选派护士长或护理骨干15人次参加相关护理知识培训，选派护理骨干2人到广西中医学院一附院进修ICU、手术室护理，培养专科护理人才。
7、注重护理管理人员培训，选派护士长外出学习培训或参观学习，开阔视野，增长知识，吸收新技术、新经验，掌握护理学科发展动态，组织护士长外出考察中医医院管理年活动经验及中医药文化建设，发挥中医护理优势，营造良好的中医药文化氛围。
8、坚持每月组织护士长学习业务知识和护理管理知识1次，提高护士长业务水平和管理水平。
9、加强护士长之间、科室之间的学习、交流，每月组织护士长会议1次，每月组织全员护士长交叉检查1次，交流、传递信息和工作经验，加强护士长之间的交流、沟通，增强竞争意识和创新意识，通过互相交流、互相学习和借鉴，相互促进提高。
10、根据中医医院管理年活动评价标准及评估细则，加强中医护理工作，组织全院护理人员进行中医知识培训，参加中医知识培训率89.7%，护理人员系统接收中医知识培训时间≥100学时的比例达到85%。
11、鼓励和支持护理人员进一步深造参加高等学历教育，不断充实知识，提高学历层次，以适应护理学科发展的需要和医院业务发展的需要，已有21人取得大专学历，本科、大专在读13人。
篇3： 护理技术操作培训总结
为更好的推动我院中医护理工作的扎实开展，让中医护理技术操作更好地服务于广大群众，我院于20xx年8月份开展中医特色护理工作，结合我院实际，现将护理人员中医培训总结如下：
一、中医基础知识学习方面
1、认真学习了《常用中医护理技术操作标准》和《中医护理常规》。
2、组织学习了《中医护理技术操作常规和规范》，重点学习单病种护理常规。
3、每月组织一次中医护理技术操作考核，人人过关，人人掌握。
二、中医护理技术操作培训方面
1、护理人员熟练掌握了科室开展的中医适宜护理操作技能及相关知识，如：耳穴埋豆、穴位贴敷、艾条灸等的功效、适应症、禁忌症，并运用于临床。
2、每月一次的中医护理技术操作考核，人人过关。
3、中医护理技术操作抓落实，每月的中医适宜技术操作广泛开展。每天开展的中医操作占总人数的30%以上，患者对中医操作技术满意度良好。
三、专科专病中医特色培训方面
1、强化学习了本科室常见病的中医护理常规，护理人员熟练的掌握相关知识。
2、护理人员能运用中医护理方法及中医专病常规的知识为患者提供中医药特色的康复知识和健康指导。
四、存在的不足
1、低年资护士对中医特色的整体护理落实不到位，辩证施护的能力有待提高。
2、加强中医基础知识和专业知识的学习和培训。
篇4： 护理技术操作培训总结
护士长培训班讲授的知识对于我来说，犹如春雨滋润干渴的土地般的及时，珍贵;主任护士长睿智的语言让我的心在冬日里激情燃烧;也让我深深地体会到了“学，然后知不足”的哲理;更让我深刻的明白了一个“硬道理”――领导力是一项可观察、可学习的行为，而且是可以通过学习获得的。
这次的护士长培训使我收获很多，下面就将自己的心得体会小结如下：
一、我的收获：
1、古人云：天行健，君子以自强不息，不进则退。作为一名护士长，自身要加强学习，开拓视野，储备知识、搜集信息(还要带动一群人学习)。只要我们的队伍具备了学习能力，就像我们的工作插上了“隐形的翅膀”。
2、组织不是权利的舞台，而是责任的重心。作为一名护士长，应具备对工作的高度热情，高度的责任心，这样才能感染围在您身边的人;还应具备甘愿牺牲的奉献精神，这样才能在队伍中树立威信与典范。更要自觉自律、以身作则、知人善任及绩效表现。
3、领导是诚实正直的化身，诚实是要勇于承认自己的缺点，并愿意改变自己，要知道每一位士兵都有权利要求分派一位负责人的长官!出现问题时，无论好与坏，都要对“结果”负起责任。正直=谦卑+胆识，如解放黑奴的林肯、领导非暴力不合作运动的圣雄甘地、他们都是谦卑者，但同时也是有胆有识者。作为护士长，我们的岗位同样需要忠诚正直的人!
4、任何组织唯一可预测的不是荣景，而是“危机”。作为一名护士长，要有危机意识，要有认清现实的能力及采取行动的责任，优先责任是：认清现实，采取行动，因为每一次的“行动”考量的是“机会”，其次才是“风险”。
5、“是非抉择、取舍定夺”是领导果断力、意志力的极致表现。作为一名护士长，工作是琐碎而繁杂的，但工作目标应与领导高度一致，工作结果是要对病区病人负责，对领导负责，对团队负责。
6、苏格拉底曾经告诉“自觉乃是生命的开始”。作为一名护士长，我们不能只把提高执行力当做一个口号，不能只停留在“鞭一鞭，动一动”上。那么如何让我们队伍的“慎独”精神，让我们对制度流程等的自觉执行，就像是纵然在睡眠中也不担心忘了呼吸一般地进行?答案是：态度，态字即心能，信心的威力有多强，因为信心是来自于坚定不移的信念或信仰;度字即二十一次之意，二十一次、二十一天、二十一月、二十一年，执行――没有任何借口。
7、知识是基础、时间是成本、人才是根本，找对人，发展人，便是发展事业，反过来，事业要扩大，先得发展人才。作为一名护士长，需清楚的认识到培训员工是做好一切工作的根基与先决条件。
8、要懂得善用人才。汉高祖刘邦说：“出谋划策，运筹帷幄我不如张良;安抚百姓，管理粮饷我不如萧何;统兵打仗，攻城夺池我不如韩信，这是我得天下的背后原因”。作为一名护士长，应有发现人才的慧眼，更要有赏识和善用人才的胸襟与胆识，应提供给她们才能发挥的舞台，而不是压迫与打击。
9、要“宏观管理”不要“微观管理”。作为一名护士长，事必躬亲，过问细节，这样不但不利于培育人才，又让自己没有时间思考未来，要纵观全局，创造机会，抓小事、放大事，只顾埋头拉车，却不抬头问路;抓大事、放小事，做好授权，使自己成为一名高效能护士长。
10、扬善于公堂，规避于暗室。作为一名护士长，在工作中能及时的树立典型，激发潜能，同时要掌握批评的艺术，保护员工的自尊，鼓励受挫的心。
11、镜射检测。作为一名护士长应经常反思，用“我还能做什么，可以让工作变得更好”的思维模式思考问题，教育护士，在工作中遇到问题时用“我可以采取哪些措施，让问题顺利解决”的思考方式面对问题。
12、愚公徒有善意不足以移山，要用推土机才可以，计划代表善意，策略才是推土机。作为一名护士长，工作要有计划，更要有策略，策略能将善意转化为精确的目标，再通过有目的、有条理、有系统的实践使计划最终转化为成果。我们的计划，应最终转化为成果。
13、沟通不畅或缺乏沟通是护患纠纷发生的主要原因。作为一名护士长，应采取护患纠纷的防范措施，应教育护士加强法律知识学习，提高纠纷发生的防范意识;应培训护士规范语言，规范行为、规范服务，提高护理工作满意度;应引导护士对病人甚至家属“移情示爱”，建立融洽和谐的护患关系。
14、挪威奥斯陆市将未经处理的污水研发成“生质甲烷”并供给公交车作燃料，既不排二氧化碳，又降低噪音，很棒的创新。作为一名护士长，在专业上，在科室工作上，对科室护士应加强创新意识的培养，创新不是未来，而是现在。正如德国诗人歌德所说：我们没有理由再逃避了，请赐给我们灾难吧，灾难往往是化了装的祝福。因此，作为一名护士长应具有“彻底颠覆客户期望”的勇气，那就是创新!
二、对目前工作的认识：
任护士长一职五年多来，在工作实践中，对护士长的责任、义务有了越来越深刻的认识。护士长是科室护理管理工作的组织、协调和指挥者，护士长的责任的重心是：要有全局意识，要对自己的领导负责，要把提高质量、保证安全、让患者满意作为始终不变的目标;护士长的义务重心是使用科学的管理模式进行有效的管理，努力打造一支优秀的团队，促进学科的发展。
三、差距：
通过这次培训，让我深深的体会到，自己在工作中还存在很多不足，与优秀护士长的管理水平还存在一定的差距;自己的创新意识、科研能力、科学的管理能力都有待于进一步的提高。
四、努力方向：
俗话说“打铁还需自身硬”，在今后的工作中，我要用“学习”做杠杆，用“坚持不懈”做支点，努力提高自己的管理能力、创新及科研能力、团队的绩效能力和团队的执行力。
篇5：无菌操作技术和护理教育论文
无菌操作技术和护理教育论文
1学情分析
本课程的教学对象为12级高职护理班的同学们，我了解同学们的成长状况，在座的各位大多为独生子女，且年龄较小，同时很大一部分护理学生没有形成良好的学习习惯，但同学们具备一定的观察、解决问题的能力，具有极强的好奇心，善于模仿。因此，我在本节课程中会采用适合她们的教学方法，期望大家对无菌技术操作方法及相关的知识体系有更加深入的理解与认知。
2教学方法
2.1教法
在教学过程中，我会采用直观演示法、实践探究法、集体讨论法、纠错竞赛法等教学方法来进行教学。对于现代学校教育而言，教师不仅仅是课堂教学过程中的组织者和引导者，教师更是整个教学的合作者，教学质量及课堂教学效率的高低很大程度上取决于教学双方的有效互动与配合。在教学过程中，作为教师要积极调动学生们参与课堂教学的积极性，教师在进行实际操作演示的过程中，要不断鼓励学生动脑思考问题、积极提出问题且主动探寻解决方法，这才是课堂教学所要形成的教学氛围。
2.2学法
通过教师的.演示操作，学生可以直观的了解到无菌技术操作的大致过程，但要想熟练掌握该技能，进行必要的课堂实践操作十分关键，在动手操作的过程中，加深对无菌技术操作过程的理解。另外，对于学生而言，学习方法的选择同样重要，要在进行实践研究的基础上，领会无菌技术操作的要点，然后以小组合作学习的模式来巩固所学技能。这样一来，学生既是专业知识传承过程中的实践者和研究者，又是课堂教学中的参与者，学生与教师之间形成一种良性的互动关系，更加有利于教学质量的提升，同时培养学生的实践操作能力。
3教学过程
在整个教学过程中，通过90分钟的教授与练习等环节来完成护理专业无菌技术基本操作法内容的教学。为了突出课堂教学的重点，将教学过程进行有效分解。其中，第一部分，即导入新课并引出本节课程的主题需要5分钟时间，结合多媒体视频教学材料的播放来导出学习该课程的意义所在，接下来，第二部分为复习理论知识及要点同样需要5分钟，第三部分和第四部分为课堂教学的重点，需要占据大部分的课堂时间，即新课的学习与练习巩固环节，例如：在新课学习的过程中，教师可以在进行操作的同时，为学生讲授无菌操作的作用，即无菌操作可避免病人伤口的感染。在练习的过程中，教师要观察学生的操作方法，并指出学生在练习过程中的问题，同时，教师也要注意技能学习过程中的学生个体差异性，有针对性的指导学生进行实操演练，通过分组练习与个别辅导相结合的教学模式来推进教学，另外，设置“大家来找茬”这一教学环节，通过现场演示失误操作，让学生发现错误并纠正错误，从而避免类似的失误操作在实践中发生。总之，教授新知识与练习这两个部分的内容是整节课的重点，大概需要65分钟左右，分别为35分钟和30分钟，另外，评价达标与总结反馈为10分钟和5分钟。这便是针对无菌技术操作法教学过程的整体时间规划。
4资源整合
资源作为教育教学领域的一项重要内容，在一定程度上起到了提升教学质量的作用。在教学实践过程中，要将校内资源、行业资源及信息化资源进行有效整合，将学校的实验室及相关器材、临床及历年大赛经验、多媒体教学手段等内容都应用到课堂教学中，从而增强课堂教学的效果。
5教学反思
本节课程教学的优点较为突出，即以学生为课堂教学的主体，突出岗位技能，将实践过程在教室环境中模拟再现，并且，创设临床护理环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时，也存在一些不足之处，由于学生人数较多，教师不可能照顾到每个学生的学习状态，而且，课堂的纪律难以维持，另外，由于课堂时间较短，留给学生进行实践操作及练习的时间不够，学生要多在课下进行熟练操作。通过对“无菌技术基本操作法”教学过程的评估与反思，提出几点教学措施，以便于在日后的教学过程中加以改进，首先，要将学生的课堂表现记入学生的百分考核，并且，选几名自制力相对较差的同学作为课堂纪律的监督员，这样就可以避免其干扰课堂秩序，另外，要增加无菌技术试验室的课外开放时间，鼓励学生加强实践演练，从而提升学生自身的技能水平。
6结束语
职业教育必须以培养高素质、高技能应用型人才为最终目标，只有这样，才能突出我国职业教育的特点，为社会输送更多具备实践技能的毕业生。通过本节课程的设计，希望能够进一步端正学生的学习态度、激发学生的学习兴趣、强化学生的技能操作，以最终实现职业教育培养的目标。
作者：宋玲玲 单位：连云港中医药高等职业学校
篇6：护理技术操作考核总结
4月份对全院五年资以下及五年资以上护士进行了肌肉注射技术及皮下注射技术的.培训和考核、五年资以下护士应培训和考核124人，实际培训和考核121人（3人请产假），培训率为%，考核合格率为%，3人考核不合格，给予补考，补考后合格率为100%；五年资以上护士应培训和考核61人，实际培训和考核60人（1人请产假），培训率为%，考核合格率为100%。
存在问题：
1.和病人沟通时缺乏技巧，说话态度生硬，解释不到位；
2.院感知识欠缺，对垃圾的分类处理含糊不清；
3.缺乏相应的理论知识，对注射部位定位不清。
整改措施：
1.加强沟通培训，掌握沟通技巧；
2.加强院感知识的培训；
3.护士应加强自身的自学能力，多翻阅书本，掌握基本理论。
篇7：护理技术操作考核总结
考核项目：
口腔护理、雾化吸入
评分标准：
技术操作考核组本着公平、公正、标准统一原则，团结协作，认真对待每一位考生。
参考情况：
整个考场严肃认真，次序井然。护理部按照科室人数每个科室抽取1-2名护理人员，共计50人次。技术操作组考前按照名单通知科室人员前来抽签应考，实际参考人员48人，病假2人。其中最高分97.5分，最低分85分。操作总结如下：
一、优点：
（1）感谢康复科周护士长的大力协助，积极布置考场，准备用物，热情接待监考人员，为这次考试提供了及大帮助。
（2）在护理部指导下，操作组认真组织护理骨干演示，各科带教组长认真学习，在技能操作练习中能起到模范带头作用。
（3）各科室护理人员积极参加考核，考试态度端正。
（4）大部分护士操作流程及相关知识掌握熟练，查对意识增强。
二、存在问题：
1、口腔护理
（1）准备用物不齐全。
（2）评估患者口腔情况时，未做到全面评估。
（3）操作中沟通不到位（未询问患者力度以及未告知患者如何配合）
（4）止血钳使用方法不规范。
（5）擦拭手法不正确(主要表现在内侧面、咬合面及颊部)。
2、雾化吸入
（1）检查口腔方法不规范（未打开手电，未遮挡患者眼睛）。
（2）摇高床头的角度不够。
（3）个别护士操作流程不熟练，顺序颠倒。
整改措施：
1.每位护士考核后均给予现场点评、指导，进一步提升了考核质量。
2.要求各科护士长加强指导、督查，奖罚分明，激励先进，鞭策后进，营造科室主动学习氛围，进一步提高护理护理人员的'技术操作水平。
3.充分发挥科室操作小组长作用，加强培训指导与练习。
篇8：护理安全教育的护理技术操作教学应用的论文
护理安全教育的护理技术操作教学应用的论文
[摘要]目的探讨护理安全教育在护理技术操作教学中的应用效果。方法从7月～3月的实习护生中，采用随机抽样法选择80名进行研究。根据教学模式不同将其分为对照组和观察组，每组40名。对照组实习护生采用传统的护理操作技术教学模式，观察组实习护生则在对照组基础上加强护理安全教育。实习结束后，对护理教学进行评价，并对两组实习护生进行综合成绩考核。结果实习结束后，观察组实习护生的理论成绩为（87.23±4.50）分，对照组[（75.21±3.84）分]比较，差异有统计学意义（P<0.05）。两组实习护生的操作技能、护理安全成绩比较，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组实习护生的护理安全评分明显高于对照组（p＜0.05），两组的其他评分项目比较，差异无统计学意义（p>0.05）。结论临床护理教学过程中，加强护理安全教育有助于减少护理不良事件的发生，保证护理工作效率并可提高护生的学习成绩，护理安全教育值得在临床护理教学过程中全面推广。
[关键词]护理安全教育；护理技术操作；护理教学；应用效果
护理安全教育是指在护理服务过程中、患者接受护理的全过程里，不发生违反法律规章制度的伤害、损伤，保证患者的心理、生理健康均健康发展。护理操作技术是每位护理实习生在接受系统的培训中需要掌握的内容，也是护生真正进入正式工作的前提和基础。由于临床上各个科室病理内容不同、每位患者存在个体差异性，所以护生在实习期间应熟练掌握每项护理技能，并从中学习、思考、认识每项护理操作技能的关键所在。在操作过程中观察、记录是否存在安全隐患，确保在护理过程中能够提供优质、安全的护理服务，排除护理工作中的安全隐患[1]。护理安全性是保证患者治疗效果和生命健康的重要基础，所有的护理人员都应具备防范安全隐患意识，给予患者准确无误的护理服务。为了提高护理教学效果，本文中，笔者对80例护理实习生进行不同的护理教学，具体内容如下。
1资料与方法
1.1一般资料选择207月~203月的护理实习生，并从中随机抽取出80例参与研究，依据教学模式不同将80例护理实习生等分为对照组、观察组，每组40名。所有护生均知晓并且同意参与此次研究。纳入标准：护生均自愿参加，并能够保持长期教学研究，不中断学习。排除标准：排除配合度不高，非自愿参与者，以及中途退出者。对照组护生中，男2名，女38名；年龄为19~23岁，平均（21.3±1.2）岁；大专学历34例，中专学历6例。观察组护生中，男1名，女39名；年龄为18~23岁，平均（21.2±1.1）岁；大专学历35例，中专学历5例。两组实习护生的一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。1.2方法两组护生在实习过程中均由相同的教师进行培训，对照组实习护生采用常规护理教学模式，主要是按照培训手册要求，全面开展护理教学。通过集中授课、个案护理、小组学习、集中操作示教、指导学生自己动手操作等方式实施护理教学[2]。观察组在对照组基础上加强护理安全教育，将护理安全内容应用到教学过程中。具体教学方法包括以下几个方面[3]。①提高护生安全护理意识：由于实习护生在接收理论教学时，虽然存在安全护理意识，但是当护生面对实际操作时，因为没有老师的引导和指示，很容易发生不良事件，无法保护自己和患者，所以，在教育护生实施操作前，带教老师在保证教学质量的同时，应向护生强调护理工作安全性的重要意义，要求带教老师在护生首次操作时应手把手操作，并向护生讲述操作过程中可能发生的意外和危险，在后期操作中则做到放手不放眼，密切观察护生操作过程，指出不当之处严格要求护理安全[4]。②个体化教学模式：带教老师在接收新一批实习护生后，应准确认真评估，详细了解每位护生的基本情况，针对性地对其开展自我保护和保护患者的双重安全教学，详细阐明法律、法规、危机处理方法。先通过集体教学模式，再给予个体化护理安全指导，利用相关文件、案例、多媒体等方式进行讲解，丰富教学模式提高学生的学习兴趣[5]。③自我总结和交流：将学生分为小组后，定期组织安排学生讲述实习心得和安全护理体会，相互交流护理过程中可能发生的安全隐患并如何思考如何避免，对发生的护理不良事件进行总结，指导学生利用网络媒介，查找有关护理安全问题的新闻和资料并通过小组讨论正确的护理操作和不良护理操作，提高每位护生的护理安全意识。向每位护生发放法律教育手册，帮助学生养成良好的法律意识和法制观念，做到正确用法、合法护理，在护理过程中保护自己和患者，做到护理工作中，不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害[6]。④将护理操作基本原则在临床操作过程中全面体现并与常规操作技能有机结合，具体安全原则包括无菌操作原则、标准预防操作原则、隔离、防护等[7]。1.3观察指标80例护理实习生实习结束后进行综合考察，考察内容包括教学评价、成绩考核。成绩考核评分按照护理部制定的理论考核标准及技能操作标准，进行相同项目的考核，理论成绩、操作技能成绩和护理安全成绩均为百分制[8-9]。教学评分采用问卷调查模式，了解学生对护理安全教学的点评情况，同样为百分制。护理安全成绩则根据实习全程中，两组实习护生的护理不良事件发生率进行评定，不良事件发生率越高则护理安全成绩越低。1.4统计学方法采用SPSS22.0统计学软件分析数据，计量资料以均数±标准差表示，采用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1两组实习护生综合考核成绩平均分的比较所有护生均顺利完成实习项目，并进行最后综合考核。其中，观察组护生的各项考试成绩平均分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）.2.2两组实习护生教学评分的比较观察组实习护生的护理安全评分明显高于对照组（p＜0.05），两组的其他评分项目比较，差异无统计学意义（p>0.05）.
3讨论
安全的护理工作对保证患者治疗质量和生命安全至关重要，也是每位护理人员在护理过程中需要遵守的职业准则。安全有效的护理有利于患者治疗，而存在安全隐患的护理内容会给患者的生理健康、心理健康带来危害[10]。如今，随着人们的生活质量不断提升，患者的维权意识逐渐提高，护理工作面临着改革和更替。患者的个体差异性较大导致护理服务存在较多的不确定性，而不确定性的存在又会降低护理操作技术的安全性。随着临床医疗服务工作的'重心逐渐转化，从简单的生理护理到身心护理，从以治疗为中心到以患者为中心，护理教学同样面临着改变[11]。在传统的护理教学过程中，只关注于护理操作技能完成效果、操作是否正确无误，使学生被动接受操作，未思考操作背后的安全意义[12]，因此，加强护理安全教育对实习护生以后的工作十分重要。临床护理教学中，不仅需要注重技术操作的内涵，更需要强调其中的安全性以及对患者治疗结果的影响[13]。针对护理操作技术中的不确定、存在隐患的操作内容，应设计为重点讲解课程，并向护生们亲身授教，告知其正确的操作方法，引入护理安全教育思想，保障临床实践时操作安全[14-15]。另外，加强护理安全教育的意义在于通过法律、法规的普及，有助于实习生自我保护，在面对不合理、不符合法律制度的医疗纠纷事件中，能够维护自身权益保障个人安全。针对护理安全教育，引起实习生的重视奠基了下一步教学内容，如何提高护生的学习兴趣也是每位带教老师需要思考和考量的问题。将集中化和个体化教学模式结合有利于引起学生的高度重视，所以在教学过程中需要不断引导、强化学生的安全意识，对学生以后的职业工作安全具有积极影响。
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篇9：护士护理工作操作培训计划
考核项目：导尿(男、女)、鼻饲、静脉输液、肌肉注射、皮下注射、皮内注射、无菌技术、氧气吸入、测体温、血压测量、CPR、除颤仪的使用、简易呼吸器的使用、洗胃机的使用、心电监护仪的使用。
参加人员：韦素芳、王秀文、王紫怡、郑倩莉、王翠艳、程娟、刘静静、张玉屏、保吉香、韩金丽、王爽
培训地点：一分学习室
考核标准：《北京市护理技术操作考核标准》
培训时间：8月15日至考核前每日下午(每周三、六、日除外)
培训计划：八月第三周 细化练习
8.15：肌肉注射、皮下注射、皮内注射、测体温、血压测量;
8.16：静脉输液、氧气吸入、CPR、心电监护;
8.18：除颤仪的使用、简易呼吸器的使用、洗胃机的使用、鼻饲;
8.19：导尿(男、女)、无菌技术;
八月第四周 强化练习
8.22：肌肉注射、皮下注射、皮内注射、测体温、血压测量;
8.23：静脉输液、氧气吸入、CPR、心电监护;
8.25：除颤仪的使用、简易呼吸器的使用、洗胃机的使用、鼻饲;
8.26：导尿(男、女)、无菌技术;
篇10：护士护理工作操作培训计划
为进一步做好社区卫生人才队伍建设，提高护理人员综合素质和岗位技能，根据2010年护理业务培训开展的情况，以及存在的不足，制订2011年度护理培训工作计划。
一、培训内容
1、按照《朝阳区社区卫生专业知识手册》进行系统培训。
2、加强《护士条例》、法律法规培训，提高法律意识，严防医疗事故，保证护理质量。
3、根据《北京市护理技术操作规范》进行各项护理操作训练，包括各种注射穿刺技术、无菌技术、测血压、吸氧、换药、缝合、导尿、下胃管、心电监测技术、洗胃技术等操作技能。
4、急救技术培训：心肺复苏操作、识别心电图等。
5、熟练掌握急救药品的药理作用、适应症、用量用。
6、熟练掌握高血压、糖尿病、冠心病、脑血管病护理常规。
7、常用及抢救设备使用：心电图机、血糖仪、制氧机、知己能量监测仪、烤灯、除颤仪、简易呼吸器、洗胃机、输液泵。
8、继续开展社区护士为社区居民讲好一堂课活动。
9、慢性病档案的书写
10、《现代护理报》等杂志的最新知识，以及其它急需学习的常识。
二、培训时间：每周三下午
三、培训地点：中心业务学习室
四、培训方式：
1、全体护士参加，采用多媒体形式由护士轮流讲课。
2、安排课题，分别准备，互相交流。
3、具体计划每月末在网站公布。
五、考核：
1、技能操作考核小组负责，每月20完成，每月1-2项护理技术操作。
2、每月末理论知识考试，试题为《朝阳区社区卫生专业知识手册》内容。
3、急救药品用法、用量;《社区护士职责》、《护理常规》等应知应会的内容周三业务学习时间考试。
六、目标：
护士熟练掌握各种护理操作技能，心肺复苏操作、识别心电图等急救技能;为患者进行常见慢性病的健康教育、行为干预;慢性病档案的书写，知己管理。
希望：
于社区护理工作高风险的特殊性，常有突发事件，无规律可言。也由于社区的局限性，新知识、新技能只有通过不断学习、不断实践，持之以恒，才能运用自如，掌握熟练。希望全体护理人员积极配合完成。
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