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口字旁的词语

2023-05-15 08:56:48 收藏本文下载本文

“拾伍”通过精心收集，向本站投稿了5篇口字旁的词语，下面小编为大家带来整理后的口字旁的词语，希望大家能够受用!

口字旁的词语

篇1：口字旁教学设计

教材来源:义务教育3-6年级《书法练习指导》(实验)/北京师范大学出版社。

教学主题:口字旁

课时:一课时

授课对象:四年级学生

学习目标确定依据

依据教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》。

1、书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力,还要渗透美感教育。

2、立足于让每一个学生写好汉字,让每一学生达到规范书写汉字的基本要求。

3、有效帮助学生掌握楷书的技法与结字规律,尊重书法规律和小学生认知特点循序渐进,强化书写实践,不断提高书写水平。

4、本册为《书法练习指导》系列丛书的第四本,适用四年级下学期,全书主要介绍欧体楷书中的口字旁、月字旁、两点水等偏旁以及作范字的叶、唯、味等合体字的'正确书写法,学与用相结合指导与练习相促进,帮助学生充分认识口字旁的规范书写,更有效的掌握每一个汉字的书写方法。明确使用毛笔书写的基本要求,学生要用毛笔书写楷书,临幕名家书法,大致了解书法历史和汉字字体源流,从汉字的内涵出着眼,提高审美情趣。

教材分析

本课《口字旁》是北师大版《书法指导练习》四年级下册第1课。

本教材选择欧阳询《九成宫》楷体为范本。本课教学内容是能正确规范书写“口”作偏旁在左边时的形态变化,培养细致的观察能力,并能借助双姿教学,正确书写“叶”“味”“唯”

学情分析

本课是下册第一课,在上册中学生已经学习过偏旁部首,因此,对于四年级下期的学生来讲并不陌生。但是口字做偏旁的形态特点学生并不容易掌握,因此在教学中我由浅入深给学生编写口诀让学生更容易抓住要点,然后教师示范让学生更直观,最后通过学生作业展评，这样一来对于四年级的学生来说能够理解和运用。

学习目标

1、通过收集,交流了解“口”的演变过程,明白口字的变化有

根可寻。

2、通过教师示范、总结要诀、课件演示,会规范书写“口”字旁。

3、通过叶、唯、味三个字的练习,明白口做偏旁时的形态变化。

评价任务

1、知道口”的演变过程。

2、知道口做偏旁在左边时的形态变化,养成细心观察的良好习惯。

3、掌握口字做偏旁的正确写法,会写“叶”、“唯”、“味”

教学过程

环节一:导入

我给大家带来一个迷语,和今天的学习内容有关,大家猜猜是什么字?出示学习目标

环节二:了解“口”的演变过程。

甲骨文--金文--小篆--楷书

环节三:口字旁

1、“口”的书写要诀,双姿口诀,书写示范与指导

2、“口”做偏旁应注意的要点,结合课本第二页书写要点讨论。

3、“口”做偏旁例字分析,形态位置有何变化?结合第三页分析。

4、教师示范书写“叶”“味”“唯”

5、学生练习,教师巡视指导。

6、作业展评(小组找出优缺点评一评),他写的好是因为“口”

做偏旁时(位置、大小、形态)这三方面说。

环节四:课堂小结作业布置

通过本节课的学习我们明白了口字的写法,同时也知道了口做偏旁在左边时的形态变化。是啊!中国书法博大精深、铁画银钩、精美绝伦,一点一画都充满古人的智慧。我们只有认真观察、细心体味才会发现古人的奥秘。课下把叶、唯、味三个字分别临写三遍。

篇2：口字旁书写练习教学设计

口字旁书写练习教学设计

学情分析

三年级经过一年多的书写练习，大多学生在点画书写上已比较工整，也养成了良好的写字习惯。同时这一年龄层是刚刚走出低年级的思维，迈入高年级思维的过程，在观察事物、逻辑分析、耐力毅力、情绪控制方面都有所提升，但在自主探究、合作交流和客观评价上尚有欠缺。这时，笔画用笔已不再是教学重点，而应培养学生对结构的观察分析能力。本课程将在教学基本知识与技能的基础上，注重引发学生思考，开发学生思维，帮助学生学会提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生敢于表达、敢于评价。

设计思想

1.本课程重视学生的观察、分析、汇总、摹写、临写诸能力的训练，帮助学生掌握一定的知识与技能，提升观察、逻辑分析等能力；

2.根据《中小学生书法教学指导纲要》的基本理念，本课程重视加强学生思想道德修养、科学文化修养，提升智力能力、审美能力，使学生获得全方面发展；

3.本课程重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的轻松氛围中学习；

4.本课程重视学生深入对书法艺术的认识，扩宽学生知识面，唤起学生对中国传统文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感，激发学生学习书法的兴趣，获得愉悦的学习体验。

教材分析

“口”字是汉字中形体最小的结构单位之一，欧楷尤其是《九成宫》中的“口”字做部件时大多呈倒梯形，上宽下窄。左竖略微右下斜，由重渐轻，横折以方笔落笔为主，起笔低于左竖，折处用笔方圆兼备，底横平稳。

它也是合体字中常用的一个部件。它居左时上提，如：鸣；在右时居中偏下，如：如、知；居上时稍偏窄扁，如：吴、呈；居下时稍扁平正，如：善。口字在结字中还常与其他笔画或部件搭配，书写时注意大小等形态变化，如：路、司、京等。

教学目标

知识与能力：

指导学生学习毛笔字口字旁写法以及在结字中的运用，培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。在初步掌握口字旁写法和结字变化要领的基础上，能够鉴赏不同书家的书法特点，练习相关欧字的书写，做到搭配合理，字形美观。

过程与方法：

1.观察、分析、总结

2.书写、评价、赏析

情感态度与价值观：

在书法学习过程中，培养正确的“双姿”等良好的书写习惯，引导学生了解欧阳询楷书尤其是《九成宫》的特征，“口”的文字源流等知识，欣赏不同书家字体，了解书法在生活中的应用，感受中国书法文化的博大精深。

教学重点

口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

教学策略与手段

本课教学书写技能为主，所采用的是行为修正教学模式，在教学策略上采用了替代式教学策略，在教学方法上采用了讲授法、讨论法、演示法、练习法、情境法。

课前准备

多媒体课件，笔墨纸砚等

教学过程

（一）导入

1.以一个谜底为“口”字的谜语，揭示本堂课堂的相关内容。

2.出示“口”的甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书几种书体风格演变，明确“口”是一个象形文字，了解“口”字的文字源流，引导学生观察中国汉字的演变。

3.回顾复习，出示欧体独体字“口”字，从整体字形、内部空间复习“口”的书写要领，为接下去的环节做铺垫。

（二）学习口字旁不同形态的书写

1.认一认，读一读，并观察“鸣”、“知”、“善”、“吴”图片，出示问题，组织学生思考。

（1）问题：认一认，想一想这些字中有什么共同点呢？

（2）组织学生回答，教师表达对学生积极态度的认可。

2.出示“口”与“鸣”、“知”、“善”、“吴”图片，比一比，找一找引导学生比较“口”与这些字中口字旁的特点。

（1）学生思考回答。

（2）教师在黑板上记录后总结讲解口字旁在上、下、左、右时的不同形态特征及书写要点。

3.请同学们用钢笔或黑色签字笔在田字格内书写，初步感受不同形态口字旁的书写要点。

4.教师巡视并进行个别提示指导。

（三）例字练习

1. “吴”、“善”的学习。

（1）出示“吴”字范字，以快速问答形式引导学生观察思考，总结“吴”结构上上短下长、中心对称、空间匀称的特点。

（2）出示“善”字范字，以快速问答形式引导学生观察思考，总结“善”结构上中宫紧结、空间匀称、上斜下正的特点。

（3）教师用毛笔在展台上示范范字的书写，期间补充“吴”、“善”除结构外在细节、用笔上的书写要点。

（4）学生练习，期间教师巡视提醒双姿，观察学生出现明显的错误并个别指导，小结这两个字练习过程中易出现的'普遍错误，挑选展评作品。

2. “鸣”、“知”的学习。

（1）出示“鸣”字范字，以同样方式讲解“鸣”结构上穿插关系、空间匀称的特点。

（2）出示“知”字范字，以同样方式讲解“知”结构上左宽右窄、左放右避的特点。

（3）教师用毛笔在展台上示范范字的书写，期间补充“鸣”、“知”除结构外在细节、用笔上的书写要点。

（4）学生练习，期间教师巡视提醒双姿，观察学生出现明显的错误并个别指导，小结这两个字练习过程中易出现的普遍错误，挑选展评作品。

3.展评环节，展评两次巡视过程中挑选的有代表性错误或优秀作品，组织学生进行自我评价、他人评价，教师补充点评加深印象。

4.引导学生挑选自己书写的四个字中自己不满意的两个再次练习，教师巡视，此环节注重鼓励。

（四）拓展环节

1.欣赏其他书家楷书字贴中出现的带口字旁的字，培养学生对汉字美的多元认知。

2.了解北京大学、清华大学校徽设计与书法的渊源，培养学生在生活中发现书法艺术的能力。

（五）作业布置

板书设计

第一课口字旁

上

略扁居中

下

略扁平正

左

位置偏上

右

位置偏下

作业设计

1.练习今天学习的范字。

2.找一找欧阳询《九成宫》中其他带“口”的字，尝试分析书写要点。

3.尝试寻找一个你感兴趣的带有书法元素的校徽。

篇3：表示口的动作的词语

吃、喝、啃、咬、嚼、嘬、吮、唾抿，噘，咧，张，闭抿，噘，咧，张，闭，翘，撇抿，噘，咧，张，闭张撇抿咧闭噘张闭撅撇翘。

形容嘴的动作的词

笨嘴笨舌纺织，讲不出来，字典上的拨嘴撩牙多嘴多舌乖嘴蜜舌磕牙料嘴驴唇马嘴笨嘴拙舌打牙犯嘴打牙配嘴调嘴弄舌调嘴学舌钉嘴铁舌狗嘴里吐不出象牙鸡烂嘴巴硬尖嘴薄舌尖嘴猴腮驴唇不对马嘴贫嘴薄舌牛头不对马嘴贫嘴贱舌更多吧唧，kiss，吻，撅，歪嘴，撅嘴，嚼，咀嚼.。

篇4：表示口的动作的词语

呼、吸、吻、唱、嚎、咧、嚼、喝、吞、咬、吞、吐、啃、叼、叱咤、吃、含、呕、吟、咏、咂、哼、唤、喵、喷、噬、咽、叫……你可以用上面的词组个词什么的，如吟唱、嚎叫、吞吐、吞噬、咀嚼、吞咽、呼吸、喷吐……还有~喋喋不休、窃窃私语、争论、咀嚼、说话、抿唇不语、咧嘴一笑、破口大骂、哈哈大笑、细嚼慢咽、抿嘴偷笑、闭嘴不语希望对你。表示嘴的动作的词：嚼、喝、吞、咬、啃、吸、嚷、喊、叫、吼、嚼嘟起吹嚼、喝、吞、咬、啃、吸。

写词语写四个表示“嘴上动作”的词语

四个嘴上动作啊，你是词语不是成语哦，有“尖嘴猴腮”“吻别”“狼吞虎咽”“吃饭” 赞扬就很多了“才华横溢”“才思敏捷”“忠肝义胆”“佩服”嘴上动作：嘴歪眼斜、油嘴滑舌、尖嘴薄舌、龇牙咧嘴赞许色彩：万紫千红、金光四射、绿树成荫、蓝天碧海1努嘴噘嘴张嘴闭嘴 2名不虚传风流倜傥才高八斗满腹经纶。