二年级的笔记怎么写啊
“罗马花瓶”通过精心收集，向本站投稿了5篇二年级的笔记怎么写啊，下面是小编给大家整理后的二年级的笔记怎么写啊，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：二年级语文笔记知识点
小学语文二年级知识点归纳
(是-非)(长-短)(好-坏)(冷-热)(前-后)(胖-瘦)
(美-丑(黑-白)(左-右)(东-西)(南-北)(高-低)
(新-旧)(天-地)(远-近(外-内)
(无-有)(慢-快)(老-少)(里-外)(早-晚)(来-去)
(高-矮(爱-恨)(明-暗)(忙-闲)(笑-哭)(出-入)
(日-月)(水-火)(开-关(先-后)(分-合)(真诚-虚伪)
(冷淡-热情)(黑暗-光明)(失败-成功)(安全-危险)
(虚心-骄傲)(炎热-寒冷)(凉爽-温暖)
小学二年级语文《谁跟小羚羊去避暑》知识点
字：带、喊、洗、摆、摇、约
词：炎热、避暑、难受、避暑、汗腺、凉快、急忙
重点句子：
1、炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。
2、小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。
3、小羚羊说声“再见”，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。
4、再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。
5、小灰兔摆动着两只大耳朵说：“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”
小学二年级上册语文四单元知识点要点
一、我会写的生字
识字4：寸、落、补、拔、功、助、取、所
13：信、沿、抬、际、蛙、错、答、还
14：言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢
15：怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊
16：夫、表、示、号、汗、伤、吸、极
17：串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗
二、读读记记
一本正经、三心二意、五颜六色、七嘴八舌、九牛一毛、二话不说、四面八方、六神无主、八仙过海、十全十美
三、口语交际：《应该听谁的》
四、看图写几句话。
五、训练：
1、利用声旁加偏旁识字
2、加标点符号
篇2：二年级语文知识点笔记
一、近义词：
美丽—漂亮 非常—特别 秀丽—秀美 中央—中心 快活—愉快
欢乐—欢快 美丽—漂亮 好像—仿佛 勤劳—勤快 连忙—急忙
挂牵—挂念 专心—认真 仔细—细心 必须—务必 观察—观看
二、反义词：
饥寒——-(温饱) 索取——-(奉献) 寒冷——-(温暖) 虚假——-(真诚)
冷漠——-(热忱) 破坏——-(保护) 危险——-(安全) 复杂——-(简单)
安静——-(热闹) 普通——-(特殊) 熟悉——-(陌生) 容易——-(困难)
开始——-(结束) 快活——-(悲伤) 仔细——-(马虎) 好看——-(难看)
买——-(卖) 退——-(进) 快——-(慢) 长——-(短) 正——-(反)
美——-(丑) 贫——-(富) 冷——-(暖) 恨——-(爱) 细——-(粗)
远——-(近) 真——-(假) 哭——-(笑) 朝——-(夕) 轻——-(重)
好——-(坏) 单——-(双) 高——-(矮) 生——-(死) 迎——-(送)
篇3：老人与海二年级读后笔记
老人教会了孩子捕鱼，孩子很爱他。他已经连续八十四天没有捕到鱼了，即使大家没有明说，心里也觉得这个老头晦气。但这位老人——桑迪亚哥，他有一双色彩如大海般的眼睛。
他还有一个很爱他的孩子，但他们没有任何血缘关系。这个孩子了解他每个像无雨的沙漠里风化了的沙土一样古老的伤疤，坚信着他熠熠生辉的双眼。老人是带着孩子给予的温暖出海的，因此他从未觉得海水冰冷。
老人在钓到比船还大的枪鱼以及同它搏斗的过程中，他坚不可摧的精神力量把万千人打动。但我注意到了一些细节，老人独自出海时，同鱼，同海，同自己说了无数的话，这些话中，有二分之一，是说给那个出发前唯一
祝他幸运的孩子听的。
“另外，他想，某种意义上说，是一物杀一物。捕鱼能要我的命，也能让我活着。那孩子让我活着，他想。”
捕鱼能让老人活着，也能让老人为此丧命，但那孩子让老人活着，老人必须活着。
老人多次重复一句话“要是那个孩子在就好了!”他是在为自己增添信心，告诉自己，即使人被打败，但永不能被毁灭。因为他带着满身的执着坚强，要与孩子共同分享。
只要有一个人懂你就够了，即使全世界嘲讽的眼光。还在在他五岁那年同老人出海，或许就预知到，这个老人必定会带着尊严与勇气，以胜利者的风度战胜这片深海。
老人与孩子，与枪鱼，与鲨鱼，与幸运的渔夫，与海。若你拥有一个动力，就别辜负它对你的信心。老人在深海中漂泊，但他知道，孩子的心永远紧跟着他，当他的眼睛染上大海的色彩，那必定是心中打响了一个声音：
“好渔夫很多，有些非常棒……”
“但你是独一无二的。”
读《老人与海》有感 李嘉雯
寒假里，我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。
小说描写的是一个年近六十的老渔夫圣地亚哥，他在一个人出海打鱼时，钓到了一条很大的鱼，怎么拉不动。老渔夫和大鱼“较量”了好几天后，才发现这是一条比船还重好几倍的大马林鱼。虽然他知道很难钓上来，但仍不放弃。后来，大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，回到了渔港。 我很佩服小说中老渔夫坚定的意志，他让我明白了一个人如果有了锲而不舍，金石可镂的精神就一定可以获得成功了。
记得有一次，爸爸教我骑自行车。我开始时对骑车一窍不通，就让爸爸扶着我骑。爸爸看着我骑得不错，一声不吭地就悄悄放了手，让我一人往前骑。我见爸爸不在，心中一慌便一头栽到了花坛里。站起来后，我号啕大哭，再也不肯练了……这一点点小困难和书中的渔夫圣地亚哥相比，根本是微不足道的。他与鲨鱼搏斗，鱼叉被鲨鱼抢走。他就把小刀绑在桨把上，刀子断了。他就用短棍，短棍也丢掉了。他又用舵把……直到最终胜利。他这种永不放弃的精神，正是值得我学习的。
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限!”书中赞扬了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应该像他那样，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。只有这样，我们才能拥有成功的资本。
篇4：二年级的笔记怎么写啊
小学二年级作文教学笔记
作文教学应该从一年级开始，作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。
这两种能力从一年级起就要注意培养。看图说话、看图写话，就是作文最初步的训练”。
二年级：进一步加强句子的训练，打下写话时语句通顺的扎实基础;继续进行看图说话和写话，进行多样的半独立性作文的练习，并逐步引导学生往命题作文过度。
三年级：能写出三、四百字的简短记叙文，重点在结构完整和语句通顺。
四年级：能写出五、六百字的记叙文，重点在内容具体和选材得当。
五年级：能写出千字左右的记叙文，重点在突出主题和初步掌握一些基本的作文知识。test看图说话，让学生对图进行观察，教师通过谈话引导。谈话可分两层进行。一层是抓住图上的主要内容，如什么时间?在什么地方?画上的那个人是谁?他正在干什么?等。另一层是注意图上的细节部分，这要根据图的具体情况加以指导。在观察谈话的基础上，引导学生有条理地进行看图说话。要注意四点：一是要求学生说得有头有尾，顺序清楚，不要说乱了;二是要有基本内容，不要丢掉重点;三是要鼓励在语言上有独到之处的学生，表扬他们看得细，说得好，不要形成句句字字一模一样的背诵;四是要考虑到尽量用学生已学过的词语，以便于下一步写话的顺利进行。二年级下学期“照提纲作文”是培养学生独立作文能力的关键一步。原因有五：
第一，从看图说话迈开作文的第一步以来，学生一直和图离不开。现在，他们思维能力和书面表达能力都提高了，可以不再从图说起了，可以学习列提纲，照提纲作文。
第二，在阅读课上，随着课文内容的加深，老师通过阅读课给学生的作文基础知识也多了。在潜移默化中，他们已经初步地感到了每篇课文中，里面有个“提纲”;而先列个作文提纲，又是下笔前十分必要的。
第三，随着学生作文能力的提高，选材广泛了，“半独立性作文”中的“独立”比例大大增强了。这就要指导他们列提纲时更机动更灵活些，以适应选材多种多样的需要。
第四，作文提纲有详细的，有简要的。详细提纲，应包括“主题”、“题材”、“人物”和“段意”等几项，是高年级学生经常采用的。现在，学生刚学习作文，内容不会太复杂，先学习用简要提纲就可以了。
第五，照提纲作文，不仅是这个单元的重点要求，而且是贯穿到中、高年级学生作文时的一项基本功，是将来不可缺少的一项解决实际问题的能力。test
为什么强调指导学生列提纲?
一、不做任何工作，都应该先制定计划，后着手进行。写一篇文章也是这样。我们应该从小培养学生作文前先拟好提纲的能力，培养他们先计划后工作，依据计划进行工作的良好习惯。
二、列提纲是作文本身的需要，学生从小掌握这项本领，具有终身的实用意义。会照提纲作文，一般不会得写颠三倒四，是培养学生逻辑思维的一项重要手段。
三、低年级学生年龄小，对文章的内在结构了解得很少。教师从看图写话起，就让学生按开头、中间和结尾三部分写，逐渐地再辅导他们使用小标题和照提纲作文。
每次都坚持这样做，学生不但不会感到列提纲是多余的一件事，反而会喜欢列提纲，并逐渐养成先列提纲后下笔写的好习惯。这样坚持下去，学生的基本功到中、高年级就厚实了。怎样才能把学生的写作积极性调动起来?
一、要使学生感到作文很有用。
二、要让学生相信作文不难学。经常和学生说：“作文和说话是一回事，都是把自己的意见发表出来。说话你们不觉得难吧?作文也不难?”
三、要让学生明白怎样才能学好作文。作文成绩好的学生，具备四个条件：
(1)是非观念明确，对周围事物观点鲜明。
(2)生活面广，积极参加集体活动，知识面丰富。
(3)语文基础好，字词掌握得牢固，造句关过得好，朗读好。
(4)对作文有兴趣，每次作文态度认真，越写越爱写。
四、要让学生感到自己在不断地前进。教师经常地大量地表扬学生，是调动他们作文积极性的有效手段。test作文教学，是师傅领着徒弟盖房，而阅读教学，则是师傅领着徒弟拆房。有经验的师傅常常是带领徒弟通过清拆旧的房屋熟悉基本结构，再教他们学盖新房，他们心里就有数了。
在低年级课文中，记叙文几乎都是“由一件事来表达中心思想”，写作时可以告诉孩子：“为了说明一个道理，最好用一件具体的事情，这样比光说空话要好得多。”
写人物怎么写?一、写人物的外貌是为了表达思想内容，和思想内容关系不大的不写。二、要写人物的活动。通过一个人干了什么事，就可以看出这个人的思想品质。三、写人物的语言，可以看出他的思想。
篇5：《皮皮鲁传》二年级笔记
《皮皮鲁传》已经被我看了两遍了，第一遍看完了以后，毫无感觉，第二遍看完了，才印象深刻。
看第二遍的时候，我对《世界末危机》的印象很深刻，因为里面讲的是：宇宙里，有一座比地球还科学进步的星球——沙星，沙星人的目的是征服地球，他们决定把地球人全变成动物，他们做实验时，选中了皮皮鲁的爸爸，在12：05分变成狼，令人心惊胆战。
随后，皮皮鲁失踪了，被沙星人带走了，皮皮鲁最后知道了沙星人的阴谋诡计，原来他们准备在22世纪把地球人全变成动物。最后，地球人预防了沙星人的征服。
最好玩的是，皮皮鲁失踪后，警察来了，警察说：“有一个地方能破这案子”，皮皮鲁的爸爸问：“哪儿?”，警察说：“神经病院”。警察差点被打一个耳光。
这就是我读《皮皮鲁传》之《世界末危机》。怎样?很精彩吧?
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