制约大学生就业竞争力的外部因素
“lastking625”通过精心收集，向本站投稿了10篇制约大学生就业竞争力的外部因素，以下是小编为大家整理后的制约大学生就业竞争力的外部因素，欢迎阅读与收藏。
篇1：当前制约大学生就业竞争力的因素论文
当前制约大学生就业竞争力的因素论文
当前制约大学生就业竞争力的因素多种多样，既有大学生自身的内部因素，也有来自学校和就业市场的外部因素。
就业能力不单纯指某一项技能，而是大学生多种素质和能力的综合体现。然而在高职院校中，部分学生学习上缺乏目标和动力，对生活悲观失望；部分学生学习基础差，学习能力不强；部分学生追求知识的单一性或专一性，认为只要有一技之长，就能走遍天下。学生中出现了重专业轻基础、重知识轻能力、重功利轻素质、重科技轻人文、重实用轻理论的现象，造成自身素质的畸形发展状态，导致综合素质不高，与社会发展需求的脱节和错位，就业效果不理想。
就业竞争力不仅是综合素质的展示，更是核心竞争力的较量。在人才竞争日益激烈的今天，大学生要想超越竞争对手，立于不败之地，就必须培育自己的核心竞争力。部分学生缺乏“人无我有、人有我优、人优我特”的特色意识，竞争优势不明显。
有的毕业生在就业过程中不能正确的评价自己的优势和不足，自以为是，在择业过程中，期望值过高，不切实际的追求超出本身能力的职业岗位；有的学生对自己缺乏信心，不积极参与双向选择，而是听之任之。这些认识上的偏差，使得大学生在毕业求职中只埋怨理想和现实相差太远，失落感不断增强，从而产生自责、自怨、自卑的心理，容易形成。
制约大学生就业竞争力提升的外部因素，主要表现为：
首先，学校管理的错位。当前我国高等职业教育既面临着良好的发展机遇同时也面临着众多挑战，要能够在激烈的竞争中生存和发展，其所生产的“产品”就要接受市场的检验。这就要求高职院校明确办学思想，定位准确，突出办学特色，以自己的人才培养特色在市场中求生存，以不断提升学生的就业竞争力为导向，深化教育改革，改革人才培养模式。然而，目前相当一部分高职院校盲目追求上规模、求数量，盲目追求专业设置的大而全，忽视特色专业的建设与发展，忽视内涵发展的重要性，学生的教育管理走粗放型的路子，以致学校发展特色不明显，培养的学生的就业竞争力弱，反过来影响学校的进一步发展。
其次，就业市场不规范。目前我国公平、公正、合理的人事制度和公平、竞争、择优、有序的人才市场机制还不够健全；大学生就业市场必需的信息体系和服务体系还未建立；与大学生就业相关的保障体系尚未建立；相当部分的用人单位的法律意识和相应的法律法规远远没有健全。此外，就业过程中的地域、学校、专业、性别歧视依然存在，家庭地位、社会关系等影响了就业的公平性，人为地造成就业困难。这些现象的存在是与市场为主导的就业方式是不相称的，这种不良的社会现象势必影响毕业生健康就业心理的形成，导致就业中不良现象恶性循环。
提高高职学生的就业竞争力，提升整体就业水平，需从学生个人、学校教育、社会三方面入手“三管齐下”。就学校层面来说，高职院校要面向市场，以就业为导向，深化教育教学改革，通过提高教育教学的质量来提升学生的就业竞争力。
人才市场需要的是高素质的人才，只有综合素质高、就业竞争力强的学生才能在未来有更广阔的发展空间；只有高素质的复合型人才才能担负起历史赋予的使命。高职院校需确立以市场为导向，提高内在素质为目标的人才培养模式。在人才培养和社会需求的关系上，树立人才培养要积极主动地适应社会发展需要，积极探索走“产学研”相结合的人才培养道路的思想和观念；在基础与专业教育的关系上，树立和加强基础教育，拓宽专业口径，增强人才培养的适应性的思想和观念；在知识传授与能力素质培养的关系上，树立注重素质教育、融传授知识、培养能力和提高素质为一体，相互协调发展、综合提高的思想和观念；在统一要求与个性发展的关系上，树立在一定的教育目标指导下，人才培养模式多样化以及加强因材施教促进学生个性发展的思想和观念。
核心竞争力是相对于竞争对手赖以生存和发展、具有独占或相对垄断性的竞争优势。高职院校毕业生要在就业市场取得优势，须树立“人无我有、人有我优、人优我特”的特色意识。高职院校在人才培养上既要区别于本科教育的“系统知识素质”又要区别于中职教育“以能力型素质为主”。在专业技能方面，如果高职毕业生与中职毕业生一样只获得初级或中级技术等级能力与资格，那么高职院校的学生是没有优势的；如果高职院校毕业生只掌握专业技能，而不拥有专业核心理论知识，那就等同于中职生，在职业市场上没有竞争力；如果高职院校毕业生只重视掌握专业理论知识，没有较强的专业技能，那在专业理论知识方面比不过本科院校毕业生，在专业技能方面比不过中职生，从而在就业市场上陷入被动。因此高职院校要建立是以培养技术应用能力为导向的、柔性的现代的教学模式，形成课程模式多样化，在教学中要充分体现职业教育的特色，坚持人才培养以“核心技能、核心知识”为中心，贯彻“高标准高要求”的原则，将理论与实践结合起来，培养学生应用理论解决实际问题的能力与思维方式。
对职业生涯进行规划，是最大限度提高学生生命存在价值的'有效保证。高职院校要从学生进校起就进行就业教育，有计划、分层次、全过程实行就业指导，帮助学生进行职业生涯设计，确立职业目标，传授求职技巧，提升职业品质。通过多形式的就业教育，使学生明确如何进行职业生涯的规划与设计。在对学生进行一系列的职业兴趣的测定与选择，职业性格与价值取向的测评，职业能力综合评定的基础上，使学生能够正确认识自我、评价自我、调整自我、定位自我，从而对职业作出合理的选择与规划。
召开的世界高等教育大会强调指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”。要使学生不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者，这样不仅能缓解大学生就业难的问题，而且能为其他人提供就业岗位。高职院校要大力开展创业教育，提升学生就业竞争力。首先在教学过程中培养学生良好的创业意识，更新就业观念。通过创业教育唤醒、启发、诱导、激发学生的创业潜能，鼓励开拓创新，发挥聪明才智，创造新的就业机会和经济增长点；其次在课程设置上开设创业教育课程模块，将培养学生的创业精神和创业能力放在教育教学的中心地位，引导学生掌握创业的基本知识、基本方法；再次在人才培养模式上建立创业教育实践基地，搭建创业人才培养的载体和平台，为创业人才的培育提供必要条件；最后高职院校要积极开展多形式的创业策划活动，营造浓厚的创业氛围，为培养创业人才提供良好的社会环境。
篇2：大学生就业外部环境分析
自大学开始扩招以来，我国大学生就业形势就不容乐观，近年来，大学生就业已成为社会各界广泛关注的热点话题。大学生就业问题日趋严峻，当前就业形势更不容乐观，据调查统计，，全国普通高校毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的大学生，目前大学生就业形势依然十分严峻。
一、竞争主要力量
1、在竞争对手中争取有利位置
大学生就业过程中的主要竞争对手有三个：研究生、留学生、寻找职业的经验丰富者。
（1）随社会经济发展，我国产业结构升级是必然趋势，对受过高等教育人员的需求应该有比较大的空间。相比较而言，用人单位对在受过高等教育的人员中占绝大部分比例的大学生的需求量将会更大。
（2）与上述三个主要竞争对手相比，大学生对用人单位的待遇、福利、工作环境等求职要求更低，更容易让用人单位接受。
（3）目前，“大学生就业难”问题已引起社会各界的极大关注，社会舆论向大学生倾斜。 2、新加入者的威胁
（1）据统计，自19以来，我国大学生招生规模逐年递增，如下是近几年来应届大学生毕业人数示意图：（单位：万人）
随着每年高校招生规模的扩大，今后每年应届大学生毕业人数都会大规模增加，与此相伴随的是，大学生之间的竞争会越来越激烈。
3、用人单位的讨价还价的能力
（1）为获得职位，大学生应聘时对用人单位的要求降低。
（3）用人单位将制定一些标准来衡量大学生的综合素质，这些标准通常用来决定求职者是否能被录用。
4、高校讨价还价的能力
（1）在中国目前的教育体制下，考大学依然是绝大多数高中生的选择。 （2）一、二、三类高等院校的大学毕业生之间的竞争力也不同。 5、替代者的威胁
研究生、留学生、寻找职业的经验丰富者的增加扩大了用人单位的选择范围。
近几年来，大学生就业形势越来越严峻。为了获得工作，大学生不得不努里提高自己的综合素质，降低自己的求职要求，与研究生、留学生、寻找职业的经验丰富者竞争，最终受益的将会用人单位。
二、竞争反映总况
三、环境监测与预测 1、经济环境
伴随着我国经济结构的调整，全球竞争以及中国总体生活水平的提升，导致中国不能永远享受劳动力成本的优势，产业结构升级是必然趋势，对受过高等教育的专业人员的需求应该有比较大的空间。一个突出的例子是国家创新战略，这将使得我国21世纪的社会经济发展在很大的程度上有赖于基于长期人力资本投资而形成的高端劳动力群体。
亿人口的大国，其潜在的经济需求是极大的。更关键的是，通过30年的改革开放，这些需求已经被成功启动，首先在大中城市，然后是沿海的小城市与农村地区，随之而来的将是广阔的中西部地区。中国同时兼具农业社会向工业社会转型、工业社会向信息社会转型，工业基础设施与信息基础设施的建设都是最为关键的经济发展平台。在未来很长的一段时间内，这都将是吸引就业需求的一个重要渠道。
中国经济继续快速增长将会导致对就业的有力拉动。据统计， 中国国内生产总值(GDP)增长约为7。5%，其中一半以上的增长将来自政府主导性支出。按照目前的就业弹性系数计算，经济每增长一个百分点，可以提供70―80万个就业岗位。换言之，20可以新增加700―800万个就业岗位。就是说，如果中国经济总体发展态势良好，就会为新增就业岗位，为吸纳劳动力奠定坚实的基础。预计在今后5年里，中国经济将继续以7%以上的速度增长。这样的话，每年新增的就业岗位至少将会达到560万个以上。比较而言，这对高学历求职者的就业形势将会更为有利一些。
2、政治环境
为了增加就业机会和控制失业率，政府采取多种措施：比如增加就业的可能性；完善就业服务，加强劳动力市场建设；发挥市场在劳动力资源配置中的基础性作用；发展面向新兴产业和现代服务业的职业育和培训；落实和完善再就业优惠政策等。政府就业政策的持续优化将会为大学生从学校到工作的转换创造更好的就业环境。
20，我国政府明确提出把高校毕业生就业摆在当前就业工作首位，专门下发《关于加强普通高校毕业生就业工作的通知》，出台鼓励毕业生面向基层就业、入伍服义务兵役等七方面重大政策。中央有关部门密切配合，相继出台具体措施。例如：人力资源社会保障部实施了毕业生就业推进工程，三年百万见习计划等；财政部针对到中西部地区基层就业和入伍服义务兵役的毕业生出台了新的学费补偿和助学贷款代偿政策；商务部积极争取资金支持，出台鼓励服务外包企业吸纳毕业生政策；科技部出台政策，鼓励重大科研项目承担单位吸纳毕业生；公安部出台了毕业生士兵退役后户口迁转比照应届毕业生办理等优惠政策；总参谋部启动毕业生预征制度，出台政策鼓励毕业生入伍服义务兵役；团中央扩大实施“西部志愿者计划”，妇联、残联等出政策，出资金，出项目，加强对困难职工家庭毕业生、女大学生以及残疾人毕业生的就业援助。
大学毕业生人才资源开发的力度正在逐渐加大。共青团中央，教育部从开始共同实施“大学生志愿服务西部计划”。这是根据国务院常务会议，《国务院办公厅关于做好20普通高等学校毕业生就业工作的通知》等精神做出的决定。财政部、人事部给予相关政策，资金支持。这是开发大学毕业生人才资源服务西部大开发战略的重要举措，而且在未来时期的工作力度将会加大。同统计，年大学生志愿服务西部计划的人数达到15万人。
3、社会环境
“大学生就业难”的问题已引起各个社会组织的重视，并采取了相对的应对措施。
用人单位完善自身发展环境，进行企业结构调整和优化升级，以增强自身实力，加大对人才的需
或企业的`人直接到民营教育机构进行授课并对学生进行技能训练。
高校转变观念，把握教育国际化的潮流，加强世界高教领域的交流与合作，全面提高办学水平。高校应树立正确的教育目标，积极培养大学生知识和能力，培养具有不断追求真理、追求科学精神，综合素质优秀的大学生。同时还注重构建科学的教育体系，不断完善专业设置，不断进行教育改革，以市场为导向，紧密联系经济社会发展的实际情况，加快调整高校专业结构，合理配置教育资源，以培养适销对路的人才。
在职业指导服务方面高校学充分利用学校就业中心的信息网络，充分利用校友的人脉资源，能够及时有效地将社会招聘信息传递给毕业生，帮助大学生了解就业环境；借助讲座、座谈、模拟、案例、演示等手段帮助学生了解职业市场要求，改进他们展示专业水平的能力；大学正在寻求建立与用人单位之间的伙伴关系，理解社会需求，并将其转换传递给各个具体的教学和研究部门，然后这些部门再基于社会的需求创新课程，创新专业甚至于创新大学。通过全方位的职业指导与服务，增强大学生从学校到工作的“市场能力”。
4、技术环境
美国加利福尼亚州Merced County在推广试用了一种新型的就业能力记分卡，这种工具主要是用来考查学生是否满足雇主的技能要求：学生既可以通过审核获得记分卡以证明自己的就业能力和就业态度，雇主也可以通过记分卡进行筛选。我们在明确“提升大学生就业能力”这一高等教育目标的基础上，可以借鉴这种方式，在大学生就业能力模型的基础上设计学生就业能力测量指标体系，通过应用性工具的开发一方面帮助高校评价和跟踪大学生的就业能力现状，不断调整教学方向和教学方法，另一方面可以使大学生在就业过程中能够分析自身优劣势，帮助学生和用人单位实现双向匹配。
四、大学生的SWOT矩阵分析
在对大学生就业外部环境打基础上可以得出以下的SWOT矩阵分析： 1、优势：
（1）知识优势：目前大学生在校接受了较为良好的大学教育，有比较扎实的专业理论基础，并且通过高校较为良好的信息渠道，了解比较多的行业最新动态与概念，有比较好的知识储备的优势。
（2）有开拓的理想与激情：刚刚步入社会不久，思维普遍活跃，接受新鲜事物快，具有中年以上人群所不常具有的开拓的理想与激情，往往可以激发出很强的主观能动性。 （3）精力充沛：大学生党员作为青年人的群体，精力充沛。
（4）家庭负担较轻，故对用人单位的福利、待遇的相关要求较小。
（5）国家政策向大学生倾斜，社会组织对大学生就业问题极度关注，为大学生就业机会增加提供了可能。
2、劣势
（1）实践经验不足：大学生在学校接受到大量的理论知识，，往注重书本知识而忽视实践经验，在专业知识的学习方面多以“输入型”学习为主，“输出”应用方面明显不足，一方面归因于大学生初入社会，本身尚未接受足够的实践经验；一方面归因于学生个人的实践意
（2）创新不足：大学生没有足够的实践经验，没有足够的机会去广泛地实践，因此就更难以有创新性学习的机会，而当今社会是一个不断创新高速发展的社会，缺乏创新能力是大学生的一个重要的劣势。
（3）吃苦精神不足：目前，大学生多是“80、90”后，先天缺乏忧患意识教育与吃苦耐劳意识的教育，现在的大学生的普遍吃苦精神不足，是制约大学生发展的一个重要因素。 （4）整个社会文化和商业交往中往往不信任青年人 3、机会
（1）多种发展渠道：目前大学毕业生的发展渠道同过去相比有了很大的扩展，大学生党员为了更好的服务人民、建设国家，可以选择企事业单位工作、各种企业供职、大学生村官、选调生、公务员工作等一系列发展途径。
（2）政策的机会：目前我国西部开发、中部崛起等政策都为大学生提供了良好的发展机会。政策还对大学生在自主创业方面给予了支持。 4、威胁
（1）就业压力：由于高校的扩招，目前我国大学生就业压力逐年增加，伴随大学生数量的增加，用人单位对大学生综合素质要、求提高（如：名校文凭、各种技能证、实习经验等）。 （2）找不到工作的研究生、留学生、寻找职业的经验丰富者参与到与大学生的竞争中。 （3）经济危机的发生，导致对大学生需求量的减少。
篇3：制约贫困大学生就业的因素分析与对策研究
制约贫困大学生就业的因素分析与对策研究
大学生就业难,贫困大学生就业难上加难.随着高校毕业生就业压力的不断加大,在社会还没有建立起完善的就业机制和公平的竞争环境的今天,与其他大学生相比,贫困大学生在就业过程中明显处于弱势,他们表现出更多的'茫然和无奈.通过分析制约贫困大学生就业的内外因素,提出了在现有条件下帮助贫困大学生就业的有效对策,目的是唤起全社会对贫困大学生就业的关注.
作 者：张国蓉 Zhang Guorong 作者单位：四川化工职业技术学院,四川,泸州,646000 刊 名：江西科技师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF JIANGXI SCIENCE & TECHNOLOGY NORMAL UNIVERSITY 年，卷(期)：2009 “”(5) 分类号：G473.8 关键词：贫困大学生 就业 制约因素 对策研究篇4：大学生就业竞争力的影响因素与提升对策教育论文
大学生就业竞争力的影响因素与提升对策教育论文
摘要：文章分析了高校毕业生就业竞争力的影响因素，并针对现大学生在就业竞争力中存在的问题，提出有效的提升对策，对深化教育改革和促进高校毕业生就业工作具有重要意义。
关键词：大学生；就业竞争力；影响因素
大学生就业竞争力也称就业能力，是大学生综合能力和素质的集中体现和显著标志，主要体现在大学生的求职和择业过程中。加强大学生综合素质的培养，提高大学生就业竞争力，已成为大学生实现就业的必要条件。确定高校毕业生就业竞争力的影响因素，并针对大学生在就业竞争力中存在的问题，提出有效的提升对策，对深化教育改革和促进高校毕业生就业具有重要意义。
一、大学生就业竞争力内涵分析
有调查显示，用人单位最为看重的毕业生素质位于前5位的分别为：专业基础知识、思想道德修养、问题解决能力、敬业精神、团队合作精神。由此可见，单一专业素质培养已经不能满足用人单位的需求。因而融合学生自身知识结构、心理素质、表达能力、反应能力、气质修养等因素的就业竞争力培养模式，更容易在把握并获取就业机会上为毕业生赢得优势。
根据专家学者的观点，并结合就业工作的实际，目前被普遍接受的大学生就业竞争力主要涵盖三个方面，三方面共同作用，对高校毕业生形成较强的就业竞争力具有重要的意义。这三方面内涵包括：
一是毕业生自身素质。在大学期间大学生通过实践实践、学科竞赛等方式，不断丰富和提高自身专业能力和综合素质，形成一种集良好就业素质、专业素质、工作素养为一体的综合能力。
二是高校品牌建设。高校在发展中所形成的品牌、声誉、形象及影响对毕业生就业也产生着极为重要的作用，高校的办学层次、教学质量、科研水平及其在社会上的知名度都对毕业生就业产生着影响。
三是高校就业服务。通过调查，我们发现专业化的就业指导和管理服务工作对毕业生就业也产生着至关重要的影响。经过专业指导的毕业生，在开辟就业市场和保持就业资源方面表现突出。
二、大学生就业竞争力影响因素的特征描述
日益激烈的就业竞争、多样化的人才需求以及日趋复杂的工作环境，使许多青年大学生感到就业的压力。对于那些即将走向工作岗位的大学生们来说，充分了解影响就业的因素对未来的就业择业大有裨益。总的来说，影响大学生就业的因素主要有三个方面。
第一个方面是高校大学生自身竞争力不强。这主要体现在四点：
一是目标不明，缺少标杆意识。调查发现，大部分学生从进入大学开始一直到毕业，对自己的学习、生活及未来的工作职业发展都没有过长远的规划及思考，做事仅凭一时心血来潮，习惯随波逐流，没有长远的或是短期的目标，更没有切实可行的执行计划，看似整天忙忙碌碌，但效果却并不显著。此外，标杆意识的缺失也是导致自身竞争力不足的重要原因，这部分学生不能找到很好地学习榜样，往往对自身要求过低，得过且过，不能很好地适应就业市场需求。
二是学习能力弱，专业化程度低。现今很多用人单位对毕业生组织管理、人际交往、团队协作等实践性能力要求越来越高，但这并不意味原本关注较多的学习能力以及专业化要求就降低了。不过有些学生对此却不以为然，过分强调自身综合能力、实践经验的同时，却往往与那些心仪的工作单位失之交臂。其实，现今的企业招聘时更多关注综合素质，短板现象明显的毕业生绝不会成为他们的目标。
三是缺乏实践经验，创新能力欠佳。如今的企业越来越注重大学生的社会实践经历，看重他们的工作经验。有研究表示，100%的企业人力资源经理表示，参加过志愿活动、村官经历、专业实践等活动的大学生更能引起他们的关注，同等条件下，会优先录用社会实践经验丰富的大学生。对于刚刚走出校园，缺少实践经验的大学生来说，一些企业往往不考虑他们，招聘时明确规定了相关工作经历年限。因此，高校教育教学和人才培养工作必须密切关注市场动向，准确把握需求趋势，通过建立实践基地，为大学生搭建工作平台，积极引导学生投身社会实践，积累丰富经验。此外，高校相关职能部门还应鼓励大学生加强创新能力的培养，塑造既能“想得到”又能“做的了”的高素质复合型人才。只有这样，大学生才能不断适应经济社会发展形势的变化和要求，在激烈竞争中站稳脚跟，获取优势。
四是政策关注不够，就业准备不足。调查发现，很多学生自身的专业基础知识和综合素质都很好，但是缺乏对就业政策及招聘要求的深刻理解，结果常导致在招聘过程中被淘汰。因此，大学生尤其是进入毕业年度准备求职的大学生，一定要认真学习和掌握相关就业政策，做到知己知彼百战不殆。当然，高校自身也应该加强这方面的服务建设，在大方面上给予学生思想的引领，通过提供一些模拟面试，真正增强学生的临场应变能力。
第二个方面是高校品牌化、结构化效应。现如今，很多用人单位在招聘毕业生时，经常会列出“985”、“211”、“全国重点大学”等应聘条件，将这些条件作为毕业生应聘的基本准入资格，学校的品牌在某种角度成为了毕业生就业的敲门砖。由此可见，学校的“品牌”即办学层次和影响力，对毕业生就业竞争力的影响是非常大的。当然，学科结构和专业设置对高校毕业生获取就业竞争力也极具影响力。从全国总体就业情况来看，工科的就业形势明显好于文理科。单从某一所具体高校的'就业情况来看，毕业于高校的特色专业和优势学科的毕业生的就业形势往往好于其他学科专业毕业生，甚至在校期间就被用人单位提前预定。因此，高校应该加强调查研究，务必在自身“品牌化”、“结构化”等方面加强建设，以市场需求为导向，及时调整自身学科专业的设置，加大科研资金的投入，完善办学理念，构建专业特色鲜明的办学模式，培养出具备就业竞争优势的毕业生。 第三个方面是就业工作配套服务还需加强。高校就业指导和管理服务工作对培养和提升高校毕业生就业竞争力也具有十分重要的作用。设置毕业生就业指导服务中心或将招生就业处作为负责高校毕业生就业工作的职能部门，都是值得推荐的方式。当然，就业工作的相关服务建设务必做到“以人为本”，从学生利益角度出发，在组织机构、管理体制和运行机制等方面加强建设，促进就业配套服务工作人员的业务水平和服务能力不断提高，推进就业工作朝着系统化、科学化、信息化和规范化方向发展。
三、有效提升大学生就业竞争力的对策分析
第一，大学生要准确定位，充分做好就业准备。在大学入学阶段，学生就应在思想上重视，在目标上明确，为就业做好准备。只有明确自己的目标，弥补自身的短板，均衡协调地发展自身素质，才能实现自己的人生价值。
但只有明确的定位，还远远不够，脚踏实地、身体力行，才能真正找到理想的工作。因此，大学生应加强学习，努力提高自身综合素质，积极参与各项社会实践。目前，只会读书的学生已不再是社会所需的，社会更需要的是有学识、有能力、有经验，能够吃苦耐劳，能顶住压力并具有较高综合素质的优秀人才。因此，大学生在校期间应该积极参与各项社会实践。一方面，可以培养自己的独立思考、完成工作的能力；另一方面，在通过参与各种实践活动的过程中，能看到自身的缺点和不足，不断自我完善，使自己尽快符合社会的需要。再次，大学生在学习期间应确定奋斗目标，为就业做好前期准备。
第二，要以市场需求为导向完善人才培养模式。高校为了确保所培养的人才符合市场需求，应适时进行市场调查和分析，在专业设置、学科建设、人才培养模式和课程体系设置上要与社会市场需要相结合，在此基础上调整专业结构，尤其是对连续几年就业情况较差的专业可考虑取消。大力发展应用型专业，不断打造品牌专业，建设特色学科，与时俱进改革人才培养模式，更新知识内容；在教学内容和方法上，更应体现适应应用型、复合型人才的培养的需求，注重综合能力培养，加强实习实践环节，不断完善实习基地建设。
第三，加强就业指导工作体系的创新。就业指导是大学生进入社会、实现就业的一个必要环节。因此，学校应密切联系社会，对就业指导工作体系不断开拓创新，健全就业管理制度，建立集教育、指导、服务于一体的完备的大学生就业指导体系，进一步探索实习管理、就业指导相结合的新模式，拓宽就业渠道。此外，高校还需建立毕业生就业工作专项职能部门，全面负责毕业生就业指导工作，明确任务、合理分工，不断协调解决毕业生就业工作中的各种困难，推进就业进程，拉动单位需求，在“一推一拉”之间，真正实现“走出去、请进来”，为学生提供更为完善、更具实效的就业信息、就业指导、职业咨询等配套服务。
第四，积极引导学生树立正确的择业观。要做好大学生就业工作，必须转变大学生就业观念。高校有责任有义务指导学生做好职业生涯规划设计，除了帮助大学生能够顺利实现就业，更重要也最根本的就是引导大学生形成健全的职业自我概念，根据个人自身的身体和心理特点、个人能力以及职业价值观来选择相适应的职业，较好地结合个人发展与社会发展，进而实现自己的职业理想。当然，这也需要高校加强大学生的求职指导。求职，本身就是一门艺术，涵盖了就业者的心理素质、口头表达、综合气质、个人目标、人际关系和工作责任心等等方面，这些并非大学生较短时间就能掌握的，需要高校作为常态教育将求职内容贯穿大学教育的始终，这也应该是校园文化的重要内容之一。通过多形式多渠道的就业指导教育，使得学生掌握求职技巧，更好地从容就业。
第五，疏通就业渠道，搭建信息平台。高校应广泛利用有助于就业工作的社会资源，强化学校与地方劳动人事部门在就业指导和用人渠道方面的联系与沟通，主动向社会及相关行业单位及用人企业发布毕业生信息，为毕业生提供社会化服务。要加强与用人单位的走访，定期组织毕业生双向选择洽谈会，让企业了解高校培养目标、专业设置和人才信息。加强与兄弟高校的沟通交流和联系，相互公开与就业有关的信息，联合组织双向选择洽谈会。同时，应充分整合各类社会资源，发挥校友群体资源在就业工作中的积极作用，扩大就业信息来源，为毕业生提供帮助。
篇5：女大学生就业影响因素调查报告
一、研究目的
就业不仅是大学生极为关注的问题，也是学生家长、学校和社会共同关注的问题，因为它不仅影响到大学生毕业后的发展，也影响到大学生在校期间的生活、学习和发展定位，还影响到家庭、社会的和谐稳定。尽管大学生在中国仍属受过良好教育的少数群体，占中国总人口的比例不足10%，但是，大学生尤其是女大学生在人才市场上“失宠”却是不争的事实。
那么，女大学生的就业现状如何？其就业难究竟难在何处？如何才能有效防范和化解女大学生就业过程中的这些问题和障碍？为求获得第一手资料，有针对性地提出对策建议，笔者特意设计了调查问卷，旨在通过对西南政法大学届女大学毕业生(以下简称“本届女毕业生”)的随机取样调查，了解她们的就业现状和就业价值取向，深入剖析她们在求职过程中遇到的困难和问题，针对制约当代女大学生就业的一些带普遍性的主客观因素，探索解决问题的办法。
二、研究方法
(一)被试的选取
本次调查采取抽样问卷调查加个别访谈的方式进行，调查对象涉及西南政法大学2005届全校全日制普通高等教育各个专业的研究生和本、专科学生，共发出问卷700份，收回问卷672份，回收问卷率为96%；参与调查的学生中，女生586人，占被调查人数的87%，男生86人，占被调查人数的13%。
(二)问卷的编制
为收集到必要的相关信息，本研究根据已有的研究成果，结合当前女大学生就业的客观实际，特意设计了包括择业价值取向、择业影响因素、理想职业的标准及择业过程中面临的主要问题和障碍等因素选项在内的调查问卷。
三、调查数据分析
(一)调查对象的基本情况
本届毕业生共有2 972人；其中，女生1 428人，占毕业生总人数的48%。总体来看，本届女毕业生具有良好的综合素质。被调查者中，学习成绩优良者占79%；在毕业前一学期，已获得了英语四、六级证书的占89%，取得计算机等级证书的占70%，获得相关执业资格证书的占15%，还有19%的学生获得驾驶执照等各类技能证书。在校学习期间，她们在努力学习理论知识的同时，也注重社会实践能力的培养和锻炼。有48%的学生担任过学生干部；35%的学生加入过社团组织；45%的学生参加过社团活动；59%的学生参与过各类社会实践活动。
(二) 本届女毕业生的就业状况
1.就业现状（毕业离校前1个月） 在被调查者中，“已签约”的占31%，“有意向，待签”的占28%，无着落者占41%。
2.对当前就业形势的感知
调查显示，绝大多数本届女毕业生已经意识到就业形势严峻，她们中的82%认为目前就业形势非常严峻和比较严峻；其中，有38%的人认为，女生在这种严峻的就业形势下很难找到理想的工作。
由此可见，多数女生能够正确认识当前就业形势，若能据之调整其就业期望值，合理确定就业目标，就可能切实把握就业机会。
3.未就业原因
在对目前未就业的原因的分析中，有38.6%的被调查者认为是自己“目标定位不准”（占第一位的原因）；36%认为是自己“缺乏应试技巧”；21.4%认为是自己“缺乏相应的职业技能”；3.8%认为是自己“形象气质不佳”。
能从自身主观方面找原因，表明女大学生就业心态和人格特征日趋成熟。若就业目标定位不准，求职者往往会走不少冤枉路，甚至会南辕北辙；但只要认清了问题之所在，解决起来就相对容易；若没有目标，则无法调整方向；至于缺乏求职技巧和职业技能，通过相应的培训就能弥补。
实际上，女大学生在进入就业市场之前，应该先问一下自己： “我的专长和爱好是什么？”“什么样的工作能给我带来最大的满足？” “为什么要选择这家单位？”等等，以便对自己的未来发展进行理性定位；同时，也有必要主动根据自己的兴趣、特长进行一个中长期的职业生涯规划，以适应现代社会对专业人才的特殊要求。如果仅以薪水高、名气大作为出发点，日后就可能出现无法适应工作的窘境。其次才是选择最适合自己发展的单位和具体的工作部门。
4.对暂未就业的态度
当被问及“假如离校前仍未找到工作，你将用何种心态对待”时，多数被调查者选择的是“不气馁，继续努力寻找就业机会”。其中，有46.5%的被调查者选择“先就业再择业”，即尽量调整就业期望值，无论工作是否理想，先争取一切机会，努力实现就业。这表明学生较以往更加务实，就业心态更加成熟。
但是，也有20.5%的被调查者选择“工作不理想就不就业”，这说明部分学生的就业期望值太高，过于理想化，不能理智面对客观现实，试图一步登天，只考虑我要做什么，没有考虑我能做什么、社会需要我做什么。实际上，在社会生活飞速发展的现代社会，一次就业定终身的陈腐观念早就应当革除，随着毕业生社会阅历的增长和人格的成熟，重新找寻适合自身的工作已经成为一种社会常态。
另外，还有28%的被调查者选择“暂缓就业”以“充电”、考研等。尽管考研在一定程度上可以暂时缓解就业压力，但对于大多数毕业生而言，以增加就业砝码为目的的深造正在变味，面对研究生的扩招，高学历人才的就业竞争压力也正日益加剧。因此，较为现实的选择应当是先就业，再有针对性地“充电”、考研。
(三)本届女毕业生的就业价值取向
综合本届女毕业生就业期望值的各项因素，分析其就业价值取向，尽管总体上趋于客观、合理，但相关调查数据也显示出她们在某些方面的期望值偏高。
1.对工作环境条件的期望
42%的被调查者把“工作稳定”排在“收入高、发展空间大”和“能否发挥专业特长”等选项之前；有36%的被调查者将“高收入”排在首位；另有30%和19%的被调查者将“能否发挥专业优势和特长的对口岗位”放在首位；只有13%的被调查者表示青睐富有挑战性的职位。
由此可见，女性在求职中更关注工作的稳定性和收入高低，而对专业优势的发挥和今后的发展空间等问题考虑不多。
2.对就业单位的期望值
或许与学校所开设的专业课程及社会需求的针对性有关，有75%的被调查者将国家机关和事业单位作为首选单位，而首选各类企业的仅占25%，其中选择私营企业者占9%。
把国家机关、事业单位作为首选单位， 一方面是由于这些单位的社会地位较高，工作条件、工作环境相对较好，物质待遇也不低；另一方面也说明了工作的稳定性是很多学生尤其是女生在求职时的首选（与前一结论正好吻合）。而有25%的被调查者将各类企业作为首选，则表明这部分学生在择业时已开始注重以社会需求为导向，及时调整自己的就业期望值，以主动适应不断发展的客观现实。
3.对就业地区的期望值
有48%的被调查者选择了经济发达地区，而愿意到边远地区就业的仅有3%，愿意到中小城市或回家乡就业的皆不足30%。可见，本届女毕业生对就业地区的期望值较高。通过访谈还了解到，她们中的相当一部分人尽管明知就业形势严峻，也明知自己的家乡可能会有更多的就业机会，但认为，自己好不容易才考上大学，若再回到地处边远、经济不发达的家乡，大学就白念了；因此，她们宁愿在大城市找个条件稍差的工作岗位也不打算回家乡就业，以至于造成求职者与招聘单位的错位：一方面是一些地区和单位求贤若渴，却难以招收到合适的大学毕业生；另一方面是毕业生和高校就业指导部门为大学生就业难而深感压力。
4.对工资的期望值
或许是受到周边地区劳动工资现状的影响，有71%的被调查者选择的月薪在1 500-2 500元之间，只有29%的被调查者选择的月薪为800-1 500元之间或2 500元以上。由此可见，女生们对工资的期望值较为客观。
5.对女大学生自主创业的态度 有超过40%的被调查者认为“可以尝试”；23%的人认为“有一定的可行性”；12%认为“非常可行”；而认为“条件不成熟，暂不可行”的占25%。
这或许是女大学生面对竞争激烈的严酷就业环境所做的积极应对，是当代女性自主意识觉醒的最好印证，也是对国家出台的鼓励大学生创业的信贷支持、税收减免等优惠政策的积极回应。但创业毕竟不是闹着玩儿的，需要具备相当的条件，如社会资源、行业经验、资金等等，缺少哪一样都不行，而大学生在这些方面一般都很欠缺。套用一句俗语：“创业有风险，入市需谨慎。”大学生创业，尤其是女大学生创业需仔细思量，认真衡量自身条件后再做决定，不可只图一时之快，轻率决定。
(三) 求职中面临的实际困难和问题
1.对就业困难的自我认知 对“就业过程中面临的最大困难”，有近一半的被调查者把就业困境归结为性别歧视、就业信息不灵等客观不利因素，而没有从主观上找原因；这表明女大学生的自我认知与客观现实（用人单位普遍反映学生综合素质包括社会实践能力、交际能力、专业知识储备以及诚实信用、勇于承担责任的职业道德素养等难以满足岗位需求，亟待改进和提高）有一定的差距。
也有51%的被调查者认为自身实力的不足（如求职技巧、职业技能缺乏）是遭遇就业困境的主要原因，这表明女大学生们历经市场的洗礼，已经开始直面现实，反思自我。
2.对于决定求职成败的因素的主观认识在对女性获得理想职业的主要因素的调查中，有58%的被调查者认为知识、技能和综合实力是求职成功的主要因素，因此刻苦学习，积极参加社团组织和社会实践活动，注重自身综合素质的培养和提高，以增强就业竞争力；但也有49%的被调查者认为外貌、气质是女性成功求职的关键，以至在求职过程中一些女生不惜血本购买高档化妆品和名牌服装，甚至拍写真集等。还有28%的被调查者认为，关系、门路在大学生特别是女大学毕业生求职过程中起决定性作用；有人甚至认为，学习好不如有个好爸爸，工作找得好，不如嫁得好，如果嫁得好，可以大大缩短自己辛苦奋斗的时间。因此，有关系可依靠的，不用为就业操心，缺乏努力学习、积极进取的动力；而没有关系可依靠的，则认为自己无论做出多少努力都是白费功夫，因此丧失信心，感到前途渺茫。其实，在社会经济高速发展、人才流动频繁的当今社会，职场人际关系网的铺就主要靠当事人自己，女大学生完全可以通过网络求职、课余兼职等，与用人单位建立联系，为实现自己的职业生涯规划创造条件。另有13%的被调查者认为，国家有关政策是制约女性获得理想职业的主要因素。
3.双项选择的就业政策对女大学生就业的影响有62.5%的被调查者认为“政策有利，但结果不利”；有9%的被调查者认为“它使女生就业更困难”；21.5%认为更有利；还有7%选择了其他。
通过访谈得知，多数被调查者认为，政策本身是有利于个人发展的，只是各种传统观念和某些社会因素限制了女大学生的就业和发展，因此，关键还在于女大学生应该加强自身综合能力的培养，努力使自己适应社会发展需要。
4.恋爱对就业的影响 当前，大学校园中女大学生谈恋爱的比例较高。调查表明，“男朋友”已经成为对女大学生就业影响最大的因素之一。有87%的被调查者认为，女生在求职就业过程中或多或少会受“男朋友”的影响。其中，有26%的人认为，“男朋友”对女大学毕业生的影响较大甚至很大；只有14%的女大学生认为“男朋友”对自己择业没什么影响。 这些数据充分说明，当前女大学生择业过程中，“男朋友”是影响她们择业、就业的重要因素。在求职择业时，她们多半会考虑与其“男朋友”在择业区域、择业方向甚至工作类型上保持一致。
由此可见，女大学毕业生择业的影响因素中，除了个人能力素质、社会需求情况、相关政策法律之外，“男朋友”的作用也不可小视。实际上，恋爱中的女大学毕业生往往会把“男朋友”的工作去向或就业建议作为自己求职就业过程中的一个重要因素来考虑。这从某种意义上增加了女大学毕业生就业的限制因素，增大了她们就业的难度。
但是，当爱情与自己喜爱的工作不可能兼得时，勇于果断选择自己喜爱的工作的女大学生是坚定选择爱情者的5倍多，分别为47%和9%。另有44%的被调查者选择的是“视情况而定”。这表明，经历市场的洗礼之后，女大学生社会人格更加成熟，心态更加理智――与其死抱虚幻的爱情理想，不如先脚踏实地求得经济独立，后再创造条件成就爱情。实际上，人们置身不同社会环境、处于人生不同阶段，对于爱情的理解和追求是各不相同的，学生时代的浪漫爱情与步入社会之后的家庭婚姻本身就不是一回事，故女大学生们在处理爱情理想与就业现实的冲突时，以就业现实为导向也就不足为奇了。
5.性别歧视――不公平的就业环境 本次调查结果显示，有94%的被调查者认为在求职过程中存在较为明显的性别歧视；在同等条件下，招聘单位会优先考虑男生。在被调查者中，认为这一现象“普遍存在”的占53%；认为“局部存在”的占40.7%，认为“不明显”的占5%；认为不存在的仅占1%。
这也许与她们所青睐的就业单位直接相关：有75%的同学将国家机关和事业单位作为首选单位，而这些单位又是目前高校毕业生竞争最为激烈的目标单位――它们掌握了市场准入的话语权。由于历史传统和社会现实因素的综合作用，这些单位实行“男性优先”甚至“不要女性”自有其经济理性根源――背负沉重的“企业办社会”负担，却需精简机构、提高机关办事效率，其理性的市场选择结果当然是预期劳动产出高而成本低的男性。因为至少从表面看来，雇佣男性不用直接负担女性特有的生育成本和家务劳动成本。
在问及是“哪些用人单位提出了性别限制”时，有70%的被调查者首推“政府机关、事业单位”；而认为在国有企业、私营企业、外资企业中存在性别歧视的被调查者比例分别是28%、24%、17% （上述两项结论正好相互吻合）。
这与人们心目中企业为追求自身经济利益而排斥女性的经济理性预期并不完全吻合。实际上，由于我国现行法律法规不健全，本该为促进社会和谐领风气之先的政府机关、事业单位却成了实行就业性别歧视的“领头羊”。面对这令人无奈的客观现实，女大学生们除了呼吁法制的完善和社会的关爱之外，避开这些不利的藩篱，找寻那些女生有就业优势的行业、职业，恐怕才是明智之举。而现实生活中有些职位也的确比较适合女性，如文秘、教师、服装设计等，女生们择业时应尽量往这些相关职位上靠，在客观环境不能改变时，发挥个人的主观能动性就显得尤为重要。
（四）在求职过程中存在的突出问题
本次调查显示，本届女毕业生在求职过程中存在一些较为突出的主观不足：
1.对就业相关信息关注不够 在被调查者中，约有76%不了解用人单位的招聘程序；有63%不清楚用人单位的要求，更有63%不知道与自己就业直接相关的国家就业政策。不熟悉就业政策就好比不懂比赛规则而上场一样，若再加上不了解对手的情况，就业胜算能有几分?
2.缺乏必要的求职技巧 有58%的女大学生不了解求职所需技巧，不清楚自荐材料应当包括哪些内容，一般只想到自荐信、个人简历、学校推荐表、各种获奖证书及相关证明材料，而忽视了在校期间所做的有价值的调查研究、论文等实际成果。有人甚至不知道面试的基本礼仪――从着装到言谈举止，无一不感迷茫。
四、解决女大学生就业问题的对策建议
篇6：女大学生就业影响因素调查报告
本次调查结果显示，一方面，学校和社会没有对女大学生提供足够的有针对性的就业指导和就业服务，使其缺乏应对市场经济条件下就业新问题的能力；另一方面，女大学生对于自身和社会认知的偏差，也在一定程度上加剧了其就业难的程度。
为了尽快缓解女大学生的就业压力，解决供需结构矛盾，学校、用人单位和毕业生应齐携手共努力，积极创造条件，促使毕业生尽早接触社会，了解市场需求，及时调整自己的职业期望，以适应不断变化的社会现实。为此，根据本次调研的统计结果，笔者提出如下建议：
（一）学校的责任和义务
1.加强校企联系，优化课程设置 学校应根据社会对于人才的现实需求，设置具有社会适应性的先进课程，甚至安排企业专业人员担任课程教师，或邀请相关企业开设短期培训课程，以帮助学生了解相关产业的'新知识、新技术；同时，学校还可以通过建立毕业生就业实习基地的形式，为企业和学生提供更多的交流机会。另外，学校还应当结合女大学毕业生的特点，为其开设有针对性的职业生涯辅导课和就业技能培训课程，为她们顺利实现就业创造条件。针对女大学生保守和求稳的特点，学校要更加重视对她们进行实践能力和创新能力的培养，使她们能够适应市场竞争和发展的需要，提高就业质量。
2.尽快完善大学生就业信息网，为女大学生就业提供更好的服务 学校应尽可能利用现代化的信息网络技术，与各地人才市场和用人单位建立广泛联系，创建大学生就业信息库，整合各类就业信息；同时，利用网络平台开展有针对性的就业咨询、应聘指南、招聘协议磋商、签约指导等系列服务。
同时,学校应当为女大学生提供连贯的、长期的、个性化的和有针对性的就业指导，针对她们所急需提高的自我职业生涯设计能力、了解自己(尤其是自身职业倾向)的能力等方面开展指导，改变高校目前的职业教育活动只在毕业班开展，缺乏针对性，以至于造成女大学生不能及时进行准确的求职定位和系统的职业规划的不利局面［1］。
3.强化女大学生社会实践能力和人际交往能力的锻炼，提高其就业竞争力 在求职过程中，多数女大学生通过亲身体验，已深刻认识到社会实践能力和人际交往能力是求职取胜的关键因素。因此，学校在日常教学和就业指导中应注意对她们加强这些能力的培养，通过开展多种形式的社会实践活动，帮助她们走出校门，多与社会接触，尽可能与社会上各方面的人多交流，在社会实践中认识自我，认识社会，调整心态，锻炼提高自己的社会适应能力，增强就业取胜的信心和实力。
4.针对女大学生的特殊需求，实行差别教育 所谓差别教育，就是指高校以承认、重视男女两性之间的差别为前提，针对女大学生的心理特点专门进行的特色教育。差别教育的目的，在于为女大学生的健康成长提供有针对性的帮助和引导。
由于性别的原因，女大学生在就业过程中，生理、心理、思想认识上会碰到一些特殊问题，迫切需要通过高等教育中的差别教育来加以解决。比如，应当如何正确处理事业与爱情的关系、如何正确对待自己在生活中所扮演的不同角色等，是当前女大学生在择业、就业过程中面临的急需解决的重大问题；可是，我国高等教育在这方面却很薄弱，对女大学生所面临的角色困惑知之不多，引导更少。目前，各高校都实行“无差别教育”，即男生和女生一起接受完全相同的教育，这对女大学生的发展很不利。
学校通过针对女大学生们普遍存在的职业角色、社会性别角色困扰进行积极引导，可帮助她们对自己将要充任的社会角色和随之而来的社会责任形成较为清楚的认识，有助于强化其自我开发的主体意识，发掘自身性别优势，树立自信心、增强竞争力。
（二）社会的责任和义务
对国家而言，发展经济，增加就业机会，是解决大学生就业问题的前提。除此之外，国家还应加大教育投资，建立公共的大学生就业指导中心；改革人才引进制度，充分利用人才资源，针对当代人才结构矛盾采取积极的解决措施；实施大学生见习计划，为未就业的大学毕业生实现就业创造条件，扩展就业机会；引导大学生到中西部落后地区、到基层、到社区就业，要求国家机关招募公务员应当优先甚至必须从有基层实践经验者中择优录用［2］；优化就业环境，建立健全相关法律法规，建立完善的社会保障机制，利用法律武器保护妇女的合法权益，使女性在就业中的公平地位得到有效保障；加大劳动监察执法力度，规范用人单位的劳动用工行为，预防和减少形形色色就业陷阱对女大学生的伤害；对有特殊困难的高校毕业生提供特殊关怀。
实际上，围绕推动和促进高校毕业生就业，国家近年来出台了一系列方针政策，为毕业生充分就业提供了制度保障。例如，在自主择业方面，破除了一切部门限制和地区限制，毕业生可以在全国范围内自由流动；在自主创业方面，免除了创办企业的有关行政事业性收费项目，并可提供小额贷款资助；在鼓励下基层方面，除给予一定的生活保障外，在落户、职称、考研、考公务员等方面享受优惠政策；在就业服务方面，不仅学校而且政府人事部门所属人才中介服务机构都为高校毕业生服务提供多种公益性服务（如为见习生免费提供人事等）；在择业期限方面，不局限于毕业前，毕业后两年内仍可双向选择；在困难救助方面，大学生毕业即失业者可以登记失业，享受失业人员优惠政策，[注：财政部、国家发展改革委《关于对从事个体经营的下岗失业人员和高校毕业生实行收费优惠政策的通知》(财综7号，以下简称《通知》)指出：高校毕业生见习期间，由见习单位和地方财政部门根据当地实际情况，对见习高校毕业生提供基本生活补助；要为见习生办理人身意外伤害保险，协调解决见习工作中遇到的困难和问题；建立对见习生的考核鉴定和表彰通报制度；今后政府人事部门所属人才中介服务机构要为见习高校毕业生免费提供人事等服务；见习期满仍没有落实就业单位的高校毕业生，由政府所属人才中介服务机构、公共职业介绍机构和高校毕业生就业服务机构继续进行就业指导和推荐就业。]特别困难的还可以申请临时救助，可获得生活救助、医疗救助、司法救助等方面的支持。可以说，现有政策涵盖了毕业生就业的各个方面，基本形成了比较完善的政策框架体系［3］。
其次，企事业单位应自觉规范自身的招聘行为，遵纪守法，不实行就业歧视，[注：法律上的就业歧视，是指条件相等或相近的求职者在求职过程中，或受雇者在就业时由于某些与个人工作能力无关的因素不能够享有平等的就业机会以及工资、配置、升迁、培训机会等就业安全保障的平等待遇，从而其平等就业权受到损害的现象。]不任意提高进入门槛。坚决杜绝不法之徒利用大学毕业生求职心切、防范意识淡漠、维权成本高等不利现实因素，假借招聘之名义制造招聘陷阱骗财骗色、低成本甚至免费使用大学生优质劳动力的恶劣行径。
同时，企事业单位应该尽量避免盲目提高招聘标准，过度追求人才高消费，造成人力资源浪费。企业应当加强职业分析和岗位工作分析，根据职位特点和需要选拔匹配的适格应聘者。
另外，企事业单位可与高校结成对子，以方便与学生的沟通、交流，使毕业生就业时能很快进入角色。有条件的单位可提前对毕业生开展招聘实习、假期见习，让学生尽早介入工作岗位，及时掌握一些基本的工作技能；若双方满意，等学生一毕业就可签约。
(三)女大学生自身的努力方向和目标
1.提高自身综合素质，树诚信职业形象 回应用人单位近年来对大学生专业理论不扎实、实践能力缺乏的呼声，女大学生应注重提高专业素养，增强实践操作能力、社会交际能力等综合素质的培养，努力促进自我素质的提高，力争把自己塑造成为能解决实际问题、满足社会需求的高素质人才；要认真做好职业生涯规划工作，结合人生目标，优化自我定位。实际上，规范的人才市场未来长期的发展方向是：有新知识、高技能和良好品质的人才将得到用人方的青睐。女大学生要以这种认识尽早规划自己的职业生涯，使自己处于不断学习的积极状态，以便迅速适应社会、适应职场需求，努力保持和提高自己在职场中的竞争优势。
同时，女大学生还应重视职业道德培养，努力塑造诚信形象，力争做到“干一行，爱一行”。 实践中，求职者是否具有勤勉踏实的工作态度、强烈的责任感和吃苦耐劳的精神，几乎是所有企事业单位特别是外企选拔人才时最重要的标准之一。用人单位通常认为，任何工作技能都可通过一套完善的培训体系来培养，但认真负责、吃苦耐劳、诚实信用的人格特征却难以通过短期的职业培训养成。而近年来由于“先就业再择业”的观念已逐渐被广大毕业生所接受，一旦对所在单位、行业、职业不满意，他们就会选择“跳槽”另谋发展，导致一些用人单位对人才的开发培养，最终变成“为他人做嫁衣”；许多用人单位对此深感不满。因此，为适应社会需求，女大学生应当加强自身人格修养，重视职业道德培养，塑造诚信形象。
2.调整过高的就业期望，革新就业观念 目前，女大学毕业生对就业市场和就业形势普遍缺乏客观的了解和认识，就业观念陈旧保守。她们往往把求职的首要条件定位为给自己找一个稳定的着落,认为只有到政府机关、国营企事业单位才算就业,并过分看重“初次就业”,片面认为一次就业定终身,因而不愿主动调整择业期望值,不愿到真正需要人才的地方去就业,就业渠道狭窄,从而错失了许多就业机会［4］。对于新兴的就业途径如员工派遣、人才租赁等没有人愿意去尝试。而由于人才派遣具有能够帮助企业优化人才结构、规范用工行为、规避用人风险等好处，所以越来越多的企业愿意通过人才派遣的方式录用毕业生，人才派遣正在成为大学生就业的一个重要途径。
另外，毕业生择业时普遍选择经济发达地区和大城市，如北京、上海、广东等地，并且对工资待遇、工作环境等都有一些不切实际的高期望；而对于一些欠发达地区（如中西部地区），即使用人单位开出较好的待遇条件，毕业生也不愿意去选择。这些问题势必限制毕业生求职的选择面，从而影响其就业。因此，毕业生应适当调整自己的择业心态，不要高不成低不就，否则会一事无成。
其实，面对严峻的就业形势，女大学生应当先就业后择业再创业。在科技日新月异、人的价值观念日益多元的今天，具有高附加值人力资本的高校毕业生没有必要刻意追求一时的“完美”，完全可以先就业，然后在职业发展中选择从事的专业，进而在不断积累中成就自己的事业。在“鱼”和“熊掌”不可兼得的情况下，最好还是先落实一个单位，然后再根据情况伺机而动。当然，一个重要的前提是，必须处理好自己与已签约单位之间的关系。
3. 做好职业规划，掌握主动权 女大学生就业难，自己也要承担很大的责任。本次调查显示，学生们普遍缺乏职业规划的意识，很多同学只是在临近毕业时，才去关注与工作有关的事情，以至于有76%的被调查者直到求职时还不了解用人单位的招聘程序；有63%不清楚用人单位的要求；更有63%不知道与自己就业直接相关的国家就业政策。以这样的态度找工作，不要说满意的工作，可能连就业机会都没有。
实际上，如果不尽早做职业规划，很多重要的事情（如实践能力的培养、证书的考取）会来不及准备。而要进行合理的职业规划，首先必须学会搜集、保存与分析职业信息，详细了解典型职业的工作内容与任职要求、行业的特点；其次要加强自我认知，了解自己的职业兴趣、优势能力与知识、喜欢的工作与生活方式等；再次要运用职业信息与自我了解，确认从事的职业、行业、公司类型等，并针对目标职业、行业、公司的要求制定行动计划；最后要掌握简历制作、争取面试机会和应对面试的技巧。
女大学生只有多了解自己的职业兴趣、优势、喜欢的工作与生活方式，多了解职业、行业、公司的要求并有针对性地准备，才能避免出现盲目择业、抉择困难、选择错位等情况。同时，在进行职业规划时，女大学生应注意扬长避短，自觉选择女性具有性别优势的行业，提升自己的就业竞争力。研究表明，女性运用语言的能力、人际交往能力、管理能力、形象思维能力等普遍比男性强，具有温和、善解人意的特点，因此，女性从事文字整理、编辑、翻译以及宣传教育工作、接待洽谈工作（如商品推销、签订合同、对外联络等）更能发挥其性别特长，在艺术创作、艺术表演、服装设计等方面也较有优势。
总之，目前女大学生面临的就业难是相对的而非绝对的，毕业生们找不到“工作”，并非是她们缺乏就业机会，而是难以找到与她们最初的期望值相当的职业，用人单位提供的岗位与学生就业期望值之间存在差距。其实，只要女大学生们能够顺应社会需求，及时调整自己的就业心态，顺利实现就业并不难。当然，学校和社会也应当为女大学生就业创造更加宽松和谐的经济、法制环境，力争通过社会各界的共同努力，防范和化解女大学生的就业风险。
篇7：女大学生就业影响因素调查报告
近日《女大学生就业创业状况调查报告》出炉，该报告指出：被访的女大学生中，有56.7%的女生在求职过程中感到“女生的就业机会少”，更有91.9%的被访女大学生感受到用人单位存在明显的性别偏见。
在网上，一首仿照周星驰版本里《唐伯虎点秋香》里的说唱段子很流行：“本人大学毕业，在家熟读诗书，在外通情达理……辅修楼宇设计，专业自控原理；办公软件出色，英文通过四级…”这首打油诗虽说不乏调侃，但却道出了当前女大学生就业难的窘境。而这项调查报告的出炉，更显示出女大学生就业难已成为无法回避的社会问题。
女大学生的就业局限
自古以来，女性无论从生理还是心理方面的条件似乎都不如男性优越，女性职场的的局限性也确实存在。家庭、生育这些因素是女性在职场乃至人生中都不可避免的过程。而这些因素也恰好成为了用人单位拒绝录用女性的理由。甚至有些用人单位在录用女大学生时公然表示：“你来我们单位可以，但3年内不许结婚，5年内不许生孩子。”
除了传统的社会分工和落后的性别观念，影响女性就业发展的因素还有很多，例如劳动力市场供求矛盾，女性生育期高劳动成本等等。而女大学生就业难也导致每年女大学生考研比例高于男生，许多高校出现“阴盛阳衰”的局面〖研也成为女生逃避就业的一种方式，可是就算一路考到博士，仍然对就业没有任何实质性的帮助，甚至造成女大学生“赢在考试输在就业”的现状。
就业压力引发不正常思潮
在窘迫的就业压力面前，女大学生在求职路上甚至引发一些不正常的社会思潮，“干得好不如嫁得好”、“跑招聘会不如跑婚介所”等说法纷纷出现，“毕婚”族增多，各种相亲节目里女大学生出现的频率大大增加；婚介网站上贴出的征婚信息也尽是年轻女学生的简介。
近几年，女性的消费观念也在逐渐发生着变化。据调查显示，今年城市女性个人消费的最大开支是服装、化妆品，且奢侈品牌消费倾向突出。这种些现象的出现并不是好兆头，这意味着部分女大学生为了满足自己的虚荣与对奢侈品的追求，放弃“半边天”的社会地位，甘心做男性的“附属品”。
就业压力需心态调整
尽管造成女大学生就业压力大有客观的性别因素，但真正起决定性因素的还是女大学生的心态。很多女大学生，尤其是城市的女性自小没有没有吃过苦，对一些基层的职位“看不上眼”，对职位的要求相对较高。薪水要丰厚，节假日要齐全，加班少，福利好等成为女大学生择业重点考量的标准。但这个工作是否有发展前景、是否是自己的兴趣所在却不是其关心的问题。这也使得很多有潜力的职位入不了女大学生的“慧眼”。其实，过去说“男怕入错行”对女生也一样适用。只要选定自己感兴趣的行业，不要惧怕起点低职位低薪水少，先做好做精肯定可以开创自己的职场人生。
另外，女大学生在职业取向上也存在着刻板的现象。许多女生在自身意识上为自己划定的职业圈子远远小于男性的职业范畴，这不仅限制了自己的职业选择空间，客观上也对就业中的性别歧视起到推波助澜的作用。实际上，女生细致、耐心、亲和力、相对稳定的特质，都是其职场优势，如果正确认识自己、摆正心态、展现自己，职场的发展道路完全可以超越性别的限定，女性社会半边天的地位也将得到稳固。
篇8：大学生就业竞争力提升途径探索论文
一、对高校专业进行改革
高校是培养大学生的主要阵地，学校开设的专业课程是学生以后就业的基础。但高校在实际开设课程的过程中，却没有对人才市场需求进行充分了解，从而导致开设的课程和社会对人才的需求不相符。面对此种情况，对高校专业进行改革，将其和人才市场需求相结合是非常有必要的。高校领导应该增强遵循客观规律办学的意识，对社会需求进行深入研究，将提高大学生就业竞争力，确保大学生可以顺利就业作为开设新专业的目标，从而使学生学习的专业知识具有实用性，学生掌握的技能以满足社会需求。
二、对人才培养目标定位进行改革
近些年来，在我国经济不断发展的背景下，很多高校领导的办学理念发生了改变，对经济利益的重视程度逐渐提高，此种情况就导致高校对人才培养目标的定位发生了偏移，而且出现了很多高校目标一致的现象。此现象的出现导致学习并掌握热门技能的学生人数增多，而学习其他技能的学生人数偏少。另外，有部分高校办学资金是有限的，所以在实践教学方面存在不足，学生对很多知识的了解浮于表面，实践能力不强，其综合素质无法满足社会对人才的需求，这样就导致大学生就业趋势越来越严峻。[1]因此，高校应该根据社会发展趋势，从理性的角度进行分析，确定科学合理的人才培养目标，将培养实用型人才作为办学宗旨，从而提高大学生的就业竞争力。
三、对课程体系进行改革
当前社会对实用型人才的需求越来越大，只具备理论知识，而实践能力比较弱的大学生正在逐渐被社会所淘汰。因此，高校应充分认识到这一现状，并对自身的课程体系进行改革，将教学侧重点放在培养学生的实践能力方面。高校应该结合社会对人才需求的实际情况，确定恰当的人才培养目标，并坚持多样性和统一性相结合的原则，通过多样化的培养途径，满足社会对人才的需求。与此同时，高校还应该根据上述目标，对专业课程进行改革，调整课程体系，为学生学习更多的实用型知识提供广阔的空间，从而促使学生知识以及实践能力等多方面的综合发展。此外，还应该将专业教育、实践教育以及素质教育等多方面的教育贯穿于教学的全过程，进而提高大学生的`就业竞争力。[2]
四、对教学环节进行改革
高校教学过程中，一些教师由于受传统教学观念的影响较重，导致教学环节的效果并不显著，大学生掌握的知识技能比较少，就业竞争力比较弱。面对这样的情况，对教学环节进行改革势在必行。高校应该将培养具有高级工程技术、科学技术以及管理技术等方面的人才确定为培养目标，而想要实现这些目标，就应该从三个方面入手：一是促使学生掌握基础知识，二是促使学生具备创新精神，三是促使学生具有较强的能力。此三方面目标的实现，需要教师在教学过程中对学生进行培养。因此，高校应该对教材内容进行审核，编制科学合理的教学大纲，加大课程整合的力度，避免出现课程内容重复的现象。[3]与此同时，还应该对教师进行培训，让教师掌握更先进的教学方法，在教学中可以对课程结构以及内容进行有效的优化，进而提高教学效率，实现人才培养目标。综上所述，高校应该对自身的专业课程、人才培养目标、课程体系以及教学环节等进行适当的改革，确保各个方面都可以和社会发展相适应。只有在这样的环境中培养大学生，学生的综合素质以及就业竞争力才能有所提高，大学生才能为社会的进一步发展贡献力量。
参考文献：
[1]高晓琴.论提升大学生就业竞争力的途径[J].教育与职业，， （27）：99-100.
[2]李志超.提升大学生就业竞争力的几点思考[J].煤炭技术，，31（5）：263-264.
[3]张锦文.提升大学生就业竞争力的路径探析[J].科教导刊，，（3）.
篇9：提高女大学生就业竞争力的方法
提高女大学生就业竞争力的方法
立足于女大学生本身,阐述并分析了提高女大学生就业竞争能力的有效方法.指出女大学生一定要树立自尊、自信、自立和自强的.观念,保持良好的心理状态;重视大学四年职业规划;树立正确的择业观,掌握就业市场信息;充分认识自我、发挥自身优势;加强自身素质和能力培养等,才能最终在就业市场中取胜.
作 者：李艳 尹力博 王曼 陈蕾 郑媛辉 李国芳 LI Yan YIN Li-bo WANG Man CHEN Lei ZHENG Yuan-hui LI Guo-fang 作者单位：合肥工业大学,数学学院,安徽,合肥,230009 刊 名：沈阳教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHENYANG COLLEGE OF EDUCATION 年，卷(期)： 11(4) 分类号：G641 关键词：女大学生 就业竞争力 职业规划 就业市场信息 自身优势 素质和能力培养篇10：大学生就业竞争力的提高途径论文
大学生就业竞争力的提高途径论文
摘要：随着国家高校的扩招，大学生越来越多，随之出现的是就业的竞争越来越激烈，往往是一位难求。要在毕业大军中争得一席之地，没有极强的就业竞争力很难如愿。所以在大学期间有目的地培养学生的就业竞争力就显得格外重要。本文主要就牵涉到独立学院（以师园学院为例）音乐学专业学生的核心能力培养的几个方面做阐述。
关键词：大学生；就业；竞争力；途经
根据当前社会对独立学院音乐学专业人才的需求和学生就业现状的调查，我们了解到本专业的毕业生主要从事的还是与音乐教育有关的工作，因此，要在毕业大军中争得一席之地，应具备适应就业需要的“核心能力”。这个“核心能力”主要指学生在掌握了本科音乐教学大纲所规定完成的音乐基本理论和基本技能后，能够熟练地、灵活地综合运用于音乐教学当中，很好地完成音乐教学任务的能力。可是，在调查中，我们发现目前独立学院音乐学专业不论在人才方案、教学计划还是教学方法等方面并没有针对社会的需求和毕业生今后工作需求的核心能力去进行培养，而是按照本专业传统的人才培养方案和方法去培养，比如：只注重课堂教学的理论性，不注重专业知识的应用性，人才培养方案的针对性不强，造成了学生实践能力差，不能很快地适应教学及音乐活动需要，直接影响到社会对独立学院毕业生质量的评价，降低了用人单位对独立学院毕业生的期望值，严重影响学生的就业。针对这种情况，独立学院音乐学专业的教学计划应该根据社会对毕业生的需求做相应的调整，以培养应用型人才为目标，以培养市场需要的、具有独立学院自身特色和竞争力的音乐学人才为抓手，加强独立学院音乐学专业学生核心能力的培养，解决独立学院发展中亟待研究和解决的重要问题。
一、从教学计划的修改上体现
根据调查，独立学院音乐学专业传统课程体系侧重专业模块的构建，更多依附于理论课程的建设，存在着学生能力培养受传统专业理论课程约束，专业实践能力和职业能力得不到充分发展的弊病，学生缺乏职业选择的清晰认知和自主性。针对这种情况，独立学院应该调整专业必修课与专业选修课的学分比例，适当增加专业必修课学分，以我们学校为例，就做了这些调整：比如增加即兴伴奏课的课时，加大部分课程实践教学环节课时比例，减少理论课课时比例。在教学计划中压缩了一些理论课程的课时，把原来高深的、学生难以接受的理论，演化为通俗易懂的、比较实用的理论知识，而且使这些理论知识能在学生就业中展示使用。另外还增加了音乐教学课例研究课程，为的是加强学生在音乐课教案书写和上课环节的锻炼。这样做就改革了传统人才培养体系中过于强调专业特性，忽视职业特性的弊病，构建了以专业特性为基础，职业特性并重，专业特性和职业特性相统一的独立学院人才培养体系。明确了学生今后的就业目标，改革了传统大学生能力培养标准不明确，随意性大的弊病，制订了具有较强操作性的大学生专业技能与职业技能标准体系。开设了职业课程板块，将部分优质社会认证课程引进职业板块课程，比如开设了教学法课程和教师资格证辅导课程，构建融学校课程与社会课程为一体的职业课程体系，为学生的职业生涯铺路搭桥。
二、在具体教学中体现
传统教学中存在能力培养过分集中于某一阶段，而其他阶段学生训练不足的弊病，而改革后的音乐教学，使原来单一的课程教学中充分融入其他课程，比如：在声乐教学中融入视唱练习，既锻炼了学生的识谱能力，又加强了学生声乐学习的主动性和准确性，再比如在钢琴教学中，不仅是加强学生钢琴弹奏的能力，还注重学生即兴伴奏能力的培养，这样，学生的弹唱能力同时得到了提高，为学生日后走上教学岗位打下了良好的基础，训练落实到每个学期，使能力训练做到“循序渐进、主题鲜明、效果可控”。另外，除了正常教学中对学生进行有针对性的技能训练以外，我们学校还加大课外锻炼力度，比如，在校期间进行两次班级专业汇报演出，要求全体学生参加，力求每个学生的专业都能得到不同程度的锻炼和展示。举行音乐技能大赛，以唱、弹、跳、讲的形式出现，鼓励学生积极参加，在比赛中正确认识自己，明白自己应该努力的方向，激励学生更加努力地学习。
三、在见习和实习中体现
除了正常教学以外，独立学院音乐学专业学生特别要注重见习，让学生提前感受音乐教学的真实性和挑战性，我们学校不间断地安排见习时间，带领学生到一些中小学进行见习活动，观摩有经验音乐老师的教学，明确要学习的知识和加强的能力以及努力的方向。按学校原来的教学计划，学生只能实习六周就要返校，存在的弊病是，学生在实习单位还没有充分适应教学，能力还没有得到充分的锻炼，实习效果还没有体现出来，所以实习就显得流于形式，没有实际意义。针对这种弊病，我们学校改变的`教学计划，把原来六周的实习时间拉长为整个第七学期十六周，让学生有充裕的时间了解音乐学科的教学特点，感受真实的音乐教学，去研究怎样学以致用，充分地适应真正的教学。把自己在学校所学到的“死”知识“活”用到实际的教学中。从教案的书写到课堂教学的实践，都得到指导教师的指点并进行不断的实际演练，在实际锻炼中，教学能力不断提高，有助于学生在就业的竞争中脱颖而出。所以说实习对学生来说非常重要，这是对学生的检验，看学生能否把所学到的音乐知识，灵活运用到音乐教学中，是展示学生教学能力的环节。这些措施改革了独立学院音乐学专业学生只重视专业知识的学习和专业能力的提高，忽视专业能力在实际操作中的运用，职业适应能力差的弊病，使音乐学专业学生能够拥有教好的专业能力和教强的从业能力。在实施新的培养方案后，我们学校连续四年跟踪学生的实习，到学生的实习单位进行走访，收集实习单位对学生的评价，并现场听课，检查学生知识和技能运用的效果，发现，新的培养方案在学生专业知识和技能的结合方面发挥了明显的效果。比较着原来学生专业知识和实际技能运用脱节，只是一专，其他方面技能明显薄弱，不能胜任音乐教学的弊端，新培养方案后的学生明显“多能一专”，在音乐教学中左右逢源，游刃有余，音乐教学顺利进行，得到了用人单位的普遍好评。有的单位直接和学生签订协议，毕业直接到实习单位工作。在和一本、二本的就业竞争中，我们学生的核心竞争力的提高带动了就业率的提升。
参考文献：
[1]陈小虎，刘化君，曲华昌.应用型人才培养模式及其定位研究[J].中国大学教学，2004（5）.
[2]李金昌.特色办学与高层次应用型人才培养模式探索[J].浙江工商大学学报，2010（4）.
[3]周济.促进高校独立学院持续健康快速发展[J].中国高等教育，2003（2）.
【制约大学生就业竞争力的外部因素】相关文章：
7.大学生就业介绍信
8.大学生就业证明
9.浅谈大学生就业
10.大学生就业论文
文档为doc格式
