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五年级范文200

2023-03-12 08:00:25 收藏本文下载本文

“刘聪娇妻盛馨宇”通过精心收集，向本站投稿了18篇五年级范文200，下面是小编为大家整理后的五年级范文200，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。

五年级范文200

篇1：关于五年级《

夕阳即景

太阳快落山了，瞧，那景色多漂亮啊。

夕阳西下，太阳像个大圆盘一样，又大又圆。渐渐地，太阳变小了一点儿，发射出的光不像正午那么朝气，但也不失正午的气势，缓缓地，太阳变红了，通红通红的，像一个害羞的小女孩的脸蛋，起先云变成了淡红，周围的建筑似乎也在发着光。过了一会儿，太阳又变小了，尽管是这样，周围的建筑还是红彤彤的，好像穿上了红衣服，但又感到一种念念不舍的感觉。紧接着，太阳落下了一半，发射的光也不像早晨那么刺眼，太阳又缓缓地落下了，变红了，也开始打哈欠了，太阳又落了，比刚才的更低了，好像也不发光了，但它还是那么想留在这儿，它喜欢这儿，爱这儿，永远不想离开这儿，周围的建筑好像也不如之前那样亮了，越来越弱了，云也不红了。

太阳只剩一点了，亮光也随着鲜红渐渐地变得暗淡，如同一个巨大的电灯泡将电量全部用完一样。转眼间，西天的最后一抹晚霞已经融进冥冥的暮色之中，天色逐渐暗下来了，四周的建筑，呈现出青黛色的轮廓，暮色渐浓，大地一片混沌迷茫。

夜幕降临了，傍晚那无限的风光让我们向往，那日落使我们久久不能忘怀!

篇2：关于五年级《

迎春花即景

这时，一股清香迎面扑来，沁人心脾。走过去一看，发现是邻居家的种的迎春花开了。

远远望去，那迎春花一大片就像是一些闪闪发亮的金块又像一颗一颗的小星星，发出一股股淡淡的香气迎面而上，走近一看，一条条嫩绿的枝条交错生长，上面缀满了一朵朵鲜艳金黄的可爱小花，薄薄的，嫩嫩的像一个个可爱的小宝宝甜蜜的微笑着，十分惹人喜爱。再近些，一片片金黄的花瓣薄如纸片，摸起来软软的，润润的冰凉冰凉。花里一根根细长的花蕊随风飘动，不时还有一只只蜜蜂飞到那些密密麻麻薄薄的花瓣上采集花蕊里的花蜜。

不知不觉便到了中午，此时的迎春花在阳光的照耀下显得更加灿烂，香味也更加浓郁，来采蜜的蜜蜂也随之增多。此时迎春花就像一个正处盛年的人，精力更加充沛，几个小时候后，到了黄昏此时的迎春花已经开得没有正中午那般灿烂，黄色的花瓣有些微微下垂，蜜蜂们也几乎都回到了她自己的巢穴不再采蜜，过了一会儿蝴蝶也像蜜蜂一样返回巢穴以后又过了一会儿，太阳完全落了下来，黑夜降临，此时的迎春花像一位孤独和寂寞的少女，在黑暗里独自吐露着芬芳的香气。

迎春花，我喜欢它的香气，喜欢它的样子，喜欢它的可爱又喜欢她金黄的花瓣，在观察它的过程中我感受到无比的兴奋与快乐。

迎春花你真的好灿烂又好可爱呀!

篇3：关于五年级《

河边即景

我家旁边有一条小河，傍晚总是它最美的时候。

河面很清，都可以看清河底的小石子了。有风时，河面波光粼粼，像披着一件巨大的铠甲，夺人眼球。无风时，就像一面光滑的镜子。一阵风吹来，荷花荷叶也都摇动起来了。此时，我仿佛也成了它们的一员，跟着它们舞动起来，完全陶醉于那迷人的景色中!荷叶上大滴的露珠，像璀璨的夜明珠一般发出炫目的光。如粉似霞的荷花，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是害羞。亭亭玉立的荷花在夏日的骄阳里竞相盛开，争奇斗艳，迷人的冰韵，醉人的荷香，形成了夏热里一道靓丽的风景。时有一只两只蜻蜓点水而过。再仔细看，河中有许多小鱼儿游过。

边上有几棵柳树，美丽的柳树引来了许多鸟儿，有的在树梢上跳来跳去，有的像小孩儿在荡秋千，有的尽情欢唱，还有的在梳理羽毛，柳树变成了“鸟的天堂”。柳树把小河衬托得更加美丽，把一池水都映绿了。蓝天、白云、柳树倒影在河水里，形成了一幅美丽的图画。

河边的花坛里，有很多花，其中有我最喜欢的玫瑰花，茎秆上的刺，仿佛一位位忠诚的士兵守护着美丽的玫瑰公主。

河边的黄昏总是让我流连忘返，不愿离开。

篇4：五年级《

四季即景

春

清晨，我已经醒来闻到了一股沁人心脾的迎春花的香味，我知道春天已经来到了。

我从床上坐起来简单的洗漱了一下，准备去晨跑，刚一开门便呼到了新鲜的空气，我带着舒适心情一路跑到了公园，远远望去一片片的迎春花奋力开放着。近看，似一朵朵的金花。远看，似一朵朵金光闪闪的黄金。我蹲下来仔细一看，哟!还真像一个小宝宝在开心的笑着呢，它的花瓣薄薄的犹如纸片一样，我站起来继续晨跑。

一天，两天，三天，四天，五天，一周，一个月，两个月，转眼间已经到了末春，迎春花一朵朵的凋谢了，荷花又好像要含苞待放了，我看着窗外含苞待放的荷花的时候，春天已经偷偷溜走了，夏天又活蹦乱跳的跑到了我们身旁。

夏

天气渐渐也热了起来，由正常的二十多度变得越来越热，温度也在一度一度的往上涨，夏天已经到了。

原本外套秋衣渐渐在街上看不到了，取而代之的t恤短袖和背心我也穿上了一件短袖，在飞快地跑着，热得不行了，这时，一阵清凉又清爽的夏风迎面吹来，我感到凉爽，在四季的风中我觉得夏风是最好的因为秋风会感到一丝丝的寒冷，冬风吹来会感到冰冷又刺骨而夏风吹来的时候一阵阵凉爽，本被这炎热的天气感到心烦意燥，夏风吹来一下子就觉得心里舒服多了。

秋

我走在回家的路上，一阵秋风吹来，枫树上面的枯叶便一下子吹在了天上，开始翩翩起舞起来，过了一会儿，风停了，落叶从高空中纷纷落下，我耐心的看着大自然的奇妙景象，又过了一会儿，我看见雨滴一滴滴地落下来滴在了地上，也滴在了我心里，我看地上被

浸湿了的落叶总觉得有些美，不过我也没继续看下去，而是快马加鞭的回家了。

冬

冬天到来，我穿着厚厚的衣服，踩着厚厚的积雪来到了小区里，看着天上满天飞舞的雪花觉得十分好看，我伸出手抓起一片小雪花放在手里仔细端详，看着这精美的图案，不禁有些赞叹这大自然的鬼斧神工之妙，我抬起头继续向前走，看到了有几个顽皮的小孩子在丢雪球，我想冬天不仅创造了这景，还给这些小孩子带来了无限的欢乐。

四季之美实在让人惊叹，我看着四季不停地轮换着四季的美，无限的出现在我眼前。

篇5：五年级《

雨中即景

雨似乎格外垂青今年的金昌，立春不久它就翩然而至，喜气洋洋的降临了。

进入春季它时而羞涩，时而狂野，时而婉约，时而豪爽变换着不同的方式和花样，它带给我们我们或渴望，或失落，或惊喜充满了奇幻和迷离。

看这干燥无比的天气，无疑马上要下雨了，那顽皮的雨望着人间一片炎热干燥还躲在云里不出来，那云一个不注意雨就飘飘然的来了。

哗啦啦，哗啦啦……是什么声音像一串小铃铛。

哦!那是雨声，那是滋润大地的优美声音，是雨滴们在演奏优美的乐曲。

窗外的雨很大很圆好像王母娘娘不小心将珍贵的项链珠子散落下来，雨没有规律，而且是任风叔叔将它随意摆动。只见它落在人家屋顶上像在玩滑梯似的，从屋脊侧面滚落下来，还发出美妙悦耳的琴声般的欢笑声，它们落在汽车上面“滴答，滴答”像是在与汽车们嬉戏玩耍，快听，它们玩得多开心啊，在汽车伯伯那鼓鼓的肚子上跳来跳去玩得不亦乐乎，简直把它当蹦床玩了，她还落在那棵又高又大的松树上与那像针一般零散的树叶躲躲藏藏，这儿有个洞，那儿有个窝，蹦来蹦去玩得开心极了。

它还落到了很多很多地方落到的每一个地方都有一种颜色，它好似一个变色龙在天空还是蓝色，在降落的时候，因为有了太阳公公温柔地抚摸它变成了赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，等到了地面他们便自己寻住所:有的住在叶子上，它变成了绿色的，有的住在桃花上，她便成了粉色;还有的住在五颜六色的雨伞上，它便成了五颜六色的根本找不到它，真是“千滴万滴无数滴，落入水中总不见呐”!

一晃眼一下午过去了，这雨也该停了，太阳公公的全貌露了出来，协助玉皇大帝将这顽皮的项链珠子收了回去，它们渐渐消失了，大地公公刚洗完澡，身上大片都是湿的小花，小草经过雨的洗礼也清醒精神了许多，一个个都将背挺直了。在这个过程中空气越发清新了，正是有了雨，有了雨那清新的味道才能使空气变得更好。

雨呀!那顽皮的雨呀!你就是这世间的一根根彩色笔绘画着一年四季我爱你。

篇6：五年级《

春花即景

春天是万物复苏的季节，也是花儿盛开的季节。

清晨，东方泛起了一片鱼肚白，我躺在床上呼吸着春天新鲜的空气，这时有一种沁人心脾的香味迎面扑来，我从床上爬起来走近窗前一看，原来是小区假山旁的迎春花绽开了笑脸。

从窗口远远望去，花枝从假山边的围栏上垂下来，迎春花开成金灿灿的一片，小小的迎春花绽放着，像一个个迷你版的“小太阳”。一片片的看他们像闪闪发光的大金块儿。

我不知不觉的下了楼，来到了那片迎春花前，轻轻的摸一摸，凉凉的，薄薄的像纸一样柔软，一阵春风吹来，淡黄的花蕊随风舞动时，有一只两只色彩斑斓的蝴蝶停在金黄金黄的花瓣上。

无意之中到了中午，迎春花已没有清晨那样充满朝气与活力。但除了一些色彩斑斓的蝴蝶外，又多了一些前来采蜜的小蜜蜂。

这时旁边的桃花好像等得不高兴了，似乎在说:“你可别只看迎春花呀，还有我呢，你也来看看呀!”

我走进桃花树，那可是小区里唯一的一颗，我不敢摸太重，便轻轻的碰了一下，那感觉竟然比迎春花更柔软更薄好像微微用力花瓣就会碎一样。

它的花瓣呈现出一种浅浅的桃粉色，使人有一种心旷神怡的感觉，又一阵春风吹来，桃花瓣慢慢飘落，落在我的头发上和衣服上，有时一阵清香扑鼻，那感觉仿佛置身于仙境之中，这时一只小蜜蜂嗡嗡叫的起来，把我拉回了现实。

黑夜来临了，此时的桃花和迎春花好似一位位孤独的少女，在黑夜独自吐露着芬芳。

春花，我爱他们的香气喜欢他们的色彩。

篇7：五年级《

【湖边即景】

早上，我信步来到小湖边，坐在湖边长椅上，欣赏起眼前的美景。

湖水清澈见底，看上去像一面大镜子，能清晰地照出人影来。低头看去，清楚地看见湖底的小卵石，有松青色的、有带着白色条纹的、还有玛瑙红的……

突然，吹来一阵阵微风，顿时，平静的湖面上泛起一圈圈小圆晕，在阳光的照射下，还闪现出了隐隐约约的小彩虹。湖里有许多绿油油的水草;鱼儿们身披镶着金黄鳞片的连衣裙，一双双圆溜溜的眼睛，注视着周围的一切。它们的尾巴像一把扇子，又像开屏的孔雀，漂亮极了;还有一些小蝌蚪，摇动着黑身子，好像是急着找青蛙妈妈吧!

正当我看得入神，婀娜多姿的柳树出现在我的视线里，它们是那么绿，绿得耀眼，绿得透明，在风的吹拂下，梳洗着它们美丽的、嫩绿的秀发，柳树像一位披着长发的美丽少女。柳条在微风中翩翩起舞，优美的舞姿不逊于任何舞者。柳树的假山上，石头千姿百态，有的像锋利的尖刀、有的像可爱调皮的猴子、还有的像卧着的小鸵鸟，假山上布满小洞洞，看起来像是一块被偷吃的巧克力布丁。假山下有一小片灌木丛，仔细看里面有一群小蚂蚁，整齐地排着一长条的队伍，背着自己找到的食物往窝里赶呢。

不知看了多久，我完全沉浸在这些美景里，并把它们永存心中，记在脑海中。

篇8：五年级《

晨雾即景

清晨，我从朦朦胧胧的睡梦中醒来，听见一只小鸟唱着欢快的歌落在窗外的大树上。这会是一只嗓音动听的百灵鸟吗?我不禁向小鸟投去好奇的目光，这一看却让我的心猛一跳，窗外一片朦胧，像我梦中的仙境。

我再一次望向窗户才发现，哇，原来是起雾啦!这雾，格外的浓，一切都像浸泡在牛奶里一样，白茫茫的一片，又好像有一层巨大的白纱，笼罩在眼前。再往近些，雾，淡了很多，比纱还要白，还要透明，丝丝缕缕，在空中舞蹈，一会儿上升，一会儿下降，一会儿拉伸，一会儿聚拢。楼房在雾中若隐若现，白里透着灰色，犹如海市蜃楼。

不久，阳光缓缓注入了雾海，洗净了雾海的灰，我此刻眺望远方，只看见奶白色的浓雾，让远处的一切都被浸泡在这碗乳白色的牛奶中，连高楼也被染成了雪峰，只有几缕雾气四处飘逸，跳着舞蹈飘在我窗外的花园，织成微微泛黄的白色面纱，飞旋在窗外的花圃间。当我推开窗，刹那间，一阵风扑进来，雾趁机钻进了房子里，这是雾的亲吻吗?

我情不自禁地伸出手来，希望能够触摸到雾的一角，可它却顽皮地逃走了。抬头远望，连远处的太阳也调皮地跟我玩捉迷藏，它在雾中时隐时现，为白雾染上渐变的红色，这红色又如一层轻纱将要被微风拂去。我渐渐陶醉于美景，闭眼深呼吸一口，清凉的空气沁进了我的心田。过了不久，我睁开眼，雾散了。树上的小鸟抖掉薄雾落下的一身寒意，飞走了。我目送着小鸟飞远，飞向远处霞光渐染的雾气。那雾气最终在太阳下化作了青烟，只在花草下留下了晶莹的水珠。

多奇妙的雾啊!这雾曾是白蒙蒙的幕布，把一切都笼罩在里边。这会儿，天空亮起来了，太阳苏醒了，洒下的光辉拉开了幕布，为我揭开了美好一天的序幕。

篇9：五年级

作文____ 即景1

今天，又下雪了，我早上刚走出大楼的门，就被雪给淋湿了一小点，我急忙打开雨伞，走去上学。

在路上小雪花不断地“跳”到我的伞上，搭“顺风车”，一路上雪在天上飞舞着，它们一会儿停，一会儿又下，就像在玩捉迷藏一样，一会儿出来，一会儿又躲起来。天空，是银色的。

到了学校，它们在天上飞翔着。我想它们飞得那么快，它们是在受风的指引，去外面闯荡吧!过了一会儿风伯伯没力气了，带不动它们了，就让他们自己找地方降落，有的降落在树叶上，有的降落在台阶上……它们给了世界一种季节的颜色——银色。

外面的雪平静下来了，雪花变大了，大的就像一片片鹅毛，现在用一个词语描写就是：鹅毛大雪。我又想，它们没有了风伯伯的指引，它们变的刚强了，也在努力奋斗。不一会，雪停了，世界还是银色的。

虽然雪停了，但它们留给了世界银色。雪，什么时候还会下。

作文____ 即景2

今年大年初七，外面下着毛毛雨，本来还要去科技馆玩，到了那里被告知休馆，吃了一个大大的闭门羹，原来高兴的心情一下子没了。后来妈妈提议去爬爬山，去山上呼吸清新空气，我不想去，没办法被老妈硬拉着去了。

我们从西南入口出发，那里有好多梅花开了，在雨中格外的漂亮，妈妈拍了照片。

爬了没多久就看到一个古老的房子，妈妈说是蕺山书院，古时候人们就在里面读书的，房子没我们学校大，不过满安静的。

又爬了段路，看到古色古香的亭子，这时雨大了，我们就在亭子里躲雨，等雨停了，我们又继续走，不一会就看到了一座高高的塔，那就是绍兴的文笔塔了，文笔塔里有画了好多古时候绍兴出的文武状元，原来绍兴出了有不少状元啊，爬到最上一层，远远望去，房子都好小了，我好像看到我们的学校了。真好!

刚才的一点不开心也没了，雨中爬蕺山也不错，空气好，景色也美，原来最美的风景就在我们身边!

作文____ 即景3

你听见了蜜蜂嗡嗡采蜜的声音了吗?你看见了一片五彩缤纷的花海了吗?你闻到了一股沁人心脾的花香味了吗?春日的花园是一位美丽的仙女。

我踏着轻盈的脚步来到了人间仙境，清晨鲜艳娇丽的花儿、亭台楼阁、小桥流水映入我的眼帘，牡丹花争相开放，蜜蜂们忙碌着采着花蜜，个个娇贵的“小姐”们穿上它鲜红的衣裳，向人们展示它的美貌。这让我吟诗一首：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”桃花姑娘也出场了，她的脸颊粉红粉红的，我闻了闻，一股清香四溢的气味扑鼻而来，我又想起了一首奇丽的小诗：“桃花春色暖光开，明媚谁人不看来。”哇!远处的花儿更美了，花间的绿树，像姑娘的绿袍，其盛开的白色梨花就像点缀在绿袍上的花朵。花下的樱桃花丛就像姑娘的花裙。

就在这时，一位美丽的姑娘走来，穿上花裙，转动着、跳动着，花儿全开了，花香浓郁，淡淡的云雾飘来，姑娘向远方走了，姑娘的身影在朦胧的云雾里若隐若现，渐渐地，身影消失了，一群蝴蝶翩翩起舞，我轻轻地向远方继续走去，淡淡的清雾萦绕在我脚尖。

黄昏，晚霞姐姐来了，灿烂的云霞把花儿照亮的无比璀璨夺目，小溪嗒嗒流着，像轻快的音乐……

春日的花园，是人间梦幻的仙境……

作文____ 即景4

今天晚上，我和妈妈到步行街去散步，我们从家里走到步行街的一路上，都是热热闹闹的。我们走到金城宾馆的附近的时候，听到了一阵很奇异的声音，接着我看见了一位老妈妈正拿着一只话筒在唱歌，旁边的是一位叔叔正在弹电子琴，我想这应该是那位老妈妈的儿子吧!在音响旁边，还有一位老叔叔正坐在一张破椅子上用脚喝着水，因为他的手只有很短一截，而且两只手都这样，他用的茶杯是那种很老旧的，都掉漆了的不锈钢杯子，看到了这位叔叔，我不禁身体一颤，这样的生活多不容易啊!另外，我还看见了一位双脚残废，手拄拐杖的叔叔，他什么也做不了，只能干站着。我又不禁一颤，不过这次不是身体在颤动，而是心灵。我想，这一切，我都看在眼里，这些人，这些动作，这些声音，我都观察这，都看着，都听着。

那位老妈妈唱的是一首老歌，我正听得津津有味时，一位年青小伙儿的举动吸引了我的眼球。他把手伸进了裤袋，拿出了皮夹，在里面抽出了几张钞票，大方地向老妈妈身前的捐款箱走去，把那些钞票放进了捐款箱。我又急忙把目光转向了那位拿话筒唱歌的老妈妈，却见她左手拿着话筒，右手向那位年青小伙儿敬了个礼，便继续唱歌了。年青小伙儿微笑着走开了，他的心里仿佛充满里神圣感。

通过这位年青小伙儿的举动，我心中有了一个念头，等我以后长大了，会赚钱了，我一定也会像年青小伙儿一样，用给自己的行动来换取别人的一个个内心深处最真挚的眼神。

作文____ 即景5

夏日的伴晚，我和妈妈·张老师还有妞妞相约去三垟湿地公园赏荷花，拍照片。走在半路时，偏偏天公不作美，下起了大雨。我们只好改变计划，先去老三垟饭店食饭兼避雨。

饭后，雨渐渐变小了。雨中的公园别有一番情趣。远远望去朦朦胧胧的，好像披上了一层薄薄的轻纱。走进公园，漫步在小河边，雨中的荷塘更显风韵。像一幅画，如一首诗：“江南可采莲，莲叶何田田。”片片荷叶将深深浅浅的绿色层层铺开，如同给小河穿上了碧绿的衣裳。蒙蒙细雨中，一枝枝荷花亭亭玉立，有粉的·有白的，有的欣然盛开，有的含苞欲放，将美丽尽情释放。微风拂来，飘着淡淡的清香，沁人心脾。伴着和风细雨，朵朵荷花摇曳生姿，仿佛个个美丽的凌波仙子翩翩起舞，美丽极了。

天渐渐的暗下来了，我和妞妞开始拍照片了。你一张，我一张，你一个poss,我一个微笑，拍得不亦乐乎。而张老师和妈妈忙前忙后，打伞·按快门，累得满头大汗。我们的雨伞在雨中开出了朵朵红色的小伞花······

晶莹的雨丝，闪烁的灯光，娇艳的荷花，欢声笑语，织成了一幅醉人的雨中即景图。

作文____ 即景6

早上，外面的天一片黑漆漆的，就像夜晚一样。到了学校已经星星点点的下起雪来了。

初起，外面下着小雪，因为刮风的原因，雪好像从天上直接倒下来一样，那种美是用语言表达不出来的，渐渐地，风停了，这雪变得更加动人了，树上好像披了一件雪白的薄纱;地上好像铺了一层厚厚的毯子;车上好像盖了一床厚厚的被子;大山上好像穿了一件用白雪织成的毛衣。大山爷爷很感动，笑嘻嘻地对小雪花说：“谢谢你们为我织了一件暖和的毛衣。”小雪花也笑嘻嘻地对大山爷爷说：“我们也要谢谢您给了我们安身的地方。”

又过了一会儿，雪下的也小了，风又刮起来了好像存心和小雪花作对似的，虽然雪小了、但是，雪也变得更加美丽，又飘飘洒洒的落下来了，山的轮廓变得越来越清晰了，从窗外远望去，千里皑皑白雪。

雪虽然停了，但在我们的眼中还在继续飘着，因为雪白的世界给我们带来了无限的乐趣。

作文____ 即景7

窗外，一座座连绵起伏的山峦在这阴雨天的笼罩下，阴森森的;天空像被墨水染了一般，黑压压的。

风也来凑热闹了，它如同发疯般地撕扯着世界中的一切。大树在它的撕扯下，“沙沙”地不断呻吟;山在它的咆哮下，“呼呼”地不断摇摆;小鸟们被惊吓地紧紧依偎着，发出可怜的“啾啾”声。

“轰”随着一声巨响，雨来了。“噼……啪……”一个个小雨点调皮地跳到窗户上，划过一条细长的斜线。有的雨点儿直接落在水中，溅起了一顶顶小皇冠;有的落在房顶上，快乐地玩起了滑滑梯，顺着屋檐滑落到地面;有的调皮地跳到人们的雨伞上、脸庞上，然后又依依不舍地落到地上……

雨下得更大了，像一粒粒豆子从空中无情地砸下来，田里的菜苗被打得伤痕累累，无力地躺在雨水中。雨水顺着小路，一路高唱凯歌，“哗哗”地流向小河。远远望去，雨中的一切变得模糊起来，如烟，如雾，又如一幅美丽的水墨画，宁静而又淡雅。

过了一会儿，雨停了。天空是那么湛蓝，像是着了一件新衣。树叶儿变得更绿了，树叶上的雨滴儿顺着叶片往下滴着，滴在路边的小水洼中，发出叮咚的声响。鸟儿们也快乐地鸣叫起来，用雨水梳洗着全身的羽毛，倾吐着浴后的欢悦……

五年级____ 即景作文400字

篇10：五年级

今天早上，天黑沉沉地压下来，太阳公公却迟迟没有来上班，天气闷得慌。

我们上课的时候，大风生气地吹了过来，比平时的微风狂多了。

忽然，大雨飞奔着向陆地冲来，吸引了我们的注意。王老师说：“既然你们那么喜欢雨，那我们就来观察雨吧。”话音刚落，教室里顿时响起一片脚步声。

哇!一颗颗豆大的雨点儿像是一个个调皮的水娃娃直想到陆地上来玩，刚一碰地面它们又像一个个小喷泉一样“哗啦哗啦”地溅起来。大雨落到了树、地面上，这时候雨点儿又变成了一位位音乐家，有“鼓手”、“钢琴弹奏者”、“小提琴家”，他们都使用各自的本领，让这些美妙的声音变成了一首大自然交响曲。

在雨中的景物可多哩!有远处的山茶花、近处的大树和不近也不远的小河。先说山茶花吧，被雨打过的山茶花看起来非常难受：再来说那小河吧，那小河边一排排柳树像一位位战士守护这小河，但在小河上一片朦胧，像是撒了一点面粉：接着说大树，被大雨打过的大树显得更绿更娇嫩。

渐渐地，渐渐地雨小了，在兴奋中的我们也要回教室了。今天真开心，我永远不会忘记。

这就是雨中的景色。

五年级____ 即景范文7篇

篇11：五年级数学教案

第七单元整数四则混合运算

第2课时整数四则混合运算（不含括号的三步计算）

教学内容：

教材第70—72页

教学目标：

1、学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。

教学重难点：

掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

教学过程：

一、谈话引入

1、谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！

出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？

再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。

指名板演，并组织讲评。

提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？

根据学生回答板书：12×3+15×4。

2、揭示课题，并板书课题。

二、展开教学

1、教学例1。

启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。

追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗？能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？

比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问：谁的计算过程更简略一些？

2、教学“试一试”。

（1）出示“试一试”。

谈话：这里还有一道三步混合运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。

学生尝试计算，教师巡视，指名板演。

（2）反馈，说说这道题的运算顺序。

3、引导归纳。

谈话：今天我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算式。请同学们想一想，在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要按怎样的顺序计算？先在小组里互相说一说。

学生交流。

三、练习

1、完成“练一练”。

2、做练习十一第2题。

（1）出示左边一组题，比较一下，它们有什么相同和不同的地方？

（2）学生练习后，试着解释两道题得数相等的道理。

（3）出示右边一组题，让学生先按顺序计算，再和小组里的同学说说这两道题的相同点和不同点。

组织交流。

3、做练习十一第4题。

出示题目，提问：题目的已知条件有哪些，要求的问题是什么？要求合唱组有多少人，要先求什么？要求书法组和美术组一共有多少人，要先算出哪个组的人数？

学生列综合算式解答，并组织反馈。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

教学反思：

整数四则混合运算（包括附录部分）

第七单元整数四则混合运算（包括附录部分）

1、不含括号的混合运算（乘法和加、减法的混合运算）

教学目标：

⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。

3。提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力。教学重点、难点：

掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。通过技能的生成解决实际问题。教学准备：例题插图教学过程：一、复习⒈口答列式：

⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？⑶16乘5的积是多少？

⑷6和8相乘得多少？

⒉列式解答：

出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？

二、教学新课⒈教学例题1。

⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？

⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。

⑶分析：

提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？

⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。

⒉教学例2。

⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？

⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。

集体订正。提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？

⒊总结运算顺序。

⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？

⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？

⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？

三、组织练习⒈完成练一练108页，想想做做

四、全课小结

通过这节课的学习，你知道了什么？五、布置作业

2、不含括号的混合运算（除法和加、减法的混合运算）

教学目标：

1、引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。

2、通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

3、通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力。教学重点、难点：

理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并能正确进行计算。

通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际学问题的能力教学准备：课件教学过程：

一、直接引入

师：同学们，昨天我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算，今天我们将学习含有除法和加、减法的混合运算。【板书课题】

二、自主探索，寻求解决问题的多样化

1、出示109页习题插图和问题，明题意尝试列出算式

（1）先让学生说说场景中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，图中营业员所说的话是什么意思，从这句话中我们能知道什么？

（2）根据大家对题意的理解，那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元该我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？

【让学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，最后交流总结方法，并板书出各种方法。】

2、交流探究结果，并让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。

3、自己列出的算式进行计算，最后交流计算结果。

重点引导学生交流：两步混合运算算式在计算时要先算什么？根据数量关系为什么要先算？【通过该教学点让学生理解相应的运算顺序】

4、教学“试一试”可以让学生独立完成。

（1）学生列式计算；

（2）组织交流，在交流中明确运算的顺序。

5、总结运算顺序：算式中有除法和加、减法，应先算除法。

（1）让学生先用自己的方式进行表达；

（2）加以归纳形成清晰的认识。

三、巩固提高1、完成书本练一练

让学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题，集体交流。

四、适当总结，完成作业“想想做做”第2题剩余习题和第6题（自己提出的问题也要完成）

3、含有小括号的混合运算

教学目标：

1。利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题。2。在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

3。通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力。教学重点、难点：

体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。理解用小括号的必要性和作用教学准备：课件教学过程：

一、课前交流，引入课题

同学们，昨天我到百润发大卖场买了一件80元的T恤，我一共带了100元，你们帮老师算算剩下的钱我还可以买5元一双的袜子几双？学生计算，然后交流自己计算的方法。

根据学生可能列出的算式进行灵活的引入，并板书课题。

例：【如果学生情况全部是：100－80＝20（元）20÷5＝4（双）分步骤做那么可以这样引入：同学们都是用分步骤的方法进行计算的，那么我们能否用一个算式来解决这个问题呢？今天我们将学习新的知识—『课题』】

二、探究新知，明确算法

1、确定计算方法可能一：在学生自己探索引入题的时候，除了分步做外，可能还有“100－80÷5”这样的算式，这时要组织学生充分感受。

组织学生讨论：解决例题中问应该先算什么？列成这样的综合算式对不对？那么我们有什么办法才能解决哪一步必须先算的问题？

学生自学课本第34页。

可能二：在学生自己探索引入题的时候，也有可能有“（100－80）÷5”这样的算式，这时要让学生说明他的想法，一定要说明为什么要在“100－80”加一组括号，用意是什么？学生说明后，立即表扬这样的学生，并让学生开始自学课本第34页。

2、让学生充分感受需要改变这个综合算式的运算顺序，组织讨论：在自学过程中你明白了什么？你学到了什么？

3、组织学生感知明确有小括号的混合运算的运算顺序。知道先算什么后算什么，并让学生完成“试一试”，可以指名2位学生板演，其余学生完成在书上，最后校对结果并再一次明确运算顺序。

三、巩固提高，解决实际问题

1、完成“想想做做”第1题；

（1）、先让学生说说每题应该先算什么？

（2）、任意选择2题完成在自己的本子上，然后集体校对；

2、完成“想想做做”第2题

（1）、让学生分组完成每组算式，并让3位学生到黑板上完成3组题；

（2）引导学生观察每组题，说说运算顺序的不同，并校对结果；

3、完成“想想做做”第4题

（1）让学生读题，尝试自己列综合算式进行解答，指名2位学生进行计算【可以选择性地选择学生板演，一差一优有利于发现问题】；

（2）就板演结果进行校对结果，口头统计学生错误情况，并指出错误同学的错误，明确为什么要用小括号的理由；

四、简单总结，完成作业P35“想想做做”第3题和第5题

4、含有小括号的三步混合运算

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算（包括含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。

2、进一步提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。

教学过程：

一、混合运算的运算顺序复习：

1、学生练习：（841－41）÷25×4讲评学生容易有的错误：=800÷100=8强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。

指出：这题含有小括号，那第一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。第二步算式中有除有乘，它们之间的关系是平级的，应该按顺序来计算。

2、添上括号，使下面的等式成立：

240÷40＋20×2=52240÷40＋20×2=890－30÷3×5=400

90－30÷3×5=100建议学生：（1）按现在的运算顺序算一算结果；（2）自己尝试添加括号；（3）交流。在交流的时候要引导学生有一定的推理过程，最好不是盲目地试。

小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。

二、解决实际问题：

1、编题组练习：

（1）周六的数学兴趣小组男生有25人，女生有15人，可以提一个什么问题？（一共有多少人？）指出：这是我们一年级学习的解决实际问题，它只要一步就能解决。在解决这个问题的时候你想到了哪个基本的数量关系式？板书：男生＋女生=总人数

（2）现在我们要改遍这题，“周六的数学兴趣小组男生有25人，一共有多少人？”

这两句不变，把“女生有15人”这句信息不直接告诉，可以怎么说？（比如：女生比男生少10人）这样题目就变成了两步计算的问题了。

比较两题：什么没变？（基本的数量关系式没变）在列式的时候还是要“对号入座”：男生“25”，女生“25－10”，加起来的的时候，可以把表示女生人数的“25－10”加个小括号，这样看上去就更清楚了。

（3）现在继续改编，要把这题改成三步计算的问题，信息“男生有25人”可以怎么改？（比如：男生的人数比女生的2倍少5人）

这句信息是变了，基本的数量关系变了吗？要求学生“对号入座”列式：男生“15×2－5”，女生“15”，再把两部分合起来。

比较小结：解决实际问题从一步发展到三步，其实很多题的基本的数量关系式是不变的，我们在解决问题的时候首先要想清楚这题的基本数量关系式，再做到“对号入座”。

2、书上的第8题，学生读题，说说这题所涉及的数量关系式：边长×边长=面积小面积×块数=大面积

介绍：铺砖时，这间房子的面积是不变的，大家可以想象一下，当铺的方砖面积比较小的时候，需要的块数就会比较多；反之，方砖的面积比较大，需要的块数就比较少。“小面积×块数=大面积”，这里的小面积指的是方砖的面积，大面积指的是房间的面积。这个关系式还可以反过来说“大面积÷小面积=块数”、“大面积÷块数=小面积”。学生列式解答该题。

3、书上第9题，学生读题，说说该题的基本数量关系式：工作效率×工作时间=工作总量

学生列综合算式解决书上的两个问题。

交流：你还能提出什么问题？（老师要注意学生提的问题是否都合适。

练习十一

第一课时

教学目标：

1、通过计算和比较，使学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能；

2、让学生在解决实际问题的过程中，积累解决问题的经验，发展解决问题的策略。

教学过程：

检查口算本练习情况、布置今天的口算作业。

一、完成书上的练习：

1、第1题：（1）学生看题后，把每个算式的第一步先划线，再交流。（注意第1小题可以同时先算乘法和除法。）

（2）把这四题做在作业本上。

（3）补充75×12、280÷35的简便算法：75×12=（25×4）×（3×3）=100×9=900280÷35=280÷7÷5=40÷5=8做完后交流混合运算的运算顺序：（1）没有括号的，先乘除后加减；（2）有小括号的，先算小括号里面的；（3）有中括号的，先算小括号里的再算中括号里的。

2、第2题：你能直接在每组得数大的算式后面画“√”吗？审题：要“直接”比，不是在计算之后。

先请同桌互相说一说，再指名交流判断的依据。

3、第3题：下面各题，怎样算简便就怎样算。

让学生先自己观察各算式的特点（如左边两题是连加，右边的是连乘），可以如何简便？各是运用了学过的哪些运算规律？

指出：不能随意改变运算顺序，而是要依据一定的运算规律。交流后，把这4题写在作业本上。注意小括号的运用。

4、第4题：学生看懂题意，先说说这题要用的基本关系式是：单价×数量=总价

再读第一个问题，说说在估算的时候是怎么想的？（把单价看成某个接近的整百数）说说最后估计的结果是多少？

算一算：学生在本子上完成这题的计算。

比一比：把估算的结果和列式算得的结果比较，说说估算和笔算价值分别在哪里。

二、布置回家思考p。42的思考题要求用脱式计算在自己的本子上。（能做几题算几题）

二课时

教学过程：

一、讲评昨天的回家作业（p。42的思考题，要求学生填写符号后，用脱式计算）：学生作业中出现的错误：1、（3＋3）÷（3－3）=6÷0=6指出：除数不能为0，“6÷0”这个算式没有意义；2、（3×3＋3）÷3=9＋3÷3=12÷3=4

指出：括号里有2步，先算乘，加没算，移的时候要把括号也移下来。3、（3＋3）＋3÷3=6＋3÷3=9÷3=3

指出：看计算的过程，先算加，再算加，最后算除；但开始的算式应先算加，再算除，最后算加。所以还应加上“[]”，变成“[（3＋3）＋3]÷3”4、[3×3－3]÷3=[9－3]÷3=6÷3=2

指出：在小括号的基础上，才有中括号，不能直接写中括号。5、补充：3＋3－3＋3=6－6=0或3×3÷3×3=9÷9=1

请学生说说上面两题对吗？正确的结果应该是多少？算式怎么改得数就对了？通过上面的练习，你有什么收获？

二、学生练习：

，请学生做在自己的本子上，再一一交流。提醒：第1题除和乘可以同时算。

三、布置作业：第6、7、8题

其中第7、8题要求学生写出基本的数量关系式。

含有中括号的混合运算

教学目标：

1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。

2、让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。

3、培养学生认真、严谨的学习习惯。

教学重点：让学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学过程：

检查回家做的计算作业。

一、教学例题：

1、出示例题，让学生看图后说说图的意思，老师整理成：合唱组：84人

航模组：男生8人，女生6人美术组：是航模组的2倍

看信息，分别让学生说说“航模组”、“美术组”的人数应怎么列式。板书问题：合唱组的人数是美术组的几倍？问：解决这个问题用到哪个基本关系式？板书：合÷美=几倍

2、“对号入座”，对照关系式分别写上“84”、“（8＋6）×2”。问：在它们中间添上“÷”行吗？为什么？（结合黑板上的算式，让学生说说它的运算顺序，发现最后算的算式没有意义，不是我们想要的。）那我们想要的运算顺序是怎么样的呢？要实现这个想法，得请中括号来帮忙。老师添上中括号，说清楚它的写法。指导读：84÷[（8＋6）×2]

3、说一说：昨天我们讲到混合运算的三个等级，一是括号、二是乘除、三是加减，今天我们学的算式中含有了中括号，运算顺序又该是怎样的呢？

先指名结合每一步算式的意义说，再指出：同样是括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。4、学生练习，完成书上的例题

二、巩固练习：

1、在自备本上完成：540÷3＋6×2，540÷（3＋6×2），540÷[（3＋6）×2]指名板演，结合讲评发现问题，强调正确的运算顺序。

2、第3题。

看图后，请学生说清楚该题的信息，并说说列式的时候是怎么想的？

三、学生自己阅读，了解“你知道吗？”

四、学生作业：完成p。40剩下的练习。

篇12：五年级数学教案

学生独立分析数量关系，并列式计算，并独立尝试画线段图。

指名板演后说一说为什么用减法计算。

总结：要求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，就要从西宁到拉萨的铁路全长中去掉西宁到格尔木的铁路长；而要求西宁到格尔木的铁路长多少千米，就要从西宁到拉萨的铁路全长去掉格尔木到拉萨的铁路长。

请观察以上两道问题与之前第（1）题有什么联系？

总结：第（1）题实际是已知两个数，求它们的和是多少，做加法；而（2）（3）题是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数，做减法。

想一想：减法是一种怎样的运算。

总结：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。在减法中已知的和叫做被减数，其中的一个加数叫做减数，所求的另一个加数叫做差。

2、探究加、减法各部分间的关系

你能说一说加法和减法各部分之间的关系吗？

小组讨论后汇报交流，教师并板书。

你觉得加法和减法之间有什么关系？用一句话来概括。

教师总结：减法是加法的逆运算。

三、巩固发散

1、根据加、减法之间的关系，写出下面算式对应的两道减法算式。

125+346=471

34+595=629

654+528=1182

2、独立完成P3做一做，说一说你是怎么想的。

四、评价反馈

说一说你有什么收获。

板书设计：

加、减法的意义和各部分间的关系

814+1142=1956（千米）1956—1142=814（千米）

1956—814=1142（千米）

加法：把两个数合并成一个数的运算减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算

和=加数+加数差=被减数—减数

加数=和—另一个加数减数=被减数—差

被减数=减数+差

沪教版四年级下册《四则运算》数学教案

教学目标：

知识与能力：

复习四则运算。

过程与方法：

通过复习四则运算，进一步提高学生的计算能力。

情感态度价值观：

培养学生认真、仔细的做题习惯和检查习惯。

教学重点：

通过复习四则运算，进一步提高学生的计算能力。

教学难点：

通过复习四则运算，进一步提高学生的计算能力。

教学准备：

学生练习本。

教学过程：

一、口算练习

巡视学生练习情况，集体校对。

做口算练习第一页上的1。

二、情境引入

学习有关奥运的知识。

（出示贺年卡）谈话：这是老师在假期收到的贺年卡，你认识它吗？（福娃）

说说有关“福娃”的知识

三、四则运算练习

1、提问：

你想了解更多奥运知识吗？

正确计算结果就有答案了！

学生同桌说说运算顺序，再独立计算。

1。没有括号的计算题。

出示：

2630—867+133

581—31×18

做完自觉复习

2。有括号的计算题。

（158+125）×2

196÷（712—698）

456÷19×83

交流自己检查的方法。

3。小结计算顺序并练习。

组织学生集体校对答案。

齐读奥运知识

2、将答案填入书本第一页，全班一起朗读有关奥运知识。

3、你们还想了解吗？

33×（225÷15）

944÷（105—89）

1210÷（89+21）

2112÷（16×3）

134×16÷67

1300×（700÷10）

组织学生集体校对答案。

学生同桌说说运算顺序，再独立计算。

做完自觉复习

交流自己检查的方法。

齐读奥运知识

将答案填入书本第一页，全班一起朗读有关奥运知识。

四、课堂总结

归纳：四则运算的顺序是怎样的？我们要注意什么？

指名回答问题

板书设计

篇13：五年级数学教案

先乘除后加减，小括号最优先

2630—867+133 33×（225÷15）

581—31×18 944÷（105—89）

（158+125）×2 1210÷（89+21）

196÷（712—698）2112÷（16×3）

456÷19×83 134×16÷67

1300×（700÷10）

反思与重建

经过一个寒假，学生的口算能力有所下降，速度较慢，必须通过强化训练得到改善。期间要重视学生的书写和计算习惯的培养，注重草稿与验算。

作业布置

基础练习（A套、B套）

A套：P5的递等式计算

B套：补充计算

每日一题

在6＋36÷3－2×4－1=47

这个算式中添上括号，使等式成立。

二年级数学下册《带小括号的四则混合运算》教案

教学内容：带小括号的四则混合运算

教学目标：1。结合具体情境，理解小括号在混合运算中的作用，掌握有小括号的四则混合运算的运算顺序。

2。在解决问题的过程中，培养学生进行复杂运算的能力和解决实际问题的能力。

教学重点：带小括号的混合运算计算方法

教学难点：利用混合运算解决问题

教具准备：课件

教学过程：

一、课前回顾，情境导入

同学们，前面我们学习了四则混合运算，想一想：在一个算式中，有加减、有乘除，要按什么顺序计算？

看下面的算式，说说运算顺序。

86—6×810×30÷545+35÷593+26–40

学生说一说。

这节课我们继续学习混合运算。

二、学习交流，探究新知

1。出示情境图，提出问题

观察，说说发现了哪些信息，能提出什么数学问题？

（苹果图）3篮苹果一共有多少个？

2、解决问题：3篮苹果一共有多少个？

（1）根据信息想一想：解决这个问题需要几步计算？第一步求什么？

列式：60—38=22（个）

22×3=66（个）

说说每一步求的是什么？你能把上面的两个算式合并成一个综合算式吗？

（2）综合算式：60—38×3

这样可以吗？说说理由。

观察算式发现：根据混合运算的运算顺序可知，要先算乘再算减，不符合题目的意思，怎么办呢？怎么才能让别人知道要先算减呢？

学生想办法。

口答。根据学生的回答，总结：要想改变运算顺序，可以加上小括号。（60—38）×3，这样在计算时先算括号里面的，再算括号外面的。

（3）先说出各题运算顺序，再计算

（86－56）×89×（260+40）

学生独立完成，交流订正。

3。解决问题：爸爸摘的梨能装几盒？

（1）学生根据情境图提出问题，想一想怎么解答，独立完成。

学生交流算法

（43+21）÷8

说说怎么想的，括号里求的是什么？为什么要加上小括号？再订正结果。

（2）先说出各题的运算顺序，再计算。

（48+24）÷6（72—24）÷8

独立完成，订正

4。试一试：你会计算下面各题吗？

84÷（8—4）56÷（5+3）

学生试做，交流订正。

5。说说下面各题的运算顺序，不计算。

240—（180+20）360÷（2×3）（52+12）×7

先说一说运算顺序，再总结：混合运算算式中有小括号的，应先算小括号里面的，再算小括号外面的。

三、自主练习，巩固提升

1、算一算，比一比，你有什么发现？

240－180+20xx+11×7

240－（180+20）（59+11）×7

学生计算，说说有什么发现。根据学生的回答教师引入：是不是只要加上小括号，运算顺序改变，得数就一定改变呢？再出示下面的题目：

360－74－26466－（65+35）

360－（74+26）466－65－35

做一做，比一比，说说有什么发现？

2、学校有6间微机室，每间有35台电脑。现在每间增加了10台电脑。现在有多少台电脑？

3、妈妈给了小兰80元钱。小兰买书花了56元，剩下的钱正好买了3支钢笔。每支钢笔多少钱？

学生独立解答上面的两道题目，订正时说说每一步求的是什么？

4、思考题：你会计算（55—50）×（6+3）吗？

学生说说想法。像这样有两个小括号的题目，可以同时计算两个小括号里面的。

四、总结评价。

这节课我们学习了什么？你有什么新的收获？在计算时应该注意什么？

苏教版四年级上册《含有中括号的混合运算》数学教案

第七单元整数四则混合运算

第4课时含有中括号的混合运算

教学内容：

教材第74、75页。

教学目标：

1、使学生认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。

2、使学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系。

3、培养学生认真、严谨的学习习惯。

教学重难点：

使学生掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学过程：

一、混合运算的运算顺序复习：

1、学生练习：525÷（81—56）×3

强调混合运算顺序。

二、添上中括号，引入新课

1、计算525÷【（81—56）×3】

提问：这道算式有什么特点？

介绍：“”叫做中括号，和小括号一样，用在算式中也起到改变运算顺序的作用。在一个算式里，既有小括号，又有中括号，先算小括号里的，再算中括号里的，其他不变。

学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。指名说说，你是按怎样的顺序计算的。

计算时要注意什么？

2、回顾本单元学习的计算，说说三步混合运算要按怎样的顺进行计算。

学生讨论交流，教师适时小结。

3、完成“练一练”。

先让学生说说算式的运算顺序，再独立完成计算。

反馈评价。

三、学习“你知道吗”。

阅读教科书第74页的“你知道吗”，说说从中知道了什么。

四、巩固练习

1、练习十二第1题。

学生独立计算，教师巡视。

找出典型错误，帮助学生分析错误原因，及时改正。

2、练习十二第2题。

比较每组中三道算式有什么相同和不同的地方。

指名说说每道题的运算顺序。

学生独立计算。反馈计算结果是否相同。

3、练习十二第3题。

学生读题。

说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。要求张红平均每小时比王莉多采莲蓬多少个，要先求出什么？

列式解答。组织交流。

五、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

教学反思：

年月日、简单的统计和四则混合运算的复习

教学内容：教材第142~143页第6～8题。

教学要求：

1、使学生进一步掌握年、月、日等时间单位之间的进率，进一步认识24时计时法，能比较熟练地计算经过时间。

2、使学生进一步掌握简单的数据分类、整理的方法，进一步培养学生应用数学的意识，使学生感受数学与生活的联系。

3、使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

教学过程：

一、复习年、月、日

1、年、月、日的进率。

我们本学期学习了时间单位年、月、日。这节课先复习有关年、月、日的知识。（板书：复习年、月、日）

请同学们在下面表中括号里填上进率。（学生口答，老师板书）

提问：怎样根据公历年份来判断闰年？

2、年、月、日的练习。 ·

请同学们把期末复习第6题填在书上。

小黑板出示第6题，学生口答练习中填的数，老师板书。结合提问是怎样想的。

二、复习简单的统计

1、简单的数据整理的方法。

提问：简单的数据整理分哪几个步骤？指名学生口答，教师板书如下：

简单的数据整理

（1）找出数据范围。

（2）把数据合理分段整理。

（3）绘制成简单的统计表。

提问：简单的数据整理对我们的学习、生活有何作用呢？

2、简单的数据整理练习。

用投影出示第142页第7题，男同学的体重记录单。

（1）让学生看着记录单说一说数据整理的三个步骤。

指名学生说数据的分段，教师板书。

体重（千克）25以下25~29 30~34 34以上

（2）让学生统计各段的人数。指名口答各段的人数并集体校对。

（3）绘制统计表。

（4）看表分析第143页的两个问题。

指名学生口答，并接着让学生说说还想到了什么。

三、复习四则混合运算

l，四则混合运算的运算顺序。

提问：在一个算式里，如果只含有同一级运算，要按怎样的运算顺序进行计算？如果含有两级运算，如果有括号，该怎么样呢？学生口答四则混合运算顺序，老师归纳、板书。

2、四则混合运算练习。

做第8题第一行两题。让学生说一说运算顺序。指名两人板演，其余做在练习本上。集体订正。

指出：第1题可以把乘法、除法同时计算、脱式比较简便，第2题可以把两个小括号里的同时计算、脱式比较简便。

四、课堂小结

这节课复习了哪几方面的内容？说一说各个方面的知识要点。

五、课堂作业

期末复习第8题余下4题。要求先说一说每道题的运算顺序，再计算。

《四则运算》教学反思

在课堂上，我们先一起做了几个简单的两步计算的题目，孩子们先尝试，然后让学生起来讲解怎么做，确定“顺序”是最重要的。虽然没有给他们分类，但是第一层的练习题是同级运算的，在做题时让学生慢慢体会这种类型的题目该怎么去做，先学会方法再去追求正确率。

反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处在于：

1、教学时，充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。

2、给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。

在教学中把学习的主动权交给学生，要把思考的主动权交给学生。让学生有自主学习的时间和空间，放心地让学生去想、去做。让学生有进行深入思考的机会、自我体验的机会，使每个人的思维能力都得到发展。当然，由于知识经验的不足，有些学生会得出错误的答案，但这些“错误答案”闪烁着学生智慧的火花，是孩子学生们最朴实的思想、经验最真实的暴露，是学生真实的思维过程，反映出学生建构知识时的障碍。面对错误进行更深层次的思考，在思考中感悟，获得新的启迪，在感悟中牢固地建立知识体系。

篇14：五年级日记

文学家鲁迅曾经讲过：书是营养的面包。我觉得这个比喻特别亲切，我觉得书就是我营养的面包。当我一看起书来，我就忘了吃、忘了睡。我记得最清楚的一本书就是《楚汉英雄传》。

《楚汉英雄传》是我的第一本有关历史的书。里面讲的是项羽和刘邦怎样争夺天下的事。在这本书里项羽是个很残暴的人，有时生气就拿老百姓出气，就把有些老百姓杀掉。我当时真是恨不得把项羽杀掉。刘邦呢？他是一个对老百姓很好的人，就在争夺城池的时候也不让士兵杀老百姓。我可是希望刘邦快点把项羽打败。这书是勾起我对历史感兴趣的第一本书，后来借的都是有关历史的书籍。

《楚汉英雄传》让我对中国古代历史有了浓厚的兴趣与好奇，让我对古代文化的博大精深感到无限的向往。

书是人类知识的源泉，也是哺育我们灵魂的食物。书不仅让我学到了知识，还让我写作得到了有效的提高。所以，让我们一起来读书吧！我相信，书会让你走进另一个世界，书会给你带来无穷的乐趣！

五年级

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篇15：五年级日记

今天，我很不高兴，因为我忘带语文书了。

上午，早读时，我和我的同桌一起看语文书，过了一会儿，同桌就不接我语文书看，我就只好拿语文教材全解看，我定睛一看，怎么那么多字呀，原来都是解释呀，我问同桌说：“有语文课吗？”同桌说：“语文课在第2节课有。”我放下了心，心想：幸好在第2节课，不然地话就死定了。时间像飞箭，一下子就到了第2节课了，语文老师只叫我们预习，可能是老师看到我没带书吧，然后我想：“语文教材全解怎么预习呀。”一想到这，我就觉得对不起老师，过了语文课就下课了，我还闷闷不乐地回想到语文课上的事，早知道就带语文书去了，我真希望我不会老是落下东西。

五年级:林金和

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五年级日记

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篇16：五年级作文

淘书会前一周，李老师布置：每人准备一本或几本已经看过的书，每小组最少五本，周二进行淘书会。我怀着兴奋的心情，盼望淘书会的到来。

淘书会前一天，李老师让我们填好书推荐卡，填好后，李老师还让几个同学准备一些淘书会用的东西。准备活动做完了，淘书会也要到来了。

终于，我盼望已久的淘书会终于到来了，淘书会开始了，卖书的同学先下去了，李老师把买书的同学分了组，每个组都有组长，我是一组的组长，分完组后，李老师布置：每个组的人不要走散，一、二、三组的人先看四年级，再看三年级，最后看五年级。老师布置完，就让我们下去了。

我们按照老师说的，先看四年级，再看三年级，最后看五年级，我转了一圈，没有找到心仪的书，后来，转了第二圈，还是没有找到心仪的书，然后，随便看了看，发现很多班级的书已经快没有了，我不由得着急起来，我东瞧瞧，西看看，发现竟然有的班级书卖完了，我心急如焚，我连忙跑到这个摊位看看，那个摊位看看。但是到了最后，我也没有淘到书。不过，我的`书都卖出去了，我感到非常开心。

这次的淘书会，我没有淘到书，有点失望，希望在下次的淘书会上，吸取这次的教训，淘到我喜欢的书，这次的淘书会非常有意义，激起了我们对书的渴望，我很喜欢。