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中班语言《猴子和狐狸》

2022-12-27 08:27:31 收藏本文下载本文

“简单爱”通过精心收集，向本站投稿了10篇中班语言《猴子和狐狸》，下面是小编给大家带来的中班语言《猴子和狐狸》，以供大家参考，我们一起来看看吧!

中班语言《猴子和狐狸》

篇1：中班语言《猴子和狐狸》

中班语言《猴子和狐狸》

活动目标：

1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。

3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。

活动重点：培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。

活动难点：完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。

活动准备：

PPT、按幼儿人数准备故事卡活动过程

1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。

2、集体阅读

（1）师：让我们一起看看故事里都有谁呢？（引出故事中的小动物）幼：（猴子和狐狸···）师：还看到了什么？让我们看一看是不是一棵果树？

（2）师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明！小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀？幼：（摘桃子）

（3）师：狐狸想摘桃子他去找谁呢？幼：（猴子）狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢？幼：（一起摘桃子）。

（4）让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。

（5）他们想摘桃子来到了哪里呢？幼：（河边）小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢？幼：（用木头搭桥）

（6）师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥？哦，真的，他们真的是用木头搭的`桥，他们搭好了桥怎么样啊？幼：（高兴地跳起来了）

（7）桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢？那他们为什么没有过去摘桃子呢？幼（太圆了，太窄了）那他们会怎样过去呢？幼（一个一个的过去）你们想一想谁先过去了？幼（狐狸··猴子）我们一起看看到底谁先过去了？

（8）小朋友看看谁先过去了呢?幼：（狐狸）狐狸过去后他做了什么?幼;(狐狸把桥推到河里去啦)（9）你看到了什么？幼：（猴子生气了）哎呀，狐狸怎么啦？幼（哭啦）师：你从哪里看出来狐狸哭啦？狐狸为什么哭啦？幼（幼儿自由回答）我们看看下一副图发生了什么呢？幼：（猴子走啦）狐狸怎么样啊？幼（狐狸很着急）

3、教师讲述故事

（1）小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么？

（2）放ppt教师讲述故事。

4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小朋友哦。请小朋友告诉我：

(1)狐狸找猴子去干什么？（摘）幼：（摘桃子）请幼儿示范并全体练习“摘”的动作

(2)为了摘桃子他们一起想了什么办法过河？（搭）

(3)狐狸过桥后做了什么？（推）小结：狐狸做的对吗？那我们应该怎样做呢？希望我们的小朋友遇到事情要积极动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人分享，我们可不要学小狐狸。

活动延伸：

(1)今天老师还给小朋友们带来了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老师这里，请你们边讲故事边按顺序把故事卡片贴在纸上对应的数字上。

(2)故事卡片好玩?老师在阅读区投放了这本故事书，刚刚你们听完老师讲的故事，现在去阅读区和好伙伴一起来讲讲这个故事吧！

篇2：中班语言《狐狸和坛子》

设计意图：

本故事内容寓意深刻，生动有趣，符合中班幼儿的年龄特点，故事中设有悬疑，使幼儿得到积极的思考，充分激发了幼儿的兴趣的同时，对幼儿亦有深刻的教育意义。

一、活动目标 1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。

2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。

二、活动准备

1、图片六幅、ppt视频

2、认识“坛子”的经验

3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”三、活动过程

1、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。（1）出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

提问：小朋友看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）

（2）出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。（让幼儿自由地说说）

提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））

（3）看图分析：

图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）

图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）

图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最后拔）

图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）

图五：狐狸又想出什么号办法了：（什么姿势？怎么说得？）

图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么办法？）

2、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点

（1）提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）

（2）幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。

提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？

集体讨论、个别表演。

（3）老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

3、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

（1）提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）

4、教师小结

教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。

教学反思：

在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

篇3：中班语言教案：猴子学样

活动目标：

1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。

2、了解猴子爱模仿的特点。

3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

挂图四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

活动过程：

1．引起兴趣（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。

2．出示图一

你看到什么？

老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？

3．出示图二

猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？

急得怎么样？

猴子在干什么？

老公公怎么说？

猴子有没有把帽子还给老公公？

4．出示图三

老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？

猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？

老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？

5．出示图四

老公公想出什么办法？

6．教师完整讲述图意一

7．这个故事还没题目，请幼儿取个题目

8．表演故事二遍

（1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

（2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的`继续表演。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

篇4：中班语言教案：猴子学样

活动目标

1、学会有序地观察画面，了解猴子的习性，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情发生、发展的有趣过程。

3、乐意与同伴一起表演《猴子学样》的故事。

活动准备：

幼儿用书、食物投影仪

活动过程：

一、游戏：请你跟我这样做。

1，师：请你跟我拍拍手生：我就跟你拍拍手师：请你跟我学小猴生：我就跟你学小猴

2、师：你们喜不喜欢猴子？今天老师带来了几幅有趣的图片，我们一起来学讲一个猴子的故事。

二、看图，学讲故事。

1、出示第一幅图。

师：有一位老爷你挑着一担草帽到城里去卖，走累了就坐在大树下休息，不知不觉睡着了。这时，谁来它们在干什么？小猴子戴上草帽后会怎么样？（教师以动作引导幼儿说：叽叽喳喳，又叫又跳）学习新词：又叫又跳

2、出示第二幅图片。

提问：猴子在树上又叫又唱，老爷爷怎么样？

提问：老爷爷急着怎么做，猴子又是怎么样的？

3、出示第三幅图片。

提问：老爷爷更着急，急着老爷爷怎么做，猴子又是怎么样学老爷爷的？

请幼儿思考：老爷爷看出猴子又在学他的样子，忽然想出了一个要回草帽的好办法。请幼儿想一想是什么办法。

4、出示第四幅图片。

老爷爷到底想了一个什么好办法呢？谁和老爷爷想的办法一样？办法么老爷爷能想出这个好办法？

5、看图完整讲述故事。

（1）幼儿打开用书，教师完整地讲述故事。

（2）幼儿自主阅读，完整地讲述故事。

6、请幼儿给故事取名字。（猴子学样）三、表演故事教师分配角色，请幼儿表演故事。

篇5：中班语言《猴子学样》教案

设计意图

游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和中班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。让幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，并发展幼儿的表演能力。

活动目标

1.仔细观察图片，理解图意，乐意用语言表达自己的理解。

2.能表演故事中夸张、幽默的动作，进行音乐情景故事表演，体验表演的乐趣。

3.学会遇事要多动脑筋，多想办法。

谜语猜一猜

身体瘦瘦脸象人，

耳朵眼睛特灵敏，

爱把桃子当点心，

尾巴翘在身后面。

篇6：中班语言《猴子学样》教案

活动目标：

1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能分享夏天的感觉。

活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”（教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

中班语言活动：微笑（散文欣赏）

活动目标：

1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备：

1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

（3）教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

（1）教师朗诵散文最后两句。

（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

（1）分角色朗诵。

（2）集体朗诵。

6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

活动延伸：

请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们刚才模仿的是谁？

（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿模仿故事中的对话

3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…。

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

讨论：你喜欢秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画

篇7：中班语言教案：狐狸种菜

活动目标：

一、初步相识蔬菜部位与食用干系。

二、理解故事内容及兔子以及狐狸的马糊话。

活动准备：

幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片活动入程：

1、暖身枢纽关头：手指游戏。

2、导进枢纽关头：出示狐狸以及兔子的纸偶，狐狸以及兔子都要往种菜，猜猜会发生什么事？谁种的菜会更好呢？

3、入修枢纽关头：

一、师生共读：

第一次种菜是狐狸是如何说的？它要蔬菜的那部门？（地面上）兔子是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？

第二次种菜时，狐狸是如何说的？它蔬菜的那部门？（地面下）兔子又是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？

第三次种菜时，狐狸是如何说的？它蔬菜的那部门？（叶子以及根）兔子又是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？

二、操作图片向导幼儿理解故事内容。

三、完全地鉴赏图片四、团体评论争论故事里工作报告，你喜欢谁？为什么？

红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除红萝卜、菠菜、玉米，你还分袂晓得哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

4、收场部门：指点幼儿到栽培园地往瞅蔬菜。

篇8：中班语言教案：狐狸种菜

设计意图

近段时间我观察到，本班幼儿在最近的班级活动中有部分的孩子存在不喜欢自己动手，不愿意动手劳动，尤其在班级种植园地管理时出现不愿进劳动地的情况。根据种种情况，我注意总结了一下原因有以下方面：在我班家长中第一次做父母的家长居多，在对孩子的教养过程中十分宠爱，在家是孩子无需自己动手劳动家长便会把事情完成，因此小孩子“劳动就能得到收获” 的意识较薄弱，甚至是没有这方面的意识。

因此我选定了《狐狸种菜》这个故事，它内容主旨鲜明，孩子会很容易明白，而且故事情节充满趣味性，孩子会很感兴趣，此外故事中出现了萝卜、菠菜、玉米三种蔬菜，也能让孩子们增加额外的生活小知识，一举两得。

活动目标

1.幼儿能理解故事的主要内容以及兔子和狐狸的对话。分析兔子和狐狸两种不同的性格特征，认识蔬菜：萝卜、菠菜、玉米。（认知）

2.通过活动中幼儿用自己的理解对故事进行表演培养幼儿的语言表达能力。（技能）

3.通过《狐狸种菜》这个故事活动让幼儿学会要付出劳动才有收获，培养勤劳的好习惯。（情感）

重点难点

活动难点：

理解故事的基础上，让幼儿进行故事的表演培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

活动重点：

幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。兔子和狐狸两种不同动物的性格特征完全掌握，懂得付出劳动才有收获的道理。

活动准备

《狐狸种菜》故事 PPT；《天空之城》背景音乐，同于 PPT 故事讲述中；

《蔬菜舞》音乐一段；兔子、狐狸、萝卜、菠菜、玉米教学卡片若干可分开；各种蔬菜卡片若干可分开。

活动过程

（一）开始部分

1.播放《蔬菜舞》音乐和大家一起拍手加动作唱，并换段变换歌词用故事中的三种蔬菜（萝卜、菠菜、玉米）

歌词：“来来（双手向前手掌向内屈伸）

我是一棵（菠菜、萝卜、玉米）（双手在胸前左右挥动，头随其晃动，；与此同时教师拿出相应蔬菜卡片）

菜菜菜菜菜菜（卜、米）（双手在胸前随节奏击掌）”

2.导入（采用提问，直接出示教具游戏式）

小朋友们喜欢刚才的蔬菜歌吗？接下来老师想和你们做个游戏名字叫做《找一找》（拿出若干个蔬菜卡片包括萝卜、菠菜、玉米，邀请个别小朋友）老师呀请你们找找看刚才我们都唱了这里面的那些蔬菜，把它放到旁边的.框框里。真聪明全找对了，有萝卜、菠菜、玉米。哎，老师突然想起了一个关于萝卜、菠菜、玉米还有兔子和狐狸的有趣故事，名字就叫做《狐狸种菜》（点开 PPT 第一张图片）小朋友准备好了吗？故事开始了《狐狸种菜》。

（二）基本部分 1.播放 PPT 进行第一遍故事讲述。完整将故事讲完进行描述性提问，帮助幼儿掌握故事的主旨，分析人物的个性特点。

（1）故事讲完了谁能告诉我故事叫什么名字呀？

（2）故事里到底是谁种的菜呢？

（3）兔子和狐狸种了几次菜？都种了些什么呀？指给老师看好吗？（贴出蔬菜教具）

（4）小狐狸最后得到可以吃的菜了吗？过渡：

故事讲完了，小朋友们想一想“小狐狸为什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再听老师讲一遍好吗？” 2.同样使用 PPT 播放，进行分段式讲述

（1）从开头讲到“兔子想了想，点头答应了。”提问：

①狐狸种的菜怎么样呀？

②兔子种的菜又是怎么样呀？

③哪位小朋友上来告诉老师哪个是兔子种的菜，哪个是狐狸种的菜，找出来给老师。（拿出有对比的两种菜“又肥又大”“又瘦又小”让孩子们找）

过渡：

我们知道了兔子种的“菜又肥又大”狐狸种的菜“又瘦又小”那我们来看看接下来它们会种什么菜，有什么结果呢？我们接着听。（2）从“兔子忙着种菜”到“兔子点了点头”

提问：

①告诉老师它们种的是什么呀？（出示蔬菜教具让幼儿找出萝卜）

②当兔子忙着种菜的时候，狐狸在干什么呀？它说了什么？

③所以最后兔子和狐狸得到的是什么？（拿出可分开的萝卜让孩子们找）

④狐狸得到的菜能吃吗？过渡：

这第一次种菜狐狸得到了不能吃的萝卜叶子，接着他要求种第二次菜，小朋友猜猜这次狐狸能得到可以吃的菜么？我们接着听故事。

（3）从“兔子又忙着种菜”到“兔子还是点了点头” 提问：

①这次它们种的是什么？（出示蔬菜教具让幼儿找出菠菜）

②当兔子让狐狸帮忙的时候，狐狸说什么呀？

③所以到最后狐狸又得到了什么样的菜啊？

④小朋友找给老师看哪个是狐狸第二次得到的菜，哪个是兔子第二次得到的菜。（出示可分开的菠菜卡片）

过渡：

狐狸又没有得到可以吃的菜，而且他还要和兔子种一次，这第三次狐狸又会得到什么呀？我们继续听故事。

（4）从“兔子再次忙着种菜”到“我分到的怎么都不能吃”

提问：

①小朋友告诉老师这第三次他们种的什么菜？（出示蔬菜教具让幼儿找出玉米）

② 分一分哪些是狐狸得到的哪些是兔子得到的。（让幼儿上台自己分出蔬菜各部分）

③所以狐狸得到的是什么样的菜啊？总体思考发问：

①唉，这狐狸每次都得到的是不能吃的菜，小朋友知道这是为什么吗？

②那你们喜欢故事里的狐狸麽？

③那小朋友最喜欢故事里的谁？

④为什么喜欢它？过渡：

哦！原来狐狸每次都是得到不能吃的菜是因为它不愿意自己动手做自己的事，总是偷懒。好多同学都喜欢兔子因为它勤劳又聪明，不喜欢狐狸因为它狡猾又懒惰。现在老师想请两个小朋友上台给我们表演一下这个故事，等表演完了我们的小朋友还要一起选出“我最喜爱的角色”颁发奖品。那么怎么选这个小演员呢，老师有个好办法，我们一起来做个游戏名字叫《我爱蔬菜》，你们看老师手里这些卡片（拿出各种准备好的可分开蔬菜卡片贴在黑板上，让幼儿做拼图）现在竞选小演员的小朋友上来，帮老师把这些蔬菜都找到自己的另一部分，谁找的又快又准谁就第一个表演给我们大家看。

（三）开展活动环节－－教师组织幼儿开展故事表演活动，并进行假设性提问，帮助幼儿进一步理解故事。

1.教师组织有能力的幼儿进行表演（由刚才《我爱蔬菜》活动里胜出的幼儿表演，分发头饰，教师一边讲故事配合幼儿表演，对话部分由幼儿来进行完成），剩下的小朋友，小演员已经就位，待会表演结束就请拿起你手上的小红花（分发小红花）贴在你最喜欢的演员身上选出“我最喜爱的角色”。过渡：

“我最喜爱的角色”已经选出来了，刚才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，现在呢，我们就分小组表演好不好待会看哪个组表演得最精彩。

2.分组表演，教师轮流巡查表演情况，进行指导。

3.假设性提问

①所有的小朋友都表演了，老师想问问如果你是故事中的小狐狸当兔子需要帮忙的时候你会怎么办？为什么？

②小朋友想想我们的生活中有像兔子一样勤快能干的宝宝吗？

③那你是想做一个乖乖的兔宝宝，还是做个懒懒的狐狸宝宝，为什么啊？

④那么告诉老师在以后我们的班级活动你要怎么做呀？

⑤回到家里遇到自己的事你会怎么做呀？

（三）活动小结：

今天我们一起听了《狐狸种菜》这个故事，小朋友还表演了它，故事里的狐狸偷懒不爱劳动，总想不劳动就得到东西，最后就只能得到不能吃的菜；而故事里的兔子勤劳的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友们要像兔子学习，可不能做偷懒的狐狸，劳动最光荣，只有自己动手才会有收获。就像今天小朋友都表演了所以你们应该得到奖励，来给自己一个拥抱。还有小朋友想想它们都种了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告诉老师好吗。

（四）活动延伸

①科学－《我和蔬菜在成长》种植小型蔬菜和幼儿一起照顾，每一天拍照记录观察蔬菜的成长。

②家园合作－《做蔬菜汁》让幼儿回家在家长的帮助下做一份蔬菜汁，带回园和小朋友一起分享，谈谈制作过程。

活动总结

本堂活动的重点在幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。在活动的第三部分情景表演中大多数幼儿能在老师的引导下进行简单的动作表演，到对语言的叙述还需加强，此外在对兔子和狐狸两种不同动物的性格特征的掌握上对于情绪的转换其实是对幼儿有一定难度的，此后可以和孩子共同探寻这样的情景表演如何表现人物特征和情绪。懂得付出劳动才有收获的道理是故事强调的主线，相信孩子们在活动后也必定会将我们的种植园区料理得更好，把好的习惯带进生活当中。