教表妹认字记叙文
“ElCamino”通过精心收集，向本站投稿了16篇教表妹认字记叙文，下面是小编帮大家整理后的教表妹认字记叙文，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：教表妹认字记叙文
教表妹认字记叙文300字
我的表妹博雅，现在快四岁了，妈妈打算教博雅认字。
先教的是“黄博雅”三个字，博雅吵吵嚷嚷的说，“博雅叫BoYa”。并从纸上画出来了“B0”两个字母，这个0还画成了方的。我从旁边看着她一本正经的样子，真想笑！
好不容易把“黄博雅”念清楚了，妈妈单独抽了个“博”字。博雅“自信”的说：“我不知道！”
妈妈哭笑不得：“这是‘黄博雅’里的.博啊！你看，这个念什么？”妈妈在纸的下面写了个“博雅”。满怀期待的看着博雅。
“我不知道！”
“这不是黄博雅嘛！”
“哦，这是黄博雅！”
“对啦。”
我有点看不下去，凑过去“娟娟教导”到：“博雅你看，这个B就是竖过来的两座小山，o就是一个鸡蛋，像不像啊？”
博雅画出了“两座竖着的小山”和“鸡蛋”。
哈！教她识字还真好玩，不过，还是很困难啊！
篇2：表妹认字作文500字
表妹认字作文500字
我表妹刚满四岁，还不会认字，我今天刚好有时间，作业写完了，便兴致勃勃地教起我表妹认字。
表妹来了，来到我的房间，一下子抱着我的布娃娃那是又抱又亲。就用请求的眼神望着我，嗲声嗲气地说：“我的好姐姐，把娃娃送给我好不好？”我把娃娃拿起来说：“我教你认字，如果表现好，就把这娃娃送给你！”表妹一听，高兴得跳起来！
“先教你个‘波’字。”我大声念，表妹却读成“泼”。我纠正她说：“是‘波’。”她终于对了，我高兴极了，眼睛已眯成了缝。因为吸取了上次的失败， 我想到既然她学不了那么难的字，那就从“一、二、三”这些简单的'字开始吧！我大声说：“我们玩个游戏吧！我说一个字，你照我说的字念一遍，然后把你自己学 过的字再说一遍，说对了给你一个小果冻！”小表妹听了眼前一亮，连连点头。我先说：“二。”她说：“二、一。”我说：“三。”她说……居然每次都说对了， 我拍拍表妹的头说：“你真棒！”
到了晚上，小姨来了，把表妹带走了，临走时她还有点依依不舍呢！不过她今天可真是棒极了！
精彩点评：刘老师挺有老师风范嘛，因材施教，适时激励，互动有趣，难怪小表妹依依不舍呢！⌒—⌒文章选材很好，小作者很擅于观察和思考，学习中不妨加点有趣的小插曲，让文章更具情趣！⌒—⌒加油哦，小刘老师！
篇3：怎么教宝宝认字？
怎么教宝宝认字？ -资料
“望子成龙”、“赢在起跑线上”，这些话几乎成了所有中国父母们的共同期盼，于是许多父母都在自己的孩子还在襁褓中的时候，就筹划着如何教宝宝识字了，然而，这可不是一件简单的事情，关键是你要能够让宝宝轻轻松松地识字，否则教宝宝识字就得不偿失了。
步骤和方法
举一反三学汉字
汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以举一反三去学习汉字。
例如教宝宝认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对，‘人’字怎么写?”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把整个“休”字写出来。
这样，宝宝就能够牢牢地把这个字记住了，甚至还能当故事讲给别人听呢。
利用广告和商品包装识字
带宝宝出门，见到广告就给她读；买任何东西也先让她自己看包装上的字，买回来后便把包装上有字的部分剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。
广告、包装标志都设计巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力和兴趣，何况还有许多奇妙的想像和独到的审美在其中呢。
教汉字要有趣味性
世界上只有汉语和其他很少几种象形文字能促进右脑发展。
所以，教宝宝识字不光可以提高宝宝的语言能力，对于他们大脑总能力和效率的发展也有着积极的意义。教宝宝识字，如果不注意宝宝的年龄特征，会挫伤宝宝学习的积极性，甚至会带来许多后遗症，使宝宝不再愿意学习了。如果我们采取科学的学习方法，培养宝宝识字的兴趣，就能够使他们很快学会许多汉字。
“找朋友”，教识字
“找朋友”是个利用已经认识的字来认识新字的办法，适合于已经认识一些汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，父母接着让他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。
识字不能离开阅读
识字的.最终目的是阅读。马上用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍，宝宝就会产生成功的喜悦，就会促进宝宝识字的兴趣。
爸妈们常常苦恼于教给宝宝生字，没多久就被宝宝遗忘了。其原因是他们没有注意到“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时，很容易就被遗忘掉。因此，让宝宝尽可能地阅读各种适宜于他们读的书籍十分重要，这可以复习和巩固所学的汉字。
要“趁机而教”
孩子是好奇的，他看见了环境中的字，想知道是什么意思。这时，他需要认识这些字。在孩子有自己的需要时，他心情舒畅，学习效果也比较好。所以，父母一定要抓住孩子想要识字的时机，“趁机而教”。
模拟声音来认字
我们让孩子模仿风的声音(呜——)、下雨的声音(哗——)、打雷的声音(轰隆——)。
父母做示范，让孩子来模仿，在模仿的时候反复强调是什么在响。然后您拿出三张图片，写上相关汉字，教孩子认识“风”、“雨”、“雷”这三个字，并考查孩子是否记住了它们的声音。也可以由您发出声音，让宝宝把相应的汉字找出来。模仿发音有助于提高孩子的语音模仿能力，更容易记住相关的汉字。
增强理解力的游戏识字
利用宝宝早已熟悉的识图卡(卡片上半部分是图片，下半部分是文字)，先教孩子认识3—5张，然后把字卡的图片和文字部分剪开，让宝宝把图片贴在相应的文字下面。
边玩边用生动的语言引导宝宝，例如：父母拿着“西瓜”字卡部分，宝宝面前有西瓜、香蕉、橘子三张图片，您可以这样引导：“你知道我是谁吗?我长得圆圆的，外面的衣服是绿色的，里面的肚子是红色的，吃起来可甜了，是宝宝最爱吃的，
资料
”在给孩子这些暗示的时候，提示速度要慢一些，直到宝宝把西瓜的图片找出来贴在文字下面。然后再强调“西瓜”两个字。在这里展示的是一种孩子可能会比较喜欢的识字游戏。同时通过描述性语言的引导方式，促进了孩子的推理能力和语言理解能力的提高。
在日常生活过程中教孩子认字
我没有特意教宝宝识字，是幼儿园在教。不过我平时给孩子讲故事的时候，孩子就认识了好多字。最主要的方法有两个：
1、利用教孩子背诵诗歌的机会，教孩子用诵读的方式进行认字。您教宝宝朗诵诗歌的时候，放慢语速，用手顺序指着诗句上的文字。
2、增强孩子对符号的兴趣，宝宝喜欢色彩鲜艳的图片，您可以在自己看报、读杂志的过程中，指着大标题文字让宝宝认识。2岁的孩子可能认识许多字，但识字并不能代替婴幼儿对实际生活的感知。即对于3岁以下的宝宝来说，运动感知学习仍然是最主要的学习方式。
对付贪玩的孩子
我要看孩子喜欢不喜欢写字，如果他喜欢的话，我一教他就想学。我的孩子属于那种贪玩的，其实贪玩的孩子也是能教的。比如他刚刚只认识头两行字，后面的才懒得学呢，我也不急着逼他，等他愿意静下来的时候再教也不迟。还有，孩子识字了，就不容易糊弄了呢。
自编自演唱儿歌
我家宝宝正好1岁半了，认识东、南、西、北，还有金、木、水、火、土、鞋、宝、妈、天、牛、奶……差不多二十多个字吧；还会自己从1数到30，看到街上的门牌号和电话号码就要念，还会唱两支简单的歌：“鞋儿破，帽儿破”、“小燕子”……我发现教他认字的时候就特别安静，拿本书给他讲故事或者唱儿歌，能一个小时不挪窝。除此以外的其他时候，这是不可想象的，去了超市他看到认识的字就要大声念出来，老是惹得周围的人惊奇，还老被别人考，以试验他是不是真的认识。其实也没有特意教他什么，只是从宝宝半岁开始，我就买布书给他念，而且念的时候也让他看，念到什么字就用手点中哪个字，布书上没有儿歌的，我就自己编，像什么“小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，真用功;小蜻蜓，尾巴长，吃蚊子，来帮忙;花蝴蝶，真美丽，飞呀飞，去哪里”，还有“星星星星闭上眼睛，月亮月亮不要吵闹，小宝宝要睡觉，闭上眼睛睡着了”，现在他基本上都能自己念出来了，当然口齿还不太清，也只有我才能听懂他的意思。
3～6岁，识字兴趣最浓
婴幼儿完全有能力识字。对于婴幼儿来说，识字是最容易的，然后是听人说话、学人说话，学习写字是最困难的。婴幼儿在识字的过程中，是将字形、字音同实物直接联系起来记忆的，比成人通过逻辑记忆要容易。尽管这种整体识别模式和自然记忆能力所需的时间可能会较长，但是符合幼儿身心发展特点，在幼儿看来也并不困难。3—6岁的幼儿正是一群兴趣广泛、精力旺盛的小家伙，而阅读正好可以充分调动他们的兴趣，把他们引入知识的海洋。幼儿在阅读中识字是事半功倍的，因为它不会像单独学生字那样使幼儿感觉到枯燥和困难，反而能使其充满兴趣和信心。
父母当老师
我孩子现在4岁，只认得100多个字，不是强迫他学的，也是玩中学习，因为我要上班，他要上幼儿园，所以教他识字的时间一般都是在晚饭后，识的字多了，还能与他一起做游戏，比如看谁读得快，那么字卡就归谁。我觉得如果父母有时间的话，当当老师教宝宝认字也未尝不可，但一定不能强迫。
关于识汉字增智商的资料
我看过一份资料，说日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100;若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110;4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120;3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125—130。
看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的!资料中还说，这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。
很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。我们中国的父母，可一定要让宝宝从小识汉字啊。
篇4：教贝贝认字的体会
教贝贝认字的体会
贝贝满两周岁了，认识10个数字，26个英文字母，几十个汉字。对于教贝贝认字，我并没有刻意去教，也没有任何计划，因为我自己是7岁上学之前都不认字的，但从小学一年级开始就是好学生。我没有认字早的体会，可以说贝贝认识的这些字，也是在无意中学会的。
贝贝六七个月大时我买了一本《妈妈宝宝》杂志，里面附送了两大张不干胶的小贴画，这些小贴画我自己非常喜欢，就在推拉门、床头、柜子上乱贴了一气，其中有10个数字和26个大写英文字母的，想想贝贝还小，还派不上用场，就随手放到一边。过了些天，发现姥姥把10个数字按顺序贴在床头，告诉我贝贝很喜欢听她念呢。我受了启发，就把26个字母也贴到上铺靠外的床栏上，抱着贝贝正好看到，也经常用手指着念给他听，他似乎觉得很有趣，一边听一边嘿嘿的乐。
贝贝一岁以后，我又买了10个数字的挂图贴在墙上，贝贝站着正好看到。这时候贝贝喜欢自己指着让我们念给他听，照例是开心的笑。我们家住七楼，每一层都用大大的数字标着楼层，上下楼的时候也会给他念。一岁两个月的时候，已经能够指出我们念的数字来了。一岁三个月的时候，进楼时会自己按三个数字的密码了。恰好我们给贝贝买的塑胶地板块也是26个字母和10数字的，到贝贝一岁半的.时候，他还不会说话，但已经能把字母和数字拼回原位。
开始会念英文字母是在去年10月30日那天晚上，贝贝马上就一岁七个月了，当时贝贝洗完澡，妈妈抱着他给他念贴在上铺床栏的26个字母，还唱字母歌给他听，然后把他放到床上玩，他却站起来让妈妈抱，抱起他后，他头转向26个字母，并向字母F的方向伸，就听他嘴里念F，然后念H，妈妈惊奇的屏住呼吸，贝贝继续念G，E，C，D，都发的很准确，妈妈简直不敢相信自己的耳朵，赶紧叫姥姥来听，贝贝却不念了。第二天早上起来，贝贝又念起来，这回让姥姥来听，贝贝真的给姥姥念，姥姥也惊奇的不得了，说你们赶紧出国吧，贝贝喜欢英语，你们出国直接学英语吧。
在后来的三个月里，除了W和X这两个难发音的字母不会念，其他的字母和数字都会念而且认得，他很喜欢趴在地上一边念，一边拼字母和数字。这期间我又买了看图识字的挂图，上面的字有“人头目口舌、牙耳手足心、笑哭坐立走、马牛羊兔鱼、虫鸟门米瓜”。这时贝贝已经开口说话了，姥姥教他一些儿歌、唐诗他都一学就会，只是发音还不准确。姥姥把挂图上的这五行字连起来，象儿歌一样念，贝贝就跟着学。最初他发的这些音，我们只有极力辨别，才能听出来，有时候也是凭感觉知道他在念这些字，我们并不马上纠正，只是念正确的音给他听。等他发音比较准确了，就喜欢用手指着一个字一个字的念。
到一岁九个月，有一天姥姥在看杂志的时候，贝贝过去凑热闹，就指着标题上的一个字念：心。姥姥又找了挂图上的几个字，他都能念出来，这下贝贝认字了。带他出去玩，看到招牌、标签、广告上的字，无论中英文，贝贝都喜欢念一念，当然了，英文还只能念字母。
过了一两个月，我又去买了一本挂图，其中有一页都是交通工具的名称，因为贝贝喜欢车，所以他对这一页非常喜欢，自己逐个字指着念：自行车、摩托车、拖拉机、小轿车、公共汽车等。有一晚大家在看信息台的时候，贝贝指着屏幕说：公，公共汽车的公，全家非常高兴，夸贝贝：好耶好耶，贝贝自己也鼓掌。是啊，这是贝贝自己学会的字，我们并没有特意教呢！
现在贝贝满两岁了，教他认字的体会就是：给他准备一个认字的环境，让他对认字产生兴趣，如果认字对他来说和游戏一样有趣，那么不妨以他感兴趣的形式教他。至于为什么要这么早认字，早认字有什么好处，我却没有想过。但是认字确实能增强小孩子的自信心，并且会慢慢的让他对阅读产生兴趣。
篇5：早教：多认人就能多认字
早教：多认人就能多认字
郭建国在长期的跟踪调查中发现，绝大多数问题儿童、青年，与婴幼期的养育过程相关。0～3岁是一个特殊的人生阶段，它将为孩子今后的发展
做铺垫，这个阶段如果发展不好，将对以后的幼儿期、学龄期以至于青春期带来许多问题。比如，一些低龄的学习困难的孩子精力不集中，其实并不是孩子自己不想集中，而是根本无法集中，这其中有一部分人属于“早期运动不足症”，早期运动不足还可能造成以后孩子胆小、内向、敏感、焦虑、坐无坐相、站无站相、与人交往困难等等。
现在家长都希望孩子多学点知识，一两岁的孩子便开始学习认字、写字，其实家长不必急于求成，与其让孩子多认识几个字，不如多带他出去玩，多认识几个人。因为汉字是象形文字，孩子认字凭的是图形记忆，而人不同的脸也同样是一个个不同的'图形，孩子们如果能区分不同的人，他必然要记住这个人的脸，这跟认字是一个道理。其实要区分不同人的面貌比认字要难得多，如果婴幼儿有了辨认人的本领，那么反过来，他认字识字就会变得容易多了，这其实是事半功倍的做法。而家长往往将手段和目的彼此混淆，本来认字只是一个手段，而家长们却把它当成最终目的了。
篇6：小学生推优作文：教弟弟认字
我开始四周环绕寻找能够致胜的“宝物”.“啊!就是你拉!”我拿着数字软板奔向了小泽(弟弟)所在处,只见弟弟正翱游在玩具的海洋.我不禁开始为自己担心;叫一个名副其实是玩具的迷恋者知识会成功吗?不过,我还是带着一种冒险的心里冲上了阵去!
我满脸笑容的(活像一个笑脸猫)问小泽:“小泽这个是几?”“8”他随声应道.“不对不对,这是0.因为它只有一个小圆圈,所以它叫0.我七嘴八舌的讲起了一大堆自编自创的道理.而小泽他只是似懂非懂的点了点头!我满意的`问道:”这是几?“”0“小泽自信的回答道!”高!“我竖起了大拇指表扬他.只见他也开始为自我的成就而开始哈哈大笑!
到了第二关卡拉!我同时拿出了两张,分别是:6.8.”小泽这是几呢?“我抽出其中一张问道.”0“小泽满怀喜悦的说.”错,到底是几?“我焦急的问道,生怕前功尽弃.”6“小泽再次回答道.”对了对了,真聪明!“我又开始为小泽鼓舞了起来.”这又是几?“”8“小泽你本轮通关!”
于是,我放下了手中的“0.6.8”,又拿出了“2.4.5”.
面对着视线已经不在我这儿的小泽,我又开始废话联篇.“小泽,之所以2叫2,那时因为它像鸭鸭.之所以4叫4,那是因为它像一面飘动的红旗.之所以5叫5,那是因为......”经过一番乱七八糟的讲解之后,我开始向他提问:“这是几?”我拿着2问他.“鸭鸭!”“啊!数字耶!”“鸭鸭”“不对,是2!,跟姐姐一起念2......”“2......”“这是几?”我耐心的问道.可他却将头摇的跟波浪鼓似的来证明他不知道.“是4!读”“4......”正当这时,爸爸回来了!只见小泽像是要去赶飞机似的,奔向爸爸那......
看来,我这次任务失败拉......
篇7：教表妹写日记作文
教表妹写日记作文
自从我和表姐表妹一起去了方特后，小姨就要求表妹写一篇日记，可是表妹很为难，写不出。于是小姨就请我来给表妹“开发开发”。
我先问表妹：“好好，你今天开心吗？”
“不开心”
“为什么呢？”
“你们都玩得这么开心，哼！都不理我，一点也不好玩！”
这孩子脑筋真死板，我费尽脑汁引导表妹写日记的思路，但怎么也开发不出，气死我了。我大人有大量，八九原谅这孩子了。
我随口说：“你觉得今天的人多不多？”“多，简直是人看人。”“那你用一个词形容一下这个场景。”“一堆人？”“不是！”“那是一大堆人？”“更不是了，是人山人海。”
于是表妹第一句写的是：今天妈妈带我和表姐以及姐姐一起去了方特，那儿人真多，简直是人山人海。
我改正道：“第一个错点，就是人物不用写太多了，读者会感到特别无聊，不会有看下去的欲望。第二个错点是说了人山人海就不要说人真多了。”
“哦。”
“……”
说了一大堆，说得我口干舌燥，小孩终于断断续续地凑齐了许多字，给你们欣赏一下吧！“今天妈妈和我们这些小孩一起来到了方特，那儿人山人海。我们下车到了一座像水上乐园的喷泉，许多人围在那儿，多数是光着身子的小孩子，我们又往前看见了铜人，商店……真是愉快的`一天，这儿简直是一座巨大的城堡！”
怎样，我教的还不错吧，总算把她的日记教好了，可累坏我了！
篇8：表妹的记叙文作文
今天上午，我正在津津有味地读书，突然，妈妈跑过来，说：“嘿，一会你表妹就来了，赶紧去收拾收拾吧。”我听了神色大变，赶忙把书包、书本一类的东西放上书架，三步并作二步地出了门。我怎么这么怕我表妹呢？咳，说来话长呀。
我的小表妹号称“三强”，可这些强都不是什么优点，它们分别是：攻击力强，破坏力强，哭闹力强。下面我就逐一介绍一下吧。
说她攻击力强，可是名副其实的，不知为什么，她从小就会武术，抓、挖、拧、咬，个个都是她的绝招。所以，和表妹在一起的时间，是我最怕的。只要她有一丁点不高兴的事，就会对你大打出手。有一次，她还把我的手抓破了，当时真是“血流成河”，使我现在还心有余悸。这便是一强。
她的破坏力也不弱。有一次，我买了一个小型木材拼装飞机，正在专心致致地拼着。她却不期而至，我急忙把飞机藏了起来，可还是被她找到了，于是她便好奇的“玩”了起来，又是摔，又是打，不一会，飞机就成了一堆木片。唉，这可怎么办呢？
她的哭闹能力很强，不过小孩子都是这样，只不过都不如她的声音大罢了。她哭喊时，能把屋里的灰尘都吓一跳，这分贝，不小于80啊。
唉，表妹，你快点长大，快点懂事，快点摘掉这“三强”的桂冠，快做一个人见人爱的'好孩子吧！
篇9：表妹的记叙文作文
今天中午，妈妈带着小莹莹上我家吃饭。
小莹莹是我表妹，才一岁半，刚刚咿呀学语，可她呀，已懂得“尊老爱幼”了。
只见她一进门，便夺下了奶奶手中的拐杖，交给我，向墙角方向指了指，示意我放在那里，然后，牵着我的手，甜甜地叫了一声：“姐——”，我高兴地答应着，来到堂屋里，她又拍了拍椅子，拉着奶奶的衣角，要奶奶坐下，嘴里还：“啊——呀——”地说着我们听不懂的“外国语”。
“开饭了！”厨房传来妈妈的声音。这时，小莹莹可成了“大忙人”。她嘴里不停地说着：“吃``````”还拉着奶奶向桌旁走去。奶奶故意说：“我不吃，你去吃吧！”小莹莹一下子不高兴了，焦急地望着奶奶，好象在等着奶奶回心转意。奶奶见她这副模样，笑了：“我吃！我去吃，走！”小莹莹这才“由阴转晴”，欣喜地跑到桌边，在她的特定座位——小板凳上坐下，等着别人去喂她。我们一看，全都哈哈大笑起来。你看那小莹莹，她坐板凳，看也不看，就一屁股坐在上面。结果呢，把方向给搞错了：她屁股对着桌，脸朝外，这叫人怎么喂呀！
小莹莹看看我们都盯着她笑，不知发生什么，也傻乎乎地跟着笑起来，我们就笑得更欢了``````可笑着笑着，她不笑了。因为她见我们都盯着她，觉得不好意思了，一头扎进了奶奶怀里，不露面了。可两只小眼睛却还从缝隙了偷看我们，噢，小莹莹真可爱！
篇10：我的表妹记叙文
有一天，我和我的同学明明为了一件事吵了起来了。我们两人越吵越凶，我这个平时不大爱说话的人，怎能吵得过外号叫“小辣椒”的明明呢？当时我的肺都要气炸了，心里急得快要哭出来了。
正在这时，蓝蓝从远处走了过来。这下子我松了口气，表妹虽然说不上是“唇枪舌剑”，但她的嗓子又尖又亮，我相信准能压倒对方。我连忙对表妹说：“蓝蓝，快骂这个明明这个‘陈醋瓶子’”。“恩”，表妹答应道。就向明明那边走去，下的他还后退了几步，没想到蓝蓝还逼近了几步，走到明明面前，恭恭敬敬地说：“明明哥哥，对不起，我替哥哥向你道歉。你们和好吧！”我和明明两人都愣住了。
然而，我气得一把就把表妹拉过来就往家跑，把表妹拉到家里后，我就责备她，“你真是个大笨蛋！”她却一本正经的说：“老师总教育我们要讲文明，怎么能随便骂人呢？同学之间要团结友爱，要是我一骂，你们不是吵得更凶了吗？”好厉害的表妹啊！真是让人折服啊！我一定要向她学习。
这就是我的表妹。
篇11：我的表妹记叙文
我的一个表妹叫吴陈,今年10岁,是一个学习委员.每次期末,都会拿到“三好学生”的称号。乌黑的长发扎成一束马尾辫一甩一甩的，可爱极了。圆溜溜的小脸蛋上嵌着两颗黑宝石，炯炯有神。眼睛上面的'柳叶眉更是美丽动人，给人一种舒畅、婉转的感觉。她的装束平凡而又引人注目，因为那条红领巾时时刻刻地挂在她的胸前，鲜艳的红领巾在她心中打下了深深的烙印。
一天，吴陈来到我家。正巧，家中只有我和三岁的妹妹昀昀。我说与她玩捉迷藏，在一旁逗昀昀玩的吴陈听了，望了望昀昀，不放心地说：“那昀昀她该怎么办，我们俩在玩，如果一不小心，她出了什么意外，那……。”她顿了一下，低下头，犹豫了起来，“不怕一万，只怕万一呐。”听了她这番话，我开始也有些迟疑，但不知为什么，又放心了下来。我说：“昀昀她现在也懂事了，不会再像以前那样了，她也是幼儿园的接班人了。”我二话不说，就把吴陈拉到楼上阳台，使出“三寸不烂之舌”，对其软硬兼施，好不容易才说服了吴陈这个小古董。
开始玩时，是我藏，吴陈找。吴陈蒙着眼，数到了100，我就喊了声“藏好了”过了好几分钟，我听见一阵急促的脚步声飞快地向我逼近。我透过隙缝看见她从我的藏身之处一掠而过，我以为她没有发现我，就松了口气。可是，过了许久，还不见吴陈的踪影，我急了，就去找吴陈。到了楼下，我看见吴陈正抱着睡着而又在抽泣的昀昀。我一时迷惑不解，就一直呆呆的站在门口望着她。待她把昀昀放在床上后，我才问她怎么回事，她拭去了头上的汗珠说：“刚才我要找你，听见昀昀在哭，便急奔下楼，看见摔倒在地的昀昀，我忙抱起她，哄了她好长时间，才让她睡着了。”啊，怎么会这样，我在心中暗暗自怨，我这个亲姐姐还不如吴陈这个小姐姐了。这时，我的心里像打翻了五味瓶，泪水夺眶而出。
啊，好一个“红领巾”，好一个小姐姐，好一个……
篇12：我教儿子学认字的教育心得体会
我教儿子学认字的教育心得体会
儿子在上完中班之后已经5岁了，我便让他到小学上了学前班，主要是为了让他适应一下小学的生活，学前班开始学拼音了，我给他买了许多带拼音的书，《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《三国演义》，还有些童话故事、睡前故事等等，可是他并不爱看只是让我给他读，让他自己读时他就只看上面的画，其实以他认的字要读这些也是可以的了，但他为什么不想读呢？后来经过耐心询问他告诉我是因为他自己读着太慢了，还有些字他不会，有些故事太长了，所以不想自己读。我就告诉他:妈妈可以现在给你读，可是我不能永远给你读呀，而且你认了那么多的字是可以自己来读的，不会的字你只管问我。在我一次次的鼓励下，他终于愿意自己读一会儿了，我也不要求他读太多，只要不想读了就停下来，而且只让他读那些短点的，基本上10多分钟就能读完一篇的，他读时我会坐在他身边不会的字我会教他，这样他读时就不那么吃力了；每个小故事后来都要家长说下这个故事的教育意义是什么，他读完后我就说下我对这个故事的看法，还告诉他让他看下我和书上说的.一样不一样，他就会认真的听完我说的再对照一下书上的，这样读了书还明白了道理，而且他读完我要评价所以他的兴趣也有了。现在他每天晚上都会主动要求读两到三个小故事，也愿意大声的读了，读的比以前时间长了，读着也比以前顺畅了许多，不会的字也越来越少了，有时到了睡觉的时间了他还拿着书不愿放，还会说：妈妈求求你让我再读一个吧。没办法我只有投降了，假装生气的说要睡觉了只能再读一个了，多了可不行啊，可心里别提多高兴了。
开学了，他已经成为了一名一年级的小学生了，做许多事都很独立自信，对语文课也情有独钟，不管是让他读书、写一篇小日记他都愿意，尽管他的日记写的不怎么好，我还是会每次都认真的读过后做出评价。现在很多字从来没有人教他怎么写，但是他能根据自己的印象写出来，其实在他上学前班时他就要求用字来写日记，不过我怕他写的不标准一直不让。
当然也许有许多家长会有比我更好的方法，我也非常愿意和大家一起分享，我们的目的就是让每个孩子都成为一名优秀的孩子！
篇13：如何教小孩认字 宝宝学认字的最佳时间
宝宝学认字的最佳年龄
宝宝学识字和宝宝的感知觉有关。中国的汉字形象上就和一个个图形关不多，如果说宝宝已经能够辩论生、熟人的面孔，或最复杂的几何图形，并且有一定的专注能力，那么就说明宝宝已经具备了识字的基本条件。这个时段大概是在宝宝二、三岁的时候，看个人情况而言。
从三岁起，孩子的形状知觉发展很快。
三至七岁间，随着年龄的增长，孩子正确认识图形的百分率逐步提高，完成任务所用的平均时间逐渐减少。
而在四岁时，孩子对图形知觉最敏感。文字其实也是一种图形，汉字是一种象形文字，它是一种特殊的图形。
所以，在这个时候，教孩子识字是最好的。
教宝宝认字的方法
这时的“识字”只是一个视觉刺激信号而已，是感知觉对物体形状和几何图形的反映，就跟认一幅图画没什么两样。随着年龄的增长，宝宝认识图形的正确率也在逐渐提高，辨别事物所用的时间会渐渐变少，到四岁左右宝宝的图形感知觉是最敏感的，这时候最利于宝宝学习识字。
教宝宝识字可以结合宝宝爱吃的食物、爱玩的玩具、熟悉的亲人以及日常家用物品等进行有意无意的学习，这对宝宝来说并非一件困难的事。比如宝宝爱吃鱼，妈妈可以给宝宝看鱼的图画，旁边注名一个鱼字，田是鱼的肚子，最下面一横是鱼的尾巴，这样宝宝就认识鱼字了。
也可以先教会宝宝念一些比较简单的诗，如《鹅鹅鹅》，然后再结合图画书里面的图画还有文字，一个一个字的教宝宝念，孩子一旦掌握了这个方法，稍微再重复多几次就可以在其它阅读中找到他常用认识的字。
宝宝和成人不同，每天除了吃饭睡觉，就是玩耍，而玩耍就是他们学习的最好方式，宝宝通过玩耍，可使身体的各机能发达起来，学到许多知识，增加社会意识和丰富思想感情。父母应该正确引导宝宝，对识字产生极大的兴趣，并且创造轻松愉快的学习环境和通过各种各样的游戏来帮助宝宝学习识字。
父母在教孩子识字的时候，要注意激发孩子的兴趣，应该多使用一些游戏方法，让孩子在轻松快乐的环境下学习识字。另外，也不要急于求成，幼儿的大脑发育还不够完善的需要多次反复的学习才能真正学会，做父母的要耐心的陪孩子学习，不要让他感到压力。
宝宝识字是不能急于求成的，父母在教宝宝认字的时候要看好时机，注意方法，循序渐进。
篇14：我的好表妹记叙文
我的好表妹记叙文
我的一个表妹叫吴陈,今年10岁,是一个学习委员.每次期末,都会拿到“三好学生”的称号。乌黑的长发扎成一束马尾辫一甩一甩的，可爱极了。圆溜溜的小脸蛋上嵌着两颗黑宝石，炯炯有神。眼睛上面的柳叶眉更是美丽动人，给人一种舒畅、婉转的感觉。她的装束平凡而又引人注目，因为那条红领巾时时刻刻地挂在她的胸前，鲜艳的`红领巾在她心中打下了深深的烙印。
一天，吴陈来到我家。正巧，家中只有我和三岁的妹妹昀昀。我说与她玩捉迷藏，在一旁逗昀昀玩的吴陈听了，望了望昀昀，不放心地说：“那昀昀她该怎么办，我们俩在玩，如果一不小心，她出了什么意外，那……。”她顿了一下，低下头，犹豫了起来，“不怕一万，只怕万一呐。”听了她这番话，我开始也有些迟疑，但不知为什么，又放心了下来。我说：“昀昀她现在也懂事了，不会再像以前那样了，她也是幼儿园的接班人了。”我二话不说，就把吴陈拉到楼上阳台，使出“三寸不烂之舌”，对其软硬兼施，好不容易才说服了吴陈这个小古董。
开始玩时，是我藏，吴陈找。吴陈蒙着眼，数到了100，我就喊了声“藏好了”过了好几分钟，我听见一阵急促的脚步声飞快地向我逼近。我透过隙缝看见她从我的藏身之处一掠而过，我以为她没有发现我，就松了口气。可是，过了许久，还不见吴陈的踪影，我急了，就去找吴陈。到了楼下，我看见吴陈正抱着睡着而又在抽泣的昀昀。我一时迷惑不解，就一直呆呆的站在门口望着她。待她把昀昀放在床上后，我才问她怎么回事，她拭去了头上的汗珠说：“刚才我要找你，听见昀昀在哭，便急奔下楼，看见摔倒在地的昀昀，我忙抱起她，哄了她好长时间，才让她睡着了。”啊，怎么会这样，我在心中暗暗自怨，我这个亲姐姐还不如吴陈这个小姐姐了。这时，我的心里像打翻了五味瓶，泪水夺眶而出。
啊，好一个“红领巾”，好一个小姐姐，好一个……
篇15：学生作文 教表妹写作业
学生作文 教表妹写作业
今天妈妈叫我教表妹写作业，我就问她你的寒假作业有这么多吗?她却说：“有呀，我们要做寒假作业书，要写完整本书的`生字而且是每个一行，还有每天写一篇日记，还有数学要做完整本书的习题。”听完她的回答我有点错愕，一个二年级的小朋友怎么会有这么多作业。
我再将我们学校的小朋友与她们比较，发现我们学校的小朋友幸运多了。我们只要求学生完成寒假作业书，再制做一本快乐中国年的画报就可以了。尤其是快乐中国年画报的制作，它既可以让学生去了解传统文化，又培养他们的动手能力，而且还能让他们在生活中学习，在生活中发现，这又何乐而不为呢?这样学生也没感觉到作业多，同时也能从中获得收获。
所以现在很多的地方的小朋友确实需要减负啦。
篇16：教室里的大战记叙文
教室里的大战记叙文
近段时间我们班同学不是很团结，教师一旦不在，男女同学之间就经常吵架。这不，星期二晚上，我们又来了一场教室男女大战。
那天晚上，我们女生正有说有笑的从宿舍往教室走。正在教室里写作业的男生，一见我们走了过来，便一窝蜂似的`堵在教室门口，还一边冲着我们大叫：“迟到！迟到！”他们的口号十分整齐，从没见过他们那么团结。“什么？”我们一惊，赶快看了看手表，要是真的迟到，那是要扣分的，搞不好还要写说明。这一点张教师可是男女一视同仁。结果，一看手表，才25分，根本就没迟到。于是，我们对他们吼道：“拜托，下一次看表看准一点好不好？还没迟到呢！”男生可能被这突如其来的吼声吓到了，不由得往后退了一步。可他们还是一起大叫：“女生迟到。”怎么这么不讲理，欺负我们女生啊！那神气的样子把我们气得脸通红通红的。
我们几个女生也来气了，胆大的几个要硬闯了进去，冲着男生做了个鬼脸，说要告诉老师，把男生气了个半死。我们几个胆小的女生，在外面急得团团转。还好，坐在后面的女生趁前门闹得不可开交的机会打开了后门，把“关”在外面的我们放了进来。没等男生们回过神来，我们已经回到了座位上。
男生在门那儿对我们大叫：“哼，进去就进去呗，还不是迟到了吗？”“迟到？我看你们不是不听课，就是不会看表，25分，迟到了吗？”我们不服气地反驳他们。“迟到。”“没有。”“迟到。”“没有。”喧闹声打破了课室的寂静。男生的起哄声和女生不满的声音，响成一片。此时，教室像一个乱哄哄的菜市场。
当喧闹声在教室的每一个角落蔓延时，不知谁大喊一声：“张老师来了。”“菜市场”突然一下安静下来，大家闭上了各自的嘴，迅速坐好，装模作样地读书，写作业，可是我发现，那些男生正瞪着我们。
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