大班科学领域活动设计方案
“小鹿派哒哒哒”通过精心收集，向本站投稿了9篇大班科学领域活动设计方案，以下是小编收集整理后的大班科学领域活动设计方案，希望对大家有所帮助。
篇1：大班科学活动设计方案
一、活动目标：
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
二、活动准备：
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
三、活动过程：
(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)
(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，
有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体
小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
篇2：大班科学活动设计方案
活动目标：
1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。
活动准备：
1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。)
3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：
一、第一次探索：哪些物体会滚动?
在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。”
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢?
3、说一说：为什么这些东西都能滚动?
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的?(活动重点)
1、游戏：滚进球门。
老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。
哪些小朋友的东西滚不进球门?”(幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。)
为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?(教师进行演示)
出示大记录纸：谁能来记录一下它们的滚动路线?
篇3：大班科学领域
十堰市育苗幼儿园 何雪雁
设计意图：
著名教育家陶行知先生说过：生活即教育。自由活动时间，小朋友们对活动区里转动的“音乐盒”娃娃产生了浓厚的兴趣，在玩“音乐盒’的过程中，他们提出了许多疑问：“娃娃为什么能够不停的转动?“为什么有时转得快，有时转得慢？”等等。本次活动正是从孩子生活感兴趣的话题，其实大班的幼儿对转动现象已经不陌生了，本次活动试图在幼儿已有经验的基础上建构新知识，引导他们探索如何让一种物体转动起来和尝试让两种物体配合转动起来的方法。并让幼儿在动手操作、探究、交流的过程中，进一步萌发对科学活动的兴趣。 活动目标：
1．体验探索物体转动的快乐。
2．了解转动在生活中的应用，积累有关转动的生活经验。
3．探索让物体转动的方法，能够清楚地表达、交流自己的发现。 活动准备：
1.知识经验准备：幼儿初步了解生活中常见的转动现象。
2.物质材料准备：
（1）幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。
（2）各种废弃物品半成品操作材料若干，如：盒盖、饮料瓶、风车等。
（3）有关物体转动的视频材料。
活动过程：
1. 教师和幼儿跟随音乐一起转动，游戏导入活动。
2.尝试一种物体转动起来的方法。
（1）幼儿自由选择操作材料，并尝试让一种物体转动的方法。
（2）交流、分享自己的方法。
（3）小结：转动和“力”有关。
3.尝试让两种物体配合转动起来的方法。
（1）幼儿自由选择操作材料，并尝试让两种物体转动起来的方法。
（2）互相讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它转动起来的?同伴间交流分享。
4．观看视频，提升幼儿生活经验。
教师小结：转动在周围生活中的运用。
活动延伸：
1．请幼儿思考：生活中还有哪些转动现象？观看视频，拓展孩子的视野。
2．生活中还有一些转动是我们感受不到的（如：地球的转动)。 活动点评：
在大班科学《有趣的转动》活动中，教师利用幼儿身边常见的废旧物品材料，引导幼儿进行了两次操作探索活动。第一次操作探索中是引导幼儿尝试让一种物体转动起来，从而感知转动与“力”有关；再次操作增加难度，引导幼儿尝试用一种物体帮助另一种物体转动进行深入探索，然后联系实际生活，说说生活中的转动现象，感受转动给人们的生活带来的便利，提升了幼儿的生活经验，让教育回归幼儿
的生活。
1.活动材料丰富，有效支持了幼儿的探究活动。
活动中提供的探究材料都来自幼儿生活中熟悉的自然物、废弃物，但教师对材料进行了不同的组合、搭配，出示时依活动展开的需要分层呈现，使材料很好的刺激、引导和支持了幼儿的探究活动，使幼儿的探究在材料的引领下循序渐进，不断深入。
2.鼓励幼儿自主探究，主动获得有关经验。
活动中教师将材料呈现出来后鼓励幼儿充分与材料互动，通过玩耍、尝试发现将材料转动的方法。探究中幼儿自主选择材料，自主思考探究，自主想办法解决问题，充分体现了自主性学习的.实质。
3.鼓励幼儿大胆交流，帮助幼儿提升了经验和相互学习与分享。 教师注重每次探究完成仔细表达交流，即发展了幼儿的语言表达也有别幼儿提升经验，梳理自己的认识，该教师不但鼓励幼儿口头表达，大胆运用词句准确表达，还鼓励幼儿表演自己的玩法给大家看，边表演边表述能让幼儿更清晰的了解每个人的探究方法，提高了相互间交流、学习、分享的效果。
4．注重幼儿科学学习精神和态度的培养
该教师活动组织中的一些细节处理：如掌声鼓励表演介绍自己方法的小朋友；用歌声提醒幼儿整理自己实验用过的材料；有幼儿说“在家是妈妈给我搅鸡蛋”时及时用“爸爸妈妈多么爱我们呀！”的话语引导幼儿体会父母的爱等，都体现出该教师注重对幼儿情感态度和行为习惯的培养和教育，表现出教师良好的教育素养。
篇4：大班科学领域活动方案方案
活动目标
1、尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。
2、对探索活动产生兴趣。
活动准备
黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。
活动过程
一、谈话，引出课题
1、教师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，
(出示混合物)
现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢?
2、认识工具
出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。
你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。
二、发现筛子的作用
1、请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?
2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的?
3、请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。
(通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。)
三、探索筛子为什么能把东西分开
1、提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗?
(幼儿边操作边讨论)
2、提问：你觉得用筛子分东西有什么好处?
(讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，
比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。)
四、发现筛孔与被分离物大小的关系
1、出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。
2、教师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的?
3、教师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。
教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。
4、讨论：为什么会这样?
让幼儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。
5、教师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?
教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。
为什么会这样?
使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。
五、再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍
篇5：大班科学领域活动方案参考方案
教学目标：
·知道运动时出汗后，要及时擦汗。
·初步了解用毛巾擦汗的方法，并愿意尝试。
教学准备：
(认知准备)已初步掌握摊开毛巾擦嘴的方法;
(材料准备)幼儿人手一块干净毛巾。
活动重点：知道出汗后要及时擦汗。
活动难点：根据顺口溜的提示学擦汗。 活动过程：
一、听听议议：
·教师讲故事——小猴跟着母鸡老师在操场上玩皮球，不一会儿就满头大汗。他随手用手往脸上一擦，脸上马上出现了几条黑手印。
·讨论：怎么会有黑手印?
小猴的脸看上去怎么样?(辅助提问：干净吗，漂亮吗?)
天气热了，运动了一会儿就容易出汗。应该用什么擦汗呢?怎么擦汗呢?
二、学习擦汗：
·说说脑袋上哪些地方最容易出汗。
·请个别幼儿演示，用毛巾擦汗。
·教师念顺口溜，并演示正确方法：“小毛巾摊开来，擦脸蛋，擦额头，脖子上面再擦擦，小小汗珠不见了。”
·幼儿动手操作，教师边念顺口溜边逐一指导。
(用顺口溜提示幼儿“小毛巾摊开来”，以及各个部位都要擦)
重难点：根据顺口溜的提示学擦汗。
三、活动延伸：
运动后继续引导幼儿正确擦汗。
篇6：大班社会领域教学活动设计方案
设计意图
幼儿升入大班以后，常常在区域活动、过渡环节聚在一起游戏，合作意识逐渐增强，合作动机也越来越强烈，但是他们的合作行为发展还不够明显。而让孩子通过合作化的共同学习一起感受合作的快乐，学会与人合作，不仅是他们现在成长的需要，对其今后的发展也起着重要的作用。而且，现阶段我们班也在开展关于合作品格的主题课程，为了更好的满足孩子们发展的需要，我设计了本次活动，在翻转垫子游戏中，幼儿感受合作的重要，学习合作的方法，提高与同伴合作的能力。
活动目标
1.体验团队合作完成任务的成功感和乐趣，感受合作的重要性。
2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3.知道自己的任务，有初步的责任感。
重点难点
重点：感受合作的重要性，提高与同伴合作的能力。
难点：能够相互配合翻转垫子。
活动准备
经验准备：幼儿有自由分组和小组合作完成任务的经验。
物质准备：垫子3块，记分牌、课件、黑板、桌子3张、布、幼儿操作材料(布、小人偶)3份。
活动过程
一、开始部分。
1.播放课件，介绍游戏材料和规则。
2.幼儿自由分组。
二、基本部分。
(一)初次尝试。
1.三组幼儿尝试并探索翻转垫子的方法。
2.幼儿分享交流。
教师提问：“你们是怎么翻垫子的?翻垫子的过程中你遇到了什么困难?”
3.小结：总结翻垫子的方法，小组成员的双脚都踩在一层垫子上再去翻折会更容易。
(二)体验协作。
1.播放课件，介绍游戏新规则。
2.2分钟小组讨论时间，然后幼儿再次尝试，学习合作翻垫子的方法。
3.统计得分，并邀请速度最快的一组幼儿分享交流。
教师：“你们用了什么好方法?在讨论时都商量了哪些内容?”
4.教师小结：“想要成功翻转垫子不仅要掌握翻垫子的方法，还要先商量好分工，学会配合，听从指挥，才能配合的默契。”
(三)难度升级，加深体验协作。
1.播放课件，介绍游戏新规则，小组进行比赛。
2.统计得分，公布比赛结果。
3.思考：在合作翻垫子的游戏中，我们怎样做才能又快又好?
4.小结：在我们学习和生活中会有很多事情需要我们合作完成，我们要商量好分工、听从指挥，相互配合，还要关注到同伴，帮助同伴一起获得成功。
三、活动延伸
利用户外时间开展合作游戏《翻箱子》，继续探索与学习合作的方法。
教师：你们敢不敢挑战更有难度的合作游戏《翻箱子》?户外游戏时间让我们一起来试一试吧!
活动总结
一个真游戏，是能够快速吸引幼儿主动玩、主动学的愿望。因此，在活动中，我用富有感染力的语言激发幼儿参与活动的兴趣，用音乐创造出愉快的合作游戏氛围，用倒计时器增加比赛紧迫感，烘托团队竞赛的氛围。
为了解决游戏中相互配合翻转垫子的难点问题，我最终投放易于幼儿操作的“布、小人偶”，在小组讨论环节投放，先引导幼儿通过动手操作商量好翻垫子的方法，再通过在布上移动人偶，协商好成员移动的先后顺序，知道自己的任务，为合作翻垫子做好准备。
寓教于乐、寓社会教育于游戏之中，注重体验，在体验中实现教育目标，帮助幼儿理解内化。活动中所呈现的三次游戏，难度由浅入深、层层递进。第一次游戏，尝试探索合作翻垫子的方法，使孩子感受合作的愉快与重要。第二次游戏，在具有协商、分工的基础上进行，引导幼儿体验分工对合作的重要性。第三次游戏，巩固团队合作方法的同时，能够关注到同伴，相互配合，和同伴一起获得胜利。
活动中不足之处在小组讨论环节，没有给幼儿足够的思考和充分表达自己想法的时间，就让幼儿合作游戏，出现了任务分工与协商结果出现不一致的情况。
篇7：幼儿园大班科学活动设计方案
活动目标
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
活动准备
手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动实录与分析
一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)
1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)
2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢
3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)
4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)
1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)
2.讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢
3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)
4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。
五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。
篇8：幼儿园大班科学活动设计方案
(一)活动目标：
1.在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
2.乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
(二)活动准备：
1.杯子、大小土豆块、勺子、筷子、盒子若干。
2.盐、味精、糖。
3.大、小记录单、勾线笔。
4.“死海”图片。
(三)活动过程：
1.激发兴趣，引出活动内容：
(1)激发幼儿的探索_
教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来?(沉)
那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢?
(2)教师演示
师：我有魔法的，我不用__说的方法，也不用__说的，我只要跟它说一声让它浮起来，它就会浮起来了，信不信?
出示两只注满水的杯中(一杯是自来水，一杯是盐水)师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
师：咦，真奇怪，土豆片为什么在这个杯子中会沉下去，而在另一个杯子中会浮起来呢?(幼儿猜可能是放了东西)
师：那到底是什么东西使土豆块浮起来呢?
2.小组合作，操作探索
实验一：盐能增加水的浮力
(1)：说明实验规则：
出示盐、糖、味精
师：这儿有3样东西(出示3杯东西)，教师逐一介绍：红—盐，黄-糖，绿-味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别倒进和它们相同标记的三个杯子中，再用相同标记的筷子搅拌到它们完全溶解(全部溶化)后，再放入土豆块。看看有什么有趣的现象?然后请每组的组长把你们组观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用(↓)浮起来用(↑)
篇9：大班科学领域教案
活动目标：
1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
3.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
活动准备：
1.操作卡
2.各种动物图片
3.多媒体课件
活动过程实录：
（一）激趣导入（播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂）（5分钟）
1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（动物是人类的朋友，所以大家喜欢）
2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。
3、刚刚小动物们在比什么？（比尾巴）今天我们就来学习动物的尾巴（师板书课题：动物的尾巴）。
（二）展开学习动物尾巴的形状（10分钟）
认识松鼠的尾巴（课件出示松鼠的尾巴）
（1）这是什么？这是谁的尾巴？（松鼠的尾巴）
（2）它的尾巴是什么样子的呢？
生：像一把伞
（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（当降落冬天可以当被子）方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。
（3）问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长？生：猴子谁的尾巴短？兔子谁的尾巴好像一把伞？松鼠谁的尾巴弯？公鸡谁的尾巴最好看孔雀。
（4）：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的用处。
（三）拓展延伸，认识更多的动物尾巴（5分钟）过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？
课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。
（四）操作巩固，连一连（8分钟）
1、教师出示课件，先示范
2、幼儿在卡纸上操作
（五）音乐声中结束课堂（2分钟）
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