有余数的除法练习题
“呵呵没事滴”通过精心收集，向本站投稿了4篇有余数的除法练习题，下面就是小编给大家带来的有余数的除法练习题，希望大家喜欢阅读!
篇1：有余数的除法练习题
一、口算：
24÷7＝36÷5＝8×6＝29÷4＝
450＋150＝98－80＝7×5＝9÷9＝
二、填空题：
1、19根小棒可以摆个小正方形，还剩（）根。
2、在计算有余数的除法时，计算的结果，（）要比（）小。
3、一个数除以5，如果有余数，余数可能有（）个，其中最大的余数是（）。
4、有31个乒乓球，要装在5个盒子里，每个盒子的个数一样多，每个盒子装（）个，还剩（）个。
三、列竖式计算下面各题：
58÷8＝23÷4＝598＋456＝600－295＝
四、三（2）班有38名同学去公园划船。公园里有大小两种船，每条大船可以坐8人，每条小船可以坐6人。
1、如果都坐大船，共需要租几条船？
2、如果都坐小船，共需要租几条船？
3、如果让全班同学都上船，而船上没有空位，那需要租大船、小船各几只？
五、解决问题。
1、食堂买来40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃几天？还剩几袋？如果每天吃7袋呢？
2、舞蹈队有24个同学跳孔雀舞。
（1）如果排成5行，平均每行几个同学，还多几个？
（2）如果排成7行，平均每行几个同学，还多几个？
（3）你能设计出一个排队方案，正好排完，没有多余的'同学吗？
3、有37米白布，每4米做一条被单，可以做几条被单，还剩几米布？
4、小明要把13本卡通书分给4个小朋友，算一算每个小朋友平均可以分得几本？还剩几本？
5、一件上衣要钉5颗扣子。有41颗扣子，可以钉几件上衣，还剩几颗？
6、一根绳子长19米，剪8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳。可以做多少跟短跳绳？还剩多少根？
篇2：有余数的除法练习题
有余数的除法练习题
一、填空
1．有余数的`除法中，被除数=（）×（）+（）。计算有余数的除法时，余数要比除数。
2．20以内能被3整除的数有：3、6、（）、（）、（）、（）
3、当除数是8，余数最大是（），最小是（）。
二、选择题（将正确答案的序号填在括号里）
1．20以内能被6整除的数有（ ）
（1）12 （2）18（3）6，12，18 （4）6
第三题、计算。
1.口算
4×（ ）= 16 （ ）×5 = 15 3×（ ）= 12 （ ）×4 = 202×（ ）= 10 （ ）×9 = 815×（ ）= 45（ ）×4 = 32 6×（ ）= 36 （ ）×5 = 305×（ ）= 25（ ）×4 = 36
35÷5 = 82÷9=51÷7 = 84÷9 =46÷6 =36÷4 = 31÷5=13÷2 = 7÷7 = 41÷6 = 56÷7 = 29÷3=9 ÷5 = 29÷3 =24÷5 = 48÷6 = 43÷5=54÷6 = 49÷5 =79÷8 = 35÷7 = 72÷8=7÷8 = 21÷4 =23÷6 =
2、用竖式计算。
88÷9= 30÷7= 24÷3=52÷9＝ 46÷6＝
第四题、判断题。
1、9×（）＜68，括号里最大能填8。 ()
2、28÷5=5……3（ ）
3、33÷7=5……2（ ）
4、如果△÷6=○……□，那么□最大应是5。 （ ）
5、( ) ÷8=4……3，（ ）里应填35。（ ）
第五题、解决问题
1、小明买来13个苹果，平均分给奶奶、爸爸、妈妈，余下的给自己，小明自己还有多少个苹果?
2、我们班一共有45人，平均分成6组，每组几人？还多几人？
3、有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个孩子，还余1块。想一想，每个孩子可能分得多少块？一共有多少块糖？
篇3：有余数除法
教学目标
1．使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法．
2．使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．
3．培养学生初步的观察、概括能力．
教学重点
初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法．
教学难点
篇4：有余数除法
教具和学具
实物图及投影片，11根小棒．
教学过程
一、复习准备．
1．用竖式计算（两人板演）
8÷4＝ 36÷9＝
订正时，由学生说一说计算过程．
2．卡片口算（与板演同时进行）
（ ）里最大能填几？
3×（ ）＜22 4×（ ）＜37
（ ）×2＜11 （ ）×5＜38
二、学习新课．
教师谈话：大家学会了除法竖式的写法，今天我们继续学习笔算除法．同学们看一看，今天学的笔算除法与以前有什么不同．
1．教学例1．
（1）出示例1的第一幅图．
提问：这幅图是什么意思？（把6个梨平均放在3个盘里，每盘放几个？）
学生动手操作．用6个圆片代替梨，平均分成3份，每份是多少？再把横式和竖式写在练习本上，并指名板演．
订正时，提问：
① 在被除数下面写6，表示什么？（表示分掉6个梨）
② 在横线下面为什么写0？（表示分完了，没有剩余）
（2）出示第二幅图．
提问：如果有7个梨，平均放在3个盘里，怎样分？分分看．
学生动手操作，用圆片代替梨．（教师行间指导）
提问：
① 出现了什么情况？（每盘放2个，还剩1个）
② 剩下的1个梨，还能再继续分吗？（剩下的1个梨，不能再分）教师说明：7个梨，平均放在3个盘里，分的结果是“每盘2个，还剩1个”．怎样列式计算呢？（7÷3＝ ）
怎样写竖式呢？被除数是几，写在什么地方？刚才分的结果是每盘放几个？那么商是几？写在什么地方？（学生边回答，教师边板书）
教师着重提问：有3盘，每盘放2个，实际分掉几个梨？（6个）那么被除数7下面应该写几？（6）7个梨，分掉6个梨，有没有剩余？（有剩余，剩1个梨）
教师说明：7个减去分掉的6个，还剩1个．所以在横线下面写“1”．剩下的这1个，我们就叫它“余数”．（板书余数）
怎样在横式上写计算结果呢？每盘放2个梨就是商2，先写2．还余1个，就是余数为1．为了分清商和余数，在商的后面先写“……”，再写“1”．即
7÷3＝2……1
读作：“商2余1”．学生齐读一遍．
（3）教师引导学生比较例1的两道题．
提问：这两道题平均分的.结果有什么相同和不同？（相同：每盘都放2个．不同：第1小题正好分完，第2小题还剩1个，不能正好分完）
教师说明：像第2小题这种除法，没有分完，还有余数，叫做有余数除法．（板书课题）
（4）练一练：
每个同学拿出11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆一摆，再把下面的竖式写完整．
订正时，教师着重提问：
（1）商2后，被除数下面要减去几？
（2）8是怎样计算出来的？表示什么？
（3）横线下面写什么？表示什么？
（4）这题的结果该怎样说？
2．教学例2
（1）在竖式里，38和5各写在什么地方？
（2）怎样想商几？在乘法口诀里有没有一句是五几三十八？
相邻两位同学互相讨论怎样想商几，再在全班交流．
① 有的同学可能说商6，教师板书：
还剩下8，8里还有一个5呢？说明商6小了．
② 有的同学可能说商8，教师板书：
38减40不够减，说明商大了．
③ 商6小，商8大，所以商7合适．最后结果是商7余5．
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