10《小白兔搬南瓜》
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篇1：小白兔搬南瓜作文
星期天下午，小白兔的妈妈要它到菜园里去搬南瓜。
小白兔看见自家的南瓜又大又圆，它就自言自语的说：“南瓜这么大，这么重，我搬不回家呀。”小白兔张大嘴巴、瞪着眼睛，一只手摸脑袋，另一只手摸着南瓜。
小白兔想了一个不是很好的办法，它想自己搬回家。
小白兔试了一下，南瓜也搬起来了一点点。它搬到半路上，看见小熊正骑着自行车向它骑来，小白兔问：“小熊，你有比我这更好的办法吗？”小熊说：“我有啊，我们俩把南瓜竖起来，然后你自己滚着它回家就行了。”
小白兔按小熊的办法试了试，南瓜真的滚起来了。
最后小白兔终于把南瓜搬回了家！
小白兔搬南瓜作文250字小学生作文（中国大学网）
篇2：《小白兔搬南瓜》教案
教学目标：
1、能根据图意展开想象，每幅图说几句话，讲清图画内容。基础好的学生能连贯的看图讲述整个故事。
2、使学生知道遇到困难要开动脑筋想办法。
教学过程：
一、读题示图，交待学习内容。
上一次说话课，我们练习看一幅图说话。今天，小朋友要学习一种新的本领：看几幅图，然后说：每幅图的图意，在连起来讲讲故事。
篇3：《小白兔搬南瓜》教案
二、整体观察，了解大意。
1、想一想，这三幅图讲了一个什么故事？（小白兔想办法把大南瓜搬回家）
2、你怎么看出来的？（三幅图，每幅图都画了小白兔和南瓜。第一幅图，南瓜还在地上，小白兔搬不动。第三幅图，小白兔已经把南瓜搬到家门口了。）
3、第二幅图，除了小白兔和南瓜外，还画了什么？（骑自行车的小熊）
4、小熊骑自行车与小白兔搬南瓜有什么关系呢？我们来一幅一幅地看图。
三、逐幅看图，分步连说。
图一：
1、图上画的是什么地方？（地里）小白兔在地里干什么？（板书：收南瓜）
2、从图上看，小白兔要收的南瓜长得怎么样？
出示句式：南瓜长得又，又（）。
说话举例：南瓜长得又大有圆。南瓜长得又大又重。
3、南瓜这么大，这么重，小白兔搬得动吗？（板书：搬不动）
4、你是怎样看出来的`？
5、指名连来说说第一幅图的意思。
说话举例：一天，小白兔到地里收南瓜。南瓜长得又大又重，小白兔搬不动，急得满头大汗。
图二：
1、小白兔看到熊哥哥起着自行车，他想到了什么？（板书：看见想）
（小白兔想：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮可以滚动，南瓜不是也可以滚吗？）
2、指名连起来说说这幅图的意思。（板书：想办法）
说话举例：正在这个时候，小白兔看见熊哥哥起着自行车来了。小白兔想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，不是也可以滚吗？
图三：
1、这幅图上小白兔在干什么？（板书：滚回家）
2、想一想，南瓜要像车轮那样滚，先要做些什么？（竖起来）
3、想一想，图妈妈看见小白兔把这么大的南瓜滚回家，会怎么说呢？（图妈妈会说：“孩子，你真能干，真会动脑筋！”）
4、连贯说：第三幅地图意。
说话举例：小白兔把地里的南瓜竖起来，把南瓜搬回了家。兔妈妈高兴地说：“孩子你真能干，真会动脑筋。）
四、完整讲述，归纳总结。
1、看图，看半数，各自轻声练说《小白兔搬南瓜》的故事。
2、同桌练说《小白兔搬南瓜》。
3、指名练说（集体评议。应多让一些学生说说。）
4、小结提问：读了《小白兔搬南瓜》的故事，你懂得的什么？（遇到困难，要动脑筋，想办法。）
五、板书设计：10、小白兔搬南瓜
搬不动
想办法
篇4：小白兔搬南瓜作文
早上，天气非常凉爽，鸟儿在天空中自由的飞，
小白兔看见自己的菜地里有一个非常大的南瓜。它想：我要给妈妈一个惊喜。
于是它弯着腰作文人网 ，用力的抱了起来，走了几步，它就累了，雨滴一样的汗水直往下流，它叭在南瓜上休息，
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正在这时，小熊猫骑着自行车走了过来，小白兔想：轮子是圆的，南瓜也是圆的......
于是它就滚着南瓜回家了。
篇5：小白兔搬南瓜作文
小白兔搬南瓜作文
小白兔搬南瓜
小白兔家菜园子里的南瓜熟了，小白兔兴高采烈地去搬南瓜。
这儿的南瓜可真多呀！我搬一个大的回去吧，妈妈一定会表扬我的。小白兔想，可是这么大，有这么重，我怎么把它搬回去呢？正在这时小松鼠唱着歌背着小背篓，去采野花，看望他姥姥。小白兔上前问：“小松鼠，我可以借你的'小背篓用一下吗？”小松鼠说：“不行，我马上要去看我姥姥了。” 小白兔沮丧地走开了。正巧熊猫悠闲地骑着自行车过来了。小白兔又问：“熊猫哥哥，能借你的自行车用一下吗？”熊猫摇了摇头，也走了。
小白兔听到这，嘟起了嘴巴，今天怎么这么倒霉啊，唉！但看到自行车的轮子。他突然想到了一个好办法。
小白兔把南瓜竖立起来，让它滚着走。嘿！真的不错也，可以回家拉。小白兔一边滚着南瓜一边唱着歌高高兴兴回家了。
回到家，兔妈妈真的表扬了他。
小白兔搬南瓜作文300字小学生作文（中国大学网）
篇6：小白兔搬南瓜教学设计
小白兔搬南瓜教学设计
一、教材简析
本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺，留给学生想象。可见，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里，是本次训练的重点。
二、教学目标
1、引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、组织学生积极参加讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的`办法进行评价。
三、教具准备
投影片、录音带、图片。
四、教学时间 一课时。
五、教学过程
（一）儿歌导入，激发兴趣。
1、儿歌导入。出示小白兔投影图片，播放儿歌录音带。
（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）
2、基本训练。学生口头描述小白兔的样子：“这是一只的______________小白兔。”
3、导语过渡：“这只小兔不仅活泼可爱，还很聪明干，它还会把大南瓜运回家呢！”
4、出示课题。
（二）整体看图，感知大意。
1、指导学生分别观察第一幅图和第三幅图，说说各讲了什么内容。
2、引导学生整体观察三幅图，想一想这三幅图告诉了我们一件什么事。
3、让学生自找伙伴在一起议一议，把自己的想法对大家说一说。
4、全班交流：这三幅图告诉我们一件什么事？（要求学生交谈时做到大方有礼貌。）
（三）观察思考，启发想象。
1、观察图一，描述图意。
（1）出示大南瓜图片，交际：南瓜很______________________。
（2）出示小兔子图片，交际：兔子很______________________。
（3）对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子运大南瓜的确很困难。
（4）出示图一，探究问题：小兔子看见了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小组的同学说，再上台讲。）
2、观察图三，情景对话。
根据图三的意思，表演南瓜运回家后小兔与妈妈的对话情景。
（1）师生互动，引导练习。（教师饰兔子妈妈，学生饰小兔子。）
兔妈妈：你是怎么把南瓜运回家的？
小兔子：……
（当兔子说不清楚时，兔妈妈可以用问话形式提示小兔子，帮助小兔子把话说明白。）
兔妈妈：你真是个又聪明、又能干的好孩子！
（3）生生互动，强化训练。
小组合作，一人饰兔妈妈，另外几人饰小兔子，进行交际训练。
3、启发思维，展开想象。
（1）投影展示，提问：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么办法把大南瓜运回家的？
（2）激励学生大胆想象：同学们都来想一想，如果你是小兔，你会用什么办法来运大南瓜呢？
（3）根据学生发言，在给予充分鼓励的同时，启发学生尽可能想象出更多更新的办法。
可从以下几方面加以启发点拨：
①请别人帮忙。如请人抬，请人用车运等。
②自己克服困难动脑筋想法运。
③如把南瓜侧立起来像车轮似的向前滚，向朋友借车往回运等。
（4）引导学生把想出来的方法说清楚。
（四）讨论评议，推进创新。
1、小组讨论：在同学们想出来的各种方法中，哪种方法最好？为什么？
2、根据学生发言，引导学生学会评价的方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车运这个方法好；等等。
3、充分肯定学生的主张，培养学生喜欢讨论、多角度思考问题的习惯。
（五）比讲故事，增强表达。
1、诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛，题目就是“小兔运南瓜”，比一比，看谁讲得好，讲得生动形象，态度大方，声音响亮。
2、小组准备，选派代表。
3、小组代表上台讲故事，其他小组的成员当评委，待小组代表讲完后要出示各小组打的分数，并重点说说：他（她）讲得怎样？为什么？
4、综合评讲，肯定成绩。
六、拓展练习
1、把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人或好伙伴听。
2、在小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅画。
篇7：小白兔搬南瓜一年级作文
小白兔搬南瓜一年级作文
一天，小白兔在自家院子里散步。它发现墙角有一个大大的南瓜。小白兔想：“我把南瓜摘回家送给妈妈。”
可是南瓜很重抱不起来怎么办？忽然，小白兔想到小熊的自行车，车轮是圆的.可以滚动，南瓜也是圆的，应该也可以滚动。
小白兔终于把南瓜搬回了家。妈妈夸它是个聪明的孩子。
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