德育实训基地的工作方案
“sale”通过精心收集，向本站投稿了8篇德育实训基地的工作方案，这次小编在这里给大家整理后的德育实训基地的工作方案，供大家阅读参考。
篇1：德育实训基地的工作方案
德育实训基地的工作方案
一．基地总目标：
1、以“立德树人”为目标，在新课程教学改革背景下，深入研究与探索思想政治课的课程内涵，探索学科教学融入“两纲”教育、提升德育功能的有效方法和途径，打造一批有良好的师德修养与厚实的专业素养，有较强的课程理解力、执行力与开发力，具有个性特色的思想政治课程领衔教师。
2、围绕着社会主义核心价值体系教育，认真贯彻“两纲”教育指导纲要，结合课改核心精神，通过教学实践课题的开发与研究，使基地老师在新课程价值的理解、学科专业知识架构更新，以及学术水平、教学能力、课程评价能力提升等方面，获得显著的提高。
3、探索思想政治课研究实训基地的长效培训机制，整合更多的培训资源，使思想政治课的课程育德功能得到有效发挥与辐射，为推进专家型教师的专业发展提供基础的支持平台。
二．本期基地具体内容
1、以“立德树人”为核心，结合“两纲”教育基本要求，从国家意识、文化认同、公民人格和生命价值的视角出发，实施思想政治课课程体系中树立现代公民意识、培养公民责任感的课题研究；
2、深入学校教学第一线，了解基地教师课堂教学的'真实情况，结合学科教学的德育功能，对思想政治课课堂教学的有效性作深入的研究与评估。
3、通过实训基地教师培养实践，探索相对完善和有效的政治教师专业学习与发展模式，为形成实训基地教师培训的长效机制提供范例。
三．拟建项目：
1．基地教师课堂教学实践调查与研究
任 务：
（1）了解当前思想政治课实施的主要存在问题，包括课程价值的落实、课堂教学的实效性、教师的课程意识与能力、教学的针对性与评价、学生的课程接受度与自主学习能力、学校的课程资源配置与管理等方面；
（2）形成思想政治课课堂教学有效性评估方案与指标
要 求：
（1）每位教师完成二节展示课，完成3个新教材的教学设计和相应的教学参考；
（2） 完成1个单元的时政教育的整体设计方案，完成2篇时政教学设计，其中包括1篇指导学生研究性学习方案与教学评价；
（3） 完成针对其他学员的听课评价，完成2篇教学反思。
2．基于两纲精神的思想政治课公民意识课题研究
任 务：
（1）根据课改与两纲要求，突显思想政治课的课程功能，注重政治课程的教程与学程开发。教程突出教师的教学思想与教学能力，学程突出学生的自我学习能力与自我评价能力。
（2） 开展时政教育的课程与教学研究。包括时政教育的课程定位、资源整合、师资培训、教学设计、学习评价等研究内容。
（3） 尝试探索学生探究型课程的实施与评价。重点关注学生的学习能力、人际沟通能力、信息整合能力、分析归纳能力、建构与反思能力等等。
（4） 建立思想政治课的资源平台，为教师的研究提供交流与沟通的渠道，平台为每一个教师提供上传与下载资料的通道，实现资源共享。
要 求：
（1） 并作为子课题的相关责任人，承担对应课题任务；
（2）组织课题相关工作，定期完成开题、中期汇报和结题任务；
（3）做好课题相关资料汇总工作。
3．思想政治课程的教师学习模式研究
任 务：
（1）开展多形式的学习、培训模式。主要包括专家报告、案例学习、小组交流、在线学习，开展自学与集中、理论与实践结合的学习模式。
（2） 重点研究职后教师的新课程设计，包括课程设计、教材选用、呈现方式。
要 求：
（1） 完成在基地期间的读书要求，并完成相应的读书报告；
（2）完成网上工作室各项任务。
篇2：实训基地协议书
为了提高大学生的实践能力，培养具有创新意识的新型人才，全面推进校企业合作，帮助大学生加深对企业的了解，有效地宣传企业，并为企业长期提供充裕的人才奠定基础，本着互惠互利、优势互补、共同发展的原则，经山东女子学院___________学院（甲方，以下同）与_________（乙方，以下同）协商，同意在乙方建立“山东女子学院校外专业性实习实训基地”，并达成如下协议：
一、甲、乙双方发挥各自优势，共同努力进行实习基地的建设。乙方每年可接待甲方_______专业的实习、实训学生____名。
二、甲、乙双方联合成立实习、实训工作领导小组，积极创造各种条件，为提高学生实践能力服务，达到“双赢”的目的。
三、甲方的权利与义务
1、负责制定实习、实训大纲，与乙方共同确定实习、实训内容，安排实习、实训带队指导老师，提前至少一个月提出实习、实训计划，并于实习、实训开始前一个周提供实习、实训学生名单；
2、负责实习、实训学生的政治思想教育和安全教育，要求参加实习、实训的师生遵守乙方的保密制度、安全制度和其它相关规章制度；
3、应乙方要求为其提供有关专业信息、技术咨询与服务等，并开展技术协作；
4、应乙方要求为其在职人员的继续教育、职业培训等提供帮助和方便；
5、根据乙方需要，优先并择优推荐毕业生；
6、对乙方符合“双师型”教师要求的技术人员、管理人员，优先聘请作为兼职教师，参与教学与研讨活动；
7、优先向乙方转让取得的科研成果。
四、乙方的权利与义务
1、为实习、实训的师生提供实习、实训期间必须的场地、劳动工具、劳保用品、技术资料、样品等各种实习条件；
2、对实习、实训的学生进行必要的安全及行业纪律教育，开展必要的入职培训，对违反有关规章制度的学生有权终止其实习、实训活动；
3、根据生产安排给学生合理安排实习岗位，所安排的工作应符合国家法律规定和不损害实习、实训学生的身心健康；乙方应视情况尽可能的安排学生进行岗位轮流实习、实训，以保证学习内容的落实和实习、实训质量的提高；
4、安排思想政治素质好、实践经验丰富、有一定业务水平的人员指导学生实习、实训及参与实习、实训考评工作；
5、为实习、实训师生的生活（如就餐、住宿等）提供方便；
6、应甲方的要求推荐专业技术人员作为甲方的兼职教师参与甲方的教学与研讨活动；
7、建立或指派本单位某部门负责学生实习、实训管理工作，与甲方共同做好实习、实训的管理和考核；若学生在实习、实训过程中有违法、违纪和违规行为，乙方应及时通知甲方，并有权提出中止学生实习、实训的建议；
8、学生实习、实训期间从事的工作给乙方带来经济效益的，乙方应给予相应的补助并按时直接向学生发放；学生实习、实训期间的工作时间应和乙方正式员工一致，安排加班时，须给予加班补贴；
9、学生实习、实训期满，乙方在同等条件下可考虑优先录用，并优先给予晋升、加薪考虑。
五、其它
1、甲乙双方可在实习、实训基地合作的基础上，不断探索新的校企合作形式，逐步扩大合作领域，在条件成熟时形成“产、学、研”战略联盟，实现教学、生产、科研全面合作；
2、甲方向乙方每次派出学生进行实习实训之前，应在本协议的基础上根据实际情况签订补充协议；
3、甲、乙双方需开展人员培训、技术协作或转让、课题合作等活动时，应在友好充分协商的基础上另签订其他协议；
4、本协议自签订之日起生效，有效期为____年；如一方需提前终止协议，须提前半年通知另一方；
5、本协议一式四份，甲、乙双方各执二份；
6、未尽事宜和在执行过程中出现的新问题，双方友好协商解决。
甲方代表签字：_________乙方代表签字：_________
单位盖章：_________单位盖章：_________
_________年_________月_________日_________年_________月_________日
篇3：实训基地协议书
甲方：
乙方：
为了加强会计专业学生校外实习和社会实践教学工作，全面推进校企合作，提高教育教学质量，山东交通职业学院（甲方）和（乙方）本着互惠互利、优势互补、共同发展的原则，就建立实习、实训基地和人才培训、技术合作事宜达成如下协议。
一、甲方的责任与义务
1．负责制定实习、实训大纲，安排实习、实训指导老师，提前三个月提出实习实训计划，并于实习、实训前一个月提供实习、实训学生名单；
2．负责实习、实训学生的政治思想教育和安全教育，要求学生遵守乙方的保密制度、安全制度和其它相关规章制度；
3．派遣责任心强的教师带队指导实习、实训，如果学生需要在乙方住宿的，带队教师必须同住；
4．实习、实训师生严格遵守乙方的保密制度；
5．优先为乙方提供有关专业信息、技术咨询，并开展技术协作；
6．为乙方在职人员的继续教育提供帮助和方便；
7．根据乙方需要，优先并择优推荐毕业生；
8．对乙方符合“双师型”教师要求的技术人员、管理人员，优先聘请作为兼职教师，参与教学活动；
9．优先向乙方转让甲方取得的科研成果；
10．乙方员工子女报考甲方学校的，甲方在招生政策允许范围内给予优先考虑。
二、乙方的责任与义务
1．为甲方会计等专业学生提供实习条件；
2．对到乙方实习、实训的学生进行必要的安全及行业纪律教育，对违反有关规章制度的学生有权终止其实习、实训活动；
3．安排思想政治素质好、实践经验丰富、有一定业务水平的人员指导学生实习、实训及参与实习、实训考核评议工作；
4．提供实习、实训必须的工作条件；
5．推荐专业技术人员作为甲方的兼职教师参与甲方的`实践性教学工作。
三、其它
1．甲乙双方可在实习、实训基地合作的基础上，不断探索新的校企合作形式，在条件成熟时形成产、学、研战略联盟，实现教学、生产、科研全面合作；
2．本协议自签定之日起生效，有效期为三年；
3．本协议一式二份，甲、乙双方各执一份；
4．未尽事宜和执行过程中出现的新问题，双方友好协商解决。
甲方代表签字：乙方代表签字：
单位公章：单位公章：
___年__月__日___年__月__日
篇4：上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法
上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法
一、建设目标
根据中央8号文件精神和《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》的实施要求，树魂立根，有效而持久地开展民族精神教育和生命教育，力争在3-5年内，着力建立一支德育名师队伍，建设一批由德育名师领衔主持的，发挥孵化示范作用的德育名师实训基地，形成德育骨干队伍孵化培养机制，培养市级德育名师后备力量。
二、工作原则
在具体操作过程中，坚持严格推荐，结构合理，统筹协调，分类培养的原则：
1.严格推荐。各区县送审的实训教师数按比例确定，在个人自荐、专家举荐、组织推荐等基础上提出申请。由区县教育部门广泛听取意见，在专家评议基础上，由区县教育部门审核通过，推荐上报实训基地后备人选。
2.结构合理。审核并确保各学科、各学段教育教学人员的比例和相对成熟与具有潜质培养人员的'比例协调合理，所推荐人选必须是在一定区域内有影响的教师。
3.统筹协调。由市教委学校德育工作领导小组全面领导，下设“上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办公室”(简称“德育实训基地办公室”)，统筹管理10个基地的培训内容和工作进程。在学科德育展示与交流、基地实训和示范操作、课题研究与文库出版、论坛与研讨、考核与评价等方面予以指导。德育实训基地办公室建立专家组对基地工作建言献策、指导策划;各区县教育部门承担动员、审核过程中的支持等具体管理工作;有实训基地的区县要给予经费等配套支持;实训基地所在的区教育学院(校)要对该实训基地进行学分认定等相关工作支持。上下联动，责任到位。
4.分类培养。根据不同对象的实际情况进行分类培养。对较为成熟的，主要是帮助他们总结经验，强化内涵发展，搭建平台，展示成果、扩大其影响力;对具有潜质人选的培养则要着眼于系统地全面地提高，尤其是课题研究和实践能力的提升。
三、管理要求
1.健全机构。“市教委学校德育工作领导小组”负责领导与总协调;下设德育实训基地管理办公室负责全面实施工作，办公室设在市教委德育处。学科教学展示和交流由市教研室和远程教育集团负责;专设课题和文库出版由市教科院德育研究与咨询中心负责;论坛和研讨由市教育报刊总社负责;各区县教育部门负责对所在地德育实训基地的具体指导。
2.总体规划。各德育实训基地要制定 “德育实训基地”建设规划和实施方案。既有长远规划，又有阶段计划，并确定实训内容、时间和人数，实施程序和步骤，明确培养目标，落实保障机制。要加强信息和简报工作的交流，每年要有中期工作达标的书面总结汇报，年终自查，并汇报工作达标情况。
3.整合资源。各区县教育部门和教育学院要整合优质资源，为实训基地的培训管理提供平台。要充分发挥存在于高校及教科院德育理论方面的优势;充分挖掘存在于各区县德育实践方面的优质教育资源，为各实训基地提供服务，使之拓展视野，提高专业知识的研修能力。
4.培养目标与任务。力争在3-5年时间内，形成一批在全市和全国有知名度的、既拥有新颖师德观念，又具有深厚人文素养和良好专业能力的优秀骨干教师。从起建立一个市级德育名师数据库，每个德育名师实训基地要确立一至二个重点研究课题，并建立若干个实验基地学校，带教10-15个以上的骨干教师，并在全市范围内加强德育名师宣传。-，重点进行培训方式和学员成长研究总结，形成阶段成果，从而推出100名优秀学员，形成系统成果。
5.评估与考核。由办公室组建市级专家组，每年对各德育实训基地运行情况予以督导和工作评估。建立骨干教师德育实训基地的评估指标，每年年终进行考核评估。
实训基地对后备人选要实行严格的目标管理。各基地对实训人选拟定培养计划，鼓励引导实训人选自主设计发展计划。要建立每个学员的电子信息档案，记录学员发展的真实状况。区县教育部门每年对其人选的思想素质、业务水平、发展能力和工作实绩等状况进行同步考核。并将考核结果报“实训基地办公室”备案(考核具体指标标准另定)。
各有关区县的实训基地方案经区县审定后，分别上报“上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办公室”。
篇5：校外实训基地协议书
甲方：
乙方：
为了加强学生校外实习和社会实践教学工作，促进产学研相结合，全面提高教育质量，甲乙双方本着相互协作、互惠互利、资源共享、共同发展的原则，为共同建设好 专业实践教学基地，达成如下协议：
一、甲方
1、甲方根据学校 人才培养方案和教学大纲要求，结合乙方实习条件，确定实习指导书和实习计划(包括实习学生人数、专业、时间、内容等)，提前送交乙方，双方确定后共同执行。
2、发挥学院的资源优势，为乙方提供人员培训、业务咨询和理论指导，优先向乙方推荐优秀毕业生。
3、甲方可对乙方人员进行荣誉聘用，被荣誉聘用人员可应邀到学校作专题讲座或企业推介活动。
4、实习实训期间，实习师生应严格执行乙方的安全、保密等各项规章制度，并积极承担乙方安排的实习实训任务，讲求效率、保证质量。
5、实习期间甲方派出责任心强、有实践经验的专业技术人员和管理人员担任实习指导教师，负责对学生进行思想政治、组织纪律、专业知识、道德诚信、安全保密等相关方面的教育和日常管理。
二、乙方
1、乙方是甲方 专业签约教学实习基地，双方共同参与基地建设和实习、实践指导工作。
2、在不影响正常工作的情况下，为甲方提供实习、实践条件和保障，协助甲方完成实习实训教学任务。
3、向甲方反馈学生实习、实践情况，并提供学生个人实践情况的鉴定意见。
三、为加强协作，甲乙双方定期互通信息，总结交流经验，确保基地长期健康发展。
四、本协议一式三份，甲乙双方各执一份，具有相同效力，另一份交内蒙古财经学院教务处备案。
五、本协议自双方签字盖章之日起生效，有效期 年。有效期满后，若甲乙双方均无异议，本协议自动顺延。
六、未尽事宜，由甲乙双方协商解决。
甲方： 学院(公章) 乙方：(公章)
甲方代表(签字) 乙方代表(签字)
年 月 日 年 月 日
篇6：校外实训基地协议书
甲方：xx职业技术学院 乙方：
根据高职院校人才培养工作要求，为认真落实工学结合人才培养模式，积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，建立学院与企业共同开展员工培训，应用研究和技术开发的“产、学、研”相结合的长效机制，甲乙双方本着互相支持，互相合作和互惠互利的原则，共建良好的校企合作关系，经双方充分协商，就加强协作和校外实训实习基地建设问题达成如下协议：
一、总则
甲方所属 系 专业根据教学计划和实训实习教学大纲的要求，在不影响乙方正常经营的前提下，派遣师生到乙方实训实习。乙方根据甲方实训实习的内容和项目、课题给予及时安排，并派专业技术人员作为实训实习辅导老师参与实训实习教学，以保证实训实习教学任务顺利完成。为此，甲乙双方组成实训实习教学工作领导小组(组长由 担任)，负责实训实习教学组织、管理和协调工作。
二、责任与义务
(一)甲方
1、充分发挥甲方的资源优势，与乙方合作开展应用研究和技术开发;
2、甲方在人才培训、委托培养、课程进修、咨询服务、信息交流等方面对乙方给予优先考
虑;
3、实训期间由甲方派出实训指导老师负责学生的实训指导、生活安排及其它相关工作;
4、甲方应提前一个月向乙方提交学生的实训实习计划(如学生人数、专业、实训实习时间、
实训实习内容、考核要求等)，与乙方共同制定具体实施计划;
5、教育师生实训期间必须遵守相关法规和乙方的管理制度和劳动制度，不得从事于实训实
习无关的活动，不影响乙方的正常经营。
6、甲方优先推荐优秀毕业生到乙方工作;
7、确定基地名称，制作牌匾。同意乙方以此基地的名义在媒体上进行相关的宣传报道，扩大企业知名度;宣传报道内容需经甲方同意;
8、为学生购买学生实习责任保险。
(二)乙方
1、利用乙方的行业优势和影响，根据自身需要与甲方进行项目合作研究和技术开发，并对双方成果进行推广;
2、为甲方师生提供实训实习场地，并协助甲方实训实习师生完成实训实习教学任务和实训实习考核;
3、乙方收到甲方实训实习计划并协商确定实训实习时间后，合理做出实训实习安排，并将实训实习安排情况(要求)反馈甲方，以便甲方最后确定实训实习方案;
4、安排技术骨干参加实训实习指导，提高实训实习的效果与质量;
5、根据学生的综合表现和素质，优先聘用甲方优秀毕业生就业;
6、乙方的专业技术人员(实训辅导老师)有义务指导师生遵守有关安全生产操作规程，并监督师生规范地操作或使用乙方的工作设施;
7、乙方应为甲方实习实训师生提供必要的劳动保护措施;
8、在杭州市区以外的乙方应妥善安排甲方师生的食宿、交通等条件。
三、合作时间
1、合作时间为 年， 年 月 日至 年 月 日止;
2、合作期满如果决定继续合作，则另行协议。
四、实训实习费用
由甲、乙双方经协商后另附协议共同遵守。
五、其它方面
1、其它未尽事宜，经双方协商解决;
2、本协议一式两份，经双方签字盖章后生效，甲、乙双方各执一份。
甲方：浙江长征职业技术学院(公章) 乙方：
地址： 地址：
代表(签字)： 代表(签字)：
年 月 日 年 月 日
篇7：实训基地建设申请报告
实训基地建设申请报告
根据全国职教会议精神和我省职业教育实训基地建设规划，根据国家教财司12号文件的要求，根据教财司函()158号文件的要求，结合我省职业教育发展的需要，结合我地区经济结构调整的的具体要求，从我校的实际出发，拟申请“家具与木制品实训基地”建设项目，申请报告如下：
一、学校基本情况
(一)学校简介
伊春林业学校是国家全日制普通中等专业学校，晋升为省级重点中等职业学校，教育部2004(1)号文件批准首批晋升为国家级重点中等职业学校。是省级花园式单位，省教育厅信息化建设先进单位，伊春市教育工作实绩考核先进标兵单位。，伊春林业学校被伊春市政府授予“伊春市就业培训先进单位”称号。黑龙江省森工系统职业院校教育教学评估优秀单位。学校是国家CEAC认证考试定点单位。设有林业生产类技能鉴定站，是国家计算机水平与资格考试考点，伊春再就业教育培训中心。
学校坐落在风光秀美的小兴安岭红松故乡，国家级生态园林城市黑龙江省伊春市，始建于1958年8月，隶属于黑龙江省森工总局，由伊春林管局(市政府)进行管理，是我省森工系统目前仅有的唯一一所林业中等职业学校。建校近50年来，累计培养各类林业人才两万余名，为祖国的经济建设做出了巨大的贡献。
学校占地面积96200平方米，建筑面积41，229平方米。学校教学设备齐全，功能完善，有各专业实验室40个：多媒体电教类5个、林业及多种经营类10个、工艺类10个、基础类10个、机电类5个;实习工厂5个;有信息网络中心、产品研发中心、新产品生产实验中心、产品展销中心、装备维护中心;有光明集团、侨艺公司、郎乡林业局、北药集团、北山植物园、迴龙湾旅游度假村等校内外实训基地14个，有400米标准跑道运动场一处，300平方米花卉温室一处、实习林场一处，林地2,583公顷、木材蓄积近10万立方米、耕地面积200亩，并建有我校的药材花卉基地，与同类职业院校相比有得天独厚的条件。
学校现有在校生2388人，教职工156人，专任教师120人，占教职工总数的76.92%，具有高级职称80人，占教师总数的51.28%(教授1人，高级讲师66人，高级实验师10人，高级工程师3人，讲师20人，中级实验师13人)，双师型教师57人(高级实验师10人，注册会计师3人，会计师9人，经济师3人，律师4人，网络工程师3人，家具与木制工艺品设计与制做方面的高级技师8人，中级技师8人，高级营林工程师4人，园林规划设计师1人，高中级计算机程序员各2人)。省级学科带头人5名，省森工系统带头人7名，市级学科带头人4名，专任教师的学历结构：研究生5人(其中3人是经济类，1人是林学类，另有工程硕士园林方向1人在读)。本科学历117人，专科学历3人，教师队伍整体师德高尚、思想进步、业务过硬、技能熟练，在我省我市职业教育界享有盛名。学校党政班子成员9人，内设机构23个，中层干部32人。
学校现有13个专业。形成了适应东北老工业基地振兴、林业资源型城市经济转型、就业培训需要的，包括计算机及应用、电子商务、园林、数控技术、机电技术、财会、家具设计与制造、木制工艺品设计与制做、木工机械、工美装潢、森林资源与林政管理、森林生态旅游等专业为主体，重点突出、门类齐全、结构合理的专业体系。
(二)办学方向
学校以科学发展观为统领，以打造“四个一流”(建一流队伍、办一流学校、育一流人才、创一流业绩)为办学目标，坚持以就业为导向，以培养技能型人才为本，以服务经济为依托，抢抓机遇，深化改革，扩大办学渠道和功能。办学方式上，坚持四个结合：1、全日制学历教育与专业技能培养、技能鉴定相结合;2、短期技术培训快解决实际问题相结合;3、企业委培与市场潜在用工培训相结合;4、实用技术培训与解决实际问题相结合，充分发挥了中职学校学历教育和培训教育功能，为地方建设培训了大批生力军。20，由我校牵头，由企业和同类院校参加，组建了区域性职教集团。发挥辐射作用，与光明集团、朗乡林业局等开展校企合作，与友好、铁力、伊春职高等开展校际合作，资源共享，优势互补，辐射办学，为培养一线急需短缺人才做出贡献。
(三)就业导向
一是突出职教特色。学校始终坚持以就业为导向开发办学、突出职教特色和职业特点，采用订单式培养、定向培养、顶岗实习、强化技能训练等多种方式使学生在校期间获得岗位工作能力，毕业获得学历证书和职业技能证书，为就业奠定坚实的基础。二是加强就业指导和创业教育工作。有课时安排、有专职老师讲课、有成绩考核，并与职业生涯设计课紧密结合，把职业意识、职业道德和职业技能训练相融合，建立学生就业教育体系。三是加强就业服务。学校建立了就业服务中心，有主管领导、专职人员、专项经费和就业信息网络，组织招骋洽谈会等，保证为每名学生提供两个以上就业岗位，近年学生当年就业率达到96%以上，专业对口就业率达95%以上。
二、学校的改革与管理
(一)人事制度改革
我校从起进行以校长负责制、岗位责任制、结构工资制、教师聘任制为主要内容的人事制度改革，学校各方面的管理科学、规范、务实、高效， 以来，在我市8所大中专院校历年综合工作业绩评比中，均获得优秀级别的好成绩。20被晋升为国家级重点校，市教育系统文明单位。
(1)学校实行校长负责制。
校长乔巨文，研究生学历，2005年获全国百名杰出职教校长提名奖、全省十佳职教校长称号，是学校的法人代表。党委保证监督校长独立行使职责，并坚持教代会和校务公开制度，学校的重大事项须经校务会议、校长办公会议、党政联席会议或教代会讨论通过。副校长协助校长做好分管工作。
(2)学校实行全员聘任制。在定编、定岗、定责、定员的前提下，引入竞争机制和激励机制，实行科室工作目标责任制和全员考核评价机制，考核结果与工资挂钩，搞活分配机制，对专业技术人员的职务实行评骋分开，人随岗定、薪随岗变，双向选择，竞争上岗，极大的调动了员工的积极性。学校的后勤实行了社会化改革，实习林场、校办公司、伙食科、浴池、托儿所实行了委托经营或租赁经营，学校负责监管，减轻了学校的经济负担。
篇8：实训基地建设申请报告
2、专业师资情况
学校在专业建设工作中，注重培养双师型教师，鼓励教师参加各级各类培训，参加认证考试，获得专业技能证书。根据专业教学需要，聘请专家学者和生产单位技术人员为兼职教师，讲授专业知识，指导实验实训。学校现有家具木制工艺专兼职教师24人，其中专职教师16人，兼职教师8人。有双师型教师22人。高级职称教师14人，侧重于实践教学和实习指导的教师14人，该专业理论课教师和实践课教师没有明确的区别，该专业的专业教师结构合理，能满足教学需要，并且学校与光明集团、侨艺公司是共建实训基地单位，教学需要时可以随时聘请专业技术人员到校讲课，指导实验实训，学校有5名家具专业教师在我市的家具与工业品类企业挂职，同时这些企业也有10人在我校任兼职教师，实现了学校教师与企业技术人员的优势互补。
3、专业教学改革情况
学校坚持以教学为中心，不断深化教学改革，采用“三化一本位”的教学模式 (即以能力为本位，基础课专业化，专业课技能化，技能课产业化，注重学生的能力培养，注重专业知识与生产实际的衔接)，探索出“突出一条主线、强化两项培训、注重三个结合”的培养模式。
“突出一条主”即以培养学生专业技能和技术应用能力为主线，改革课程设置，整合教学内容。文化课和专业理论课以需要为准、够用为度、适用为先，让学生学会理解;专业课以技能训练为主，突出岗位要求，培养动手能力。学校依托企业联合制定教学计划，成立由学校和企业组成的专业建设委员会制定岗位技能标准，调整教学计划，缩减文化课时，加大实践教学比例，合理选择和整合教材，开发自编校本教材。学校自编了木工机械、家具设计与制造、工艺美术装潢、木制工艺品设计与制做等专业的专业设置标准、教学基本要求和32 种实训指导校本教材，我校教师承担了省教育厅布置的《家具与木制品专业设置标准》的开发任务，已经通过省教育厅专家验收。同时为了提高教学效果，我校教师还开发出教学培训用多媒体课件62个，提高了信息技术与课程整合的力度，提高了教学效果。教学中我们做到有大纲不唯大纲，有教材不唯教材，一切从培养技能型人才出发，打破传统课程设置“小而全”，大胆改革，合理组合，提高了专业教学的实际效果。在教学管理上加强制度建设，实行弹性学制和学分制管理，学习可以边工作边学习，在指定年度得到相应学分即可毕业。
“强化两项训练”即强化学生计算机基础训练和职业岗位训练，一方面技能训练课程化，增加实践课时;另一方面开放计算机房和实验室，实训室，设计室，鼓励学生业余实践和参加各类技能大赛。使学生在校期间获得计算机CEAC认证和职业岗位证书。近几年我校家具类专业的毕业生100%通过计算机考试和职业技能考试而获得双证。
注重“三个结合”一是理论与实践相结合，首先学校以“下基层、进企业”的方式提高专业课教师的实践技能，实施“双师型”教师培训计划，目前有80%的专业课教师获得高级专业技术资格证书。其次在教学中调整理论与实践课之比，根据岗位能力要求整合理论教学内容，突出实践性教学，学生的技能水平得到不断提高;二是学历教育与岗位技能培训相结合，突出专业特点和学生特长，因需施教，使学生在接受学历教育的同时，受到必要的岗位技能培训，毕业时获得一书多证，增强尽快适应岗位的能力;三是成才教育与成人教育相结合。在培养学生岗位意识的同时，注重培养学生的职业意识，加强职业道德培养。我们一方面开展以课堂教学为主渠道的职业意识、就业指导和创业教育，为学生适应就业岗位奠定基础。另一方面以活动为载体，实施“三项工程”，即 “四自五爱”教育工程; “党员育人责任区”育人工程，德育评价工程，促进学生健康成长。目前已毕业的学生有的成为技术骨干和能手，有的走上了领导岗位，有的自己创业，成为身价百万的企业家，分布在全国各地为社会的发展和经济建设做出了贡献。
4、合作与交流
一是校企合作，订单式培养，搭建学生就业平台。我们与伊春光明集团、哈尔滨市鹏程园林公司、大庆市园林公司、北京林源时代家具有限公司、大连雨生集团合作，为企业定向培养专业人才。
二是联合办学采取上挂、横联、下辐射的方式拓宽办学渠道，与东北林业大学、东北农业大学、松花江林管局广播电视大学、佳木斯农业职业技术学院、上海大众工业学校、青岛海人学校、黑龙江省金诺职业技能培训学校哈尔滨东方花卉学校、五营林业局职业高中，铁力市职教中心等学校，实行了校校联合，拓宽了办学渠道，实现了教学资源共享和教学优势互补，扩大了办学规模，增加了办学效益。
三是对外交流，取长补短。我校积极开展国际合作与交流，到目前已有五批共10人赴美国、新西兰、新马泰、俄罗斯考察办学。并与澳大利亚签署了联合办学协议，为我们借鉴国外办学和职业教育的改革提供了宝贵经验。
五、校企合作、产教结合
我们坚持“走出去，请进来”的方式进行产教结合。
1、校企合作，共建实训基地 实训基地是技能训练，产学结合，培养学生适应岗位能力的主课堂。因此，我们依托企业，实施校企合作。利用企业设备和技术力量优势，联合兴建校内外实训基地。一是利用建设省家具与木制品实训基地的有利契机，与光明集团共建高起点、大规模、功能全的实训基地，目前已经完成一期工程;二是坚持科学筹划、突出重点、合理分布、优化配置的原则，集中林区优势资源建立了以朗乡林业局、光明集团、北药集团、侨艺公司等大型企业为龙头与我校专业相适应的校外实训基地14个，把教学与实训实习紧密结合，学生可自主选择订单实习、顶岗实习等实习方式，大大提高了学生适应岗位的能力，受到用人企业的欢迎。
2、主动服务，互惠双赢 在校企合作中，一方面企业为学生提供了实训场所，就业岗位，技术支援，兼职教师;另一方面我们为企业培养了实用人才，培训了员工，同时也为企业提供了信息咨询和技术服务。每年我们都利用一定的时间组织专业教师组成服务小分队，深入林场、企业、社区免费开办下岗再就业人员培训班，适用技术短训班、企业员工短训班等。以家具类专业为例，2002年，为光明集团培训一线家具装配人员165人，为光明集团培训一线木制工艺品制做人员140人;2003年，为侨艺、美江等6家大型工艺品公司培训工艺品制做人员305人，为17个林业局轮训中级家具木制品设计人员185人，初级操作人员560人;2004年为嘉荫、铁力县轮训家具木制品设计人员80人，初级操作人员285人，培训再就业人员学习制作木制工艺品240人;2005年为光明集团轮训高级设计人员50人，中级技师72人，初级操作人员226人。2006年为汤旺河、新青、友好、上甘岭、五营、南岔6个林业局培训行业一线人员650人，中级管理和设计人员40人，2002年来我校家具类专业共计培训2998人。年平均培养599.6人。另外，三年来我校非家具类专业累计为企业和各行业培训4684名各级各类实用型人才。为伊春21个林业局、150多个基层企业、单位、个体业主解决种植养殖、森林资源管护、家具与木制工艺品制造技术及工艺、育苗、电子商务、网络信息等技术难题120余项、为企业增收节支约300万元，例如：我校家具专业教师04年在光明集团顶岗实践过程中，发现“220卧室套装家俱”生产加工过程中存在不足，提出了外形刀具改造方案，被采用后使生产流程减少了一个工序，提高了工作效率，降低了成本，该项技术改进成果为企业年创利润28万余元。
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