北京师范大学设社会工作硕士专业学位 尝试新模式
“我超可爱嗷”通过精心收集，向本站投稿了5篇北京师范大学设社会工作硕士专业学位 尝试新模式，这里小编给大家分享一些北京师范大学设社会工作硕士专业学位 尝试新模式，方便大家学习。
篇1：北京师范大学设社会工作硕士专业学位 尝试新模式
北京师范大学设社会工作硕士专业学位 尝试新模式
12月6日至8日，社会工作实务优秀案例评价标准研讨会在北京师范大学社会发展与公共政策学院召开。会议期间，针对如何建设更加适应我国本土经验的社会工作专业的问题，对话了北京师范大学社会发展与公共政策学院院长张秀兰老师以及任课的香港大学梁祖彬教授。
社会工作专业在当前社会环境下的定位与创新
张秀兰院长表示，在当前我国社会经济转型的大背景下，不同的社会群体与弱势人群所面对的困难日趋复杂。因此，社工专业的建设一定要以提供高质量专业化的民生服务为目标，从而解决社会发展的实际需求。在这样的背景下，北师大社会工作硕士专业学位的培养目标是培养具有“以人为本、助人自助、公平公正”专业价值观的社工人才。不仅掌握社会工作的理论和方法，更熟悉我国社会政策，具备专业化的社会服务策划、执行、督导、评估和研究能力，胜任针对不同人群及领域的社会服务与社会管理的应用型高级专业人才。在培养模式上，课程设置参照了香港和国外大学社会工作的课程设置；不仅核心课程将聘请香港及国外社会工作教师讲授，学生的实习也将由受过培训的、具有丰富实践经验的社会工作者进行指导。同时，针对学校、企业等不同组织的社工培养模式也在积极探索之中。
“随着中国政府购买社会服务，财政扶持的增加，社会工作专业的进步空间很大。这次三中全会提出了许多有关社会治理的新概念，包括建立健全现代社会服务体系、医疗体系等等。这些新的趋势，使我对中国社工行业的.前景发展非常有信心。”张秀兰院长说。
从学术型硕士到专业型硕士的转型创新
由于长期存在重理论轻实践的问题，如何从过去的学术型硕士转变为更加强调服务能力的专业型硕士一直是我国社工专业改革的核心问题。
据张秀兰院长介绍，为保证学生能有足够的社工实习机会，北师大在全国将建设100所社会工作实习基地。同时，每一名社会工作专业的硕士生都要完成高达800小时的社会工作实习才能毕业，这一数字是过去的20倍。在课堂学习中，通过引入案例教学的模式，与学生的实践工作形成有机的互动。在这种设计下，每周一三五学生参与社工实践，二四六则回到教室进行理论学习。通过实践与理论的紧密结合，实现社工学生在工作能力上的全面提升。
“在国外，一个社工专业学生的培养成本和培养一个医生一样高。”张秀兰院长介绍。在社工事业较为发达的国家，一个合格社工的养成需要经过大量的社会服务实践，而这些过程都需要投入大量的人财物资料。为了保证学生质量，北师大社工项目坚持小而精的思路，班级规模控制在25人以下，确保每个学生都能享受到足够的资源以增进其工作能力。
聘请美国及香港教授引入西方社工经验和理论
据介绍，鉴于本土社工教师实践技能不足的情况，北师大社工项目积极从美国及香港聘请教师，这些教师全部具有丰富的实践经验，涉及老人、儿童家庭与青少年、社区发展与实践、医疗精神卫生、学校社工、灾害社工等与社会民生相关的各个方面。
考虑到西方及香港与大陆存在社会制度差异、民众观念差异、社工发展阶段差异，面对不同的社会工作土壤，西方及香港的社工方法能否适用于大陆情况？社工教育能否适应大陆的学生培养？海外聘请的教授之一――香港大学社会工作及社会行政学系梁祖彬教授认为，海外教授将原本单一的社会工作者培养变得更多元化，他们带来了西方实践了很多年的社会工作经验及理论，在传授这些知识的同时也在了解国情及社会上正在发生的变化。在传授方面，主要还是讲香港是怎么做，如何适应大陆土壤先不说。先接受，慢慢变，相信人的问题、社会的问题，很大程度上是一样的。
在引进国际经验的同时实现培养方式的本土化
在积极引进海外师资的过程中，北师大社工项目也着力实现社工培养方式的本土化。同时，由海外师资开设的每门课程都将配备1-3名中国教师全程听课，记录和汇总教学资料，整理出版该学科的课程教材。按照计划，未来4年之中，海外教师授课的比例会逐年减少，最后中国教师将独自承担教学任务，这样通过将教师培养和学生培养过程有机结合来实现社工专业发展的本土化。
“为了让社会工作专业的发展与行业发展相连接，我们的教育理念也需要创新。我们希望通过搭建社工实践基地、举办案例交流，国际合作等等的活动，最终实现建立一个面向全国高校开放的本土化的社工专业的共享平台，共同探索社工事业发展的创新。”张秀兰院长说。
篇2：井冈山大学社会工作硕士专业学位招生简章
井冈山大学社会工作硕士专业学位招生简章
井冈山大学属国家公办全日制综合性普通高等本科院校，是江西省人民政府与教育部共同重点支持和同济大学对口支援、南京军区委托培养国防生的高校。国务院学位委员会批准学校为开展培养硕士专业学位研究生试点单位，社会工作等7个专业列入江西省一本批次招生录取，与英国、澳大利亚等国家开展了硕士生、本科生联合培养项目。
社会工作硕士专业学位的英文名称为“Master of Social Work”,英文缩写为MSW。 社会工作硕士专业学位的培养目标是：具有“以人为本、助人自助、公平公正”的专业价值观，掌握社会工作的理论和方法，熟悉我国社会政策，具备较强的社会服务策划、执行、督导、评估和研究能力，胜任针对不同人群及领域的社会服务与社会管理的应用型高级专业人才。
为响应国家加快推进我国社会工作专业人才队伍建设，更好地适应国家经济社会发展对高层次社会工作专业人才的需求，我校20继续面向全国招收社会工作硕士专业学位研究生。
一、招生人数
我校年拟招收攻读社会工作硕士专业学位研究生30名(实际招生名额以国家教育部下达数为准)。
二、学习年限，二年。
三、报考条件
按照教育部规定，符合下列条件，可以报考我校硕士研究生，参加全国统一招生考试。
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家规定的体检要求。
4. 考生的学历必须符合下列条件之一：
(1)国家承认学历的应届本科毕业生;
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期月14日前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考);
(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年或2年以上(从毕业后到2014年9月1日，下同)，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;
(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;
(5)已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
四、报名
报名包括网上报名和现场确认两个阶段。应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省教育招生考试管理机构制定的报考点办理网上报名和现场确认手续。其他考生应选择工作或户口所在地省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。
(一)网上报名：报考2014年硕士研究生一律采取网上报名方式。
1.网上报名时间：年10月10日―31日每天9:00―22:00(逾期不再补报，也不得再修改报名信息)。
网上预报名时间：2013年9月25日至9月28日每天9:00―22:00。
预报名时间为2013年9月25日至9月28日(每天9:00―22:00)。
2.考生登录“中国研究生招生信息网”(公网网址：yz.chis.com.cn，教育网址：yz.chis.com.cn，以下简称“研招网”)浏览报考须知，按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及我校的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。
3.网上报名填写报考信息时注意事项：
(1)考生要准确填写个人信息，对本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，我校将按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部令[第18号])和其他相关规定进行处理。
(2)应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。其他考生应选择工作或户口所在地省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续。
(3)同等学力的报考人员，应按要求如实填写学习情况和提供真实材料。
(4)报名期间将对考生学历(学籍)信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可以随时上网查看学历(学籍)校验结果。考生也可以在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网(网址：www.chsi.com.cn)”查询本人学历(学籍)信息。
未通过学历(学籍)校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告提交考点核验。
4.国家按照一区、二区确定考生参加复试基本分数要求，一区包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等21省(市);二区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。
(二)现场确认
所有考生均须到网上报名时所选择的报考点进行网报信息现场确认，并缴纳报考费和采集考生本人图像等相关电子信息。
1.现场确认时间：2013年11月10至11月14日。逾期不再补办。
2.现场确认程序
(1)考生提交本人第二代身份证件、学历证书(普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。
自考本科生和网络教育本科生须凭已经取得的国家承认的大学本科毕业证书原件方可办理网上报名现场确认手续。
未通过网上学历(学籍)校验的考生，在现场确认时应提供学历(学籍)认证报告。
考生要认真核对并确认本人的网上报名信息。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。
(2)考生按规定缴纳报考费。
(3)考生按报考点规定配合采集本人图像等相关电子信息。
五、报考资格审查
我校将对考生网上填报的`报名信息进行全面审查，并重点核查考生填报的学历(学籍)信息，符合报考条件的考生准予考试。
未通过网上学历(学籍)校验的考生，考生要在上级规定的时间内提供权威机构出具的认证证明后，再准予考试。我校在审查考生资格时，发现伪造证件情况时，将扣留伪造证件。
六、初试
(一)2013年12月25日―2014年1月6日，考生可凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。
(二)考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试。
(三)初试日期和时间：2014年1月4日至1月5日。
考试时间以北京时间为准，上午8:30―11:30，下午14:00―17:00。
不在规定日期举行的研究生入学考试，国家一律不予承认。
(四)初试科目
1月4日上午 思想政治理论
1月4日下午 外国语
1月5日上午 社会工作原理
1月5日下午 社会工作实务
初试方式均为笔试，每科考试时间为3小时。
七、复试
(一)我校将严格审查参加复试考生的第二代居民身份证、学历证书、学生证等报名材料和考生资格，对不符合规定者，不予复试。
对学历(学籍)信息由疑问的，考生必须在复试前一天提供权威机构出具的认证报告。
(二)复试内容包括：专业课笔试、综合情况面试、外国语听力及口语测试三个部分。以同等学力身份(以报名时为准)报考的考生，复试时，加试两门本科主干课程。加试方式为笔试。
(三)复试不合格者不予录取。
八、收费标准及
篇3：国家行政学院喜获社会工作硕士专业学位授权点
国家行政学院喜获社会工作硕士专业学位授权点
近日，国务院学位委员会和北京市学位委员会分别下发了《关于下达 2014年审核增列的'硕士专业学位授权点及撤销的硕士学位授权点名单的通知》（学位〔 2014〕 14号）、《北京市学位委员会转发国务院学位委员会关于下达 2014年审核增列的硕士专业学位授权点及撤销的硕士学位授权点名单的通知》，我院申报的社会工作硕士（ MSW）在列。至此，学院已有公共管理硕士（ MPA）和社会工作硕士（ MSW）两个专业学位授权点，这是学院学位与研究生建设的重要突破。
篇4：体育硕士专业学位教育问题
摘要：我国体育硕士专业学位教育尚处于探索阶段，体育硕士专业研究生培养只有根据体育硕士专业学位研究生培养的目标、特点和借鉴已开展时间较长的专业学位教育的成功经验。
促进体育硕士专业学位教育良好发展，首先要在对国家设置体育硕士专业学位的重要意义和该专业学位教育的特点基础上，从体育硕士专业学位研究生的招生录取、教学与培养、学位论文的指导等重要环节工作切实做好，深入探索该专业学位研究生教育的培养特点与规律，高培养质量。
关键词：体育硕士;专业学位教育;招生;培养;学位论文
1设置体育硕士专业学位的重要意义
1.1设置体育硕士专业学位与开展专业学位研究生教育是我国社会发展需要和体育事业快速发展的必然要求
1.1.1设置体育硕士专业学位和开展专业学位教育有利于充分发挥体育在现代社会中的功能和作用1) 在现代社会中，体育的社会化程度日益提高，体育的重要性日益突出。
特别是在我国全面建设小康社会进程中，体育在促进社会经济、文化发展和全面提高广大人民群众的身体健康素质方面起着独特的重要作用。
体育是教育人和培养人的主要途径，是丰富人类文化生活和精神生活、完善人类自身的重要社会活动和手段。
随着我国经济的快速发展和人们物质文化生活水平的不断提高，体育已成为人们文明、科学和健康生活方式中不可或缺的重要组成部分，体育正向全民性和终身性发展，它在培育和振奋民族精神方面发挥着重要不可替代的作用。
2) 提高全民族的身体健康素质和建立全民健身体系是全面建设小康社会的重要目标之一。
党的十六大报告指出，提高中华民族的身体健康素质和建立完善的全民健身体系是全面建设小康社会的重要目标之一。
目前随着人们体育观念和需求的变化而对身体健康和体育休闲的需求日益强烈，以满足广大人民群众日益增长的体育文化需求为出发点，把增强人民体质，提高全民族健康素质为根本目标，充分发挥体育在全面建设小康社会中的作用。
1.2设置体育硕士专业学位和开展专业学位教育有利于适应高层次应用型体育专门人才需求急剧增长的趋势目前由于我国大众体育及全民健身计划、竞技体育和学校体育的快速发展，迫切需要一大批掌握新知识、新技术、新方法的高层次、应用型体育专门人才。
而在我国现有的体育工作者队伍中，存在着学位层次低、知识和能力结构不适应我国经济、社会和文化等方面快速发展对体育专门人才素质需要的问题。
有关资料表明，截止道，我国各级各类体育教师已到33.8万余人，但具有硕士以上学位的教师，在高校仅为8,7%，在中学任教的则不足0.2%。
市级以上运动队的教练员、运动员及体育部门管理人员约有20余万人，但接受过研究生教育的很少，与世界体育强国对比差距很大。
而现有的体育学学位与研究生教育的培养模式主要是侧重培养教学、科研型的学术型人才，培养规格单一，培养规模有限，也适应不了当前我国经济、社会和文化的快速发展对体育事业发展及其对体育教学、运动训练、体育管理、大众体育健身指导等领域的高层次应用型体育专门人才的需求，影响了体育事业的快速发展。
1.3设置体育硕士专业学位和开展专业学位教育有利于调整和优化体育学科结构和人才培养模式、改革和完善体育学学位与研究生教育制度近年来我国研究生教育发展的规模迅速扩大，在研究生教育规模扩大的同时，研究生教育的结构也在进行大力调整。
而近几年人们对高等学校功能的理解已有很大的变化，从高等学校功能的传统观念――教学、科学研究、人才培养上升到服务社会。
这种变化在学位与研究生教育中体现为研究生培养层次的改变，已面向国民经济与社会发展主战场格局的调整。
特别是MBA、MPA等16种专业学位的招生，对原有的研究生结构产生重大的冲击。
这种冲击反映了我们对研究生教育的新的认识与观念，也充分反映了我们对国际研究生培养趋势的一种认同，即硕士研究生的培养越来越趋向于职业性、专门性，职业化的特征日益突出。
现代研究生教育模式和目标都在走向多样化，随着更多岗位对高层次人才的需求和研究生教育培育能力的提高，研究生的服务范围在扩大，不同的教育目标提出了不同的要求，一种新的职业性的研究生教育的学位出现了，既专业学位的研究生教育。
我国现有的体育学学科专业的研究生教育主要侧重于培养学术型的高层次体育专门人才，人才培养规格与类型较为单一，招生数量和培养规模也较小。
而体育教学、运动训练和社会体育指导及竞技体育运动项目管理是专业化程度高、应用性和操作性都很强的职业，从业人员不仅需要具备较高的运动技能水平，而且必须具备较好的体能训练、技术与战术训练、运动队队伍管理、比赛临场指导等实践应用能力，同时还要具备多学科的知识，如生理学、运动学、教育学、心理学、管理学、营养与健康学等。
专业学位教育符合体育学科特点和体育高层次人才的需求。
因此，设置体育硕士专业学位和开展专业学位研究生教育是体育事业快速发展的必然要求。
篇5：体育硕士专业学位教育问题
4.1准确定位，激发专业学位人才的创造能力体育硕士专业学位人才作为将体育科学知识与技术创造性地应用于体育教学、运动训练、竞赛管理和社会体育指导等具体实践领域中的人才，所以，培养激发专业学位人员的创造能力极为重要。
首先，培养专业学位人员的以问题为中心的整合能力，以提高专业岗位工作的实践能力。
其次，注重培养以体育实践为导向的体育科学知识与技术的转化能力，将体育科学理论知识与应用能力培养紧密结合。
4.2创新专业学位研究生培养机制，提高专业学位的培养质量我们必须按照培养高层次应用型人才的培养目标来设置相关课程，建立适应体育事业发展需求的培养方案和课程体系，提高体育硕士专业学位研究生的培养质量。
4.3从学习者的需要出发，强调问题定位专业学位教育的研究生均为在职工作人员，教学内容、教学进程应有很好的针对性和应用性。
同时，要尊重专业学位研究生的自主性，有利于调动他们的学习积极性，在教学过程中运用专业学位研究生自己提供的信息解决他们实践中的困惑问题，以提高理论指导实践的价值。
4.4拓宽体育硕士专业学位研究生的生源渠道随着北京2008奥运会进程的加快和体育事业的快速发展，比如对体育硕士专业学位研究生的培养提出更高的要求。
而目前社会上许多人对该专业学位教育的性质还不太了解。
所以，我们应采取多种有效措施进行宣传，尽早发布招生消息，让社会对该专业学位有更深入的了解，同时大力促进学校与体育实际部门的合作与联系，多方面开拓生源渠道。
参考文献：
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