让痛苦陪伴我们一生美文
“阿婉肚子饿”通过精心收集，向本站投稿了5篇让痛苦陪伴我们一生美文，下面是小编为大家整理后的让痛苦陪伴我们一生美文，欢迎阅读与收藏。
篇1：让痛苦陪伴我们一生美文
让痛苦陪伴我们一生美文
痛，是人生的警示。
偶尔翻看一张旧报纸，发现了一件匪夷所思的事：湘西竟发现一名不知疼痛的奇异男童。这个小男孩被父母领到医院时，从头到脚遍布伤痕，刀伤、烫伤、烧伤、咬伤、摔伤、撞伤……不计其数的伤痕，让人很是惊诧。
孩子的父母说，这些伤痕都是因为他感觉不到疼痛造成的。因为不觉得疼痛，男孩在蹒跚学步时曾站在烧红的炭火上却不知将脚移开，直至脚心几乎烧烂；因为不觉得疼痛，头上撞了口子照样在野地里玩，直到被父母发现。这个没有痛觉的小男孩不晓得害怕，更不会逃离各种伤害，要是他的父母不能及时发现并带他逃离险境，他就可能生命不保。
男孩的父母哀求医生，求他们想办法拯救孩子的痛感神经，让孩子能够感知疼痛、懂得痛苦，从而能够保护自己。
不知道现代医学能否满足这对父母保护孩子的愿望，但是小男孩的故事却让我忽然发现：痛苦，竟然是生命的一道防线。没有了痛苦，生命必然飘摇，找不到方向。
肉体上的痛苦让我们受到小小的伤害之后立刻逃开，逃离大的灾害甚至是灭顶之灾。痛是生命发出的强有力的警告。我猜想，一粒落入石缝里的种子是会痛的，因为痛，它才会改变方向，才会辗转着躲开压在它头上的碎石，从而找到湿润的土，找到空气，找到阳光，找到生命的坐标。
向上天祈求“让我们远离痛苦吧”，这往往是少年时的事。少年本“不识愁滋味”，可是偏偏那时痛苦最多：整天学习，痛苦；前途未卜，痛苦；陷于流言，痛苦；维特式烦恼，更是痛苦。只是走过少年、青年，回首往事，一个人一生中最幸福、最回味无穷的，总是那痛苦着的少年时光，那做学生时的艰苦岁月。那时，我们就像一粒种子，在给我们带来痛感的巨石罅隙中生存，辗转曲折地成长。正因为那些接踵而来的痛刺激着我们，才让我们生龙活虎地长大。
初恋常常夭折，正是因为初恋带来的`痛苦太多太多。陷入爱情的年轻人，总是“痛并快乐着”：猜测、讨好、误会、解释，以及性格、观念、处事、未来……种种纠葛牵扯着两颗多情的心。倘若痛过之后找不到正确的方向，在误会的路上愈走愈远，分手也就在所难免。然而初恋即使夭折，那一段感情也会成为我们人生的珍品，值得我们用漫漫的一生来回味。因为感受的痛苦越多，人生的内容就越丰富。
当我们熟稔了手头按部就班的工作，看透了必将一成不变所谓的前途，不再相信人间会有真爱时，我们会觉得解脱了，不再痛苦了。可是同时，我们也失去了激情、快乐，失去了幸福的感觉。生命变得迟钝，自此，我们已走上了人生的末路。
致命的痛苦往往是不痛的，它不痛不痒地侵入体内，等人们发现时，它早已大兵压境，黑压压地蚕食着你的每一寸灵与肉。而那些一直痛着的人，踉踉跄跄地躲过一拨又一拨的磕磕绊绊，虽走得曲折，却恒久绵长。
还是坦然接受生命中所有的痛苦吧。痛，是因为我们还健康地活着，与其在幸福中逐渐麻木，不如在疼痛中揉醒惺忪的双眼。痛伴一生，才能让我们时时处在警觉之中。
篇2：让乐观陪伴一生
让乐观陪伴一生
已经退休的项女士,在不经意间发现自己患上了糖尿病.尽管尚属轻度,可是对她已如晴天霹雳.一想到糖尿病是现代医学难以治愈的慢性病,将会困扰自己的后半生,自己要付出无法预知的`经济代价、身心代价……她就觉得余生黯淡,以致茶饭不思、夙夜不寐,对亲戚朋友的劝慰充耳不闻,甚至质疑医生对其病情的解释与治疗方案.
作 者：侯敏 作者单位： 刊 名：健康人生 英文刊名：HEALTH LIFE 年，卷(期)： “”(3) 分类号： 关键词：篇3：让诗歌陪伴我们一生优秀作文
让诗歌陪伴我们一生优秀作文
很快，第五单元的学习结束了，我们被领进了一个童话般的五彩缤纷的诗歌世界里。我们在诗歌的世界里徜徉着，尽情地饱览着一首首美妙的诗歌，令人心旷神怡。
我拾起了无数珍宝，唐诗朗朗顺口，宋词美不胜收，元曲悦耳动听。遨游在诗歌世界里，我了解了许多诗歌的思想情感，还得到了一些赏析的方法，知道了一些诗人的.生平。我边读诗边雕琢，边隐隐约约想象诗的意境。这样读诗的方法，使我感到十分惬意。然而，我们的收获是微不足道的，就似大海里的一滴水，森林里的一片绿叶。
读到王维的《鹿柴》，我看到了空山深林的幽静景色；读到杜甫的《绝句》，我的心情欢快激昂；读到刘禹锡的《秋风引》，我感受到了他的思归之情……
在这次活动中，我还当了一回小诗人哩！我脑海里平时积累的好词佳句像发了酵似的聚集在一起，我心潮澎湃地写下了一首现代诗《彩虹》，我自豪地朗读起来，还受到了老师的夸奖呢！心里别提有多喜欢啦！
我把这一首首带有幻想色彩的诗歌整理起来，编成了一本《诗歌集》，我美美地读着这一串串美妙的文字，欣赏着这一首首智慧的结晶的诗歌，我感到神清气爽，“诗歌真是文学宝库里一颗璀璨的明珠啊！”
诗歌是一缕清风，让人心旷神怡，诗歌是一束阳光，让人充满温暖。让我们在诗歌的百花园里，阅读更多的诗歌，让诗歌陪伴我们一生吧！
篇4：想让你一生陪伴作文
想让你一生陪伴作文
如高山般沉稳，如江河般不息，像天空一样广阔无垠，似大海一样浩瀚深湛，这些，都是你给我的爱。
你是在我呱呱坠地时流下眼泪的青年，是午夜噩梦时一声声焦急的呼唤，是清晨餐桌上温热的早饭，是夜晚长明的归路之灯，你的名字，叫做父亲。
你没有高大魁梧的身躯，却托起了我的整个天空，你是工作中永不弯腰的汉子，却屡屡败在我的眼泪之中，你用最深沉的父爱，为我编织未来。
光阴似箭日月如梭，时光飞逝催人老。你的额头上长出无奈的年轮，你的眼底布满了沧桑。有时候，我走在你的身旁，看着你依旧挺直的脊梁，心里涩涩的苦。
那天，你喝醉了，卧在沙发上不停的说话，看着你一副压抑又脆弱的样子，我是真的真的很心疼。平时你总是一副沉稳可靠，风雨不动的样子，让我以为你是无所不能的'存在。
“我大概还能再陪你十年，我活着的时候会尽力给你我能给的最好的……”醉后吐真言，声声摧心肝。十年，在我漫长的后半生里，你只给了我十年。我不要你给我最好的，只想你能多给我点时间。你可知，若是没了你，若是没了你……
一直以来，你是大树，我是依附你而生的藤蔓，可是这一刻我无比痛恨自己的渺小和无力。我多想长成一棵参天大树，好护着你。
风吹起如花般般破碎的流年，夕阳仿佛要将你的影子拉到天边，我终于忍不住流下泪来。
钟鼓馔玉不足贵，但愿年年与君醉。
我不求与你锦衣玉食，只想和你一世长安。
篇5：让一手好字，陪伴孩子一生(网友来稿)
让一手好字，陪伴孩子一生(网友来稿)
车佩红
很认同一位学者说的话：一手好字，能给人一种赏心悦目的感受；一手好字，能透出一个人内在的气韵；一手好字，也能传达人与人之间的心境。但是要练就一手好字，谈何容易？《语文课程标准》中明确指出--强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于一年级的学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等，它是小学语文教学的一个重要组成部分。如何指导学生把字写好？我觉得可从以下几点入手：
一、强化教育，教会学生正确的握笔和写字姿势
叶圣陶先生说：“凡是好的态度和好方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地地表现，好的方法才能随时地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”要写好字也要养成良好的习惯。具体做法可先引导学生观察写字姿势图，边看边交流正确的写字姿势。其次是教师示范，然后指定几名学生摹仿，进行讲评，再让全班学生反复练习、互相纠正，对个别接受能力差的再进行手把手耐心地教。学生初步掌握写字姿势后，我又给他们编了一首写字姿势歌：学写字，要注意，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，一尺一拳距离要记清，手离笔尖一寸高，认真写字心要静。每次写字前，我都让学生对照写字姿势图，背背写字姿势儿歌，按要求做到写字准备后再动笔。在书写过程中，有的学生写着写着就不知不觉地把头低下去了。对这些学生，我经常加以督促检查，做到每节课都严格要求，并通过表扬写姿正确的同学来旁敲侧引。有时我还会讲述类似《唐驼的故事》来告诉学生，写字姿势不正确，不仅样子难看，影响写字质量，让学生明白利害。
三、授之以渔，掌握写好字的基本技能
“教是为了不教，学是为了会学”，写字教学应重视引导学生学会写字。教师所教有限，只有让学生学会练字，掌握练字的方法，才能让他们举一反三，由写好一个字延伸到写好一些字，一类字，逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。那么，要使低年级学生写好字，那就是观察的方法，分析的方法和运笔的方法。《语文课程标准》对第一学段的写字教学目标是这样规定的：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”要达到这个目标，必须加强写字基本功的训练。首先是基本笔画的训练，重在指导运笔。由于小学生的摹仿能力较强，教师要进行直观教学，加强示范。然后，我们可以借助田字格帮助学生写好字，让学生知道一个字无论笔画多少，都要匀称的分布在一个方块形的空间内，因此，要把字写得好看，其笔画的组合很讲究，要学会观察各部分在田字格中所占比例、准确的位置及相互关系。最后，我们还要指导学生掌握笔画与笔画之间的呼应关系，掌握笔画的变化，区别同一笔画的不同写法，如横有短横、长横，竖有垂露竖、悬针竖，撇有短撇、长撇、斜撇、竖撇、平撇等等，要细心指导学生练好。这样，经过一阶段的训练，学生也会渐渐把握好字的间架结构，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按，从而把每个基本笔画写得规范、顺利。
四、美的熏陶，强化学生对文字的`审美观
1、加强观摩交流。
定期在学生中开展优秀作品评比展览，这些展览可以是班上同学的作业展，可以是一些优秀的字帖，名家的作品，利用教室的学习园地进行展览，充分发挥学习园地的作用，发挥好榜样的示范作用，一点一滴地引导，让学生逐步感受到汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美观，让他们懂得什么是美的，怎样才能更美，激发他们追求美、创设美的欲望。
2、点评到位。
从每课声识字教学中，从每次的作业、测试、比赛中抽取样本进行笔划、结构等方面的点评，既肯定习作的优点，把优点讲够，同时也指出习作的不足，把缺点讲透。这能使学生看到自己的长处和短处，明确努力的方向。
五、整合力量，共同规范孩子的写字姿势
正确写字姿势的养成就是一个不良行为习惯克服的过程，这一过程需要一定的意志和毅力，需要一定的自控能力。小学生的自控能力往往不足，因而各学科的教师对学生的平时书写都严格要求，加强指导，使学生养成良好的书写习惯。除了此外，我还印发“写字姿势基本要求”发给每个家长，请家长们共同参与，齐抓共管，密切配合，共同给予孩子们鼓励和督促。从不同的方面让孩子们从小懂得“提笔即是练字时”的习惯，不管在什么场合，都要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清楚，间架合适，行款整洁。
教育部有关负责人说得好：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。中小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。让我们充分利用、创造优越的条件和机会，让每个孩子都能写一手好字，让浓浓的墨香陪伴孩子们一生吧！
作者邮箱： CHEPEIHONG@126.COM
【让痛苦陪伴我们一生美文】相关文章：
1.痛苦情感美文
3.一生等待美文
8.我们来了美文
10.一生相守的秘诀美文
文档为doc格式
