妈咪和宝贝一起读书
“Diss”通过精心收集，向本站投稿了6篇妈咪和宝贝一起读书，下面是小编为大家推荐的妈咪和宝贝一起读书，欢迎大家分享。
篇1：妈咪和宝贝一起读书
妈咪和宝贝一起读书 -资料
读书，别以为这只是大人才干的事，对幼小的婴儿来说，他/她也可以有来自美丽图画、妈妈动听讲述的阅读享受。特别是对于3岁以前的宝宝来说，帮助他/她形成一种态度或观念，比教给他们某种具体技能(比如识字、数数)要重要得多。早期阅读的意义在于让孩子从书中得到快乐。这种快乐可以帮助他们形成对书的有益的态度，养成一生的欣赏趣味。做一对时尚的父母，即使再忙，也要在一天的某个时刻和孩子共同进入阅读时光。
心理学家美珊说，婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，可以刺激她的听力、视觉，很大的五颜六色的卡片，和妈妈对宝宝的注视、抚爱、甜美的声音对宝宝都是一种刺激，这样的刺激千万不能理解成要获得某个很成型的结果。早期教育就像春风拂过大地那样自然，不可看成是一种教学。它是我们生活的形式，是我们和孩子间绝美的生命状态。
如果你能坚持每天给孩子讲一段故事，你就是一位了不起的妈妈。别小看这每天半个小时的亲子阅读，它能让你的`孩子在无限的想象空间中获得巨大的乐趣，你嘴里的“小狗生气啦”、“小猫找不到家啦”全是生动的画外音，而画面中的小草、小花、小动物的表情、色彩和动作，也因为妈妈富有表情的讲解而成了鲜活的画面。
每天，我们与宝宝在轻松而温馨的环境中开始我们的阅读游戏，
资料
即使他/她滔滔不绝地说出一串莫名其妙的话，我们也要用鼓励的眼睛望着他/她：哇，和妈妈讲得一样好呀。让他/她模仿你的面部表情，手势和音调变化，你会发现，他/她真的很聪明。当你和他/她讲到新词时，你要向他/她打手势去强调它们，并像做游戏一样，不厌其烦地重复这些新词，宝宝非常喜欢妈妈陪着他/她看书，讲图书中的故事，对宝宝来说，书是一种能打开合上的、能学说话的玩具。
要让孩子从小爱上阅读，选书很重要，读书的方法也很重要。这样有声有色地给宝宝讲书，宝宝有很强的参与感，阅读成了一件多么快乐的事!
这个时期是孩子语言和智力迅速发展的时期，宝宝从咿呀学语，到重复说字“车车”、“帽帽”等，一直到他能说简单的句子，表达完全的意思，在这个过程中，我们欣喜地看到宝宝的巨大进步。妈妈给宝宝讲故事是很好的益智训练，我们要懂得反复给孩子讲故事的重大意义。
当妈妈们充满戏剧色彩、热情洋溢地一遍又一遍地给宝宝朗读故事时，倘若它引起一个诗的思想，暗示一个美的感情，触动人的心时，我们的宝宝一如我们一样，他们也能感觉到美的存在。正是这一遍又一遍的重复，将孩子自己的想象力和由于你的参加而带来的无法比拟的魔力糅为一体，使得故事成为影响孩子思维的最好方式。
篇2：托班《妈咪宝贝》教案
托班《妈咪宝贝》教案
活动目标：
1、培养宝宝的积极情绪，敢当众大胆地说话。
2、知道自己的乳名，及身体的部位名称。
3、通过操作发展宝宝手部小肌肉的灵活习惯及力量。
4、喜欢和妈妈一起活动，体验与妈妈共同游戏的快乐。
活动准备：
1、眼罩或纱巾，塑料的配套螺丝和螺母，旧报纸，包装用的网兜。
2、由于是第一次活动，建议最好是妈妈来参加。
活动过程：
一、问候时光：
应答游戏——我来了
指导要点：宝宝坐在妈妈怀里，教师带上眼罩或纱巾去摸妈妈和宝贝，一边摸一边随机提问：“你是谁啊？”妈妈回答：“我是毛毛的妈妈（或者妈咪）”宝宝回答：“我是小宝贝毛毛。”说完提醒妈咪主动亲亲宝贝。老师摸着宝宝的脚说：“这是什么啊？”宝宝答：“小脚丫”教师可以故意说错身体部位的名称或宝宝的乳名，吸引宝宝反驳或表达。家长要鼓励宝宝大胆回答或纠正教师的“错误”。
评析：此环节教师根据宝宝的年龄特点设计活动内容，通过母子间的亲密接触、游戏式的亲子对话，提高宝宝的语言表达能力和认知能力，可以看出孩子们有着很细致的观察能力以及模仿能力。同时也帮助家长掌握科学育儿的方法。
二、快乐时光：
1、益智游戏——配对游戏
指导要点：选用色彩鲜艳的玩具吸引宝宝，使注意力集中在做一种活动。家长鼓励孩子自选材料进行配对游戏，宝宝成功了，要及时给予鼓励。当宝宝完成活动有一定困难时，要运用积极的语言支持他们大胆尝试，必要时可以和宝宝一同游戏，向宝宝示范正确操作方法。
活动中，教师提醒家长要善于运用积极生动的语言，鼓励宝宝进行不同的尝试，语言应注意表达具体：“小帽子（螺母）太大了，鞠个躬——噎，掉了。换哪一个顶合适啊？”“帽子戴好了，谢谢你。”家长应尽可能少用或不用“这个！”“不行，用那个！”等不去确定指向的，不规范的语言，同时还要给宝宝留下选择思考的余地。这样使宝宝能感觉到自己能干，会做，通过游戏萌生主动寻求成功的欲望，建立自信。
2、动手做——晾毛巾，夹夹乐
指导要点：教师出示湿毛巾，要求家长引导孩子把毛巾晾起来，然后夹上不同颜色的夹子。
请看操作活动中不同家长的表现及老师的不同指导策略：
（甜甜的'妈妈：引导孩子自己晾毛巾，并引导孩子打开夹子，夹到毛巾上，再把另一块毛巾用衣架晾上。
老师：妈妈可以在旁边鼓励孩子说，真棒！回家可以帮妈妈晾衣服啦！
晶晶的妈妈：衣架上的毛巾是孩子自己晾的。面对衣夹，妈妈就不那么放心了，是妈妈夹上去的。
老师：立即走到晶晶妈妈身边轻声问，您担心什么？
晶晶的妈妈：我怕夹了孩子的手，孩子从来没玩过这个。
老师：您看我怎么教。
说着老师就蹲下来拿着夹子仔细地告诉孩子如何捏住夹子的这头，不要把手放到夹子里，否则就会夹住手了，就是夹住了也不疼，老师还把自己的手放到夹子里，也让孩子试了一下。之后老师教孩子把夹子夹到了毛巾上，孩子又反复做了几次，越做越自信，越做越好。
晶晶的妈妈：哟，宝贝你真能干！
老师：您不要因为担心就不让孩子做，孩子越不做就越不会，生活中的这些事情您都应该教会孩子自己做。）
评析：亲子活动中教师要善于观察，根据家长的不同做法及时给予引导，帮助家长掌握科学的育儿方法。
三、运动时光：玩纸球
指导要点：教师指导家长怎样和宝宝玩，想办法利用纸球让宝宝活动起来。可以栓上绳子让宝宝拖着跑，家长在后面追。亲子之间在头上和胯下，来回传球，跑接球，也可以让宝宝踢球并跟着球跑，家长还可以在胸前用双臂围成“篮筐”，供宝宝投篮用。
评析：以运动游戏为主题的游戏，可以激发孩子的活动兴趣。增加运动量。在运动当中，教师能及时家长要把握好运动量，活动过后，当宝宝头上出现微汗时，要通过改变玩法（在背上驮球，手中传球），使运动量降下来，宝宝的运动系统和神经系统能得到适时的调整，这样宝宝才能获得愉悦的情绪体验。
四、温馨时光：
1、养育经验大家谈——共育加油站
指导要点：交流育儿经验，共享育儿方法。针对家长提出的问题，进行专题讨论和个性化的指导，解答家长在养育和教育宝宝方面的一些疑难问题。
评析：此环节让宝宝适应与父母暂时分离，学习自己选择与同龄的伙伴玩耍。为家长提供与其他成人交流经验的机会。
2、高高兴兴回家去
家长陪同和指导宝宝收拾玩具，把玩的玩具高高兴兴地送回家（放回原处）。
评析：许多家长认为参加亲子活动的目的是陪孩子玩玩或者是学业技能，很不重视来自生活方面的学习，看来亲子活动的判断不只是单纯的好玩、新奇，而是能否帮助家长解决育儿中出现的问题，并且是用孩子们喜爱的方式来解决。
篇3：托班教案：妈咪宝贝
托班教案：妈咪宝贝
托班教案：妈咪宝贝《妈咪宝贝》托班亲子教案活动，让宝宝对幼儿园有一种家的亲切感，消除幼儿对老师和同伴的陌生感，同时，让幼儿感受幼儿园游戏的快乐，增强幼儿来幼儿园的愿望，帮助幼儿早日适应幼儿园。也让家长们在对幼儿园活动有所了解的基础上，开启了家园联系大门，以便于幼儿在园期间能更好地健康茁壮成长。
活动目标：
1、培养宝宝的积极情绪，敢当众大胆地说话。
2、知道自己的乳名，及身体的部位名称。
3、通过操作发展宝宝手部小肌肉的灵活习惯及力量。
4、喜欢和妈妈一起活动，体验与妈妈共同游戏的快乐。
活动准备：
1、眼罩或纱巾，塑料的配套螺丝和螺母，旧报纸，包装用的网兜。
2、由于是第一次活动，建议最好是妈妈来参加。
活动过程：
一、问候时光：应答游戏——我来了
指导要点：宝宝坐在妈妈怀里，教师带上眼罩或纱巾去摸妈妈和宝贝，一边摸一边随机提问：“你是谁啊？”妈妈回答：“我是毛毛的妈妈（或者妈咪）”宝宝回答：“我是小宝贝毛毛。”说完提醒妈咪主动亲亲宝贝。老师摸着宝宝的脚说：“这是什么啊？”宝宝答：“小脚丫”教师可以故意说错身体部位的名称或宝宝的乳名，吸引宝宝反驳或表达。家长要鼓励宝宝大胆回答或纠正教师的“错误”。
评析：此环节教师根据宝宝的年龄特点设计活动内容，通过母子间的亲密接触、游戏式的亲子对话，提高宝宝的语言表达能力和认知能力，可以看出孩子们有着很细致的观察能力以及模仿能力。同时也帮助家长掌握科学育儿的方法。
二、快乐时光：
1、益智游戏——配对游戏
指导要点：选用色彩鲜艳的玩具吸引宝宝，使注意力集中在做一种活动。家长鼓励孩子自选材料进行配对游戏，宝宝成功了，要及时给予鼓励。当宝宝完成活动有一定困难时，要运用积极的语言支持他们大胆尝试，必要时可以和宝宝一同游戏，向宝宝示范正确操作方法。
活动中，教师提醒家长要善于运用积极生动的语言，鼓励宝宝进行不同的尝试，语言应注意表达具体：“小帽子（螺母）太大了，鞠个躬——噎，掉了。换哪一个顶合适啊？”“帽子戴好了，谢谢你。”家长应尽可能少用或不用“这个！”“不行，用那个！”等不去确定指向的，不规范的语言，同时还要给宝宝留下选择思考的余地。这样使宝宝能感觉到自己能干，会做，通过游戏萌生主动寻求成功的欲望，建立自信。
2、动手做——晾毛巾，夹夹乐
指导要点：教师出示湿毛巾，要求家长引导孩子把毛巾晾起来，然后夹上不同颜色的夹子。
请看操作活动中不同家长的表现及老师的不同指导策略：
（甜甜的妈妈：引导孩子自己晾毛巾，并引导孩子打开夹子，夹到毛巾上，再把另一块毛巾用衣架晾上。
老师：妈妈可以在旁边鼓励孩子说，真棒！回家可以帮妈妈晾衣服啦！
晶晶的妈妈：衣架上的毛巾是孩子自己晾的。面对衣夹，妈妈就不那么放心了，是妈妈夹上去的'。
老师：立即走到晶晶妈妈身边轻声问，您担心什么？
晶晶的妈妈：我怕夹了孩子的手，孩子从来没玩过这个。
老师：您看我怎么教。
说着老师就蹲下来拿着夹子仔细地告诉孩子如何捏住夹子的这头，不要把手放到夹子里，否则就会夹住手了，就是夹住了也不疼，老师还把自己的手放到夹子里，也让孩子试了一下。之后老师教孩子把夹子夹到了毛巾上，孩子又反复做了几次，越做越自信，越做越好。
晶晶的妈妈：哟，宝贝你真能干！
老师：您不要因为担心就不让孩子做，孩子越不做就越不会，生活中的这些事情您都应该教会孩子自己做。）
评析：亲子活动中教师要善于观察，根据家长的不同做法及时给予引导，帮助家长掌握科学的育儿方法。
三、运动时光：玩纸球
指导要点：教师指导家长怎样和宝宝玩，想办法利用纸球让宝宝活动起来。可以栓上绳子让宝宝拖着跑，家长在后面追。亲子之间在头上和胯下，来回传球，跑接球，也可以让宝宝踢球并跟着球跑，家长还可以在胸前用双臂围成“篮筐”，供宝宝投篮用。
评析：以运动游戏为主题的游戏，可以激发孩子的活动兴趣。增加运动量。在运动当中，教师能及时家长要把握好运动量，活动过后，当宝宝头上出现微汗时，要通过改变玩法（在背上驮球，手中传球），使运动量降下来，宝宝的运动系统和神经系统能得到适时的调整，这样宝宝才能获得愉悦的情绪体验。
四、温馨时光：
1、养育经验大家谈——共育加油站
指导要点：交流育儿经验，共享育儿方法。针对家长提出的问题，进行专题讨论和个性化的指导，解答家长在养育和教育宝宝方面的一些疑难问题。
评析：此环节让宝宝适应与父母暂时分离，学习自己选择与同龄的伙伴玩耍。为家长提供与其他成人交流经验的机会。
2、高高兴兴回家去
家长陪同和指导宝宝收拾玩具，把玩的玩具高高兴兴地送回家（放回原处）。
评析：许多家长认为参加亲子活动的目的是陪孩子玩玩或者是学业技能，很不重视来自生活方面的学习，看来亲子活动的判断不只是单纯的好玩、新奇，而是能否帮助家长解决育儿中出现的问题，并且是用孩子们喜爱的方式来解决。
篇4：妈咪手记：童童的宝贝
妈咪手记：童童的宝贝
五岁的童童有许多宝贝，并且这些宝贝总是让他爱不释手。
童童的第一大宝贝是阳台上的沙子。那是童童的沙城堡，是童童在楼下的沙堆里一塑料袋一塑料袋提上来的。我们家在六楼，童童就不辞劳苦地一趟趟往上提。提上来倒在阳台的一角。从此，这里从没干净过。童童用这些沙子做了许多许多东西，一会儿做个城堡，一会儿做个大桥，这些沙子是童童的百变玩具。有时候，童童领来小朋友，也是在阳台上捣鼓个不停。我也不去管他们，任他们去玩。更多的时候，他们在沙堆上浇上水，阳台上便淌得到处都是泥水。等他们玩完，阳台上便不像个样子，而他们自己也是满手泥巴。我到阳台上晒衣服的时候，总会踩到一脚一脚的泥水。尽管这样，我还是没舍得把儿子的这些宝贝给扫出去。因为我知道，这是儿子的乐园。所以，我总会一次一次为他收拾战场，儿子也总会一次一次地把这里摆弄得很热闹，沙子、铲子、勺子、漏斗、盘子、碗……一大堆。
童童的第二大宝贝是他找来的“宝石”，黄颜色的，在太阳下还闪着光！并且童童还颇能鉴别什么样的.是宝石，什么样的不是宝石。通常青颜色的是石头，而黄颜色能闪光的就是“宝石”。嘿！自从看了动画片《海绵宝宝寻宝记》，童童就整日地也找他的“宝石”。一次到他舅舅的工地去，在石头堆里他又发现了许多“宝石”，嚷着要用塑料袋装着带回家。舅舅开他的玩笑：“要这些石头干啥？掂着恁沉，不能吃，又不能卖钱。”“不能卖钱，那我回家一雕刻不就能卖钱了吗？”没想到童童这样回答，大家都被他的话逗乐了。小小年纪还挺有经济头脑嘛，呵呵！童童也喜欢到楼下的草堆里找他的宝石。一次，他的小表弟来玩。他还煞有介事地画上地图，带着弟弟一起寻宝去了。童童把这些大大小小的石头分类放起来，大石头放在一起，小石头放在一起，而且是放到精美的盒子里，时不时拿来数数他的宝石。童童喜欢向他的小朋友们炫耀：“我家里有许多宝石哟，可不能让你看啊。”惹得小朋友一脸的羡慕，小眼睛里闪着亮晶晶的光。
童童的第三大宝贝是许多植物的种子。因为我喜欢在阳台上种些花花草草，童童颇受影响。春天里我把牵牛花、太阳花的种子撒在土里，不久便会长出叶，开出花。有时候，我会把一个坏土豆也放到盆子里，不用管它，很快它便会长出长长的茎叶。有时候，我会把丝瓜的种子摁在泥土里，不几天便会钻出一个弯弯的芽儿……童童对这些现象惊奇不已：“妈妈，它会长许多土豆吗？它什么时候长出来呢？”“妈妈，那丝瓜是不是也会结许多小丝瓜？”我的回答当然是肯定的。从此，童童便很上心。每当吃了带籽儿的食物，他总会把种子留起来。我买回来的菜，豆角、黄瓜、西红柿……他都要检查一下有没有种子。有种子就要留起来，我告诉他，那些是不成熟的种子，不能种。他也分不清什么是成熟，什么是不成熟。只要有，他还是要留。有时候，在楼下，他弄些草籽儿，也宝贝似的往家带：“妈，你看，我找的种子！”那言语里全是自豪。我一看，不过是些没长熟的籽儿。但是童童可不管，慌着去种到他的花盆里。我就只是笑。童童对他的种子充满信心，每天都要去看看，并且不忘浇水。童童说：“以后我要在阳台上种上西瓜、南瓜、还有花生……到时候，不就能结许多西瓜、许多南瓜和花生了吗？哇――塞！”儿子描绘着他的金色希望。呵呵，看来儿子要开庄园了，只是我的阳台太小了。
童童的宝贝还有很多，大大小小的玩具，恐龙、赛车、变形金刚、皮球、滑冰鞋、陀螺……相对来说，童童更喜欢那些“活玩具”。有时候，是一只蜗牛，一只小蚂蚁。所以，有时候大人花几百元钱为孩子买来的玩具并不见得能抵得上他自己找来的一条毛毛虫。或者，在孩子的眼里，它与毛毛虫的价值是相当的。
童童拥有这许多的“活宝贝”，一直都很开心。 （冰淇淋妈妈）
篇5：我的宝贝妈咪优秀作文
我的宝贝妈咪优秀作文
我有一个妈咪，他细心照料我关照我，是世界上独一无二的妈咪。
有一天，我不小心把墨水洒在地摊上了，我生怕妈妈发现就把字典垫在上面。妈妈说：“这个字典不应该放这里应该放到哪里。”我想“惨了”。妈妈刚把字典放到桌子上，就发现墨水洒在地摊上，就问我：“丹尼，是不是你干的。”我微微的点头说：“是。”妈妈说：“为什么不告诉我？”我说：“我还怕你打我。”妈妈一巴掌扇到我背上，我顿时觉得疼，妈妈连忙道厕所拿了盆子，马上塑料盒子刮那个地方。刮呀刮，不知刮了多少下污渍去掉了。（还是有一点污渍的）妈妈带我到厕所，妈妈说：“看我挂了多少遍终于刮完了，看看我的手，红红的。看看池子里的水，黑黑的。难道老师没有教过要做诚实的`孩子么？”我说：“教过。”“那你为什么这样做？”妈妈生气地问道。我说：“怕你生气。”妈妈说：“那要让我不生气就骗我。”我实在忍不住了就哭了，哭着对妈妈说：“妈妈我错了，下次再也不敢了。”妈妈说：“记着我最讨厌就是撒谎的孩子，下次别做了。记住了吗。”我哭着说：“记住了。”
妈咪你是世界上最伟大的母亲，也是世界上最美丽的母亲。
篇6：妈咪宝贝托班亲子教案
妈咪宝贝托班亲子教案
活动目标：
1、培养宝宝的积极情绪，敢当众大胆地说话。
2、知道自己的乳名，及身体的部位名称。
3、通过操作发展宝宝手部小肌肉的灵活习惯及力量。
4、喜欢和妈妈一起活动，体验与妈妈共同游戏的快乐。
活动准备：
1、眼罩或纱巾，塑料的配套螺丝和螺母，旧报纸，包装用的网兜。
2、由于是第一次活动，建议最好是妈妈来参加。
活动过程：
一、问候时光：应答游戏――我来了
指导要点：宝宝坐在妈妈怀里，教师带上眼罩或纱巾去摸妈妈和宝贝，一边摸一边随机提问：“你是谁啊？”妈妈回答：“我是毛毛的妈妈（或者妈咪）”宝宝回答：“我是小宝贝毛毛。”说完提醒妈咪主动亲亲宝贝。老师摸着宝宝的脚说:“这是什么啊？”宝宝答：“小脚丫”教师可以故意说错身体部位的名称或宝宝的乳名，吸引宝宝反驳或表达。家长要鼓励宝宝大胆回答或纠正教师的“错误”。
评析：此环节教师根据宝宝的年龄特点设计活动内容，通过母子间的亲密接触、游戏式的亲子对话，提高宝宝的语言表达能力和认知能力，可以看出孩子们有着很细致的观察能力以及模仿能力。同时也帮助家长掌握科学育儿的方法。
二、快乐时光：
1、益智游戏――配对游戏
指导要点：选用色彩鲜艳的玩具吸引宝宝，使注意力集中在做一种活动。家长鼓励孩子自选材料进行配对游戏，宝宝成功了，要及时给予鼓励。当宝宝完成活动有一定困难时，要运用积极的语言支持他们大胆尝试，必要时可以和宝宝一同游戏，向宝宝示范正确操作方法。
活动中，教师提醒家长要善于运用积极生动的语言，鼓励宝宝进行不同的尝试，语言应注意表达具体：“小帽子（螺母）太大了，鞠个躬――噎，掉了。换哪一个顶合适啊？”“帽子戴好了，谢谢你。”家长应尽可能少用或不用“这个！”“不行，用那个！”等不去确定指向的，不规范的语言，同时还要给宝宝留下选择思考的余地。这样使宝宝能感觉到自己能干，会做，通过游戏萌生主动寻求成功的欲望，建立自信。
2、动手做――晾毛巾，夹夹乐
指导要点：教师出示湿毛巾，要求家长引导孩子把毛巾晾起来，然后夹上不同颜色的夹子。
请看操作活动中不同家长的表现及老师的不同指导策略：
（甜甜的妈妈：引导孩子自己晾毛巾，并引导孩子打开夹子，夹到毛巾上，再把另一块毛巾用衣架晾上。
老师：妈妈可以在旁边鼓励孩子说，真棒！回家可以帮妈妈晾衣服啦！
晶晶的妈妈：衣架上的毛巾是孩子自己晾的。面对衣夹，妈妈就不那么放心了，是妈妈夹上去的。
老师：立即走到晶晶妈妈身边轻声问，您担心什么？
晶晶的妈妈：我怕夹了孩子的手，孩子从来没玩过这个。
老师：您看我怎么教。
说着老师就蹲下来拿着夹子仔细地告诉孩子如何捏住夹子的这头，不要把手放到夹子里，否则就会夹住手了，就是夹住了也不疼，老师还把自己的手放到夹子里，也让孩子试了一下。之后老师教孩子把夹子夹到了毛巾上，孩子又反复做了几次，越做越自信，越做越好。
晶晶的妈妈：哟，宝贝你真能干！
老师：您不要因为担心就不让孩子做，孩子越不做就越不会，生活中的这些事情您都应该教会孩子自己做。）
评析：亲子活动中教师要善于观察，根据家长的'不同做法及时给予引导，帮助家长掌握科学的育儿方法。
三、运动时光：玩纸球
指导要点：教师指导家长怎样和宝宝玩，想办法利用纸球让宝宝活动起来。可以栓上绳子让宝宝拖着跑，家长在后面追。亲子之间在头上和胯下，来回传球，跑接球，也可以让宝宝踢球并跟着球跑，家长还可以在胸前用双臂围成“篮筐”，供宝宝投篮用。
评析：以运动游戏为主题的游戏，可以激发孩子的活动兴趣。增加运动量。在运动当中，教师能及时家长要把握好运动量，活动过后，当宝宝头上出现微汗时，要通过改变玩法（在背上驮球，手中传球），使运动量降下来，宝宝的运动系统和神经系统能得到适时的调整，这样宝宝才能获得愉悦的情绪体验。
四、温馨时光：
1、养育经验大家谈――共育加油站
指导要点：交流育儿经验，共享育儿方法。针对家长提出的问题，进行专题讨论和个性化的指导，解答家长在养育和教育宝宝方面的一些疑难问题。
评析：此环节让宝宝适应与父母暂时分离，学习自己选择与同龄的伙伴玩耍。为家长提供与其他成人交流经验的机会。
2、高高兴兴回家去
家长陪同和指导宝宝收拾玩具，把玩的玩具高高兴兴地送回家（放回原处）。
评析：许多家长认为参加亲子活动的目的是陪孩子玩玩或者是学业技能，很不重视来自生活方面的学习，看来亲子活动的判断不只是单纯的好玩、新奇，而是能否帮助家长解决育儿中出现的问题，并且是用孩子们喜爱的方式来解决。
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