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记音方法简介

2022-07-04 08:28:52 收藏本文下载本文

“Naaan”通过精心收集，向本站投稿了9篇记音方法简介，下面小编为大家带来整理后的记音方法简介，希望大家能够受用!

记音方法简介

篇1：记音方法简介

1.直音法

2.反切：历史上起作用最大的注音方法是反切，反切是用两个字注释一个字读音的方法。上字取声，下字取韵。声调与第二字的声调一致。

3.注音字母：注音字母是19问世的一套拼注汉字字音的符号，后来几经修订，1930年改称注音符号，它对汉语读音的统一起过一定的作用。为解决拉丁字母的不足，方案结合现代汉语语音系统的特点进行了调整加工。

①以组合字母记录音素，有zh，ch，sh，ng，er五个。

②采用加符字母，有ê，ü两个。

③i为兼职字母。

汉语拼音方案的作用是很广泛的，主要作用有:(1)给汉字注音，以利于识字教学。(2)教学普通话。(3)其他方面的应用。

4.国际音标：国际音标是国际语音协会拟订的一套记音符号。是用来研究不同民族的语音的。国际语音学会1886年成立于英国伦敦，主要参加者是欧州各国的一些语言学者。国际音标自1888年公布初稿以来，已经有过不少次的补充和修改，它的特点是: ①国际通用。

②一个音素由一个符号表示，一个符号只代表一个音素，区别细致，不借用，不变化，明确稳定。

③大部分采用拉丁字母小写印刷体，小部分用小写尺寸的大写字母。

这套符号基本借自拉丁字母，四体兼有，倒顺参用，一音一符，一符一音，书写简便。在描写某种语言或方言的语音，或构拟古音时，国际音标是我们不可缺少的工具。

篇2：有关英语音标的简介及其分类

有关英语音标的简介及其分类

英文名称叫phonetic symbol,语音学上用来记录语音的符号，如国际音标。

记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。

国际音标的分类

IPA音标(The International Phonetic Alphabet)

即国际音标.由1888年国际语音协会 (International Phonetic Association) 的语言学家便制定，是一套可国际通用的语音符号，他们希望以一个符号代表一音，并避免各人使用一套自己的符号所产生的不便。

AHD音标(The American Heritage Dictionary of the English Language)

即美国传统字典使用的音标，其特点一是全美音，二是简单易用。韦式字典等，也多采用类似的音标系统。AHD音标在金山词霸的美国传统词典中可见。

DJ音标(作者Daniel Jones)---英式音标

他根据IPA编了一本英国英语的发音辞典English Pronouncing Dictionary(第1版至第12版，最后一版的出版时间为1963)。他所编的英语发音字典代表了被称为 “Received Pronunciation”(RP)(标准读音)的读音，这在受过教育的英国人尤其是南部英格兰人中通用。目前DJ音标符号共计有47个，其中辅音有24个﹔元音有23个。

KK音标(作者Kenyon & Knott Phonetic Symbols)---美式音标

作者所编写的美语发音字典 (A Pronouncing Dictionary of American English, 1956) 所使用的符号均从前面提到的国际音标符号 (IPA) 而来，Kenyon & Knott二位仅将其中适用于美式英语的符号截取出来，再加上美音特有的儿音, 变成了美式英语的 KK音标。这是一套最常用的也是最的注音法，从此人们把美语标准发音惯称为KK音标。目前KK音标符号共计有44个，其中辅音有24个﹔元音有20 个。

国际音标的学习方法

要掌握每一个国际音标的准确发音，见到一个音标符号就能准确认读发声，必须加强训练，加强实践练习。加强国际音标的读音训练，具体说应该做到这样几个方面：

(1)听音训练：学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。听音训练，如果有条件，可以多听老师朗读音标，也可以使用录音带反复听音，本课件中的每个音素，都可以循环倾听，强化记忆。

(2)模仿练习，学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。

(3)注意比较，比较有两个方面，一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，比如[ε]和[ ]，[ ]和[ ]，注意其发音音色上的差别;二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异，例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素、[ ]、[d]的异同，通过比较，可以有效地认识到音素上的差异，从而准确发音。特别是要注意普通话音素和英语音素的差别，像、[ ]、[d]这些浊音音素，都是普通话音系中所没有的，初学不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。

(4)多动口，动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习，在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了

英语音标：千万别凭音标“长相”

学英语的人当中，很多人在潜意识里都认为双元音的发音方法就是把两个元音连起来读，甚至有很多老师也这么教学生，那么今天我在这里告诉你也告诉大家，这种做法是不对的，这也是多年来大家一直在犯却一直没有觉悟到的一个错误。

请大家想一想，如果双元音的发音方法就是把两个元音连起来发音的话，那么这个双元音还有什么存在的意义?取消不就完了吗?省得多出个元音来把人吓一跳。

其实国际音标里并没有“双元音”这个提法，语言学里也没有“双元音”这个概念，“双元音”这个名字完全是学英语的大众们按照音标的“长相”给音标起的“外号”，它在学术上是站不住脚的。双元音这个名字不知道诞生在何时何地，也不知道是谁首先提出来的，但这个名字却十分普及，不知不觉已渗透到了学英语的各个角落，甚至大量出现在英语教材和刊物上。

常言道，存在就是合理的，一个源自民间的“外号”能如此广泛地流行，并能悄悄摸摸地走进教材，一定有它的特殊原因。这都是因为英语发音太难学了，逼得大家没办法，不得不想尽各种办法来解决问题，因此便有人想出个“双元音”的概念，把几个“长相”一样的元音专门挑选出来“集中歼灭”一下，发明个双元音发音理论，告诉大家“双元音的发音就是把前后两个元音连起来发，并发得连贯些，流畅些，饱满些”。这样一来，果然有效，不仅一点即通，而且一练就“会”，因此此法一出，立刻得到广泛流传，以至于传遍天下，反而难以纠正了

英语音标：26个字母发音

音素与国际音标表

要弄清什么是音标，首先要弄清楚什么是音素。音素是最小的语音单位，具有辨别词义的功能。英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。音标则是音素的书面存在形式。音标是识记单词的重要工具和手段，对音标的学习和掌握情况会直接影响到学习语音和识记单词的效果。通常情况下，48个音素可分为元音和辅音两大类，其划分依据主要是看发音时气流从肺部呼出时是否受到发音器官的阻碍，以下简要说明之。

什么是元音?

发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。一般来说，人们依据发音时舌位、舌高和张弛程度的变化将元音分为单元音和双元音两大类。发音时舌位、舌高和张弛程度发生变化的是单元音，有12个，其又可分为前元音(4个)、中元音(3个)和后元音(5个)。双元音又可分为合口双元音(5个)和集中双元音(3个)。舌高由低到高，口腔由开到半开到半合的发音状态叫合口双元音;舌高和口腔的开合程度向/ /滑动，这种状态的发音叫集中双元音

篇3：学习音标的方法

听音训练：学习国际音标，需要多听，通过反反复复的听力练习，达到强化记忆。听音训练，如果有条件，可以多听老师朗读音标，也可以使用录音带反复听音，本课件中的每个音素，都可以循环倾听，强化记忆。

模仿练习，学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。

注意比较，比较有两个方面，一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，比如[ε]和[ ]，[ ]和[ ]，注意其发音音色上的差别;二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异，例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素、[ ]、[d]的异同，通过比较，可以有效地认识到音素上的差异，从而准确发音。特别是要注意普通话音素和英语音素的差别，像、[ ]、[d]这些浊音音素，都是普通话音系中所没有的，初学不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。

多动口，动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习，在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。

篇4：学习音标的方法

听。学习音标要先练习听，最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象，因此要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留下印象。

读。在听的时候不仅要用心用脑进行记忆，而且嘴巴也不要闲着，要跟着读，开始读的可能不标准，甚至会觉得比较别扭，但是读的多了，习惯了，就会感觉好一些，甚至看到自己听过的音标还能够脱口而出，那样就基本差不多了。

写。音标和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音标，可以连续不同音标的写法，掌握它们的写法，有利于更好的掌握它们。

拼读。学习单个音标之后可以试着进行拼读，找些陌生的单词来，试着看音标进行单词拼读。这时候最好有录音或者老师进行发音纠正，如果发音不准确，及时纠正，以免形成习惯，时间长了就难改正了。

应用。语言的魅力在于运用，只有能灵活运用的语言才是活的语言，否则这种语言学习没有任何的价值，音标也是一样，学习音标是为了学习单词服务的，因此一定要在音标的基础上拼写，读写单词，学习新的词汇，否则音标的学习也是没有意义的。

篇5：学习音标的方法

1、打印或者购买一张英语音标挂图，贴在墙上;

2、每天教学四个音标，同时复习前一天学习的音标，不断地改变顺序大声朗读(实际每天所花的时间三分钟都不到);

3、基本一个月下来，20个元音就都认识了;

4、两个月下来48个音标基本能搞定;

5、在这个过程中，孩子在做辨音题时(或者订正试卷时)，尤其是难辨别的音，除了教学孩子正确的读法，更要写出音标让孩子辨析;

6、坚持一段时间后，孩子的辨音题基本能不错了。

在解决了辨音题的问题后，音标学习并不是就此结束了，接下来要解决地是根据音标读单词。

在实践中发现，孩子单个的音标可以读出来，但是要连在一起读出来，同时还要兼顾重音，还是需要练习的过程。

篇6：怎么学英语音标有哪些方法

学英语音标的建议

选择决定方向，准备一份好的国际音标材料，最好带有例词和例句，例子不用太难，越常用越简单的越好。

夸张的练，优雅的说。每个音标都有三要素：口型、舌位、发音特点，在学习过程中要牢记这些要素，练习的时候口型要夸张，做到元音饱满，辅音清晰。不要着急，每一个都要做到极致，慢工出细活。

灵活运用。由于之前或多或少接触过一些英语，因此经过一段时间练习后，要有意识的改正错误发音，把正确的代入单词中，单词再运用到课文。

勤加练习，可以每天早起到公园大声的练习，一开始可能会觉得不习惯和不好意思，此时要有“热爱丢脸”的精神，坚持一段时间后就会看到效果。平时学英语时遇到生词要及时查字典，注上音标，牢记正确发音。

可以按每天学一个的标准来制定学习计划。学习是一个漫长的过程，创造良好的学习环境，尽量不要在宿舍学习，可以选择自习室或泡图书馆。当你坚持不下去的时候可以跟着团队学习。

英语音标发音技巧

[æ]：大嘴æ，区分于e，舌抵下齿龈，嘴巴往下张开，不是张大嘴巴，此处要和ai区分开，例词：cat，match，apple;

[e]：略微张嘴，即我们平常说的樱桃小嘴似的，例词：bet[bet];

[i]：短音i，发音短暂，好像喉咙刚刚震动一下下立马停止了，中文发音类似于衣，例词：sit，fit;

[i:]：大嘴张开，横向咧开，好像咧嘴笑一样，和上边那个相对应，例词：see，feed;

[u]：短音，短而急促，好像我们形容哭声用的555一样，例词：cook，book;

[u:]：嘴闭紧，但是却像吹口哨一样呈圆形，嘟嘟嘴一样的发出音，例词soup，cool;

[ɔ]：张开嘴呈圆形，非常短的一声，属于半元音里，例词：box;

[ɔ:]：上边的对应长音，好像我们说噢时候略微长一些的感觉，可以在单词中自己体会一下下，例词：board，call。

音标学习方法

多听。学习音标要先练习听，最初接触音标的时候听个一两遍几乎没有什么印象，因此要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留下印象。

模仿练习。学习国际音标的发音，要注意观察老师的口型，观察发音部位的变化，主动模仿发音，初学可以对着镜子模仿练习，特别是元音发音的舌位高低，口腔开口度大小与音色关系十分密切，可以通过镜子观察口型上的区别，观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握准确口腔开口度，对于准确发音具有非常重要的意义。

动口。动口是加强实践的关键和核心，听音也好，模仿也好，比较也好，最终要归结到自己发音这一目标上来，所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说，“三天不写手生，三天不念口生”，说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标，要时时加强语音训练，勤动口，反复实践练习，在实践中比较，在实践中体会差别，做到熟能生巧，这样自然就掌握国际音标的发音了。

多写。音标和字母，拼音都不同，要想牢固的掌握音标，可以连续不同音标的写法，掌握它们的写法，有利于更好的掌握它们。

注意比较。比较有两个方面，一是音标本身发音特点的异同比较，分清特色，避免混淆，比如[ε]和[ ]，[ ]和[ ]，注意其发音音色上的差别;二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异，例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素、[ ]、[d]的异同，通过比较，可以有效地认识到音素上的差异，从而准确发音。特别是要注意普通话音素和英语音素的差别，像、[ ]、[d]这些浊音音素，都是普通话音系中所没有的，初学不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。

音标学习资料

音素是英语发音的最小单位，英语中有48个音素。音标则是记录音素的符号，是音素的标写符号。一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。所以，英语中也就有48个基本的音标。英语词典中对单词的额注音都是通过音标来进行的，因此，对以英语为外语的学习者来说，掌握音标是必须的。

篇7：质量管理体系方法简介

质量管理体系方法简介

1、过程方法2、质量方针和质量目标3、质量方针的作用?作为质量管理体系纲领、提供关注的焦点?作为引组织业绩改进、实现产品质量和体系效果的手段?作为组织总方针和战略组成部分?作为组织利用资源、实现目的的引导?作为管理承诺的.证据?作为增强顾客和相关方信心的手段?作为提高员工意识、能动性并激励参与的手段?作为质量方针与过程之间的桥梁 ?规定预期的结果 ?提供体系和过程关注的焦点 ?作为评价体系和过程效果的依据4、最高管理者在质量管理体系中的作用5、质量管理体系中使用的文件类型6、质量管理体系评价7、持续改进持续改进质量管理体系的目的：增加顾客和其他相关方满意的机会改进是一种持续的活动顾客和其他相关方的反馈以及质量管理体系的审核和评审均能用于识别改进的机会 8、统计技术的作用