但愿人长久散文摘抄
“能旋五碗汤泡饭”通过精心收集，向本站投稿了12篇但愿人长久散文摘抄，这次小编给大家整理后的但愿人长久散文摘抄，供大家阅读参考。
篇1：但愿人长久散文摘抄
但愿人长久散文摘抄
静谧的夜，一轮明月脉脉含情的陪伴着如水的夜空，安详而美好。
依窗看夜色阑珊，路灯下，几枚落叶，翩跹如蝶。原来，春已去，夏已远，还有两天又到中秋。世界的月亮，中国人的节日。呵呵，是不是我们这个古老的民族太过多情。
这个时候，很多游子已奔赴回家的路上了吧？那相聚团圆的时刻是多么令人期盼和欢喜啊。说真的，这个中秋还真有些担心，不知道你不在的节日是不是还算节日，在节日里还能不能充满喜庆的欢声笑语。但是看到你长大了，而且一直向着阳光在生长，还是很欣慰啊。是啊，还有什么可感伤的呢，月光都是一样的月光，在哪里，都能照亮在心上。宝贝，你若安好，便是晴天。
忽然觉得这样的夜晚有点小奢侈的幸福，安安静静，完全属于一个人，一点微寒，也有一点窃喜，觉得很惬意，很温暖。
今夜不寂寞，有温柔的月光陪着我。那些悄无声息的流年，有些如录影带一样清晰如昨，有些已模糊了渐行渐远。此时，却以别样的风情向我走来，该遗忘的，就忘了好了。而那些曾经温暖过我的朋友、亲人，却像一杯陈酿醇香的酒，落地生根住在了我的心上。只是，现在的你们都还好吗？
此时，你们是不是也在檐边，在窗前抬眼看，你若抬眼，一定能看见，那轮皎洁的明月已经高悬，也许不只是高悬在夜空，也在你的心上。
你们是不是也和我一样，对着那妩媚的月光，若有所想，真的喜欢那一片皎洁，可以抚慰寂寞，可以陪伴孤单，也可以听我轻轻的诉说。
有时候，有点喜欢孤独寂寞的味道，感觉那是一朵暗夜里的花，在思念的沃壤，妖娆开放，活色生香。
月缺月圆，缘来缘去，来来往往。有人隔着万水千山，心却一直在身边；有人近在咫尺，故事早已远走到天上。缘分真的很奇怪，谁说相遇只有在路上，有时候，也在心里；谁说那些看不见摸不到的人就不能温暖你，其实，温暖一直都在，感动一直都在。
岁月暗换，谁的岁月里没有遗憾，谁的岁月里没有伤感。把潮湿的心情，把白日里忙碌烦躁迷茫，和着这柔美的月光，浅笑着疏离释放。心也就像这白白的.月光，明亮而柔软。
今夜伴着这迷人的月光，不诉离殇。也许这样的夜晚太适合思念，那我就写下思念三千，是谁说：此刻又是久违了的秋季，又是我钟爱的季节。于是，秋风、秋云、秋雨、秋月都化作你的笑颜身影，在我的心底起起落落，只要你的帘轻动，就是我的思念在你的窗上走过。
我想今夜思念的不只是我吧，也许还有这柔柔的月光，那么就让月光飞过重重关山，飞过层林尽染，捎去我轻轻的呢喃，天凉秋好，要记得添衣加裳。人生在世，切莫强求，有时候无忧便是幸福便是欢喜。
这样的夜晚怎么可以忽略传递祝愿，那么也要月光捎去我美好的祝福，愿我的亲人、朋友每天的生活，都像中秋的月亮，圆圆的，满满的，亮亮的，月圆人圆事事圆，但愿人长久，千里共婵娟！
篇2：但愿人长久散文
但愿人长久散文
吃罢晚饭，妻子带着女儿逛街去了，家里就我一个人，显得十分的安静。我把电视机打开，想看看中秋晚会。可刚看了一下就不想看了，原因是我想起了父亲。
父亲是个地道的农民，却很看重一年一度的中秋节。我很早就离开了家，一直在外面闯荡，难得回去过中秋。但父亲有个习惯，不论多忙，一到快过中秋节的时候，他总会写信来提醒我别忘了中秋节。每次看了父亲的来信，我的心里就感到特别的温馨和快乐，顷刻间，似乎所有的忧愁和烦恼都荡然无存了。
我结婚后，父亲就一直想来城里过中秋，在母亲面前也不知道念叨了好多次，也不知道是什么原因，总不见他成行。曾去信让他来，他却又说家里走不开。
九零年的中秋节前夕，父亲终于从乡下赶来了。我去车站接他的时候，只见他肩上驮了一袋米粉，在人群里挤来挤去很吃力的样子，我走上前接过他肩上的米粉袋，觉得好沉，差不多有二十多斤，想到父亲还是刚动过手术，怎么能驮这么重的东西呢。我感到很不安。但父亲却像没事似的`，说：“乡下米粉好，没有污染，小孩子吃了容易长身体。”
父亲没说错，那会儿，妻子没奶水，全是花钱买亨氏营养米粉给女儿喝。有乡下米粉自然是好，但再怎么着，也不能让父亲打老远驮米粉来呀，因为他的伤口还没有完全愈合。
中秋节的第三天，正好是国际旅游节。也许是第一次看到这么热烈的场面吧。这时候，父亲高兴得像个没见过世面的孩子，他说他想带女儿去。我劝他在家里呆着，但他却听不进去，仍固执地推着小童车走了。
他们走后，妻子说：“你还是去看看，人太多，再说你父亲的伤口还没有十分好!”听妻子这么一说，我立即赶了去。结果，找了半天也找不到他们的影子，最后在一个街角里我发现了父亲他们。只见父亲双手顶着墙壁，用身子护着女儿，而父亲的身上却已是汗流浃背了。
六年之后，也就是九六年的八月，父亲又一次来了。这一次是和母亲一块来的。那几天，天气很热，家里只有两台电风扇，我给父母一台，女儿一台，我和妻就睡在客厅里。半夜的时候，父亲悄悄地又把电扇移到我们身边来。有一次，我醒了，让父亲他们拿回去，但父亲说，他们不热。
很快，中秋节就来了。那一天，父亲一大早就吩咐我们把月饼面条还有鸡蛋买回来，整个上午都是他一个人忙着，就连母亲他也不让插手。忙好了一切，一家人围着桌子有说有笑地吃着，气氛很是热烈。从不沾酒的父亲，竟喝起了酒。父亲说，要是我在家乡工作就好了，他和母亲就可以经常来看我了。
月亮出来后，父亲看了看窗外，就独自一人来到阳台上。我知道父亲有中秋望月的习惯。我给父亲搬了一把椅子，自己也拿了一把，父子俩悠闲地坐在月光下，一边喝着桂花茶，一边说着从前的往事。
那晚，我俩说得很多，也很迟，心情也特别的愉快。
没想到，那是父亲最后一次跟我们过中秋了。如今，在这中秋圆月之夜，让我更加怀念起他……
篇3：但愿人长久的散文
但愿人长久的散文
昨日一场酣畅淋漓的风雪，洋洋洒洒地在苍茫大地上铺开来，转而又欺压到树梢，这座旧故事里的新城仿佛一夜间被披上了雪白雪白的婚纱，人们踩在她待嫁摇曳的裙摆上，留下了一串串风尘仆仆的痕迹，却也都在南来北风里纷纷扬吹落了。
见过很多很好的结束，确实，有点难过，也有点羡慕，恍然梦醒的异乡，难分东西的街巷，川流不息的人群里那股落寞被推搡着忘了归途，鸟儿轻摇着残枝枯叶，轻薄的飞雪在小孩子的欢笑里开成一抹洁白，而我，分明撞见了一片虚空，一粒一粒地凑成的空。
跟冬日的冷比起来似乎所有的淡漠都不算什么，和风雪的无情比起来或者一切的清冷都值得被原谅吧！春来将暖的日子终究是要许多期盼才唤得醒的。蝴蝶正盘旋在谁家的庭院?新燕可选好衔草结庐的泥塘？还要赶多久的路才能穿过这熙攘？人们，终究是不知道缘生何地情归谁属的。
脚下湿起的凉，脖颈落入的雪，空气里弥漫的悲欢混杂，在不辞辛劳地忠诚追随，一路向南，一心向远……
能比翼的候鸟，落单的鸿雁，还有一波一波涌入未来的旅人，他们是不是也曾割舍或是难忘？好像从来就不会遇到同样的迷茫，这世间的.故事总有太多版本，契合，交错，横冲直撞，林林总总，却也都被染成深灰深灰的色彩，在萧瑟衰败的冬景里，配合着一幕幕悲凉，谁笑着，或是哭了，都是这季节变换惹下的祸。
会不会有那么一个地方，我们迷失在桃林杏雨里，然后就不必赶路？房子是泥草做的，人是爱做的，泥土是绿色的，江海河流亦是五彩缤纷的，那里只有一条路，只有一个终点，是幸福，沿途还长满被叫作温暖的果子。那里啊！那里，后来怎么就被定义为梦了呢？
奔波的苦累，从来都是不可回收的垃圾，却也总是平安地被装在左心房或右心室的口袋里，从冬夏带到春秋，从东北路过江南，致死才卸得下来吧！有多少心甘情愿多少无可奈何呢？或许，人生原本多半就是梦短苦长也未可知吧！
喜欢寻一个咖啡小馆，找一个嘈杂中的角落敲些无关痛痒的文字，是的，嘈杂，太静了会管不住孤单这个淘气鬼，许多时候，我需要这嘈杂来确定自己是这光阴里活生生的一份子。有人说我的文字太冷，说生活那么多美好要写，其实，只有冷过的人才能读懂沧桑吧！我不喜欢讨好，无论是谁人何事，更不会用文字去表演那些盛大或是宁静的现世安稳，我只是偶尔忍不住把没锁牢的自己从内心深处放出来而已，柔软的，冷冽的，也都是生命如初的我，喜欢粗浅畅快的嬉笑怒骂，讨厌精致谨慎地赞颂奉承，若爱，莫深，若恨，就恨。
每个人都会有一个精神领地，那里盛放着自己的小情小爱小是小非，或许，也有痴怨纠缠，但也都是自己说了算的情绪心事，如果有幸被读懂，不会大喜，惹来嫌弃，更无须悲叹。生命如戏，总有些章节是要被拉扯着理解的，可能，本来，说故事的人，就没打算感动或激怒任何人。倘若，哪天，你路过，请保持安静，别问我为何欢喜因何愁，更是不必安慰，因为，我也是偶尔过来坐坐，那些自言自语的絮叨只是我送来的花肥饵料，总有一天，那里会种满我的一整个曾经，或许，与人们撞见的不同，所有的情感都是很新鲜很新鲜的，即使再过百年，依然澄澈的欢喜，纯粹的哭泣。
或许，很多时候我也不知道自己想表达的是什么吧！雪还挂在树上，茶已经续了又续，思绪好像已经跑远了，于是，收拾起背包，我，又继续赶路，回家，或者流浪，慢慢走。我也总是这样没头没尾的就搁笔了，后面的故事，碎碎念，就交给后面的日子吧！只是，不会轻易地许愿了，因为，一不小心就会给失望多攒了个机会的。
推开门，华灯初上，风，很大，街，很空，路，很长，月光下，行走的是，天涯游子的，离愁别影，从红砖灰土，印上青石台阶，不必让路行人，抑或是什么车水马龙，仿佛这世界成了一个大舞台，只一个演员，也是这一个观众……
即使，偶尔也会想找个人一起走，但也都没太强求，求来的，终究经不起时光的考验，不会长久，倾心化蛊的痛，忍一忍就过去了，心中还是会怀着善暖，对这世间的有情人只一句嘱托：“但愿人长久”。
江湖有雨，浮世来风，我愿人长久，但愿人长久。
篇4： 但愿人长久
但愿人长久_初中记叙文
伴着缕缕微风，我来到窗前，看到楼下的几个天真烂漫的小孩子在嬉戏，不禁回想到了5月12日那悲惨的一幕。
5月12日14时28分，一个令每一个中国人都深刻在心底的时间，就在这一刹那，四川的汶川县发生了8.0级特大地震，这是新中国成立以来中国所遭遇的最大的震灾。为此，面对全世界人民呼吁：众志成城，抗震救灾！
“当时我正在5楼高的教室里上课，忽然感到教学楼就整个在晃动。在教学楼没有完全塌陷的时候，我同我的老师跳了下去，我们才没有被遇难。可是，在我们跳下来的那一刹那，我看到了，看到学校的教学楼已经成了一片废墟，而废墟里，同学们的手在挥舞着！”这是一个高一的名叫白琳的女孩令我感动的.一段话。听后，我尤为震撼！
在这次5.12灾害中，不知多少人失去了自己的亲人，但仍坚守在自己的岗位上；不知多少人在生死边缘又奇迹般的生还；也不知多少人在生与死的选择中，他们选择了死。“宁为玉碎，不为瓦全。”他们不怕牺牲，不知多长时间没有休息的他们仍不放弃――人民子弟兵，我们心目中最可爱的人！当我听到空降兵精英从5000多米的高空跳伞进入汶川县是，不禁有一份钦佩，但又当我听到他们全部是写好遗书再上路时，我的心颤动了一番。奋不顾身的他们，用自己的生命来换取更多人宝贵的生命。此时此刻，他们的精神得到了洗礼与升华，他们已经不再是普普通通的人民子弟兵，而是一批有一批的“人民英雄”。
生命的意义是什么，生命的真正意义到底是什么？是坚强，是决心，是希望，因为受灾人民心中的灯永远亮着，而正是这盏希望之灯使他们坚强，使他们有活下去的决心与勇气。
中国，和谐，文明，团结之国，我们要一起度过难关，不能给予我们失败的理由，抬头挺胸，勇往直前，我们定能跨过种种阻碍，只因为我们是中国人！中国不哭，汶川不哭，全国人民不哭。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”但愿人长久！深深的祈祷，深深的祝福！
篇5：夜无眠但愿人长久散文
夜无眠但愿人长久散文
夜无眠。
星星全部沉沉入睡。月亮，皎洁纯粹。
月光缓缓行走在天际一隅，风中飘忽着幸福的甜言蜜语。我听见泪水撞击眼帘。落叶飘零，摇曳着我那早已谱好乐曲而未成调的歌儿。
水般澄澈的月色，漫过你温馨的梦寐，迷离着似星光飘缈的双眸。我倾听着那来自遥远的《水调歌头》的余音，温柔的月光刺痛了花蕊的眼睛。有花瓣轻轻飘落在梦儿之后，在这深不可测的寂寥的夜色之中，漂游。
酒入相思。
有什么能比这咫尺天涯的爱情更让人心痛？
有风儿静静走过，不敢去碰触花儿柔弱的身姿。我轻抚着朦胧中你的身影，却感觉到了金秋深处的凄清。
临月而泣。孤独的心儿在月圆的秋夜徜徉，不肯停歇。
一颗流星疾速地划过夜空，我心中的白色火焰，燃着不肯破碎的幻梦。
今夜流淌的月光，仿如我心儿轻盈的翅膀，可它又该如何穿透这夜露深重的壁墙，捉住你梦魇中依稀滑落的泪殇？
蕊宫仙子，今夜无言沉寂。我噙住了谁的'泪滴？
撕开白色屏障遮掩的伤痕，我看见虚弱的纯洁。在古典与现实爱情的禅悟中，有几多孤独可以避免？有几多幸福可以依恋？
静默似墨，我心似月。
尘心似水。跟着月光，我要去哪里？
无梦可依，坐在透明的酒杯里，感悟着自然界的感悟。为什么千古永恒的坚强外表之内，也深藏着如我心般苦涩而柔弱的心尘？
白色的景致之外是你淡淡忧伤的青衫，我要用这无眠的月色，为你营造一方守望的方圆。
篇6： 但愿人长久,千里共婵娟散文
但愿人长久,千里共婵娟散文
握不住的是似水流年，日子在云淡风清中过去；一眨眼中秋节已经来到。淡泊中追思古人，纵横红尘，使宁静的心更为致远。 “举头望明月，低头思故乡”李白，“霜从今夜白，月是故乡明”杜甫，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”王安石，等诗句都是千古绝唱！ 我最喜欢苏轼的《水调歌头》明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒。起舞弄倩影，何似在人间。转朱阁，低倚户，照无眠。不应有恨，何事长向别时园。人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。这是他的望月怀弟之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。读他的这首词，既可领略自然之美，亦能分享情谊之爱，达到物我交感，天人合一的意境。同时还可看出他是一位性格豪放气质浪漫和超凡脱俗的词人。
每当我读这首词的时候，心中充满了崇敬，赏心悦目之情难以表达，那是一种心灵相通的默契。
每当我听王菲和邓丽君唱这首歌的时候，心里是一种感慨万千……
前，为养育儿女，我拖家带口去了外地，摸爬滚打中我饱尝了世态的炎凉和创业的艰辛，每当我求助无望风雨兼程的时候，心里总会想，什么时候能坐在门外的大核桃树下，惬意地喝茶听收音机那多好？多少个团圆日子里，我和我的家人都在两地，前几天翻出了儿子初一时候的一篇作文，看着使我热泪盈眶，我生命历程中的.一件事就那样刻在了他的心里，为了永久纪念我把它挪到了空间。
岁月无情，如今当我真的坐在门前大核桃树下时，儿女们却已是天各一方，我虽然思念他们，可不伤感，因为他们不会重复我所走过的路，我以自己的执著把他们带到了另一条路上。
人间的离别是难免的，古人如此通达，在信息化的今天，无论时空阻隔多远，我们都会隔屏以对，闻其声观其容。只要友谊常在亲情永凝，我们何用伤感？
篇7： 但愿人长久教案
一、导入新课
王维说得好，每逢佳节倍思亲。一年一度的中秋节到了，苏轼一个人在他想看着别人在家里团圆，欢欢喜喜的过节，自己却一个人孤独的在思念着多年未见得弟弟，他当时的心情是怎么样的呢？
他又是怎么样过节的呢？
二、进入新课
下面我们就来看一下课文的第四小节，同学们自己把这一小节读一遍，划出课文中表现苏轼孤独的词语。
他又在埋怨什么呢
他又问什么要埋怨月亮呢？
因为他觉得月亮也在戏弄人，偏偏在别人分离的时候变得那么圆那么亮，但是月亮不是人，无所谓有情或无情，苏轼怨月实为怨人，人事纷繁，为了生活而各奔东西，亲人常常很难相聚。
指导朗读，注意要把他孤独的感觉和他埋怨的语气读出来
大家来想一想，这一小节最后为什么要用省略号的呢？他可能还会想些什么？
他一直这样埋怨下去了吗？（一位学生读第五小节）
这是他似乎宽慰了许多，这说明他什么呢？
（说明他与常人不同，说明他豁达大度，热爱人生）
想到这里，它不禁提笔，写下了这名垂千古的佳句：
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！
请同学们用自己的话来说说这两句诗的意思
三、小结
苏轼这一美好愿望通过月亮送给了弟弟，送给了亲人，也送给了天下所有的人，这也是这首诗流传至今的原因，也希望这一美好的愿望能留在同学们的心中。
篇8： 但愿人长久教案
第一课时
教学目标：
1、会写本课生字词。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能够读出相应的语气。
3、初步感知课文内容。
教学过程：
一、出示本课时学习目标。
二、初读课文
1、教师范读课文（或放录音）
要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。一会儿比一比看谁像老师一样读得好。
2、赛读课文。
要求学生：读准字音，读通句子，读出相应的语气，注意营造各个小组间的比赛氛围。
学情预设：下面加点字学生容易读错。
教学措施预设：
在学生读的时候，注意以下加点字的字音。
做官品尝观赏眼睁睁心绪不宁
虽然宽慰悲欢埋怨阴晴圆缺
学情预设：读下面的句子时，注意根据提示语读出相应的语气。
（1）他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？
（2）想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！
教学措施预设：
句子一：他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？
指导：在皓月当空之时，诗人静思什么呢？
你从这段文字中，你感受到了什么，体会到了什么？
从为什么你是否感受到诗人的责怨，齐读句段体会感受；从偏偏你是否感受到了诗人的愤懑。
再读，读出埋怨。
句子二：想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来
人有悲欢离合，
月有阴晴圆缺，
此事古难全。
但愿人长久，
千里共婵娟！
指导：他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就像月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，正是因此他才宽慰。
理解但愿人长久，千里共蝉娟。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。
读出宽慰、低声、吟诵的语气。
三、再读课文
根据老师或同学的点评，自由朗读，读流利，读出相应的语气。
四、默读课文，感知课文
默读课文，小组内交流这篇课文的主要内容。
五、指导写字
1、出示生字：读一读检查是否已经真正认识。
2、描红。老师要逐字指导，起笔顿比落笔，字的位置
3、师范写，要求学生注意看间架结构，难写的笔画的起笔、收笔要领，以及疏密要领等。
4、学生仿写（前台展示）。
共同评价学生仿写的字。评价要领：起笔顿笔大小间架结构等。
六、自学提示
默读课文，思考：苏轼是在什么样的情况下写这首词的？他的情感发生了怎样的变化？体会他对兄弟苏辙的感情。在自己感受深的地方写一写自己的体会。
七、任务分配
1、默读课文，苏轼是在什么样的情况下写这首词的？他的情感发生了怎样的变化？在自己感受深的地方写一写自己的体会。
2、默读课文，从哪些地方可以体会到苏轼对兄弟苏辙的感情？在自己感受深的地方写一写自己的体会。
3、联系课文内容，说说但愿人长久，千里共嫦娟的意思。
4、任选一两段展示朗读。
5、展示背诵课文四、五、六自然段。
6、谈谈你对《水调歌头明月几时有》的理解并背给大家听。
7、搜集一些关于思念亲人，思念家乡为主题的诗词。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。
2、理解但愿人长久，千里共婵娟的含义。
3、体会文章表达的思想感情。
教学过程：
一、出示本课时学习目标。
二、任务展示
1、小组内准备展示任务。（五分钟）
2、展示汇报
（1）默读课文，苏轼是在什么样的情况下写这首词的？他的情感发生了怎样的变化？在自己感受深的地方写一写自己的体会。
（2）默读课文，从哪些地方可以体会到苏轼对兄弟苏辙的感情？在自己感受深的地方写一写自己的体会。
（3）联系课文内容，说说但愿人长久，千里共嫦娟的意思。
学情预设：
从课文内容来看，学生很难理解这篇课文所表达的情感，因为没有丰富的个人经历，学生的理解也是很肤浅的。
教学措施预设：
课主要写了北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》的经过，属于文包诗类文章。
引导学生采用联系写作背景理解重点句段，引导学生转换角色，想苏轼所想，悟苏轼之情。
措施（一）细读课文第一至三自然段。
（1）读课文2、3自然段，想一想：此时，苏轼的心情怎样呢？（心绪不宁）师板书。，思考：苏拭为什么思念弟弟？
（2）学生讨论。
原因大致有三：
一是中秋节的夜晚皓月当空，万里无云，这是亲人团聚的时候，思念之情油然而生。
二是目睹他人团聚的情景：人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月。苏轼却独在异乡为异课，饱受离别之苦。所谓每逢佳节倍思亲，这更勾起苏轼对弟弟的思念，因而心绪不宁。
三是与弟弟手足情深且分别已久。着重理解心绪不宁、手足情深、形影不离的意思
（2）进一步自读感悟，指名读，读出思念之情。（配乐朗读，背景音乐《良宵》）
措施（二）细读课文第四自然段。
（1）学生自读课文。
月亮渐渐西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！可是在月色这么美丽的中秋节晚上，苏轼躺在床上，怎么也睡不着，他在想什么呢？苏拭为什么要埋怨月亮？
（2）学生自由发言：苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。
（3）自由练读，感悟苏轼埋怨之情源于思念之苦。引导学生读好反问句。
（4）这段后面是省略号，他省略了什么？
（引导学生想象，既培养了学生的想象能力，有能加深其对课文的理解。）
措施（三）细读课文第五六自然两段
（1）（出示课件）宽慰是什么意思？（豁达开朗，积极乐观）（板书：宽慰）苏轼为什么会宽慰了呢？他到底想到了什么？（自由回答）
（2）（出示句子）（自由朗读）
交流讨论：
A用自己的话再来说说第一句的意思
（重点理解悲欢离合，隐现圆缺的意思）
B哪里会十全十美呢！你是怎么理解的？
C他还想到了什么呢？指名读第二句
（3）理解但愿人长久，千里共蝉娟。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。
（4）指导学生反复诵读，让学生感悟苏轼宽慰的心情和他豁达开朗，积极乐观的人生态度。
三、拓展延伸，总结全文
搜集展示关于思念亲人，思念家乡为主题的诗词。
教师小结：自古多情伤离别，无数诗人墨客都表达这种情绪。苏轼也写了自己的离愁别绪，但最终得以解脱，不愧为大诗人、大文学家。让我们将这脍炙人口的诗句藏在我们的记忆中，齐读课文。
篇9：《但愿人长久》说课稿
一、说教材
《但愿人长久》是苏教版第七册第二课。课文采用文包诗的题材以文解诗、凭诗赏文，叙述了宋代伟大文学家苏轼写下《水调歌头―明月几时有》的过程，描述了苏轼与弟弟苏辙之间真挚美好的兄弟情义。文章温馨感人，情深意重，不仅细腻写出苏轼写作此词时的心态变化，更重要的是展现了词人虽然自己不能与亲人团聚但是依然祝愿人间美好团圆的博大胸襟，与积极向上的人生态度。
根据新课标对第二学段的要求，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计了教学目标：
第一知识与技能目标：
1、掌握文章中的十个生字其中睁是后鼻音重点圈出，认识三个生字其中“埋”是多音字。
2、能流利朗读课文，并且有感情的背诵课文第四、五、六自然段。
第二过程与方法目标：
1、能够联系上下文理解词语“心绪不宁”、“形影不离”。
2、能够联系上下文把握诗句的意思，想象诗句所描绘出来的画面。
第三情感态度和价值观目标：
1、理解苏轼和弟弟苏辙之间深厚的情义。
2、理解苏轼由“心绪不宁――埋怨――宽慰”的复杂心理过程。
3、联系课文内容，了解“但愿人长久，千里共婵娟”的深切含义。
其中知识与技能目标和过程与学法目标是重点，情感态度与价值观目标是难点。
二、说教法
语文学科是工具性和人文性的统一，根据新课标对第二学段的学生的要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。我设计了情境教学法、多媒体教学法和讲授法。
三、说学法
新课标中明确指出第二学段需要“诵读优秀诗文，注意在诵读之中体验情感展开想象，领略诗文大意”，因此我将语文朗读贯穿课堂始终，同时采用联想想象法促进学生思维。为了营造活跃的课堂氛围，适当开展合作探究法的学习。
四、说教学过程
（1）创设情境、激趣导入
1、首先让同学们自由朗读一遍课文，对课文内容有了大致的了解，接着我会让他们说一说自己的中秋节是怎么样度过的，激起学生的兴趣，进而产生想要进一步了解宋代大文学家苏轼的中秋节是怎样度过的念头。
（2）细读课文，深思熟虑
1、学生再一次朗读课文找出描写宋代的普通家庭怎样度过中秋节的段落，对比引出苏轼因为思念弟弟而心绪不宁并且让学生自行想象苏轼是怎样形单影只、对月独酌可以参考书中的插画。
板书（心绪不宁）
在这里我从普通人家入手，由面到点，拉近与学生之间的距离更能有效利用联想想象法使学生获得深切的体会，了解苏轼思念亲人之苦。
2、接着由我用多媒体展示下列问题：1苏轼心绪不宁的原因（苏轼与弟弟从小形影不离课文第三节，但是如今被派往密州做官，和弟弟各奔东西课文第一节）
找出与月亮有关的句子（课文第四自然段）带着这两个问题让同学们默读课文小组探究讨论。由问题一引出苏轼心绪不宁是由于与弟弟从小形影不离课文第三节，但是如今被派往密州做官，和弟弟各奔东西课文，由问题二引出月圆人不圆，所以苏轼心生埋怨。
适当的采用合作探究的方式，使学生的学习化被动为主动，活跃了课堂气氛，触发了学生学习语文的积极性。
过渡：“同学们，到了这里我们知道当月亮圆圆挂在空中，可是苏轼却独自一人被贬密州，月圆人不圆时，苏轼的心情是埋怨的，但他一直埋怨下去了吗？带着这样的疑问请同学们细细朗读5、6自然段”
在朗读中思考，运用诵读的方法让学生一点点了解苏轼的复杂心理过程，更是由于这样的过渡，引导学生得出苏轼的心情转变为“宽慰”。化繁为简
3、请同学朗读第五自然段中苏轼的心里话注意带出宽慰之后的积极乐观心理。
过渡：“苏轼和弟弟苏辙虽然分隔两地，可他们的情意不变。两个人在月下互相思念着对方，即使月圆人不圆，但是他们都共赏着同一轮明月，这就是苏轼在词句中写到的（但愿人长久，千里共婵娟）。”
4、请同学们齐声朗读词句，（第六自然段）
学生朗读之后提出下列的问题：
1、重点理解“悲”“欢”“离”“合”“隐”“现”“圆”“缺”的意思。用自己的话来概括概括。
2、苏轼在课文之中是如何表现这两句话的，自己在文章里圈画出来。
过渡：世间有这么多的分分合合痛苦欢乐，月亮也有阴晴圆缺的时候，所以十全十美的生活自古以来就难以实现，所以一味的埋怨，心绪不宁倒不如转换一种心态，在这里苏轼是怎样做的？请大声朗读诗句。引导学生得出祝愿世间的人都能和和美美共赏一轮明月――但愿人长久，千里共婵娟。
五、说板书
形影不离各奔东西
↓
心绪不宁→埋怨→宽慰
六、拓展延伸
1、出示完整的《水调歌头》，师范读，学生朗诵。配乐诵读
2、说一说你觉得苏轼是一个什么样的人，在文中圈圈画画做做标记。
3、背诵课文4/5/6自然段
篇10：但愿人长久作文
偶像，是朱西宁口中的唐人，是彭歌心里的沙漠奇葩，是晓风眼中落实的花朵，是痖弦梦里穿裙子的尤丽西斯……那么，对我而言它又是什么呢?
实在说不清我对三毛是怎样一种感觉。“三毛”是上世纪八十年代红遍天下的名字，而当时我才呱呱坠地;在我牙牙学语时，她却已决绝地用一枚丝袜结束了自己的流浪人生。但在多年之后，尽管有着时间的跨越，尽管这个世界越来越多姿多彩，我却可以一页页地翻阅她的生活，穿越她漂泊的生命，在记忆中一笔笔勾画出她那长长的裙，长长的发，还有那无法复制的独一无二的风情。真的很难描述这样的感觉――是庆幸，是敬仰，是崇拜，是向往?都是，或许又都不全是。
初识三毛，她就将属于自己的“撒哈拉”别致地在我面前展现开来。我沉醉于那份浪漫，那份痴情，那份直面逆境的洒脱之中。我折服于那份勇敢，那份执着，那份对人性恶的一面的鞭挞。在那样一片沙漠海中，虽然除却爱情和坚强外别无他物，但她硬是白手起家，让棺材摇身变成家具，使轮胎改头换面化为座椅……种种腐朽，都换作了神奇。三毛这个奇女子，凭借不可思议的想象在沙漠荒原中开出了一个春天。即使在今天看来，这仍是千千万万女人可望而不可即的浪漫，三毛孑然一人，就将它演绎得淋漓尽致。
曾经有人出过一本书，内容大致是揭发三毛“撒哈拉”背后的真相。浏览过后，最大的感受是不理解。值得吗，不远万里赶去撒哈拉沙漠，只为揭穿一个女子埋下的梦?一个可以用不瘟不火的情绪、不紧不慢的语气，写行云流水般文字的女人，她的真相，又有什么紧要的?至少在爱她的人、在我们心中，她从来都是真实的，是感人至深的。否则，也不会在多年以后，仍有人前赴后继地和她相约“撒哈拉”，将一个个瞬间定格于心里。是的，那样的对理想的执着，对爱情的追求，对生活的充满希冀，当三毛带着浪漫姗姗走来，让你在眼泪中体会微笑时，似乎什么都可以抛到一旁。你又怎能去指责她的作假?所以，了解所谓的“真相”后，我对三毛的爱未曾消减半分。
因为依旧爱，所以对她选择离开尘世的方式无法视而不见。对于她的死，众说纷纭。有人说，这是懦弱的表现。我想，在一个所有人“纸上谈兵”的年代，毅然选择背井离乡、奔赴荒漠的人，不会失之懦弱。有人说，这是败给了爱。或许吧，三毛，她总是用别人的生命来衡量自己。荷西、父母，是她生存的全部。向来以为人都是为自己而活的，懂事后我却渐渐明白，有些事情必须承受，没有退路。三毛，她将这样的承受表现得那么自然，那么若无其事。从来以为并不一定需要某个人来陪伴自己一生，明理之后我才醒悟，能为一个人而生、为一个人而死，才能让人生的价值变得不同一般。
不管事实究竟是怎样的，三毛仍是三毛，我挚爱的三毛。她的死，只是宣告她流浪在外的日子到此而止，但是，驻足在人们心里的旅程不会有句号。
还记得《梦里花落知多少》中新年钟声里的故事吗?今年的新年钟声里，我同样默念了12遍“但愿人长久”，为她清水芙蓉般的文字，为她洒脱不羁的人生，也为所有爱她和将要爱她的人……
篇11：但愿人长久作文
中秋，一个永恒的话题。
中秋那天，当喧嚣的城市疲惫时，杂乱声终于停止了。最后一缕夕阳逝去，天空舞台上的主角即将登场。随着夜幕的降临，城市变得安静无声。纯情少女般的圆月慢慢爬上枝头。她皎洁无暇，美轮美奂。
远看，它就像一个以星辰和黑夜为背景的圆玉盘。当黑夜变得安静，它变成了整个天空的主角，散发着自己独特的光芒，柔和而明亮。它不像太阳那般亮的耀眼、火热，也不像星星那样内敛含蓄的发光，它没有那么热烈。它的光温和、宁静，不张扬，不胆怯。
关于月亮，有着许多的神话传说。比如嫦娥奔月。这个故事几乎是家喻户晓。我望着天上圆圆的月亮，不禁想到了这个传说。恍恍惚惚，我像进入了梦幻之中。好像看见了嫦娥在月宫中翩翩起舞，玉兔在捣药，吴刚捧出了桂花酒。此时我想化作一片彩云，围绕着月亮，给那柔和的月光更染上一层神秘的色彩。
月亮在这一天是圆的。而亲人却不一定团聚。从古代起就有不少文人用月亮来寄表情丝，转托思念。所以月亮俨然成了天下悲欢离合的代言人。中秋时候焚香拜月，望着月亮想着远方的家人此时也凝伫着同一个月亮。似乎月亮可以成为某种媒介为我们传递思念。用圆圆的月亮来代表内心的痛苦，由月亮的阴晴圆缺来表现人世的悲欢离合……这时候的月亮似乎看懂了人世的悲欢，变的有情有义。所以从古至今，苏轼也好，艾青也好，许许多多的文人大多都写过中秋的月亮。比如苏东坡的前无古人，后无来者的一首词《水调歌头》。明月几时有？把酒问青天……人有悲欢离和，月有阴晴圆缺，此事古难全…还有艾青的《我的思念是圆的》“团聚的人家是欢乐的，骨肉被分割是痛苦的。思念亲人的人，望着空中的明月，谁能把月饼咽下？”在诸类诗句中，诗人大多都表现了自己对家乡对亲人对祖国的思念，爱恋。
中秋这天，抬头望皎皎明月，暗叹萦心之绪。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……
但愿人长久，千里共婵娟。
篇12：但愿人长久读后感
我读了一篇文章，名字叫《但愿人长久》。这个故事讲述了：“古时候，有个文学家苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋节到了。苏轼很想弟弟苏辙。因为他们已经七年没见过面了。然后苏轼埋怨月亮起来。最后他便低声吟诵起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！”
我总是觉得月亮在戏弄我们，它偏偏在别人分离的时候变得这么圆，这么亮。
这篇文章告诉我：世上本来就是有悲欢离合的，就像天上的月亮一样，有影有现，有圆也有缺。哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间。
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