新媒体公信力的缺失与重建论文
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篇1：新媒体公信力的缺失与重建论文
新媒体公信力的缺失与重建论文
一、公共危机管理中新媒体公信力缺失的原因
1、公民新闻不成熟，新媒体追随谣言。公民新闻是指“公民个体或群体搜集、报道、分析和散布新闻或信息的行为，旨在提供一个民主社会需要的独立、可信、准确、广泛及其他相关信息”。虽然说公民新闻是公民享有平等发言权的保障，但是由于缺少专业的新闻采编训练和新闻工作者的从业道德标准，一些不理智的公众可能成为舆情追随者和煽动者。公众的这种盲目性和不成熟性主要表现在以下三个方面。首先，公民新闻的“非政府化”表明，公民新闻与政府并不总是保持在一个高度。因此，公民新闻虽然接触了第一手资料，获得了亲身经历和感受，但是不加选择地描述现场、片面随性的个人观点，并不具有统筹全局的高度。其次，公民新闻的制作门槛相对较低，网络写手、网络推手、匿名专家自称专业采编者，依靠网络的便捷和互动，对危机征兆大胆推测，迎合少部分网民的阴暗心理，肆意传播谣言。再次，公民新闻有着个性化和娱乐化倾向，对个体绯闻的人肉搜索可能引发公共危机。
2、媒体系统不健全，新媒体鱼龙混杂。媒体系统作为社会系统子系统中的一种，它与包括政治、经济、科技、文化子系统在内的其它子系统相互作用。新媒体对其它子系统产生影响的同时，优秀文化、现代科技又催生了新媒体和相应的媒体系统。比如，在微博上，网络名人、微博达人拥有数百千万的粉丝。他们掌握社会舆情的重要话语权，在公共危机事件中扮演着“意见领袖”的角色，控制着舆情的发展方向。但是，意见领袖并不总是发挥积极的作用，有时他们也存在个人思想意识上的缺陷，对谣言和绯闻起推波助澜的负面作用。意见领袖的恶意思想、腐朽文化、不轨行为在盲目的粉丝追捧下得到快速传播，新媒体随即成为谣言传播的重灾区，进而失去公信力。此外，我国正处在社会转型期，而社会转型期也可以被理解成“情绪负重时代”。一些社会矛盾导致人们的焦虑感日益加重，出于自身利益考虑，或受“仇富心理”、“仇官心理”、对社会现象不满心理的影响，人们在看到媒体系统管理制度不健全的情况下，借助易于接触的新媒体肆意传播谣言、抨击现实社会，发泄他们对处于社会底层的不满情绪，进而引发其他人对新媒体发布新闻真实性的质疑。
二、在公共危机管理中提升新媒体公信力的重要性
1、提升新媒体公信力是树立政府形象的需要。新媒体迅猛发展和持续创新，逐渐渗透到生活的方方面面，信息制作和发布日趋“草根化”、“平民化”，这已是一个不争的事实。政府可以通过新媒体建立一个专门的公共危机预警平台，运用发达的网络信息系统，及时预测和警戒危机的存在。通过新媒体向公众发布一些可以公开的有根有据、可以查证的客观事实，让广大民众有一定的知情权。在社会问题演变为社会公共危机前，通过新媒体对社会现实问题及其背景、原因、影响等进行剖析，正确引导群众，缓解并协调社会矛盾，取得民众的理解与支持，引导民众向事情积极的方向发展。这不仅有助于减少推波助澜的恶意谣言的散布，而且有效提升了政府的正面形象，促进了经济增长。
2、提升新媒体公信力是保持社会稳定的需要。转型期的中国面临贫富差距、城乡二元结构、教育落差等诸多社会问题，这些社会问题的存在可能威胁社会稳定和民众安全。然而，对这些问题客观公正的报道，却可以正确引导预警舆情，有效赢得群众支持。新媒体通过即时的信息发布，能够为公共部门和民众提供高效的信息，教育大家及时预防，避免以讹传讹，防范因危机事件带来的重大灾害。
3、提升新媒体公信力是促进媒体自身发展的'需要。事物的发展总是相互的。一方面，提高新媒体的公信力可以创造良好的舆论氛围，从源头上遏制负面新闻的产生，改善媒介生态环境、促进媒介发展、塑造良好的媒体系统、提高传媒机构的公信力。另一方面，媒介生态系统的改善，有助于疏导负面舆情，有效地防范与化解公共危机，进而发挥其在公共危机预警环节中的作用。
三、公共危机管理中提升新媒体公信力的路径
1、设立权威的新媒体发布平台，确保信息公开透明。当传媒和社会都渴求真实信息的时候，当事态尚未演变为公共危机的时候，政府部门应该及早行动，运用现代网络技术，抢先发布信息，既是满足公众的知情权，也是掌控话语权、统一口径、引导舆论的需要。政府发布信息需要一个平台，要主动占领网络空间，建立权威的新媒体信息发布平台。在第一时间启动该平台，保持信息公开透明，讯息畅通。这样，政府在运用新媒体技术、尊重传媒规律的前提下，提高舆论引导技巧，把握突发事件的本质，遏制突发事件演变为公共危机事件，维护社会稳定和国家安全，这样新媒体的公信力也自然的得到了提升。
2、清除垃圾信息，保证信息安全真实。公共危机发生前，网民已经通过新媒体进行了言论交流，这些言论不仅包括公正的评价，也包括各种利己主义的垃圾消息。公共部门必须及时发现、清除垃圾信息的存在，谨防不法分子肆意破坏，保证网络言论沿着社会和谐稳定的方向发展。比如，社会上曾流传“北京有霍乱流行，提醒别吃淡水鱼”，北京市卫生局通过微博、短信发出100万条辟谣信息，消除了公众的担忧。此外，公共部门应该建立公共危机信息反馈制度，有效控制舆论动态。比如，政府发布公共危机搜集信息的专用号码，广大民众可以向其发送相关信息和反馈信息，政府和媒体也可通过这些信息，了解舆论动态和识别危机信息。
3、建立危机预警机制，强化新媒体的监管力度。新媒体时代的危机预警机制的建立，可以从以下四个方面入手。首先，面对快速发展的新兴媒体，有关部门必须跟上新媒体的节奏，引进先进的电子政务技术，吸纳掌握该技术的政务工作人员，提高管理队伍的硬件水平。其次，在管理方式方面，做好危机前的信息预防工作，建立政府部门邮件信访、网上办事的政务大厅，及时了解可能上升为危机事件的社会问题，避免问题转化为危机事件，为公众排忧解难。第三，应对瞬息万变的新媒体和新技术，立法部门必须建立相应的法律法规，对新媒体失范现象的性质问题加以界定，加强对新媒体的监管，提高新媒体的公信力。第四，在危机事件发生前，国家公务人员应该紧跟新媒体的步伐，充分发挥新媒体的舆情传播功效，提高新媒体对突发事件的引导能力，提高新媒体机构处理危机事件的应急能力，从而有效保障人民的公共安全和切身利益。
4、实行实名准入制，杜绝不良信息。由于新媒体易于接触的特点，用户数量众多，分散在全国各个角落，危机发生前的各种谣言泛滥成灾，容易造成集体性的恐慌事件。为了杜绝此类垃圾信息、不良消息的发生，有关部门应该尽快实行实名发布制，对信息发布者的身份进行实名登记和注册，加强用户的实名制管理，将每位用户都置于法律法规和思想道德的约束下，使得用户的身份更加阳光透明。具体而言就是网络公司对网民进行IP地址核实认证，通信公司运营商对用户身份进行实名登记，凭身份证办理登记手续。只有这样，才能有效保证信息发布者的言论公正客观，在发布者自由表达言论的同时，又不夸大危机的存在。此外，对于发布不良信息、歪曲事实的不法分子还能进行责任追究。
5、规范公民新闻，构建和谐的公众舆论环境。公民新闻通过新媒体发表言论，从效率和效果上来看，比通过传统媒体更加有效，能够更轻易地达到危机预警的作用。规范公民新闻，需要把握以下几个方面。第一，公共部门应该担负起引导责任，引导公民关注网络化的官方权威信息，通过专门的危机预警机制，化解公民新闻发起的基层网络化事件，以免事件在全国论坛上恶化升级，演变为公共危机事件。第二，为了避免公民新闻“草根化”的弊端，传统媒体在谋求自身发展的同时，应该时刻关注新媒体的壮大，为公民新闻队伍提供可供参考的采访编辑意见，并通过发布官方信息遏制“网络推手”的虚假信息。第三，为了构建和谐的舆论传媒环境，公共部门应该控制好个性化和娱乐化的公民新闻，在娱乐和隐私之间把握好一个尺度，以免娱乐性事件侵犯了公民的隐私，污染了全国公众的视角，引发公共危机。第四实行公民新闻资格考核和准入制，加强对公民法制和道德教育，没有资质的个人和团体，不得擅自在新媒体上发布相关新闻，达到依法治网、依法管理的目的。总之，当代中国社会的公民新闻不仅需要网络监管的整治，还需要不断加以引导、完善和规范。
篇2：再谈信用缺失与信用重建
再谈信用缺失与信用重建
信用缺失从一定层面上说,已成为制约我国社会经济发展的瓶颈.特别是面对经济全球化趋势与我国已经加入世界贸易组织的现实,如果缺乏信用支持,任何企业都无法参与国际竞争,更谈不上融入世界经济.这一切,要求我们在进一步完善市场经济体制、规范市场经济秩序时,必须高度重视信用缺失与信用重建问题.
作 者：郭爱萍 作者单位：中共江西省委党校,江西,南昌,330003 刊 名：求实 PKU CSSCI英文刊名：TRUTH SEEKING 年，卷(期)： “”(8) 分类号：B824 关键词：信用缺失 信用重建 契约伦理 法制建设篇3：高校辅导员职业幸福感的缺失与重建论文
追求幸福是每个人的奋斗目标和终极心愿。所谓幸福，是自我对生活状态满意的一种感觉，而个体的幸福感是建立在个体价值观所决定的幸福观之上，可谓千人千面。高校辅导员，是高校教师的重要组成部分，是当今大学生思想政治教育工作的主力军。他们与大学生年龄相仿、朝夕相伴，对大学生的教育影响力是其他教师和管理者所无法比拟的。因此，高校辅导员在职业中对幸福的体验和感悟，不仅影响着大学生的心态和价值取向，也影响着高等教育育人目标的最终实现。
一、辅导员职业幸福感的内涵
所谓幸福感，是一个人内心世界美好的体验与感受，来自于个体在与外界相互交融过程中内心所获得一种满足。教师的职业幸福感是什么，不同的专家学者有着不同的诠释。刘次林认为，“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造。”[1]陈艳华认为，“教师的幸福就是教师在自己的教育工作中，基于对幸福的正确认识，通过自己不懈的努力，自由实现自己的职业理想、实现自身和谐发展而产生的一种自我满足、自我愉悦的生存状态。”[2]王传金认为，教师的职业幸福就是“教师在教育工作中，实现自己的职业理想，体味人生价值并获得自身发展的精神愉悦状态。”[3]从上述学者的观点来看，他们都强调教师积极的主观体验，强调教师主体的自我满足和职业认同。对高校辅导员来说，教育的客体——学生的生存状态以及师生关系的和谐程度也是重要的影响因子。从这个意义上来讲，高校辅导员的职业幸福感是辅导员是其在职业生活中各个维度所具有的平衡感和舒适感，是教师身心之间的一种和谐体验[4(]P68)。而就其本质的来说，辅导员职业幸福感在于自我价值的全面实现。
马斯洛需要层次理论指出，人类有五个层次的需要并依次递增，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要，当人们满足了一种需要后就会追求更高层次的需要，自我实现的需要是最高目标。高校辅导员大多具有较高的学历层次和文化水平，所以他们所追求的需要层次也比较高，渴望事业上的成功和自我价值的实现。具体来说，辅导员的这种需要是表现在追求师生关系的融洽感、工作目标的实现感和事务处理的认同感。他们对日常教育管理工作任劳任怨、尽职尽责，将学生的全面发展作为工作目标的终极追求，能够用乐观的心态对待巨大的工作压力，这就是辅导员老师的职业幸福感。只有在这种幸福感的激励下，辅导员才能在繁杂的学生事务中保持不竭的工作动力和平和的工作心态，将积极向上的情绪和心态传递给学生。
二、辅导员职业幸福感的缺失及原因
导致高校辅导员职业幸福感缺失的原因是多方面的，既有社会因素、单位的工作环境，也有辅导员自身的原因。第一，社会因素带来的双重压力剥夺了辅导员的职业幸福感。首先是社会期望值过高与高等教育现状不符的压力。高校辅导员肩负着大学生思想品德教育和人文素养教育的重任，社会赋予了他们要成为大学生健康成长的指导者和引路人的使命。但是，高等教育进入大众化阶段以来，各大高校招生规模明显扩大，专职辅导员和学生的比例更是难以达到教育部1：200的理想状态，加之各种繁杂的管理事务，大部分高校的辅导员都是处在超负荷的工作状态，对于社会的高期待虽有心实现但可惜力不足。在这种情况下，辅导员很难有时间切实感受、仔细品味他们的职业幸福。另外，生存压力大与待遇较低也困扰着辅导员。高校辅导员队伍以30岁以下的年轻老师为主。对于这些刚离开校门走上工作岗位，又大多生活在大中城市的年轻人来说，过于乐观的人生预期很容易在城市的现实生活中搁浅，高校教师不高的收入很难支撑起他们理想的生活方式。这种压力迫使一些辅导员忘记了职业使命，产生了浮躁和急功近利的倾向，更无从谈起爱学生、为学生所爱的职业幸福。
第二，学校的管理弊端扼杀辅导员的职业幸福感。在目前的高等教育模式下，大学在管理上有了更大的自主权，但大学教师的权益却没有相应地明显改善。超重的工作负担、僵化的管理制度和冷漠的组织文化成为扼杀大学教师职业幸福的“三大杀手”[4(]P71)。一是工作负担过重。对辅导员来说，高校扩招使他们管理的学生数量过多导致学生事务过于繁琐，致使辅导员不堪工作负荷、身心疲惫。
二是管理制度僵化。辅导员工作主要是与学生的沟通和交流，与专职教师的工作不同，很难以量化标准来考核他们的工作成绩，因此，高校对辅导员的考核趋于主观化，考核指标不尽合理，考核结果不够公正，致使辅导员出现工作努力却得不到认可的情绪，工作积极性逐渐消极。三是组织文化淡漠。当下的大学对组织文化不够重视，重行政化而少人性化，重制度而轻人文，重管理而少沟通，重限制而少支持，导致老师、同事之间重竞争而少关心，人际关系趋于冷漠，影响了辅导员的工作热情。
第三，职业期望与职业现实的矛盾降低了辅导员职业幸福感的感受力。辅导员的工作有付出与回报的周期不对等的特点。作为高校育人队伍中的中坚力量，辅导员期望通过自己的辛勤工作能使学生成长为全面发展的人才，但在工作中也必须遵循育人的基本规律。所谓“十年树木、百年树人”，育人工作要求长时间地付出和奉献，而学生的成长成才也无法在短期内看到，特别是辅导员无法像专职教师那样可以通过课堂授课来用知识的力量感召与学生，他们对学生的教育更多的是通过言传身教、魅力人格来引导学生，这对辅导员的知识结构、人文素养等方面的要求就很高，需要他们不断地付出努力、加强自我学习。而从学生这方面来讲，他们对辅导员老师的理解或许要几年甚至多年之后才能体会到。所以，辅导员的种种付出不是短期内就能有效果的，要通过一届又一届的学生才能得以充分体现，这个回报周期相对较长，容易导致辅导员的职业期望与职业现实出现不小的落差，从而使辅导员老师产生付出与回报不对等的困惑与迷茫，降低了他们的职业幸福感。
三、重建高校辅导员职业幸福感的途径
同大多数教师一样，高校辅导员的职业幸福就意味着能实现自己的职业理想，健康工作、踏实生活，个人价值与职业价值和谐发展。社会各界应该给予辅导员多一些理解、尊重和宽容;高校应该多关心支持辅导员的发展，特别是行政管理部门应尽量给辅导员“松绑”和“减负”;辅导员自身要珍惜职业荣誉，丰富知识积累，提高工作能力，明确职业定位，不断提高职业满足感。
辅导员的职业幸福感，首先是来自社会层面的'理解和尊重。康德说，人只有靠教育才能成人。大学生是民族的希望，是国家的未来，如何将大学生教育成才恰恰是辅导员肩负的重任。对辅导员老师的尊重不仅是对人才的尊重，也是对民族未来的尊重。大学教师的实际社会地位，是衡量社会文明的一个重要标准。因此，要倡导尊师重教的社会风尚，不断改善教师的经济待遇和工作环境，正确认识高校辅导员的社会地位，要实事求是地对待辅导员，为他们卸掉因职业标准过高导致的社会高期望值的沉重包袱，给予辅导员更多的理解和关怀，使他们在岗位上有幸福感、在社会上有荣誉感。
高校要尊重、关心辅导员，建设和谐、包容、友善的工作氛围，理顺好、协调好各部门职责，为辅导员的工作开展和事业发展提供良好的职业环境。学校要尊重教师，尊重辅导员老师的劳动及成果，鼓励辅导员之间以及辅导员与任课老师之间的合作交流，营造和谐友爱的校园氛围;要坚持以教师为本，合理配备辅导员数量，实现管理民主化、科学化、规范化，为辅导员开展工作提供一个宽松、愉快的工作环境;要建立科学合理的评价激励机制，对辅导员的成功即时进行积极评价，让辅导员在成就感和荣誉感中体验幸福;要发扬民主作风，为辅导员和教师创造展示才能、实现自我价值的机会;要引导辅导员把德育工作作为一种专业来追求，积极提供对外交流与学习的机会，为辅导员的个人发展搭建平台和阶梯，以期实现自我素质和工作能力的双重提升，获得持久的职业幸福感。
辅导员要树立终身学习意识、不断充实和丰富知识积累，合理定位自身职业预期，提升职业满足感，促进自我的全面发展。高校辅导员的工作性质和工作对象决定了他们在学历提高上有一定压力，还决定了在知识、观念上的更新有着必要性。辅导员的工作所需要的知识体系不仅涉及到教育学、心理学、思想政治学、管理学等学科，还必须根据管理对象的情况，适当掌握相关的学科专业知识，这样才能和学生充分交流。因此，辅导员要树立终身学习意识，不断涉猎多学科知识，完善知识结构，优化智力支持系统，将学生管理工作艺术化、科学化，从而增强对工作的胜任感;要处理好管理者、领导者、心理咨询师、职业指导师、知心朋友等多种角色关系，同学生建立起良好的心理关系，从而建立对工作的满足感;要加强同行之间的沟通交流，倾诉消极情绪，交流工作心得，从而获得新的工作灵感、激发工作热情。
篇4：新媒体艺术设计论文
新媒体艺术设计论文
一、新媒体艺术设计对传统艺术设计的影响分析
（一）丰富拓展了艺术设计的表现内容
传统的艺术设计需要投入很多的人力，需要很多的手工操作，费时费力，工作量大，工序复杂，工作时间长，同时创作具有单向前延性，不具逆转性，一旦着手，并不能回溯，出现问题必须推翻重新开始。运用新媒体数字技术能够根据创作者的主观想象，灵活自如地调动各种色彩、线条和图形元素，创作出异常逼真乃至超越现实的艺术作品，而且能够根据审美标准和预定效果，及时修正，因为现代化的新媒体数字技术具有强大的撤销功能，能够根据需要随时修改，能够后退和前进，反复比较，给设计者提供了更为广阔的表现空间，也留给了设计者更久的创新时间，尤其是能够根据互动及时调整自己的创作表现形式，甚至根据自己前后的审美感知，在实践中即时调整自己的设计中的审美标准以及创作表现。随着数字化技术的不断进步，各种网络传播形式和速度的变化，尤其是各种新媒体艺术设计软件和硬件产品的不断推出，借助新媒体技术能够设计出更加丰富多彩的作品形式。比如，智能手机、网络云电视、虚拟互动媒体不断出现，都将给新媒体艺术设计带来更加多样的展示平台。传统的艺术设计将会受到更大的冲击，新媒体艺术设计也将为艺术创作带来更富新意的创作表现形式，不断丰富和拓展艺术设计内容。
（二）拓展传统艺术设计的思维外延
新媒体艺术设计是一种全新的设计理念，给传统的艺术设计带来了强烈的震撼，促进艺术设计领域进行深度变革，影响了每一个设计者的心理、环境和对象，极大地拓展了艺术设计的思维。传统艺术设计在新媒体艺术的影响下，不断在传承中谋求变革，运用更新的科技元素，实现传统艺术设计的现代化，尤其是通过现代新媒体数字技术让作品更加彰显人性。创作手段的变革推动创作思维的拓展，创作思维的延伸又进一步促进艺术设计向更宽更广的领域拓展，推动艺术设计的快速发展。
（三）促进传统艺术设计手段的`花样翻新
传统的艺术设计都是依靠纯手工绘制，借助常规的纸笔、规尺工具，通过勾形、渲染等方式手段设计艺术作品。所有的工序都沿着一个正向前延，不可逆转，更改设计异常繁琐，甚至需要推翻重建，费工费料，效率低下。运用新媒体数字工具可以完全替代传统的手工，各种软件不断涌现，虚拟工具层出不穷，手段不断翻新，高仿真模拟，实现比传统艺术设计更加逼真的效果，根据需要能够快速修正和重新润色，有效克服了传统设计的不可延续性的弊端，实现构思、设计、修正、制作、使用的反复性和连贯性，大大提高了工作效率。
二、结语
总之，新媒体艺术设计作为一种全新的艺术创作形式，具有非常明显的优势和广阔的发展空间，随着新媒体技术的不断发展，建筑在此基础上的艺术设计将会更加推陈出新，创作出更多、更新的艺术作品，引领艺术创作向前推进。
篇5：新媒体营销论文
新媒体营销论文
一、浅析新媒体市场环境
（一）浅析新媒体市场的发展基础
在当下的新媒体时代环境中，广大受众群体能够通过多种媒体渠道获取其感兴趣的多元化信息，提升了各领域间的沟通频率，从而强化了市场营销管理的可行性与有效性。简单来说，新媒体市场环境也意味着受众群体能够通过各类型的新媒体手段来获取信息，诸多及时、有效且丰富的信息被人们所接收到以后，人们对于产品或服务项目的需求便可能由此而生。
（二）新媒体市场框架搭建的核心新媒体时代的市场营销最突出的一点内容便是“：知识营销策略将会在新媒体营销中占据举足轻重的地位，进而对营销人员提出了较以往更高的专业性要求，熟悉各类型新媒体平台的运作规程以及信息技术等等。”从某种意义上来看，新媒体时代与互联网平台的建设发展几乎同步进行，促使市场以地域形式划分的策略已经弱化，取而代之的是以极佳的体验与口碑等内容来吸引受众群体关注营销事物本身，选定属于企业或服务机构自己的特定目标市场，为某一层面的消费者提供个性化的优质服务，这才是新媒体市场营销策略的核心基础，也是当下大数据时代环境中的媒体化营销模式。
二、新媒体市场营销策略分析
（一）新媒体营销建立在网络媒体平台之上传统的市场营销指的是企业产品或服务的宣传推广活动，最终达到销售的目标，而新媒体营销也有所不同，简单来说，新媒体营销是一种在新媒介环境下的营销活动，主要依托现代信息技术的支撑来开展营销活动。由此可知，新媒体营销涉及直复营销、整合营销等基本的市场营销理论，同时，还运用到了网络媒体、移动客户端等技术平台的功能，最终也起到了一种提高营销效率以及推广产品及服务的作用。
（二）浅析新媒体市场营销的核心策略
（1）新媒体市场营销要顺应信息时代发展的主流趋势。从实践过程来看，新媒体市场环境及企业或组织机构的市场营销策略的制定与管理创新经验是相辅相成的。在实际进行某类型产品的市场营销时，企业的决策者首要考虑的是该品牌的宣传力度与市场影响力是否符合预期，尤其是在媒体信息繁杂多变的时代氛围中，企业的营销模式必然要做出相应的调整，只有顺应了新媒体环境的变化趋势，才涉及产品本身的内容以及质量。
（2）新媒体冲击下企业或机构有必要调整营销模式。随着市场经济形势的快速渗透，对于产品营销而言，企业在营销的过程中需要适当调整战略目标，转变以往将产品作为销售中的主体地位，而是更加注重客户的体验感，从根本上激发客户内心的需求，从线上营销渠道入手，逐步推进媒体化市场营销的步骤，并最终促成线下的实际交易。这种市场营销策略是当今电商企业、网络微商或是媒体推广等的主流营销模式。
（3）新媒体营销手段与市场环境的契合将起到产品服务推广的决定性作用。现阶段，随着新媒体时代发展的逐渐明朗，传统的市场营销模式已经不适用于当下人们的需求，即便是有一定消费能力的人群，也在信息的洪流中选择有一定媒体影响力的'产品或服务，一方面，这类型产品服务是有一定的质量保障；另一方面，消费者也得到了心理上的慰藉与满足，这是新媒体营销手段的特别之处。从总体来看，新媒体营销手段与市场环境的契合度越高，则产品或服务的推广效能就越明显，尤其是在当前碎片化营销广泛铺开的媒体渠道中，新媒体营销的影响力不容小觑。例如，网络微商营销推广等，已经侵入到了绝大多数现代人的网络空间，必然会有一定比例的人群被发展成为微商等服务主体的准客户，并最终达成实际的销售结果。
三、新媒体市场营销管理创新经验综述
新媒体市场营销管理创新的价值十分突显，近乎改变了整个社会行业的运作模式，激励着传统行业在新时代环境中实现创新发展。随着新媒体市场营销策略的不断融合与应用，新媒体营销终将突显其独特的实践效能，辅助并规范现代企业或是社会各领域组织机构的健康发展，新媒体市场营销管理创新领域也逐步成熟起来。
（一）新媒体市场营销管理创新发展并非一蹴而就
实质上，新媒体是一种技术类型的科学，依托多种科技手段来实现理想化的媒体宣传目标，或者说，当人们在研究新媒体市场营销时，往往会应用到有关技术科学的内容。在目前，尽管新媒体技术对于人们来说已经不再陌生，且经过了实践磨合，新媒体市场营销管理创新的经验已经积累了很多，这些都是新时代环境下促动人类社会发展进步的珍贵研究资料，由既往的研究内容可知，新媒体市场营销管理创新发展并非一蹴而就，则始终处于一种动态化的发展变动之中，与社会产业格局的发展保持较高的一致性。在现阶段的城市社会环境中，几乎人人都拥有至少一部手机、平板电脑等移动终端设备，从而建立起自身与外界进行信息沟通的桥梁。例如，微信APP，其中的微信公共平台则是移动营销方面最为典型的案例，也是当前发展最为快速地移动软件，而且，微信在不久前也推出了独立的营销推广平台服务项目，为各大企业做针对不同客户群体的广告宣传，其新媒体市场营销效应巨大。
（二）新媒体环境下的信息传播方式的变动对于营销管理创新至关重要
在新媒体时代下，实际上，受众处于一种被动的信息接收状态，特别是当某些商业机构或传统企业进行强制性推广宣传的过程中，消费者所能够参与的营销传播活动的空间是极其有限的。因此，在新媒体市场环境下，企业在进行市场营销的过程中所采取的策略要围绕着受众获取信息的渠道而展开。例如，当下时代中，微信、微博已经是绝大部分现代人生活中普遍接触的事物，而依托微信、微博等新媒体平台所产生的商业化营销行为是目前主流的市场营销模式。即便如此，在碎片化信息“狂轰滥炸”的信息平台之上，人们也会动用自身的“自主选择权”来应对新媒体市场营销对其自身生活的侵入，具体表现为“：接收对自己有益的信息，同时屏蔽掉无用的垃圾信息等”。这对于市场营销而言，也意味着消费者自己决定与哪个商业组织建立连接，人们在各类型营销活动中享受信息传递的快捷性的同时，也在极力避免其中的一些无用信息侵占正常的生活。因此，可以说，在新媒体时代氛围中，与其说是商家采取一定的市场营销策略来推动市场，不如说是消费者选择优质的企业或是服务机构来实现主动消费，而在这一过程中，商家所要做的便是努力提升自身的产品与服务的质量，进而在新媒体环境中起到口碑宣传的效应。
（三）新媒体市场营销管理创新模式的可复制性极为有限
与传统的媒体传播方式相比，新媒体市场营销无论从产品营销渠道、消费者接收信息的方式还是管理创新模式等方面，都有所差异，总体来看，新媒体市场营销管理创新的优势主要体现在以下几个方面：首先，新媒体市场营销的受众范围较为广泛，突破以往传统媒体推广方面的框架限制，依托互联网平台来推进产品或服务的销售。其次，新媒体市场营销具备跨时空的特性，实质上，只要人们有消费的意愿，便能够在最短的时间以及空间范围内，达成交易。最后，新媒体市场营销的直观性与交互性都较强，商家往往采取线上营销的方式来积累潜在的客户，并借助多元化的媒体手段，虚拟体验营销，其核心内容是以商家服务为基础平台、以商品为道具，从而为消费者提供一种以体验式营销为基本销售策略的一体化O2O服务。这就不得不提到的一点关键内容是，新媒体市场营销策略的核心是媒体手段与技术平台，主要依托线上与线下营销相结合（O2O）的模式来进行实际的运作，就是把线上的消费者带入到现实的商店中去，在线支付购买某些商品，这样一来，商家便可以将线上的客户纳入到线下客户管理系统之中，从而实现流程化技术服务等目标
。以上所提到的是新媒体市场营销管理创新模式的可复制运作部分，但鉴于市场始终处在一种动态化的趋势之中，如若完全复制以往的新媒体营销经验来拓展市场，则起到的推广营销效果是极为有限的，因为人们对于新媒体营销模式的接受程度存在一定的局限，也就是为何管理缺失的微商或组织机构在市场中昙花一现的根本原因所在，主要与初期的市场营销调研以及客户群体细分等管理手段的实施过程有关，而且，绝大多数网络微商并没有在短时间内建立起自身独有的品牌，这就容易给受众群体留有一种非专业的负面印象。所以，基于新媒体营销模式的产品及服务推广模式要与时俱进，切忌完全照搬以往的产品营销策略，因不同服务或产品的营销管理方式不仅相同。此外，传统模式下的市场营销会依托售前、售后服务来拓展新的市场，并积累更多的准客户，同样，新媒体市场营销管理也借鉴了此种模式。例如，易趣网平台的客户服务团队采取了二十四小时网络实时更新服务界面产品的管理模式，并能够保证及时回答客户的线上疑问，这就能够在一定程度上保证客户对新媒体市场营销管理的满意度优良。
四、结束语
“新媒体”市场营销策略的提出是建立在信息技术平台的基础上的，且与现代人所关注的焦点有着密切的联系。从实践过程来看，可将新媒体市场营销策略及其管理创新经验灵活应用于不同类型的行业领域之中，新媒体营销经验能够在一定程度上弥补传统营销管理的不足，从而实现营销创新，顺应信息时代的发展趋势，构建起一种基于新媒体渠道的营销管理与服务模式，为现代人带来更大的便利与更优质的产品服务资源。
作者:张艳 单位:国家新闻出版广电总局
篇6：新媒体平面设计论文
当受众面对具备大量信息的网页或者广告电子屏时，设计师对信息的归纳与整理就显得尤为重要，因为受众不希望被淹没在信息的海洋中，那样会给自身造成一种负担，会觉得浏览信息很累，从而拒绝接受设计师所力图传递的信息。在传统意义上的平面设计中，设计师会采取一些技巧，比如以功能强弱、构图层次、主次关系、图像外观来进行分类，遇到一堆图片时，可以利用摄影的构图来编排，比如远景、近景等。同样的在新媒体中，设计师也可以采取一定的方法进行分门别类，比如一个以特色菜为主题的网页，设计师将需要展现的信息按照食材进行分类，分别为葱爆肥羊、咖喱嫩牛、豆瓣石碇鱼、霸王鸡等，然后将图片、文字、声音等信息按照上面的4个菜品进行分类，最后布置在主页和子页对应的位置上。在布局的设计过程中，无论载体是平板电脑还是智能手机，最好不要将鸡蛋放在一个篮子里，而是采取组别的形式，将需要发布的信息进行分类，然后放在相应位置，到底要分多少类，这取决于载体大小，一般来说，载体越大，分的种类就越多，一般来说屏幕的物理尺寸大小和像素大小都制约着信息的`容量大小，这与传统媒体排版是一致的，只要在载体上控制适当的规格，对信息进行精心组织，都会让受众觉得舒适。
2信息主次关系的合理布局
当代人的生活节奏很快，不管在哪里，低头看手机，抬头看电子屏，设计师要想让所设计的内容抓住受众的眼球，最好的办法就是简洁明了的内容。设计的精髓在于既要传递自己所要表达的内容，也要让受众有美的享受，所以在设计上给予受众一定的空间，才能互相碰撞出火花。对信息的主次关系必须进行合理区分，主体信息一定要有足够的空间来展现，在传统的平面设计中，设计师会有目的地留白，利用留白来减轻页面所造成的窒息感，利用留白也可以扩展设计的空间，利用留白使形式产生一些变化。面对新媒体时，设计师同样会用类似的技巧来处理画面，不过由于是新媒体，信息的主次关系与传统媒体还是会有一些区别，它会更为复杂，信息的主次将以累加的形式呈现，逻辑和结构关系的要求更高，比如一本电子杂志，首页会出现主要内容的信息，每个子页面又会有独立的内容，这些子页面可能还会分出下一级的独立内容，因此将所有的主体内容抽取出来，再按照层级的关系来编排。
3图片信息的优势
越来越多的平面设计以图片作为主要的设计元素，与此同时，伴随着科学技术的进步，用户浏览页面的速度也越来越快。图片总是比文字更能给浏览者营造一种身临其境的效果，因此在平面设计中，图片的地位极为重要，在新媒体中甚至还有专门的图片展示区域让浏览者去欣赏。新媒体中的图像可以是静态的，也可以是动态的，或者两者组合而成。在传统设计中，图片有自己的编排法则，例如主体之间要注意位置关系、图片之间的组合关系等。在新媒体中，设计师面对静态图像可以采取与传统平面设计一样的方法来处理，但是对于动态图像就要考虑手机和电脑的不同浏览体验，一般来说新媒体的内容更为丰富，受众在获取信息的时候可以选择自己所需要的信息，所以在处理动态图像的时候，应该遵守下面这些标准:第一，所有的编排都是突出同一个主题，尽量将同一个主题的动态图像放置在一起，这样才会让版面显得完整;第二，主体部分应该是静态图片和文字，便于用户观看，视频和音频只能作为补充，然后利用新媒体的特点让他们彼此产生关系，以避免浏览者淹没在信息的海洋中;第三，任何一种编排方式，都必须让浏览者迅速地找到自己所需要的内容。设计师使用电脑的时候要依托电脑，在电脑的基础上进行修改，如果只是照单全收，设计出来的作品必定是冷冰冰的，失去人类所应具备的灵性，因此平面设计作为新媒体设计中的一个重要的组成部分，不能为了迎合新媒体而扭曲了其固有的属性，设计师必须遵循其内在法则，才能在新媒体中拿出亮眼的设计。
篇7：高校管理者权威缺失与重建研究
高校管理者权威缺失与重建研究
高校管理者权威对提高高校管理效能具有重要作用.鉴于目前高校管理者权威在学校师生和社会中有所缺失,本文针对种种缺失现象,分析了管理者权威缺失的成因,并从行政权威、学术权威和道德权威三个方面着手,提出高校管理者权威的重建对策.
作 者：陆远权 蔡扬波 王芳 LU Yuan-quan CAI Yang-bo WANG Fang 作者单位：重庆大学贸易与行政学院,重庆,400030 刊 名：宁波大学学报（教育科学版） 英文刊名：JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 31(5) 分类号：G434 关键词：高校管理者 权威 缺失 重建篇8：新媒体与生活
新媒体与生活
困惑地球村―感觉与现实的相互适应葛静静
提要：处在这个时代的我们常常会思考，发达的科学技术使我们与他人的联系不再受到空间时间的阻隔，甚至出现了地球村的名词，但是我们还是会感觉到孤独。
关键词：媒介真实感传播地球村现实信息
先从自己的自身经历将起吧，因为自己有时候也算是不折不扣的低头族，虽然没有老师在课上放的居然要带上人脸帽来假装自己在听别人讲话的程度，但有时候真的算是患上了手机依赖症。仿佛通过媒介认知世界已经成为一种习惯。越孤独越想在手机上寻求安慰，渴望别人能回复消息给自己。有时候真像中了毒一样。通过手机这些媒介设备来感知世界上的人们的活动，明星啊，其他地区发生的不可思议的事，但不禁想问媒介技术的进步是否能把我们带回到鸡犬相闻的村落，地球村？媒介不断发展，从报纸到电视再到互联网，我们在不同媒介上形成不同的真实感，媒介以替代的方式实现人与世界的联系。替代显然不能是随意的，而是要以人能否体验到真实感为依据，替代不等于真实，媒介也不能传递真实，但通过媒介指代，可以让人感觉到真实。
这是一个虚假漫天飞的世界，真相虽然能够被爆出，但却被淹没在口水泛滥的泡沫之中，说谎更加有力量，只要能吸引眼球，足够煽动，满足了孤老的窥私欲望或者可怜的道德安全感，谎言就能肆虐互联网世界的每一个角落。每个人都想看到真相，但每个人都不愿说出真相，人们没有等待的耐心，只愿直线追逐自己的目标，互联网的穿透力在呼风唤雨的同时也打碎了所有人的宁静，生活的空间与时间日益碎片化，早已不是静心能够形成力量的世界，传统的价值观岌岌可危。
现在地球村里数十亿村民都可以随时找你，即便不吃饭，不布置任务，只是发条信息给你，如何？不要说数十亿，数十人不停发信息，也会让人很快崩溃。电视能够瞬间将千里之外的画面送到眼前，分割在各地的人们可以瞬间回到部落时代，天天可以面对面聊天，生活在同一个地球村中，但这只是看到了直观性的一面。实际上你认识的人数有数十或数百个，你可以把他们通过电话召集到眼前，回到部落，但是你的小伙伴和大学同学并不认识，在你看来都是姐妹们哥儿们的部落里，村民们并不熟悉，他们却被热情地安排在同一个部落里，所以电子媒介把我们拉回的并不是祖先们熟悉的部落。当电话网络都普及的时候，我们会感觉自己生活在充满集体温暖的原始部落里吗？
信息化并没有像麦克卢说的那样让我们回到一个群体性的部落生活中，宅似乎成为更流行的名次，这种不同，要求人们用更多的维度去理解媒体。媒介史环境的延伸，将人与环境连为一体。媒介可以主动推送信息给人，人也可以从媒介主动获取信息，而且人们可以互
相影响。波兹曼在《娱乐至死》中忧心忡忡地表示：电子媒介让一切与自己无关。我们热衷于知道电视上外国首脑互访时是先迈左脚还是先迈右脚，而对邻居晚饭是否有着落毫不关心。
“信息不是目的，与世界联系才是目的”这句话还可以从信息泛滥的角度得到佐证。当信息开始泛滥，我们意识到，并不是所有别人看来有用的信息对我们也有用，只有那些能够引发我们行为的信息才是有效的。其实人们不满足只是看到世界，而要对所了解的世界具有操控感。当看到的世界能对你做出反应，就更能真切地感到存在于这个世界。就比如自我与欲望的表达――同性恋者利用媒介对自己的性别和身份进行阐述和展示，目的是为了得到主流人群，甚至包括更广泛的身份认同，并将这种身份认同规范化，稳固化。
从”媒介即是索引”“媒介即；是信息”到“媒介即是行动”能看出技术能力决定传播深入的程度。也反映出了一个规则我们所做的一切都是为了个体。随着数字化时代的到来，信息化空前高涨，我们能想象的所有事都可以通过信息化实现，信息化占用人的时间越来越多。通常，在不产生误解的情况下，我们常常不对信息化所指代的内容与信息本身进行区分。媒介的进步是为了实现更便捷，更有效的联系，经过亿万年的时间，我们已经习惯了把自然媒介的感觉等同于真实。
比如好友到外地旅游，回来之后把拍的照片发到朋友圈或者空间里，从自己的角度看，照片打破了空间限制，把远处的风景搬到了眼前，人造媒介具有传输的作用，也能打破时间的'限制，难得一见的风景，不经常见面的亲人朋友，传输和复制是媒介两大功能，人们认知
世界的过程中能够打破时空的局限，将不在同一个空间或者同一个时间的事物与人联系起来。
从信息是单双向的角度来研究传播，许多传播方式看上去会产生“信息与人无关”的错觉，实际上信息与人的所属关系只是从表面转为隐含，或者从直接转为间接，传播形式的变化恰恰反映了参与传播的人之间关系的变化。传播的目的是寻找现场感。现场时自然媒介的传播方式，当新传播方式不断涌现时，正如人们在人造媒介中寻找真实感一样，人们总是在新传播中寻找现场感。
互联网还能够提供一类综合效率更高的联系方式：弱联系。弱联系保留了同步方式的同时性，但不要求双方以独占的方式共同参与，比如手机短信，你发送信息的同时，不需要朋友停下别的事专门接收信息。采用实时传送，异步处理的方式实现的。
当传播能够在人与人之间多次进行，决定传播的不再是传统的空间结构，而是人与人之间的关系，互联网传播更多地依靠人际关系来实现。什么替代了传统空间中的结构，是关系。互联网更多通过关系实现传播。为什么不把每个需要联系的人都变成熟人好友呢？维持联系是需要成本的：保持男女朋友的联系需要每天打电话或者见面，需要灭纣一起触犯，否则关系就会变淡 :保持一般的朋友关系，一年也需要见好几次面才好，许多童年的朋友多年不联系之后，发现已经无话可说，说到底是因为没有投入维持好朋友联系的成本。受个人精力有限，一个人能够保持经常联系的人员总数是非常有限的。真正有效的关系比想象的少得多，只有两种：好友，好友的好友。
面对海量的信息，我们需要有选择，但选择工作却不能完全由用户自己来做，媒体与用户之间的被动和主动关系，与个人和个人之间的主动被动关系不同。媒介是信息环境而不是一种工具。媒介感觉提供了人与世界的完美的联系方式，世界包括物理世界和信息世界，人的行为促进组织的形成，这一切的终极目的只是为了体验个体的存在感。媒介不能传输真实，但媒介能够感觉到真实，感觉与现实能够相互适应，通过技术改变感觉方式的过程则是虚拟现实。
参考文献
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篇9：儒家伦理道德体系的缺失与社会公德的重建
儒家伦理道德体系的缺失与社会公德的重建
德包含品德、伦理、道德三个层次,品德是个人的品行,伦理和道德是人际交往的行为规范,品德和伦理属于私德,道德属于公德.儒家伦理思想和中国传统道德体系中关于品德和伦理的内涵极其丰富,而关于道德的'内容极其缺乏,充其量只是把家族伦理加以推广使之成为社会公德.中国始终保持着血缘群体,而各种非血缘的群体也都模仿血缘关系来构建其内部的行为准则,从而形成了中国文化重私德、轻公德的特点.两千年来的实践证明,儒家推广伦理使之成为公德的结果是失败的,中国社会处于一种缺失公德、而以伦理代替道德的状态.重建具有中国特色的社会公德需要与中国社会的改革同步进行.
作 者：叶文宪 作者单位：苏州科技学院教育系,江苏,苏州,215009 刊 名：苏州科技学院学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY OF SUZHOU(SOCIAL SCIENCE) 年，卷(期)： 21(2) 分类号：B824 关键词：德 品德 伦理 道德 私德 公德篇10：中国足球职业联赛中的信任缺失与重建
中国足球职业联赛中的信任缺失与重建
的足球职业化改革取得了较大成果,但也暴露了很大的问题,负面报道充斥各种媒体,联赛参与主体之间出现了互不信任.造成这种现象的原因有文化的.、社会的、历史的、制度的等方面,针对这些原因提出重建信任的措施.
作 者：郑振友 ZHENG Zhen-you 作者单位：商丘师范学院,河南,商丘,476000 刊 名：体育科研 英文刊名：SPORTS SCIENCE RESEARCH 年，卷(期)： 30(3) 分类号：G80-05 关键词：足球 职业联赛 信任 缺失 重建篇11：新媒体网络营销论文参考文献
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篇12：新媒体网络营销论文参考文献
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篇13：浅谈新媒体下校园文化论文
浅谈新媒体下校园文化论文
一、新媒体与校园文化
（一）新媒体
新媒体的概念并未形成一个统一的标准。联合国教科文组织曾这样定义：“新媒体就是注重使用网络媒体，利用数字技术的优越性，进而以网络为平台进行信息传递互动的媒介”。这种媒体形态提供的信息服务主要依托计算机技术、移动通信技术等新型信息技术，包括以互联网为载体的内容（如网络视频通讯、网站论坛、博客等），以手机为载体的内容（手机信息与游戏、手机电视等），也包括数字电视、楼宇与车载移动电视等。“数字化”和“互动性”是其本质特征。
（二）校园文化
对于大学校园文化的界定目前也形成统一认识。笔者认为大学校园文化是大学的一种精神传承与再塑，社会先进文化是大学校园文化的主导，大学校园精神是校园文化的底蕴，教师是校园文化的主导，学生是校园文化的主体，学习与活动实践是校园文化的主阵地，提升学生全面素质、促进学生成长成才是校园文化活动的主要宗旨。
（三）新媒体与校园文化
新媒体带来了新的文化形态，因其良好的自由性、时效性与互动性被大学生广泛接受，新媒体在一定程度上丰富了校园文化、给校园文化带来新的特质，与此同时，校园文化也成为新媒体的新内容，众多高校利用新媒体平台开展思想政治工作与校园文化建设，如高校网站与BBS、人人网、官方微博、微信等。
二、新媒体时代校园文化建设的新挑战
在高等教育大众化的时代背景下，大学里的校园文化越来越受到外部环境的影响。伴随着科学技术突飞猛进的发展，信息技术日新月异，新媒体以排山倒海之势来到我们每个人身边，新媒体作为一个重要沟通载体与每个大学生息息相关，作为一个重要渠道让大学生更加便利、更加自由的获取想要的信息与新知。新媒体对大学生的影响是潜移默化的，新媒体带来的非主流文化左右着大学生的认知、学习及其生活方式的同时，对校园主流文化的冲击不容小觑。因此，在当前社会多元文化到来的时代，校园文化浸润其中，深受影响。这种影响不仅仅创造了机遇，更给我们带来了前所未有的巨大挑战。
（一）校园文化的核心价值、引导功能面临巨大冲击
文化是大学的个性之所在，是大学中重要的隐性教育课程，这种课程带来的教育力量虽无形却无处不在，无时不在。大学校园文化多姿多彩、形式各异但殊途同归，任何形式的校园文化都在表达着大学特定的价值观，引导着大学生的思想方向。大学文化引导功能的发挥，不仅依赖于用学生喜闻乐见的校园文化形式对学生学习、交往等方面进行全方位的影响和渗透，也依赖于学生对大学文化的认同与归属感、依赖于师生对大学文化的自觉维系等。大学的校园文化自有大学以来，其教育功能就得到不断显现与提升，而到了新媒体时代，校园文化的核心价值、引导功能面临着巨大冲击与挑战。新媒体出现后，人们获取知识的方式有了划时代的变革，这对大学生的学习方式产生了革命性的影响，也在很大程度上重构了师生关系，对传统校园文化的教育形态也带来了不小的冲击。众所周知，新媒体带来了信息大爆炸，在这个大数据时代，新媒体附载的大量信息良莠不齐，社会上的不良思潮随之侵入校园，如自由主义与无政府主义、功利主义等，这些“垃圾”信息对学生的思想和价值观的影响十分深刻，而且这种影响是难以把握、无法控制的。对于世界观、人生观还在塑造期的大学生来说，不仅易受腐蚀、易于迷惘，更易随波逐流甚至堕落。开放的新媒体对大学校园文化来说是一把双刃剑，一方面有利于消除学校和社会之间的距离，但另一方面，新媒体的出现，削减了大学文化建设主体的主导地位，越来越多的虚拟空间取代了有形的阵地，大学文化传播的核心价值遭受不断的冲击，维系大学文化传统举步维艰。可以说，传统大学校园文化建设的诸多核心要素渐被解构，传统大学文化的引导功能渐被侵蚀。
（二）校园文化中的人际关系更加脆弱
新媒体在改变、重塑大学生的认知与观念的同时，对大学生的行为方式也产生了极为深刻的影响。这种影响包含了两面性：一方面，虚拟空间的人际交往更加省时省力，网络带来的“地球村”效应不免给人以“天涯若比邻”的感觉，人们在虚拟网络中更容易找到志同道合、给自己归属感的群体，这在一定程度上满足了大学生的心理归属需求，对于大学亚文化培育与发展亦是有利的。但另一方面，网络空间人际关系的虚拟性决定了它脆弱而不稳定，这种虚拟的人际关系毕竟无法代替现实世界的人际交往。网络依赖感使一部分学生单纯依赖虚拟空间的人际交往，这样很容易导致大学生现实人际交往能力的退化。而对网络过度依赖的'大学生还可能产生虚幻意识，最终选择封闭自我、逃避现实人际交往。这是引发大学生社会交往问题的一个重要因素，严重的可诱发社交恐惧症等心理疾病。当前，社会上普遍出现的“宅男”、“宅女”现象在大学校园里同样屡见不鲜，从一定程度上反映了新媒体影响下人际交往的扭曲，也折射出了某些疏离甚至断裂的大学校园人际关系现象，这些对于校园文化的有效构建必然是一种无形的阻碍。
（三）传统大学文化建设模式效果减退甚至“失效”
传统的大学文化建设由校园文化组织者实施，有鲜明的主体、有形的载体、明确的内容与可控的时间。而新媒体环境下，传统的校园文化建设模式常常遭遇瓶颈、效果欠佳。因为大学校园文化的建设主体、时间与空间、内容与对象等方面都发生了显著改变、日趋多元。大学生个体、校园内的社团以及其他各种亚文化组织，都以自己的方式在新媒体平台上对大学校园文化产生着各自的影响。传统校园文化建设的路径与方式、方法等面临着巨大挑战，这个挑战中包括了文化建设主体与对象更加多元与复杂、也包括了文化建设内容与空间加丰富而宽阔，除非变革，否则将可能丧失文化建设的主动权。
三、新媒体时代校园文化的建设路径
新媒体时代的校园文化建设任重而道远，高校再也不能回到空谷幽兰的时代，高校的校园文化与社会大文化水乳交融，互相渗透。高校的校园文化建设者必须转变观念，直面新媒体，利用新媒体，扬长避短，因势利导，在新媒体时代，拓宽校园文化载体，创新校园文化建设方式与方法，同时不断提升学生的综合素质，尤其是媒介素质，共同打造新媒体时代的优质校园文化形态，最终实现文化育人的长远目标。
（一）转变观念，打造与时俱进的高校教师队伍
新媒体的影响对于大学来说，最为直接、最为深刻的即为意识观念层面。新媒体时代加强大学文化建设，必须正视新媒体的挑战，转变观念，树立符合新媒体时代特征与要求的文化观。目前，大学校园文化建设者们相对于大学生来说，对新媒体技术的了解、掌握和运用等方面常处于劣势，部分工作者对新媒体技术存在着三低问题：重视程度低、敏感程度低、技术水平低。因此，工作中难免出现三难问题：掌握大学生思想动态难、与大学生有效交流与互动难、跟踪各类校园文化建设的相关信息难。要解决三低和三难问题，扭转校园文化建设工作中的被动局面，高校教师首先要转变观念，调整大学文化建设的思路和策略，牢牢抓住大学文化建设主动权。学校党委、宣传部、学生工作部门与团委、网络中心等方面部门人员须增强新媒体意识，通过培训学习等方式不断学习新媒体传播规律，在校园文化建设过程中充分把握、利用新媒体优势，因势利导，掌握新媒体环境下校园文化教育引导的最佳时机。新媒体时代的大学教师队伍，应结合当今学生特点，更加开放、包容、亲切，更强调互动。
（二）合理利用新媒体，拓宽校园文化的发展载体
新形势下，高校可以充分利用新兴媒介手段，促进校园文化建设载体的创新。如结合大学生普遍运用的人人网、校园论坛、微博、微信等平台拓展思政工作与校园文化工作的新阵地，给大学生提供更加广泛与自由、更加创新与更具吸引力的校园文化传播渠道，打造更具影响力、感染力与渗透力的校园文化形式，提升校园文化的建设实效。新媒体快捷、丰富，互动性强，数字化的校园文化新阵地因其独特的吸引力和感染力影响着越来越多的学生。这些新阵地数字信息流量大、丰富内容、图文并茂、声像俱佳。高校工作者可以通过调查研究，充分结合新媒体与本校学生特点，创造出融思想性与知识性，人文性与趣味性于一体的校园文化作品，从学生中来，到学生中去，在虚拟的阵地打造出接地气的校园文化。如中国美术学院团委微博与微信平台，以其良好的时效性、生动的趣味性、特色的人文性吸引了数万粉丝，在校园文化建设中起到了榜样示范与文化育人的实效。
（三）加强媒介素质教育，全方位提升学生综合素质
媒介素质是指人在面对各类媒介信息时具备的理解与甄选能力、评估与创造能力、明辨与思维能力等。随着新媒体技术的发展，“自媒体”时代来临，每个人都可以自由传播自己的观点和信息，成为网络中独立的“自媒体”。二十岁左右的大学生正是自媒体时代的主力军，因此，要加强大学生的媒介素质教育，使大学生在面对各类信息时提高鉴别意识，增强明辨能力。
1、制度先行、加强监管能力
首先要加强监管组织机构队伍建设，切实加强和完善新媒体监控制度，加强对网络信息的监管：建立学校、教师、学生三位一体的全方位媒体监管系统，尤其是学生自管系统。注重发掘、引导学生中的意见领袖，上下合作，通力教育，使大学生树立正确的媒体法制观念，引导他们自觉提升媒介素养，努力维护、净化网络环境。借助新媒体，学校可以在校园文化建设中培育出以“培养媒介素养”为主题的校园文化品牌，打造出“互监互管、自监自管”的良好校园氛围。
2、素质教育、强化明辨能力
要提高大学生对纷繁复杂的媒体信息的认知、明辨与合理应用的能力。可以在高校开设培养此类媒介素养的必修课或选修课，也可以将此类教育融入学校思想政治教育及大学生综合素质教育中，还可以开展网信息技术培训的专题讲座，增强大学生对网络信息资源的选择、理解与整合力以及应对不良信息的明辨与免疫力，让新媒体真正为大学生的学习、生活与成长服务、为打造健康校园文化生活服务。
四、结论
在新媒体时代，以新媒体为载体的网络文化的影响越来越不容忽视。高校在校园文化建设过程中要积极应对，将新媒体同传统文化媒介相结合，建构线上线下两位一体的校园文化体系。同时，教师与学生应凝聚在一起，不断提升理论素养，不断实践、创新校园文化方式方法，让大学校园文化与新媒体技术得到有机融合，让校园文化真正体现时代主旋律，让健康向上的校园文化切实帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让新媒体环境下的大学校园文化建设工作得到不断创新与发展，更让良好的校园文化为社会主义核心价值体系的建设助力、培养德艺双馨人才为建设社会主义文化强国添砖加瓦！
篇14：大学生网络新媒体论文
大学生网络新媒体论文
大学生网络新媒体论文
摘 要：随着网络新媒体的发展，网络已经成为大学生消费的主要手段之一。文章通过调研网络新媒体对于大学生消费行为上产生的正负双向影响，为大学生如何利用网络新媒体消费提供了建议。
关键词：网络新媒体；大学生；消费行为；影响
一、引言
网络新媒体，是以互联网为传播介质而产生和发展的新媒体。相较于传统媒体，交互性、多媒体性、海量性、快捷性、开放性等特征使其强烈地影响着人们的生活。据CNNIC发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至6月，我国网民规模达6.32亿，较底增加1442万人。互联网普及率为46.9%，较20底提升了1.1个百分点。在各类网络应用的使用率中，我国网络购物用户规模达到3.32亿，比例从48.9%提升至52.5%。在网民构成中，学生依然是中国网民中最大的群体，占比25.1%，互联网普及率在该群体尤其是大学生中已经处于高位。研究网络新媒体对于大学生消费行为的影响，有助于了解阻滞大学生消费的因素并提出可行的意见建议，对于在网络新媒体环境下如何促进大学生消费有重要的意义。
二、研究方法
1.调查研究对象：本研究以温州高教园区6所大学的大学生作为抽样样本，采取了随机抽样的方法，共发放问卷400份，回收359份，其中有效问卷338份，有效回收率为84.5%。其中男生145份，女生193份，大一100份，大二85份，大三85份，大四及以上68份。
2.研究工具：根据作者编制的20题问卷，每题设置A、B、C、D四个选项，采用自选式回答，后利用Excel，Spss18.0等软件对数据进行分析研究。
三、调查结果分析
1.网络新媒体对于大学生消费行为的正面影响
（1）网络新媒体广告丰富多样，无处不在
调查结果显示，79.3%的同学从网络新媒体获得购物信息来源。网络广告内容丰富且表现方式多样，不受版面、播出时间的限制，能够容纳海量信息，同时信息及时更新，互动，大学生消费者可对自己感兴趣的广告进行点击，深层了解，使网络广告达到最佳效果。
（2）网络购物方便快捷，优势明显
调查结果显示，90%以上的同学有过网络购物经验。由于大学城多处于城郊，大学生去实体店多有不便，而大学生大部分时间都放在学习上，很少能抽空出去逛街，网上商店24小时对客户开放这便解决了时间地域问题。此外网上的商品与传统商场相比相对便宜，适合大学生的消费能力。
（3）网络新媒体特点符合大学生个性特征
调查结果显示，在生活费扣除生活必须花销后的消费中，59.3%的同学认为“我喜欢购买独有独特风格的东西”，52.4%的同学认为“我喜欢购买时尚流行的东西”，41%的同学认为“我喜欢购买打折合算的东西”。大学生消费具有崇尚个性品味，追逐时尚、享受生活等特点，网络商店品种齐全，能够满足大学生的各种个性需求。
2.网络新媒体对于大学生消费行为的'负面影响
（1）网络消费风险高。网络发展的同时也滋生了犯罪。大学生涉世未深，容易轻信他人，安全隐患更大。不法分子以种种理由拒绝第三方支付，诱使大学生直接付款。“钓鱼”网站通过与购物网站相似的网络平台，窃取同学们的交易账户和密码，或者直接通过网购木马窃取同学们的用户信息，还有的商户通过收取定金，诱使大学生确认收货等，或者故意拖延时间，利用系统自动确认收货。大学生心智不成熟，极易受骗上当。调查结果显示，13%的同学受到过此类侵害。
（2）购物品质难以保障。由于网络购物是虚拟交易，同学们不能亲身感受拟购买的商品，只能通过文字描述以及图片、视频等间接手段去感受商品的功能特性、产品质量，因而，网络购物品质难以得到保障。网络店面数量庞大，产品质量参差不齐，很多商家夸大产品性能，提供虚假价格，诱使大学生做出不恰当，不合理的消费选择，收到的物品与宣传不符，甚至是残次品，给同学们造成了不小的困扰。
（3）刺激非理性消费。在网络新媒体环境中，广告的刺激以及同学之间分享互动，使得大学生非理性消费较为严重。调查结果显示，87%的同学们表示存在购买冲动消费以及后悔的情况。学生非理性消费行为表现为攀比消费、虚荣消费、享乐消费。大学生在拥有金钱的控制权的同时却还未形成完整的消费观念，价值观和消费行为容易受到他人的影响，在人际交往、恋爱及休闲娱乐中这些方面更可能出现冲动消费行为。
四、结论与建议
大学生消费者在享受网络新媒体带来的快捷方便时，也应该提高警惕，合理消费。笔者认为可以从以下几点着手：（1）提高警惕，安全消费。同学们要提高自我防范意识，不贪图小便宜，不断学习网购的防骗知识。使用支付宝、财付通等有安全保障的第三方平台进行网上支付，安装带有网购保护功能的防毒、杀毒软件，并不断进行更新升级。（2）货比三家，精明消费。同学们应该多比较，查阅用户评价，挑选正规厂家的产品。通过实体店看过实物，试好型号，再在网络上挑选，避免商家宣传与实物不符产生的一系列问题。切勿贪图价格便宜，要明白“一分钱，一分货”的道理。（3）合理规划，理性消费。同学们应该做好理财，根据自己的实际情况，合理安排消费，切勿跟风、攀比，也不要盲目标新立异，冲动消费。
参考文献：
[1]中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告，.
[2]李艺，杨月.当代大学生非理性消费行为归因研究[J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2014，5：428-434.
[3]徐金虎.大学生手机购物现状与发展研究[J].商场现代化.2014，01：89.
[4]马红军.网络购物风险分析及消费者应对策略探讨[J].电子商务，，4：26-27.
篇15：网络新媒体传播论文
网络新媒体传播论文
【摘要】近年来随着科学技术的发展，新媒体发展势头迅猛，以互联网为代表的网络新媒体以自己独特的优势迅速赢得市场，获得受众的青睐，逐渐从边缘走向主流。网络新媒体的传播具有凸显受众主体地位、互动性强、信息发布及时、信息获取方便等特点。它对社会的发展具有积极和消极双重影响。
【关键词】互联网 网络新媒体 信息传播
一、网络新媒体发展：从边缘走向主流
中国互联网络从1994年开始进入基础设施建设，到现在已经走过了17个年头。在这里，网络媒体的发展经历了摸索、完善到壮大的过程。目前我国网络技术、网络基础设施、网络资源、电信技术、数字技术等呈持续高速发展态势，社会逐渐实现网络化。99.1%的乡镇和92%的行政村接通了互联网，95.6%的乡镇接通了宽带，3G网络已基本覆盖全国。①整个社会就像一张蜘蛛网，世界变成了一个“地球村”，跨越了时空阻隔。
与此同时，重大新闻事件报道让网络媒体优势得到充分显现。在“非典”事件中，网络媒体充分发挥自身优势，提供的互动平台让受众及时获取信息。在孙志刚事件中，网络媒体为在其中起到了巨大作用，最终导致一个实施了的不合理制度――《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》的终止。更为重要的是，政府部门逐渐意识到网络媒体巨大的发展前景。目前新闻网站已经成为传统媒体的延伸，变成了主流媒体。我国新闻网络媒体主要包括三类：综合类新闻网站、门户网站的新闻频道和传统媒体的网络版。中央重点新闻网站日均页面访问量已经达到5.2亿，与相比增长了近4倍。②在网络媒体蓬勃发展情形下，传统媒体向网络媒体伸出了橄榄枝，以积极主动的方式参与到网络新媒体的发展中来。
二、网络媒体的传播特点
作为科学技术高度发展的产物，网络新媒体与传统媒体相比具有以下几个特点：
首先，网络媒体凸显受众的主体地位，打破单向传播局面。自网络新媒体快速发展以来，受众主体地位得到了充分凸显，受众不仅是信息产品的消费者，而且是信息的发布者。在新媒体时代，人人都是传播者，博客、播客、微博以及论坛社区的诞生让每个人都拥有了信息发布的权力。如果在QQ空间或网页上读到一篇很好的文章或者是看到一段精彩的视频，我们可以通过转发的方式让很多人都来分享。我们也可以在博客上发表自己的文章或者制作网络视频，如果作品够精彩、有特色，可能会在一夜之间变成网络红人，这样的事例已不胜枚举。
其次，网络媒体具有很强的互动性。以往传统媒体主要以单向传播为主，受众只是被动地接受信息，即使有互动，也是延迟的。随着Web2.0技术的兴起，网络新媒体互动性得到了充分体现。论坛和社区、QQ、MSN、博客、微博等等都是受众进行交流互动的场所，许多新闻网站也提供了互动平台，受众可以随时发表自己的观点，作者会及时进行回复。《时代》杂志将“年度人物”颁给全球数以亿计的互联网使用者，《时代》周刊对此解释说，社会正从机构向个人过度，个人正在成为“新数字时代民主社会”的公民。③基于普通人之间信息互动的Web 2.0技术，让人人都成为传播者。
第三，网络媒体信息发布及时，传播速度快。基于宽带网络的连接，信息传递迅速，尤其遇到突发事件，及时性就充分显现出来。现在的3G手机已具备多种功能，轻便易携带易使用，可以迅速将事件发生的情景记录下来，只要与网络进行连接，信息立刻就会在网络上传播开来，让人们第一时间获取消息。由于网络信息发布门槛比较低，任何人都可以在网络上发布信息。3月11日发生日本地震的消息也是最先通过网络获得，而有关日本地震的消息第二天才见诸各大报纸的头条，然后才是一系列的追踪报道。
第四，网络媒体让信息获取更加方便快捷。互联网拥有海量信息，借助搜索引擎准确定位，人们可迅速找到所需信息。使用者在搜索引擎窗口键入关键词，按下回车键，几秒钟的时间内就会出现大量相关信息。门户网站新闻更新及时，突发事件滚动报道，让人们能及时获得最新消息。通过设置超链接功能还能让人们通过阅读一系列相关专题报道，对事件有一个清晰全面地了解。网络上有大量免费的视频、音乐、学习资料等等资源供人们欣赏使用、下载保存。各种数据库的建立，电子出版业的发展，让学术资料的获取更加容易，有利于开展各项研究。
三、网络媒体对社会发展的`影响
网络媒体的诞生给社会各个方面都带来了很大的影响，可以说在很大程度上改变了人们的生活和交往方式乃至整个社会的结构。
（一）网络媒体的积极影响
1、丰富精神生活，给日常生活带来便利。心理学家马斯洛曾经将人的需求分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求五个层次，认为在人的低层次需求得到满足之后，就将有更高层次的需求出现。随着我国经济快速发展，人们的物质生活得到了极大满足，有了更多闲暇时间，对精神文化的需求逐渐增加。网络资源的丰富性在很大程度上满足了人们更高层次的需求。
2、形成传播新格局，推动传媒产业发展。新媒体的出现，让传媒市场发生了巨大变化，新媒体以其独特优势迅速占领市场。在眼球经济时代，传统媒体也在改变策略，一方面对大众化的市场进行细分，另一方面通过与新媒体合作，寻求更大的发展空间，以期实现互利共赢，共同将传媒这块蛋糕做大做强。1994－间，中国信息产业年均增长超过26.6%，发展速度快，经济规模跃居全国工业之首，成为国民经济的支柱性和先导性的产业。④
3、提供言论发布平台。民意需要得到充分表达。如今作为信息发布平台“新秀”──微博的兴起和壮大发展，为受众提供了一个更加方便快捷的言论发表渠道。20中国微博市场注册用户数量将达到7500万，增长速度创下中国互联网应用发展之最。⑤它成为公众参政议政，表达心声的有效途径。在203月举行的全国政协十一届四次会议中，至少数十名政协委员首次同时用微博直播会议。截至2011年3月3日，共有两会的代表、委员331人开通了新浪微博。⑥这可以说是推动民主政治的又一大举措。
4、提供舆论监督新途径。网络新媒体为人们更好的行使信息表达权、知情权和舆论监督权提供了更新的平台，观点的自由表达形成一股强大的舆论力量，从而对事件发展起到一定的促进作用，这对构建社会主义和谐社会具有重大意义。前一段时间网络上流行官员及相关部门“晒账簿”，这就是公众舆论监督的产物，它有效促使相关部门的工作能在更加清晰透明的环境中进行。
（二）网络媒体的负面影响
新媒介是把“双刃剑”，它开阔了人类交往的新天地，推动了信息时代的向前发展，但同时也带来了负面影响。
1、网络监管难度加大。在互联网时代，人人都是传播者，网络信息平台并不像传统媒体具有严格的审查把关制度，很多信息发布者也不是专业新闻从业者，不能充分认识真实性原则，有些信息没有经过核实就进行了发布，会产生意想不到的效果。2011年3月全国各地发生盐荒事件，一些人在网络上散播谣言，加之商家炒作，在全国范围内产生一股抢盐热，由于相关部门及时出来辟谣，才逐渐平息了这股**。由于网民身份隐蔽性特征，也很难对他们进行处置，这给网络管理带来很大不便。
2、塑造“媒介人”，影响现实人。截至年底我国网民规模达到4.57亿人，较20底增加7330万人，互联网普及率攀升至34.3%，较年提高了5.4个百分点。⑦对于很多人来说，上网已成为生活中必不可少的内容。但是网络毕竟不是现实社会，它的虚拟性使很多人上当受骗。网络信息良莠不齐，容易误导受众，特别是对未成年人，因他们辨别是非的能力还很有限。现在很多人都患有“媒介依存症”，他们宁愿在网络中寻找自己的价值，也不愿意回到现实中来。
3、冲击我国文化的影响力。互联网让我们跨越国界，超越时空阻隔，交流沟通更加便利，它是我们了解世界的一个“窗口”。通过网络，我们与外界的接触越来越频繁，对异域文化的了解日益增多，殊不知其他文化正在对我们产生一种潜移默化的影响，改变着我们的各种观念。也许是由于求新，人们总觉得别国的东西就是好的，这会降低本土文化的影响力，使中国传统文化的价值观受到很大冲击。
总之，网络新媒体在人们的社会生活中发挥着越来越大的作用，也改变着整个社会的面貌，在给社会带来积极影响的同时，也带来了很多负面影响。我们要趋利避害，充分发挥网络新媒体的积极作用，消除负面影响，构建和谐稳定的社会。
参考文献
①②谢利，《从草根走向主流 新媒体改变传媒格局》[EB/OL].
③《互联网使用者当选〈时代周刊〉年度人物》[EB/OL].
④《中国网络媒体角色嬗变 从“草根”走向“主流”》[EB/OL].
⑤李智，《内容为王终端多元――2010中国新媒体市场回顾》[J].
篇16：分析师生交往中理解关系的缺失与重建论文
分析师生交往中理解关系的缺失与重建论文
当今社会，信息高速发展，我们已处在知识经济的时代，国家经济的发展和科技的进步都离不开先进的科学知识，而先进科学知识的传播和获取都离不开教育，教育作为国富民强的重要手段，在人们的社会生活中扮演着十分重要的角色。在教育过程中，教师与学生是教与学的两大主体，师生交往的好与坏直接影响到教学的成功与失败，可见教学效果在很大程度上受制于师生交往过程中理解关系的得与失，处理好师生间的这种理解关系，教学就能取得理想的效果，相反师生间的这种理解关系缺失，将严重影响教学成果的获得。目前在教育教学过程中，存在着师生交往缺乏、理解关系缺失的现象，这种现象主要表现在以下两个方面：
一、教师方面
1.教师过分强调自身威信，忽视学生心理感受。教师作为教学活动中的第一大主体，享有“人类灵魂的工程师”的美誉，肩负着“传道授业解惑”的重任。正因如此，无形中我们老师的头顶上被戴上了美丽的光环，成为了学生崇拜和学习的榜样，老师与学生之间也就开始有了一定的距离。然而很多时候，师生间的这种距离被扩大化了，很多教师在内心里存在着一种思想，认为：我是老师，我说的话就是圣旨，学生必须毫不犹豫地服从，如果哪个学生对我说的话有质疑，那就是对我的不尊敬甚至是跟我作对或者对我学术及能力的一种否定，认为老师就是无所不能的。
比如，数学课上，老师在黑板上演示出了一道题的解题方法，而一学生站起来说：“老师，还有一种方法能更快更好的解这道题”，老师突然间拉下了脸说：“难道我还不知道有那种方法，还要你来提醒吗!”老师的这句话不仅打击了学生的自尊心和自信心，同时该学生也会在心里产生对老师的埋怨。久而久之，没有哪个学生敢在课堂上提问，学生也失去了学习的热情和积极性，这位老师的课堂也将变得毫无生气，学生听课和学习的激情也将荡然无存，这样的教学就算这个老师有三头六臂，也难以取得良好的教学效果。
2.教师过分注重学生成绩，忽视学生身心发展规律。目前，很多教师为了自身利益，追求显而易见的教学效果，以体现自身教学水平，获得较高的绩效工资，往往不顾学生的接受能力、理解能力，一味地给学生施压，一味学生像小草一样，压在它身上的石头越大，他推翻石头获得新生的动力就越大。但问题是学生不是小草，而是有血有肉有思维的个体，他们有自身的生理和心理发展水平，超过他们身心发展水平的一切压力，对他们所起的作用不是事半功倍而是事倍功半。而很多老师却往往把学生当成了机器，毫无条件、毫无理由的补课或者拖堂，把原本属于学生的周末时间、下课时间无情的占用，在过度的疲劳下，起到的效果不是学生学习变积极变热情了，相反逃学、厌学、怕学、慵懒的课堂现象涌现了。此外，很多教师忽视学生的承受能力，给学生布置过多过繁过难的家庭作业，也是导致学生厌学怕学慵懒心理产生以及教学效果止步不前的重要原因。
二、学生方面学生是教学过程中的第二大主体，绝大多数都属于未成年人。
作为未成年人的学生，其身心发展水平也处于未成熟阶段，他们的思维能力、理解能力以及身体协调能力都达不到成人水平，学生往往不能理解教师的良苦用心。
比如，某学生在一次考试中考了倒数第一，某老师罚他抄十遍某单元作业，这样的惩罚对于老师来说是希望学生对该单元的习题能有深刻地印象，进而督促该生学习。而恰好相反，这样的惩罚对于学生来说这是老师在针对他，是看他不顺眼，故意为难他,是在对他考倒数第一拉了名次做的一次报复。又比如，两个同学打架，一个被老师罚写检讨而另一个没有，这样的惩罚行为对于学生来说是无法理解的，在学生心里，两个人打架总会觉得自己是对的而对方是错的，而老师的这种惩罚往往被学生认为不公平不公正，长此以往，学生慢慢地对老师产生了怨恨甚至是想要报复的心理，而报复老师最好的办法就是不听他的课，不做他布置的作业，完全抛弃该老师所上的那门课。作为教师，我们不是神，也不是无所不能的，古人都知道“弟子不必不如师，师也不必贤于弟子”以及“三人行必有我师”的道理，现代社会也提倡终身学习的教育理念。那我们的教师作为现代科学技术和 先进文化的传播者，跟应该转变思想观念，在教学过程中多与学生沟通，拉近师生间的距离，同时还要学会与学生共同学习、共同成长、共同进步，尊重学生的.人格，保护学生的自尊心和自信心，积极鼓励学生大胆发言，对学生提出的质疑或疑问给予积极、反思性的回答，而不是批评和指责学生来打击他们的自信心和自尊心。此外，在教学过程中，师生关系最重要的是理解，教师只有先会理解学生、体谅学生，才能获得学生的理解，才能促进师生关系良好发展，才能使教学过程顺利进行，进而使教学达到理想的效果。
作为教师，我们是学生的引导者、支持者，我们所能予学生的是引导是关爱和支持，俗话说：“强扭的瓜不甜”教育不是通过强迫来实施的，我们要根据学生的身心发展规律及思维水平来实施教学，切不可急功近利，要做到因材施教，关注学生的个体差异，把学生看成是需要关爱需要帮助的孩子而非成人或机器，公平公正的对待每一个学生，仅凭批评和职责是不能让孩子认识到自身错误的。作为教师我们应当努力成为学生的良师益友，主动拉近与学生间的距离，让学生真正意识到老师也可以和自己做朋友，不是老虎，可以敞开心扉和老师交流，不管遇到什么困难和挫折，老师都是他们默默的支持者和坚强的后盾。唯有这样，教师与学生间这种理解关系的缺失才能得以重建，心与心才能靠拢在一起。通过师生间的沟通和交流，教师理解了学生的所思所想，知道了每个学生的特点，方便了教师在教学中实施因材施教，也使得教师的教学水平和教学技能获得升华。同时，通过师生间的交流和沟通，学生也感受到了老师对自己的爱，进而体会了老师的良苦用心。
所以，在教学过程中，沟通和交流是师生关系中理解缺失得以重建的关键，在此关系中，教师应积极主动地与学生沟通交流，并给予学生母爱和父爱般的温暖，这样才能重建师生间缺失的理解关系，促进教学过程的顺利进行，使教学取得理想的效果。
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