考情分析范文
“szhkcom”通过精心收集，向本站投稿了18篇考情分析范文，以下是小编帮大家整理后的考情分析范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：全国统考教师资格考情分析
全国教师资格政策发生重大变化,由以前的各省自主组织考试改为全国统考,现已有湖北、浙江、广西、上海、河北、上海6个省市纳入试点范围并实施全国统考,预计完成全国的推广。20参加全国统考的省市有:河北、湖北、上海、浙江、广西、海南。预计山东和四川将在年下半年加入到统考行列。
目前全国教师资格考试按对象主要分为幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试、中等职业学校教师资格考试。
就其所考内容来看,主要分为笔试和面试两个方面:
(一)教师资格考试(笔试)
下半年中学教师资格考试:选择题共29小题,每小题2分,共58分。材料分析题共3小题,每小题14分,共42分。写作题共1题,每题50分。主要考查的知识和能力有职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。所以建议广大考生在备考阶段,多理解、多总结、多实践。大家在备考阶段要掌握重点,把握难点,形成自己的知识体系,比如说自己根据知识点的归类设计思维导图,不仅可以缩短记忆的时间,也可以增强记忆的效果。掌握这样的方法,大家就可以把书越看越薄。
(二)教师资格考试(说课)
面试阶段的教育基础知识测试考查的方式是说课。由于很多考生对说课不是很了解,很容易把说课与讲课混淆,这是说课的大忌。所以,学生要明确的是:说课的对象、说课的流程、说课稿如何写,除此之外还包括在整个面试过程中,如何从竞争对手中脱颖而出的策略等。在此,简单对说课中应该注意的事项做一说明:
首先,说课流程要明确。说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法、学法、说教学流程、说板书设计等。而且每个流程之间要有好的过渡,这样才会使你说课不死板。
其次,语言艺术。说课的整个过程中,我们与评委之间是交流“我为什么上这门课”,注意语气、语速,把握好时间。
最后,注意礼仪。着装大方、整洁,教态自然。
总之,只有做到内外兼修才可以在面试环节取得好成绩
原作者：中公教师
[全国统考教师资格考情分析]
篇2：CPA考试考情分析与介绍
CPA考试考情分析与介绍
专业・领先・增值
CPA介绍
1、CPA是什么
注册会计师（简称CPA Certified Public Accountant）考试是中国的一项执业资格考试。
财政部成立注册会计师考试委员会（简称财政部考委会），组织领导注册会计师全国统一考试工作。财政部考委会设立注册会计师考试委员会办公室（简称财政部考办），组织实施注册会计师全国统一考试工作。财政部考办设在中国注册会计师协会。
各省、自治区、直辖市财政厅（局）成立地方注册会计师考试委员会（简称地方考委会），组织领导本地区注册会计师全国统一考试工作。地方考委会设立地方注册会计师考试委员会办公室（简称地方考办），组织实施本地区注册会计师全国统一考试工作。地方考办设在各省、自治区、直辖市注册会计师协会。 备注：为便于更多的境外行业专业人才加入中国注册会计师队伍，提升中国注册会计师整体服务能力，扩大中国注册会计师行业的国际影响，中国注册会计师协会在欧洲地区设立了中国注册会计师统一考试考场。
2、专业阶段考试报名条件及免试条件：
报名条件：
符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试――专业阶段考试：
(一)具有完全民事行为能力；
(二)具有高等专科以上学校毕业学历、或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称。
免试条件 ：
具有会计或者相关专业高级技术职称的人员（包括学校及科研单位中具有会计或者相关专业副教授、副研究员以上职称者），可以申请免予专业阶段考试1个专长科目的考试。
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专业・领先・增值 综合阶段考试报名条件：
符合下列条件的中国公民，可以申请参加注册会计师全国统一考试――综合阶段考试：
（一）具有完全民事行为能力；
（二）已取得财政部注册会计师考试委员会（简称财政部考委会）颁发的注册会计师全国统一考试专业阶段考试合格证并且在有效期内。
有下列情形之一的人员，不得报名参加注册会计师全国统一考试：
1.因被吊销注册会计师证书，自处罚决定之日起至申请报名之日止不满5年者；
2.以前年度参加注册会计师全国统一考试因违规而受到停考处理期限未满者。
3、CPA考试报名
注册会计师全国统一考试报名通过“注册会计师全国统一考试网上报名系统”进行。报名分为网上预报名、资格审核、交费确认三个步骤。
登录中国注册会计师协会网站，点击“注册会计师考试网上报名”链接，进入“注册会计师全国统一考试网上报名系统”（或直接登录）进行网上预报名。
首次报名参加专业阶段考试的报名人员，须持预报名信息表、身份证件原件及复印件、学历证书或中级以上职称证书原件及复印件，到报名地现场办理报名资格审核。
持有国外学历证书的'报名人员，还应当提供学历证书原件以及经公证机关公证的该学历已获得国家教育部认可的中文证明。
非首次报名参加专业阶段考试的报名人员，以及报名参加综合阶段考试的报名人员无需进行报名资格审核。
报名的具体时间在各年度财政部考委会发布的《注册会计师全国统一考试报名简章》中规定，地方考委会应当据此确定本地区具体报名日期，并向社会公告。 境外考生（即欧洲考区）专业阶段报名时间一般为3―8月份。
4、考试科目、考试范围及考试方式
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专业・领先・增值 考试划分为专业阶段考试和综合阶段考试。考生在通过专业阶段考试的全部科目后，才能参加综合阶段考试。
专业阶段考试科目：会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法6个科目；
综合阶段考试科目：职业能力综合测试（试卷一、试卷二）。
5、考试范围
由财政部注册会计师考试委员会在发布的《注册会计师全国统一考试大纲》中确定。
6、考试方式（特定范围报名人员除外）
考试采用闭卷、计算机化考试（简称机考）方式。即，在计算机终端获取试题、作答并提交答案。
考试系统支持8种输入法：微软拼音输入法、全拼输入法、智能ABC输入法、谷歌拼音输入法、搜狗拼音输入法、王码五笔型输入法、极品五笔输入法、万能五笔输入法。
7、考试教材：
注册会计师考试教材是国家统一指定的，考试科目为《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、 《税法》，但从开始，新加入一科新科目为《公司战略与风险管理》。
篇3：过来人造价工程师考试考情分析
1.招标程序连考三年，容易出题是热点；2.决策树分析投标决策以来没考，用决策树进行经济分析也有两年没考；可结合时间价值，经济分析，招标投标出题；3.投标策略近4年没看到，
4.资金时间价值理论进行投标报价分析和投标也有4年没看到。
复习案例要点与应注意的问题造价复习案例要点与应注意的问题（bylyhuabn）
全国造价工程师执业资格考试已经举行了六次。在每次考试中，《工程造价案例分析》（以下简称《案例分析》）都是考生较难通过的科目。究其原因，一方面是由于《案例分析》的考试形式本身决定了其难度大于其它三个科目；另一个更主要原因是许多考生受所学专业和所从事的工作业务范围的限制，缺乏对《案例分析》考试所涉及的工程造价全过程管理理论与实务的完整把握，以及对《案例分析》的应试能力训练不够。
造价工程师是在工程建设领域从事工程造价业务活动的专业技术人员，必须具备在工程建设全过程的各个阶段从事工程造价业务所需要的理论知识、现行法律、法规知识和业务能力。修订的《案例分析》考试大纲和培训教材将这些内容系统的归纳为：建设项目财务评价、工程设计与施工方案技术经济分析、建设工程计量与评价、建设工程施工招投标、建设工程合同管理与索赔和工程价款结算与竣工决算等六部分。
为便于考生的学习，笔者按上述六部分对《案例分析》的复习要点及应注意的问题做一下系统分析。
一、《案例分析》复习要点
1、建设项目财务评价该部分主要考核考生是否具备工程项目投资估算、工程经济评价的理论知识和编制投资估算与可行性研究报告的业务能力。
复习建设项目投资估算的内容时，要掌握建设项目总投资的构成、项目总投资与工程造价的关系、静态投资与动态投资的概念、名义利率与实际利率的换算、固定资产投资中各项费用的计算方法等。
复习建设项目财务指标计算与评价的内容时，要掌握财务净现值（FNPV）、财务内部收益率（FIRR）、投资回收期（包括静态投资回收期，动态投资回收期）和投资利润率、资本金利润率、借款偿还期等财务指标的概念与计算方法以及可行性评价标准。这项内容的考试命题多以表格形式出现，因此，考生要熟悉现金流量表、还本付息表、总成本费用估算表、损益表等表格的构成、各项数据之间的关系和计算方法。
《案例分析》考试涉及的不确定性分析内容主要有盈亏平衡分析和敏感性分析两个方面。复习盈亏平衡分析时，要掌握盈亏平衡点的概念、盈亏平衡点和盈亏平衡生产能力利用率的计算方法。复习敏感性分析时，要掌握灵敏度的概念和确定敏感性因素的方法。
2、工程设计、施工方案技术经济分析该部分主要考核考生是否具备对工程项目设计、施工方案进行技术经济分析、论证和优化等方面的理论知识和业务能力，
备考资料
复习这部分内容时，要熟悉对工程设计、施工方案进行技术经济分析时常用评价指标的概念和计算方法，掌握价值工程原理、生命周期费用理论、综合评价法等理论和方法的具体运用以及应用网络计划技术对施工方案进行调整和优化的方法。
3、建设工程计量与评价该部分内容的考试是对考生是否具备编制建设工程定额和在工程设计、招投标、施工等各阶段从事工程计量与计价，确定建筑安装工程费用（造价）的理论知识和业务能力。
复习建筑安装分项工程人工、材料、机械台班定额消耗指标的确定时，要熟悉和掌握人工、材料、机械台班定额消耗指标所包括的具体内容和确定方法、施工定额与预算定额和概算定额的区别。
复习概预算定额单价的组成与确定方法和概预算的编制方法时，要熟悉和掌握人工费、材料费、机械台班使用费组成与计算方法和单位工程、单项工程建筑安装工程费用的组成与计取方法。同时，还要注意在编制概预算时，应采用《全国统一建筑工程预算工程量计算规则》和《全国统一安装工程预算工程量计算规则》来计算分项工程的工程量。
复习工程量清单及其报价的编制时，要熟悉和掌握《建设工程工程量清单计价规范》（以下简称《清单规范》）规定的工程量清单项目构成、基本格式、内容及编制方法和工程量清单报价的费用构成、报价方法；要注意综合单价与全费用单价的区别，应按照《清单规范》规定的工程量计算规则计算工程量清单的工程量。
4、建设工程施工招投标该部分主要从招标和投标两个方面考核考生是否具备编制招投标文件、从事招投标业务活动的理论知识和业务能力。
复习招投标内容时，一方面要熟悉和掌握建设工程施工招标范围、招标条件、招标方式及其选择、招标程序的阶段划分及各阶段的主要工作内容、招标文件及其招标须知的内容、标底的编制原则与方法、评标指标体系与评标方法、确定中标人原则与方法；另一方面要熟悉和掌握招标文件的内容编制方法、投标策略与技巧选择和运用、投标价的确定方法。
5、建设工程合同管理与索赔该部分主要考核考生是否具备应用建设工程合同条款处理工程变更、索赔以及合同争议等问题的理论知识和业务能力。
复习该部分内容时，一方面要熟悉以付款方式不同划分的施工合同类型及其适用条件、建设工程施工合同文件的组成、现行《建设工程施工合同示范文本》（以下简称《示范文本》）中规定的合同双方的权利义务关系，熟悉《示范文本》中与工程变更、索赔及合同争议解决有关的主要条款；另一方面还要掌握工程变更价款与工期、费用索赔的原则、程序和计算方法。
6、工程价款结算与竣工决算该部分主要考核考生是否具备工程价款结算、资金使用计划编制和投资偏差分析、竣工决算和资产核算等方面的理论知识和业务能力。
复习该部分内容时，要熟悉和掌握工程预付款、进度款、质量保修金的计算方法，合同价款的调整方法，以横道图、网络图表示的施工进度计划与资金使用计划的对应关系，拟完工程计划投资、已完工程实际投资、已完工程计划投资的概念及其数据的统计方法和投资偏差的分析方法，竣工决算的内容与建设项目财务决算的编制方法，新增资产的分类及其价值的确定方法。
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篇4：『一级建造师』一级建造师考试考情及难度分析
据有关方面的内部消息，受一级建造师考试考题泄密事件的影响，全国一级建造师执业资格考试可能会推迟到明年的上半年举行，而的一级建造师考试预计也将会在下半年进行，
建造师是以专业技术为依托、以工程项目管理为主业的执业注册人员，近期以施工管理为主。建造师是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人员，既要有理论水平，也要有丰富的实践经验和较强的组织能力。建造师注册受聘后，可以建造师的名义担任建设工程项目施工的项目经理、从事其他施工活动的管理、从事法律、行政法规或国务院建设行政主管部门规定的其他业务。由以上国家对建造师的定义来看，国家对建造师是有较高期望的，其中的一级建造师更是其中的佼佼者，也是国家未来建筑类工程技术人才的中坚之一，加上和国际惯例接轨的需要，必然要求一级建造师应该有较高的素质。就目前情况来说，这种素质的调整将主要通过资格考试来进行，由于报考资格是限定的，国家通过对考试难度的调整就可以保持每年通过一定数量的人，来满足国家的需要。总的来说，考试难度将由报考人员的数量和质量，以及国家对通过人员的数量预期来决定。
中国目前有四十多万项目经理，其中一级项目经理有8万多，考虑到项目经理需求量的增长，到将需要大约9万多名一级项目经理。按照国家关于项目经理向建造师过渡的通知精神，到20所有项目经理都将过渡到建造师，本次国家认定的一级建造师约有18000人左右，也就是说还有约7--8万名项目经理还需要向建造师过渡，也就意味着从现在起，每年大约要注册1.5到2万名一级建造师，而这部分人是必须通过考试的。由于一级注册建造师资格考试的门槛比较低:大专毕业六年，从事施工管理及相关工作满四年，再加上大家对建造师前景的良好预期，必然造成建造师考试报名人员的增加，本人初步估计将在二十万左右，如果今年的考试取消的话，将造成两年的参考人员合到一起的状况，那么考试人员很有可能超过二十万，甚至更多，
而且这部分人还有相当一部分是年轻人，将有大量二十多岁的记忆力强，反应快的年轻人参加考试。这将进一步加剧考试的竞争，相应的也加大了考试的难度。按照参加考试二十万，通过两万的乐观预测估计的话，通过率也只有10%左右，这在各种资格考试里的难度是比较大的，已经接近了律师，注册会计师和注册建筑师的难度，远高于监理，咨询等。
以上是对建造师的供需情况做的分析，下面从建造师的理论体系上做一分析。看过教材的同志们知道，建造师的内容非常烦杂，涵盖面很广泛，几乎涵盖了监理和造价的大部分内容，还包括了一部分结构师和建筑师内容，除此之外，它还有一部分自身特有的内容，如此多的内容连编教材的都感到头痛，以至于现在出版的教材简直就是几本关于建造师各种知识的提纲，每本教材虽然不厚，但内容确很多，100多页的内容实际和别的资格考试的300页的内容不相上下，本人以为，如果以后建造师教材修订的话，教材的厚度将大大增加。如此众多的内容综合到一起，使得其考试时的灵活性很大，出考题的老师可以通过出题将考试变的很难，当然也可以变的很容易。由于建造师教材内容包罗万象，范围很广，给各位参加考试同志的学习带来很大不便，如果只是通过粗略的看教材，没有对各方面知识的深度理解，那么万一考试时出题老师为了增加难度，不是简单的对教材原话的机械重复，而是要求有一定理解的话，那么只是通过背教材的话就很难通过了。而如果要想到达对教材的理解，那么就需要花费大量的时间和精力了。总的来说，从建造师资格考试的内容来说，其学习的难度也是比较大的，超过了监理，咨询，造价等。
对于各科难度来说，我觉得依次应该是管理和实务，法规和相关知识，工程经济，项目管理。管理和实务中有三分之二是主观题，也就是类似别的资格考试的案例，这部分内容出题的灵活性很大，有可能是整个建造师考试里面的拦路虎。而法规和相关知识看着内容比较简单，但由于它在整个建造师考试理论体系的重要性，必然要求大家对它有更深的了解，因此考试时可能难度要加大，使之类似于监理考试的概论，虽然教材内容比较少，但每次考试都使大家感到很吃力。另外这两们也是只考两科的必考科目，这也要求其难度应该比另两们难。工程经济考试时难度也许不太大，但由于其涉及很多财务上的知识，对大多数人来说可能难以适应，必然造成学习的吃力，而项目管理虽然内容比较多，但主要的是记忆方面的东西，因此只要下功夫就会感觉容易点。
由于建造师执业资格考试和监理，造价的内容有很多重复，所以对于参加过监理或者造价考试的朋友来说学习时就可以省很大力气。但同时有一点还要注意，虽然内容有的地方很接近，但还是有区别的，个别地方甚至是有冲突的，所以复习时还应按照建造师教材上的论述来学习，且不可自做主张套用监理或者造价上的内容，以免影响自己的考试成绩。
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篇5：20报关员考试辅导：各章考情分析
第一章 报关与海关管理
题型 在试题中所占分值，比例 在试题中所占分值，比例 在试题中所占分值，比例 单选题 5题计5分 20% 6题计6分 25% 5题计5分 20% 多选题 4题计8分 16% 4题计8分 16% 4题计8分 16% 判断题及其他 4题计4分 16% 5题计5分 20% 5题计5分 20% 总计 17分占总分8.5% 19分占总分 9.5% 18分占总分 9%
第二章 报关与对外贸易管制题型 在20试题中所占分值，比例 在20试题中所占分值，比例 在20试题中所占分值，比例 单项选择题 4题计4分 占单选题16% 5题计5分 占单选题20% 3题计3分 占单选题12% 多项选择题 3题计6分 占多选题12% 4题计8分 占多选题16% 3题计6分 占多选题12% 判断题 4题计4分 占判断题16% 3题计3分 占判断题12% 2题计2分 占判断题8% 总计 14分占总分7% 16分占总分8% 11分占总分6．5%第三章 海关监管货物及其报关程序
题型 在年试题中所占分值，比例 在年试题中所占分值，比例 在年试题中所占分值，比例 单项选择题 4题计4分 占单选题16% 5题计5分 占单选题20% 6题计6分 占单选题25% 多项选择题 6题计12分 占多选题24% 5题计10分 占多选题20% 6题计12分 占多选题24% 判断题 3题计3分 占判断题12% 3题计3分 占判断题12% 5题计5分 占判断题20% 综合实务题 9题计18分 占45% 10题计20分 占50% 8题计16分 占40% 总计 37分占总分18.5% 38分占总分19% 39分占总分19.5%第四章 进出口商品归类
题型 在2004年试题中所占分值，比例 在2005年试题中所占分值，比例 在2006年试题中所占分值，比例 查找商品编码 20题计40分 20题计40分 20题计40分 其他（多选、判断） 3分 3分 3分 总计 43分占总分22.5% 43分占总分22.5% 43分占总分22.5%
本章重点：理解归类总规则
难点：第六类 化学工业及其相关工业的产品
第七类 塑料及制品；橡胶及制品
第十一类 纺织原料及纺织制品
第十六类 机器、机械器具、电器设备及其零件；录音机及放声机、电视图像、声音的录制和重放设备及其零件、附件
第五章 进出口税费
题型 在2004年试题中所占分值，比例 在2005年试题中所占分值，比例 在2006年试题中所占分值，比例 单选题 6题计6分 25% 4题计4分 16% 5题计5分 20% 多选题 4题计8分 16% 6题计12分 24% 6题计12分 24% 判断题及其他 5分 4分 6分 总计 19分占总分9.5% 分占总分10% 23分占总分11.5%
第六章 进出口货物报关单填制
题型 在2004年试题中所占分值，比例 在2005年试题中所占分值，比例 在2006年试题中所占分值，比例 单项选择题 3题计3分 占单选题12% 3题计3分 占单选题12% 3题计3分 占单选题12% 多项选择题 3题计6分 占多选题12% 4题计8分 占多选题16% 2题计4分 占多选题8% 判断题 5题计5分 占判断题20% 4题计4分 占判断题16% 3题计3分 占判断题12% 报关单填制及改错题 总计40分 总计40分 总计40分 总计 54分占总分27% 55分占总分27.5% 50分占总分25%
第七章考情分析
题型 在2004年试题中所占分值，比例 在2005年试题中所占分值，比例 在2006年试题中所占分值，比例 单选题 3题计3分 12% 2题计2分 8% 3题计3分 12% 多选题 4题计8分 16% 1题计2分 4% 3题计6分 12% 判断题及其他 3～5分 2～5分 2～5分 总计 14分占总分7% 6分占总分3% 11分占总分5.5%
本章重点：第二节 海关稽查制度
第三节 海关事务担保制度
第四节 知识产权海关保护制度
第六节 海关行政处罚制度
关键词：国家司法考试 医师资格考试篇6：考研数学概率论与数理统计考情分析
考研数学概率论与数理统计考情分析
一、以基础为纲
从近十年考研数学真题来看，试卷中80%的题目都是基础计算题目，所谓的难题只是少数。概率论与数理统计这门学科是数一数三的公共考查科目，这部分知识在整张试卷中占22%的分值，其相对高数知识体系要简单。因此，考试对这门学科的考查更加注重基础，包括基本概念、基本公式、基本定理以及解题基本方法。
二、考试重点集中
概率论与数理统计可分为概率论和数理统计两部分。从真题来看，概率论的.重点考查对象在于随机变量及其分布和随机变量的数字特征。因此，考生在复习过程中要明确考试的侧重点，对于要求简单的一些小考点，如古典概型、几何概型等，只要掌握一些简单的概率计算公式即可。数理统计考查的重点则在于与抽样分布相关的统计量的分布、正态总体下的统计量性质、参数估计。
三、注重综合应用能力
从历年试题看，概率论与数理统计的考查也是力求综合性，即便是填空题和选择题也是如此。大多数试题是考查考生的理解能力和综合应用能力，需要考生灵活地运用所学的知识，建立起正确的概率模型，综合运用高等数学中的极限、连续、导数、极值、积分以及级数等知识去解决概率问题。
总之，概率论与数理统计部分考题的难度不会太大，考题灵活度也不如高等数学，只要考生在理解的基础上掌握基本概念、公式、定理，平时多加练习，注意总结做题规律，就能够在考试中拿到高分。
篇7：会计从业资格《初级会计电算化》考情分析
历年考试题型、题量分析
(一)题型、题量、分值分析
近年来，《初级会计电算化》考试一直采用在计算机上直接答题的方式进行，每个考生的试卷根据环球网校纲的要求和各个章节的内容和难度，随机从试题库中抽取题目生成，最终的考试题型包括：单项选择题(40分)、多项选择题(30分)、判断题(15分)和操作题(15分)。其中，前三种题型的考试内容涉及整本教材，但到目前为止，操作题的内容只涉及教材第四章的部分内容，即windows、word与Excel的文字和表格操作等。由于试卷主要是根据题库自动生成的，每个考生的试卷内容不尽相同，所以我们很难给出题目在各章的分布情况，考生必须根据环球网校纲的具体要求进行必要的学习。总的来说，本门课的内容强调理论与实践的有机结合，所以能否熟练操作计算机.对于考生理解教材内容具有较大的影响。
(二)各种题型的答题技巧
1.单项选择题。单项选择题，顾名思义，这种题目只有一个正确答案。相对于其他几种题型，单项选择题是比较简单的题型，能否在单项选择题中拿到尽可能高的分数，是大家能否顺利通过考试的基础。因此，做单项选择题时要注意：
(1)通读单项选择题的题干，明白题目的要求。
(2)按照题目要求答好每道题。
(3)可以考虑运用排除法，
备考资料
如果正确答案不能一眼看出，应首先排除干扰项，就是把明显拙劣、不正确的答案去掉。一般而言，单项选择题的题干只涉及一个考点，题目与正确答案几乎直接来自教材，其余干扰项是靠命题者进行设计的，所以在了解教材内容的基础之上，很容易确定正确
答案。
(4)猜测正确答案。如果想尽方法仍然无法确定哪个是正确答案，则可以运用考生所掌握的知识进行猜测。由于我们没有答错题罚分的规则，所以不选答案肯定不会得分，而选择之后，则有可能得分。
2.多项选择题。在答题技巧方面，多项选择题与单项选择题基本一致.需要注意的是，多项选择题的选项所涉及的考核点内容较多，同时义有严格的评分标准，即多选、错选、不选均不得分，所以在答题时应注意掌握相关的技巧。由于多项选择题至少有两个正确答案，因此大家在运用排除法时应注意：只要能够准确地排除掉两个下扰项，另外两个选项就是正确答案了。
3.判断题。注意判断题的评分标准，判断正确的得1分，判断错误不得分。所以，对于这类题型，只要能够正确地判断出“对”或“错”，总确机会得分的。做题时，考生应根据所掌握的知识对每个小题作出准确判断。相比较而言，判断题大多用来测试考生对于基本概念的掌握情况。由此，考生存复习时，应注重对基本概念的理解与掌握。
4.操作题。与其他两门课不同，《初级会计电算化》这门课的考试中，涉及计算机的基本操作，这是为了避免考生只懂得纯粹的理论知识，而忽略了对于实际操作方法掌握。诚然，我们已经进人到一个计算机和网络几乎无处不在的时代，每个考生都或多或少地接触过相关计算机操作。
到目前为止，操作题的主要考核内容包括Windows的基本操作和使用word进行文本和表格编辑的基本操作，或许有一天，币操作题中辑会计棱算软件的基本操作列为考核内容，那讲大大提高考生学习会计电算他这门课的实用价值。
篇8：考研线性代数向量和线性方程组部分考情分析
考研线性代数向量和线性方程组部分考情分析
考情分析篇
通过对最近几年考研数学真题以及学生考研分数的分析，我们得出结论：首先，线性代数的得分率总体要比高等数学和概率论高5%左右;其次，在对考研学生的调查中，70%以上的学生认为线性代数试题难度低，容易取得高分;再次，线性代数侧重的是方法的考查，考点比较明确，系统性更强。
考研数学线性代数相比较高等数学和概率论而言，呈现明显不同的学科特点――概念多、定理多、符号多、运算规律多、内容纵横交错以及知识点前后紧密联系。如果说高等数学的知识点算“条”的话，那么概率论就应该算“块”，而线性代数就是“网”!具体来看，线性代数这整张网，又是由行列式、矩阵、向量、线性方程组、特征值与特征向量以及二次型这6张小网相互交叉联结而成。而其中向量和线性方程组这两张网又在其中起着承前启后、上下衔接的关键作用。
由以上的分析，大家不难发现――向量和线性方程组是线性代数的重难点内容，也是考研的重点和难点之一。而这点也可以从历年真题的出题规律上得到验证。
关于第三章向量，无论是大题还是小题都特别容易出考题，以来每年都有一道考题，不是考察向量组的线性表示就是向量组的线性相关性的判断，还考了一道向量组秩的问题。
关于第四章线性方程组，06年以来只有没有出大题，其他几年的考题均是含参方程的求解或者是解的判定问题。
重点分析篇
考研数学线性代数暑期强化复习阶段重点应放在充分理解概念，掌握定理的条件、结论、应用，熟悉符号意义，掌握各种运算规律、计算方法上，并及时进行总结，抓联系，使所学知识能融会贯通，举一反三。为了让大家在暑期复习中能将线性代数提高到“心中有剑，手中亦有剑”的层次，考研数学教研室名师在这里总结了向量和线性方程组的几种核心题型与解决方法，供同学们参照复习。
向量――理解相关无关概念，灵活进行判定。
向量组的线性相关问题是向量部分的重中之重，也是考研线性代数每年必出的考点。如何掌握这部分内容呢?首先在于对定义、性质和定理的理解，然后就是分析判定的关键在于：看是否存在一组不全为零的实数。
这部分题型有如下几种：判定向量组的线性相关性、向量组线性相关性的证明、判定一个向量能否由一向量组线性表出、向量组的秩和极大无关组的求法、有关秩的证明、有关矩阵与向量组等价的命题、与向量空间有关的命题(数一)。
要判断(证明)向量组的线性相关性(无关性)，首先会考虑用定义法来做，其次会用向量组的线性相关性(无关性)的一些重要性质和定理结合反证法来做。同时会考虑用向量组的线性相关性(无关性)与齐次线性方程组有非零解(只有零解)之间的联系和用矩阵的秩与向量组的秩之间的联系来做。
线性方程组――解的结构和(不)含参量线性方程组的求解。
要解决线性方程组解的.结构和求法的问题，首先应考虑线性方程组的基础解系，然后再利用基础解系的线性无关性、与矩阵的秩之间的联系等一些重要性质来解决线性方程组解的结构和含参量的线性方程组解的讨论问题，同时用线性方程组解结构的几个重要性质求解(不)含参量线性方程组的解。
具体来看，线性方程组的题型主要有如下几种：齐次线性方程组有非零解、非齐次线性方程组解的判定及解的结构、齐次线性方程组基础解系的求解与证明以及带参数的线性方程组的解的情况。相应题型的处理方法可参照下图。
向量和线性方程组的联系
篇9：文天祥学情分析
教学目标：
1.指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。
2.引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学重点:
通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。
教学难点
帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学课时：1课时
教学时间：第 周
教学方法：讨论法、自主学习合作探究法等。
教学准备：课前布置查阅文天祥的资料
教学过程：
一、导入：
同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗?这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。(出示文天祥图)
二、新课：
1.学习生字词：
①自读课文，要求读准字音，了解课文内容。
②出示课后生字所组成的词语：
脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室
这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把正确的读音提示给同学们。(重点读：脍)
这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学?
2.整体把握课文：
通过读课文，你对文天祥有哪些了解?(分段)
文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人(第1自然 段)
文天祥是在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的
爱国青年。(第2自然段)
文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。(第3、4自然段)
文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。(5—8自然段)
文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。(第9自然段)
3.抓住重点内容，感受人物品质。
你觉得文天祥是一个怎样的人?你能找出文中对他的评价吗?默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。
汇报、交流：围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。
(1)第3自然段
抓文天祥的语言：
文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。
看图激情。看这幅图，文天祥站在战车上，对那些产生悲观情绪的人郑重地说：——(出示文天祥的话，朗读)
(2)第5自然段
你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?
抓文天祥的《过零丁洋》
引导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢?为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧!表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。
朗读
(3)第六自然段
你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的`民族气节?
抓文天祥的语言：
面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名!”
无比蔑视：特别轻视、看不起。
坚定：表明立场坚决、不动摇。
为国牺牲的目的也决不在于留名!表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。
朗读
读出无比轻蔑的语气。
(4)第8自然段
你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?
抓他说的两句话：
“金石之性，要终愈硬，性可改耶?”
“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”
引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。
朗读。
看图：出示课文中的图，教师引读第8自然段。
4.总结：
同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国?(通
过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯)
文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系?
引导学生认识到：开头概括——具体——总结
5.拓展：
你还知道文天祥写过哪些作品吗?介绍给同学。
板书设计
文天祥
组织勤王军
炽热的爱国精神多次严词拒绝劝降浩然正气
和崇高的民族气节为国捐躯
教学后记：
教学中能通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
篇10：托福口语考情回顾
托福口语考情回顾 哪些话题是口语考试中的重点?
一. 托福独立口语考情回顾
1.独立口语考情整体回顾
从内容层面来讲：的独立口语如果按照话题来做个分类的话基本上考了以下的一些主要话题：教育类、校园生活、金钱工作类、常生活类。教育类占有了26%的比重，比如谈到教育方式合适与否的问题啊，谈到教育孩子的典型错误问题啊;还有占据26%的就是日常生活类的题目，谈到的题目比如手机对学生来说哪种功能是最有用的，比如跟家长聊天对政府政策有不同的时候是听家长的还是让家长听自己的啊;除此之外像校园生活的话题也是考试的主流，占据了18%的比重，比如学校有了钱到底应该改善学校的什么设施或者投入到哪种科研项目上;当然金钱工作类这个之前一年考试的主流话题在今年考试中依旧很流行，占据了15%的比重。这四大类是最常考常出现的话题，大家可以看看下面的题目感受下：
2.独立口语真题回忆实例
教育类26%：
9月16日和1月6日
Task2: Nowadays some parents and students choose to have the home school, which means students listen to class and finish their assignments at home through the on-line educational system and they don’t have to go to the campus. Do you agree or disagree with this form of education and why?
日常生活类26%：
3月24日
Task1: Things are changing all the time and sometimes things may change beyond our imagination. Can you describe one thing you think you would never do ten year ago?
校园生活类18%：
7月8日
Task2: When giving feedback to students, some teachers would like to talk to their students in person, while some teachers would give written comments to students. Which do you prefer and why?
金钱工作类15%：
8月26日
Task2: Some people prefer to have a job that has a regular schedule, which means you may go to work at 9 in the morning and get off work at 17 in the afternoon. Some people prefer to have a job that has aflexible schedule, which means you may don't have to go to work at a certain time and you can arrange your own schedule. Which one do you prefer and why?
从形式上来讲：独立口语考题的第二题形式依旧比较统一，基本上就是agree or disagree的题目或者two options进行选择的题目;第一题的问法依旧花样百出，但是在这其中有些题目的特点已经值得我们总结出来寻找方便的答题思路了，这里面好老师跟大家分享下占据了近百分之50的考题类型：三选一和一个优势一个劣势题目。
三选一题目----30%
10月13日和3月3日
Task1: The school newspaper is going to add anew section so as to better satisfy students’ need, from your perspective, which one do you think is the best choice?
--tips and advice on students travel
--restaurant review
--film recommendation
一个优势一个劣势题目----17%
10月14日
Task1: Nowadays it is common to see an enterprise is mainly run or taken control by the members of one family, this kind of enterprise is called the family enterprise. From your experience, can you talk about the advantage and the disadvantage of the family enterprise?
二.托福综合口语考情回顾
综合口语全年考题的主要特点就是四个字“稳中有升”。所谓“稳”主要指题型变化不大，3题和5题依旧是校园生活的场景，3题是把学校的通知或者建议是什么和同学对这些通知或者建议的意见是什么做一个转述;5题依旧是描述同学的问题和可以选择的解决方案;4题和6题依旧是对学术名词做解释和例证来说明，把这些信息有效简洁得做一个转述即可。所以大家依旧可以按照老师所讲的答题方略来去准备我们的这四个综合口语题。所谓“升”，主要指的是语速变得更快了些，口音变得更丰富了些。几乎每个月的考试过后都会有同学说现在的语速比官方真题Official的语速变得更快了些，需要听记的配合变得更加娴熟了;同时口音除了传统的美音之外，英音等其他的口音也是经常出现，对理解带来了些新的挑战。
三.大学生如何备考托福
对于大一的同学：请一定利用考一次托福，了解一下自己的优势和劣势，对自己有个清醒的认识，这样在安排整个学习时间的时候会更加的理性。
对于大二的同学：建议大家在20结束之时，一定考出来一个不错的托福成绩，一整年有48场考试可供你选择呢，好好准备，让自己的早入手确确实实变成标准化考试成绩上的优势。
对于大三的同学：2019年已经是不可多得的重要时光了，褪去了大学低年级的青涩，请我们确实拿出来自己应有的成熟与笃定，在2019年上半年结束之前考出来一个至少可以出国的成绩，比如80分，当然对于要求更高的同学当然是越高越好，比如考到了100分，这样你将会获得从全球90%的任何一所大学选择的机会!在2019的下半年，你将比较从容得可以准备自己的G类考试。
对于大四的同学：其实本应该在拿到合适的成绩了，但是若确实托福还差一点点，可以利用年初的时间再冲一冲，延迟提交下自己的托福成绩，依旧还是会有机会的。
从方法上来说：建议大家的独立口语平时要多多积累，巧妙利用资料，保质保量得练习那些有针对性的题目，一般来说真的脑海当中最后能够装上40个左右的段落或者答案还是有很大的可能获得fair的高分或者进入good的;然后考前再关注每次考试的机经预测题目。就综合口语而言，首先建议大家多多精听，让自己的耳朵确实变得灵敏，一般来书一个六级500分的同学或者四级550分的同学，经过15套左右官方真题Official听力部分的精听后，听力能力会有一个比较积极的变化和比较稳健的表现，然后就是要精做综合口语的题目，除去第一遍练习之外，还要确实进行综合口语的精做。
托福考试独立口语素材：学习音乐和艺术
托福独立话题学习音乐和艺术
思路展开:
带来安慰和希望： bring comfort and hope
表达他们的幸福：express their happiness,
促进改变：facilitate change
团结社会：bind society
降低生活的压力：Reduce the stress of life,
表达他们的幸福,悲伤甚至愤怒：express their happiness, sorrow and even anger
提高艺术鉴赏能力：improve their taste of art and music
欣赏不同风格的音乐：appreciate different kinds of music
真题演练
Do you agree or disagree with the following statement? High schools should teach music and art as other basic science.
Personally, I think high school kids should learn art and music. Actually, music and art can bring comfort and hope to people, and it is important for people to express their happiness, sorrow and even anger. At the same time, kids can improve their taste of art and music and learn to appreciate different kinds of music, this is a very important skill. Additionally, by learning art and music, students get a chance to reduce their stress of life and when they go back to their study, they can concentrate better and be more productive.
托福考试独立口语素材：集体运动
Some people prefer to do team sports, other prefer to do individual sports. Which do you prefer?
短语补充
团队的一份子、强烈的归属感：
be part of a team, a strong sense of belonging
互相加油鼓励：
Give each other inspirations, motivation, encouragements
在乎比自己更“大”的事情： care something bigger than yourself,
获得成功、成就感： achieve success, a sense of achievement,
承担责任 accept responsibility;
认识到团队合作的重要性： realize the importance of cooperation
为共同的目标奋斗：struggle for a common goal;
跟队友交流互动：
interact with teammate=exchange ideas with team members, connect more with them
Personally, I would like to play group sports, like basketball, football, and even baseball. Cuz there are actually lots of benefits, to begin with, one can socialize with their peers and make new friends. I can learn the importance of cooperation and responsibility when playing team sports, my teammates and I can give each other motivation and encouragement, we struggle together for a common goal. It really feels awesome.
托福口语考情回顾
篇11：托福听力考情回顾
托福听力考情回顾,托福听力都考了什么?
一.托福听力没有经典加试
但是事实是从.3.4 开始ETS就已经正式宣布取消了经典加试。所以还有想临时抱佛脚考前背题背原文的同学可以打消这个念头了，就把经典加试当成普通的题目练习就好。ETS不仅取消了经典加试，而且A,B,C,D 四套卷子组合，考生的题目不同，加大了预测难度。
二.托福听力话题未变
1.托福听力话题有哪些
“不变” 的是听力话题。对话还是办公室和学生服务两大场景，讲座依然维持四大学科的分布特点，包括：
生命科学：动物，植物，微生物，海洋生物学
自然科学：天文，地理，环境，气象, 物理，化学, 光谱学
社会科学：考古，人类，社会，历史，政治，心理，语言，哲学，商业经济
艺 术：艺术史，文学，绘画，音乐，舞蹈，戏剧，电影，摄影，建筑，雕塑
2.托福听力高频话题
那么考试频率比较高的是哪些科目呢?
生命科学：动物>植物>生态
自然科学：天文>地质>物理>化学
社会科学：考古>心理>人类>商业
艺 术：绘画>音乐>建筑>雕塑
最近几场考试基本都会遇到天文学和考古学的文章，所以最近要考试的同学一定要注意，如果你正好这几个学科比较薄弱，一定要在考前多加复习相关话题的文章和词汇，考试过程中非常有可能遇到相关话题的真题。
三.托福听力经典真题回忆
相似话题经常出现，而且不仅听力考，阅读也会考到相关话题，也可谓是“一通百通”，“一劳永逸”，提醒大家复习时一定要注意这些高频考点，因为真的可能会遇到。平时扎实复习，不要在考场上再追悔莫及啦。比如：
米开朗基罗 Michelangelo
.11.11 真题-职业画家需要妥协，设计和用材
官方真题Official35Lecture3-frescos壁画，西斯廷教堂创世纪需要协作
10.28阅读真题-frescos壁画
玛雅文明 Maya
2018.11.11 真题-人们对玛雅文明认知的改变
官方真题Official52Lecture4-Maya civilization 玛雅文明
官方真题Official36Lecture2-Maya ruins 玛雅遗址
彗星 Comets
2018.11.25 真题 -彗星形状
官方真题Official26Lecture3 -orbits of comets 彗星轨道
板块 Tectonic Plate
2018.10.28 真题-亚欧板块和美洲板块分裂产生太平洋火山地震
官方真题Official31Lecture2-plate drift板块移动，形成终极大陆
火山 Volcano
官方真题Official48Lecture2 formation of some special volcanoes 火山形成
官方真题Official24Lecture4 shield volcanoes on Venus 金星地表分布盾形火山
陶瓷 Pottery
2018.9.16 真题-陶器制作
官方真题Official49Lecture4 pottery
官方真题Official45Lecture4 early pottery2018.11.11阅读真题-景德镇陶瓷
甚至还有官方真题Official原题在考场上出现。
四.托福听力难度分析
对于难度，可以用 “稳中有升” 来概括。经常有同学吐槽说，感觉考试比平时练习的难一些，那到底难在哪里呢?主要表现在：语速略快，建议平时加速练习;加入口音，但概率非常低;减少重听题，增加多选题。不过之前咱们说了A,B,C,D 四套卷子组合，有难有易，所以大家真正考试的时候简单的文章或者难度大的文章都有可能遇到，认真复习才是王道。
托福听力听不懂如何办
1。语音知识不扎实
扎实的语音知识是听写慢速英语录音的基础。准确地抓住了语音，即使是生词，也不难根据其发音从词典找到答案。反之，如果语音知识不够，即使是自己会的词也不一定能听懂，更不用说真正碰到生词了。由于种.种原因，不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练，虽然记住了数千个或上万单词和大量语法知识，可以顺利地阅读书面英语文章，但听不懂用词量只有1500余个的慢速英语广播。
语音知识不扎实的表现形式有以下一些：
声音印象，不是不会读就是读得不对。看写在纸上的英语，能根据其拼写确定是不是认得，但是听到一个英语单词的正确发音，由于与自己脑子里不正确发音不一致，以为是生词。
重音正确与否对于听力的影响极大，例如有的人能听懂 resign，但听到resignation时由于重音的改变而听不懂。
某些词英美读音的区别也会带来一些问题，例如schedule、 missile等。
(2)虽然能正确地发音，但是没有熟练到能立即反应的地步，所以听到以后需要反复思考才能明白其含义，因而感到应接不暇而听不懂。
(3)不适应连读，尤其不适应外国人地地道道的连读。初学者在听写中常常听不懂录音带上外国人的原声，但若由中国人再重复说一遍，他就有可能听懂。我们提高英语听力的目的是为了听外国人讲英语，而不是为了听懂中国人说英语，所以一定要以能听懂录音带上的原声为准。
由于不适应连读，常常会把两个词误以为是一个词，例如把a part听成apart，把aspecial way听成especial way等等。
有时也会把一个词误听成几个词，因而听不懂。例如把un- derground一个词听成under the ground三个词，把especially一个词听成aspecial1y两个词等等。
(4)听不出介词、冠词、连词、助动词(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。播讲人在读这些词时一般都是弱读，既轻又快，一带而过。对于初学者来说，不是很容易听得出的，这是起步阶段听写中的一个难点。笔者在批改初学者的听写记录时向他们指出某处有这类词没有听写出来时，他们的第一个反应一般都是“有吗/。但是有了疑问后再去听，才感到好像是有一个词，反复听上几遍以后或许能听出来。真是“初听似没有，越听越有，超听赴像，起听越是”。没有亲身实践过的人不太相信这一点，认为这些简单的词应该是最容易听出来的。其实不然，实践证明，能否听出这些词是衡量英语听力的一个很重要的标志。这里的关键是听不出来，不是写不出来。解决这个难点的方法只能是多听，多练，久而久之就习惯了。一旦到了能听出这些词时，别人间你是怎么样听出来的，你的回答可能是“我听着就是有”，不一定能说出什么要领来。到了这个境界，说明已经适应这些词的弱读了，听力大大地提高了。
(5)分辨不出各种前后缀。慢速英语中用的词汇有很大一部分是从常用词汇基础上加前后缀派生出来的。如果不熟悉加前后缀的规律，听录音时会碰到很多的生词。例如知道marine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前缀sub的意思是“下面的”，听到submarine和subway以后不知道是“水下的，潜水艇” 和“地下铁路”。
2。基本语洁知识不扎实
(1)由于语音知识不扎实，不能在多次的“听”“写”反复过程中自我解决问题，不能自我发现和纠正差错。实践表明，对英语水平不高的初学者来说，一段录音不是一次听写就能完成的，前几遍的听写记录一般会有不少空白(听不出来是什么)和差错(有的自以为正确地听写出来，其实却是错的)。这些空白和差错，需要经过不断的“听”“写”反复去发现和纠正。由于语音知识不扎实，往往 “听”“写，措了也发现不了。
由于语音知识不扎实，即使把一句话全部正确地听写出来，也搞不清楚文法关系，分不出主句和从句，因而搞不懂原意。例如有这样一段话：They hear voices that are not there。这句活的文法并不复杂。主句是they hear voices (他们听见声音)，that are not there是一个定语从句，形容voices。整个句子的意思是：“他们在没有声音的地方听到声音”。有的初学者由于搞不清楚that are not there的文法作用，把整个句子理解为：“他们不在的时候听到声音”，理解完全不正确。
听写过程中要有意识地锻炼根据内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的能力。能不能根据录音进行正确的分段、断句和加注标点符号，是英语水平的一个方面。一般水平比较低的人写出来的记录，往往不分句，不分段，严重影响对于内容的理解，也难以发现差错。也许有人会问，只有录音没有文本，怎么知道分的段、断的句和加的标点符号是对的呢?其实这个问题并不难解决，只要自己分的段、断的句和加的标点符号不影响对于消息内容的理解，一般说来就是可以接受的。如果还没有把握，可以请英语水平高的人帮助检查一下，看看是不是正确，如果不正确，就要很好的分析和总结。也可找一些自己没有学过的教学录音带来听，先不看文字记录，听写完毕以后再与记录对比，看看自己分段、断句和加标点符号的准确性如何。如果有条件进入Internet，可以从该网下载(download)相应的内容，然后与自己的听写记录对比。如果自己在分段、断句和加标点符号等大体上都是正确的，说明自己已经有了相当的英语水平了。
3。词汇量不够
(1)词写出来认得，而且也能正确地读出来，但由于对词义的理解大狭窄而听不懂。例如只知道free的意思是“自由的”，不知道还可以作“免费的”解，听到“The wind mill costs money of course，but the wind itself is free”时感到不好理解。“free”若作 “自由”解，这句译出来即为：“虽然建造风车要花费金钱，但风本身是自由的”。这样的理解显然很不通顺，与上下文的意思不衔接。但若把“free”解释成“兔费”，这句译出来即为：“虽然建造风车要花费金钱，但风本身是免费的”，也就很好理解了。Free这个词的还有别的释义，例如： “Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 。”有的初学者从上面关于风车的句子里知道了free除了作“自由”解以外，还可以作“免费”解，因此就把这句话理解为：“库伯博士号召在以前建立一个自由抽烟的美国”或“库伯博士号召在20以前建立一个免费抽烟的美国。”这样理解显然和文章的主题格格不入。一查词典，free一词还可以作“无……的”解，这句话的意思是：“库伯博士号召在2000 年以前建立一个无人抽烟的美国”。
由此可见，应该通过不断的学习各种各样内容和风格的英语材料，加深对英语词义的理解。
(2)单个的词写出来认得，能正确地读出来，词义也明白，但不明白与其他词合在一起组成词组以后的意思是什么而听不懂。例如知道give、in、up的意思，但是不知道give in的意思是“屈服、让步”，give up的意思是“停止、抛弃”，听到以后搞不懂。
(3)对不规则变化动词和名词不熟悉，不能“脱口而出”，听到了不知道是从哪个词变来的，误以为是“生词”而听不懂。
(4)确有生词而听不懂。由于初学者英语水平不高，听写过程中不时会碰到一些生词，因而听不懂。
根据笔者的教学实践，对于读完高中英语的人来说，在听写慢速英语的起步阶段碰到的“生词”中，由于前三个原因引起的约占 70%，真正是生词的只有30%。
如果所用的英汉词典收入的英语单词释义不全也会影响对听
写结果的正确理解。例如听写出了“1ncontinence is a medical con- dition”和“These drugs are used to treat nine serious medical conditions以后，理解不了其中的condition一词，查手头几本“英汉词典”中有关“condition”的注释，找不到合适的。比较接近的解释是“状态”。用这个解释译出来即为：“(小便)失禁是一种医学上的状态”。“这些药品可用来医治九种严重的医疗状态”，很不令人满意。后来从“Longman”出版社1988年新出的词典中查到 “condition”一词作“病”解，举的例句为： This is an interesting condition,I have never seen this illness before(这是一种很有趣的病，我以前从未见过)。作“病”解，这二句话就好理解了。但又有这样用“。condition”这个词的：“Experts also say dyslexia is not a disease,they say it is just a condition caused by differences in development of brain tissue before a baby is born “。翻译出来则为：“专家们说诵读困难症不是一种疾病，它仅仅是由于婴儿出生以前脑部组织发育不同引起的一种病”。这样的翻译很令人费解，“不是疾病……，仅仅是一种……病”。再进一步查有关词典，找出了“desease”与“conditi0n”的区别，这句话的意思为：“专家们说诵读困难症不是一种(传染的)疾病，它仅仅是由于婴儿出生以前脑部组织发育不同引起的一种小毛病。”英语在发展，新词不断出现。例如近年来随着信息高速公路的出现而产生的。cyberspace cybermarket和e一mail等等，国内出的英语词典一般都来不及收入这些新的内容，碰到这种词时往往会影响对内容的准确理解。
4。缺乏背景知识
英语广播稿的撰写人大都是地道的欧美人，他们熟知西方的风俗习惯和各种文化、历史背景，在写文章时，对于一些他们认为是人人皆知的背景知识就不会再费笔墨了。此类隐含在文章里的背景知识，对于不熟悉西方社会和文化的人来说，如果文章的作者没有把必要的背景知识交待清楚的话，听到以后不一定懂。
例如美国在报道白宫遭枪击以后Treasury secretary(财政部长)出面处理此事，听了以后感到难以理解。其实由于历史的原因， Treasury Secretary is in charge of the secret services to protect President(美国财政部长负责秘密保护总统的安全)。
又例如一篇介绍美国某电话网的文章中有这样一段话：“It provides 800 telephone service。”望文生义，这句话的意思似乎是 “该电话网提供800个电话服务”。这样理解从语法上讲是没有什么错的，但意思完全不对。在美国，打不收费的长途电话时要加拨字冠800个数字。这句话的意思是“该网提供800不收费电话 服务。”
又如有以下这样一条新闻：
The Greek Cypriot government has denied responsibility for the killing of a Turkish Cypriot soldier and the wounding of an other。 A Greek Cypriot spokesman says the NationaI Guard found no evidence of shots being fired on the Turkish Cypriot base。 The spokesman said the incident was caused by Turkish Cypriot·The Turkish side says Greek Cypriot caused the attack early Sunday to answer last month’s killing of two Greek Cypriot civilians。 British officials investigating the latest incident says it is not clear who was responsible。
即使把其中的所有词都搞懂，如果不了解塞浦路斯于1974 年分为南部希腊族政府和北部土尔其族政府的历史背景，则不可能懂得消息中的Greek Cypriot government和Turkish Cypriot 的准确含义。如果事先不了解last month’s killing of two Greek Cypriot civilians这一事实，也会影响对整条消息的理解。
听写英语新闻时，还会碰到大量涉及新闻事件背景的词语。这些词语，就其表面的含义而言，并不难理解，但是如果不知道它们在新闻报导中的特定意义，往往会成为理解整条新闻的一个障碍。例如：
they sleep in Bradley (Brad1ey是美国一种坦克的名字，即美国兵睡在坦克里) the Gulf War(1991年以前指两伊战争，川91年以后指对伊 拉克的战争) West Bank (约旦河西岸) Camp David Accord (有关中和平的戴维营协议) Dayton Peace Accord (有关波黑问题的代顿和平协议)等等。 Water gate(水门.事件，即美国前总统尼克松任内发生的窃听电话的丑闻。从此，gate一词在特定的环境下与scanda1同义，例 如lran gate指美国向伊朗秘密出售武器一事。)
不经常听广播和看英语报纸的人，碰到这些词，可能会感到很生疏。认得单个的词，但不知道在该条新闻中的具体含义。只要平日多听英语广播和多看英语报纸，这些问题都是不难解决的。今天的消息会成为明天的背景知识。
5。主要是听力水平低，不是缺乏背景知识
在讨论背景知识对于听力理解的影响时，必须十分注意不要把听力水平低造成的差错误以为是缺乏背景知识造成的。
各种听力录音材料(尤其是考试用的录音材料)，对大部分听众不熟悉的背景知识况会做出足够的解释(当然是用英语解释的)，很少有“隐含”的背景知识，否则听力考试就主要不是考英语听力的高低，而是考背景知识的多少了。再说背景知识面的含义很广，天文地理，政治经济等等，无所不包，又有谁能说得清到底背景知识扩大到什么程度才不会影响英语的听力呢?一般说来，各种录音材料编写时已经考虑到一般听众的背景知识情况，只要具有中学以上的文化程度，平时注意读报、听广播和看电视新闻的人，听不懂录音材料主要原因都是由于英语听力差所至，而不是背景知识不足。下面以某校某年CET。4听力考试中出现的一些问题为例起步阶段的具体实施来说明这一点。 例一 A; Script(录音) w： You are about late， I was worried. How is the car? What did you find out about it? M： The mechanic said that the best thing will be to sell it and get a new car. This car is totally dead。 0： What wiIl the man probab1y do with his car， B： Choices A) To keep his old car and get a new one。 B) To leave it in the garage to be repaired。 C) To get his car repaired later。 D) To sell his car for a new one。
选择正确答案口的学生只有44%左右，选择日的有30%以上。
例二 A。 Script(录音) M： How do you manage to work and to go to schoo1 at the same tlme? w： My classes are at night and l work during the day。 Q： What do we learn from this conversation? B： Choices A:The woman has to school during the day and works at night。 B: The woman has to work to support herself。 C) The woman's classes are difficult。 D) The woman studies at night。
选择正确答案口的学生有45%左右，选择A的有40%左右。
起步阶段的具体实施每一个听力题几乎都有40%以上的学生选错了答案。什么原因呢?有的人把出错的原因归结为对于西方的文化和生活背景知识不足，认为对于例一来说，因为中国人连自行车都是不到用烂不轻易把车卖掉换新的，更不用说价值昂贵的汽车了，所以不少学生选择了答案B(修车)。对于例二来说，因为中国半工半读的学生一般都是白天上课，晚上做工，所以不少人选择了答案A(白天上课，晚上做工)。对于例三来说，因为中国人养狗不是为了看家就是为了打猎，所以不少人选择了答案D(打猎)。托福机经www.toefleasy.com
很显然，这样的分析没有找到“学生听力水平太低，考试时只能根据听到的只言片语连蒙带猜”这个真正原因。就这三个例子而言，每一段录音都已经把选择正确答案所需要的背景知识交待得清清楚楚了，没有任何隐含的背景知识，只要听力基本上可以，就能做出正确的选择。
避免发生此类现象的真正出路在于平时学习的时候，一定要坚持一个词一个词、一句话一句话地抠，确实提高听力水平。只有这样，才能在考试的时候得心应手地把钩划在对的答案上，而不是连蒙带猜地乱划一气。
又如一次报导足球比赛的消息时有这样一段话： A C Milan lost 2一1 in Munich， but because the ltalian side had won the first leg 1:0 ，the two sides tied and Milan ad vanced on the strength of its away goal。 第一场AC米兰队以1：0赢了德国的拜尔慕尼黑队，第二场德国的拜尔慕尼黑队又以2：1赢了AC米兰队。两个队的总进球数都是两个，谁赢了?。例如同日某报“体坛零讯”就是这样报导的：‘AC米兰队被德国拜尔慕尼黑队淘汰。”实际上正好相反， AC米兰队把德国拜尔慕尼黑队淘汰了。从英语来讲就是away这个词的释义问题，在这里作“客场”解。按国际比赛规则，客场进球一个算两个，所以AC米兰队的总进球数是三个，而德国拜尔慕尼黑队只有两个，所以AC米兰队把德国拜尔慕尼黑队淘汰了。从表面上看，发生此差错主要是因为对足球比赛的背景知识不够所至。但是句子最后的on the strength of its away goal是什麽意思?只要认真去想一想这个问题并查查词典，就不会发生此类差错了。(词典里away一词的释义中就有“客场”之解，不知道这个释义难道不反应出英语水平问题吗?)
6。不熟悉专有名词
英语广播中频繁地出现人名、地名和各种专有名词，它们往往是句子的主语和宾语，是关键词，如果听不懂，会影响对整个内容的理解。
人名、地名等专有名词在新闻报导中出现很频繁，而在校学习时又很少学习这方面的词汇，因此刚一开始听英语新闻时，会感到生词很多，难以听懂。下面以一条20秒钟的消息为例，看看专有名词有多少。
Albania ： United States’ Defence Secretary William Perry says American troops may remain in the former Yugoslav repub- lic of Macedonia after NATO peace forces leave Bosni。Bosnia-Herze- govina、in December. Mr. Perry spoke in Tirana after meeting with officials from Bulgaria， Italy， Macedonia， Turkey and AL bania。
这条消息一共有45字次，其中大中学英语课程里没有学过的专有名词有Albania、william、 perry、 Tirana.bukgaria NATO、 BosniaHerzegovina、 Perry、 Tirana、Bu1garia、 Macedoni，、 A比ania等13字次)约占30%左右。不了解这些专有名词是很难听懂这条消息的内容。
有的初学者认为这些专有名词不是英语单词，因而不去抠，不去记忆。从学习英语的角度来看，这样做是不合适的。因为一般情况下SpeciaI English中出现的专有名词都是使用频度很高的专有名词，例如Washington，NATO等，它们已经成为基础英语词汇的一个部分，在与外国人交往时，所用到的英语中也是少不了这些常用的人名和地名的;而且由于听力差，听写时往往区别不出哪些是专有名词，哪些不是。例如有的读者把听不懂的人名前面的职务和官衔(chancel1or，admiral等)都当作是人名的一部分，不加以注意，从而失去学习英语的机会。为了不错过任何一个学习英语的机会，全面提高自己的英语知识，对于慢速英语中出现的各种专有名词，原则上要一个不漏地去抠，即使是不大著名的人名和地名也不例外。
7。其他
还有一些其他可能导致听不懂的原因，例如不了解播音员纠正口误时的用语而听不懂。一般英语新闻广播都是实时直播，播音员有时有口误。若播音员自己能及时觉察，则可能随时纠正。纠正的方法则是在说了以下一些用语以后再说出正确的内容：Sorry、 excuse me、rather、rather than和that is等等。听者需要自己判断哪部分内容有误的，如果判断不出或不准，仍然不能准确地理解。 例如The two sides must also reach agreement about a coalition government expected to rule under Chechens can vote on their future (ah， rather until Chechens can vote on their future)。
如果播音员能在说到The two sides must also reach agree ment abOut a coalition government expected to rule under时发现最后一个under应该为until的话，则只需要补充说rather until 则可。
托福听力：应该怎么备考
一、辨音能力
听力的境界有高下之分，刚开始的时候，是一个单词一个单词地去听，慢慢地可以一个意群一个意群地去听，再后来，可以一个句子一个句子地去听，当然，到了一定境界，你就会忘记你听到的是英语，而进入耳朵的只是一个一个的意思，这就像你听汉语一样，我们从来不去想“我正在听汉语”。这是一种“得意忘形”的境界。如果你达到了这种境界，那么托福听力立刻就成了我们小学的社会科学课考试，极其简单。但是，对于一个跟着中国的中学教育、大学教育，然后考过四六级的人来说，是远远达不到这种境界的。所以，在准备托福听力的时候，我们首先要做的功课，那就是解决对英语的辨音能力。辨音能力指的是听到一个单词能反应出它的意思，让它成为你的积极的听觉词汇。
解决辨音能力最有效的两个方法：一是听写，二是精听。
1. 听写
听写指的是将一篇听力录音中的原文全部听抄下来。对于准备托福考试的考生而言，最好的听写材料就是老托的段子。听写能最有效的检验和提高一个人的辨音能力，听写之后对照正确文本，反复再听，直到可以全部听清楚为止，这是听力提高最有效的方法。
2. 精听
精听指的是一边看着正确的文本一边听录音，听的时候要划出自己不熟悉的单词，在第一遍录音结束后查单词，然后再反复听，直到可以脱稿听为止。精听最适合的材料是SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，因为它非常短，只有一分钟，但信息量很大，更重要的是，它是托福听力出题的重要来源。
二、反应速度
以英语为母语的人在听到一个单词之后的反应速度是0.03秒，我们不是以英语为母语的，所以我们对单词的反应速度可能不能完全达到这个指标，但是尽可能地去接近它，无疑是取得托福听力高分必须做到功课。因为你在听托福听力的时候，ETS不可能等你听明白了前面的单词，然后再放后面的录音，而事实上，托福听力的语速也只是美国大学教授上课的一半语速，所以，不仅为了取得托福高分，更重要的是为了到美国能跟上美国的课堂，我们花大力气将反应速度练上去是完全必要的。
而练习反应速度的最重要也是最有效的一个方法，叫做“变速练习”。变速练习指的是利用变速软件加快语速，来增加我们对材料反应的灵敏度和准确度。但有一点要强调的是，变速练习只适合于对你常速已经可以听懂的材料进行，因为如果对你不熟悉或者本来就听不懂的材料进行变速，那么结果必然是更加听不懂，这样的意义是不大的。明白了这一点，那么你就知道了其实变速练习的材料是十分广泛的，既可以是你已经听写过的老托段子，也可以是SSS的材料，更可以是你已经做过的托福听力题。
三、听力笔记
新托福针对老托的最明显的改革之一，就是允许考生在一边听听力的时候一边记笔记，这不仅是因为新托的听力变长了，需要利用笔记来弥补脑记的不足，更重要的是，这符合美国大学课堂对学生课堂上课的真实需求。托福听力，尤其是讲座，考到的题目都是重点的信息，包括主要话题、重要细节，和文章结构等。如果能在听听力的过程中，记下这些重要的内容，那么对于做题是帮助极大的。
当然，要强调的是，较强的笔记能力是需要建立在前两项能力较强的基础上。如果你听一篇材料，还是需要经常去反应很多单词的意思，或者你的反应速度很慢，那么你是不可能心有余力去记笔记的。
托福
篇12：三年级下学期学情分析
三年级的学生大多是第一次正式接触英语，从和他们的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，所以起初的几堂英语课他们也都非常认真。可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。就这样，教师越教越多，学生越学越没有劲儿。班上能达到优秀的最多只有五六个，良好的大约有七八个，剩下的就全是不愿意学英语的。我想，这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧，结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。试想，孩子们有了这样的态度，能学好知识吗？当然这也有老师的责任。结合这几年对小学三年级课程的研究，我总结了几下以点策略：
（一）从课堂的四十分钟抓起。
1、培养孩子们的兴趣。每堂英语课前，我会陪着孩子们一块儿唱英语歌，并且陪着他们一块儿做动作。这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。
2、提高他们的积极性。每堂英语课上，我总是会拿着自己亲手做好的单词卡片去上课的。我告诉孩子们，卡片是老师亲手做的，如果谁会读上面的单词，老师就会把那一张奖给他，到学期末统计时，谁得到的卡片最多，谁就是班上“小小单词王”。结果，孩子们对这个还真的是十分感兴趣，他们对我卡片上的单词记忆得特别牢。另外，我还用奖励他们小贴画的方式来鼓励他们上台来用英语进行对话和表演。
3、教孩子们巧记单词。在教孩子们学习单词的过程中，我总是有意识地渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。有时我还把一些单词串起来，编成儿歌来教他们，效果比这样干巴巴地教他们好多了。
（二）做好每位家长的思想转化工作。
要想孩子们学好英语，家长的态度也是非常重要的。我通过打电话和放学时与家长当面交谈的方式告诉他们，现在英语课是主课，也已经纳入考试科目，希望家长们对这门科目要象对待语文、数学一样重视，并要求每一位家长都要为自己的孩子配上复读机和与课本配套的英语磁带。同时还要求家长要给自己的孩子制定一个学习计划，督促孩子们每天都能在家里听半个小时的英语。
通过以上策略的实施，我明显地感觉到，孩子们不但对英语学习的积极性提高了，学习的效率也好多了。课本上所学的每一首英语歌曲，孩子们都会唱；课本上的部分单词，大部分孩子都能做到会认、会说；而且，每堂课上的表演环节都有孩子争先恐后地想上台表演。更让人感到欣慰的是，英语课前，班上几个英语学得特别好的学生还会在班上组织带读。我想，虽然班上的孩子还不是个个英语都学得很好，但至少这已是一种可喜的局面，同时，我也对孩子们未来的英语学习更加地有信心。
篇13：三年级下学期学情分析
一、 试卷总体分析
本次考试的试卷以基础为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自信满满的过年，或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。
七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。
二、试卷质量分析
我们的两个班的情况是：
一班实考53人，及格率100%,优秀生49人，优秀率92.45%,均分94.52分。二班实考55人，及格率100%,优秀生47人，优秀率85.45%,均分93.74分。
从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：
（一）有部分学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。比如：二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高，或空间想象能力很差，亦或是动手操作能力欠缺。
（二）计算失分太多，（1）运算顺序错误；（2）计算的结果让人看不懂，不知人家的得数怎样来的；（3）把减算成减的，把减算成加的；（4）口算的结果出错的，二六十八，5+8=15,五花八门的错误；（5）抄错数字的等。
（三）平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。
（四）细节出错的也不少。该加单位名称不加的，该加括号不加的等。
三、对今后教学工作的建议
1.部分学生基本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好学习习惯；
2.在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；
3.在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；
4.根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的计划，及时指导自己的教学。
总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。
篇14：河北省雨水情分析
河北省雨水情分析
1.雨情分析 20全省平均降雨量569mm,比常年偏多10%,属正常偏多年份,是以来降水量最多的一年.
作 者：孔敏 作者单位：河北省水文水资源勘测局 刊 名：河北水利 英文刊名：HEBEI WATER RESOURCES 年，卷(期)： ”"(3) 分类号： 关键词：篇15： 数学学情分析
一、考试结果状况及分析：
六年级全体学生参加了此次测试，优秀率接近80%；及格率为98%。
二、试题分析
本年度第一学期六年级数学期中试卷，包含六种题型，填空、决定、计算、操作和解决实际问题，能够说这些大题囊括了这段时间学习的重点、难点知识，纵观整张试卷，分析其具有以下特点：
1.难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：3：3，整体来说比平时试题要稍难一些。解决实际问题20分.
2.资料和形式：这次期中考试的资料是小学数学第十一册比例、分数乘法和分数除法。这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。
3.试卷特点：题型结构合理，难度适中.
4.考查知识及潜力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念.
三、学生卷面分析：
1．学生分析问题的潜力不强。由于学生的分析问题的潜力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自
己求出来的是什么。我想在教学中要在这个方面有所侧重，才能使学生高分高能。
2．计算潜力有待提高。没有构成良好的学习习惯。表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些潜力较弱或习惯较差的学生造成必须的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
3．对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和决定题时对概念理解不深，有的出现了很不就应的错误，主要体此刻3、9题上，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
4．看全部试题其中第五大题操作题掌握的最好。
四、学生答题分析：
1、填空部分：
出现问题最多的第4、9小题，第4题错误主要是不认真审题，有个别同学对于数量关系分不清，造成错误。第9题是学生不能很好的理解题意，好多学生根本没有理解题意。
2、选取题失分最多的是第1小题，这类题目练习较少，但也说明学生分析潜力较差。
3、计算部分：口算部分训练不够。部分学生口算潜力有待加强；没有构成良好的学习习惯，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。解方程中第一小题学生掌握不好。
4、决定扣分主要是第4、5小题，原因是是对对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。第5小题说明学生灵活处理问题的潜力太差。
5．看全部试题其中第五大题操作题掌握的最好。
6、解决问题部分：
这部分题有好多同学不能认真审题。比如第1小题不少同学都没看到还剩多少台。应用题失分的另一原因是4小题稍有必须的难度，当然也反映出学生对的分析潜力较差。
五、反思及改善措施：
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
2、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生透过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和构成过程中，获取知识、构成潜力。进而到达举一反三、灵活应用的水平。
六、学生状况分析：
学生多来自附近各个村，有小部分是外学区学生。从大的方面来说，六年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习用心性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方
就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。
七、学习状况分析：
1、班级缺乏良好的学习风气。班内学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。因此，整个年级段很难构成一种良好的学习风气。
2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。由于本年级段的学生家长多数来自农村，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证。家长对孩子的成绩期望很高，却又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。
3、学生分析问题的潜力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的潜力，不能很好的理解题意，对文章的理解不深，阅读潜力有待提高，粗心大意，审题失误，答题技巧不高，部分学生答题时间分配不得法。等等，造成部分同学的学习成绩存在问题。
八、对策及办法：
1、认真上好每一堂课，提高学生思维潜力。
2、发挥好生的榜样作用和转化差生，即抓好典型，防止两极分化。
3、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。
4、改善学习行为，改善学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识，
5、提高答题技巧。
篇16： 数学学情分析
一、教情学情分析：
本学期，我们三年级三位数学教师能团结协作，共同研究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育教学任
开学初，我们就认真学习了教材、新课标，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。同时，我们用心参加各种教研活动，透过学习帮忙我们进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动，因材施教。在教学中为了提高教学质量我们采取了超多的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握状况进行动态记录。为提高学生们的计算速度潜力，我们坚持课前对学生进行五分钟的口算练习，练习课上经常进行笔算测试比赛，使学生的计算速度，准确率有很大的提高。教学管理尽力做到系统化，学生每单元的测试成绩都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和潜力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩
也记录，并进行分析。从记录上还可看出，一些学困生学习有明显进步，从这次的考试看出学生数学基础知识与计算潜力有较大幅度的上升，而逻辑思维潜力也有必须程度的进步，数学发散思维潜力还比较薄弱。
虽然工作很忙，我们都能及时与家长联系，及时反映学生的学习状况，与家长构成教育合力，共同督促学生努力学习。
二、存在的问题：
1、计算的问题。
学生一般能列式竖式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，带☆的没有进行验算。
2、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。
3、不少学生基本潜力和应用潜力较差，不能根据题意灵活地选取算法。
4、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。
三、改善的措施：
1、注重良好的习惯培养
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字看错题目要求计算粗心马虎，有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的高度重视。
2、加强对易错易混概念的辨析
针对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强比较练习，让学生透过练习、自己辨析、掌握。
3、加强对学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩不够理想，教师务必在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习用心性，从而大面积提高教学质量。
4、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。
5、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。
6、继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。
7、加强学生分析问题的潜力和用不同办法解决问题的潜力。
透过反思我们认为在平时的教学中，应在教学形式上灵活一些，练习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分析、决定、做出选取。
篇17： 数学学情分析
有人说教育是一门不完美的艺术，作为一名教师，你可能永久都不会满足当下的成绩，可能就是因为这些不完美赋予了我们职业的动力与成就感。
怎样了？到底是怎样了？这个大大的问号一向盘旋在我的大脑里，像是恶魔一样缠着我，揪着我。从放心到担心，再到焦虑，最后演转成痛心，我该表达点什么呢？所有都是“我以为他们会怎样…我以为他们会怎样…”爸说得对，我的我以为到底是什么？
看着他们的语文成绩我着实是心里拔凉拔凉的，作为班主任我还真不明白我该做点什么？前提是我能做点什么？w老师说我又没教语文我担心什么？确实担心也没用！下午的数学考试我极度纠结，果然没考好。我以为除了邓zz，其他人都该得优的，结果是越改越不开心，是我的得失心太重了吗？
试卷是去年的期中卷，题量适中，难度较小，都是一些基础题。新课以及练习课，这些类型的题目我们都学习过，也详细的分析过，而且结合了各种学习形式，怎样会考出这样的成绩呢？课后反馈，课后辅导，我认为他们是掌握了，但是一检验怎样会这样？到底是哪个环节出了问题？
昨日把试卷发下去，我要求他们自己改错然后再给我检查。一个一个的检查并帮他们分析错误点，85分以上的题目他们都会做，他们告诉我考试时没有读题目就开始做了，也没有去理解题目的意思，看来习惯是个大问题。我是没想到失分点最多的居然是计算题，口算题还有学生丢掉了6分，笔算丢8分的都有几个，不检查不认真是他们最大的问题。解决问题的第一题也是一个大的失分点，很多同学不理解题目的意思或是没有去认真思考过题目的意思，甚至有同学明白是求正方形的周长却失分了。明白公式却不能运用，个性是灵活的运用，这是后进生最严峻的问题。两极分化很明显，部分后进生基础过差，超多的课后辅导效果也不是那样的好。
考试范围涉及了五个单元，第一个单元除了个别同学没掌握好，其他人还是不错的，当然这也需要适时的复习。第二单元我认为是他们最易掌握的，实际的掌握状况也不错，主要是不认真丢失超多的分数。第三单元的知识比较抽象，对于后进生来说很难理解，但透过连加求周长的方法他们还是会的，实际运用却不好。第五单元主要是书写不规范，也是比较抽象的一个单元。很多知识点后进生不能灵活运用，只会进行最基本的运算。课堂中他们也会用心参与，但很多时候分神、讲小话、做小动作…可能是课堂氛围还不够吸引目光，教学方法还不适当，课堂效果还不是那样的理想。
这个组合的新班级，生活习惯、学习习惯都有进步，但还是存在很多的问题。家庭作业不能按时完成，完成的质量不好，上课注意力不集中，课堂作业不认真完成…小组的建设不完善，不太会讨论交流，不会汇报，喜欢直观的知识，抽象的理解很差…当然，我自身的教学也存在一些问题，没教学经验，没管理经验，知识的衔接也不是那样的好，语言不够生动，简洁。
在接下来的半个学期，我会根据自己的不足，尽量完善我的教学工作，多向有经验的老师学习，多走进他人的课堂聆听，反复备课，多反思多改善，调动课堂的氛围。当然，要选用最优的方法引导他们养成好的学习习惯以及生活习惯。
期末考试的目标是期望优秀率能到达95%以上，纠正他们的学习习惯和生活习惯，期望他们在接下来的两个月中能有更大的进步，也期望自己有大的进步！
篇18： 数学学情分析
一、一年级学生数学学情分析
本班学生23人，男生17人，女生6人。大部分学生是附近农村就近入学，有少数几个学生父母在外打工，忙于工作，由爷爷奶奶带在身边，难以在课后进行辅导。
女生，符婉婷，农村家庭，因父母在远处工作，所以住在外婆家。该生学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。这孩子爱玩爱动，思维敏捷，对学习有着强烈的好奇心和热情，上课的气氛很活跃，能用心开动脑筋举手发言。
男生，李司论，来自农村贫困家庭，父母残疾。李司伦上课认真，听话，能用心回答问题，作业工整，课外由上二年级的姐姐辅导。
男生，李站伦，来自农村家庭。学习自觉性差，上课不专心，调皮，爱与同桌讲话，作业马虎并且不能按时完成，父母做农活，早出晚归，课外难以进行辅导。
本班一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未构成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，个性喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
二、一年级学生对数学知识和潜力掌握状况的分析
1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学潜力上都有所准备。就数的认识来看，新生二十以内的数数十分流利和连贯，能够正数倒数，学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园或学前班中大部分学生学习过十以内的加减法，同时，一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合，学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的。学生对数的好处理解有必须困难。透过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的好处的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”等这样的问题，学生能根据实际状况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有必须的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数好处理解的干扰。
4、对于农村学生而言，语言表达潜力差，概括潜力和推理潜力差，普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
三、教师在教学中的推荐和措施:
1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短，上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每一天都有。应对这么多的问题，教师要严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。
2、加强对一年级学生的计算训练。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
3、在教学中加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的好处和运算的好处，发展数感和符号感。带给有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
4、培养学生的空间观念，透过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象潜力。
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