惊险的反义词
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篇1：惊险的反义词
惊险的反义词
惊险的反义词
中文发音：惊险［jīng xiǎn］］
词语解释：惊险，指场面情景危险，使人惊奇紧张。
反义词：安逸
用惊险造句
1、当我摇摇晃晃的在钢丝绳上完成了惊险的一幕，导演不拘一格的录用了我。
2、爬山可真惊险呀
用惊险的反义词造句
安逸：我们应该在困难中磨练自己，不能只贪恋安逸的生活。
【扩展阅读：怎么才能学会造句】
造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？
一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的`知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。
三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是句子的尾巴。）
六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。
七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。
篇2：惊险一幕
“哇，一只大白鼠正捉着一条小巧玲珑的鱼！”“喂，大朱，你不是要吃我吗？快来呀！” “有本事你别跑啊，泡泡！”“我为什么不跑呢，你当我是猪呀？”泡泡看见前面有一大堆岩石，想，这个大朱，想来吃我，门都没有。泡泡一闪就跳过了这堆岩石，而大朱却狠狠地撞在了上面。大朱摇了摇头，没有看见泡泡却大声叫道：“泡泡，你在哪里？”“喂，大朱，你快来看吧！”大朱以风一般的速度来到了泡泡身边，不看不知道，一看吓一跳，原来是许许多多的的鱼卵，泡泡目不睛地盯着鱼卵，对大朱说：“大朱，这些小鱼多可爱啊，好比天上的仙女。”“喂，这些鱼卵应该快要出生了，我们等那一天再来看一看他们吧！”
说着说着，忽然，出现了两个人。大朱一看，连忙向前冲去，露出他那比刀还锋利的牙齿，对两个人说：“你们这些人还不赶快回去！”而两个人不知用了什么东西，只听“啊”的一声，大朱就倒下地来，人们来到了鱼卵旁边。泡泡一看，奋不顾身地冲向前去和两个人搏斗。但还是眼睁睁地看着鱼卵被抢走了……
大朱和伙伴们来到了陆地寻找泡泡。“啊，泡泡的机器人正在以飞快的速度向山下滚去，“砰”的一声，大朱停了下来，他抬头一看，看见了泡泡正在被两个人追杀着，他连忙冲向前去抢泡泡……
“大朱，不用管我，你一定要把下小鱼安全送回家里去。”“不，泡泡，你和小鱼都一样重要。”泡泡流下了他真诚的眼泪，泡泡的机器人收到了眼泪，突然加起速来，抢回了奄奄一息的泡泡，终于化解了这常惊险危机。
篇3：惊险一幕
星期三早上6时左右，我像往常一样早早地起了床。刷牙洗脸之后，我便背起书包跟着爸爸一起去上学了。
爸爸开着汽车，我们在车内有说有笑地谈着，正说得起劲时，突然爸爸神神秘秘地对我说:“陈帅都，你快看那辆小轿车，那个驾驶员开车技术可真牛，竟然在原地快速地转了一个180度的大转弯……”还没等爸爸把话说完，我就听见，在我的左前方发出了“砰、砰”撞击的声音。于是，我迅速靠近左侧车窗一看，眼前的一幕让我惊呆了。原来是爸爸说的那辆轿车在我们说话的一瞬间冲到了马路旁边的台阶上，然后又撞到了一棵粗壮的大树上。顿时，树上的叶子沙沙作响，仿佛在对那个人说:“你干嘛要撞我呀？哎哟哟，我的腰可真疼啊！你可真坏！”
不难想象，那个人本来在往北开的，想到目的地是南边，就快速的把方向盘一转，接着误以为油门是刹车，就冲了出去。说时迟，那时快，他还没反应过来，又猛的把方向盘往右打，慌乱中又用力踩了油门。结果就撞到了树，保险杠随之掉了下来，牌照也撞歪了。好险啊！如果前方正好有人在行走，轻则骨折或撞伤，重则丧命。
开车上路其实是肩负着安全责任的。所以我想提醒每一位驾驶员：平时开车一定要小心谨慎，注意路面安全，对路上的所有人负责。
篇4：惊险一幕
学校就是我们的家。这里有和蔼可亲的老师，有亲密无间的同学，有美丽的校园，我们就像爱自己的家一样爱着我们的校园。可就在这祥和、幸福的家园里，也存在着一些不安全的因素，不时也在上演着惊险的一幕。
20xx年3月24日，我像往常一样在校门口认真地值勤。突然，“嘭”的一声巨响，一个白色物体从学校行政办公楼二楼楼梯到对面楼层的雨棚上掉落，直砸楼梯处。在一楼值班的老师、办公楼里的校领导听到响声，以箭一般的速度直冲向事发处。
只见一个穿着白色校服的大哥哥躺在楼梯处，手脚不停地抽搐着。老师们有的掏出手机，拨打“110”“120”；有的上前扶起受伤的大哥哥；有的把围观的学生赶进中操场。
没过几分钟，警车和救护车都来了，把受伤的大哥哥送往医院。经检查，大哥哥颅底摔骨折了，幸好没有性命危险。
事后，班主任在班会课给我们作安全教育时说，这位大哥哥是个初中生。那天从学校西侧的围墙爬入学校，摸到行政办公楼二楼，想跳到对面楼层上，不料却从雨棚摔下。
多么惊险的一幕！多么紧张的一刻！假如摔的位置再偏一些，或者再多摔一楼层，那也许就有性命之忧，那美好的青春也许就像花儿般凋零！
作为在校的小学生，我想这件事应该给我们敲响校园安全的警钟。我们为了自己的安全，为了他人的安全，为了不让家长和老师担心，应该处处注意安全，在校内，不随意攀爬，不追逐打闹……我相信，只要同学们时刻把安全记心中，我们的校园将变得更加和谐，更加美丽！
篇5：惊险一幕
今天我们在公园遇到了惊险的一幕。
当我买了一包熊仔饼干和一根香肠正准备吃时，一个“傻子”出现了，他有二十多岁的样子，一瘸一拐向我们走来，只见他头发蓬乱，浑身肮脏，鼻涕口水拉下来很长，看起来很是恶心。
他伸手向妈妈要钱说卖馍（奇怪，既然傻，他怎么知道大人才有钱？），妈妈吓得不知说什么好，摇了摇头。他逐渐露出狰狞的面孔，指着妈妈骂骂咧咧，看实在要不到钱，他一下子像怪兽一样扑了过来，妈妈和姐姐吓得乱跑，脸色都变了，那傻子扑了个空，摔倒了，还支叉着手拽妈妈的裤腿，我气得上去就踹他两脚，他才骂骂咧咧的松了手。
妈妈非但没表扬我，反而说我不能这样对待残疾人。她说那个人十几岁时她也在公园见过他，当时当着他爸爸的面，好多人嘲笑他，作弄他，然后哈哈大笑，有人说：“像他这样的傻子，要他干啥？”他父亲无奈的说：“那有啥办法？好歹是条命，也不能不管他。”估计时间长了谁也管不了，他就来公园要钱。妈妈说他也挺可怜的，我们应该同情他而不是伤害他，我不太理解。
快步飞奔回到家，我不时的回头，担心他是否会追上来，我讨厌这样的人，他让人感到恐惧，不知今晚会不会做恶梦。
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